第15课《背影》课堂实录 2025-2026学年统编版语文八年级上册

《背影》课堂实录

一、教学目标

1. 正确读写和理解文中的生字词，如“交卸、奔丧、蹒跚、踌躇”等；流畅、有感情地朗读课文，背诵文中描写父亲背影的经典段落。
2. 体会作者抓住人物特征进行细致描写的方法，品味文章朴实真挚的语言风格。
3. 感受文中父子之间深沉的爱，培养学生珍视亲情、关爱家人的美好情感，引导学生关注生活中的点滴真情。

二、教学重难点

1. 教学重点：体会父亲爬月台买橘子时“背影”的细节描写，理解其蕴含的父爱；理清文章以“背影”为线索组织材料、叙事抒情的结构特点。
2. 教学难点：领会作者在字里行间流露的对父亲复杂的情感变化，如从起初的不理解到后来的深深感激与愧疚；理解文章背后所反映的特定时代背景下的家庭困境和世态炎凉对父子情感的影响 。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、问题引导法。

四、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，在我们的生活中，父母的爱无处不在。也许是一句温暖的问候，也许是一顿可口的饭菜，又或许是一个鼓励的眼神。今天，让我们走进朱自清先生的《背影》，去感受一种别样的父爱。在正式学习课文之前，老师想先给大家分享一段关于父爱的小视频 。（播放一段展现父亲为孩子默默付出的短视频）
师：看完这段视频，相信大家心中都有所触动。那谁能来分享一下，在你的生活中，父亲为你做过的让你最感动的一件事呢？（请2  3名学生回答）
生1：我爸爸每天都会早起为我做早餐，不管多忙多累都从不间断。
生2：有一次我生病，爸爸背着我去医院，一路上都在安慰我，当时

我特别感动。
师：非常感谢同学们的分享，这些生活中的点滴小事，都饱含着父亲深深的爱。朱自清先生笔下父亲的爱，又会是怎样一番情景呢？让我们一起走进课文《背影》 。（板书课题：背影 朱自清）

（二）背景介绍

师：在开始学习课文之前，我们先来了解一下这篇文章的写作背景和作者朱自清先生。（PPT展示朱自清的生平简介）朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县，后随父定居扬州，是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。《背影》这篇文章写于1925年，当时作者在清华大学任教。两年前，作者的祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。家庭的变故，父亲的日渐衰老，让作者对父亲的感情有了更深的理解和感悟，于是写下了这篇经典的《背影》。了解了这些背景知识，相信会帮助大家更好地理解课文中作者所表达的情感 。

（三）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文：要求读准字音，读通句子，遇到生字词圈画出来，并借助工具书自行解决。
2. 教师检查预习情况 ：通过PPT展示生字词，指名学生认读 。

生字词：交卸（xiè）、奔丧（sāng）、差使（chāi）、狼藉（jí）、簌簌（sù）、赋闲（fù）、踌躇（chóu chú）、蹒跚（pán shān）、颓唐（tuí）、琐屑（xiè）、晶莹（yíng）
重点词语解释：
狼藉：乱七八糟的样子。
簌簌：纷纷落下的样子。
赋闲：失业在家。
踌躇：犹豫。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
颓唐：衰颓败落。
琐屑：细小而繁多（的事）。

3. 思考问题，把握文章主要内容：

文章写了关于父亲的哪几件事？
文中几次提到“背影”？分别在什么情况下出现的？哪一次“背影”写得最详细？

4. 学生回答问题，教师引导总结：

文章写了以下几件事：祖母去世，父子奔丧；父亲到车站送“我”；父亲为“我”买橘子；父子分别，“我”对父亲的思念 。
文中四次提到“背影” 。第一次是在文章开头，“我最不能忘记的是他的背影”，开篇点题，引出对父亲背影的回忆；第二次是父亲为“我”买橘子时的背影，这是文章着力刻画的背影，详细描写了父亲攀爬月台的艰难动作，表现了父亲对“我”的关爱；第三次是父亲和“我”分别时，混入人群中的背影，此时“我”的情感进一步深化；第四次是在文章结尾，“我”收到父亲的来信，又想起了他的背影，表达了“我”对父亲深深的思念之情 。其中，第二次父亲买橘子时的背影写得最详细 。

（四）精读课文，深入探究

1. 研读父亲买橘子的段落（第6段）：

请学生有感情地朗读第6段，感情：作者是从哪些方面描写父亲的背影的？这些描写表现了父亲怎样的形象和情感？
小组讨论交流，教师巡视指导。
小组代表发言，教师总结归纳 ：
外貌描写：“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，作者着重描写了父亲的衣着，三个“布”字体现了父亲生活的俭朴；“黑”“深青”等颜色，给人一种沉重、压抑的感觉，也暗示了家庭的困境 。
动作描写：“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，作者运用了“蹒跚”“探”“攀”“缩”“倾”等一系列动词，细腻而生动地描绘出父亲攀爬月台的艰难动作，表现了父亲的年老体衰、行动不便，以及为了给儿子买橘子不辞辛劳的爱子之情 。

2. 品味父亲的语言：找出父亲在文中说的几句话，分析这些语言体现