Unit 7 Section A 3a～4c 教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级下册

Unit 7 Section A 3a~4c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级下册

一、教学背景分析

本课时是人教版八年级下册Unit 7 "What's the highest mountain in the world?" Section A 3a~4c的内容，属于“人与自我”主题下的“自然与环境”子主题。教材通过阅读文本介绍世界著名地理特征（珠穆朗玛峰、尼罗河、里海），引导学生学习用英语描述地理数据（高度、长度、深度、人口等），并掌握比较级和最高级的应用。学生已在Section A 1a~2d中学习了基础词汇（mountain, desert, population等）和句型（What's the highest...? It's...meters high.），本课时需进一步提升阅读策略运用能力和语言输出能力。

二、核心素养目标

（一）语言能力：能准确认读和运用描述地理特征的词汇（包括mountain, desert, population, square, deep等）；能运用“has a population of...”, “It is...meters high/long/deep”等句型描述地理数据；能通过阅读获取并整合关键信息，用英语简要介绍世界著名地理特征。

（二）文化意识：通过了解世界著名地理景观（如珠穆朗玛峰的攀登文化、尼罗河对埃及文明的意义），感受自然与人类文明的关系，增强保护自然的意识；通过对比中外地理知识，培养跨文化认知能力。

（三）思维品质：能通过分析阅读文本中的数据信息（如高度、长度、面积），归纳地理特征的描述规律；能运用比较级和最高级对不同地理特征进行逻辑比较（如“Qomolangma is higher than any other mountain.”）；能基于文本信息提出合理问题（如“Why is climbing Qomolangma dangerous?”），发展批判性思维。

（四）学习能力：能运用扫读（skimming）获取文本主旨，跳读（scanning）提取具体数据；能通过小组合作完成信息整理和口语输出任务，提升合作学习能力；能通过反思阅读中的难点（如长句理解、数据对比），制定个性化学习策略。

三、教学重难点

（一）教学重点：

1. 掌握描述地理特征的核心词汇和句型（population, square, deep; “have a population of...”, “It is...meters high/long/deep”）。

2. 通过阅读获取并整合地理数据信息（高度、长度、面积、人口），用英语准确描述。

3. 正确使用比较级和最高级进行地理特征对比（如“Nile is longer than any other river in the world.”）。

（二）教学难点：

1. 区分“population”的提问方式（“What's the population of...?”而非“How much is the population...?”）。

2. 理解并运用“as...as”结构进行同级比较（如“Caspian Sea is almost as big as Texas.”）。

3. 通过阅读文本分析地理现象的原因（如“为什么攀登珠峰很危险？”），发展深层理解能力。

四、教学准备

1. 多媒体设备：准备世界地图、珠穆朗玛峰攀登视频（30秒）、尼罗河风光图片。

2. 阅读材料：放大的3a文本（A Few Interesting Facts About the World）。

3. 任务卡：设计“地理信息整理表”（包含名称、类型、数据、特征描述四列）。

4. 单词卡片：制作population, square, deep, desert等核心词汇的图文卡片。

5. 评价量表：小组合作评价表（包含信息提取准确性、语言表达流畅度、合作参与度三项指标，每项15分）。

五、教学过程（总时长40分钟）

（一）导入与情境创设（5分钟）

1. 真实情境创设：教师展示“世界地理小达人竞赛”海报，说：“同学们，下个月学校将举办‘世界地理小达人’竞赛，需要选拔3名选手。今天我

们先进行初赛，看看谁能成为‘地理小达人’！首先，我们来热热身——猜猜这些地理奇观！”

2. 图片猜谜活动：

（1）展示珠穆朗玛峰图片，提问：“What's this? Do you know its height?”（学生可能回答：“It's a mountain. Maybe 8,000 meters high?”）

（2）展示尼罗河图片，提问：“What's the longest river in the world? Do you know its length?”（学生可能回答：“Nile River. About 6,670 kilometers long.”）

（3）展示里海图片，提问：“What's the biggest salt lake in the world? How big is it?”（学生可能回答：“Caspian Sea. It's very big.”）

3. 教师小结：“大家对世界地理有一定了解！但要成为‘地理小达人’，我们需要更准确的信息和更流利的英语表达。今天我们将通过一篇阅读文章，学习如何用英语描述这些地理特征。”

（二）读前活动：激活背景知识与词汇学习（8分钟）

1. 词汇预学：教师展示单词卡片，通过图片和例句讲解核心词汇：

（1）population（人口）：展示中国和印度人口数据图，提问：“What's the population of China? It's about 1.4 billion.” 强调提问方式：“What's the population of...?”（学生跟读例句：“What's the population of India? It's about 1.35 billion.”）

（2）square（平方）：展示1平方米的纸板，说：“This is a square meter. A square kilometer is 1,000 meters by 1,000 meters.” 例句：“The area is 10 square kilometers.”（学生用“square”描述教室面积：“Our classroom is about 60 square meters.”）

（3）deep（深的）：展示水杯和水桶，提问：“Which is deeper, the cup or the bucket? The bucket is deeper.” 例句：“The river is 5 meters deep.”（学生用“deep”描述游泳池：“The swimming pool is 2 meters deep.”）

（4）desert（沙漠）：展示撒哈拉沙漠图片，说：“This is the Sahara, the biggest desert in the world.”（学生翻译：“撒哈拉是世界上最大的沙