10.1 认识民法典 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

10.1 认识民法典（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

【教学目标】

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“法治教育”主题要求，结合七年级学生认知特点，确定如下核心素养目标：

（1）法治观念：通过了解民法典的编纂历程、核心内容及社会功能，理解民法典作为“社会生活百科全书”的基础性地位，树立“生活处处有民法”的法治意识，形成尊法学法守法用法的行为倾向。

（2）道德修养：通过分析民法典对家庭关系、个人权利的保护条款，体会法律与道德的内在一致性，感悟民法典蕴含的“平等、自愿、公平、诚信”等价值理念，提升道德判断与行为选择能力。

（3）责任意识：结合生活案例探讨民法典对个人、家庭、社会的影响，理解公民在民事活动中应承担的法律责任，增强参与社会生活的规则意识与责任担当。

（4）健全人格：通过模拟民事纠纷调解、撰写“我的民法典日记”等活动，培养理性表达诉求、依法解决问题的能力，形成自尊自律、友善互助的健全人格。

【教学重难点】

（1）教学重点：理解民法典的核心内容（民事权利与义务）、地位（基础性法律）及社会功能（维护公民合法权益、促进社会和谐）。

（2）教学难点：结合具体生活场景，分析民法典如何调整民事关系，体会“民法典是一部生活的法律”的深层内涵。

（3）突破关键：通过真实生活案例、情境模拟、小组探究等活动，将抽象法律条文与学生日常经验结合，实现从“知识认知”到“观念认同”的转化。

【教学准备】

（1）教师准备：

① 多媒体课件（含民法典颁布仪式视频、生活场景组图、法律条文节选）；

② 典型案例集（如“小区电梯广告收益归属案”“未成年人游戏充值退款

案”“宠物犬伤人赔偿案”）；

③ 情景剧剧本（改编自学生课前收集的家庭法律问题）；

④ 民法典节选文本（重点标注“总则编”“物权编”“人格权编”核心条款）；

⑤ 课堂评价量表（从“参与度”“表达准确性”“问题解决能力”三方面评价学生表现）。

（2）学生准备：

① 完成课前调查“我家的法律故事”（记录家庭中涉及财产、人身权益的事件，如购房、购物纠纷、邻里矛盾等）；

② 分组收集“民法典与未成年人相关”的法律条文（如“限制民事行为能力人实施民事法律行为的效力”“隐私权保护”等）。

【教学过程】（总时长：40分钟）

一、情境导入：生活中的“法律问号”（5分钟）

1. 真实情境创设：播放视频《小明的一天》（内容：早上买早餐发现面包过期，课间被同学撞倒摔伤，放学时妈妈说小区电梯广告收益被物业私吞）。

2. 教学要求：观察视频，结合课前调查，思考“小明一家遇到的问题，可能涉及哪部法律？”

3. 学生活动：

（1）独立思考后，小组内分享课前调查的“家庭法律故事”（如“奶奶的拆迁补偿款分配争议”“网购商品质量问题”）；

（2）组内讨论并标注故事中涉及的权益类型（财产权、人身权等）；

（3）选派代表发言，猜测解决这些问题的法律依据。

4. 教师引导：

（1）总结学生发言：“同学们提到的问题都属于‘民事纠纷’，解决这些纠纷的‘百科全书’就是2021年1月1日起施行的《中华人民共和国民法典》。”

（2）展示民法典封面及颁布仪式图片：“这部被称为‘社会生活百科全书’的法律，究竟和我们的生活有怎样的联系？今天我们一起走进——认识民法典。”

二、新课学习：解码“社会生活百科全书”（25分钟）

（一）环节一：民法典的“前世今生”——理解编纂意义（7分钟）

1. 情境创设：展示“中国民事立法历程图”（从1954年首次启动民法典编纂，到2020年十三届全国人大三次会议表决通过）。

2. 教学要求：阅读教材第84页“相关链接”及教师补充资料，小组讨论“为什么说民法典的颁布是‘民事立法的里程碑’？”

3. 学生活动：

（1）结合时间轴，梳理“民法通则→物权法→合同法→民法典”的立法脉络；

（2）分析“分散立法”与“法典化”的区别（如原《婚姻法》《继承法》等单行法存在重复、冲突，民法典系统整合，逻辑更严谨）；

（3）小组代表发言，总结民法典编纂的意义（如适应社会发展、回应人民需求、完善法律体系）。

4. 教师讲解：

（1）补充案例：2015年“泸州二奶遗赠案”因原《继承法》与《民法通则》“公序良俗”原则冲突引发争议，民法典将“公序良俗”明确为基本原则（第8条），避免类似法律适用矛盾；

（2）强调核心观点：“民法典不是简单的法律汇编，而是对我国民事法律规范的系统整合、修改完善，是推进全面依法治国的重要标志性立法。”

（二）环节二：民法典的“内容地图”——把握核心要素（8分钟）

1. 情境创设：发放“民法典结构卡片”（含7编标题：总则、物权、合同、人格权、婚姻家庭、继承、侵权责任），要求学生将卡片与生活场景匹配（如“小区电梯广告收益”对应“物权编”，“被同学撞倒受伤”对应“侵权责任编”）。

2. 教学要求：结合教材第8586页内容，重点分析“人格权编”“侵权责任编”的独特价值。

3. 学生活动：

（1）小组合作完成“结构卡片匹配”，标注每编对应的典型生活场景；

（2）阅读“人格权编”节选（第990条：人格权包括生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等），结合“小明被撞倒受