第二单元《整体教学》课件 2024-2025学年统编版语文九年级下册

统编版语文九年级下册 统编语文九年级下册第二单元教学 1,人物形象 阅 读 《孔乙己》 《变色龙》 《溜索》 《蒲柳人家》 写 作 《审题立意》 综合性学习 《岁月如歌——我们的初中生活》 作者是如何塑造人物形象的?请选择一个角度,对四篇小说进行批注阅读,而后班级交流。 备选方法:人物话语方式、细节描写、映衬手法、矛盾冲突…… 1.人物话语方式 知识卡片 小说中的人物话语表达方式分为自由直接引语、直接引语、自由间接引语、被遮覆的引语等。 如:“自由直接引语”——“我上当了。”(音响效果最大) “直接引语”——他说:“我上当了。”(音响效果次之) “自由间接引语”——他慌慌地说着“我上当了”。(音响效果再次之) “被遮覆的引语”——他说他上当了。(音响效果最弱) 分析人物话语方式,可以解读人物品格和心性。 (1)教师示例: 他们又故意地高声嚷道:“你一定又偷了人家的东西了!” 孔乙己睁大眼睛说:“你怎么这样凭空污人清白……” “什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。” 孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……” (1)教师示例: 他们又故意地高声嚷道:“你一定又偷了人家的东西了!”(直接引语) 孔乙己睁大眼睛说:“你怎么这样凭空污人清白……”(直接引语) “什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”(自由直接引语) 孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……” (直接引语) 分析:这是酒客与孔乙己的对话。酒客的话第一次是“直接引语”,第二次是“自由直接引语”,孔乙己两次都是“直接引语”。直接引语和自由直接引语,音响效果强。这时的孔乙己,认为酒客诬了自己的清白,有些愠怒地进行争辩,体现了他作为知识分子,当时还是有一些骄傲和自尊的。而争辩、反抗着的孔乙己,给酒客提供了进一步捉弄他的乐趣,于是有了后面的对话。 (2)学生小组合作,选择感兴趣的小说场景,分析“人物话语方式”的表达效果。 片段1: 孔乙己喝过半碗酒,涨红的脸色渐渐复了原,旁人便又问道,“孔乙己,你当真认识字么?”……他们便接着说道,“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。在这时候,众人也都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。 分析:这段话中,酒客是“直接引语”,直接引语音响效果强,放大了说话的内容和语气。孔乙己用了“被覆盖的引语”,音响效果变弱。整个场景有意凸显酒客的话语影响力,弱化孔乙己的话语影响,使读者耳边响起的都是酒客的肆意嘲笑声。 片段2: 掌柜仍然同平常一样,笑着对他说:“孔乙己,你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩,单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷,怎么会打断腿?” 分析:这一段中,掌柜的话用了直接引语和自由直接引语,孔乙己用了自由间接引语。面对孔乙己被丁举人毒打后的惨状,掌柜还是像先前一样,戏弄孔乙己偷东西。面对掌柜的戏弄、酒客的看好戏,孔乙己没有像先前一样极力辩解,而只是说了一句“不要取笑”。自由间接引语音响效果弱,降低了人物的存在感。他的话音刚落,掌柜的话就马上炸响在众人耳边,自由直接引语音响效果强。两相对比之下,凸显了掌柜骤然翻脸的冷漠无情和残酷的心性。 小结: 通过分析人物话语表达形式,我们发现酒客和掌柜话语的音响效果始终都是强的,凸显了他们对孔乙己无所顾忌的捉弄、嘲笑,凸显了他们的冷漠与冷酷。孔乙己的话语音响效果基本都是弱的,即使有少量的直接引语,也很快就被其他音响效果压住。两者音响的强弱对比,都在告诉读者孔乙己只不过是一个被人取乐的道具。 片段3:《变色龙》 “这儿到底出了什么事?”奥楚蔑洛夫挤进人群里去,问道,“你在这儿干什么?你究竟为什么举着那个手指头?……谁在嚷?” …… “我也知道,将军家里都是些名贵的、纯种的狗;这条狗呢,鬼才知道是什么玩意儿!毛色既不好看,模样也不中看,完全是个下贱胚子……” 分析:综观全文,奥楚蔑洛夫的话语方式主要是直接引语,直接引语能达到让人物性格自行展示的效果,音响效果强,一个媚上欺下、见风使舵、反复无常的沙俄走狗形象跃然纸上。 2.细节描写 (1)关于“手”的细节描写 《孔乙己》 排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里。 赏析:“排”字体现孔乙己向别人展示钱的慢镜头动作,表现了他向别人炫耀的得意心理;“摸”字展现出他掏钱的缓慢动作,这一动作表现了他被打后行动不便的状况以及窘迫的处境。两个动词,生动展现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。 《变色龙》 看见那个敞开了坎肩的人举起右手,把一个血淋淋的手指头伸给人们看。 就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。 赏析:赫留金被小狗咬伤手指后,“伸”“像是一面胜利的旗帜”,形象地展现出他想借此捞一把的心态,刻画出一个典型的贪小便宜的小人形象。 《溜索》 手划出血来,黏黏的反倒抓得紧索。手一松开,撕得钻心一疼,不及多想,赶紧倒上去抓住。 赏析:这是对“我”在溜索中的细节描写,体现“我”手被划伤的痛感来不及多想就被溜索的惊险吓跑了的情状。 (2)关于军大衣的细节描写 警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提着小包,穿过市场的广场。 “哦!……叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热,看样子多半要下雨了……” “哦!……叶尔德林老弟,给我穿上大衣吧……好像起风了……挺冷…… “我早晚要收拾你!”奥楚蔑洛夫向他恐吓说,裹紧大衣,穿过市场的广场径自走了。 赏析:在这四次关于军大衣的细节描写中,第二次是因为热而脱下,第三次是因为冷而穿上,这个变化在极短的时间内随着狗的归属变化而完成转化,这直接突出了奥楚蔑洛夫的内心世界变动情况。第二次之所以脱下大衣,是因为他得知狗属于将军,而在此之前他的语言冒犯了将军,内心因此惶恐,脱下大衣预示着他想推脱责任。第三次之所以穿上大衣,是因为在狗属于将军这一判断被否定后他再次辱骂狗主人,此时事情又出现反转,他内心恐惧,因此穿上大衣寻求安全感。所以,两次穿脱大衣的细节描写,实际上凸显的是奥楚蔑洛夫内心世界的变化,从而映射出他趋炎附势的鹰爪形象和丑陋嘴脸。 3.映衬手法 《溜索》一文不仅多方面写了怒江大峡谷的险峻,还用大量笔墨写了牛、鹰、马等物象,请在课文中画出相关语句,并总结课文运用映衬手法的表达效果。 知识卡片 映衬是指把两种相反或相对的事物或意思并列在一起,使之形成鲜明对照一种修辞手法。映衬一般有正衬和反衬两种形式。 如:关于怒江大峡谷的环境描写 不信这声音就是怒江。 一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷,初不在意,只当是百里之外天公浇地。 准备一睹气贯滇西的那江,却不料转出山口,依然是闷闷的雷。 山不高,口极狭,仅容得一个半牛过去。 万丈绝壁飞快垂下去,马帮原来就在这壁顶上。转了多半日,总觉山低风冷,却不料一直是在万丈之处盘桓。 怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,着一派森气。 表达效果:前三句着重从听觉角度,描写出怒江水势浩荡、响声如雷的特点;后三句着重从视觉角度,描写出怒江大峡谷狭、陡、深的特点。由此可知,环境十分凶险。 用环境映衬马帮汉子的彪悍和野性。他们常年穿行在这样的险境,却潇洒自如、举重若轻,表现了西南边陲人民的无畏与勇敢。 如:关于大鹰的描写 一只大鹰旋了半圈,忽然一歪身,扎进山那侧的声音里。 那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去,翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。 那鹰斜移着,忽然一栽身,射到壁上,顷刻又飞起来,翅膀一鼓一鼓地扇动。 赏析:第一句中的大鹰,更像是环境中的一个点缀,但是,崇山峻岭中雄鹰翱翔的场景,又有力地烘托了环境的蛮荒与凶险。 第二句是过溜索时对大鹰的描写,这是鹰与人最接近的时候,“我”可能发现了山鹰与马帮汉子之间存在精神层面的类比关系:他们都在艰难险阻中顽强地描画着豪放狂野的人格画像。 第三句是所有人和动物都已经过了溜索后。此时的山鹰,动作更为矫健刚猛,有一种目标明确、行动果决的英雄气概。 大鹰三次出现,小说对它的外形描写渐次细腻,山鹰动作的目的性愈发明确。它映衬了马帮汉子的人格精神,同时,山鹰的孤独高飞,奋力搏击,在峭壁、怒江间自在翱翔,分明又是这些汉子的精神肖像。 4.矛盾冲突 知识卡片 在现实生活中,由于人们的立场、思想感情、理想愿望及利益等的不同,会产生各种矛盾斗争,这些矛盾斗争在文学作品中的艺术反映就称为冲突。主要包括人物与环境的冲突、人物与人物的冲突、人物内心的冲突三种形态。 请阅读《蒲柳人家》,补充完整表格内容。 冲突的形态 冲突的对象 冲突的表现 冲突塑造的人物形象特征 人物与环境的冲突 ①何大学问与日伪政权的统治 日伪政权施行反动统治,借机掠夺百姓财物;何大学问赶的马被没收,自己也差点丧命。 ②痛恨日本侵略者及日伪政权,具有朴素的爱国情怀。 人物与人物的冲突 ③一丈青大娘和纤夫 ④一丈青大娘嫌纤夫衣着不得体,要求他们穿上裤子;纤夫嫌一丈青大娘多管闲事,出口伤人;纤夫被一丈青大娘抡倒在地,呻吟不断。 刚正不阿、大胆泼辣、好打抱不平。 人物内心的冲突 何大学问因自己是个粗人、没有文化而得不到尊重的失落悲凉与对成为有文化的学问人、得到人们尊重的渴求期盼 ⑤自己是个粗人,行为举止粗鲁——和妻子说话经常带脏字,用粗暴的方式教育孙子;在学问上下起功夫——看书、念唱本,花钱求教,打扮斯文,说话咬文嚼字,路遇文庙必拜。 ⑥疼爱孙子,希望孙子通过读书改变命运。 统编版语文九年级下册 2,叙述视角 阅 读 《孔乙己》 《变色龙》 《溜索》 《蒲柳人家》 写 作 《审题立意》 综合性学习 《岁月如歌——我们的初中生活》 知识卡片 小说其实就是讲故事,“讲”就是指“叙述”。“叙述者”是指谁来讲的故事;“叙述视角”是指谁来看,用谁的视角来呈现出故事。叙述视角有三类:全知视角,即叙述者知道所有的人、事和心理感受;有限全知视角,即叙述者只能看到一部分的外在表现或内心所在;客观视角,叙述者只在讲述人物的言行,对人物内心感受毫不知情。不同类型的“叙述视角”呈现不同性质的故事,丰富了小说的内涵,增添了小说的艺术魅力。 小组成员 视角 讲述的内容 主题意旨 甲 孔乙己 ①被众酒客讥笑后心里的委屈,对自己悲苦命运的抱怨。 揭示封建社会落魄读书人的悲惨命运。 乙 掌柜 ③孔乙己与店里其他酒客的不同,对孔乙己不能进学及其偷盗行为的 鄙夷,对孔乙己欠钱迟迟不还的不满。 揭示社会对苦人的凉薄。 丙 酒客 ⑤嘲笑孔乙己,孔 乙己偷书被打,掌柜对孔乙己欠钱的惦记。 丁 全知视角 ⑦所有人物的所见、所闻、所感、所想。 活动1:阅读《孔乙己》,小组合作,每人选择一个视角讲述这个故事,其他组员按表格提示做记录。 活动2:小组合作,从酒店伙计的两个视角出发,找出对孔乙己态度和情感的句子,分析作者用小伙计作为叙述者的用意。 提示:两个视角是指少年酒店伙计和成年酒店伙计。 少年酒店伙计视角: “我”刚到酒店时——看到酒客们对孔乙己的嘲笑,自己也“附和着笑”。 当孔乙己很恳切地跟他说要教他茴香豆的四种写法时—— 我想,讨饭一样的人,也配考我么?便回过脸去,不再理会…… 我暗想我和掌柜的等级还很远呢,而且我们掌柜也从不将茴香豆上账;又好笑,又不耐烦,懒懒的答他道:“谁要你教,不是草头底下一个来回的回字么?”…… 我愈不耐烦了,努着嘴走远…… 孔乙己最后一次来到店里时——我温了酒,端出去,放在门槛上。 分析:“我”对孔乙己的遭遇无动于衷,尤其是“我”与孔乙己直接对话的片段可以感受到“我”对孔乙己的轻视与不屑。联系小伙计的身份来看,他也不过是一个底层小人物,却敢这样从心底里看不起比他年纪大、知识多的孔乙己。为什么?受环境的影响。原先的“我”老实、单纯,掌柜觉得我模样傻,而确实,像给酒掺水这样的活我也是做不了的。但就是这样一位小伙计,也慢慢地受周围环境的影响,失去了自己的判断力和是非价值观,与周围的人一起嘲笑孔乙己。教茴香豆事件之后,孔乙己断了脚来酒店喝酒,大冬天穿着薄薄的衣服,又黑又瘦。这样的惨状没有引起我丝毫的怜悯,而是就这样看着他离开酒店,对于他的惨状无动于衷。作者用“我”作为叙事者,通过“我”的视角来看酒店这个世界,又何尝不是通过“我”的被同化来控诉这样的一个世界,把单纯无知的孩子变成冷漠自私的看客。孩子是国家的未来,孩子没有温暖与善良,世界将一片黑暗。 成年酒店伙计视角: “孔乙己刚用指甲蘸了酒,想在柜上写字,见我毫不热心,便又叹一口气,显出极惋惜的样子。” 大约孔乙己的确已经死了。 分析:当时的“我”“愈不耐烦了,努着嘴走远”,怎么能听到孔乙己的叹气、看到孔乙己“极惋惜”的表情呢?显然是“我”在成年后回顾这个场景时,流露出的愧疚之意。“我”在多年后还能清晰回忆孔乙己拿手指蘸水、热心教“我”时的神态、动作,还能细致地描述那时的“我”对孔乙己轻视的语言和不屑的神态,何尝不是站在成年的角度,对年少的“我”的愚蠢与幼稚进行的无情剖析?这与鲁迅严于自省的精神也是一致的。而“大约孔乙己的确已经死了”这一句,传达出成年后的“我”同情他的遭遇,一直牵挂他的状况,也意味着成年的“我”没有成为冷漠的人,而是保留了温情、善良和悲悯的情怀。 小结:《孔乙己》以两个小伙计的视角来叙述故事,体现了“我”在不同时期对同一事件或场景的不同认识和态度,它们之间是幼稚与成熟、麻木与觉醒的差异。双重视角的出现,不仅是为了揭露“社会对苦人的凉薄”这一主题,也是为了体现“环境对人的影响”“要把爱和善良一直保存在生命中”的主题,从而让小说更富有意蕴和叙述张力。 小组成员 视角 讲述的内容 主题意旨 以有限全知和旁观者视角讲述故事的效果 甲 奥楚蔑洛夫 数次改变小狗咬人事件判决情况的心理变化。 鞭策了媚上欺下,见风使舵,反复无常的人。 有利于引至小说的核心,即那只咬伤赫留金的白毛小狗的主人到底是谁,这一点对塑造奥楚蔑洛夫和其他人物性格,表达作者的叙述意图很重要。即揭示了当时沙皇俄国的专治统治,鞭策了那些媚上欺下,见风使舵,反复无常的人。 乙 叶尔德林 判断小狗的主人,为警官提供判案依据。 鞭策了媚上欺下,见风使舵的人。 丙 赫留金 讲述手指头被小狗咬了的事件。 鞭策了贪小便宜的小人行径。 丁 围观群众 听赫留金讲手指头被小狗咬了的事件;看警官判决小狗咬人事件;嘲笑赫留金。 鞭策了当时沙皇俄国民众的冷漠无聊。 活动3:运用刚才习得的策略,阅读《变色龙》,小组合作,每人选择一个视角讲述这个故事,其他组员按表格提示做记录,最后分析小说以有限全知和旁观者视角讲述故事的效果。 活动4:《溜索》处处通过叙述者“我”的观察和感受来写,但从头到尾没有出现“我”字。阅读下面的语段,按步骤探究小说隐藏“我”的叙述效果。 战战兢兢跨上角框,领队吼一声:“往下看不得,命在天上!”猛一送,只觉耳边生风,聋了一般,任什么也听不见,僵着脖颈盯住天,倒像俯身看海。那海慢慢一旋,无波无浪,却深得令人眼呆,又透远得欲呕。自觉慢了一下,急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成,磨得赛刀。手划出血来,黏黏的反倒抓得紧索。手一松开,撕得钻心一疼,不及多想,赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻子上,自然顾不到,命在天上。 (1)请在语段中补上省略的“我”字。 (2)把补上“我”字的语段与原文进行比较,体会两者表达效果的不同。 (我)战战兢兢跨上角框,领队吼一声:“往下看不得,命在天上!” 猛一送,(我)只觉耳边生风,(我)聋了一般,任什么也听不见,(我)僵着脖颈盯住天,倒像俯身看海。那海慢慢一旋,无波无浪,却深得令人眼呆,又透远得欲呕。(我)自觉慢了一下,(我)急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成,磨得赛刀。(我的)手划出血来,黏黏的反倒抓得紧索。(我)手一松开,撕得钻心一疼,不及多想,(我)赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到(我的)唇上、鼻子上,自然顾不到,命在天上。 (2)把补上“我”字的语段与原文进行比较,体会两者表达效果的不同。 明确:原文更有紧张感,读者带入感强;改文突出“我”的感受,读者带入感没有原文强。 (3)结合内容分析原文省略“我”的原因。 明确:①能让“我”这个角色退到其他人物的背后,从而更加凸显马帮汉子的形象。②能让“我”与当时的环境、情境相融合,写出“我”已完全陷入怒江大峡谷以及溜索带来的惊险刺激之中。③能让读者与“我”的感受相通,仿佛是读者自己在领略怒江大峡谷的奇险,经历惊险刺激的溜索过程。 小结: 叙述视角的选择是为小说主题服务的。 不同的叙述视角会给读者呈现不同的故事细节和情感体验,进而影响读者对主题的理解和感受。 叙述视角还可以通过角色的立场和态度来影响主题的呈现。 统编版语文九年级下册 3,叙事结构 阅 读 《孔乙己》 《变色龙》 《溜索》 《蒲柳人家》 写 作 《审题立意》 综合性学习 《岁月如歌——我们的初中生活》 小说的叙事结构是指小说故事的组织和呈现方式。如画面结构、线状结构和“散文”结构等。 任务一:通读《孔乙己》《变色龙》,补全叙事结构图。 画面结构: 以景物、场景组合而成的叙事结构。 好像是将军家的狗——①错在赫留金 ——②质疑他故意受伤 不知谁家的狗——错在狗——弄死狗——惩罚主人 不是将军家的狗——③错在狗——④得好好教训狗的主人 也许是将军家的狗——⑤错在赫留金——⑥呵斥赫留金 不是将军家的狗——⑦错在狗——⑧是条野狗,弄死他算了 是将军哥哥的狗——⑨错在赫留金——⑩恐吓赫留金 《变色龙》 依据:狗的主人是谁? 线状结构: 按时间的自然顺序、事件的因果关系顺序连接起来的叙事结构。 任务二:通读《溜索》《蒲柳人家》,画出叙事结构图。 溜 索 经 历 怒江大峡谷的险峻 马帮汉子的表现 “我”的表现 首领的表现 牛、鹰、马的表现 “散文”结构: 以“散文的片断”形式呈现的叙事结构。 线状结构: 按时间的自然顺序、事件的因果关系顺序连接起来的叙事结构。 任务三:小组合作,思考叙事结构的作用。 1.《孔乙己》所描绘的几个场景,有什么共同点及作用? 明确:共同点方面,一是集中描绘了众人嘲弄、轻视孔乙己的的画面。酒客和掌柜嘲笑他,小伙计鄙视他,丁举人毒打他。从大人到孩子,无一不是在残害孔乙己的身体、伤害孔乙己的心灵,在众人一次次的肆意嘲弄与冷漠旁观中,孔乙己无可避免地走向了死亡。场景式的叙事结构,集中而鲜明地揭示了小说主题——社会对于苦人的凉薄。 作用方面,作者采用场景式组合法,是为了聚焦众人对孔乙己的态度。这些场景就像一帧一帧鲜活的画面,浓墨重彩般描绘了社会的冷漠气氛,强化了作品深刻的主旨——社会对于苦人的凉薄,深化了作品的悲剧气氛和对国民的批判。 (2)《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫对小猎狗处理态度的几次变化,形成叙事结构,请思考它与表现人物形象特点的关系。 明确:在短短的时间里,随着狗主人身份的不断变化,奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变化。变化之快,跨度之大,令人瞠目。 所以奥楚蔑洛夫处理态度的核心是“狗的主人是谁”,摇摆式的情节,淋漓尽致地凸显了奥楚蔑洛夫的见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的小人形象。 (3)《溜索》淡化对故事起因、经过、结果的叙述,而是着重描绘了首领、马帮汉子、牛们在过溜索前、溜索中、溜索后的神态与情状,以及对怒江环境的描写,你认为这样的叙事结构与人物形象、主题有什么关系? 明确:本文情节平淡,没有尖锐的矛盾冲突及复杂的人物关系,有散文化的特点。聚焦怒江的水流、峡谷的奇险、鹰的搏击、马帮汉子们过溜索的娴熟动作以及首领的镇定自若,构成一个个相对独立的片段,凸显马帮汉子勇敢无畏、气定神闲的精神风骨,表达了对边境人民惊人生存力和野性生命力的赞叹。 (4)《蒲柳人家》前几节分别介绍一位人物,由何满子的故事将所有人物串联在一起,这样的叙事结构有什么意义? 明确:本文继承了章回体传统小说的特点,其特点是将全书分为若干章节,情节连贯,故事完整,意向明朗,描绘了一幅幅人物串联在一起充满浓厚乡土气息的风俗画,真切再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的风俗习惯和人情世态,体现了劳动人民的人情人性之美。 小结: 不同的叙事结构有不同的审美功能和意义表达。 画面结构是以小说主题为联结点,以景物、场景组合而成的叙事结构。 线状结构情节单纯,线索明晰,主题在完整的情节描写和人物刻画中表现出来。 “散文”结构是以片段叙述和自然景物、社会风情的描绘,创造出生动的意境,表达特定的主题。 统编版语文九年级下册 4,语言风格 阅 读 《孔乙己》 《变色龙》 《溜索》 《蒲柳人家》 写 作 《审题立意》 综合性学习 《岁月如歌——我们的初中生活》 四篇小说的语言风格迥异,请从备选的词语中选词来描述小说的语言风格,结合典型语句(每篇小说各举一两处例子)阐述理由,与同学交流你的思考。 备选词语:A.冷峻严肃 B.幽默讽刺 C.干净洗练 D.乡土气息 冷峻严肃 《孔乙己》:鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。 分析:“温”酒,指的是给酒加热,“温,渐热也。”不用“热酒”“烫酒”,而是使用“温酒”,是因为《孔乙己》表现的是一个“凉薄”的世界,在这样的世界里,“热酒”“烫酒”有突兀之感,因此,作者选择了与小说氛围相对契合的“温”字。 幽默讽刺 《变色龙》——称谓含义 “奥楚蔑洛夫”:在俄语中, “奥楚蔑洛夫”的意思是发狂的,失去理性的。看到“奥楚蔑洛夫”这个人物名字,会产生“这个人物可能精神不太正常”的感觉,进而产生“这个有可能真的缺乏理性的警官,能厘清案件吗”的疑问。契诃夫这样取名能从侧面表现沙皇政府的可笑和腐朽。 “赫留金”:在俄语中表示猪的叫声。因此首饰匠“赫留金”的名字照应着他杀猪一样的叫声: “好哇,你咬人?该死的东西!”“伙计们,别放走它!这年月,咬人可不行!逮住他!哎哟……哎哟!”这生动地展现出他小市民的形象。赫留金借着被狗咬伤,大肆吆喝,想要趁机捞一把,他一边拍奥楚蔑洛夫的马屁,一边亮出自己的保护伞,不动声色地施压。“……不瞒您说,我的兄弟就在当宪兵……” 这里,他的低俗和市侩展现得淋漓尽致。 干净洗练 《溜索》—— 山不高,口极狭,仅容得一个半牛过去。 上句中的“山不高”,“口极狭”等颇有文言强调,用语凝练,具有典雅性。 马帮如极稠的粥,慢慢流向那个山口。 将马帮行走速度的迟缓喻为“极稠的粥”, 写出了马帮的阵势和密度,富有表现力。 首领稳稳坐在马上,笑一笑。 叠字在节奏上有明显的韵律之美,在手法上是一种夸张或加重语意的表现。如“稳稳” 有强调首领镇定自若、从容不迫之意。 文言的凝练 比喻的干练 叠字的简洁 瘦小汉子迈着一双细腿,走到索前,从索头扯出一个竹子折的角框,只一跃,腿已入套。 脚一用力,飞身离岸,嗖的一下小过去。 “迈、扯、 跃、 小” 这几个动词精细准确地描绘了瘦小汉子溜索过江的整个过程,表现出其溜索过程之快,动作之敏捷,一个“小”字,写出了由远及近,慢慢缩小的动态画面。 “可还歇? ”“不消”。 这是马帮首领与其手下的对话,干净利落,句式和用词上均保留了西南地区语言的原生状态,表现出浓郁的生活气息。 不信这声音就是怒江。 开篇这句即是口语句式,从语法角度看,并不规范,而是保留了西南方言的风味,凸显了独特的“口语美感”。 用字的精炼 方言俚语的利落 口语的干脆利落 乡土气息 《蒲柳人家》 热得像天上下火。 要天上的星星,奶奶也搬梯子去摘。 分析:第一句生动地体现了天气的热,生动形象;第二句话运用夸张手法,生动地体现了奶奶对孙子的宠爱,语言活泼,充满乡土特色。 人配衣裳马配鞍,何满子穿上这条花红兜肚,一定会在小伙伴们中间出人头地。 分析:这句中的谚语“人配衣裳马配鞍”,本义指人要靠衣服打扮,马要靠鞍子装饰,这里反映了一丈青大娘想靠好衣服来美化小孙子的心理,活灵活现,充满乡土气息。 除了俗语外,小说中还运用了大量的方言土语,如通州地区的方言土语“梆”(敲,用棍子等打),“捎马子”(搭在马背上的口袋),“天灵盖”(头顶),“窝汗”(汗水蒸发不出来), “打尖”(途中临时休息吃点东西),“捯气”(指喘息),“洗三”(旧俗婴儿出生后第三天要洗澡,并请亲朋好友吃饭),“拍花子的”(拐骗小孩的人贩子),“拴贼扣儿”(很难解开的绳扣儿)等。方言土语的运用,使作品增添了浓厚的乡土气息和口语色彩。 $$