广西部分地区2024-2025学年高三下学期三模语文试题汇编：文学类文本阅读

广西部分地区2024-2025学年高三下学期三模语文试题汇编 文学类文本阅读（解析版） 2025届广西贵港市高三三模语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 火光在前（节选） 刘白羽 渡江后，他们就离开大路，向西追击敌人，迎面矗立着万仞高山，一道一道山脊向远处展开，海涛一样不知要展到何处为止。 一个侦察员在山脚下找到一所空无人迹的小学校。陈师长正在教室，他在等情报的工夫，伸开从膝盖以下沾满泥浆的双腿，坐在那里就睡着了。侦察员喊了声：“报告！”他一惊醒就跳起来，侦察员老夏报告说，敌人两日前从这里通过，沿途散下些特务、土匪、暗杀队。他最后补充了两句话：“据老乡说，敌人过去的时候很得意！” “很得意？”梁政委走了进来，停着脚这样问。 老夏说：“他们说，那些北方侉子爬不过这高山，爬上来也都要摔死在山沟里。” 梁政委慌慌走出去，他微皱双眉望着那万仞高山，已是下午，山峰照成一块块紫黑色矗立在前方，太阳光芒火箭似的升上天空。空中浮云，都变成金红色，远一些山群是一片蓝色，再远就变成灰蒙蒙一片了。 不久，命令就传达到各处：“不停止地向山地前进。”一刻钟后，在那条白色的弯曲的道路上，队伍继续行动了，从远处看道路如同河床，部队就像一片黑色的河流，向前流进。路上风景极好，梁政委以十分愉悦的心情瞭望着，遍地生长着棉花、芝麻、高粱、黄豆，真是一望无际的绿色。 可是路愈走愈高，穿过一片树林就开始上山了。太阳的红光隐没在树林后面，一天暑热还未褪尽，可是有一阵微风吹在战士们发烫的面孔上是那样清爽。战士们是单纯的，在太阳下咒骂太阳，可是热劲儿一过去，他们就忘了，又兴奋起来。①突然，有一种声音从前到后、从后到前响起来，很快就连成一片——这不是快乐的歌声吗！？这歌声本来跟随着英雄的人们由松花江一直飘扬到长江。可是这些天酷阳暴日，狂风恶雨，艰难地行进，紧急地追击，这声音从人们中间逐渐消逝了，现在又突地出现了。 谁知只在这一夜后，巨大困难就真的来临了。 太阳出来的时候，空气沉闷与往日不同，浑身黏腻，这一切就象征着这一天将是十分可怕的炎热。面前又是一座光秃秃的白色高山。他们一开始爬山就汗如雨下，浑身湿透。②中午发生了巨大问题，——就是口干如焚，人们一步步爬山，肚子里就像冒着火。 这时前面的队伍停止了。站在没一点遮拦的火热阳光下比走路还苦，阳光直花花地从脑瓜顶上晒下来，大家看来看去，原来前面到了一条陡到八十度的高坡，炮兵连怎么样也上不去。 六连受命帮助炮兵连，立刻就由秦得贵、李春合带头跑上去了。 炮兵的牲口、炮车都拥挤在山脚下。有一匹牲口驮着一门重迫击炮炮身在山半腰，一个青年御手两手揪着缰绳往上拉，③后面一群人在吆喝，拿鞭子用力地抽打，——那匹肥壮的骡子锦缎一样的身子给汗水浸湿得像雨浇了一样发亮，耸着耳朵，痛苦地乱动着嘴唇，两眼像琉璃球一样突出。它用尽所有气力，四个蹄子乱踏一阵，它是那样想奋勇上去，可是冲了两步就又退回原处停止了。战士们只得把牲口一匹一匹推上去。 第二天傍晚的时候，他们到了著名的险地嚼草岩。据老百姓传说是三国时，刘备、关羽、张飞作战到这山顶上，马不前行，累得倒在地下嚼草，就留下这个嚼草岩的名字。想要经过断崖绝壁，只能靠一根带齿的独木梯，可是不久前敌人已经放火将它焚毁。山谷愈深树林也就愈密，黑森森连一点阳光也看不见。断岩顶上除了黑烟缠绕，就只有几只鸟在缓缓飞翔。团长陈勇决定把倒在地下的大树拉上去搭木梯，只有这一个办法，可是木梯搭好的时候，峭壁上已失去太阳的红光。 战士们全体仰起头，师长和师政治委员站在他们的最前面，看第一个人爬岩，如同看什么高楼大厦，举行落成典礼一样。这第一个人不是旁人，正是六连连长秦得贵。他头也不回走上崖，到了独木梯跟前，一纵身跳上去，两手两脚像猴子一样抱着树干爬。大家望着断崖，都紧张得喘不出气。可是，他迅速地爬，爬上去了，这立刻引起下面人群中一阵胜利地狂热地欢呼，嗡嗡地震动了山谷。秦得贵把一根绳子结好在树上又扔下来，后面的战士就这样拉着绳索攀好树木，再往上爬。部队终于胜利地通过了这断崖。可是高峰前面还有高峰，绝壁前头还有绝壁，团长陈勇在号召争取天黑以前抢上前面这座高山，这时山中还有淡红色余光，树林开始罩上黑沉沉的暮色。战士们仰头望见团长一面召唤一面拔步登山，都振奋起来，都一个个争先恐后地向上爬。 天气不知从何时阴沉起来了。天一黑就黑得可怕，只听见一片松涛声，在左右前后滚动，可是哪里是路，哪里是悬崖，却谁也分不清楚了。师长这时内心矛盾斗争十分激烈，他知道满山都是松枝，他可以下命令点上火把，可是他顾虑因此惊动当面的敌人，可是不点火把就一步不能走。正在这时，突然听见前面有个战士绝望的呼喊了一声，原来有人把一根爆破筒跌落到山崖下去了，④开始听见崖下有树枝折断碰撞的声音——后来就什么也听不见了……部队不动了。⑤望着面前黑茫茫一片，师长下了决心，——不能停止，停止，敌人会失去，只有坚决地前进！顽强地前进！打破一切困难前进！他立刻命令战士们：“点火把！”隔了十几分钟，一下子无数支火把的烈焰腾空而起，火把高高举起来了，长长火焰给风吹得像无数面红旗招展不息，明光耀目。可怕的黑暗消失了，后面人山人海都在翘首望着那一片红火焰，奋步前进。突然战士从胸中发出一片喊声：“打到湖南去呀！”“打到湖南去呀！”……这声音十分雄壮，山鸣谷应，很久很久轰然不停。 6. 下列对小说相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 本文以“红火焰”“明光耀目”等浓烈意象渲染豪情，与《荷花淀》清新明丽的诗意语言不同，前者更显壮烈，后者含蓄隽永，但均服务于革命主题。 B. 文中秦得贵攀岩场景描写与《百合花》中新媳妇献被子的细腻描写异曲同工，均传递出人性光辉，前者侧重战士的英勇无畏，后者凸显民众的个体牺牲。 C. 在嚼草岩的情节中，小说穿插了民间流传的三国时期刘备、关羽、张飞在此激战的轶事，这不仅衬托出嚼草岩的险峻，也为整个故事增添了文学色彩。 D. 小说的结尾处写到山谷中久久回荡着激昂而壮阔的声音，这一描写从侧面映射出解放军排除万难、勇往直前的无畏勇气，同时也淡化了战争的残酷性。 7. 下列对小说中破折号的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 语句①的破折号揭示了“一种声音”的具体特质：那突如其来的欢快歌声。这歌声映射出战士们勇敢无畏、乐观向上的革命情怀。 B. 语句②中的破折号为“巨大问题”提供了详细解释，强调了关键信息，使文意更加丰满和完整。语句⑤的破折号具有相似的作用。 C. 语句③中的破折号巧妙地将“人群”与“骡子”连接起来，通过这两个形象画面的交替呈现，生动地揭示了攀登过程中的劳苦与艰难。 D. 语句④的破折号，是对树枝折断碰撞声音的精炼归纳。烘托出了战士们紧张焦虑的情绪，为后续“点燃火把”的情节续写埋下伏笔。 8. 请结合文本谈谈对小说标题“火光在前”的理解。 9. 文中多次出现关于“太阳”的描写，有何作用？请结合文本，谈谈你的理解。 【答案】6. D 7. D 8. ①“火光在前”，指解放军在行军途中照亮前行的火把。 ②暗示革命即将迎来胜利的曙光。 9. ①“太阳”形象的变化，暗示小说情节的发展，揭示了攀登时间的推移，从午后直至深夜。 ②通过太阳光线的由夺目逐渐变得暗淡，烘托出人物内心由激昂亢奋转向了筋疲力尽的心理变化。 ③凸显主题，映射出抗战时期战士们满腔热血与坚韧不拔的信念。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的描写和生动的叙述，展现了解放军在艰苦环境中的坚韧与无畏。小说标题为“火光在前”，象征着希望与前进的方向，贯穿全文的“火把”不仅照亮了黑暗，也点燃了战士们的斗志。小说通过对高山、森林、阳光等自然景观的描绘，营造了紧张的氛围，也衬托出战士们的顽强精神。 6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“同时也淡化了战争的残酷性”错误，战争的硝烟尚未散尽，其无情带来的苦难与现实，渗透于文章的字里行间，即便有着解放军英勇无畏的拼搏，也无法减轻它对民众生活造成的深重灾难，所以并没有“淡化战争的残酷性”。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生理解重要语句，分析标点符号表达效果的能力。 D.“是对树枝折断碰撞声音的精炼归纳”错误，此处破折号的作用应该是语义的递进，树枝断裂的声音从有到无，映衬出周遭环境的幽静加剧，人物心情也随之沉重。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 ①字面意义：从文本内容来看，在部队行军遇到天黑难以前进的关键时刻，师长下令点火把，“一下子无数支火把的烈焰腾空而起”，这些火把照亮了战士们前行的道路，所以“火光在前”直观地就是指战士们手中照亮山路的火把。 ②深层含义：“火光”具有象征意义，它暗示着希望与胜利，部队在艰难的追敌过程中，克服了无数困难，就像在黑暗中前行最终看到了火光一样，象征着革命即将迎来胜利的曙光，表现出战士们在艰难困苦中对胜利的坚定信念和不懈追求。 【9题详解】 本题考查学生分析环境描写作用的能力。 ①情节角度：文本中从“太阳光芒火箭似的升上天空”的下午，到“太阳的红光隐没在树林后面”，再到“太阳出来的时候”“阳光直花花地从脑瓜顶上晒下来”，最后到天黑“黑森森连一点阳光也看不见”“峭壁上已失去太阳的红光”，太阳的状态变化清晰地展示了时间的推移，与战士们登山的过程相呼应，暗示了攀登从午后直至深夜这一情节的推进。 ②人物角度：开始时战士们在阳光下虽然经历炎热但仍兴奋地唱歌，此时太阳光芒强烈，烘托出战士们激昂亢奋的心情。随着行军的艰难，“浑身黏腻”“口干如焚”，太阳的酷热让战士们越发疲惫，而经过断崖绝壁时太阳光线也逐渐黯淡，“黑森森连一点阳光也看不见”，这烘托出人物内心从开始的激昂转向筋疲力尽的变化。 ③主题角度：太阳具有光明、力量的象征意义，战士们“在没一点遮拦的火热阳光下”，在烈日下依然坚持前进，克服重重困难，太阳映射出他们如阳光般的满腔热血与坚韧不拔的信念，凸显了小说中战士们为了革命事业勇往直前、不畏艰难的主题。 2025届广西壮族自治区柳州市高三三模语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 谈动 朱光潜 朋友： 从屡次来信看，你的心境近来似乎很不宁静。烦恼究竟是一种暮气，是一种病态，你还是一个十八九岁的青年，就这样颓唐沮丧，我实在替你担忧。 一般人欢喜谈玄，你说烦恼，他便从“哲学辞典”里拖出“厌世主义”“悲观哲学”等堂哉皇哉的字样来叙你的病由。我不知道你感觉如何，我自己从前仿佛也尝过烦恼的况味，我只觉得忧来无方，不但人莫之知，连我自己也莫名其妙，哪里有所谓哲学与人生观！ 我也些微领过哲学家的教训；在心气和平时，我景仰希腊廊下派哲学者，相信人生当皈依自然，不当存有嗔喜贪恋；我景仰托尔斯泰，相信人生之美在宥与爱；我景仰白朗宁，相信世间有丑才能有美，不完全乃真完全；然而外感偶来，心波立涌，拿天大的哲学，也抵挡不住。 这固然是由于缺乏修养，但是青年们有几个修养到“不动心”的地步呢？从前长辈们往往拿“应该不应该”的大道理向我说法。他们说，像我这样一个青年应该活泼泼的，不应该暮气沉沉的，应该努力做学问，不应该把自己的忧乐放在心头。①谢谢罢，请留着这副“应该”的方剂，将来患烦恼的人还多呢！ 朋友，②我们都不过是自然的奴隶，要征服自然，只得服从自然。违反自然，烦恼才乘虚而入，要排解烦闷，也须得使你的自然冲动有机会发泄。 人生来好动，好发展，好创造。能动，能发展，能创造，便是顺从自然，便能享受快乐；不动，不发展，不创造，便是摧残生机，便不免感觉烦恼。这种事实在流行语中就可以见出，我们感觉快乐时说“舒畅”，不感觉快乐时说“抑郁”。这两个字样可以用作形容词，也可以用作动词。用作形容词时，它们描写快或不快的状态；用作动词时，我们可以说它们说明快或不快的原因。 你感觉烦恼，因为你的生机被抑郁；你要想快乐，须得使你的生机能舒畅，能宣泄。流行语中又有“闲愁”的字样，闲人大半易于发愁，就因为闲时生机静止而不舒畅。 青年人比老年人易于发愁些，因为青年人的生机比较强旺。小孩子们的生机也很强旺，然而不知道愁苦，因为他们时时刻刻地游戏，所以他们的生机不至于被抑郁。小孩子们偶尔不很乐意，便放声大哭，哭过了气就消去。成人们感觉烦恼时也还要拘礼节，哪能由你放声大哭呢？吃黄连苦在心头，所以愈觉其苦。 总之，愁生于郁，解愁的方法在泄；郁由于静止，求泄的方法在动。从前儒家讲心性的话，从近代心理学眼光看，都很粗疏，只有孟子的“尽性”一个主张，含义非常深广。一切道德学说都不免肤浅，如果不从“尽性”的基点出发。③如果把“尽性”两字懂得透彻，我以为生活目的在此，生活方法也就在此。 人性固然是复杂的，可是人是动物，基本性不外乎动。从动的中间我们可以寻出无限快慰。这个道理我可以拿两件小事来印证：从前我住在家里，自己的书房总欢喜自己打扫。每看到书籍零乱，灰尘满地，你亲自去洒扫一过，霎时间混浊的世界变成明窗净几，此时悠然就座，游目骋怀，乃觉有不可言喻的快慰；再比方你自己是欢喜打网球的，当你起劲打球时，你还记得天地间有所谓烦恼吗？ 你大约记得晋人陶士行的故事。他老来罢官闲居，找不得事做，便去搬砖。晨间把一百块砖由斋里搬到斋外，暮间把一百块砖由斋外搬到斋里。人问其故，他说：“吾方致力中原，过尔优逸，恐不堪事。”他又尝对人说：“大禹圣人，乃惜寸阴，至于众人，当惜分阴。”其实惜阴何必定要搬砖，不过他老先生还很茁壮，借这个玩意儿多活动活动，免得抑郁无聊罢了。 朋友，闲愁最苦！愁来愁去，人生还是那么样一个人生，世界也还是那么样一个世界。假如把自己看得伟大，你对于烦恼，当有“不屑”的看待；假如把自己看得渺小，你对于烦恼当有“不值得”的看待；我劝你多打网球，多弹钢琴，多栽花，多搬砖弄瓦。假如你不欢喜这些玩意儿，你就谈谈笑笑，跑跑跳跳，也是好的。 就在此祝你谈谈笑笑，跑跑跳跳！ 你的朋友 孟 实 （节选自朱光潜《给青年的十二封信》，有删减） 文本二： 谈体育 朱光潜 近代人谈体育，多专指运动，其实专就健康而言，运动是体育的下乘节目。运动的要义在使血液流通，筋肉平均发展，脑筋与筋肉互换劳息。这三点在普通劳作方面也可以办到。自然人都很健康，除渔猎耕作及舞蹈以外，别无所谓运动，而身体却大半很强健。不过运动确也有不能用普通劳作代替的地方。第一，它是比较地科学化，顾到全身筋肉脉络的有系统的调摄和锻炼。在近代社会中分工细密，许多人只用一部分筋肉去劳作，有系统的运动实为必要。第二，运动带有团体娱乐的意味，是群育的最好工具。在中国古代，射以观德；近代西方人也说运动可以养成“公平游艺”（fair play），一个公平正直的人有“运动家的风度”（sports-manship）。要训练合作互助，尊重纪律的精神，最好的场所是运动场。④威灵顿说：“滑铁卢的胜仗，是在义敦和哈罗两校运动场上打来的。”就是因为这个道理。从这两点说，我们急须提倡运动。不过已往饲养选手替学校争门面的办法必须废除。运动必须由学校推广到全社会，成为每个人日常生活中一个节目，如吃饭睡觉一样，它才能于全民族的健康有所补助。 （节选自《朱光潜散文集》，有删减） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一中，作者谈及对烦恼的感受，他虽些微领受过哲学家的教训，但是忧来无方，认为哲学对于解决心病毫无帮助。 B. 文本一中，西晋陶侃晨暮间搬砖是为了让自己励志，作者很认同这种方式，认为搬砖的意义在于多活动，免抑郁。 C. 文本一与《与妻书》都是书信，但二者的表达方式各有侧重，文本一多用议论，《与妻书》则是记叙、议论、抒情相结合。 D. 文本二中，朱光潜认为运动是体育的下乘节目，劳作之人无所谓运动，身体也大半很强健，因此普通劳作也能达到运动的效果。 7. 对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中用“方剂”比喻长辈们教育青年如何面对烦恼的大道理，借用“应该的方剂”暗讽这些道理的不合时宜。 B. 句子②内涵丰富，既揭示了人类与自然关系的辩证性，又说明有了烦恼应采用自然的方式化解而不是对抗烦恼。 C. 句子③中的两个“在此”，强调了参透“尽性”的重要性，“尽性”既是生活的目的，也是达到生活目的的方法。 D. 句子④引用威灵顿的话意在说明体育运动与国家命运相关联，强调教育对国家实力和战争胜利的深远影响。 8. 为什么说“运动”是排解烦恼的有效方法？请结合文本内容简要分析。 9. 文本一和文本二都围绕“动”展开阐述，但二者的说理技巧不同，请比较并简要分析。 【答案】6. C 7. D 8. ①从人与自然的关系上说：违反自然会产生烦恼，服从自然才能享受快乐，运动就是服从自然。 ②从人的行为上说：愁郁由于静止，多运动可以排解烦恼、宣泄愁苦。 ③从人的本性上说：运动是人的基本性，多运动会带来快感。 9. （1）文本一通过书信的形式，结合个人经历和哲学思考，强调“动”对于排解烦恼的重要性。作者以生动的例子（如打扫书房、打网球、搬砖等）来说明“动”如何带来快慰，语言亲切，富有感染力。 （2）文本二则从体育的角度出发，论述运动对健康和群育的意义，逻辑严谨，引用权威观点（如威灵顿的话）增强说服力，更具学术性和系统性。 【解析】 【导语】朱光潜的两篇文章《谈动》和《谈体育》均围绕“动”展开，但侧重点不同。《谈动》通过书信形式，深入探讨了烦恼的根源及排解方法，强调“动”是顺应自然、释放生机的关键，语言亲切，说理透彻。《谈体育》则从体育角度出发，论述运动对身心健康的益处，并指出运动在团体合作和纪律培养中的重要性，逻辑清晰，论证严谨。两篇文章虽主题相近，但表达方式和说理技巧各异，展现了朱光潜对“动”这一主题的多维度思考。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“毫无帮助”错误，文本一中为“外感偶来，心波立涌，拿天大的哲学，也抵挡不住”，原文强调挡不住内心的波动，据此推断不出哲学对于解决心病毫无帮助，选项表述绝对。 B.“作者很认同这种方式”错误，文本一中提到陶侃搬砖的故事，作者认为“其实惜阴何必定要搬砖”，并提到搬砖的意义在于多活动，避免抑郁，可见作者不认同为励志而搬砖的方式。 D.“劳作之人无所谓运动，身体也大半很强健，因此普通劳作也能达到运动的效果”错误，文本二中为“自然人都很健康，除渔猎耕作及舞蹈以外，别无所谓运动”，不是说劳作之人无所谓运动；又有“运动的要义在使血液流通，筋肉平均发展，脑筋与筋肉互换劳息。这三点在普通劳作方面也可以办到”，可知劳作可以达到运动的主要效果，且有此效果，故劳作之人身体也大半很强健，选项因果关系错误。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对句子的分析与鉴赏的能力。 D.“强调教育对国家实力和战争胜利的深远影响”错误，句子④引用威灵顿的话意在说明体育运动与国家命运相关联，但并未强调教育对国家实力和战争胜利的深远影响。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 ①结合“我们都不过是自然的奴隶，要征服自然，只得服从自然。违反自然，烦恼才乘虚而入，要排解烦闷，也须得使你的自然冲动有机会发泄。人生来好动，好发展，好创造。能动，能发展，能创造，便是顺从自然，便能享受快乐；不动，不发展，不创造，便是摧残生机，便不免感觉烦恼”分析，违反自然会产生烦恼，服从自然才能享受快乐，运动就是服从自然。 ②结合“愁生于郁，解愁的方法在泄；郁由于静止，求泄的方法在动”分析，愁郁由于静止，多运动可以排解烦恼、宣泄愁苦。 ③结合“人性固然是复杂的，可是人是动物，基本性不外乎动。从动的中间我们可以寻出无限快慰”分析，运动是人的基本性，多运动会带来快慰。 【9题详解】 本题考查学生比较阅读之分析说理技巧的能力。 （1）文本一通过书信的形式，结合个人经历和哲学思考，以和朋友谈心的方式，娓娓道来，语言亲切自然，把孩子们和成人面对烦恼时的不同表现进行对比，突出成人烦恼难以排解的原因，进而强调“动”的重要性。同时以生动的例子，如打扫书房、打网球、搬砖等，来说明“动”如何带来快慰，将抽象的道理具体化，语言亲切，富有感染力。 （2）文本二则从体育的角度出发，直接论述运动对健康和群育的意义，并引用权威观点，如威灵顿的话来增强说服力，层层深入，逻辑严谨，阐述运动对于身体和精神的益处，以及对于社会的重要性，更具学术性和系统性。 2025届广西壮族自治区高三三模语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 父与羊 李广田 父亲是一个很和善的人。爱诗，爱花，他更爱酒。住在一个小小的花园中——所谓花园却也长了不少的青菜和野草。他娱乐他自己，在寂寞里，在幽静里，在独往独来里。 一个夏日的午后，父亲又喝醉了。他醉了时，我们都不敢近前，因为他这时是颇不和善的。他歪歪斜斜地走出了花园，一手拿着一本旧书，我认得那是陶渊明诗集，另一只手里却拖了长烟斗。嘴里不知说些什么，走向旷野去了。 这时恰被我瞧见，我就躲开，跑到家里去告诉母亲。母亲很担心地低声说：“去，绕道去找他，躲在一边看，看他干什么。”我幽手幽脚地也走向旷野去。出得门来便是一片青丛。我就在青丛里潜行，这使我想起藏在高粱地里偷桃或偷瓜的故事。我知道父亲是要到什么地方去的，因为他从前常到那儿，那是离村子不远的一棵大树之下。树是柳树，密密地搭着清凉篷，父亲大概是要到那儿去乘凉的。我已经看见那树了。我已走近那树下了，却不见父亲的影，这使我非常焦心。因为在青丛里热得闷人，太阳是很毒的，又不透一丝风。我等着，等着，终于看见他来了，嘴里像说着什么，于是我后退几步。若被他看见了，那才没趣。 我觉得有这样一个父亲倒是很可乐的，虽然他醉了时也有几分可怕，他先是把鞋脱下，脚是赤着的，就毫无顾忌地坐在树下。那树下的沙是白的，细得像面粉一样，而且一定是凉凉的，我想，坐在那里该很快乐，如果躺下来睡一会儿，该更舒服。 自然，那长烟斗是早已点着了，喷云吐雾的，他倒颇有些悠然的兴致。书在手里，乱翻了一阵，又放下，终于又拿起来念了，声音是听不清的，而喁喁地念着却是事实。等会儿，又把书放下；长烟斗已不冒烟了，就用它在细沙上画，画，画，画了多时，人家说我父亲也能作诗，我想，这也许就是在沙上写他的诗了。但不幸得很，写了半天的，一阵不高兴，就用两只大脚板儿把它抹净，要不然的话，我可以等他去后来发现一些奇迹，我已经热得满头是汗了，恨不得快到井上灌一肚子凉水。正焦急呢，父亲带着不耐烦的神气起来了，什么东西也不曾丢下，而且还粘走了一身沙土。我潜随在后边，方向是回向花园去。 父亲踉踉跄跄地走进花园，我紧走几步要跑回家去，自然是要到母亲面前去复命。刚进大门，正喊了一声“娘”，糟了，花园里出了乱子，父亲在那里吵闹呢。“好畜生，好大胆的羔子！该死的，该宰的！”父亲这样怒喊，同时又听到扑击声，又间杂着小羊的哀叫声。我马上又跑了出去，母亲也跑出来了，家里人都跟了出来，一齐跑向花园去。邻居们也都来了，都带着仓皇的面色。我们这村子总共不过十几户人家，这时候所有的人，差不多都聚拢来了。我很担心，唯恐他们疑惑是我们家里闹事。门口颇显拥挤了，大家都目瞪口呆，有些人在说在笑。父亲已躲到屋里去休息，他一定是十分疲乏了。花园里弄得天翻地覆，篱笆倒了，芸豆花洒了满地，荷花撕得粉碎，几条红鱼在淤泥里摆尾，真个落红遍地，青翠缤纷，花呀，菜呀，都踏成一片绿锦。陶渊明诗集，长的烟斗，都睡在道旁。 在墙角落里，躺着一只被打死了的小羊，旁边放着一条木棒，那是篱笆上的柱子。大家都不敢到父亲屋里去，有的说：“羊羔儿踢了花呀。”有的说：“醉了。” 又有人说：“他老先生又发疯啦。”其中有一个衣衫褴褛的邻人，他大概刚跑来吧，气喘喘地走到死羊近前，看了一下，说：“天哪！这不是俺那只可怜的小羊吗！”原来父亲出去时，不曾把园门闭起；不料那只小羊游荡进来，以至于丧了生命。我觉得恐怖而悲哀。 明晨，父亲已完全清醒了，对于昨天的事，他十分抱愧。他很想再看看那只被打死的小羊，但那位邻人已于昨夜把它埋葬了。父亲吸着他的长烟斗，沉重地长叹一口气：“我要赔偿那位邻人的损失。”虽然那位邻人不肯接受我们的赔偿，但父亲最终实践了前言。然后，他又亲手整理他的花园——这工作他不喜人帮助——就好像不曾发生过什么事一样的坦然。多少平和的日子或霖雨的日子过了，父亲的花园又灿烂如初。 直到现在，父亲依然住在那花园里，而且依然过着那样的生活：快乐，闲静，有如一个隐士。但人是有点衰老了，有些事，便不能不需要别人的扶助。 （有删改） 文本二： 日边随笔·早晨 李广田 我每天早晨都怕晚了，第一次醒悟之后便立刻起来，而且第一个行动是：立刻跑出去。 跑出去，因为庭院中那些花草在召唤我，我要去看看它们在不为人所知所见的时候有了多少生长。我相信，它们在一夜的沉默中长得最快，最自在。 我爱植物甚于爱“人”，因为它们那生意，那葱茏，就是它们那按时的凋亡也可爱，因为它们留下了根底，或种子，它们为生命尽了力。 当然我还是更爱“人”，假如“人”也有了植物的可爱。酣睡一夜而醒来的婴儿，常叫我想到早晨的花草，而他那一双清明的眼睛，——日出前花草上的露珠。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 父亲喝醉了，喜欢拿一本陶渊明诗集，还喜欢拖一个长烟斗，看似有几分不协调，但显现了父亲洒脱率真的性情。 B. “我”在青丛里潜行，偷偷观察父亲的行踪，不敢暴露，一方面是为了向母亲汇报，另一方面是害怕父亲乱发脾气打“我”。 C. 当花园里出乱子，父亲在那里吵闹时，我们全家人因为担心都赶了过去，邻居们也都来了，但他们大多是来看笑话的。 D. 对于小羊被打死，“我觉得恐怖而悲哀”，“恐怖”是因为父亲有意虐杀了小羊，“悲哀”是因为小羊无意进来，却丧失了生命。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一前两段勾勒了父亲的总体形象，和善、有个性，但他在醉酒时又颇不和善，为下面故事的发展张本。 B. “我”对在大柳树下的父亲的一举一动进行了细致的观察，“把鞋脱下”“乱翻了一阵”等细节描写将父亲醉酒的形象刻画得淋漓尽致。 C. 文本一画线句的描写多了一份诙谐，如“一片绿锦”“睡在道旁”，运用了比喻、夸张的手法，将狼藉之地写得颇有情趣。 D. 文本二中爱“植物”与爱“人”看似矛盾，但都指向了生命力，目的是希望人要像植物一样变得可爱。 8. 文本一中说“父亲的花园又灿烂如初”，请说说其中的“灿烂如初”该如何理解。 9. 在文本二中，“我”写出了自己的生活随感，请说说这与文本一中的“父亲”有何关联。 【答案】6. A 7. C 8. ①指父亲的花园经过整理，又恢复了往日的活力，显得生机勃勃。 ②父亲的生活回到了正轨，又可以过他爱诗、爱花、更爱酒的隐士般的生活。 ③在杀羊事件中，父亲悔恨过了，赔偿过了，内心终于重新回归到平静与坦然，又充满了阳光。 9. ①父亲对花园的挚爱，对“我”从小爱植物产生了潜移默化的影响。 ②父亲那种真实、随性的生命状态，引导“我”思考生命的本真，对“我”产生了深刻的影响。 【解析】 【导语】这两篇文本展现了李广田对生命与自然的独特思考。文本一通过父亲醉酒打羊的戏剧性事件，刻画了一个矛盾而真实的文人形象——醉时狂放不羁，醒后自省补偿，最终回归花园的闲适生活，体现了人性中破坏与修复的双重性。文本二则以晨间观察植物的细腻笔触，表达了对生命力的礼赞，与文本一中父亲重建花园的行为形成互文。两文共同构建了“破坏-修复-生长”的生命循环主题，暗含作者对人性复归本真的期待。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B.“父亲乱发脾气打‘我’”错误。从文中“若被他看见了，那才没趣”可知，“我”觉得若被父亲发现会没趣，文中并没有提到害怕父亲乱发脾气打“我”。 C.“他们大多是来看笑话的”错误。由文本一“都带着仓皇的面色”“大家都目瞪口呆”可知，邻居们更多的是惊讶和担心。 D.“是因为父亲有意虐杀了小羊”错误。根据文本一“原来父亲出去时，不曾把园门闭起；不料那只小羊游荡进来，以至于丧了生命”可知，父亲是在醉酒后失手杀了小羊，并非有意为之。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。 C.“夸张”错误。文本一画线句“一片绿锦”运用了比喻的手法，将踏成一片的花、菜比作绿锦，“睡在道旁”运用了拟人的手法，将诗集和烟斗当作人来写，并没有运用夸张的手法。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 ①“灿烂如初”首先体现在花园的状态上。原本在杀羊事件中花园被弄得天翻地覆，篱笆倒了，芸豆花洒了满地，荷花撕得粉碎，经过父亲的整理，花园又恢复了往日的活力，变得生机勃勃。 ②从“父亲依然住在那花园里，而且依然过着那样的生活：快乐，闲静，有如一个隐士”可知，“灿烂如初”还体现在父亲的生活上。父亲在清醒后，经过整理花园等行为，他又能像以前一样住在花园里，过着爱诗、爱花、更爱酒的隐士般的生活，其生活状态回到了正轨。 ③从“明晨，父亲已完全清醒了，对于昨天的事，十分抱愧。父亲吸着他的长烟斗，沉重地长叹一口气：‘我要赔偿那位邻人的损失。’虽然那位邻人不肯接受我们的赔偿，但父亲最终实践了前言”可知，“灿烂如初”也反映了父亲的心境。父亲在杀羊事件后，有过悔恨，并且积极赔偿邻人，之后亲手整理花园，他的内心重新回归到平静与坦然，这种心境就如同以前一样充满阳光。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①由“父亲是一个很和善的人。爱诗，爱花，他更爱酒。住在一个小小的花园中——所谓花园却也长了不少的青菜和野草”以及文本二中“我每天早晨都怕晚了，第一次醒悟之后便立刻起来，而且第一个行动是：立刻跑出去。跑出去，因为庭院中那些花草在召唤我，我要去看看它们在不为人所知所见的时候有了多少生长”可知，父亲对花园的挚爱，在花园中爱诗、爱花的生活，潜移默化地影响了“我”。“我”受到父亲的影响，也喜爱植物，每天早晨迫不及待地出去看庭院中的花草。 ②从“他先是把鞋脱下，脚是赤着的，就毫无顾忌地坐在树下。那树下的沙是白的，细得像面粉一样，而且一定是凉凉的，我想，坐在那里该很快乐，如果躺下来睡一会儿，该更舒服”以及“我爱植物甚于爱‘人’，因为它们那生意，那葱茏，就是它们那按时的凋亡也可爱，因为它们留下了根底，或种子，它们为生命尽了力”可知，父亲那种毫无顾忌、随性地在树下的状态，体现出他真实、随性的生命状态。“我”从父亲的这种状态中受到启发，思考植物的生命，认为植物的生意、葱茏以及按时的凋亡都很可爱，它们为生命尽了力。 2025届广西南宁市三中高三三模语文试题 阅读下面文字，完成小题。 文本一： 杨伍城 -----我的第二个“小鬼” 丁玲 翻着大嘴唇，站在房子中央，大声地嚷着，眼睛谁也不看，不过我知道他是在同我说话： “要换就快些，打条子给我吧！①我要上队伍去，扛枪就扛枪，我又不是没有打过仗的，我是要上前方去的啦，不打条子，我就开小差，那时莫怪我……” 脸气得红红的，浓浓的眉毛蹙紧在一道，额头就显得更低，他以这样的态度来对我说话，还是第一次。我知道他并不是发疯，是因为昨晚奚如故意同我说来吓唬他们的话已经发生作用了。原来自从奚如一家搬来与我住在一道后，杨伍城、宋千友(奚如的小鬼)都变得顽皮了。同他们谈过话，批评过他们。但每次好了一刻，接着又闹了，所以奚如就同我说，如若到前方去，这种调皮的小鬼，非调换不可。杨伍城就是因为听了这话来同我吵的。 只消几句话自然就把他说得平静下去。主要的是他知道自己可以不走，他现在已是战地服务团的一员了。他刚来的时候，是颇为拘谨的一个孩子，成天不说话，你一看他，他就把脸偏到一边去。 那时奚如还住在城外清凉山下。有一天下午，我到他们那里去玩，本想趁着月亮回城来的，②谁知延河水涨，奔涛骇浪，几里路外都听到霍霍的吼声，使我不得不留在他们那里住宿。第二天吃过了早饭，我们走到河边去看。原有的桥梁已经被冲跑了，几处安置着大石块的地方，也被淹没了。浑浊的黄泥水，汹涌急流着。忽然我们发现河那边的水里，有一个黑的东西在浪花里翻滚，有人大声叫嚷：“是马，是马，可以过河的，可以过河的！” 但马似乎只露出一个头，骑在马上的人也有一半埋在水里了。水流凶猛地冲激着马身，人与马都显得异常吃力地在水里挣扎，两岸的人大约都在替他们担心着吧。 我们就等着看那人马过河。慢慢地，几乎很危险的几次，常常都看到马身陷了下去似的，半天，马才靠岸。我们正预备转身走时，奚如的妻子朱慧忽然认出了那从马上爬下来的孩子，她惊奇地叫了： “杨伍城，是杨伍城，丁玲的小鬼咧！” 我审视一下那衬在河滩上的影子，也辨认出来了。我们便迎了下去。他羞涩地一声不响地牵着马朝我们走来，人和马的全身都是湿淋淋的。水沿着马肚子和衣襟往下滴。很多人都争着问他话，尤其是朱慧。他也不答应，只大声地命令： “回去呀！走！上马！” “这样深的水，怎么好走，你不要把丁玲淹死了。” “回去不回去呀？不怕，水不深。”他有点生气的样子，回过头去望着河。 我也望望河，河水打着旋涡吼着往下流。我的头是容易晕眩的，我踌躇着不作声。 杨伍城牵着马靠近了一步： “这马乖得很。这样小的河也怕，你没有看见大渡河呢，四川的河多得很。骑上去嘛！这边来！不准动，死马！” “好吧。”我决定了，我想大约没有什么危险的，我不愿意让这孩子难受，也许不会因为头晕而从马上掉下来。至于万一从马上掉下来将有什么结果，我就不去想了。 奚如还在挽留我的时候，我已经坐在马上了。杨伍城赶着马下水，还在喊我： “不要管它，让它自己走好了。过去了，随便叫个人骑过来接我！” 我一声不响夹紧马身站在蹬上，眼睛不敢往下望，呆呆地望着顶远的地方。走到水深的地方，我的两条腿全浸到了水里，黄泥水溅我一脸，我也不管它。不知过了多长时间，总算到了岸。这时杨伍城还站在我下水的地方，大约奚如朱慧也站在原来的地方等着我平安到岸。 凡是常来我住处的人都知道他执拗的性情，他的憨厚，同时也知道他对我的忠实。 我常常想他是应该到部队里去的，做勤务工作于他是不适宜的。他从前就背过枪，身上有过三处伤，他曾经很骄傲地给我看过。 现在他是西北战地服务团的一员了，③他穿上最近领来的一套新军装，时时玩弄着皮带，而且鼓动着：“上前线去，上前线去，总得去领枪嘛！” 后来遇着一百一十五师的时候，我同他商量，他高兴地同意把他介绍到师部去。但他临走时却没有向我告别，我有一点难受。幸好几天后他又来看我，来的时候非常快乐、亲热，我也就释然了。我为着他的前途高兴着，他是比较适宜于在战斗部队的。他将成为一个勇敢、忠实于抗日的战士。现在我到西安来了，他还留在山西，辗转征战，每次我一听到山西打了胜仗，尤其是一百一十五师打了胜仗的时候，我就会很自然地想起他。 （有删改） 文本二： 漫谈散文 丁玲 有一种倾向，认为散文容量太小，不能把一个时代、一个历史过程写进去，读者读起来意思不大，要看气势磅礴的小说才过瘾。其实，历史本身就是一部宏伟的巨著，反映历史需要小说、戏剧、史诗这样的长篇大作，也需要短小精悍、情深意切的散文。④一篇好的散文也能就历史的一页、一束感情，留下一片艳红、几缕馨香。不管是散文还是小说，只要写出人物来了，写出时代来了，写得动人，写得能启发人、能感动人、能教育人，就是好作品，就会受到读者的欢迎。 现在，思想深刻、文字优美的散文多起来了，但也有少数散文作者的写作态度不够严肃。他们写散文好像是为了发发感慨，写写风景，只在辞藻上使劲，没有在思想内容上下功夫，写得轻飘飘的，没有分量，引不起读者的兴趣。事实上好的散文，读起来是很愉快的，读者是欢迎的。 我把写散文当作一项严肃有趣的工作，是到了延安以后，那时，我经常下厂下乡，接触很多人，了解很多人。我想像《聊斋》那样，一个人物写一篇，要写得精练，有味道。我写这些人物，也是有意为以后写小说练笔打基础。我在安塞难民纺织厂认识了边区特等劳动模范、老红军袁广发，我就写了《袁广发》。后来在延安参加边区文教大会，见到李卜，听了他的发言，又和他谈了半天，就连夜写了《民间艺人李卜》。当时，我准备陆续写十个这样的人物，后来抗战胜利，我很快离开了延安，这个计划没有实现。 近几年，应报刊编辑的索要，先后又写了一些散文，就更和散文结下了不解之缘。我希望有更多的同志重视散文，精心写作散文，让散文繁荣起来。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一中写杨伍城“大声地嚷着，眼睛谁也不看”，面对反常的杨伍城，丁玲虽然非常恼火，但没有表现出来。 B. 文本一写杨伍城担心丁玲，于是骑马过河想接她回去，丁玲虽然害怕湍急的河水，但顾及他的感受还是选择了过河。 C. 文本二中丁玲引入虚假论敌，批评了当时社会上对散文创作的偏见以及一些散文作者写作态度不够严肃的问题。 D. 文本二的结尾卒章显志，交待了丁玲的写作目的，她希望散文写作能够受到重视，涌现出更多辞藻华美的散文。 7. 下列对文本中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句①运用“……不是没有……”这样的双重否定句表现出杨伍城对自己能力的自信以及对丁玲想调换他的反击。 B. 句②是自然环境描写，以“未见其河，先闻其声”的方式来凸显延河水涨的恐怖气氛，为人物出场做了导引。 C. 句③以“玩弄”“鼓动”这样的动词表现出杨伍城虽然已经穿上军装，实则还具有小孩子贪玩冲动的特点。 D. 句④化抽象为具体，将好的散文在呈现历史方面的价值表述为“一片艳红、几缕馨香”这样的视觉、嗅觉形象。 8. 文本一中频频出现“现在”“刚来的时候”“那时”“后来”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的记叙效果？请简要分析。 9. 文本二指出“我想像《聊斋》那样，一个人物写一篇，要写得精练，有味道”，文本一的创作实践是否做到了这一点？请简要说明。 【答案】6. B 7. C 8. ①文本一整体上回溯性地讲述故事，开篇设置了悬念——杨伍城为什么生气，这样能够吸引读者阅读兴趣。 ②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，叙事脉络清楚。 ③展现出杨伍城的成长历程，使人物形象更丰满。 9. 文本一的创作实践做到了这一点。 ①文本一主要围绕杨伍城这个“小鬼”展开，展现了他的成长历程，即做到了“一个人物写一篇”。 ②文本一的语言精练，如“脸气得红红的，浓浓的眉毛蹙紧在一道，额头就显得更低”等描写，抓住最突出的特点去描绘，不拖泥带水。 ③文本一在叙事上颇有起伏波澜，人物之间的情感也随之变化，激发读者阅读兴趣，有味道。 【解析】 【导语】这篇丁玲的散文以细腻笔触刻画了“小鬼”杨伍城的形象，通过渡河事件等典型场景，展现了人物的倔强与忠诚。文本二则阐述了作者的散文观，强调散文应立足时代、塑造人物。两文互为映照，体现了丁玲“一人一传”的创作理念，在短小篇幅中既完成人物塑造，又折射抗战背景，实现了她“精练有味”的散文追求。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“丁玲虽然非常恼火，但没有表现出来”错误。根据文本一第3、4段内容可知，丁玲知道杨伍城同她吵架的原因，“只消几句话自然就把他说得平静下去”，可见丁玲并没有恼火。 C.“批评了当时社会上对散文创作的偏见以及一些散文作者写作态度不够严肃的问题”错误。指出“一些散文作者写作态度不够严肃的问题”不属于“引入虚假论敌”。 D.“涌现出更多辞藻华美的散文”错误。根据文本二第2段可知，丁玲希望散文作者不要“只在辞藻上使劲”。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 C.“实则还具有小孩子贪玩冲动的特点”错误。杨伍城“鼓动着：‘上前线去，上前线去，总得去领枪嘛！’”表现出他渴望投身到战斗部队。 故选C 【8题详解】 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 ①原文开篇“翻着大嘴唇，站在房子中央，大声地嚷着，眼睛谁也不看，不过我知道他是在同我说话：……不打条子，我就开小差，那时莫怪我……”设置了杨伍城生气的悬念。这种回溯性讲述故事的方式，能引发读者好奇心，吸引读者阅读兴趣。 ②原文中“那时奚如还住在城外清凉山下”“有一天下午”“第二天吃过了早饭”“后来遇着一百一十五师的时候”等，按照时间顺序叙述杨伍城的相关事件，如刚来的情况、骑马过河、加入西北战地服务团等，使叙事脉络清晰明了。 ③从“他刚来的时候，是颇为拘谨的一个孩子”到“他穿上最近领来的一套新军装，时时玩弄着皮带，而且鼓动着：‘上前线去，上前线去，总得去领枪嘛！’”，通过不同时间阶段的描述，展现了杨伍城从拘谨到渴望上前线的成长过程，使人物形象更加丰满立体。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①从原文“翻着大嘴唇，站在房子中央，大声地嚷着……那时莫怪我……”开始，直至结尾，整个文本一都紧紧围绕杨伍城这一人物展开叙事，讲述他因误会与丁玲产生矛盾、骑马过河展现勇敢、在相处中逐渐成长以及渴望上前线等经历，没有出现其他喧宾夺主的人物情节，完整呈现了他从与丁玲产生矛盾到有上前线渴望的成长历程，符合“一个人物写一篇”的要求 。 ②在语言方面，如原文“他的脸又圆又红，笑起来还有两个酒窝，牙齿也很白，是个很可爱的孩子”，仅用简单一句话，从脸部形状、笑容、牙齿等方面，便生动勾勒出杨伍城可爱的形象，没有多余的修饰和冗长的描述；再如“他羞涩地一声不响地牵着马朝我们走来”，“羞涩”“一声不响”“牵”等简洁词汇，精准地展现出他当时的神态和动作，体现了语言精练的特点 。 ③文本一在内容上很有“味道”。原文中“他忽然生起气来了，脸气得红红的，浓浓的眉毛蹙紧在一道，额头就显得更低，样子真凶”，将杨伍城生气时的神态描写得活灵活现，让读者能感受到他情绪的激烈；还有“谁知延河水涨，奔涛骇浪，几里路外都听到霍霍的吼声。杨伍城赶着马下水，还在喊我：‘不要管它，让它自己走好了。过去了，随便叫个人骑过来接我！’”，通过河水涨的惊险环境和杨伍城的话语，营造出紧张刺激的氛围，同时也凸显出他勇敢的性格。这些生动的描写和情节设置，让文章富有感染力和可读性，充满“味道”。 2025届广西南宁市高三下学期第三次适应性测试语文试题 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 骑马 王力 西洋的汉学家认为中原人本来是不会骑马的，骑马的艺术乃从蒙古族学得。确实，咱们在诗经里所看见的“四牡有骄”“两骖如舞”一类的字句都只描写的是拉车的马，而不是人骑的马。但是，只要咱们有跟人学样的本领就好。像春秋战国时代的中原武士那样神勇，学骑马是绰有余裕的。依《左传》里说，当时中原的武士可以在马跑的时候跳上敌人的车辆去刺杀敌人。拿这种本领去学骑马，不是易如反掌吗？ 古代的英雄都钟爱他们所骑的马。楚霸王的乌骓和虞姬并重，或者可说比虞姬更为重要，因为等到“骓不逝”的时候，虞姬只能陪着他徒唤“奈何”。名将有了良马，然后相得益彰。故曰：“人中吕布，马中赤兔。”直到现代，我还觉得一位军长骑上一匹马就格外显得威风凛凛，那种“逸势凌蛟虬”的神气决不是任何机械所能代替。 ①文人的骑马，一般说起来，却是可鄙的。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，这是何等浅的器量！“宣劝不辞金碗侧，醉归争看玉鞭长”，这是多么令人作呕的神情！我们读到这一类的诗句的时候，眼睛里活现出戏台上文弱状元游街的景象，这和骏马的神态形成一种极端的矛盾。“马，怒也，武也。”（《说文》）多数书生非但不能武，连怒也不过五分钟。 不过，这也不可一概而论。像陆放翁的骑马也就不凡。“桃花骏马青丝”“射雉西郊常命中”，这种畋猎的英姿，并不亚于冲锋陷阵。也许因为他是帅府的参议，所以能有“上马能击贼，下马作露布①”的豪情。必须是他这种人，才够得上说“中原北望气如山”，才够得上说“剖心莫写孤臣愤，抉眼终看此虏平”。 女子骑马自然别有风韵；然而骅骝毕竟是配英雄的，不是配美人的。除非是美人而兼英雄！昭君出塞虽也骑马，但是我想只是按辔徐行。我在北平看见摩登小姐们骑马游春，看她们那种战战兢兢的样儿，实在令人不好受。但是，抗战以后，女同胞当中却产生了不少的英雄，她们非但有马革裹尸的志气，而且有跃马檀溪的胆量。 我喜欢骑马，却不喜欢骑驴。驴子那种冒冒然的意态，只能增加人们的萎靡不振。《封神榜》里的神仙有骑狮子的，有骑虎的，有骑鹿的，有骑仙鹤的，依我猜想，都不如骑马的英雄气概。当我骑马的时候，非但不喜欢按辔徐行，而且不爱它那种赛跑式的步伐。我爱它的风驰电掣，我爱它的天马行空。 我十四岁就学骑马。虽然栽了不少的筋头，但是那种飞行的乐趣，至今犹萦梦寐。这二十年来，总没有痛痛快快地骑它一次，不免有髀肉复生之感。我自信盛年虽逝，豪气未销。②等到黄龙既捣的时节，定当甘冒燕市之尘，一试春郊之马！ （选自1942年冬《中央周刊》，有删改） 文本二： 说话 王力 说话是最容易的事，也是最难的事。高标准的会说话的人不止一种：言之有物，实为心声，一警一款，俱带感情，这是第一种；长江大河，源远莫寻，牛溲马勃②，悉成黄金，这是第二种；科学逻辑，字字推敲，无懈可击，井井有条，这是第三种；嬉笑怒骂，旁若无人，庄谐杂出，四座皆春，这是第四种；默然端坐，以逸待劳，片言偶发，快如霜刀，这是第五种；③期期艾艾，隐蕴词锋，似讷实辩，以守为攻，这是第六种。这些人的派别虽不相同，实有异曲同工之妙。 应酬说话则另有一套。有人专门擅长此术，捧人捧得有分寸，骂人骂得有含蓄，自夸夸得很像自谦，这些技巧都是可以意会，而不可以言传的。“油嘴”的人确实令人讨厌，但是实际上有几个人能不上油嘴的当？和油嘴相反的是说话不知进退，不识眉眼高低。想要自抬身份，不知不觉地把别人的身份压低；想要恭维别人，不知不觉地使用了些得罪人的语句。这种人的毛病在于冒充会说话，终于吃了说话的亏。 打岔和兜圈子都是说话的艺术。打岔往往是变相的不理或拒绝。“王顾左右而言他”，梁惠王就这样地给孟子碰过一回钉子。兜圈子往往是使言语变为委婉，但有时候也可以兜圈子骂人。兜圈子骂人就是“挖苦”人；说挖苦话的人自以为绝顶聪明，事后还喜欢和别人说起，表示自己的说话艺术。但是，喜欢“挖苦”的人毕竟近于小人，既不大方，又不痛快。 说话的另一艺术是捉把柄。人家说过了什么话，就跟着他那话来做自己的论据。这叫做“以子之矛，刺子之盾”，往往能使对方闭口不言。不过，如果断章取义，或故意曲解，也就变为无聊了。 打岔、兜圈子和捉把柄，相骂的时候都用得着。打岔是躲避，兜圈子是摆阵，捉把柄是还击。可惜的是，相骂的人大多数是怒气冲冲，不甘心打岔，不耐烦兜圈子，忘了捉把柄。由此看来，骂人决胜的条件是保持冷静的头脑。泼妇和人相骂往往得胜，并不一定因为她特别会说话，只因她把相骂当做一种娱乐，不至于被怒气降低了她平日说话的技能。 说话比写文章容易，因为不必担心写白字，不必追求太丰厚的内涵和太圆熟的布局；同时，说话又比写文章难，因为没有精细考虑和推敲的余暇。④基于这后一个理由，像我这么一个极端不会说话的人，居然也写起一篇“说话”来了。 （选自《龙虫并雕斋琐语》，有删改） [注]：①露布：即檄文，声讨敌人或叛逆的文书。②牛溲马勃：比喻一般人认为无用的东西在懂得其性能的人手里可成为有用的东西。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一先破后立，先摆出西洋汉学家“中原人本来不会骑马”的观点，然后以《左传》中的记载予以反驳，这表现了作者的丰富学识和民族文化自信。 B. 文本一善用对比，如将战战兢兢骑马游春的“北平摩登小姐”和“马革裹尸”“跃马檀溪”的抗战女英雄进行对比，寄托了作者支持抗战的爱国情怀。 C. 文本二的语言丰富多彩，有“默然端坐，以逸待劳，片言偶发，快如霜刀”之类的典雅，又有“打岔、兜圈子和捉把柄”之类的通俗，可谓雅俗共赏。 D. 文本二以“说话”为中心话题，写到多种多样的“说话”，既有思考，又有情趣，严肃中透着活泼，自由中透着严谨，充分体现了散文小品的文体特点。 7. 对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①反映了作者鄙视那些醉心于功名利禄的文人的情感态度，而下文又写到陆游的英雄形象，体现了作者褒贬分明。 B. 句子②运用南宋将领岳飞“直捣黄龙府”的典故，表现了作者对抗战胜利的强烈渴望和坚定信念，充满豪迈之气。 C. 句子③写到生活中有些人说话期期艾艾，结结巴巴，隐约其辞，批评了说话不痛快的现象，可见作者磊落的胸襟。 D. 句子④说自己“极端不会说话”而用写文章的方式谈“说话”，这既有自谦的成分，也说明了“说话又比写文章难”的道理。 8. 材料二说“应酬说话则另有一套”，具体的表现是什么？请结合材料二的内容加以概括。 9. 文本二提及“说话比写文章容易”，即写文章比一般说话难。请以文本一为例，谈谈写文章比一般说话难在哪里。 【答案】6. B 7. C 8. ①应酬说话不属于前述六种高标准的会说话。擅长应酬说话的人，能够把握捧人、骂人、自夸的分寸和含蓄度，这些技巧只可意会，难以言传。②应酬说话需要懂得察言观色，不能太“油嘴”，也不能走向油嘴的反面说话不知进退，不识眉眼高低，避免因说话不当而吃亏。 9. ①写文章比一般“说话”要求语言素养更深厚。文本一大量使用书面语，还用了很多半文言，并引用了一些古诗文。②写文章比一般“说话”追求的文化内涵更丰富。文本一内涵丰厚，使用了大量的中国古典素材，也写到了西方的材料，还联系了当时的抗战。③写文章比一般“说话”要求布局谋篇更圆熟。文本一围绕“骑马”的话题组织了大量的材料，集中表达了作者的思想感情，形散而神聚。 【解析】 【导语】这两篇王力的散文小品展现了学者散文的独特魅力。《骑马》以马为媒介，串联起历史典故与个人志趣，在考据中见性情，既有对民族文化的自信，又流露出抗战时期的豪迈气概。《说话》则以语言学家的敏锐，剖析言语艺术的精微，在幽默风趣中暗含处世智慧。两文均体现了作者深厚的学养与活泼的文思，将学术思考融入生活观察，既有“龙虫并雕”的学术追求，又不失“琐语”的生活情趣，形成了雅俗共赏的独特文风。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 B.“寄托了作者支持抗战的爱国情怀”错，文本一把“北平摩登小姐”和抗战女英雄对比，主要是为了突出抗战女英雄的勇敢，而非直接体现作者支持抗战的爱国情怀，选项过度解读。 故选B 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C.“有些人说话期期艾艾，结结巴巴，隐约其辞，批评了说话不痛快的现象”错，句子③“期期艾艾，隐蕴词锋，似讷实辩，以守为攻”，这里说的“期期艾艾”并非指生活中有些人说话结结巴巴、不痛快的现象，而是指一种说话的艺术，是说有些人看似不善言辞，实则言辞暗藏锋芒，是一种以守为攻的说话技巧。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析概括信息要点的能力。 ①材料二开头先列举了六种高标准的会说话的类型，然后指出“应酬说话则另有一套”，说明应酬说话不属于前面所说的六种高标准的会说话。接着文中提到“有人专门擅长此术，捧人捧得有分寸，骂人骂得有含蓄，自夸夸得很像自谦，这些技巧都是可以意会，而不可以言传的”，这就是应酬说话的具体表现之一，即擅长应酬说话的人在捧人、骂人、自夸时能把握好分寸和含蓄度，且这些技巧具有意会性和难以言传的特点。 ②文中提到“‘油嘴’的人确实令人讨厌，但是实际上有几个人能不上油嘴的当？和油嘴相反的是说话不知进退，不识眉眼高低……这种人的毛病在于冒充会说话，终于吃了说话的亏”，这表明应酬说话需要避免两个极端，不能太“油嘴”，也不能说话不知进退、不识眉眼高低，要懂得察言观色，不然就会因说话不当而吃亏，这是应酬说话的另一个具体表现。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①写文章确实需要更深厚的语言素养。文本一中使用大量书面语和半文言，如“余就养沪上，初无骑意”等表述，这需要作者有扎实的文字功底和对不同语言风格的驾驭能力。一般说话多使用口语，较为随意，对语言的规范性、典雅性要求较低。而写文章引用古诗文，像 “盈盈公府步，冉冉府中趋”等，不仅要熟知这些古诗文，还需恰当地融入文中，以增强文章的文化底蕴和表现力，这比一般说话在语言运用上难度更大。 ②文本一展现出丰富的文化内涵。作者运用大量中国古典素材，如提及古代的马政、骑马的历史典故等，同时还写到西方的材料，如“西人以马为兵”，并且联系当时的抗战背景，使文章既有历史文化的厚重感，又有现实意义。一般说话往往侧重于日常琐事或简单的信息交流，很难达到这样丰富的文化内涵和深刻的思想深度。写文章需要作者有广泛的知识储备，并能够将不同领域、不同时空的素材有机融合，以表达复杂的思想和情感，这是一般说话难以企及的。 ③文本一围绕“骑马”话题组织材料，看似松散，实则形散而神聚。作者从自己在沪上的生活说起，谈到骑马的经历、感受，以及与骑马相关的各种典故、文化现象等，最后集中表达出作者对骑马这一行为及其背后所蕴含的精神的独特思考和感悟。这种布局谋篇需要作者有清晰的思路和较强的结构把控能力，要精心安排材料的先后顺序和详略程度，使文章层次分明、逻辑严密。相比之下，一般说话通常较为随性，缺乏这样严谨的结构和明确的主旨，不需要过多考虑如何组织内容以达到特定的表达效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广西部分地区2024-2025学年高三下学期三模语文试题汇编 文学类文本阅读（原卷版） 2025届广西贵港市高三三模语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 火光在前（节选） 刘白羽 渡江后，他们就离开大路，向西追击敌人，迎面矗立着万仞高山，一道一道山脊向远处展开，海涛一样不知要展到何处为止。 一个侦察员在山脚下找到一所空无人迹的小学校。陈师长正在教室，他在等情报的工夫，伸开从膝盖以下沾满泥浆的双腿，坐在那里就睡着了。侦察员喊了声：“报告！”他一惊醒就跳起来，侦察员老夏报告说，敌人两日前从这里通过，沿途散下些特务、土匪、暗杀队。他最后补充了两句话：“据老乡说，敌人过去的时候很得意！” “很得意？”梁政委走了进来，停着脚这样问。 老夏说：“他们说，那些北方侉子爬不过这高山，爬上来也都要摔死在山沟里。” 梁政委慌慌走出去，他微皱双眉望着那万仞高山，已是下午，山峰照成一块块紫黑色矗立在前方，太阳光芒火箭似的升上天空。空中浮云，都变成金红色，远一些山群是一片蓝色，再远就变成灰蒙蒙一片了。 不久，命令就传达到各处：“不停止地向山地前进。”一刻钟后，在那条白色的弯曲的道路上，队伍继续行动了，从远处看道路如同河床，部队就像一片黑色的河流，向前流进。路上风景极好，梁政委以十分愉悦的心情瞭望着，遍地生长着棉花、芝麻、高粱、黄豆，真是一望无际的绿色。 可是路愈走愈高，穿过一片树林就开始上山了。太阳的红光隐没在树林后面，一天暑热还未褪尽，可是有一阵微风吹在战士们发烫的面孔上是那样清爽。战士们是单纯的，在太阳下咒骂太阳，可是热劲儿一过去，他们就忘了，又兴奋起来。①突然，有一种声音从前到后、从后到前响起来，很快就连成一片——这不是快乐的歌声吗！？这歌声本来跟随着英雄的人们由松花江一直飘扬到长江。可是这些天酷阳暴日，狂风恶雨，艰难地行进，紧急地追击，这声音从人们中间逐渐消逝了，现在又突地出现了。 谁知只在这一夜后，巨大困难就真的来临了。 太阳出来的时候，空气沉闷与往日不同，浑身黏腻，这一切就象征着这一天将是十分可怕的炎热。面前又是一座光秃秃的白色高山。他们一开始爬山就汗如雨下，浑身湿透。②中午发生了巨大问题，——就是口干如焚，人们一步步爬山，肚子里就像冒着火。 这时前面的队伍停止了。站在没一点遮拦的火热阳光下比走路还苦，阳光直花花地从脑瓜顶上晒下来，大家看来看去，原来前面到了一条陡到八十度的高坡，炮兵连怎么样也上不去。 六连受命帮助炮兵连，立刻就由秦得贵、李春合带头跑上去了。 炮兵的牲口、炮车都拥挤在山脚下。有一匹牲口驮着一门重迫击炮炮身在山半腰，一个青年御手两手揪着缰绳往上拉，③后面一群人在吆喝，拿鞭子用力地抽打，——那匹肥壮的骡子锦缎一样的身子给汗水浸湿得像雨浇了一样发亮，耸着耳朵，痛苦地乱动着嘴唇，两眼像琉璃球一样突出。它用尽所有气力，四个蹄子乱踏一阵，它是那样想奋勇上去，可是冲了两步就又退回原处停止了。战士们只得把牲口一匹一匹推上去。 第二天傍晚的时候，他们到了著名的险地嚼草岩。据老百姓传说是三国时，刘备、关羽、张飞作战到这山顶上，马不前行，累得倒在地下嚼草，就留下这个嚼草岩的名字。想要经过断崖绝壁，只能靠一根带齿的独木梯，可是不久前敌人已经放火将它焚毁。山谷愈深树林也就愈密，黑森森连一点阳光也看不见。断岩顶上除了黑烟缠绕，就只有几只鸟在缓缓飞翔。团长陈勇决定把倒在地下的大树拉上去搭木梯，只有这一个办法，可是木梯搭好的时候，峭壁上已失去太阳的红光。 战士们全体仰起头，师长和师政治委员站在他们的最前面，看第一个人爬岩，如同看什么高楼大厦，举行落成典礼一样。这第一个人不是旁人，正是六连连长秦得贵。他头也不回走上崖，到了独木梯跟前，一纵身跳上去，两手两脚像猴子一样抱着树干爬。大家望着断崖，都紧张得喘不出气。可是，他迅速地爬，爬上去了，这立刻引起下面人群中一阵胜利地狂热地欢呼，嗡嗡地震动了山谷。秦得贵把一根绳子结好在树上又扔下来，后面的战士就这样拉着绳索攀好树木，再往上爬。部队终于胜利地通过了这断崖。可是高峰前面还有高峰，绝壁前头还有绝壁，团长陈勇在号召争取天黑以前抢上前面这座高山，这时山中还有淡红色余光，树林开始罩上黑沉沉的暮色。战士们仰头望见团长一面召唤一面拔步登山，都振奋起来，都一个个争先恐后地向上爬。 天气不知从何时阴沉起来了。天一黑就黑得可怕，只听见一片松涛声，在左右前后滚动，可是哪里是路，哪里是悬崖，却谁也分不清楚了。师长这时内心矛盾斗争十分激烈，他知道满山都是松枝，他可以下命令点上火把，可是他顾虑因此惊动当面的敌人，可是不点火把就一步不能走。正在这时，突然听见前面有个战士绝望的呼喊了一声，原来有人把一根爆破筒跌落到山崖下去了，④开始听见崖下有树枝折断碰撞的声音——后来就什么也听不见了……部队不动了。⑤望着面前黑茫茫一片，师长下了决心，——不能停止，停止，敌人会失去，只有坚决地前进！顽强地前进！打破一切困难前进！他立刻命令战士们：“点火把！”隔了十几分钟，一下子无数支火把的烈焰腾空而起，火把高高举起来了，长长火焰给风吹得像无数面红旗招展不息，明光耀目。可怕的黑暗消失了，后面人山人海都在翘首望着那一片红火焰，奋步前进。突然战士从胸中发出一片喊声：“打到湖南去呀！”“打到湖南去呀！”……这声音十分雄壮，山鸣谷应，很久很久轰然不停。 6. 下列对小说相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 本文以“红火焰”“明光耀目”等浓烈意象渲染豪情，与《荷花淀》清新明丽的诗意语言不同，前者更显壮烈，后者含蓄隽永，但均服务于革命主题。 B. 文中秦得贵攀岩场景描写与《百合花》中新媳妇献被子的细腻描写异曲同工，均传递出人性光辉，前者侧重战士的英勇无畏，后者凸显民众的个体牺牲。 C. 在嚼草岩的情节中，小说穿插了民间流传的三国时期刘备、关羽、张飞在此激战的轶事，这不仅衬托出嚼草岩的险峻，也为整个故事增添了文学色彩。 D. 小说的结尾处写到山谷中久久回荡着激昂而壮阔的声音，这一描写从侧面映射出解放军排除万难、勇往直前的无畏勇气，同时也淡化了战争的残酷性。 7. 下列对小说中破折号的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 语句①的破折号揭示了“一种声音”的具体特质：那突如其来的欢快歌声。这歌声映射出战士们勇敢无畏、乐观向上的革命情怀。 B. 语句②中的破折号为“巨大问题”提供了详细解释，强调了关键信息，使文意更加丰满和完整。语句⑤的破折号具有相似的作用。 C. 语句③中的破折号巧妙地将“人群”与“骡子”连接起来，通过这两个形象画面的交替呈现，生动地揭示了攀登过程中的劳苦与艰难。 D. 语句④的破折号，是对树枝折断碰撞声音的精炼归纳。烘托出了战士们紧张焦虑的情绪，为后续“点燃火把”的情节续写埋下伏笔。 8. 请结合文本谈谈对小说标题“火光在前”的理解。 9. 文中多次出现关于“太阳”的描写，有何作用？请结合文本，谈谈你的理解。 2025届广西壮族自治区柳州市高三三模语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 谈动 朱光潜 朋友： 从屡次来信看，你的心境近来似乎很不宁静。烦恼究竟是一种暮气，是一种病态，你还是一个十八九岁的青年，就这样颓唐沮丧，我实在替你担忧。 一般人欢喜谈玄，你说烦恼，他便从“哲学辞典”里拖出“厌世主义”“悲观哲学”等堂哉皇哉的字样来叙你的病由。我不知道你感觉如何，我自己从前仿佛也尝过烦恼的况味，我只觉得忧来无方，不但人莫之知，连我自己也莫名其妙，哪里有所谓哲学与人生观！ 我也些微领过哲学家的教训；在心气和平时，我景仰希腊廊下派哲学者，相信人生当皈依自然，不当存有嗔喜贪恋；我景仰托尔斯泰，相信人生之美在宥与爱；我景仰白朗宁，相信世间有丑才能有美，不完全乃真完全；然而外感偶来，心波立涌，拿天大的哲学，也抵挡不住。 这固然是由于缺乏修养，但是青年们有几个修养到“不动心”的地步呢？从前长辈们往往拿“应该不应该”的大道理向我说法。他们说，像我这样一个青年应该活泼泼的，不应该暮气沉沉的，应该努力做学问，不应该把自己的忧乐放在心头。①谢谢罢，请留着这副“应该”的方剂，将来患烦恼的人还多呢！ 朋友，②我们都不过是自然的奴隶，要征服自然，只得服从自然。违反自然，烦恼才乘虚而入，要排解烦闷，也须得使你的自然冲动有机会发泄。 人生来好动，好发展，好创造。能动，能发展，能创造，便是顺从自然，便能享受快乐；不动，不发展，不创造，便是摧残生机，便不免感觉烦恼。这种事实在流行语中就可以见出，我们感觉快乐时说“舒畅”，不感觉快乐时说“抑郁”。这两个字样可以用作形容词，也可以用作动词。用作形容词时，它们描写快或不快的状态；用作动词时，我们可以说它们说明快或不快的原因。 你感觉烦恼，因为你的生机被抑郁；你要想快乐，须得使你的生机能舒畅，能宣泄。流行语中又有“闲愁”的字样，闲人大半易于发愁，就因为闲时生机静止而不舒畅。 青年人比老年人易于发愁些，因为青年人的生机比较强旺。小孩子们的生机也很强旺，然而不知道愁苦，因为他们时时刻刻地游戏，所以他们的生机不至于被抑郁。小孩子们偶尔不很乐意，便放声大哭，哭过了气就消去。成人们感觉烦恼时也还要拘礼节，哪能由你放声大哭呢？吃黄连苦在心头，所以愈觉其苦。 总之，愁生于郁，解愁的方法在泄；郁由于静止，求泄的方法在动。从前儒家讲心性的话，从近代心理学眼光看，都很粗疏，只有孟子的“尽性”一个主张，含义非常深广。一切道德学说都不免肤浅，如果不从“尽性”的基点出发。③如果把“尽性”两字懂得透彻，我以为生活目的在此，生活方法也就在此。 人性固然是复杂的，可是人是动物，基本性不外乎动。从动的中间我们可以寻出无限快慰。这个道理我可以拿两件小事来印证：从前我住在家里，自己的书房总欢喜自己打扫。每看到书籍零乱，灰尘满地，你亲自去洒扫一过，霎时间混浊的世界变成明窗净几，此时悠然就座，游目骋怀，乃觉有不可言喻的快慰；再比方你自己是欢喜打网球的，当你起劲打球时，你还记得天地间有所谓烦恼吗？ 你大约记得晋人陶士行的故事。他老来罢官闲居，找不得事做，便去搬砖。晨间把一百块砖由斋里搬到斋外，暮间把一百块砖由斋外搬到斋里。人问其故，他说：“吾方致力中原，过尔优逸，恐不堪事。”他又尝对人说：“大禹圣人，乃惜寸阴，至于众人，当惜分阴。”其实惜阴何必定要搬砖，不过他老先生还很茁壮，借这个玩意儿多活动活动，免得抑郁无聊罢了。 朋友，闲愁最苦！愁来愁去，人生还是那么样一个人生，世界也还是那么样一个世界。假如把自己看得伟大，你对于烦恼，当有“不屑”的看待；假如把自己看得渺小，你对于烦恼当有“不值得”的看待；我劝你多打网球，多弹钢琴，多栽花，多搬砖弄瓦。假如你不欢喜这些玩意儿，你就谈谈笑笑，跑跑跳跳，也是好的。 就在此祝你谈谈笑笑，跑跑跳跳！ 你的朋友 孟 实 （节选自朱光潜《给青年的十二封信》，有删减） 文本二： 谈体育 朱光潜 近代人谈体育，多专指运动，其实专就健康而言，运动是体育的下乘节目。运动的要义在使血液流通，筋肉平均发展，脑筋与筋肉互换劳息。这三点在普通劳作方面也可以办到。自然人都很健康，除渔猎耕作及舞蹈以外，别无所谓运动，而身体却大半很强健。不过运动确也有不能用普通劳作代替的地方。第一，它是比较地科学化，顾到全身筋肉脉络的有系统的调摄和锻炼。在近代社会中分工细密，许多人只用一部分筋肉去劳作，有系统的运动实为必要。第二，运动带有团体娱乐的意味，是群育的最好工具。在中国古代，射以观德；近代西方人也说运动可以养成“公平游艺”（fair play），一个公平正直的人有“运动家的风度”（sports-manship）。要训练合作互助，尊重纪律的精神，最好的场所是运动场。④威灵顿说：“滑铁卢的胜仗，是在义敦和哈罗两校运动场上打来的。”就是因为这个道理。从这两点说，我们急须提倡运动。不过已往饲养选手替学校争门面的办法必须废除。运动必须由学校推广到全社会，成为每个人日常生活中一个节目，如吃饭睡觉一样，它才能于全民族的健康有所补助。 （节选自《朱光潜散文集》，有删减） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一中，作者谈及对烦恼的感受，他虽些微领受过哲学家的教训，但是忧来无方，认为哲学对于解决心病毫无帮助。 B. 文本一中，西晋陶侃晨暮间搬砖是为了让自己励志，作者很认同这种方式，认为搬砖的意义在于多活动，免抑郁。 C. 文本一与《与妻书》都是书信，但二者的表达方式各有侧重，文本一多用议论，《与妻书》则是记叙、议论、抒情相结合。 D. 文本二中，朱光潜认为运动是体育的下乘节目，劳作之人无所谓运动，身体也大半很强健，因此普通劳作也能达到运动的效果。 7. 对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中用“方剂”比喻长辈们教育青年如何面对烦恼的大道理，借用“应该的方剂”暗讽这些道理的不合时宜。 B. 句子②内涵丰富，既揭示了人类与自然关系的辩证性，又说明有了烦恼应采用自然的方式化解而不是对抗烦恼。 C. 句子③中的两个“在此”，强调了参透“尽性”的重要性，“尽性”既是生活的目的，也是达到生活目的的方法。 D. 句子④引用威灵顿的话意在说明体育运动与国家命运相关联，强调教育对国家实力和战争胜利的深远影响。 8. 为什么说“运动”是排解烦恼的有效方法？请结合文本内容简要分析。 9. 文本一和文本二都围绕“动”展开阐述，但二者的说理技巧不同，请比较并简要分析。 2025届广西壮族自治区高三三模语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 父与羊 李广田 父亲是一个很和善的人。爱诗，爱花，他更爱酒。住在一个小小的花园中——所谓花园却也长了不少的青菜和野草。他娱乐他自己，在寂寞里，在幽静里，在独往独来里。 一个夏日的午后，父亲又喝醉了。他醉了时，我们都不敢近前，因为他这时是颇不和善的。他歪歪斜斜地走出了花园，一手拿着一本旧书，我认得那是陶渊明诗集，另一只手里却拖了长烟斗。嘴里不知说些什么，走向旷野去了。 这时恰被我瞧见，我就躲开，跑到家里去告诉母亲。母亲很担心地低声说：“去，绕道去找他，躲在一边看，看他干什么。”我幽手幽脚地也走向旷野去。出得门来便是一片青丛。我就在青丛里潜行，这使我想起藏在高粱地里偷桃或偷瓜的故事。我知道父亲是要到什么地方去的，因为他从前常到那儿，那是离村子不远的一棵大树之下。树是柳树，密密地搭着清凉篷，父亲大概是要到那儿去乘凉的。我已经看见那树了。我已走近那树下了，却不见父亲的影，这使我非常焦心。因为在青丛里热得闷人，太阳是很毒的，又不透一丝风。我等着，等着，终于看见他来了，嘴里像说着什么，于是我后退几步。若被他看见了，那才没趣。 我觉得有这样一个父亲倒是很可乐的，虽然他醉了时也有几分可怕，他先是把鞋脱下，脚是赤着的，就毫无顾忌地坐在树下。那树下的沙是白的，细得像面粉一样，而且一定是凉凉的，我想，坐在那里该很快乐，如果躺下来睡一会儿，该更舒服。 自然，那长烟斗是早已点着了，喷云吐雾的，他倒颇有些悠然的兴致。书在手里，乱翻了一阵，又放下，终于又拿起来念了，声音是听不清的，而喁喁地念着却是事实。等会儿，又把书放下；长烟斗已不冒烟了，就用它在细沙上画，画，画，画了多时，人家说我父亲也能作诗，我想，这也许就是在沙上写他的诗了。但不幸得很，写了半天的，一阵不高兴，就用两只大脚板儿把它抹净，要不然的话，我可以等他去后来发现一些奇迹，我已经热得满头是汗了，恨不得快到井上灌一肚子凉水。正焦急呢，父亲带着不耐烦的神气起来了，什么东西也不曾丢下，而且还粘走了一身沙土。我潜随在后边，方向是回向花园去。 父亲踉踉跄跄地走进花园，我紧走几步要跑回家去，自然是要到母亲面前去复命。刚进大门，正喊了一声“娘”，糟了，花园里出了乱子，父亲在那里吵闹呢。“好畜生，好大胆的羔子！该死的，该宰的！”父亲这样怒喊，同时又听到扑击声，又间杂着小羊的哀叫声。我马上又跑了出去，母亲也跑出来了，家里人都跟了出来，一齐跑向花园去。邻居们也都来了，都带着仓皇的面色。我们这村子总共不过十几户人家，这时候所有的人，差不多都聚拢来了。我很担心，唯恐他们疑惑是我们家里闹事。门口颇显拥挤了，大家都目瞪口呆，有些人在说在笑。父亲已躲到屋里去休息，他一定是十分疲乏了。花园里弄得天翻地覆，篱笆倒了，芸豆花洒了满地，荷花撕得粉碎，几条红鱼在淤泥里摆尾，真个落红遍地，青翠缤纷，花呀，菜呀，都踏成一片绿锦。陶渊明诗集，长的烟斗，都睡在道旁。 在墙角落里，躺着一只被打死了的小羊，旁边放着一条木棒，那是篱笆上的柱子。大家都不敢到父亲屋里去，有的说：“羊羔儿踢了花呀。”有的说：“醉了。” 又有人说：“他老先生又发疯啦。”其中有一个衣衫褴褛的邻人，他大概刚跑来吧，气喘喘地走到死羊近前，看了一下，说：“天哪！这不是俺那只可怜的小羊吗！”原来父亲出去时，不曾把园门闭起；不料那只小羊游荡进来，以至于丧了生命。我觉得恐怖而悲哀。 明晨，父亲已完全清醒了，对于昨天的事，他十分抱愧。他很想再看看那只被打死的小羊，但那位邻人已于昨夜把它埋葬了。父亲吸着他的长烟斗，沉重地长叹一口气：“我要赔偿那位邻人的损失。”虽然那位邻人不肯接受我们的赔偿，但父亲最终实践了前言。然后，他又亲手整理他的花园——这工作他不喜人帮助——就好像不曾发生过什么事一样的坦然。多少平和的日子或霖雨的日子过了，父亲的花园又灿烂如初。 直到现在，父亲依然住在那花园里，而且依然过着那样的生活：快乐，闲静，有如一个隐士。但人是有点衰老了，有些事，便不能不需要别人的扶助。 （有删改） 文本二： 日边随笔·早晨 李广田 我每天早晨都怕晚了，第一次醒悟之后便立刻起来，而且第一个行动是：立刻跑出去。 跑出去，因为庭院中那些花草在召唤我，我要去看看它们在不为人所知所见的时候有了多少生长。我相信，它们在一夜的沉默中长得最快，最自在。 我爱植物甚于爱“人”，因为它们那生意，那葱茏，就是它们那按时的凋亡也可爱，因为它们留下了根底，或种子，它们为生命尽了力。 当然我还是更爱“人”，假如“人”也有了植物的可爱。酣睡一夜而醒来的婴儿，常叫我想到早晨的花草，而他那一双清明的眼睛，——日出前花草上的露珠。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 父亲喝醉了，喜欢拿一本陶渊明诗集，还喜欢拖一个长烟斗，看似有几分不协调，但显现了父亲洒脱率真的性情。 B. “我”在青丛里潜行，偷偷观察父亲的行踪，不敢暴露，一方面是为了向母亲汇报，另一方面是害怕父亲乱发脾气打“我”。 C. 当花园里出乱子，父亲在那里吵闹时，我们全家人因为担心都赶了过去，邻居们也都来了，但他们大多是来看笑话的。 D. 对于小羊被打死，“我觉得恐怖而悲哀”，“恐怖”是因为父亲有意虐杀了小羊，“悲哀”是因为小羊无意进来，却丧失了生命。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一前两段勾勒了父亲的总体形象，和善、有个性，但他在醉酒时又颇不和善，为下面故事的发展张本。 B. “我”对在大柳树下的父亲的一举一动进行了细致的观察，“把鞋脱下”“乱翻了一阵”等细节描写将父亲醉酒的形象刻画得淋漓尽致。 C. 文本一画线句的描写多了一份诙谐，如“一片绿锦”“睡在道旁”，运用了比喻、夸张的手法，将狼藉之地写得颇有情趣。 D. 文本二中爱“植物”与爱“人”看似矛盾，但都指向了生命力，目的是希望人要像植物一样变得可爱。 8. 文本一中说“父亲的花园又灿烂如初”，请说说其中的“灿烂如初”该如何理解。 9. 在文本二中，“我”写出了自己的生活随感，请说说这与文本一中的“父亲”有何关联。 2025届广西南宁市三中高三三模语文试题 阅读下面文字，完成小题。 文本一： 杨伍城 -----我的第二个“小鬼” 丁玲 翻着大嘴唇，站在房子中央，大声地嚷着，眼睛谁也不看，不过我知道他是在同我说话： “要换就快些，打条子给我吧！①我要上队伍去，扛枪就扛枪，我又不是没有打过仗的，我是要上前方去的啦，不打条子，我就开小差，那时莫怪我……” 脸气得红红的，浓浓的眉毛蹙紧在一道，额头就显得更低，他以这样的态度来对我说话，还是第一次。我知道他并不是发疯，是因为昨晚奚如故意同我说来吓唬他们的话已经发生作用了。原来自从奚如一家搬来与我住在一道后，杨伍城、宋千友(奚如的小鬼)都变得顽皮了。同他们谈过话，批评过他们。但每次好了一刻，接着又闹了，所以奚如就同我说，如若到前方去，这种调皮的小鬼，非调换不可。杨伍城就是因为听了这话来同我吵的。 只消几句话自然就把他说得平静下去。主要的是他知道自己可以不走，他现在已是战地服务团的一员了。他刚来的时候，是颇为拘谨的一个孩子，成天不说话，你一看他，他就把脸偏到一边去。 那时奚如还住在城外清凉山下。有一天下午，我到他们那里去玩，本想趁着月亮回城来的，②谁知延河水涨，奔涛骇浪，几里路外都听到霍霍的吼声，使我不得不留在他们那里住宿。第二天吃过了早饭，我们走到河边去看。原有的桥梁已经被冲跑了，几处安置着大石块的地方，也被淹没了。浑浊的黄泥水，汹涌急流着。忽然我们发现河那边的水里，有一个黑的东西在浪花里翻滚，有人大声叫嚷：“是马，是马，可以过河的，可以过河的！” 但马似乎只露出一个头，骑在马上的人也有一半埋在水里了。水流凶猛地冲激着马身，人与马都显得异常吃力地在水里挣扎，两岸的人大约都在替他们担心着吧。 我们就等着看那人马过河。慢慢地，几乎很危险的几次，常常都看到马身陷了下去似的，半天，马才靠岸。我们正预备转身走时，奚如的妻子朱慧忽然认出了那从马上爬下来的孩子，她惊奇地叫了： “杨伍城，是杨伍城，丁玲的小鬼咧！” 我审视一下那衬在河滩上的影子，也辨认出来了。我们便迎了下去。他羞涩地一声不响地牵着马朝我们走来，人和马的全身都是湿淋淋的。水沿着马肚子和衣襟往下滴。很多人都争着问他话，尤其是朱慧。他也不答应，只大声地命令： “回去呀！走！上马！” “这样深的水，怎么好走，你不要把丁玲淹死了。” “回去不回去呀？不怕，水不深。”他有点生气的样子，回过头去望着河。 我也望望河，河水打着旋涡吼着往下流。我的头是容易晕眩的，我踌躇着不作声。 杨伍城牵着马靠近了一步： “这马乖得很。这样小的河也怕，你没有看见大渡河呢，四川的河多得很。骑上去嘛！这边来！不准动，死马！” “好吧。”我决定了，我想大约没有什么危险的，我不愿意让这孩子难受，也许不会因为头晕而从马上掉下来。至于万一从马上掉下来将有什么结果，我就不去想了。 奚如还在挽留我的时候，我已经坐在马上了。杨伍城赶着马下水，还在喊我： “不要管它，让它自己走好了。过去了，随便叫个人骑过来接我！” 我一声不响夹紧马身站在蹬上，眼睛不敢往下望，呆呆地望着顶远的地方。走到水深的地方，我的两条腿全浸到了水里，黄泥水溅我一脸，我也不管它。不知过了多长时间，总算到了岸。这时杨伍城还站在我下水的地方，大约奚如朱慧也站在原来的地方等着我平安到岸。 凡是常来我住处的人都知道他执拗的性情，他的憨厚，同时也知道他对我的忠实。 我常常想他是应该到部队里去的，做勤务工作于他是不适宜的。他从前就背过枪，身上有过三处伤，他曾经很骄傲地给我看过。 现在他是西北战地服务团的一员了，③他穿上最近领来的一套新军装，时时玩弄着皮带，而且鼓动着：“上前线去，上前线去，总得去领枪嘛！” 后来遇着一百一十五师的时候，我同他商量，他高兴地同意把他介绍到师部去。但他临走时却没有向我告别，我有一点难受。幸好几天后他又来看我，来的时候非常快乐、亲热，我也就释然了。我为着他的前途高兴着，他是比较适宜于在战斗部队的。他将成为一个勇敢、忠实于抗日的战士。现在我到西安来了，他还留在山西，辗转征战，每次我一听到山西打了胜仗，尤其是一百一十五师打了胜仗的时候，我就会很自然地想起他。 （有删改） 文本二： 漫谈散文 丁玲 有一种倾向，认为散文容量太小，不能把一个时代、一个历史过程写进去，读者读起来意思不大，要看气势磅礴的小说才过瘾。其实，历史本身就是一部宏伟的巨著，反映历史需要小说、戏剧、史诗这样的长篇大作，也需要短小精悍、情深意切的散文。④一篇好的散文也能就历史的一页、一束感情，留下一片艳红、几缕馨香。不管是散文还是小说，只要写出人物来了，写出时代来了，写得动人，写得能启发人、能感动人、能教育人，就是好作品，就会受到读者的欢迎。 现在，思想深刻、文字优美的散文多起来了，但也有少数散文作者的写作态度不够严肃。他们写散文好像是为了发发感慨，写写风景，只在辞藻上使劲，没有在思想内容上下功夫，写得轻飘飘的，没有分量，引不起读者的兴趣。事实上好的散文，读起来是很愉快的，读者是欢迎的。 我把写散文当作一项严肃有趣的工作，是到了延安以后，那时，我经常下厂下乡，接触很多人，了解很多人。我想像《聊斋》那样，一个人物写一篇，要写得精练，有味道。我写这些人物，也是有意为以后写小说练笔打基础。我在安塞难民纺织厂认识了边区特等劳动模范、老红军袁广发，我就写了《袁广发》。后来在延安参加边区文教大会，见到李卜，听了他的发言，又和他谈了半天，就连夜写了《民间艺人李卜》。当时，我准备陆续写十个这样的人物，后来抗战胜利，我很快离开了延安，这个计划没有实现。 近几年，应报刊编辑的索要，先后又写了一些散文，就更和散文结下了不解之缘。我希望有更多的同志重视散文，精心写作散文，让散文繁荣起来。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一中写杨伍城“大声地嚷着，眼睛谁也不看”，面对反常的杨伍城，丁玲虽然非常恼火，但没有表现出来。 B. 文本一写杨伍城担心丁玲，于是骑马过河想接她回去，丁玲虽然害怕湍急的河水，但顾及他的感受还是选择了过河。 C. 文本二中丁玲引入虚假论敌，批评了当时社会上对散文创作的偏见以及一些散文作者写作态度不够严肃的问题。 D. 文本二的结尾卒章显志，交待了丁玲的写作目的，她希望散文写作能够受到重视，涌现出更多辞藻华美的散文。 7. 下列对文本中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句①运用“……不是没有……”这样的双重否定句表现出杨伍城对自己能力的自信以及对丁玲想调换他的反击。 B. 句②是自然环境描写，以“未见其河，先闻其声”的方式来凸显延河水涨的恐怖气氛，为人物出场做了导引。 C. 句③以“玩弄”“鼓动”这样的动词表现出杨伍城虽然已经穿上军装，实则还具有小孩子贪玩冲动的特点。 D. 句④化抽象为具体，将好的散文在呈现历史方面的价值表述为“一片艳红、几缕馨香”这样的视觉、嗅觉形象。 8. 文本一中频频出现“现在”“刚来的时候”“那时”“后来”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的记叙效果？请简要分析。 9. 文本二指出“我想像《聊斋》那样，一个人物写一篇，要写得精练，有味道”，文本一的创作实践是否做到了这一点？请简要说明。 2025届广西南宁市高三下学期第三次适应性测试语文试题 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 骑马 王力 西洋的汉学家认为中原人本来是不会骑马的，骑马的艺术乃从蒙古族学得。确实，咱们在诗经里所看见的“四牡有骄”“两骖如舞”一类的字句都只描写的是拉车的马，而不是人骑的马。但是，只要咱们有跟人学样的本领就好。像春秋战国时代的中原武士那样神勇，学骑马是绰有余裕的。依《左传》里说，当时中原的武士可以在马跑的时候跳上敌人的车辆去刺杀敌人。拿这种本领去学骑马，不是易如反掌吗？ 古代的英雄都钟爱他们所骑的马。楚霸王的乌骓和虞姬并重，或者可说比虞姬更为重要，因为等到“骓不逝”的时候，虞姬只能陪着他徒唤“奈何”。名将有了良马，然后相得益彰。故曰：“人中吕布，马中赤兔。”直到现代，我还觉得一位军长骑上一匹马就格外显得威风凛凛，那种“逸势凌蛟虬”的神气决不是任何机械所能代替。 ①文人的骑马，一般说起来，却是可鄙的。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，这是何等浅的器量！“宣劝不辞金碗侧，醉归争看玉鞭长”，这是多么令人作呕的神情！我们读到这一类的诗句的时候，眼睛里活现出戏台上文弱状元游街的景象，这和骏马的神态形成一种极端的矛盾。“马，怒也，武也。”（《说文》）多数书生非但不能武，连怒也不过五分钟。 不过，这也不可一概而论。像陆放翁的骑马也就不凡。“桃花骏马青丝”“射雉西郊常命中”，这种畋猎的英姿，并不亚于冲锋陷阵。也许因为他是帅府的参议，所以能有“上马能击贼，下马作露布①”的豪情。必须是他这种人，才够得上说“中原北望气如山”，才够得上说“剖心莫写孤臣愤，抉眼终看此虏平”。 女子骑马自然别有风韵；然而骅骝毕竟是配英雄的，不是配美人的。除非是美人而兼英雄！昭君出塞虽也骑马，但是我想只是按辔徐行。我在北平看见摩登小姐们骑马游春，看她们那种战战兢兢的样儿，实在令人不好受。但是，抗战以后，女同胞当中却产生了不少的英雄，她们非但有马革裹尸的志气，而且有跃马檀溪的胆量。 我喜欢骑马，却不喜欢骑驴。驴子那种冒冒然的意态，只能增加人们的萎靡不振。《封神榜》里的神仙有骑狮子的，有骑虎的，有骑鹿的，有骑仙鹤的，依我猜想，都不如骑马的英雄气概。当我骑马的时候，非但不喜欢按辔徐行，而且不爱它那种赛跑式的步伐。我爱它的风驰电掣，我爱它的天马行空。 我十四岁就学骑马。虽然栽了不少的筋头，但是那种飞行的乐趣，至今犹萦梦寐。这二十年来，总没有痛痛快快地骑它一次，不免有髀肉复生之感。我自信盛年虽逝，豪气未销。②等到黄龙既捣的时节，定当甘冒燕市之尘，一试春郊之马！ （选自1942年冬《中央周刊》，有删改） 文本二： 说话 王力 说话是最容易的事，也是最难的事。高标准的会说话的人不止一种：言之有物，实为心声，一警一款，俱带感情，这是第一种；长江大河，源远莫寻，牛溲马勃②，悉成黄金，这是第二种；科学逻辑，字字推敲，无懈可击，井井有条，这是第三种；嬉笑怒骂，旁若无人，庄谐杂出，四座皆春，这是第四种；默然端坐，以逸待劳，片言偶发，快如霜刀，这是第五种；③期期艾艾，隐蕴词锋，似讷实辩，以守为攻，这是第六种。这些人的派别虽不相同，实有异曲同工之妙。 应酬说话则另有一套。有人专门擅长此术，捧人捧得有分寸，骂人骂得有含蓄，自夸夸得很像自谦，这些技巧都是可以意会，而不可以言传的。“油嘴”的人确实令人讨厌，但是实际上有几个人能不上油嘴的当？和油嘴相反的是说话不知进退，不识眉眼高低。想要自抬身份，不知不觉地把别人的身份压低；想要恭维别人，不知不觉地使用了些得罪人的语句。这种人的毛病在于冒充会说话，终于吃了说话的亏。 打岔和兜圈子都是说话的艺术。打岔往往是变相的不理或拒绝。“王顾左右而言他”，梁惠王就这样地给孟子碰过一回钉子。兜圈子往往是使言语变为委婉，但有时候也可以兜圈子骂人。兜圈子骂人就是“挖苦”人；说挖苦话的人自以为绝顶聪明，事后还喜欢和别人说起，表示自己的说话艺术。但是，喜欢“挖苦”的人毕竟近于小人，既不大方，又不痛快。 说话的另一艺术是捉把柄。人家说过了什么话，就跟着他那话来做自己的论据。这叫做“以子之矛，刺子之盾”，往往能使对方闭口不言。不过，如果断章取义，或故意曲解，也就变为无聊了。 打岔、兜圈子和捉把柄，相骂的时候都用得着。打岔是躲避，兜圈子是摆阵，捉把柄是还击。可惜的是，相骂的人大多数是怒气冲冲，不甘心打岔，不耐烦兜圈子，忘了捉把柄。由此看来，骂人决胜的条件是保持冷静的头脑。泼妇和人相骂往往得胜，并不一定因为她特别会说话，只因她把相骂当做一种娱乐，不至于被怒气降低了她平日说话的技能。 说话比写文章容易，因为不必担心写白字，不必追求太丰厚的内涵和太圆熟的布局；同时，说话又比写文章难，因为没有精细考虑和推敲的余暇。④基于这后一个理由，像我这么一个极端不会说话的人，居然也写起一篇“说话”来了。 （选自《龙虫并雕斋琐语》，有删改） [注]：①露布：即檄文，声讨敌人或叛逆的文书。②牛溲马勃：比喻一般人认为无用的东西在懂得其性能的人手里可成为有用的东西。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一先破后立，先摆出西洋汉学家“中原人本来不会骑马”的观点，然后以《左传》中的记载予以反驳，这表现了作者的丰富学识和民族文化自信。 B. 文本一善用对比，如将战战兢兢骑马游春的“北平摩登小姐”和“马革裹尸”“跃马檀溪”的抗战女英雄进行对比，寄托了作者支持抗战的爱国情怀。 C. 文本二的语言丰富多彩，有“默然端坐，以逸待劳，片言偶发，快如霜刀”之类的典雅，又有“打岔、兜圈子和捉把柄”之类的通俗，可谓雅俗共赏。 D. 文本二以“说话”为中心话题，写到多种多样的“说话”，既有思考，又有情趣，严肃中透着活泼，自由中透着严谨，充分体现了散文小品的文体特点。 7. 对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①反映了作者鄙视那些醉心于功名利禄的文人的情感态度，而下文又写到陆游的英雄形象，体现了作者褒贬分明。 B. 句子②运用南宋将领岳飞“直捣黄龙府”的典故，表现了作者对抗战胜利的强烈渴望和坚定信念，充满豪迈之气。 C. 句子③写到生活中有些人说话期期艾艾，结结巴巴，隐约其辞，批评了说话不痛快的现象，可见作者磊落的胸襟。 D. 句子④说自己“极端不会说话”而用写文章的方式谈“说话”，这既有自谦的成分，也说明了“说话又比写文章难”的道理。 8. 材料二说“应酬说话则另有一套”，具体的表现是什么？请结合材料二的内容加以概括。 9. 文本二提及“说话比写文章容易”，即写文章比一般说话难。请以文本一为例，谈谈写文章比一般说话难在哪里。 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