江西省上饶市广信区2024-2025学年六年级上学期期末考试语文试卷

2024-2025学年度第一学期期末绿色评价 六年级语文 (注意：如果是使用答题卡的考生，在试卷上答题无效，请按要求将各题的答案，填写在答题卡对应的位置上。) 时间：90分钟 总分：100分 一、【积累运用】(40分) (1)书法展厅。在方框内，用楷书认真书写习近平总书记的名言，激励爱国情感。(2分) 人民有信仰，国家有力量，民族有希望。——习近平 (2)学过的词语，看你是否还记得。结合语境，看拼音，在片段的横线上，写正确的词语，然后给加点的词语，写上读音。(10分) 夜已深了，[zhòu rán]____________间，手机铃声响起。他心里蓦然一惊，忐忑( )地抓起手机，得知消息，他[dǒu rán]____________变色 ，[tuí rán]____________地垂下头，掩面而泣。原来他将车停在斜坡上，忘了拉手刹，车子竟然滑入山谷。悔恨之余，他[huǎng rán]]____________想起一句古训：“一步不慎功尽弃”。 (3)认真读题，按要求给下面的内容选择一个合适的答案，并把序号填在括号里。(12分) 1.下面是蒋慧听写的四组词语，请你检查，没有错别字的一组是( )。 A.凝视 伶俐 祭器 全神惯注 B.酱油 琴键 澄碧 凶涌澎湃 C.荡漾 猜测 和蔼 技高一筹 D.错综 斗蓬 呻吟 忘乎所以 2.给文言文的句子划分节奏，既可以让我们读出抑扬顿挫之感，又可以帮助我们更准确理解句子的意思，请你来判断，下面划分句子节奏正确的是( )。 A.以为/世无/足/复为/鼓琴者。 B.以为/世无足/复为/鼓琴者。 C.以/为世/无足复/为鼓琴者。 D.以/为/世无/足复/为鼓琴者。 3.读下面的片断，在片断的括号填写恰当的成语，依次填写正确的一组是( )。 元旦文艺晚会上，同学各展才艺。你瞧，李健的太极拳，动作如( ),轻盈而柔顺；张慧的画国画更是令人叫 绝，只见她挥毫泼墨，轻泼慢抹，浓淡之间， ( ),略加勾勒，瞬间，《鸡群觅食》图，跃然纸上，( )。 尤其是画大公鸡的眼，只须一点墨，便具( )的神韵。更不必说王韵的古筝演奏，指法娴熟自然，筝曲时而如 细雨、时而似飞瀑，时而若松涛，筝韵绵延不绝，( )……同学们的倾情献艺，尽显中华民族艺术之魅力。 A.画龙点睛、栩栩如生、行云流水、笔走龙蛇、余音绕梁 B.笔走龙蛇、画龙点晴、余音绕梁、栩栩如生、行云流水 C.行云流水、笔走龙蛇、栩栩如生、余音绕梁、画龙点睛 D.行云流水、笔走龙蛇、栩栩如生、画龙点睛、余音绕梁 4.诗词有月情更切。下面的诗句都带有一个“月”字，同样的“月”,不一样的情感。诗句中“月”是抒发诗人 闲适、愉悦心情的诗句是( )。 A.举头望明月，低头思故乡。 B. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 C.野旷天低树，江清月近人。 D.露从今夜白，月是故乡明。 5.在下面的句子中，标上正确的标点，正确的一组是( )。 春天细雨绵绵 夏天炎热似火 秋天秋高气爽 冬天寒风刺骨 这是四季的魅力 A.;;;,。 B.。。。。。 C.、、、。。 D.,,,,…… 6、诗里有生动活泼的乡村画面，下面是四位同学读“雨里鸡鸣一两家”这一诗句，通过想象写诗的画面，想象 丰富而合理的是( )。 A.谢凯：雨中传来鸡鸣，山村里有一两户人家。 B. 杨玲：绵延的细雨，笼罩山村，笼罩着山边一两户人家，鸡的啼声清脆嘹亮，划破山村的寂静。 C. 陈战：鸡在雨中嬉戏、觅食，牛在山间吃草，村民在田野里耕耘。 D.应琴：雨停了，太阳出来了，山边有一两户人家，他们正在喂鸡，鸡在欢快地鸣叫。 (4)按要求完成下面的内容。(8分) 1.请你用排比的手法，改写下面的句子，使读书的作用更突出，你的情感更真挚。(3分) 爱上读书，会让你思维活跃，聪颖智慧；读书还可以让你胸襟开阔，豁达晓畅；我们的目光会远大，志存高远。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、请你用反复的修辞手法，改写下面的句子，强调“花开花落”间，突她的成长与变化。 花开花落间，她懂得了尊重，学会了顽强，变得更理性。(3分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.理解文言文有方法，请你用学过的方法，说说下面这则文言文的主要意思。(2分) 缸有鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，毛尽湿。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ (5)回顾课文，根据课文内容补写句子。(8分) 1.那里的天比别处的更可爱，_______________________________，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，_______________________________。 2.少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，_________________。” 3.我们从古以来，就有埋头苦干的人， ___________________________，有为民请命的人，有舍身求法的人…… 这就是中国的脊梁。 二、【阅读理解】(30分) (一)课内阅读(14分):阅读课文片断，回答问题。 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 1.文章的这一片断选自课文《 》 , 是 ( )国作家列夫 · 托尔斯泰创作的一部短篇_____________(从中选一填入横线：散文、童话、民间故事、小说)。(6分) 2.请你从主要人物的动作与心理入手，抓关键词，用简短的话，概括这一段的内容。(2分) _____________________________________________________________________ 3.环境描写在文中有多种作用。请你看下面的例子，根据环境描写，并联系相关的句子，说说环境描写的作用， 并写在方框里。(4分) 读环境描写 分别联系下面的句子 说说环境描写的作用 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。 1.丈夫清早驾着小船出海，这时 候还没有回来。 例子：1.点明渔夫职业与生活环境，暗示 渔夫打渔的艰辛，交待桑娜担心的原因。 2.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的 怒吼，感到心惊肉跳。 2. 3.地扫得干干净净，炉子里的火 还没有熄，食具在搁板上闪闪发 亮。挂着白色帐子的床上，五个 孩子正在海风呼啸声中安静地睡 着。 3. 4.小说的环境描写能够烘托人物的心情，也能暗示故事的结局。请读下面的片断，理清故事脉络，并对故事结局进行预测。(2分) “这野猫，竟然敢偷吃我们的八哥鸟，非得打死它!”哥俩都提了毛掸子，嘴里喊着报仇，跳着朝后院奔去。 这时，天已经大亮了，后院地上的草还带着露珠儿，树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。 故事的起因：____________________________；故事的经过：哥俩到后院去野猫，准备狠狠教训这只野猫；故事的结局：____________________________ (二)课外阅读(16分):阅读文章，回答问题。 ①在夏威夷的夜问市场，有一些卖活珍珠的摊子。 ②摊子上摆一个木桶，桶中有水，水里都是珍珠贝，每个珍珠贝卖七元美金，由观光客自己挑选。 ③珍珠贝选好后，小贩把珍珠贝挖开，当场摸出一粒珍珠，就好像开奖一样，运气好的摸到很大的珍珠，旁 边的人就会热烈地鼓掌。 ④小贩说，这些珍珠都是同一时间种在海里的，但有的很大，有的很小，有的很圆，有的歪歪扭扭，连种珍 珠的人也不知道原因何在。 ⑤由于挖活珍珠贝实在很残忍，我很快就离开了，想到那种在珍珠贝里的砂石会长出不同的珍珠。在人间的 生活也是一样，同样受伤与挫折，总有一些人能长出最美、最大的珍珠。 ⑥人也要像珍珠贝一样，养成重塑伤口的本事，转化生命的创伤，使它变成美丽的珍珠。 ⑦人生的伤痛就是活的珍珠，能包容，就能焕发晶莹的光彩；不能转移，就加速了死亡的脚步。 1.散文的标题一般会以人、以物、以事件、以地点、或是引用人的话作为文章标题，无论是以哪种为标题，作家 大多会采用首尾呼应的方式引题、点题。请你读文章，特别是根据第①段与第⑦段重复出现的词，给文章拟一个标题。这文章的标题就是：____________________________ 。(2分) 2.这是一篇以作家的所见、所闻、所想为思路的散文，作者在生活中看见________ ______________；听见____________________；联想到____________________。 (6分) 3.这是借助生活事例说明人生道理的文章。属于说理性的文章，这类文章就会有作家的观点。作家的观点就是通过观察，从某一种角度，表达自己对事物、对生活的看法。下面请你判断下面的句子，哪些是作家的观点，是观点的在括号里打 √,不是观点的打×。(6分) ①珍珠都是同一时间种在海里的，有的很大，有的很小，有的很圆，有的歪歪扭扭。( ) ②人也要像珍珠贝一样，养成重塑伤口的本事，转化生命的创伤，使它变成美丽的珍珠。( ) ③人生的伤痛就是活的珍珠，能包容，就能焕发晶莹的光彩。( ) 4.请你读“人生的伤痛就是活的珍珠，化伤痛为动力，就能精彩”这一句话，举一个人的事例，说明这一观点。请你把他(她)的事例简要地写下来。(2分) 作家曾说，人生的伤痛就是活的珍珠，化伤痛为动力，就能精彩。读这一句话，不由得让我想起_______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、【口语交际】(5分) 生活中劝说别人为易，说服自己更难。即使在生活的瞬间，我们都有许多的想法。合理的想法付诸行动会让我们 变得坚强、智慧、理性，赢得他人的尊重；而有些不合理的想法付诸行动，却会让我们变得更放任、颓废，甚至 带来危险。在合理想法与不合理想法之间争斗中，我们自己往往需要一个个的理由，说服自己，让合理的想法战 胜不合理的想法。假如在你生活出现过这种心理：节假日的多余时间，不忍心看着妈妈一人做家务，又特别想去游乐场。你会如何说服自己，做出合理的选择。想好了，写下来。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 四、【习作展示】(25分) 现在请你以“磨难，有你也不是坏事”为标题，回想你曾经的困难经历，紧紧抓住“困难带给你的艰难或痛苦， 特别是在这经历中，你所学会的本领或领悟的道理”,围绕这个意思选择不同的事例或从不同的“方面写，能将重 要的部分写详细、写具体。(10分)。要注重运用人物的动作、表情、语言、心理等描写方法，写出事件过程的 真性情(10分)。事例要能说明你的观点，表达你对成长的理解(2分)。字数不少于400字(3分)。 (注意：不能用真实的人名、地名、校名噢) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 参考答案 1、 （1）略（书写正确，字迹工整） （2）骤然 tǎn tè 陡然 颓然 恍然 (3) 1.C 2.B 3.D 4.B 5.A 6.B (4) 1.示例：爱上读书，会让你思维如繁星点亮夜空，聪颖智慧；爱上读书，会让你胸襟似海纳百川，豁达晓畅；爱上读书，更会让你目光若鸿鹄凌云，志存高远。 2.示例：花开花落间，她懂得了尊重生命的重量；花开花落间，她学会了顽强扎根的力量；花开花落间，她更褪去稚嫩，披上了理性的光芒。 3.一只猫趴在鱼缸上想抓鱼吃，结果失足掉进水里，急忙跳出来，全身的毛都湿透了。 (5) 1.空气是那么清鲜 表示我满心的愉快。 2.巍巍乎若太山 3.有拼命硬干的人 二 （一）1.《穷人》，俄 小说。 2.桑娜在温暖的小屋里补帆，听着屋外的狂风巨浪，内心因担心丈夫的安危而恐惧不安。 3.（2）点明了外面的环境恶劣，桑娜十分担心丈夫的安危。 （3）点明这家渔家小屋的温暖舒适，十分干净，表明桑娜十分顾家，辛勤的人物形象。 4.故事的起因：野猫偷吃了哥俩养的八哥鸟。 故事的结局预测：哥俩看到后院生机勃勃的景象（麻雀嬉戏、丁香盛开、阳光温和），可能被自然的美好感染，最终放弃报复野猫（或发现野猫有幼崽，心生怜悯）。 解析：环境描写中的“温和的日光”“香得透鼻子的丁香花”暗示结局的平和，与哥俩的愤怒形成对比，暗示他们可能改变主意。 （2） 1.标题：《活珍珠与人生》（或《人生的珍珠》） 2.看见：夏威夷夜市小贩售卖活珍珠贝，游客挑选、开贝取珍珠的过程。 听见：小贩解释珍珠贝中珍珠大小形状不一的原因。 想到：珍珠贝包容砂石形成珍珠，联想到人应转化伤痛为成长的力量。 3.① ×② √③ √ 4.示例：作家曾说，人生的伤痛就是活的珍珠，化伤痛为动力，就能精彩。读这一句话，不由得让我想起贝多芬。他双耳失聪后，仍坚持创作音乐，将身体的残缺转化为对艺术的极致追求，最终谱写出《第九交响曲》等不朽乐章，成为“乐圣”。 三、示例： 虽然我很想去游乐场玩，但看到妈妈独自做家务的背影，心里很不是滋味。妈妈每天工作已经很辛苦了，节假日正是我分担家务的好机会。游乐场以后还能去，但陪伴妈妈、帮她减轻负担的时光更珍贵。想到这里，我决定先和妈妈一起打扫房间，等家务做完后，再和妈妈商量是否可以去游乐场。这样既能体现我的责任 心，也能让妈妈感受到我的关心，家庭氛围会更温馨！ 四、略 内容（10分）：紧扣主题，事例具体，道理明确；描写（10分）：动作、心理等细节生动；观点（2分）：突出成长；字数（3分）：400字。 建议：选真实经历（如学骑车摔倒），用细节（如暴雨咬牙坚持）展艰难与成长，结尾点题“磨难是阶梯”。 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025学年度第一学期期末绿色评价 六年级语文 (注意：如果是使用答题卡的考生，在试卷上答题无效，请按要求将各题的答案，填写在答题卡对应的位置上。) 时间：90分钟 总分：100分 序项 一、积累运用 二、阅读理解 三、口语交际 四、习作展示 总评 40分 30分 5分 25分 100分 等级评价 评卷人 一、 【积累运用】(40分) (1)书法展厅。在方柜内，用楷书认真书写习近平总书记的名言，激励爱国情感。(2分) 人民有信仰，国家有力量，民族有希望。一习近平 (2)学过的词语，看你是吾还记得。结合语境，看拼音，在片段的横线上，写正确的词语，然后给加点的词语， 写上读音。(10分) 夜已深了，[zhòurn] 一间，手机铃声响起。他心里篝然一惊，志怎( )地抓起手机，得 知消息，他[dou ran] 变色，[tuf ran] 地垂下头，掩面而泣。原来他将车停在 斜坡上，忘了拉手利，车子竟然滑入山谷。海恨之余，他[huang ran] 想起一句古训：“一步 不慎功尽弃”。 (3)认真读题，按要求给下面的内容选择一个合适的答发，并把序号填在括号里。(12分) 1.下面是蒋慧听写的四组词语，请你检查，没有错别字的一组是()。 A.疑视伶佣祭器全神惯注 B.酱油琴键澄碧凶涌澎湃 C.荡漾猜测和蔼技高一筹 D.错综斗蓬中吟忘乎所以 2.给文言文的句子划分节奏，既可以让我们读出抑扬颅拉之感，又可以帮助我们更准确理解句子的意思，请你来 判断，下面划分句子节奏正确的是(）。 A.以为/世无/足/复为/鼓琴者。 B.以为/世无足/复为/鼓琴者。 C.以/为世/无足复/为鼓琴者。 D.以/为/世无/足复/为鼓琴者。 3,读下面的片断，在片断的括号填写恰当的成语，依次填写正确的一组是（)。 元旦文艺晚会上，同学各展才艺。你瞧，李使的太极拳，动作如()，轻盈而柔顺：张慧的画国画更是令人叫 绝，只见地挥毫泼墨，轻泼慢抹，浓淡之问，（)，略加勾物，瞬间，《鸡群免食》图，跃然纸上，()。 尤共是画大公鸡的眼，只须一点墨，便具()的神的。更不必说王韵的古筝演奏，指法蜘熟自然，筝曲时而如 甸雨、时而似飞瀑，时而若松涛，筝韵绵延不绝，(）同学们的倾情献艺，尽显中华民族艺术之魅力。 A.画龙，点晴、棚相如生、行云流水、笔走龙蛇、余音绕梁 B.笔走龙蛇、画龙点晴、余音绕梁、拥拥如生、行云流水 C.行云流水、笔走龙蛇、相相如生、余音统梁、画龙，点晴 D.行云流水、笔走龙蛇、栩期如生、画龙点时、余音绕果 六年级详 4.诗词有月情更切。下面的诗向都带有一个“月”宇，同样的“月”，不一样的情感。诗句中“月”是杆发诗人 闲适、愉悦心情的诗句是()· A.举头望明月，低头思故乡。 B.明刀别枝惊鹤，清风半夜鸣婵。 C.野旷天低树，江清月近人。 D.露从今夜白，月是故乡明。 5.在下面的句子中，标上正确的标点，正扇的一组是()。 春天细雨绵绵口夏天美热似火口秋天秋高气爽口冬天寒风刺骨口这是四李的魅力口 A:::,。B.。。。。。C.、、、。。 6、诗里有生动活浅的乡村画面，下面是四位同学读“雨里鸡鸣一两家”这一诗句，通过想象写诗的画面，想象 丰富而合理的是()。 A谢凯：雨中传来鸡鸣，山村里有一两户人家。 B杨玲：绵延的细雨，笼罩山村，笔罩着山边一两户人家，鸡的啼声清脆嘹亮，划破山村的寂静。 C.陈战：鸡在而中嬉戏、见食，牛在山问吃草，村民在田野里耕耘。 D.应琴：雨停了，太阳出来了，山边有一两户人家，他们正在喂鸡，鸡在欢快地鸣叫， (4)按要求完成下面的内容。(8分) 1请你用排比的手法，改写下面的句子，使读书的作用更突出，你的情感更真挚。(3分) 爱上读书，会让你思维活跃，驱领智慧：读书还可以让你胸襟开阔，豁达晓畅：我们的目光会远大，志存高远。 2、请你用反复的修辞手法，改写下面的句子，强调“花开花落”间，突地的成长与变化。 花开花落间，地懂得了草重，学会了顽强，变得更理性。(3分) 3.理解文言文有方法，请你用学过的方法，说说下面这则文言文的主要意思。(2分) 缸有鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，夫足坠水中，急跃起，毛尽湿。 (5)回顾课文，根据课文内容补写句子。(8分) 1.那里的天比别处的更可爱， 天空是耶么明期，使我总想高歌一 曲， 2.少选之间而志在流水，使子期又日：“善战乎鼓茶， 3.我们从古以来，就有埋头苦干的人， 有为民请命的人，有舍身求法的人… 这就是中国的脊梁。 二、【阅读理解】(30分) (一)课内阅读(14分)：阅读课文片断，回答问题。 渔夫的卖子桑椰坐在火护旁补一张玻机。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，蔻起一阵阵浪花。海 上正起着风暴，外面又黑又冷，这问渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，护子里的火还没有熄，食具 在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼嘴声中安静地睡着。文夫清早驾着小船出海，这 之第1页 时候还没有回来。采娜听者波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊内跳。 1.文章的这一片断选自课文《》，是（)国作家列夫·托尔斯泰创作的一部短篇 (从中进一填入横线：散文、童话、民间故事、小说)。(6分) 2.请你从主要人物的动作与心理入手，抓关健词，用简短的话，概括这一段的内容，(2分) 3.环境描写在文中有多种作用。请你看下面的例子，根据环境描写，并联系相关的句子，说说环境描写的作用， 并写在方框里。(4分) 读环境描写 分别联系下面的句子 说说环境描写的作用 1.文夫清早驾着小船出海，这时 例子：1.点明渔夫职业与生活环境，暗示 侯还没有回来。 渔夫打渔的艰辛，交待桑娜担心的原因。 屋外寒风呼 啸，汹涌澎 2.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的 2 湃的海浪拍 格吼，感到心惊内跳。 击着海岸， 3.地扫得千千净净，护子里的火 溅起一阵阵 3 还没有熄，食具在搁板上闪闪发 浪花。 亮。挂着白色帐子的床上，五个 孩子正在海风呼啸声中安静地睡 着。 4小说的环境描写能够拱托人物的心情，也能暗示故事的结局。请读下面的片断，理清故事脉络，并对故事结局 进行预测。(2分) “这野猫，竟然敢偷吃我们的八哥乌，非得打死它！”哥俩都提了毛辩子，膏里减着报仇，跳着制后院奔去。 这时，天已经大亮了，后院地上的草还带着露珠儿，树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户 的一裸丁香满满开了花，香得选鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。 故事的起因： 故事的经过：寻俩到后院去野猫，准备很狠教训这只野猫： 故事的结局： (二)课外阅读(16分)：阅读文章，回答问题。 ①在夏成夷的液问市场，有一些卖活珍珠的摊子。 ②琳子上摆一个木桶，桶中有水，水里都是珍珠贝，每个珍珠贝卖七元美金，由观光客自己抗选。 ③珍珠贝选好后，小贩把珍球贝挖开，当场摸出一粒珍珠，就好像开夹一样，运气好的摸到很大的珍珠，旁 边的人就会热烈地鼓掌。 ④小叛说，这些珍珠都是同一时问种在海里的，但有的很大，有的很小，有的很图，有的歪至扭担，连种珍 珠的人也不知道原因何在。 ⑤由于挖活珍珠贝实在很残忍，我很快就高开了，想到那种在珍珠贝里的砂石会长出不同的珍珠。在人间的 生活也是一样，同样受伤与挫折，总有一些人能长出最美、最大的珍珠。 ⑥人也要像珍珠贝一样，养成重塑伤口的本事，转化生命的创伤，使它变成美丽的珍珠。 ⑦人生的伤痛就是活的珍珠，能包容，就能焕发品莹的光彩；不能转移，就加速了死亡的脚步。 1,散文的标题一搬会以人、以物、以事件、以地点、或是引用人的话作为文章标题，无论是以哪种为标题，作家 大多会采用首尾呼应的方式引题、点题。请你读文章，特别是根据第①段与第⑦段重复出现的间，给文章拟一个 标题。这文章的标题就是： :(2分) 六年级语文 2这是一篇以作家的所见、所闻、所想为思路的散文，作者在生活中看见 听见 :联想到 (6分) 3.这是倍助生活事例说明人生道理的文章。属于说理性的文章，这类文章就会有作家的观点。作家的观点就是通 过观察，从某一种角度，表达自己对事物、对生活的看法。下面请你判断下面的句子，哪些是作家的观点，是观 点的在括号里打V,不是观点的打×。(6分) ①珍珠都是同一时问种在海里的，有的很大，有的很小，有的很圆，有的歪歪担扭。() ②人也要像珍珠贝一样，养成重塑伤口的本事，转化生命的创伤，使它变成美丽的珍珠。() ③人生的伤流就是活的珍珠，能包容，就能换发晶莹的光彩。 () 4请你读“人生的伤痛就是活的珍珠，化伤痛为动力，就能精彩”这一句话，举一个人的事例，说明这一观点。 请你把他（地）的事例简要地写下来。(2分) 作家曾说，人生的伤痛就是活的珍珠，化伤痛为动力，就能精彩。读这一句话，不由得让我想起 三、【口语交际】(5分) 生活中劝说别人为易，说服自己更难。即使在生活的雌间，我们都有许多的想法。合理的想法付诸行动会让我们 变得坚强、智慧、理性，赢得他人的尊重：而有些不合理的想法付诸行动，却会让我们变得更放任、烦废，甚至 带来危险。在合理想法与不合理想法之间争千中，我们自己往往需要一个个的理由，说服自己，让合理的想法战 胜不合理的想法。假如在你生活出现过这种心理：节假日的多余时间，不忍心看着妈妈一人做家务，又特别想去 游乐场。你会如何说服自己，做出合理的选择。想好了，写下来。 四、【习作展示】(25分】 现在请你以“磨难，有你也不是坏事”为标题，回想你曾经的国难经历，紫紧抓住“因难带给你的艰难或痛苦， 特别是在这经历中，你所学会的本领或领悟的道理”，围绕这个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重 要的部分写详细、写具体。(10分)。要注重运用人物的动作、表情、语言、心理等描写方法，写出事件过程的 真性情(10分)·事例要能说明你的观点，表达你对成长的理解(2分)。字数不少于400字(3分)。 (注意：不能用真实的人名、地名、校名奥) 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