《孔雀东南飞》第二课时 导学案 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

孔雀东南飞（二）

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【学习目标】

1.通过精读课文，回顾故事情节，赏析故事主人公的言行，并分析其形象特点。（重点）

2.通过精读重点语段，体会诗歌的语言风格，赏析乐府诗歌常用的表现手法。（难点）

3.结合社会背景，分析造成刘、焦爱情悲剧的根源，探究故事主题。（难点）

【知识链接】

1.“汉乐府”诗歌的特点

①叙事性强。出现了有性格的人物和较完整的故事情节。

②能用对话、动作、细节等描写方法来刻画人物。

③形式多样，但大多数采用杂言和五言。

2.三从四德

是旧时压迫妇女的封建礼教。三从：指女子“未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子”。四德：也叫“四行”，指“妇德、妇言、妇容、妇功”。

3.七出

也称“七去”，是中国封建社会休弃妻子的七种理由。《仪礼·丧服》：“出妻之子为母”。贾公彦疏：“七出者：无子，一也；淫佚，二也；不事舅姑，三也；口舌，四也；盗窃，五也；妒忌，六也；恶疾，七也”。又《大戴礼记·本命》：“妇有七去:不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。不顺父母去，为其逆德也；无子，为其绝世也；淫，为其乱族也；妒，为其乱家也；有恶疾，为其不可与共粢盛也；口多言，为其离亲也；盗窃，为其反义也”。

【合作探究】

1.中国的古典诗歌以打情诗为主，也有一些侧重叙事的诗作， 如《氓》和《孔雀东南飞》。这两首诗都是讲述古代婚姻爱情悲剧的民歌。试结合具体情节，从语言风格、表现手法等方面比较两首诗作的异同。

（1）语言风格。共同之处：一是都体现了民歌的特点，质朴而有活力；二是都有文人加工润色甚至再创作的痕迹，具有书面体的文的风格。不同之处：《氓》的人物语言都是自白，且隐含在叙述中，叙述语言简洁精练；《孔雀东南飞》的人物语言以对话为主，非常贴近人物性格，叙述语言流转明快，且多抒情色彩。

（2）表现手法。【大题分析？？？】

《氓》篇幅虽然较短，但兼用赋、比、兴三种表现手法，兴兼比的特点更为突出，表现出《诗经》的本色。《孔雀东南飞》第一段用兴，全篇则以赋和比的运用为主，其中赋的诗句较为华丽，比的诗句较为精警。　

①比：如“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”。把焦仲卿比作磐石，把自己比作柔韧的蒲苇，第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永不变心。第二次是焦仲卿说的，责问刘兰芝为什么改变初衷。表明人物之间产生了误会，出现了分歧。

②比兴：诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”。兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离。孔雀徘徊返顾，创造凄凉悲怆的氛围，为全诗奠定深沉悲哀的基调引起下文。

③赋：有好多。示例（十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。）体现兰芝的聪明能干、多才多艺、很有教养。

2.本课中以朴素生动的个性化语言，刻画了众多人物的不同身份和性格。人物之间大量的对话将焦仲卿、刘兰芝和焦母、刘兄的形象塑造的栩栩如生，请反复地朗读课文，并完成下列表格？？？【大题形式？？？】  二选一。

人物	诗句	形象
刘兰芝	十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书	聪明能干，多才多艺
	勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。	善良懂礼、知书识理
	妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。	刚强、坚毅  具有反抗精神
	君当作磐石，妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝，磐石无转移。	忠于爱情
焦仲卿	伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！	外柔内刚、对爱情忠贞不渝
	不久当归还，还必相迎取。	倔强不驯
	命如南山石，四体康且直！	孝顺
焦母	小子无所畏，何敢助妇语	专断、蛮横
	汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！	封建，不知悔改
刘兄	阿兄得闻之，怅然心中烦，举言谓阿妹：“作计何不量！……足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”	性情暴戾、冷酷无情、趋炎附势、见利忘义、尖酸刻薄
焦刘爱情悲剧的直接原因：焦母与刘兰芝之间的矛盾。 根本原因：汉末时封建家长制和封建礼教的束缚。

【二选一】3.兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，与焦仲卿的感情极为深厚，但遭到了焦母的虐待乃至驱遣，最后与仲卿双双殉情。思考：造成刘兰芝、焦仲卿婚姻悲剧的原因是什么？