《古代体育源远流长》（教学设计）-2024-2025学年未来版（2024）体育一年级全一册

古代体育源远流长（教学设计）2024-2025学年未来版（2024）体育一年级全一册

【教学目标】

（1）运动能力：通过观察、模仿古代体育项目的基本动作（如投壶的投掷、木射的瞄准、蹴鞠的踢踏），初步掌握12项古代体育的基础动作要领，发展手眼协调、下肢力量等运动能力。

（2）健康行为：在体验古代体育活动的过程中，感知运动对身体各部位（如手臂、腿部、腰腹）的锻炼作用，形成“运动促进健康”的初步认知，愿意主动参与传统体育活动。

（3）体育品德：通过了解古代体育的历史故事与文化内涵（如“射以观德”的礼仪、蹴鞠的团队协作），感受中华传统体育的智慧与魅力，萌发对传统文化的认同感和自豪感，养成尊重他人、遵守规则的体育品格。

【教学重难点】

（1）重点：认识木射、投壶、蹴鞠等典型古代体育项目的名称、起源与基本动作特征，能准确说出12项项目的核心玩法。

（2）难点：通过模仿与实践，体会古代体育动作与现代运动（如投掷、足球）的联系，理解“古代体育是现代运动的源头”这一文化脉络。

【教学准备】

（1）实物教具：木质投壶模型（缩小版，壶口直径10cm，壶高20cm）、木射用“笋”（5根约15cm长的木质圆柱体，分别标注“仁”“义”“礼”“智”“信”字样）、简易蹴鞠（软质布球，直径15cm）。

（2）多媒体素材：动画短片《小古人的运动日记》（时长3分钟，以“阿豆”穿越到宋代为线索，展示投壶、木射、蹴鞠场景）、古代体育文物图片（如南阳汉画馆投壶画像石、宋代蹴鞠铜镜）。

（3）活动材料：贴纸奖励卡（图案为古代体育项目）、记录卡（画有三个框，分别用于记录“我认识的古代运动”“我会的动作”“我想了解的”）、彩色粉笔（用于地面画投壶投掷线）。

【教学过程】

一、情境导入（5分钟）

1. 创设真实情境：播放动画短片《小古人的运动日记》开头（阿豆在博物馆看到古代运动文物，突然被一道光吸进画里，来到宋代街市）。

教师提问：“阿豆穿越到了古代，你们猜猜他会看到古人玩什么游戏？我们一起当‘小导游’，帮阿豆认识古代的‘体育课’吧！”

2. 学生参与表现：学生眼睛专注屏幕，部分学生小声讨论“可能是踢足球”“像投东西进壶里”。教师邀请23名学生分享猜测，用贴纸奖励积极发言的学生。

3. 明确学习任务：“今天我们要完成三个任务：认识三种古代运动、学做它们的动作、说说它们和现在运动的关系。完成任务的小组能获得‘古代运动小博士’勋章！”

二、探究古代体育项目（15分钟）

（一）任务一：认识木射——“古人的保龄球”

1. 展示文物图片：播放南阳汉画馆“木射”画像石（画面中一人持棍，前方立有多个带字的“笋”），讲解：“这是唐代的木射，古人把它叫‘十五柱球戏’。看，这些立着的‘小柱子’叫‘笋’，有的写‘仁’‘义’，有的写‘凶’‘祸’。用球击倒写好字的‘笋’得分，击倒坏字的不加分哦！”

2. 教学例题：“观察图片，想一想：木射和我们现在玩的什么游戏很像？为什么古人要在‘笋’上写‘仁’‘义’？”（预设学生回答：像保龄球；古人想通过游戏教我们做好孩子）

3. 动作讲解与示范：教师手持软球（模拟木射用球），双脚前后开立，手臂后摆，瞄准“仁”字笋，轻轻投掷。强调“瞄准要稳，用力要轻”。

4. 学生实践：每组5人，在地面用粉笔画出5个“笋”（用圆圈代替），轮流投掷软球。教师巡视指导，纠正“弯腰过底”“用力过猛”等问题，提醒“击倒‘仁’字圆圈的同学可以说‘我做到了仁！’”。

5. 学生表现：多数学生能模仿投掷动作，部分学生边投边念“仁”“义”，小组内自发讨论“我投中了‘义’，我是讲道义的小朋友”。

（二）任务二：了解投壶——“宴会上的礼仪赛”

1. 播放投壶动画片段（古人在宴席上，宾客轮流用箭投壶，旁边有人计数），展示缩小版投壶模型：“这是古人请客吃饭时玩的游戏——投壶。用箭投