精品解析：山东省日照市2024-2025学年高二下学期期中语文试题

2023级高二下学期期中校际联合考试 语文 2025.05 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成下面小题。 当前，人工智能技术日新月异，在语言理解、图像处理、逻辑推理等领域表现出了超越人类的能力，开始影响乃至重塑人类社会生活的方方面面。那么，人工智能是否会最终替代人类的科学技术和知识创新？尽管人工智能可以相对容易地完成一些对于人类来说比较困难的任务，比如生成语言、创作诗歌、写作报告，但一些人类能轻松完成的事情，实际上对于人工智能来说却非常复杂，仍无法完成。虽然人工智能可以成为研究者的辅助工具，但并不能完全替代人类研究者。人工智能仍然做不到像人类研究者一样提出新的研究问题，缺乏人类所具有的批判性思维，无法进行真正的理论创新，产生新的科学知识。虽然人工智能还在飞速发展，不断推广应用，但人类通过不同阶段的教育获得的批判性思维能力将越来越重要，成为核心竞争力，促使人类研究者在复杂的社会环境中不断发现新问题，分析解释问题的本质，创造性地提出解决问题的方案，产生新的知识，实现科学知识的创新。因此，批判性思维仍然是人文社会科学知识创新的关键。 发现新的有价值的研究问题，是批判性思维过程的第一步。无论是人文学科还是社会科学学科的创新研究，都始于问题意识。研究者只有提出新的有价值的研究问题，才能做出产生新知识的创新性研究。爱德华·卡尔在《历史是什么》中强调了问题意识在历史研究中的重要作用。他指出，历史学家并不是被动地接受事实，而是通过提出问题和假设来主动选择和解释事实。他主张，历史学家应意识到这种主观性，在研究中保持批判性思维，避免简单化或片面化。由此可见，问题意识对于历史研究具有重要性。 在文学与文化研究中，问题意识也同样发挥着重要作用。南开大学陈洪先生的新著《出仙入凡说封神》以严谨、严肃的学术研究为基础，深入浅出地揭示《封神演义》深层的、有趣的内蕴，通过对《封神演义》这部文学作品的研究，增进了对相关中国文化传统的了解。这样一部定位于文化普及的中国古代小说研究著作，其中却贯穿了作者鲜明的问题意识。例如，姜子牙的历史地位经过了哪些曲折变迁？神秘散仙陆压与陆西星有何关联？哪吒何以成为“魔童”？黄飞虎与关羽的形象有何相似之处？《封神演义》与《西游记》孰先孰后？陈洪先生也对上述问题作出了适当的解读。正因如此，《出仙入凡说封神》才会成为“一部有知识、有思想、有可读性的文学/文化读物”。 社会科学研究中的问题意识往往源于研究者强烈的好奇心和兴趣。科学哲学家拉卡托斯在《科学研究纲领方法论》中指出，科学理论的发展过程中总是伴随着异常现象，即与理论预测不符的观察或实验结果。他认为，“科学在异常的海洋中前行”。这同样适用于社会科学的研究。在对纷繁复杂的社会现象的考察中，社会科学研究者凭借自己的好奇心和兴趣，通过对社会现象的观察，会发现与现有理论或常识解释不一致的异常现象，由此提出新的有价值的研究问题。 批判性思维在科学发现和知识创新中扮演着重要的角色。它是解决复杂问题和创新思维的重要工具，可以帮助研究者辨别信息真伪、应对复杂问题，推动知识进步和创新。通过质疑和反思，提出新的有价值的研究问题，只是批判性思维的第一步。“批判性思维”既有“批评”的含义，也包含“评论性的分析和判断”的内容。批判性思维是一个过程，它不是停留在质疑和反思的层面，而是要能够针对发现的问题提出解决办法，并发展既有的理论知识。它通过质疑现有理论、分析复杂现象、提出新的视角和方法，为科学研究注入了活力和创造力。批判性思维帮助科学研究者设计问题研究思路，提出需要验证的研究假设，搜集和分析用来验证假设的事实或者实验数据，识别可能存在的假象或偏见，对假设进行验证，并解释机制。这一过程通过分析、评估、推理和论证，凭借可靠证据证实或否定假设，得出结论，形成合理的判断，推动科学理论的发展完善。 尽管对假设进行验证和论证、得出结论的过程是批判性思维的核心内容，但对研究过程和结果进行准确有效表达，实现具有说服力的交流，则是批判性思维过程不可或缺的最后重要环节。这就需要研究者具备问题研究领域的本学科及相关其他学科的知识背景，能够精准把握研究中运用的概念或借鉴其他学科提出的新概念。就此而言，充分掌握既有概念和相关知识，是必不可少的基础。成功进行交流的另一关键因素是语言，口头语言和书面语言的交流同样重要。如果是跨国交流，还需要对他国的语言和文化有充分的了解和掌握。 批判性思维是科学方法的基础，在科学知识的不断发展过程中起到了关键作用，不只在自然科学的发展中，在人文社会科学中同样如此。所以，不仅在理工科（STEM）领域，而且在人文社会科学领域，批判性思维技能也成为人才培养的重要内容。例如，写作技能既包括写作的训练，也包括在具体的场景中运用批判性思维技能的训练；对于历史学研究者来说，则需要能够提供充分的史料作为证据，并作出符合逻辑的论证。 批判性思维推动了学科发展和进步，不仅是自然科学也是人文社会科学知识创新的驱动力。当前人工智能的发展引起人们对人类知识创造是否会被替代的担心和焦虑。虽然人工智能将来会越来越强大，甚至代替某些繁琐的工作任务，但是，基于其工作原理无法克服的缺失，例如，缺乏自主提出问题的能力、真正的理解力和具有明确目标等，人工智能还不能真正进行思考，它可以成为人类在众多不同领域的工具或者助手，却不能完成自主知识创新。真正的思考需要具有自主意识、目标驱动、理解力和调整适应能力，批判性思维在人工智能来临的时代对于创新性研究更加重要，是科学知识创新必不可少的。 （摘编自韩召颖《批判性思维与人文社会科学的知识创新》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人工智能语言生成、图像处理等领域表现卓越，但在自主提出研究问题和理论创新层面，仍无法超越人类研究者。 B. 爱德华·卡尔主张历史学家应该主动提出问题与假设，保持批判性思维，避免对历史事实进行简单化或片面化解读。 C. 社会科学研究中的问题意识，主要源于研究者对于社会现象的好奇心，与社会科学发展过程中的异常现象关联有限。 D. 充分掌握既有概念和相关知识，是研究者对研究过程和结果进行准确有效表达、实现具有说服力的交流必需的基础。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 人类的批判性思维能力是核心竞争力，但在当今时代需要依赖人工智能来优化提升其效率。 B. 《出仙入凡说封神》借对《封神演义》中众多人物关系的解读，成为极具价值的文学读物。 C. 根据拉卡托斯的观点可知，社会科学研究者可能会发现与理论预测不符的观察或实验结果。 D. 语言能力是批判性思维交流的核心保障，所以研究者需掌握他国的语言才能进行跨国交流。 3. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇抛出人工智能能否替代人类科技和知识创新的疑问，以此引发广大读者对批判性思维重要性的思考。 B. 文章列举《历史是什么》和《出仙入凡说封神》，分别论证了问题意识在历史研究和文学文化研究中的作用。 C. 文章在围绕中心论点展开论述时，按照从提出问题、分析问题到解决问题的逻辑顺序，条理清晰，层次分明。 D. 文章结尾强调人工智能无法替代人类进行自主知识创新，目的在于突出批判性思维在理工科领域的关键作用。 4. 请结合材料，简要概括批判性思维如何推动科学知识创新 5. 学校举办“拥抱人工智能，强化批判性思维”主题论坛，邀请你作为学生代表发言。请结合材料中人工智能与批判性思维的关系，撰写发言稿的三个要点句。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鲁三爷 周东明 在松州这个地界上，要是有人说，不认识鲁三爷，那这个人肯定不是松州人。 鲁三爷在松州太出名了，因为鲁三爷是松州的“戏忙子”。 松州北接大漠，南通喜峰口，自古以来就是商贸必经之地。这里店铺林立，商贾如织，茶馆酒肆、澡堂戏楼应有尽有。 松州的商贾多是冀东人，且喜好京剧，故名伶云集。 来松州城走码头演戏的角儿多了，就有攀附角儿的人。这些人走东家，串西家，只要角儿家里有事儿，他们都会张罗在前。而城里那些有头有脸的人物，需要请角儿唱堂会，自然也会找戏忙子们从中提调。 久而久之，松州一些达官贵人遇家里有堂会时，便会找他们邀请名角儿。梨园有人给这些人起了一个雅号“戏忙子”。 但是，同为“戏忙子”，鲁三爷和这些戏忙子却大不相同。为啥？别人为角儿张罗生势，大多是为了营生，而鲁三爷却不一样。在外人眼里鲁三爷是戏忙子，鲁三爷却以剧评家自诩。 鲁三爷祖上在朝廷做过课房，据说是四品顶戴花翎的官儿。民国时，鲁三爷的祖父是松州粮秣委员会的委员长，家境殷实，说起来也算富甲一方的主儿。到了鲁三爷这辈儿，家境败落，但是瘦死的骆驼比马大，钱自然是不缺的。 鲁三爷尤其喜欢京剧，人家看戏，是看戏台上各式角儿们的妆扮脸谱、武打翻跌，鲁三爷看戏，其实主要是听戏。听到兴致时，还要用折扇在手掌上击打着板眼，摇头晃脑，哼哼两句。 那些角儿们敬重他，也怕他。因为鲁三爷兴趣大发时，总会写上一两篇文章，评一评某个角儿。所以只要是走码头来松州城唱戏的角儿，都要先拜会一下鲁三爷。 这天下午，鲁三爷摇着扇子，来到了“赛江南”茶楼，一进屋，要了一壶上好的碧螺春和一盘油焖瓜子。 鲁三爷刚刚落座，茶馆的小二便附在鲁三爷的耳边问：“三爷，听说三胜戏班新来了一个叫李泽盛的老生，说是谭老板的远房亲戚，今天晚上演出，压轴戏是谭派《定军山》，没给您发帖吗？” 鲁三爷听后，先是眉头微微一皱，马上又恢复正常，还反问了句：“你说呢？” “行客拜坐客，戏班的规矩嘛，他怎么能不拜会您呢？您是咱们松州的大剧评家啊。”小二附和道。鲁三爷只是轻轻“嗯”了一声。 不过，鲁三爷心里知道，这个李泽盛还就是没有理会他，不但没有拜会他，今天晚上的戏票也没有给他。 晚上，鲁三爷自己去了戏园子，他要探探这个李泽盛的底子，他到底有多大的谱儿，竟然不知道他鲁三爷的名号。 一看戏，鲁三爷惊讶不已。这个李泽盛还真是不凡，唱念做打，纵逸自如，浑然天成。尤其那一副格调高绝的歌喉，在唱腔中运用了花腔和巧腔，将黄忠的勇猛忠正表现得淋漓尽致，确实有谭派的浓厚韵味。 一曲结束，李泽盛在整个松州算是一炮打响了。 松州商会会长的老爷子听说了，三胜戏班新来了个老生，谭派戏唱得好，点名要请他来办堂会。商会会长找到了鲁三爷。 应了会长的差事，鲁三爷转头找到了三胜戏班的班主，强按住之前的不快，请他向李泽盛转告来意。可这次鲁三爷万万没想到，李泽盛不但没有赏他这个脸，还扬言，他李泽盛红不红靠的是票房，不靠他鲁三爷的一两篇文章。 鲁三爷第一次栽在了一个角儿的身上，之前靠写文论剧积攒下来的那点儿名气儿，一夜之间烟消云散。坊间开始议论纷纷，说“戏忙子”终究是比不过角儿。鲁三爷此后便称病谢客了。 一个月后，当铺的金老板拎着个包袱来，敲开了鲁三爷的大门。一见到鲁三爷，金老板喜形于色地说：“三爷您看看，我给您拿什么来了？”说着，打开包袱，抖出一套武生的大靠。那大靠鲁三爷甚是眼熟，鳞甲的中部饰以团寿字，甲纹四周饰以双层装饰花纹，靠肚上的绣双龙栩栩如生。这分明是京剧演员扮演武将时所穿的一套铠甲。 “您猜猜，这是谁的？”金老板问。 鲁三爷摇摇头，一时猜不出其中端倪。 金老板见鲁三爷摇头，便说出了事情的原委：“一个月前，日本宪兵分遣队的侯翻译父亲过生日，想请李泽盛唱堂会。李泽盛不但没去，还扬言说他唱的那些剧目从来都是忠肝义胆、热血豪情，绝唱不出那些奸邪调子。侯翻译听后恼羞成怒，派人打断了李泽盛的双腿，又放出狠话，松州哪个戏班都不能再收留他。现在李泽盛不但唱不了戏，连离开松州的盘缠都没有了。万般无奈之下，他便把这套心爱的大靠当了。” “他当了什么价？”鲁三爷问。 “五十块大洋。” 鲁三爷眯着眼睛，没再理会金老板的话。 几天后，一辆马车经过城西的松河道。 有人手捧包袱恭立在松河道旁，开口问道：“您是李泽盛李老板吗？” 车帘挑起，李泽盛端坐车中，欠身向前，疑惑地点点头。 来人递给他一个包袱：“受我家主人之托，转交给您一样东西。” 李泽盛打开包袱一看，是他当出去的那套演《定军山》时穿的大靠。 摩挲良久，待他想问明缘由时，一抬头，那人早已不见踪影。 只见江面上水波浩荡，斜阳尽染。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 鲁三爷在松州享有盛名，对京剧有深厚的热爱和独到的见解，但他并不认同别人对他“戏忙子”的称呼。 B. 鲁三爷刚刚落座，茶馆小二便过去附耳发问，鲁三爷听后“眉头微微一皱”，表现了他对小二的反感心理。 C. 李泽盛没有给鲁三爷送拜帖，又当面严词拒绝了鲁三爷请他唱堂会的邀请，这体现出他刚直不阿的性格。 D. 在拒绝为侯翻译的父亲唱堂会而被打断双腿后，李泽盛最终选择向强权屈服，无奈地当掉大靠，离开松州。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中多处使用京剧术语，如“妆扮脸谱”“武打翻跌”“唱念做打”，增添了传统文化色彩。 B. 文中李泽盛唱《定军山》表现黄忠勇猛忠正情节，为后文他拒绝给侯翻译唱堂会埋下伏笔。 C. 文中矛盾冲突多样，既有李泽盛与鲁三爷个人矛盾，也有他与侯翻译在民族大义上的矛盾。 D. 文中意象意蕴丰富，如“大靠”象征李泽盛的艺术追求，“松河道”象征李泽盛的人生转折。 8. 文章为什么安排金老板来讲述李泽盛当大靠的原委？ 9. 文章开头以繁笔描写松州地域文化、鲁三爷身份等背景，结尾却以简洁画面收束。请分析这样设计的妙处。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 大夫①曰：“虎兕所以能执熊罴、服群兽者，爪牙利而攫便也。秦所以超诸侯、吞天下、并敌国者，险阻固而势居然也。故龟猖有介，狐貉不能禽；蝮蛇有螫，人忌而不轻。故有备则制人，无备则制于人。故蒙公筑长城之固，所以备寇难，而折冲万里之外也。今不固其外，欲安其内，犹家人不坚垣墙，狗吠夜惊，而暗昧妄行也。” 文学②曰：“秦左殽、函，右陇阺，前蜀、汉，后山、河，四塞以为固，金城千里，良将勇士，设利器而守陉隧，墨子守云梯之械也。以为虽汤、武复生，蚩尤复起，不轻攻也。然陈胜无将帅之任师旅之众奋空拳而破百万之师无墙篱之难。故在德不在固。诚以贤人为兵，圣人为守，则莫能入。如此则中国无狗吠之警，而边境无鹿骇狼顾之忧矣。夫何妄而行之乎？” 大夫曰：“古者，为国必察土地、山陵阻险、天时地利，然后可以王霸。故制地城郭，饬沟垒，以御寇固国。三军顺天时，以实击虚，然困于阻险，敌于金城。楚庄之围宋，秦师败崤嵚崟③，是也。故曰：‘天时不如地利。’羌、胡固，近于边，今不取，必为四境长患。此季孙之所以忧颛臾，有勾践之变，而为强吴之所悔也。” 文学曰：“地利不如人和，武力不如文德。周之致远，不以地利，以人和也。百世不夺，非以险，以德也。吴有三江、五湖之难，而兼于越。楚有汝渊、两堂之固，而灭于秦。秦有陇阺、崤塞，而亡于诸侯。晋有河、华、九阿，而夺于六卿。齐有泰山、巨海，而胁于田常。桀、纣有天下，兼于滈亳。秦王以六合困于陈涉。非地利不固，无术以守之也。释迩忧远，犹吴不内定其国，而西绝淮水与齐、晋争强也。越因其罢，击其虚。使吴王用申胥，修德，无恃极其众，则勾践不免为籓臣海崖，何谋之敢虑也？” （节选自桓宽《盐铁论·险固第五十》） [注]①大夫：指西汉御史大夫桑弘羊。②文学：精通文献经典的人。③嵚崟：高大险峻的样子。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案序号写在答题卡相应位置。 然陈胜无将帅①之任②师旅之众③奋④空拳⑤而破⑥百万之师⑦无墙篱之难。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “犹家人不坚垣墙”与《项脊轩志》“垣墙周庭”的“垣墙”用法相同。 B. 夺，被夺取，与《齐桓晋文之事》中“勿夺其时”的“夺”意思不相同。 C. 六合，指上下和东西南北四方，如《过秦论》中的“履至尊而制六合”。 D. 因，介词，趁着，与《鸿门宴》中“因击沛公于坐”的“因”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 大夫以老虎犀牛能抓捕猎物是因有锋利的爪牙作类比，指出秦国能够超越诸侯、吞并天下，是因为地理位置有利。 B. 蒙恬修筑险固的长城，防备敌人侵犯的灾难，从而退敌于万里之外，这体现了有军事防备就能掌握主动，控制他人。 C. 文学认为，秦国有四面要塞形成的坚固堡垒和手持锐利兵器的良将勇士，即使商汤、周武王再世，也不敢轻易进攻。 D. 古时的国家，一定要先对土地山陵、天时地利等进行综合考察，来建造内城外郭，修治沟渠堡垒，防御敌寇巩固国防。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）羌、胡固，近于边，今不取，必为四境长患。 （2）释迩忧远，犹吴不内定其国，而西绝淮水与齐、晋争强也。 14. 文学在第四段中列举了吴、楚等国灭亡的事例，这些国家在地理上有何共同特点？其灭亡的原因又是什么？请简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首明词，完成下面小题。 望海潮·钱塘怀古和柳屯田 严绳孙① 吴颠越蹶，玄黄战罢，无多钱赵兴亡。城柝宵严，宫鸦晓起，潮声依旧钱塘。绮丽最难忘。有蜀船红锦，粤橐②沉香。别样风流，翠翘金凤内家妆。 笙歌十里湖光。更沉云菰米，坠粉莲房。一道愁烟，三分流水，恼人唯有斜阳。尽日绕荒冈。又秋营画角，粉队军装。指点六陵，衰草下牛羊。 [注]①严绳孙，明末诗人。②橐，口袋。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇写“吴颠越蹶”和“钱赵兴亡”，交代了钱塘地区历史上的战乱和朝代更迭。 B. 城楼的柝声敲响，清晨宫鸦飞起，钱塘江的潮声依旧，营造出宁静祥和的氛围。 C. “绮丽”一句由实入虚，通过红锦、沉香、翠翘等意象，再现往日的繁华与风流。 D. 下片听觉与视觉结合，笙歌画角响起，湖光斜阳相映，给读者以身临其境之感。 16. 本词是柳永《望海潮》的唱和之作，二者都借杭州之景抒情，但有所不同，请结合相关内容简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毕业典礼上，老师引用《离骚》中“______________，______________”两句，寄语同学们要勇做时代前驱。 （2）《项脊轩志》中作者用“______________”和“______________”两个细节，通过对狗和鸡的描写，表现出大家庭分崩离析的衰败景象。 （3）酒具包括盛酒容器和饮酒饮具，是古代诗文中的常见意象，常被用来代指酒或饮酒，如“______________，______________”。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在日常生活中，一个看似简单却常常被忽视的健康习惯——喝水，与儿童的肥胖问题 A 。 首先，我们需要明白水在人体中的重要性。水是生命之源，是维持人体正常生理功能的基本物质。对于儿童来说，他们的身体正处于快速发育阶段，新陈代谢旺盛，因此需要更多的水分来维持生理平衡和促进生长发育。水的摄入量和排出量决定着机体的水合状态。如果水的摄入量与排出量大体相等，人体就会处于正常水合状态；如果水的摄入量少于排出量，人体就会处于脱水状态。 与成人相比，（ 甲 ）。这主要是因为他们的身体水分占比较高，体表面积相对较大，日常活动量大、出汗多，以及渴觉神经系统尚未完全发育成熟等。长时间处于脱水状态不仅会影响儿童的体力活动和认知能力，还可能对他们的健康造成潜在威胁。①据研究显示，②肥胖儿童更容易出现脱水现象，③且肥胖程度越严重，④脱水状态也越严重。⑤这可能是因为肥胖儿童的身体需要更多的水分来维持生理平衡，⑥但由于种种原因，⑦这一需求往往无法被达成。 那么，如何确保儿童喝足够的水并保持适宜的水合状态呢？这就需要遵循“多次适量”的原则。儿童每天应该分多次饮用足够的水。家长可根据孩子的年龄和体重来合理安排他们的饮水量。同时，要避免一次性大量饮水，以免增加肾脏负担。 除了保证足够的饮水量外，（ 乙 ）。白开水是最佳选择，它不含能量且无添加剂，能增加饱腹感，还有助于控制体重，起到 B 的效果。如果觉得白开水单调无味，也可以尝试加入一些柠檬片、薄荷等来丰富口感。与此同时，家长应引导孩子对含糖饮料敬而远之。这些饮料口味丰富，但其中含有添加糖，长期饮用不仅会导致肥胖、蛀牙等问题，还可能影响孩子的血糖水平和健康状况。 18. 下列句子中的“负担”与文中加点的“负担”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 差旅费由所属单位负担。 B. 如果把培养兴趣当作一种责任，就会增加孩子的负担。 C. 我所负担的苦，实在是太重了。 D. 每逢二、四、七、十的场期，乡里人负担着自己的货物到街上来贩卖。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 下列词语与文中画波浪线的“饱腹感”构词方式相同的一项是（ ） A. 墙头草 B. 愁断肠 C. 东方红 D. 敲边鼓 21. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 小组合作、同桌讨论等课堂活动形式，是否有利于真正促进思维碰撞和对知识的深度掌握？ 请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023级高二下学期期中校际联合考试 语文 2025.05 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当前，人工智能技术日新月异，在语言理解、图像处理、逻辑推理等领域表现出了超越人类的能力，开始影响乃至重塑人类社会生活的方方面面。那么，人工智能是否会最终替代人类的科学技术和知识创新？尽管人工智能可以相对容易地完成一些对于人类来说比较困难的任务，比如生成语言、创作诗歌、写作报告，但一些人类能轻松完成的事情，实际上对于人工智能来说却非常复杂，仍无法完成。虽然人工智能可以成为研究者的辅助工具，但并不能完全替代人类研究者。人工智能仍然做不到像人类研究者一样提出新的研究问题，缺乏人类所具有的批判性思维，无法进行真正的理论创新，产生新的科学知识。虽然人工智能还在飞速发展，不断推广应用，但人类通过不同阶段的教育获得的批判性思维能力将越来越重要，成为核心竞争力，促使人类研究者在复杂的社会环境中不断发现新问题，分析解释问题的本质，创造性地提出解决问题的方案，产生新的知识，实现科学知识的创新。因此，批判性思维仍然是人文社会科学知识创新的关键。 发现新的有价值的研究问题，是批判性思维过程的第一步。无论是人文学科还是社会科学学科的创新研究，都始于问题意识。研究者只有提出新的有价值的研究问题，才能做出产生新知识的创新性研究。爱德华·卡尔在《历史是什么》中强调了问题意识在历史研究中的重要作用。他指出，历史学家并不是被动地接受事实，而是通过提出问题和假设来主动选择和解释事实。他主张，历史学家应意识到这种主观性，在研究中保持批判性思维，避免简单化或片面化。由此可见，问题意识对于历史研究具有重要性。 在文学与文化研究中，问题意识也同样发挥着重要作用。南开大学陈洪先生的新著《出仙入凡说封神》以严谨、严肃的学术研究为基础，深入浅出地揭示《封神演义》深层的、有趣的内蕴，通过对《封神演义》这部文学作品的研究，增进了对相关中国文化传统的了解。这样一部定位于文化普及的中国古代小说研究著作，其中却贯穿了作者鲜明的问题意识。例如，姜子牙的历史地位经过了哪些曲折变迁？神秘散仙陆压与陆西星有何关联？哪吒何以成为“魔童”？黄飞虎与关羽的形象有何相似之处？《封神演义》与《西游记》孰先孰后？陈洪先生也对上述问题作出了适当的解读。正因如此，《出仙入凡说封神》才会成为“一部有知识、有思想、有可读性的文学/文化读物”。 社会科学研究中的问题意识往往源于研究者强烈的好奇心和兴趣。科学哲学家拉卡托斯在《科学研究纲领方法论》中指出，科学理论的发展过程中总是伴随着异常现象，即与理论预测不符的观察或实验结果。他认为，“科学在异常的海洋中前行”。这同样适用于社会科学的研究。在对纷繁复杂的社会现象的考察中，社会科学研究者凭借自己的好奇心和兴趣，通过对社会现象的观察，会发现与现有理论或常识解释不一致的异常现象，由此提出新的有价值的研究问题。 批判性思维在科学发现和知识创新中扮演着重要的角色。它是解决复杂问题和创新思维的重要工具，可以帮助研究者辨别信息真伪、应对复杂问题，推动知识进步和创新。通过质疑和反思，提出新的有价值的研究问题，只是批判性思维的第一步。“批判性思维”既有“批评”的含义，也包含“评论性的分析和判断”的内容。批判性思维是一个过程，它不是停留在质疑和反思的层面，而是要能够针对发现的问题提出解决办法，并发展既有的理论知识。它通过质疑现有理论、分析复杂现象、提出新的视角和方法，为科学研究注入了活力和创造力。批判性思维帮助科学研究者设计问题研究思路，提出需要验证的研究假设，搜集和分析用来验证假设的事实或者实验数据，识别可能存在的假象或偏见，对假设进行验证，并解释机制。这一过程通过分析、评估、推理和论证，凭借可靠证据证实或否定假设，得出结论，形成合理的判断，推动科学理论的发展完善。 尽管对假设进行验证和论证、得出结论的过程是批判性思维的核心内容，但对研究过程和结果进行准确有效表达，实现具有说服力的交流，则是批判性思维过程不可或缺的最后重要环节。这就需要研究者具备问题研究领域的本学科及相关其他学科的知识背景，能够精准把握研究中运用的概念或借鉴其他学科提出的新概念。就此而言，充分掌握既有概念和相关知识，是必不可少的基础。成功进行交流的另一关键因素是语言，口头语言和书面语言的交流同样重要。如果是跨国交流，还需要对他国的语言和文化有充分的了解和掌握。 批判性思维是科学方法的基础，在科学知识的不断发展过程中起到了关键作用，不只在自然科学的发展中，在人文社会科学中同样如此。所以，不仅在理工科（STEM）领域，而且在人文社会科学领域，批判性思维技能也成为人才培养的重要内容。例如，写作技能既包括写作的训练，也包括在具体的场景中运用批判性思维技能的训练；对于历史学研究者来说，则需要能够提供充分的史料作为证据，并作出符合逻辑的论证。 批判性思维推动了学科发展和进步，不仅是自然科学也是人文社会科学知识创新的驱动力。当前人工智能的发展引起人们对人类知识创造是否会被替代的担心和焦虑。虽然人工智能将来会越来越强大，甚至代替某些繁琐的工作任务，但是，基于其工作原理无法克服的缺失，例如，缺乏自主提出问题的能力、真正的理解力和具有明确目标等，人工智能还不能真正进行思考，它可以成为人类在众多不同领域的工具或者助手，却不能完成自主知识创新。真正的思考需要具有自主意识、目标驱动、理解力和调整适应能力，批判性思维在人工智能来临的时代对于创新性研究更加重要，是科学知识创新必不可少的。 （摘编自韩召颖《批判性思维与人文社会科学的知识创新》） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人工智能在语言生成、图像处理等领域表现卓越，但在自主提出研究问题和理论创新层面，仍无法超越人类研究者。 B. 爱德华·卡尔主张历史学家应该主动提出问题与假设，保持批判性思维，避免对历史事实进行简单化或片面化解读。 C. 社会科学研究中的问题意识，主要源于研究者对于社会现象的好奇心，与社会科学发展过程中的异常现象关联有限。 D. 充分掌握既有概念和相关知识，是研究者对研究过程和结果进行准确有效表达、实现具有说服力的交流必需的基础。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 人类的批判性思维能力是核心竞争力，但在当今时代需要依赖人工智能来优化提升其效率。 B. 《出仙入凡说封神》借对《封神演义》中众多人物关系的解读，成为极具价值的文学读物。 C. 根据拉卡托斯的观点可知，社会科学研究者可能会发现与理论预测不符的观察或实验结果。 D. 语言能力是批判性思维交流的核心保障，所以研究者需掌握他国的语言才能进行跨国交流。 3. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇抛出人工智能能否替代人类科技和知识创新的疑问，以此引发广大读者对批判性思维重要性的思考。 B. 文章列举《历史是什么》和《出仙入凡说封神》，分别论证了问题意识在历史研究和文学文化研究中的作用。 C. 文章在围绕中心论点展开论述时，按照从提出问题、分析问题到解决问题的逻辑顺序，条理清晰，层次分明。 D. 文章结尾强调人工智能无法替代人类进行自主知识创新，目的在于突出批判性思维在理工科领域的关键作用。 4. 请结合材料，简要概括批判性思维如何推动科学知识创新。 5. 学校举办“拥抱人工智能，强化批判性思维”主题论坛，邀请你作为学生代表发言。请结合材料中人工智能与批判性思维的关系，撰写发言稿的三个要点句。 【答案】1. C 2. C 3. D 4. ①通过质疑现有理论发现新问题，并分析本质，为创新提供起点； ②贯穿在假设验证、数据分析和结论推导中，确保结论可靠性，推动科学理论发展完善； ③能准确有效表达研究过程和结果，实现有说服力的交流。 5. ①人工智能是工具，批判性思维是核心，二者结合可更好地激发创新潜能； ②运用批判性思维可突破人工智能的局限，帮助研究者辨别信息真伪，应对复杂问题； ③人类需以批判性思维主导人工智能应用，聚焦科学知识创新性问题的提出与解决。 【解析】 【导语】本文围绕批判性思维与人文社会科学知识创新展开，先对比人工智能与人类研究的差异，引出批判性思维的关键作用；接着从问题意识、研究过程、交流表达等方面论述其具体体现；最后强调其在人工智能时代的不可替代性，逻辑清晰，论证充分。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“主要源于研究者对于社会现象的好奇心，与社会科学发展过程中的异常现象关联有限”错误，原文明确社会科学研究的问题意识“往往源于研究者强烈的好奇心和兴趣”，而不只是“好奇心”，“科学在异常的海洋中前行”说明问题意识与异常现象存在紧密关联。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“依赖人工智能来优化提升其效率”错误，原文强调“人类通过不同阶段的教育获得的批判性思维能力将越来越重要，成为核心竞争力”，但未提及“依赖人工智能来优化提升其效率”，属于无中生有。 B.“借对《封神演义》中众多人物关系的解读”错误，原文指出《出仙入凡说封神》成为“有知识、有思想、有可读性的文学/文化读物”的原因是“贯穿了作者鲜明的问题意识”并“作出了适当的解读”，而非仅“借对人物关系的解读”，选项表述片面。 D.“语言能力是批判性思维交流的核心保障，所以……”错误，原文提到“成功进行交流的另一关键因素是语言……如果是跨国交流，还需要对他国的语言和文化有充分的了解和掌握”，但并没有说语言能力是核心保障，且上下句强加因果。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“目的在于突出批判性思维在理工科领域的关键作用”错误，文章结尾强调人工智能无法替代人类自主知识创新，其目的是突出批判性思维在人文社会科学和自然科学领域的普遍关键作用，而非仅“理工科领域”。原文明确提到“不只在自然科学的发展中，在人文社会科学中同样如此”“不仅在理工科（STEM）领域，而且在人文社会科学领域”，选项缩小了范围。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①原文指出“通过质疑和反思，提出新的有价值的研究问题，只是批判性思维的第一步”“研究者只有提出新的有价值的研究问题，才能做出产生新知识的创新性研究”，说明质疑现有理论、发现新问题是创新的起点。 ②文中明确“批判性思维帮助科学研究者设计问题研究思路……对假设进行验证，并解释机制……证实或否定假设，得出结论，形成合理的判断，推动科学理论的发展完善”，体现其在研究过程中确保结论可靠性的作用。 ③根据“对研究过程和结果进行准确有效表达……需要研究者具备问题研究领域的本学科及相关其他学科的知识背景……成功进行交流的另一关键因素是语言……跨国交流需了解他国语言文化”，可概括出知识储备与语言能力对创新成果表达和交流的重要性。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①结合原文“人工智能可以成为研究者的辅助工具”“批判性思维仍然是人文社会科学知识创新的关键”，强调人工智能的工具属性与批判性思维的核心地位，二者结合（“协同”）能促进创新（“释放创造活力”），符合“二者关系”的论述重点。 ②依据原文“人工智能缺乏自主提出问题的能力……无法真正进行思考”“批判性思维可以帮助研究者辨别信息真伪、应对复杂问题”，突出批判性思维能弥补人工智能的局限性（“审视技术边界”），并直接关联人类在信息处理和问题解决中的独特作用，逻辑连贯。 ③基于原文“人工智能可以成为工具或助手，却不能完成自主知识创新”“批判性思维促使人类研究者发现新问题、提出解决方案”，明确人类以批判性思维主导人工智能（“主体性地位”“驾驭”），聚焦创新的核心环节（“前沿问题的提出、论证与理论突破”），紧扣“强化批判性思维”的论坛主题。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鲁三爷 周东明 在松州这个地界上，要是有人说，不认识鲁三爷，那这个人肯定不是松州人。 鲁三爷在松州太出名了，因为鲁三爷是松州的“戏忙子”。 松州北接大漠，南通喜峰口，自古以来就是商贸必经之地。这里店铺林立，商贾如织，茶馆酒肆、澡堂戏楼应有尽有。 松州的商贾多是冀东人，且喜好京剧，故名伶云集。 来松州城走码头演戏的角儿多了，就有攀附角儿的人。这些人走东家，串西家，只要角儿家里有事儿，他们都会张罗在前。而城里那些有头有脸的人物，需要请角儿唱堂会，自然也会找戏忙子们从中提调。 久而久之，松州一些达官贵人遇家里有堂会时，便会找他们邀请名角儿。梨园有人给这些人起了一个雅号“戏忙子”。 但是，同为“戏忙子”，鲁三爷和这些戏忙子却大不相同。为啥？别人为角儿张罗生势，大多是为了营生，而鲁三爷却不一样。在外人眼里鲁三爷是戏忙子，鲁三爷却以剧评家自诩。 鲁三爷祖上在朝廷做过课房，据说是四品顶戴花翎的官儿。民国时，鲁三爷的祖父是松州粮秣委员会的委员长，家境殷实，说起来也算富甲一方的主儿。到了鲁三爷这辈儿，家境败落，但是瘦死的骆驼比马大，钱自然是不缺的。 鲁三爷尤其喜欢京剧，人家看戏，是看戏台上各式角儿们的妆扮脸谱、武打翻跌，鲁三爷看戏，其实主要是听戏。听到兴致时，还要用折扇在手掌上击打着板眼，摇头晃脑，哼哼两句。 那些角儿们敬重他，也怕他。因为鲁三爷兴趣大发时，总会写上一两篇文章，评一评某个角儿。所以只要是走码头来松州城唱戏的角儿，都要先拜会一下鲁三爷。 这天下午，鲁三爷摇着扇子，来到了“赛江南”茶楼，一进屋，要了一壶上好的碧螺春和一盘油焖瓜子。 鲁三爷刚刚落座，茶馆的小二便附在鲁三爷的耳边问：“三爷，听说三胜戏班新来了一个叫李泽盛的老生，说是谭老板的远房亲戚，今天晚上演出，压轴戏是谭派《定军山》，没给您发帖吗？” 鲁三爷听后，先是眉头微微一皱，马上又恢复正常，还反问了句：“你说呢？” “行客拜坐客，戏班的规矩嘛，他怎么能不拜会您呢？您是咱们松州的大剧评家啊。”小二附和道。鲁三爷只是轻轻“嗯”了一声。 不过，鲁三爷心里知道，这个李泽盛还就是没有理会他，不但没有拜会他，今天晚上的戏票也没有给他。 晚上，鲁三爷自己去了戏园子，他要探探这个李泽盛的底子，他到底有多大的谱儿，竟然不知道他鲁三爷的名号。 一看戏，鲁三爷惊讶不已。这个李泽盛还真是不凡，唱念做打，纵逸自如，浑然天成。尤其那一副格调高绝的歌喉，在唱腔中运用了花腔和巧腔，将黄忠的勇猛忠正表现得淋漓尽致，确实有谭派的浓厚韵味。 一曲结束，李泽盛在整个松州算是一炮打响了。 松州商会会长的老爷子听说了，三胜戏班新来了个老生，谭派戏唱得好，点名要请他来办堂会。商会会长找到了鲁三爷。 应了会长的差事，鲁三爷转头找到了三胜戏班的班主，强按住之前的不快，请他向李泽盛转告来意。可这次鲁三爷万万没想到，李泽盛不但没有赏他这个脸，还扬言，他李泽盛红不红靠的是票房，不靠他鲁三爷的一两篇文章。 鲁三爷第一次栽在了一个角儿的身上，之前靠写文论剧积攒下来的那点儿名气儿，一夜之间烟消云散。坊间开始议论纷纷，说“戏忙子”终究是比不过角儿。鲁三爷此后便称病谢客了。 一个月后，当铺的金老板拎着个包袱来，敲开了鲁三爷的大门。一见到鲁三爷，金老板喜形于色地说：“三爷您看看，我给您拿什么来了？”说着，打开包袱，抖出一套武生的大靠。那大靠鲁三爷甚是眼熟，鳞甲的中部饰以团寿字，甲纹四周饰以双层装饰花纹，靠肚上的绣双龙栩栩如生。这分明是京剧演员扮演武将时所穿的一套铠甲。 “您猜猜，这是谁的？”金老板问。 鲁三爷摇摇头，一时猜不出其中端倪。 金老板见鲁三爷摇头，便说出了事情的原委：“一个月前，日本宪兵分遣队的侯翻译父亲过生日，想请李泽盛唱堂会。李泽盛不但没去，还扬言说他唱的那些剧目从来都是忠肝义胆、热血豪情，绝唱不出那些奸邪调子。侯翻译听后恼羞成怒，派人打断了李泽盛的双腿，又放出狠话，松州哪个戏班都不能再收留他。现在李泽盛不但唱不了戏，连离开松州的盘缠都没有了。万般无奈之下，他便把这套心爱的大靠当了。” “他当了什么价？”鲁三爷问。 “五十块大洋。” 鲁三爷眯着眼睛，没再理会金老板的话。 几天后，一辆马车经过城西的松河道。 有人手捧包袱恭立在松河道旁，开口问道：“您是李泽盛李老板吗？” 车帘挑起，李泽盛端坐车中，欠身向前，疑惑地点点头。 来人递给他一个包袱：“受我家主人之托，转交给您一样东西。” 李泽盛打开包袱一看，是他当出去的那套演《定军山》时穿的大靠。 摩挲良久，待他想问明缘由时，一抬头，那人早已不见踪影。 只见江面上水波浩荡，斜阳尽染。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 鲁三爷在松州享有盛名，对京剧有深厚的热爱和独到的见解，但他并不认同别人对他“戏忙子”的称呼。 B. 鲁三爷刚刚落座，茶馆小二便过去附耳发问，鲁三爷听后“眉头微微一皱”，表现了他对小二的反感心理。 C. 李泽盛没有给鲁三爷送拜帖，又当面严词拒绝了鲁三爷请他唱堂会的邀请，这体现出他刚直不阿的性格。 D. 在拒绝为侯翻译的父亲唱堂会而被打断双腿后，李泽盛最终选择向强权屈服，无奈地当掉大靠，离开松州。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中多处使用京剧术语，如“妆扮脸谱”“武打翻跌”“唱念做打”，增添了传统文化色彩。 B. 文中李泽盛唱《定军山》表现黄忠勇猛忠正的情节，为后文他拒绝给侯翻译唱堂会埋下伏笔。 C. 文中矛盾冲突多样，既有李泽盛与鲁三爷的个人矛盾，也有他与侯翻译在民族大义上的矛盾。 D. 文中意象意蕴丰富，如“大靠”象征李泽盛的艺术追求，“松河道”象征李泽盛的人生转折。 8. 文章为什么安排金老板来讲述李泽盛当大靠的原委？ 9. 文章开头以繁笔描写松州地域文化、鲁三爷身份等背景，结尾却以简洁画面收束。请分析这样设计的妙处。 【答案】6. A 7. D 8. ①金老板是知情者，由他讲述使故事更真实可信，使李泽盛的形象更立体丰满；②金老板的讲述巧妙化解了鲁、李二人的矛盾，推动情节发展，使故事更完整；③转换了叙事视角，使叙事层次错落有致，能避免平铺直叙，激发读者阅读兴趣。 9. ①开头以繁笔描绘，营造出浓厚的文化氛围，丰富了鲁三爷的形象，为故事的展开作铺垫；②结尾以江水斜阳的画面简洁收束，留下想象空间，余韵悠长；③繁简结合，形成叙事张力，升华小说主题。 【解析】 【导语】这篇小说以京剧文化为背景，通过鲁三爷与李泽盛的冲突，展现了传统艺术圈层的权力关系。作者巧妙运用“戏忙子”与“剧评家”的身份错位，揭示艺术评价体系的虚妄；李泽盛拒绝权贵的刚烈与鲁三爷最终赎回大靠的救赎，形成人性弧光。文中京剧术语的运用（如"大靠"“定军山”）既营造文化氛围，又成为人物精神的物化象征。结尾的斜阳江景，以留白手法完成对艺术尊严的礼赞，余韵悠长。 【6题详解】 本题考查学生对小说内容的理解能力。 B.“表现了他对小二的反感心理”错误。鲁三爷“眉头微皱”并非对小二反感，而是对李泽盛未按规矩拜会自己感到意外或不满。 C.“当面严词拒绝”错误。鲁三爷应了会长的差事后，转头找到了三胜戏班的班主，请他向李泽盛转告来意，李泽盛拒绝了鲁三爷，所以并不是“当面严词拒绝”。 D.“李泽盛最终选择向强权屈服”错误。李泽盛当掉大靠是因生活所迫，而非“向强权屈服”。他拒绝侯翻译时“绝唱不出奸邪调子”的表态，正彰显其不屈品格。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“‘松河道’象征李泽盛的人生转折”错误。“松河道”是李泽盛离开松州的场景，象征其命运转折，但结合前文鲁三爷暗中相助的情节，更侧重表现人性温暖与正义传递，而非仅“人生转折”。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生对重要情节、语段作用的把握能力。 ①金老板作为当铺老板，是事件的直接参与者（接收当品、知晓当票细节），由他转述李泽盛的遭遇，使得故事更加地真实可信。金老板讲述了李泽盛扬言自己唱的那些剧目从来都是忠肝义胆、热血豪情，绝唱不出那些奸邪调子，拒绝了日本宪兵分遣队的侯翻译的邀请，使李泽盛的形象更立体丰满。 ②金老板讲述讲述了李泽盛扬言自己唱的那些剧目从来都是忠肝义胆、热血豪情，绝唱不出那些奸邪调子，揭开了李泽盛拒绝鲁三爷的原因。所以，金老板的讲述巧妙化解了鲁、李二人的矛盾。正是因为金老板讲述了李泽盛的事情，才有了鲁三爷赎回李泽盛的大靠并且送还给李泽盛的情节，所以，金老板的讲述推动情节发展，使故事更完整。 ③前文是以第三人称的口吻进行叙述，讲述了松州这个地方的风俗以及鲁三爷在松州戏剧圈的地位声望，同时也讲述了李泽盛到了松州之后，和鲁三爷之间的矛盾，属于全知视角。而本处是通过金老板之口讲述李泽盛不为日本宪兵分遣队的侯翻译唱堂会的有关事情，所以，叙事视角发生了转换，使叙事层次错落有致，能避免平铺直叙，激发读者阅读兴趣。 【9题详解】 本题考查学生探究艺术构思、分析情节作用的能力。 ①开篇用大量笔墨描写松州“商贸必经之地”“店铺林立，商贾如织”“喜好京剧，名伶云集”的特点，构建了一个兼具商业繁华与文化底蕴的民国城镇图景。这一背景不仅解释了“戏忙子”群体存在的合理性（商贾聚集催生戏曲需求），更将鲁三爷的活动置于特定的历史空间中，使其“剧评家”身份具有时代质感，丰富了鲁三爷的形象，为故事的展开作铺垫。 ②结尾写到“只见江面上水波浩荡，斜阳尽染”，描绘了一幅江水斜阳图，结尾以江水斜阳的画面简洁收束，留下想象空间，余韵悠长。 ③开头的“繁”如画卷展开，细节密集；结尾的“简”如画卷收束，留白深远。前者为“起”，后者为“合”，中间以李泽盛拒请、金老板揭秘、鲁三爷救助为“承转”，形成“密—疏”“蓄—放”的节奏变化，所以，繁简结合，形成叙事张力，升华小说主题。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 大夫①曰：“虎兕所以能执熊罴、服群兽者，爪牙利而攫便也。秦所以超诸侯、吞天下、并敌国者，险阻固而势居然也。故龟猖有介，狐貉不能禽；蝮蛇有螫，人忌而不轻。故有备则制人，无备则制于人。故蒙公筑长城之固，所以备寇难，而折冲万里之外也。今不固其外，欲安其内，犹家人不坚垣墙，狗吠夜惊，而暗昧妄行也。” 文学②曰：“秦左殽、函，右陇阺，前蜀、汉，后山、河，四塞以为固，金城千里，良将勇士，设利器而守陉隧，墨子守云梯之械也。以为虽汤、武复生，蚩尤复起，不轻攻也。然陈胜无将帅之任师旅之众奋空拳而破百万之师无墙篱之难。故在德不在固。诚以贤人为兵，圣人为守，则莫能入。如此则中国无狗吠之警，而边境无鹿骇狼顾之忧矣。夫何妄而行之乎？” 大夫曰：“古者，为国必察土地、山陵阻险、天时地利，然后可以王霸。故制地城郭，饬沟垒，以御寇固国。三军顺天时，以实击虚，然困于阻险，敌于金城。楚庄之围宋，秦师败崤嵚崟③，是也。故曰：‘天时不如地利。’羌、胡固，近于边，今不取，必为四境长患。此季孙之所以忧颛臾，有勾践之变，而为强吴之所悔也。” 文学曰：“地利不如人和，武力不如文德。周之致远，不以地利，以人和也。百世不夺，非以险，以德也。吴有三江、五湖之难，而兼于越。楚有汝渊、两堂之固，而灭于秦。秦有陇阺、崤塞，而亡于诸侯。晋有河、华、九阿，而夺于六卿。齐有泰山、巨海，而胁于田常。桀、纣有天下，兼于滈亳。秦王以六合困于陈涉。非地利不固，无术以守之也。释迩忧远，犹吴不内定其国，而西绝淮水与齐、晋争强也。越因其罢，击其虚。使吴王用申胥，修德，无恃极其众，则勾践不免为籓臣海崖，何谋之敢虑也？” （节选自桓宽《盐铁论·险固第五十》） [注]①大夫：指西汉御史大夫桑弘羊。②文学：精通文献经典的人。③嵚崟：高大险峻的样子。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案序号写在答题卡相应位置。 然陈胜无将帅①之任②师旅之众③奋④空拳⑤而破⑥百万之师⑦无墙篱之难。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “犹家人不坚垣墙”与《项脊轩志》“垣墙周庭”的“垣墙”用法相同。 B. 夺，被夺取，与《齐桓晋文之事》中“勿夺其时”的“夺”意思不相同。 C. 六合，指上下和东西南北四方，如《过秦论》中的“履至尊而制六合”。 D. 因，介词，趁着，与《鸿门宴》中“因击沛公于坐”的“因”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 大夫以老虎犀牛能抓捕猎物是因有锋利的爪牙作类比，指出秦国能够超越诸侯、吞并天下，是因为地理位置有利。 B. 蒙恬修筑险固的长城，防备敌人侵犯的灾难，从而退敌于万里之外，这体现了有军事防备就能掌握主动，控制他人。 C. 文学认为，秦国有四面要塞形成的坚固堡垒和手持锐利兵器的良将勇士，即使商汤、周武王再世，也不敢轻易进攻。 D. 古时的国家，一定要先对土地山陵、天时地利等进行综合考察，来建造内城外郭，修治沟渠堡垒，防御敌寇巩固国防。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）羌、胡固，近于边，今不取，必为四境长患。 （2）释迩忧远，犹吴不内定其国，而西绝淮水与齐、晋争强也。 14. 文学在第四段中列举了吴、楚等国灭亡的事例，这些国家在地理上有何共同特点？其灭亡的原因又是什么？请简要概括。 【答案】10. ②③⑦ 11. A 12. C 13. （1）西羌和匈奴顽固，接近中国边境，现在不把它们攻打下来，一定会成为中国四境长久的祸患。 （2）放弃近处而担忧远方，像吴国不对内安定自己的国家，却向西渡过淮水与齐国、晋国争强。 14. ①均拥有险要的地势或坚固的关塞，地理优势显著；②原因是统治者忽视人和，不修德政。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《盐铁论》，通过“大夫”与“文学”的辩论，展现了西汉时期关于国防战略的思想交锋。大夫主张“险固”说，强调地理优势和军事防备；文学则主张“文德”说，认为治国根本在于德政和民心。双方运用大量历史典故和动物比喻，形成鲜明对比。文本体现了汉代儒法之争的典型特征，语言风格上既有策论的雄辩气势，又保持对话体的生动性。辩论层层深入，从具体防御工事上升到治国理念，具有深刻的政治哲学内涵。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：但是，陈胜既无将帅身份，也没有率领众多军队，只是凭借赤手空拳就打败了秦朝百万之师，仿佛连围墙、篱笆这样的障碍都没有遇到。 “将帅”修饰“任”，“将帅之任”“师旅之众”是“无”的两个宾语，所以应分别在“任”“众”后面分别断开，即在②③处分别断开； “奋”的宾语为“空拳”，“破”的宾语为“百万之师”，“而”为连词，连接“奋空拳”和“破百万之师”，表意连贯完整，中间不应断开，“师”后面即⑦处断开。 故选②③⑦。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象以及词类活用的理解能力。 A.错误。用法不同。名词，围墙；/名词用作动词，砌上围墙。句意：这就如同老百姓不去修筑坚固的院墙。/庭院四周砌上围墙。 B.正确。被夺取；/耽误。句意：政权几百年不被人夺走。/不要耽误农业生长的时节。 C.正确。句意：秦王拥有天下。/登上皇帝的宝座来统治天下。 D.正确。句意：越国趁着吴国的疲惫。/趁机在座位上击杀沛公。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“文学认为”错误。由原文“秦左殽、函，右陇阺，前蜀、汉，后山、河，四塞以为固，金城千里，良将勇士，设利器而守陉隧，墨子守云梯之械也。以为虽汤、武复生，蚩尤复起，不轻攻也”可知，“秦国有四面要塞形成的坚固堡垒和手持锐利兵器的良将勇士，即使商汤、周武王再世，也不敢轻易进攻”，是秦人的观点。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“固”，固执，顽固；“取”，攻下，夺取；“患”，祸患。 （2）“释”，放下，放弃；“内定”，对内安定；“绝”，横渡，渡过。 【14题详解】 本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 ①由原文“吴有三江、五湖之难”“楚有汝渊、两堂之固”“秦有陇阺、崤塞”“晋有河、华、九阿”“齐有泰山、巨海”可知，吴国有三江、五湖的地理形胜。楚国有汝渊、两堂的险固地势。秦国有陇阺、崤山关塞。晋国有黄河、华山、九阿险塞。齐国有泰山、大海的险要地势。所以，这些国家均拥有险要的地势或坚固的关塞，地理优势显著； ②由原文“地利不如人和，武力不如文德。周之致远，不以地利，以人和也。百世不夺，非以险，以德也”可知，地利不如人和，武力不如文德。周朝能够招来远方异族，不是依靠地利，而是依靠人和。政权几百年不被人夺走，不是依靠江河险阻，而是依靠德政。所以，灭亡的原因是统治者忽视人和，不修德政。 参考译文： 大夫说：“老虎犀牛之所以能够抓捕熊罴、镇服群兽，是因为它们爪牙锋利抓捕猎物方便。秦国之所以能够超越诸侯、吞并天下、兼并敌国，是因为它险阻稳固、地理位置有利。因此乌龟、刺猬有甲壳，狐貉不能捕捉它们；蝮蛇能咬人，所以人类忌怕而不敢轻视。所以有军事防备就控制他人，没有军事防备就受制于他人。因而蒙恬修筑险固的长城，是用来防备来寇的灾难，从而退敌于万里之外。如今不巩固国家防御，却想安定国内，这就如同老百姓不去修筑坚固的院墙，夜里一听到狗吠便会惊起，在黑夜中乱跑躲灾。” 精通文献经典的人说：“秦国东边有殽山和函谷关，西边有陇山，前边有蜀郡和汉中，后边是群山和黄河，四面要塞形成坚固堡垒，如同千里铜墙铁壁，加上良将勇士，手持锐利兵器防守山陉关隘，就像墨子防守云梯一样守护边塞。（秦人）认为即使是商汤、周武王再世，蚩尤重生，也绝不敢轻易进攻（秦国）。但是，陈胜既无将帅身份，也没有率领众多军队，只是凭借赤手空拳就打败了秦朝百万之师，仿佛连围墙、篱笆这样的障碍都没有遇到。所以保卫国家的关键在于仁德而不在于江山险固。如果真能做到以贤人为兵器，以圣人为守将，那么就没有人能够入侵。这样中国就没有狗吠报警，边境也没有像鹿受惊骇、狼行回顾那样的担忧。又怎么会在黑夜中乱跑躲灾呢？” 大夫说：“古时候，治理国家一定要考察土地、山陵阻险、天时地利，然后才可以称王称霸。因此要根据地理形势建造内城外郭，修治沟渠堡垒，以此防御敌寇巩固国防。三军顺应天时，以实击虚，然而有时会被险阻困住，被坚固城墙阻挡。楚庄王围攻宋国，秦军在险峻的崤山惨败，就属于这种情形。因而孟子说：‘天时不如地利。’西羌和匈奴顽固，接近中国边境，现在不把它们攻打下来，一定会成为中国四境长久的祸患。这就是季孙肥之所以担忧颛臾，勾践变强而为强吴所懊悔的原因啊。” 精通文献经典的人说：“地利不如人和，武力不如文德。周朝能够招来远方异族，不是依靠地利，而是依靠人和。政权几百年不被人夺走，不是依靠江河险阻，而是依靠德政。吴国有三江、五湖的地理形胜，结果被越国兼并。楚国有汝渊、两堂的险固地势，结果被秦国消灭。秦国有陇阺、崤山关塞，结果被诸侯推翻。晋国有黄河、华山、九阿险塞，政权被六卿篡夺。齐国有泰山、大海的险要地势，结果被权臣田常威胁。夏桀、殷纣王拥有天下，却被商汤、周文王取代。秦王拥有天下，却被陈涉困住。以上这些君王并不是地利不够稳固，而是因为没有正确的方法来守卫政权。放弃近处而担忧远方，像吴国不对内安定自己的国家，却向西渡过淮水与齐国、晋国争强。越国趁着吴国的疲惫，攻击它的虚弱之处。假使吴王能够重用申胥，修治德政，不去依仗兵多，那么勾践免不了要做吴王海边的籓国之臣，如何敢图谋吴国呢？” （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首明词，完成下面小题。 望海潮·钱塘怀古和柳屯田 严绳孙① 吴颠越蹶，玄黄战罢，无多钱赵兴亡。城柝宵严，宫鸦晓起，潮声依旧钱塘。绮丽最难忘。有蜀船红锦，粤橐②沉香。别样风流，翠翘金凤内家妆。 笙歌十里湖光。更沉云菰米，坠粉莲房。一道愁烟，三分流水，恼人唯有斜阳。尽日绕荒冈。又秋营画角，粉队军装。指点六陵，衰草下牛羊。 [注]①严绳孙，明末诗人。②橐，口袋。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇写“吴颠越蹶”和“钱赵兴亡”，交代了钱塘地区历史上的战乱和朝代更迭。 B. 城楼的柝声敲响，清晨宫鸦飞起，钱塘江的潮声依旧，营造出宁静祥和的氛围。 C. “绮丽”一句由实入虚，通过红锦、沉香、翠翘等意象，再现往日的繁华与风流。 D. 下片听觉与视觉结合，笙歌画角响起，湖光斜阳相映，给读者以身临其境之感。 16. 本词是柳永《望海潮》的唱和之作，二者都借杭州之景抒情，但有所不同，请结合相关内容简要分析。 【答案】15. B 16. ①柳词描绘了杭州优美的自然风景和繁华的人文景象，以乐景衬乐情，表达了对杭州的赞美和对盛世的歌颂； ②严词既有对杭州今日衰败景象的描绘，借哀景正衬哀情； ③还借“蜀船红锦”等昔日繁华乐景，反衬今日战乱现实，二者结合，强化了对繁华消逝的痛惜和对历史兴亡的悲叹之情。 【解析】 【导语】这首怀古词以钱塘盛衰为线，上阕用“吴越争霸”“宫鸦潮声”等意象铺陈历史沧桑，下阕“笙歌斜阳”“六陵衰草”形成今昔对比。较之柳永的盛世赞歌，严绳孙更重历史兴亡之叹，以丽景写哀情，体现明末文人特有的家国忧思。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 B.“营造出宁静祥和的氛围”错误，“城柝宵严”意为夜晚城楼传来森严的打更声，“宫鸦晓起”写清晨宫苑中乌鸦惊飞，二者暗含历史沧桑感与肃杀氛围；“潮声依旧钱塘”以自然潮声的永恒对比人事变迁。整体营造的是苍凉、肃穆的意境，而非宁静祥和。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①柳永笔下的杭州，是一幅绚丽多彩的盛世画卷。词中“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”，展现出杭州优美的自然风景。而“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”等句中乐景相互交织，以乐景衬乐情，生动地展现了杭州的富庶与百姓生活的安乐，表达了柳永对杭州的由衷赞美，也暗含对太平盛世的歌颂之情，字里行间洋溢着积极向上的情绪。​ ②严绳孙的词作开篇便以“吴颠越蹶，玄黄战罢，无多钱赵兴亡”点明钱塘地区历经的战乱与朝代更迭，奠定了沧桑悲凉的基调。“城柝宵严，宫鸦晓起，潮声依旧钱塘”描绘了夜晚城楼森严的打更声、清晨宫苑中惊飞的乌鸦，以及亘古不变的钱塘江潮声，营造出肃杀、寂寥的氛围。下片中“一道愁烟，三分流水，恼人唯有斜阳”“尽日绕荒冈。又秋营画角，粉队军装。指点六陵，衰草下牛羊” 等句，通过描写衰败、荒芜的景象，以哀景正衬哀情，将词人面对杭州今日衰败的伤感与痛心之情展现得淋漓尽致。​ ③严词中“绮丽最难忘。有蜀船红锦，粤橐沉香。别样风流，翠翘金凤内家妆”“笙歌十里湖光。更沉云菰米，坠粉莲房”等句，回忆了昔日蜀地红锦满船、粤地沉香盈囊，宫中女子头戴翠翘金凤的华美服饰，以及十里西湖畔笙歌缭绕、湖光山色相映的繁华场景。这些乐景与上文描写的现实衰败之景形成强烈反差，以昔日的繁华反衬今日的战乱与荒芜，进一步强化了词人对繁华消逝的痛惜之情，同时也引发了对历史兴亡的深沉悲叹，使词中蕴含的情感更加厚重、复杂。​ （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毕业典礼上，老师引用《离骚》中“______________，______________”两句，寄语同学们要勇做时代前驱 （2）《项脊轩志》中作者用“______________”和“______________”两个细节，通过对狗和鸡的描写，表现出大家庭分崩离析的衰败景象。 （3）酒具包括盛酒容器和饮酒饮具，是古代诗文中常见意象，常被用来代指酒或饮酒，如“______________，______________”。 【答案】 ①. 乘骐骥以驰骋兮 ②. 来吾道夫先路 ③. 东犬西吠 ④. 鸡栖于厅 ⑤. 人生如梦 ⑥. 一尊还酹江月（引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜/人生得意须尽欢，莫使金樽空对月） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：骐骥、驰骋、道、吠、栖、尊、酹、觞、眄、樽。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在日常生活中，一个看似简单却常常被忽视的健康习惯——喝水，与儿童的肥胖问题 A 。 首先，我们需要明白水在人体中的重要性。水是生命之源，是维持人体正常生理功能的基本物质。对于儿童来说，他们的身体正处于快速发育阶段，新陈代谢旺盛，因此需要更多的水分来维持生理平衡和促进生长发育。水的摄入量和排出量决定着机体的水合状态。如果水的摄入量与排出量大体相等，人体就会处于正常水合状态；如果水的摄入量少于排出量，人体就会处于脱水状态。 与成人相比，（ 甲 ）。这主要是因为他们的身体水分占比较高，体表面积相对较大，日常活动量大、出汗多，以及渴觉神经系统尚未完全发育成熟等。长时间处于脱水状态不仅会影响儿童的体力活动和认知能力，还可能对他们的健康造成潜在威胁。①据研究显示，②肥胖儿童更容易出现脱水现象，③且肥胖程度越严重，④脱水状态也越严重。⑤这可能是因为肥胖儿童的身体需要更多的水分来维持生理平衡，⑥但由于种种原因，⑦这一需求往往无法被达成。 那么，如何确保儿童喝足够的水并保持适宜的水合状态呢？这就需要遵循“多次适量”的原则。儿童每天应该分多次饮用足够的水。家长可根据孩子的年龄和体重来合理安排他们的饮水量。同时，要避免一次性大量饮水，以免增加肾脏负担。 除了保证足够的饮水量外，（ 乙 ）。白开水是最佳选择，它不含能量且无添加剂，能增加饱腹感，还有助于控制体重，起到 B 的效果。如果觉得白开水单调无味，也可以尝试加入一些柠檬片、薄荷等来丰富口感。与此同时，家长应引导孩子对含糖饮料敬而远之。这些饮料口味丰富，但其中含有添加糖，长期饮用不仅会导致肥胖、蛀牙等问题，还可能影响孩子的血糖水平和健康状况。 18. 下列句子中的“负担”与文中加点的“负担”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 差旅费由所属单位负担。 B. 如果把培养兴趣当作一种责任，就会增加孩子的负担。 C. 我所负担的苦，实在是太重了。 D. 每逢二、四、七、十的场期，乡里人负担着自己的货物到街上来贩卖。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 下列词语与文中画波浪线的“饱腹感”构词方式相同的一项是（ ） A. 墙头草 B. 愁断肠 C. 东方红 D. 敲边鼓 21. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】18. B 19. A息息相关 B一举两得 20. A 21. 语句①；修改为：“研究显示”或“据研究”。 语句⑦；修改为：“这一需求往往无法被满足”。 22. 甲：儿童更容易出现脱水现象 乙：选择合适的饮品也很重要 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解词语含义和用法的能力。 文中加点的“负担”指由于过度饮水给肾脏带来的压力，是名词，意为“承受的压力或责任”。 A.不同。动词，指承担费用。 B.相同。名词，和文中的“负担”都指承受的压力。 C.不同。动词，指承受。 D.不同。动词，指背负肩挑。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：由前文“喝水，与儿童的肥胖问题”可知，此处强调喝水与肥胖问题关系密切，可用“息息相关”。息息相关：形容彼此关系非常密切。 B处：由前文“能增加饱腹感，还有助于控制体重”可知，此处强调喝白开水能同时达到两个有益效果，可用“一举两得”。一举两得：做一件事，能同时得到两方面的好处。 【20题详解】 本题考查学生分析词语构词方式能力。 文中“饱腹感”是偏正结构，由名词“饱腹”（修饰语）和名词“感”（中心语）组成，意为“吃饱的感觉”。 A.相同。偏正结构。 B.不同。动补结构。 C.不同。主谓结构。 D.不同。动宾结构。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句①：“据研究显示”句式杂糅，“据……”和“……显示”两种句式不能同时使用，修改为“研究显示”或“据研究”。 语句⑦：“需求”与“达成”搭配不当，“达成”通常与“目标”“协议”等搭配，可将“达成”改为“满足”，修改为“这一需求往往无法被满足”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：由前文“与成人相比”和后文“这主要是因为……长时间处于脱水状态不仅会影响儿童……”可知，此处强调儿童与成人在脱水方面的差异，可补写“儿童更容易出现脱水现象”。 乙处：由前文“除了保证足够的饮水量外”和后文“白开水是最佳选择……对含糖饮料敬而远之”可知，此处过渡到对饮品选择的讨论，可补写“选择合适的饮品也很重要”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 小组合作、同桌讨论等课堂活动形式，是否有利于真正促进思维碰撞和对知识的深度掌握？ 请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 课堂讨论：碰撞与沉淀 讲台上，老师抛出一个问题，教室里立刻响起此起彼伏的讨论声。有人快速抛出观点，有人低头沉思，有人激烈反驳——这样的场景在现代课堂中已成常态。小组合作与同桌讨论作为教学形式，其价值不仅在于表面的热闹互动，更在于它创造了一个思维相互激荡的场域，让知识在交流中深化，让思想在碰撞中升华。这种教学方式绝非简单的形式创新，而是对学习本质的回归与尊重。 课堂讨论首先构建了一个多元视角交流平台。每个人的认知都有其局限性，而讨论恰如一束光，照进认知的洞穴，让我们得以窥见他人眼中的世界。当学生甲从数学角度分析问题，学生乙用文学语言描述现象，学生丙则以历史案例佐证观点时，一个立体而丰富的认知图景便自然呈现。这种多角度的思维交汇，远比单一视角的灌输更能培养全面思考的能力。美国教育学家约翰·杜威曾指出，真正的学习发生在经验的改造过程中，而讨论正是改造个体经验的重要途径。 有效的课堂讨论还能激发思维潜能，培养批判性思考。在表达与倾听的往复中，学生不仅要组织自己的观点，还要即时回应他人的质疑，这种思维上的“短兵相接”能有效避免浅尝辄止的学习态度。古希腊的苏格拉底通过不断追问引导学生发现自身认知的矛盾，现代课堂中的讨论同样延续了这一智慧传统。当学生为证明自己的观点而查阅资料、梳理逻辑时，知识便不再是书本上冰冷的符号，而成为思维交锋中的有力武器。这种主动建构知识的过程，远比被动接受更能形成持久记忆。 然而，讨论式学习要发挥最大效益，需要科学的设计与引导。没有准备的讨论容易流于表面热闹，缺乏引导的交流可能陷入思维混乱。教师应当像交响乐指挥一样，既让每个“乐器”自由发声，又确保整体和谐有序。当讨论后有足够时间进行个人反思与笔记整理，集体的思维火花才能转化为个人的知识沉淀。 从更广阔的视角看，课堂讨论培养的是未来社会所需的合作能力与对话精神。在一个观点日益分化的时代，能够理性交流、求同存异成为公民的基本素养。当孩子们习惯在讨论中既坚持己见又尊重异见，他们未来才能在社会大课堂中成为积极的参与者和建设者，而非偏执的独白者或沉默的旁观者。 教育的真谛不在于填满一桶水，而在于点燃一团火。课堂讨论的价值，正在于它同时实现了思维的碰撞与知识的沉淀。这种学习方式，或许正是破解应试教育困境的一把钥匙，也是培养创新人才的一条可行之路。让我们珍视讨论中的每一个思想火花，因为它们终将汇聚成照亮未来的智慧之光。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这道作文题围绕“小组合作、同桌讨论等课堂活动形式”对知识学习的作用展开，要求明确立场和观点。审题时需注意以下几个关键要点：第一，材料核心在于探讨这些课堂活动形式对思维碰撞和知识深度掌握的利弊。从积极方面看，小组合作和同桌讨论能打破个体思维局限，不同学生带着各自知识储备和思维方式交流，实现观点的多元碰撞，促进思维拓展；而且在讨论过程中，学生需要表达自己的观点、解释知识，这有助于加深对知识的理解和记忆，也能锻炼语言表达和沟通协作能力，符合现代社会对人才的要求。从消极方面讲，讨论可能流于表面，学生专注于表达而非深度思考；若小组内成员能力差异大，可能出现少数人主导、其他人参与度低的情况，难以实现真正的思维互动；并且课堂时间有限，讨论组织不当会导致效率低下，影响知识学习进度。第二，不能简单肯定或否定这些课堂活动形式，而应全面分析。可以肯定其积极意义，同时指出存在的问题，提出改进方法；也可以从现实课堂实践情况出发，分析在何种条件下这些形式能发挥最大作用，何种情况下会产生弊端。第三，当今社会强调团队协作和创新思维，小组合作等课堂活动形式正是对这种需求的呼应。在教育改革不断推进的背景下，探讨其对学生学习的影响，能体现对教育发展趋势的关注，可结合当下教育理念和成功或失败的教学案例进行论述。 写作时，文章开篇可先结合当下教育倡导合作学习的背景，引出对小组合作、同桌讨论等课堂活动形式的思考，提出中心论点，如“小组合作与同桌讨论等课堂活动形式利弊共存，需合理引导才能实现思维碰撞与知识深度掌握”。主体部分从正反两方面展开论述。先阐述积极作用，举例说明在语文课堂的小组讨论中，学生对文学作品的不同理解相互交流，拓宽思维深度，同时结合教育理论说明其符合认知发展规律。接着分析消极影响，如以某次课堂讨论中，学生因缺乏明确目标和引导，讨论变成闲聊，浪费课堂时间为例，说明组织不当会降低学习效率。然后针对问题提出解决措施，如教师提前设定清晰讨论目标和规则，引导学生有序讨论；采用小组角色分工，确保每个学生都有任务和展示机会；根据教学内容和学生特点，合理安排讨论时间和频率。最后总结强调，只要运用得当，小组合作和同桌讨论等形式能够成为促进思维碰撞和知识深度掌握的有效方式，呼吁教育者不断探索优化，适应时代对人才培养的需求。 立意： 1.以有效引导，释放课堂讨论的学习潜能。 2.借课堂合作之力，筑思维与知识之基。 3.科学运用课堂活动形式，激活学习深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$