广西部分地区2024-2025学年高三下学期三模语文试题汇编写作

广西部分地区2024-2025学年高三下学期三模语文试题汇编 写作（解析版） 2025届广西贵港市高三三模语文试题 23. 写作。 随着智能教育平台的广泛应用，学习变得更加便捷、高效。然而，这种高度依赖技术的学习方式是否会削弱我们的自主学习能力？ 请结合材料，联系现实，写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 驭技术之舟，渡自主之河 当算法为每一道错题定制解析，当智能计划表精确到分钟，学习似乎变得“无所不能”。然而，技术赋能的表象下，一个更深刻的命题浮现：当教育的每一步都被技术熨烫平整，我们是否正在将思想的锋芒也一并熨去？智能教育时代，唯有厘清工具与主体的边界，方能使技术成为渡河之舟，而非沉沦之锚。 技术对学习效率的提升毋庸置疑。智能平台通过数据追踪与个性化推荐，将“因材施教”从理念变为现实。犹记《论语》中“不愤不启，不悱不发”的教育智慧，在技术加持下，学生能精准定位知识盲区，如斯坦福大学实验显示，使用自适应系统的学生，数学成绩提升达34%。但这种“精准投喂”若走向极端，便会演变为思想的“圈养”。某在线教育平台数据显示，72%的学生完全依赖系统推送内容，自主检索能力持续退化。这恰如柏拉图“洞穴寓言”中的困境：当技术成为唯一光源，学习者便成了墙上的影子，失去寻找真实光源的勇气。 真正的自主学习，本质是思维主权之争。苏格拉底在雅典街头以诘问催生智慧，朱熹于白鹿洞书院借辩难启迪心智，皆因教育不仅是知识的传递，更是思辨力的淬炼。麻省理工学院曾对比两组学生：一组使用智能题库，另一组自主设计学习路径。半年后，后者在复杂问题解决能力上领先29%。数据印证了海德格尔的警示——“技术的本质绝非技术性”，当技术接管了目标设定、方法选择与效果评估，学习者便沦为马尔库塞笔下的“单向度的人”，失去对知识地图的绘制权。 破解困局的关键，在于构建“技术为用，自主为本”的新范式。德国洪堡大学将智能系统定位为“思维脚手架”，要求学生在AI生成学习报告后，必须附加自主反思笔记。中国教师王崧舟在语文课堂中，鼓励学生先自主撰写阅读批注，再与平台分析结果对照。这种“先野性生长，后技术修剪”的模式，暗合怀特海“教育节奏论”的三重境界——从自由探索的浪漫，到技术辅助的精确，终至融会贯通的综合。 技术真正的价值，应是如伽达默尔所言，成为“视野融合”的桥梁，而非筑起隔绝思考的高墙。教育史上，每一次技术革命都伴随争议。1450年古腾堡印刷术诞生时，僧侣们担忧抄写传统的消亡，但最终印刷书籍催生了文艺复兴的理性之光。今天，我们站在智能教育的分水岭上，当警惕的不是技术本身，而是将思考主权拱手相让的惰性。唯有让技术负责“达”，人类专注“至”，方能驶向自主学习的星辰大海。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料比较简单，由两句话构成：首先指出在当前教育平台广泛应用的环境下，学习更便捷和高效，这是正向的益处；但是任何事物都有两面性，后一句据此提出了担忧，引发考生思索，也指明写作方向。 可见，材料给考生提出了一个问题：“这种高度依赖技术的学习方式是否会削弱我们的自主学习能力？”这是一个具有很强的思辨性的问题，考查的是学生的辩证思维。智能教育平台作为科技产品和福利，被我们广泛应用，给我们的学习带来了极大的便利和极高的效率，这一点是毋庸置疑的。但是它作为技术性工具性的东西，本身是不能左右我们的自主学习能力的。因为自主学习能力是一种自我主动投入，主动把控目标设定、策略调整并不断反思改进的能力。面对技术带来的便利，是过分依赖、懒惰懈怠、丧失自我，还是适度运用、自律自立、主动探索，是在先进技术中沉沦迷失，还是靠先进技术辅助自我发展和进步，全在你我的一念之间。所以，若我们自觉或不自觉地过度依赖技术，难免会让思想懈怠，逐渐钝化主动探索的意识，不知不觉地削弱自我的自主学习能力；若我们能保持自主学习的清醒，知道技术不过是“善假于物”的凭借，那么就算是在现今飞速发展的背景下需要高度依赖技术，也依然不会削弱我们的自主学习的能力。 从“谈谈你的思考”可知，文体是议论文。考生可以运用辩证思维，采用层进式结构，首先指出在当前社会飞速发展的形势下高度依赖技术的学习方式已然出现的现实，然后从正反两个方面阐述我们运用技术手段学习时的自我意识不同，“是否会削弱我们的自主学习能力”的结论也不同。观点要明确，脉络要清晰。 立意： 1.高度依赖技术，只为提升，不为躺平。 2.技术手段不是自我放逐的借口。 3.技术手段是自主学习的助力，不是阻力。 4.对技术的依赖是否会削弱自主学习能力，全在一念之间。 2025届广西壮族自治区柳州市高三三模语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人类拥有眼睛，便能够以宽广的视野去观察世间万物。生活中很多时候，我们总是自觉不自觉地把目光投向他人。其实，我们的眼睛要看得到别人，更要看得清自己。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 向外寻觅以自强，向内进化以厚德 古希腊德尔斐神庙的墙壁上镌刻着“认识你自己”的箴言，这五个字穿越三千年时空，依然在人类文明的穹顶回响。眼睛是灵魂的窗户，既需要向外瞭望星辰大海，也需要向内凝视精神深渊。向外，我们步履不停，奔涌向前、不断创造新世界；向内，我们审视自我、批判扬弃，不断建立出新自我。依我之见，吾辈青年既要向外看，开拓眼界，丰富人生，又要向内看，完善自我，厚德载物。 向外看，能开拓视野，促己与时俱进，紧跟时代大潮。诚如庄子所言，“夏虫不可以语冰”，要想凌霜傲雪，必须突破夏虫视野之局限；要想展鲲鹏之志，必须突破榆枋障目，俯瞰九霄，方能自强不息。曾经清王朝闭关锁国，魏源著《海国图志》，打开国人看世界的眼眸，开启自强之先声。如今，人类命运共同体理念广为流传，地球村时代已向我们招手。吾辈青年唯有积极向外寻觅、开拓，才能不自囿于视野的局限，明时代之变，立时代潮头，发时代新声！ 向内看，能回正道路，护己心灵澄澈，把稳精神之舵。恩格斯有言：“现代的命运取决于青年人崇高而奔放的激情。”要想烈火长燃而不息，唯有定期查看，添柴通风；要想航船坚定前进而不迷航，唯有定期调整，瞄准航向。袁隆平，因心中有禾下乘凉梦，可头顶烈日，脚踩烂泥；樊锦诗，因守护敦煌的理想，可扎根大漠，梦爱遗迹；钟南山，有医者仁心，担当责任，可高龄出征，毅然逆行……他们无不是找准了理想后向内审视提升自己，才找到了稻田里、敦煌中、白大褂上闪耀的光芒，并为之奋斗终生。吾辈青年，唯有认真向内审视、进化，才能不自毁于方向的迷失，补足精神之钙，牢记使命，不忘初心。 向外看和向内看，二者得兼，方能迎小我之成长，进而馈大我以芬芳。相反，偏执其一方者难成大业，只知向外看而不向内看者，犹如无头苍蝇；餍于向内看而不力求向外看者，犹如井底之蛙。可见，于吾辈青年而言，向内与向外，犹如鸟之双翼，俱振方可高飞！ 揆诸当下，信息浪潮汹涌澎湃，部分青年被裹挟无所适从。或沉迷碎片化短视频而无法专注，失去向外“开拓”的广度而困于信息茧房；或堕落成精致的利己主义者，失去向内建立、提升“自我”的深度，而初心不在。 吾辈青年，唯有拓展向外看与向内看的广度与深度，方能如火炬划破黑暗，迎接人生之光明。人民日报有言，“人生是永恒的选择”，愿你我都能选择向外看与向内看，两者兼容相济，方能厚德载物，自强不息！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 这段话以“眼睛”为喻，探讨了人类认知的双重维度——既要有向外探索的广度，也要有向内自省的深度。眼睛赋予我们观察世界的能力，但许多人只习惯于审视他人，却忽略了自我觉察的重要性。这种“向外看”的惯性，或许源于社会比较的心理，或是外界评价的干扰，使人陷入盲目追随或焦虑攀比之中。而“看清自己”则是一种更高阶的智慧，它要求我们以冷静的目光审视内心，明确自身的定位、优势与不足，从而在纷繁世界中保持清醒。从哲学角度看，古希腊德尔斐神庙的箴言“认识你自己”与这段话的核心思想不谋而合；而中国传统文化中的“吾日三省吾身”同样强调自省的价值。在现代社会，信息爆炸与社交媒体的盛行，更让“看他人”变得容易，“看自己”变得困难。但实际上，人生中的成败，都是自己决定，自己所造成的，怨不得别人，唯有反思自身，才能在事中成长，在难中成事。最终以自知者明的态度，修行自我的人生，让自己变得越来越强大，越来越优秀，唯有如此，为人才会更有修养，生活才会更加美好，人生才能多彩缤纷。可见，材料意在启发我们：唯有平衡对外界的观察与对自我的认知，才能实现真正的成长。 综合以上材料，考生可以从以下三个角度来构思： 1.肯定“向内看自己”，强调要时常反省自己，要学会从自身寻找力量，安顿自己的内心。“向内看”，是一种对自我的审视和探索。只有当我们静下心来，深入地了解自己，才能找到解决问题的方法。 2.批判现实中人们对“向外看”的过度热捧，指出其可能带来的问题。比如在现实生活中，很多人都在为了金钱、地位、权力而奔波忙碌。他们不断地向外看、向外索取，却忽略了内心的需求。然而，过度的“向外看”往往会让人陷入贪婪和焦虑之中。当我们把所有的精力都放在追求物质财富上时，我们就会失去对生活的感悟和对人性的关怀。当我们为了名利地位而不择手段时，我们就会失去自己的原则和底线。最终，我们可能会在追逐的过程中迷失自我，陷入无尽的痛苦之中。 3.探讨如何在“向内看”和“向外看”之间找到平衡，实现个人的成长和发展。首先，我们要认识到向内和向外并不是相互矛盾的。向外可以让我们获得物质上的满足和社会的认可，而向内则可以让我们获得内心的平静和精神的富足。我们可以在追求物质生活、观看世界芳华的同时，也关注自己的内心需求，培养自己的兴趣爱好，丰富自己的精神世界。其次，我们要学会在面对困难时，既要向外看学习他人，也要向内挖掘自身的潜力。当我们遇到困难时，不要一味地依赖他人，而是要先从自己身上寻找解决问题的方法。如果自己无法解决，再向外寻求帮助。最后，我们要保持一颗平常心，不要被物质和名利所左右。我们要学会放下欲望，珍惜眼前的生活，用心去感受生活中的美好。 具体写作时，考生可以引用一些名人名言，引出向内看的话题，提出自己的观点，向内看，安顿心灵。接着，可以结合古代文人墨客如陶渊明、苏轼等例子，分析向内看的意义，如可以让人获得内心的平静、增强自我认知、提升自我价值等。然后，可以结合现实中人们追求物质财富、名利地位等的现象，批判一味向外看的弊端，如可能导致贪婪、焦虑、迷失自我等。最后，探讨如何在向内看和向外看之间找到平衡，如在追求物质生活的同时，也要关注内心的需求；在面对困难时，既要向外学习他人或寻求帮助，也要向内挖掘自身的潜力，呼吁人们在生活中学会安顿自己的内心。 立意： 1.向内看，安顿精神与灵魂。 2.内外兼修，激起生命的浪花。 3.以自省为底色，向外探索更广阔的世界。 4.行有不得，反求诸己。 5.向外探索自我，实现灵魂的拔擢。 2025届广西壮族自治区高三三模语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：活着，最重要的就是让自己开心。“让自己开心”真的是“最重要的”吗？ 对此你有怎样思考和感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这段材料提出了一个值得深思的问题：在人生中，“让自己开心”是否真的是最重要的？这个问题看似简单，实则涉及对生命意义、价值取向的深层思考。 首先，我们需要理解“让自己开心”的含义。开心可以理解为一种积极的心理状态，是每个人自然而然的追求。从生物学角度看，追求快乐是人类的本能；从心理学角度，正向情绪确实能提升生活质量。这种观点强调个人感受的重要性，认为生命的意义在于获得快乐体验。 但问题在于，如果把“让自己开心”绝对化为“最重要”的事，就可能陷入几个误区。一是可能演变为极端的个人主义，忽视社会责任和他人感受；二是快乐本身具有短暂性，单纯追求即时快乐可能导致长远痛苦；三是人生中许多有价值的事情往往需要付出艰辛，过程未必开心。 更深层地看，人生的价值不仅在于感受快乐，更在于创造价值。许多人在奉献、奋斗、承担责任中找到了比单纯开心更持久的意义感。历史上有无数人选择了一条不那么“开心”却更有意义的道路。因此，“最重要”的标准可能需要超越个人即时感受，考量更广阔的生命维度。 这提醒我们思考：如何在个人快乐与社会价值间取得平衡？如何定义真正有意义的“开心”？或许，将小我的快乐融入更大的生命图景中，才是更智慧的活法。 写作时，开头可从生活现象切入，通过设问引出核心矛盾：个人愉悦是否应成为人生的最高准则？暗示快乐有层次之分。中间部分可分层展开：先承认追求快乐的合理性，如心理学证实积极情绪对健康的价值；再转折指出单纯追求感官快乐如“快乐水车”效应（赫胥黎《美丽新世界》），用苏轼“人生如逆旅”说明成长需要突破舒适区；继而论述更高级的快乐来自创造价值，如袁隆平在稻田里获得的深层喜悦，对比沉迷游戏的短暂快感。结尾宜回归生活场景，强调快乐是分层的：底层是基本需求满足，中层是能力成长，顶层是利他奉献，生命的意义在于超越小我之乐。 立意： 1.悦己诚可贵，利他价更高。 2.莫让“开心”成自私的借口。 3.追寻快乐，不如创造意义。 2025届广西南宁市三中高三三模语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 杨宇（饺子）由医学专业转向动画创作，以一部《哪吒之魔童降世》风靡世界；王兴兴在自己专业领域潜心钻研，以人形机器人引领未来。无论是跨界转行，还是坚守专业，他们都取得了非凡成就。 你对以上现象有何看法？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 跨界与坚守，时代浪潮下的双重变奏 在知识爆炸与产业变革交织的今天，职业选择呈现出前所未有的多元形态。杨宇以医学背景跨界动画缔造影史奇迹，王兴兴在机器人领域深耕突破技术壁垒，看似南辕北辙的两条人生轨迹，实则蕴含着相同的成功密码：对热爱的极致追寻与对时代的敏锐洞察。 跨界者的勇气在于打破认知藩篱。杨宇弃医从影的抉择，折射出当代社会职业流动性的显著增强。当《哪吒之魔童降世》以东方美学重构神话IP时，我们看到的是跨界思维迸发的创造力。这种突破不仅体现在行业转换的物理位移，更在于思维模式的量子跃迁。正如达芬奇在解剖学、绘画、机械等领域的穿梭，跨界者往往能搭建不同领域的思维桥梁，在知识碰撞中产生创新裂变。这种突破舒适区的勇气，正是数字时代最稀缺的精神品质。 深耕者的智慧在于穿透时间迷雾。王兴兴在机器人领域的持续突破，印证了“一万小时定律”的深层逻辑。当人形机器人从实验室走向应用场景，我们看到的是专业主义构筑的竞争壁垒。这种坚守不是简单的重复劳动，而是基于前沿洞察的迭代创新。就像居里夫人在放射性研究中的执着，深耕者往往能在技术积累中捕捉量变到质变的临界点。他们的成功证明，在瞬息万变的时代，专注力才是真正的稀缺资源。 两种路径的交汇点，是对本质规律的深刻把握。杨宇的动画创作需要医学知识的严谨性支撑，王兴兴的机器人研发需要艺术思维的创造性注入。这种跨界与坚守的融合，折射出当代创新范式的进化：既需要纵向的专业深度，也需要横向的知识广度。如同DNA双螺旋结构的完美契合，创新往往诞生在学科交叉的边界地带。这种融合思维，正在重塑职业发展的底层逻辑。 站在人工智能与生物科技革命的奇点上，职业选择呈现出前所未有的开放性。但无论选择何种路径，核心都在于保持对本质的追问：杨宇对人性深度的挖掘，王兴兴对技术伦理的思考，都指向对“为何创新”的终极回答。当跨界成为常态，坚守成为奢侈，真正的成功者往往是那些既能拥抱变化，又能锚定价值的人。他们用行动诠释：在时代浪潮中，比选择方向更重要的是，永远保持对热爱的赤诚与对真理的敬畏。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料通过杨宇（饺子）跨界转行与王兴兴深耕专业两个典型事例，展现不同人生路径下的成功范式。前者从医学跨界转向动画创作，凭借《哪吒之魔童闹海》风靡世界；后者在专业领域潜心钻研，以人形机器人引领未来。两人虽选择不同路径——跨界转行与坚守专业，但均取得非凡的成就。材料核心关键词为“跨界转行”“坚守专业”，二者共同指向对成功本质的思辨。考生需突破表象，探究两种路径的深层关联，引导学生思考职业选择与人生价值的辩证关系，探讨成功路径的多样性与成就的价值。 本题写作范围广泛，考生可以自由选择角度和立意。可以探讨路径选择与价值实现，抓住材料核心“跨界转行与坚守专业”，提炼出“不同路径皆可通向成功”，生命的精彩在于绽放方式的多样性。例如从杨宇“破界”与王兴兴“深耕”的选择对比，分析跨界与坚守的表面对立与内在统一，论证选择本身没有优劣，关键在于价值实现，需注意避免停留于表象对比，应深入探讨两种选择背后的共通精神。可以论证专业深耕与跨界创新的辩证关系，例如跨界需以专业能力为根基与支撑，如杨宇的动画技术学习；坚守需以突破创新为动力，如王兴兴的机器人的研发突破，引申至个人成长，既要有扎根的定力，又要有破圈的勇气。也可以抓住“潜心钻研”关键词，论证专注力与创造力源于持之以恒的热爱与坚持。例如医学转动画的杨宇与专注机器人的王兴兴，皆因内心燃烧着对事业的炽热追求，需注意结合具体事例论证热忱如何转化为持续行动力。还可以论证个人的爱好、个人的选择和与社会时代需求的平衡之道。例如从“哪吒现象”与“人形机器人”的时代背景切入，杨宇的成功得益于国漫崛起与文化自信，王兴兴则乘势于人工智能浪潮，将个人理想融入时代洪流，实现个人价值与时代发展需求的统一。还可以结合材料中两人对自身优势的清醒认知，提出选择源于对自我的深刻理解的论点，对自我认知与精准定位深度剖析。例如杨宇发现自己更适合于动漫创作放弃医学专业，王兴兴在专业领域找到创新突破口，论证精准定位对成功的关键作用，需注意避免陷入成功学陷阱，应强调自我认知的动态发展过程。 “你对以上现象有何看法？”表示写作应是和材料有关的联想生发，并对材料的要点进行思考。写作任务中的“你”提醒考生在行文时要凸显自己的身份意识，写出自己独特的“联想和感悟”。 要求部分强调了角度、立意、文体等注意点。其中，“选准角度，确定立意”是一个明确的指引，提醒考生立意要清楚，确定角度，最好有所侧重，围绕核心话题选好角度谋篇布局，完成写作；“明确文体”是指文体不限，意味着考生可以发挥自己的写作特长，选择最擅长的写作形式，但无论选择何种文体均应符合相应的文体特征，不可模糊不清。若选择应用性文体，应充分体现具体交际情境，并能达成交际目的。 写作时，可以以“坚守与突破：成就非凡人生”为题，首先通过分析杨宇和王兴兴的事例，引出坚守与突破的话题。然后分别从坚守专业和突破自我的角度，阐述两者在成就非凡人生中的作用，列举各个领域的实例进行论证。接着探讨坚守与突破之间的辩证关系，说明两者如何相辅相成，共同促进个人的成长和发展。最后总结全文，强调无论选择坚守还是突破，只要明确目标、努力付出，都能书写属于自己的辉煌篇章，为社会的发展贡献自己的力量。 立意： 1.坚守需以突破创新为动力。 2.跨界和坚守都需要持之以恒的热爱与坚持。 3.坚守与突破：成就非凡人生的双翼。 2025届广西南宁市高三下学期第三次适应性测试语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在现实生活中，坚持原则是否意味着排斥妥协与退让？ 对此你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 于坚守中融通，在原则下共赢 在现实生活的复杂棋局中，坚持原则与妥协退让常似相互对峙的两极，令人陷入两难抉择。有人认为坚持原则便需与妥协退让绝缘，二者宛如楚河汉界，泾渭分明。然而，在我看来，真正的智慧在于于坚守中融通，在原则下共赢，让二者相辅相成，共同奏响和谐乐章。 回溯历史长河，蔺相如完璧归赵的故事妇孺皆知。当秦王企图以欺诈手段夺取和氏璧时，蔺相如坚守国家尊严与利益的原则，毫不退缩。他凭借着非凡的勇气与智慧，在秦王面前据理力争，甚至不惜以死相拼。但在渑池之会后，面对廉颇的挑衅，蔺相如却选择了妥协退让。他并非畏惧廉颇，而是深知将相和睦对于国家的重要性。此时的退让，正是为了坚守国家稳定繁荣。蔺相如在坚守与退让之间找到了完美的平衡，成就了一段将相和的佳话，也为国家赢得了宝贵的和平与发展机遇。 放眼当今社会，企业竞争激烈异常。许多企业在追求利润最大化的道路上迷失方向，忽视质量与诚信原则，最终走向衰败。而华为公司，始终坚守科技创新与品质至上的原则，投入大量资源进行研发，不断提升产品性能与用户体验。面对美国的无理制裁与技术封锁，华为没有轻易妥协放弃，而是凭借坚定的信念和顽强的毅力，自主研发芯片、操作系统等核心技术，突破重重困境。与此同时，华为也积极与国内外合作伙伴开展广泛合作，在一些非核心问题上做出适当妥协，以谋求更大的发展空间。华为正是在坚持原则的基础上，灵活运用妥协退让策略，实现了企业的稳健发展，成为全球通信行业的领军者。 在人际交往中，我们同样需要把握坚持原则与妥协退让的尺度。朋友之间难免会有分歧与矛盾，若一味坚持自己的观点，毫不妥协，可能会伤害彼此感情；但若毫无原则地迁就对方，也会失去自我。真正的友谊应建立在相互尊重、理解的基础上，在大是大非面前坚守原则，在细枝末节处适当退让。如此，方能让友情之树常青。 坚持原则并非冥顽不化，妥协退让也不是懦弱无能。它们犹如鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。只有将二者有机结合，我们才能在人生的道路上稳步前行，在复杂多变的世界中找准方向，实现自己的价值。让我们学会于坚守中融通，在原则下共赢，从而成就一个美丽的人生。   【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。  这是一道思辨类作文题。题目根据现实生活中的现象，以简洁扼要的语言，提炼出两个矛盾的命题——“坚持原则”与“妥协”“退让”，旨在引导考生深入思考“坚持原则”与“妥协”“退让”之间的关系。 首先，考生要准确理解核心概念的内涵。“坚持原则”，意为坚守一定的道德准则、法律规范、个人信念或目标等。“原则”是行为的底线和标准，是个人或集体在面对各种选择时所秉持的不变的价值观。“妥协”，意为在某种情况下，为了达成某种目的或避免冲突，做出部分让步。“妥协”既可以是消极的（放弃原则），也可以是积极的（灵活处理问题）。“退让”，意为主动放弃某些利益或立场，以避免冲突或达成共识。“退让”与“妥协”类似，但更强调主动性和策略性。 其次，考生应突破二元对立的思维，在具体情境中分析二者的辩证关系。“原则”是行为的底线和标准，是价值观的外化（如诚信、正义、良知等），绝对化的“坚持原则”可能是机械教条的，而失去原则的“妥协”“退让”则会沦为投机取巧。“妥协”“退让”是面对复杂现实情况的一种选择，既包含对客观条件的考量（如环境限制、力量对比），也包含对更高价值的追求（如和平发展、长远利益），因而“妥协”“退让”也并不必然与“坚持原则”相矛盾。“坚持原则”与“妥协”“退让”并不是“非此即彼”的关系，考生要探讨的是在具体情境中如何把握“坚持原则的边界”与“妥协退让的尺度”。 由此可见，命题的核心在于引导考生认识到，坚持原则并不必然排斥妥协与退让，而是需要在不同情境下灵活处理。命题紧扣当下多元价值观碰撞、利益诉求多样化的时代背景，旨在引导学生关注生活实际，思考如何在复杂情境中处理好二者关系，体现了语文教育“文以载道”、关注现实生活的特点。 写作时，考生应提出明确观点，建立分析框架，结合现实阐述自己的观点。首先，阐释清楚“坚持原则”“妥协”“退让”等核心概念的内涵，明确文章中心观点，可以倾向于选择“坚持原则”，也可以倾向于选择“妥协”“退让”，或者兼顾二者，认为坚持原则为主，适度妥协为辅，抑或坚持原则与妥协退让相互依存。然后阐述清楚“坚持原则”与“妥协”“退让”的关系，在具体情境中分析二者的辩证关系。例如在团队合作中，为了实现共同目标，在不违背核心原则的前提下，成员之间可以相互妥协，调整自己的方案。此外，也可从不同领域举例论证，如个人成长、社会发展、国际关系等，阐述何时应坚守原则，何时需适当妥协退让，以及如何做到二者的平衡统一。 立意： 1.坚持原则为基，妥协退让为桥。 2.原则不可弃，妥协与退让需谨慎。 3.妥协与退让是坚持原则的智慧体现。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广西部分地区2024-2025学年高三下学期三模语文试题汇编 写作（原卷版） 2025届广西贵港市高三三模语文试题 23. 写作。 随着智能教育平台的广泛应用，学习变得更加便捷、高效。然而，这种高度依赖技术的学习方式是否会削弱我们的自主学习能力？ 请结合材料，联系现实，写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2025届广西壮族自治区柳州市高三三模语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人类拥有眼睛，便能够以宽广的视野去观察世间万物。生活中很多时候，我们总是自觉不自觉地把目光投向他人。其实，我们的眼睛要看得到别人，更要看得清自己。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2025届广西壮族自治区高三三模语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：活着，最重要的就是让自己开心。“让自己开心”真的是“最重要的”吗？ 对此你有怎样思考和感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2025届广西南宁市三中高三三模语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 杨宇（饺子）由医学专业转向动画创作，以一部《哪吒之魔童降世》风靡世界；王兴兴在自己专业领域潜心钻研，以人形机器人引领未来。无论是跨界转行，还是坚守专业，他们都取得了非凡成就。 你对以上现象有何看法？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2025届广西南宁市高三下学期第三次适应性测试语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在现实生活中，坚持原则是否意味着排斥妥协与退让？ 对此你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$