《扇形统计图》教案-2024-2025学年六年级上册数学人教版

 

教案《扇形统计图》

一、 教学设计思路及五育融合点说明

1.教学内容分析

《扇形统计图》是人教版六上的第七单元，从知识点联系方面看，是在前面学习了条形统计图、折线统计图的基础上教学，以百分数的意义引出扇形统计图，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。同时要为第二节课做准备，观察、比较三种统计图的异同点，熟练掌握不同统计图的特点，合理选择用不同统计图来表述。从知识点的作用看，它能让学生联系生活素材，鼓励孩子用不同表现形式把生活中的数据表示出来，激发学生的学习兴趣。

一言概之，这是一篇充分体现数学实用性和思维拓展性的教学文本，也是一篇适用于五育融合的教学文本。

2.学情分析

有关统计图的认识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。在一至五年级已分别安排了统计表、条形统计图、折线统计图等。在前面学习了条形统计图、折线统计图的基础上教学，学习难度并不大，教学中主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。

3.教学设计思路及五育融合点

在课堂教学的导入--新授--质疑--练习这些环节中渗透德育、美育、劳育、体育教育，摈弃原来智育独大的局面，这四育的发展，自然促进智育的发展，形成五育融合的课堂教学新生态。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、教学目标

1.认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的信息。在分析信息中渗透德、智、体、美、劳五育教育。
2.使学生知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
3.使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。体会五育教育给自身素质提升带来的益处。

三、教学重点

会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。

四、教学难点

能准确地分析扇形统计图中的信息，并能用简练的语言进行表达。

五、教学准备

    课件、数据。教学后准备：绿豆发芽的实验观察表，绿豆若干粒。

六、教学过程
(一)创设情境,生成问题 。

出示第32届在日本举办的奥运会奖牌获得情况。

 

 

 

 

 

 

回顾历史：出示微课，叙述内容如下：

在1936年第11届奥运会在柏林举行。中国申报了近三十个参赛项目，派出了140余人的代表团。在所有的参赛项目中除撑杆跳高选手进入复赛外，其他人都在初赛中即遭淘汰，最终全军覆没。中国代表团回国途经新加坡时，当地报刊上发表了一幅外国漫画讽刺中国人：在奥运五环旗下，一群头蓄长辫、长袍马褂、形容枯瘦的中国人，用担架扛着一个大鸭

蛋，题为“东亚病夫”。从此，“东亚病夫”就成了外国人对中华儿女的蔑称。而如今，我国

的奥运选手在历届奥运会上均获得不俗的成绩，位居世界前列。国家的强大背景下，国民身体素质也得到了很大的提高。

【设计意图】联系奥运会的奖牌数据对比，激发学生的爱国情怀，也激发学生喜欢对体育的热爱。，学生的生活实际，创设学生参加各种体育活动的情境，为引出有关统计数据提供了现实背景。
(二)合作交流、解决问题

1.出示统计表。
                 六(1)班同学喜欢运动项目的情况统计表

项目	乒乓球	足球	跳绳	踢毽	其他
人数	12	8	5	6	9
百分比

                                                                              

 

                                                                               

 

 

你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少吗?
(1)你了解到了哪些信息?
预设：
六(1)班最喜欢乒乓球的人数是12人。   六(1)班最喜欢足球的人数是8人。
六(1)班最喜欢跳绳的人数是5人。   六(1)班最喜欢踢毽的人数是6人。
(2)提问：你还想了解六(1)班同学最喜欢的运动项目的哪些信息?
学生可以提出一些问题。
师：你能算出喜欢每种运动人数各占全班人数的百分之几吗?
学生计算后,集体订正。
师：还有哪些信息是从统计表中没能够很清楚地反映出来的?
学生自由发言
归纳：如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。
【设计意图】根据统计表中的数据提出问题，使学生感受计算喜欢各项运动人数所占百分比的必要性。使学生看到，用绝对人数只能比较喜欢各项运动的人数间的关系，而百分比不仅