第5课 《我就是一道风景》教案-2024-2025学年南大版初中心理健康七年级全一册

《我就是一道风景》教案-2024-2025学年南大版初中心理健康七年级全一册

一、学情分析

七年级学生正处于身心快速发展的青春期初期，自我意识逐渐增强，开始更加关注自己在他人眼中的形象和评价 。在这一阶段，他们对自身的优点和不足有了初步认知，但往往容易受到外界因素的影响，产生自我怀疑和不自信的心理 。部分学生可能会因为与他人比较，忽视自身独特之处，从而陷入自卑情绪 。此外，七年级学生思维活跃，具有较强的好奇心和探索欲，渴望通过多样化的课堂活动参与学习，但在自我认知的深度和全面性上仍有待提高，需要教师引导他们正确认识自己，发现自身价值，树立积极的自我概念 。

二、核心素养教学目标

1.心理认知目标

  学生能够清晰认识到每个人都是独一无二的，理解自身的独特性体现在外貌、性格、兴趣爱好、能力等多个方面 。

  准确掌握自我认知的方法，学会从多个角度全面、客观地评价自己 。

1.心理调适目标

  当面对他人的评价和比较时，学生能够调整心态，避免盲目跟风或自卑，保持积极的自我认知 。

  学会接纳自己的不完美，以乐观、自信的态度面对自己的优点和不足 。

2.社会适应目标

  在集体生活中，学生能够尊重他人的独特性，欣赏他人的优点，建立良好的人际关系 。

  增强自我认同感和自信心，以积极的心态融入社会，展现独特的自我价值 。

三、教学重难点

1.教学重点

  引导学生认识到自身的独特性，理解每个人都是独一无二的存在 。

  帮助学生掌握全面、客观认识自我的方法，学会接纳自己 。

2.教学难点

  引导学生克服自卑心理，真正从内心深处接纳自己的不完美，树立积极的自我概念 。

  让学生将对自我独特性的认知转化为实际行动，在生活中自信地展现自我 。

四、教学过程

（一）故事导入

1.教师活动

讲述教材中的故事：森林里举办选美大赛，孔雀展示华丽的羽毛，夜莺展现美妙的歌声，松鼠展示灵活的身手，大家都觉得自己是最美的 。这时，小蚂蚁怯生生地说：“我好像没有什么特别的地方，既没有漂亮的羽毛，也没有动听的歌声。” 但在之后森林突发火灾时，小蚂蚁们齐心协力，利用自身小巧灵活的特点，帮助许多小动物脱离危险 。讲完故事后，提问学生：“同学们，听了这个故事，你们觉得小蚂蚁最后还是没有特别之处吗？为什么？”

2.学生活动

认真聆听故事，积极思考教师提出的问题，与同桌交流想法，然后踊跃举手回答 。部分学生可能会回答小蚂蚁虽然一开始没发现自己的优点，但在火灾中它的小巧灵活就是独特之处，发挥了重要作用 。

3.设计意图

通过生动有趣的故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣 。故事贴近学生的认知水平，便于学生理解，同时引发学生对自身独特性的初步思考，为后续教学内容做好铺垫 。

（二）认识独特的自我

1.教师活动

  展示教材中关于外貌、性格、兴趣爱好、能力等方面的图表（如不同外貌特征的人物图片、不同性格特点的描述、多样兴趣爱好和能力的列举），引导学生观察 。并