9《木字旁》教案-2024-2025学年人美版书法四年级下册

《木字旁》教学设计 一、教学目标 1. 准确了解木字旁的构成、基本笔画及形态变化；熟练掌握木字旁的写法技巧，包括笔画顺序、起笔收笔位置和角度等；能够规范、美观地书写带有木字旁的常用汉字，如“林”“树”“杨”“松”等 。 2. 通过观察、比较、分析木字旁及相关汉字的形态特点，培养学生敏锐的观察能力；在书写练习和小组讨论中，提升学生的模仿能力、动手实践能力和合作交流能力； 3. 激发学生对书法艺术的浓厚兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感；通过耐心细致的书写过程，培养学生认真、专注、持之以恒的学习态度和审美素养 。 二、教学重难点 1. 教学重点：清晰掌握木字旁的笔画变化规律，即横画变短且微微上扬，竖画穿过横画偏右位置，捺画变为点且位置下垂；熟练运用木字旁的书写技巧，书写出规范、美观的木字旁；正确把握带有木字旁汉字的结构特点，如左右结构的字要做到左窄右宽 。 2. 教学难点：在实际书写中，精准控制木字旁与其他部件的比例和位置关系，使整个汉字结构协调、重心平稳；灵活运用所学书写技巧，将带有木字旁的汉字写得富有美感和个性，避免千篇一律 。 三、教学过程 （一）导入新课 1. 多媒体展示各种树木的图片，如白杨树、柳树、松树等，引导学生观察树木的形态特点，提问：“同学们，这些树木都有什么共同点呀？”学生回答后，教师总结：“对，它们都有一个共同的组成部分，那就是‘木’，今天我们就一起来学习和‘木’有关的书法知识。” 2. 接着展示一些古代书法家的作品，如颜真卿、柳公权等书法家写的带有木字旁的字，让学生欣赏并谈谈感受 。 师：“同学们，看看这些书法家写的字，是不是感觉特别有韵味，特别漂亮？那你们想不想也能写出这样好看的字呢？” 生（齐答）：“想！” 师：“好，那今天这节课，老师就带大家一起走进木字旁的书法世界。 （二）知识讲解 1. 复习“木”字的写法 教师在黑板上示范书写“木”字，边写边讲解笔画顺序和书写要点：“同学们，我们先来回忆一下‘木’字的写法。横画要稍微短一点，起笔轻，收笔重，大约在横中线偏上的位置；竖画要写直，而且要写得挺拔有力，从横画的中间穿过；撇捺要舒展，就像大树的枝叶向两边伸展一样。大家伸出手指，跟着老师一起在空中写一写。”（学生跟着老师书空） 2. 引出木字旁 师：“当‘木’字作为偏旁时，它的样子会发生一些变化哦。现在老师把‘木’字写在田字格的左半格，大家仔细观察，看看和刚才单独写的‘木’字有什么不同。”（教师书写木字旁） 生1：“横好像变短了。” 生2：“捺变成点了。” 师：“同学们观察得真仔细，那还有其他不同吗？”（引导学生继续观察竖画和撇画的变化） 3. 详细讲解木字旁的笔画变化和书写要领 （1）横画：“木字旁的横画比单独的‘木’字横画要短，而且要微微向上倾斜，这样会让整个字看起来更有动感。就像我们跑步的时候，身体微微前倾，是不是感觉更有活力？大家记住这个口诀：横短轻上扬” （2）竖画：“竖画要写直，而且要从横画偏右的位置穿过，这是木字旁的主干，要写得稳稳当当，给人一种挺拔的感觉。口诀就是：一竖穿横要偏右 。” （3）撇画：“撇画要写得直一点，不要太弯，而且长度适中，不能太长也不能太短。口诀是：斜撇要收缩 。” （4）点画：“捺画变成了点，位置在竖画和撇画相交处的下方，点要写得小巧精致。口诀是：一点垂下方 。” 教师带领学生反复朗读口诀，加深记忆 。 （三）教师示范 1. 教师在黑板上完整示范书写木字旁，边写边强调每个笔画的起笔、行笔和收笔动作，以及笔画之间的呼应关系 。 师：“同学们，看老师写，先写横，起笔轻，然后向右上方轻轻抬起，收笔时顿一下；接着写竖，从横画偏右的位置起笔，垂直向下，要写直，收笔时稍微加重；再写撇，从竖和横的交接处起笔，向左下方写，注意要直；最后写点，在竖和撇相交处的下方，轻轻地点一下 。” 2. 示范书写带有木字旁的汉字“林” 师：“现在我们来写‘林’字，左边是木字旁，按照刚才我们学的写法来写。右边的‘木’字，横画要比左边木字旁的横画稍长一点，竖画要写直，撇捺要舒展。左右两边的‘木’字要相互呼应，整个字看起来才会和谐美观 。注意，左右结构的字，要做到左窄右宽 。”（教师示范书写“林”字） 3. 邀请学生上台模仿教师的书写动作，其他学生观察并评价 。 师：“哪位同学愿意上来试一试，像老师刚才那样写一写木字旁和‘林’字？”（邀请1 - 2名学生上台书写） 生3：（上台书写） 师：“大家看看这位同学写得怎么样？有没有按照老师讲的要点来写呢？” 生4：“他写的木字旁横画好像没有上扬。” 生5：“‘林’字右边的木字撇捺不够舒展。” 师：“同学们观察得很仔细，那我们一起帮他改进一下。”（教师和学生一起指出问题并纠正） （四）学生练习（ 1. 学生在书法练习本上练习书写木字旁和“林”字，每个字写5 - 8遍。教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势、握笔方法和笔画错误 。 师：“现在请同学们自己动手写一写，注意保持正确的书写姿势，头正、身直、臂开、足安，握笔的时候手指要自然弯曲。如果有写得不对的地方，老师会过来帮助大家 。”（教师巡视，对个别学生进行指导） 2. 选取部分学生的作品展示在黑板上，进行集体评价 。评价时，先让学生自我评价，说说自己写得满意和不满意的地方；然后其他学生进行评价，最后教师总结评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议 。 生6：（展示自己的作品）“我觉得我写的木字旁竖画写得比较直，但是横画还是不够短。” 生7：“我觉得他写的‘林’字左右两边大小不太一样，右边有点太大了。” 师：“同学们评价得都很到位。这位同学写的木字旁竖画确实很直，这是优点，但是横画确实需要再短一点，而且要注意微微上扬。‘林’字的话，左右结构要注意比例协调，做到左窄右宽 。大家在接下来的练习中要注意这些问题 。” （五）拓展练习 1. 展示更多带有木字旁的汉字，如“树”“杨”“松”“柳”等，让学生观察这些字中木字旁的写法以及整个字的结构特点 。 师：“同学们，除了‘林’字，还有很多字都带有木字旁，我们一起来看看这些字 。大家仔细观察，木字旁在这些字里的写法有没有什么变化？整个字的结构又有什么特点呢？”（学生观察并思考） 生8：“我发现‘树’字的木字旁和‘林’字左边的木字旁写法差不多，但是右边的部分比较复杂 。” 生9：“‘杨’字也是左右结构，左窄右宽，木字旁的写法和前面学的一样。” 师：“同学们观察得很仔细，虽然这些字都带有木字旁，但是右边的部件不同，整个字的结构和书写难度也会有所不同 。” 2. 学生选择自己喜欢的2 - 3个带有木字旁的汉字进行练习书写，教师继续巡视指导 。 师：“现在请同学们选择自己喜欢的几个字，在练习本上写一写，看看能不能把我们今天学的知识运用到这些字的书写中 。”（学生练习书写，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导） 3. 小组内交流分享自己的作品，互相学习、互相评价，推选小组内写得最好的作品进行全班展示 。 师：“写完之后，大家在小组内互相交流一下，看看同学写的字有哪些值得自己学习的地方，也可以给同学提出一些建议 。每个小组推选一幅写得最好的作品，等会儿我们一起在全班展示 。”（学生小组交流，推选作品） （六）课堂总结 1. 回顾本节课所学内容，包括木字旁的笔画变化、书写要领，以及带有木字旁汉字的结构特点 。 师：“同学们，今天这节课我们一起学习了木字旁的写法。谁能来说一说，木字旁的横画有什么特点？” 生10：“横画要短，还要轻上扬 。” 师：“那竖画呢？” 生11：“一竖穿横要偏右 。” 师：“非常好，还有撇画和点画呢？”（引导学生回顾撇画和点画的特点） 师：“在写带有木字旁的汉字时，我们要注意什么呢？” 生12：“要注意左右结构的字左窄右宽 。” 师：“对，还要注意笔画之间的呼应和整个字的重心平稳 。” 2. 强调书法练习需要持之以恒，鼓励学生在课后多观察、多练习，不断提高自己的书法水平 。 师：“书法是一门艺术，要写好字不是一天两天就能做到的，需要大家坚持不懈地练习 。希望同学们在课后也能经常拿起笔，多写多练，老师相信，只要大家努力，一定都能写出一手漂亮的字 。” 学科网（北京）股份有限公司 $$