化学（湖南专用）-2025年中考终极押题猜想

2025年中考化学终极押题猜想 （高分的秘密武器：终极密押+押题预测） 押题猜想一 物质的变化与性质 2 押题猜想二 物质的性质与用途 2 押题猜想三 物质的组成与结构 3 押题猜想四 化学基础实验 4 押题猜想五 化学与社会发展 7 押题猜想六 重要的化合物及其性质 8 押题猜想七 微观示意图（预测） 9 押题猜想八 燃烧、燃料的开发与利用 11 押题猜想九 跨学科实践活动 12 押题猜想十 物质的检验、鉴别与除杂 14 押题猜想十一 基础填空题 15 押题猜想十二 坐标图像题 17 押题猜想十三 工艺流程题 19 押题猜想十四 科普阅读题 22 押题猜想十五 气体的制取与净化 26 押题猜想十六 实验探究题 29 押题猜想十七 计算题 36 押题猜想一 物质的变化与性质 （原创题）长沙铜官窑陶瓷烧制技艺是我国传统工艺的代表。下列步骤中，因生成新物质而涉及化学变化的是 A．混合黏土并揉制泥料 B．将泥料塑造成坯体 C．在坯体表面涂抹釉料 D．高温烧制坯体至陶瓷 押题解读 湖南省中考对物质变化与性质的考查预计在2025年仍会延续"情境化命题+基础性考查"模式。试题可能以长沙铜官窑、湘绣等地方传统工艺为载体，或结合食品发酵、金属防锈等生活案例，重点考查学生对物理变化与化学变化的辨识能力，以及物质性质与用途关联性的分析能力。 1．各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。下列变化属于化学变化的是 A．冰雪融化 B．酒精挥发 C．镁条燃烧 D．矿石粉碎 2．嫦娥七号探测器在执行月球南极采样任务中的操作属于化学变化的是 A．点火起航 B．箭器分离 C．南极着陆 D．采集月壤 3．造纸术是中国古代四大发明之一，下列纸的用途中，主要利用了其化学性质的是 A．用纸写字 B．用纸剪窗花 C．用纸包装礼品 D．用废纸生火 4．纸是文房四宝中的一宝，在公元8世纪，我国就已经广泛使用纸了。下列纸的用途中，利用了其化学性质的是 A．用纸书写 B．用废纸生火 C．用纸折搭建模型 D．用纸包装礼品 5．“周末不忙，去趟衡阳”，第三届湖南旅发大会于2024年9月在衡阳举行。下列选项中没有涉及化学变化的是 A．蔡伦造纸 B．音乐喷泉喷水 C．酒厂酿酒 D．用食盐制烧碱 押题猜想二 物质的性质与用途 （原创题）空气在生活中无处不在，我们的生活的方方面面都离不开空气。下列有关空气中各成分用途的说法错误的是 A．氮气可以用于制造化肥 B．氧气能支持燃烧，是一种高效能燃料 C．稀有气体可用于霓虹灯 D．在食品包装袋中充氮气以防腐 押题解读 24年湖南中考有关“物质性质与用途”的试题主要考查元素化合物部分相关物质的性质及其用途，内容包括：空气和氧气、碳和碳的氧化物、水和溶液、金属与金属矿物、常见的酸碱盐。要求学生能通过实验说明氧气、二氧化碳、金属、酸、碱、盐的主要性质，并能用化学方程式表示；能举例说明物质性质的应用及性质与用途的关系。 1．化学世界绚丽多彩，下列实验现象描述正确的是 A．硫粉在空气中燃烧产生蓝紫色火焰 B．将铁钉加入硫酸铜溶液中，溶液由蓝色变为黄色 C．酚酞溶液中滴入浓氨水会变蓝色 D．镁条在空气中燃烧产生耀眼白光 2．《天工开物》中记载“凡黄金为五金之长……住世永无变更”，该描述中涉及的黄金特性是 A．金属光泽 B．导热性 C．延展性 D．化学性质稳定 3．风筝起源于东周春秋时期，距今已有2000多年的历史。制作风筝需要用到多种材料，下列属于金属材料的是 A．竹条骨架 B．塑料蒙面 C．腈纶线绳 D．不锈钢手握轮 4．门捷列夫说：“没有观察就没有接踵而来的前进。”下列实验现象描述正确的是 A．铁在氧气中燃烧火星四射，生成四氧化三铁 B．硫在空气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰 C．加热铜粉，固体由红色变成黑色 D．电解水实验中正负极收集到气体的质量比约为1：2 5．新能源汽车机身不仅外表流畅美观，本身安全性能也强，彰显中国制造的魅力。下列生产原料中不属于金属材料的是 A．高强度钢 B．铝合金 C．塑料 D．铜导线 押题猜想三 物质的组成与结构 （原创题）化学用语是学习化学的工具，下列化学用语正确的是 A．3个氧分子：3O3 B．纯碱：NaOH C．2个氢原子：2H D．1个铁离子： 押题解读 近年中考有关“物质的组成与构成”的试题主要考查：构成物质的微观粒子、用微观粒子的观点解释现象、原子或离子结构示意图、元素周期表、宏微结合等。要求学生能建立物质的宏观和微观视角之间的关联，能基于真实情境，从元素、原子、分子的视角分析有关物质及其变化的简单问题，并作出合理的解释和判断。 1．硒化锑（）薄膜太阳能电池具有能量转换效率高、稳定性好等优点，已成为太阳能电池领域的研究热点之一。已知中Se的化合价为价，则Sb的化合价为 A． B． C． D． 2．下列对原子、分子、离子的认识，正确的是 A．分子、原子、离子都能直接构成物质 B．原子质量小，分子质量大 C．原子中，质子数等于中子 D．离子都带电，所以带电子粒子都是离子 3．我国科学家制备出了世界上已知最薄的光学晶体转角菱方氮化硼(BN)， 已知氮化硼中氮元素为-3价，则硼元素的化合价为 A．-3 B．-2 C．0 D．+3 4．新能源电动汽车的蓬勃发展，离不开锂电池的助力。锂元素在元素周期表中的信息如图所示。下列有关锂的说法正确的是 A．锂元素的原子序数为3 B．锂元素属于非金属元素 C．锂元素的符号是LI D．锂的相对原子质量为6.941g 5．体育是五育的基础，同学们在运动后喝的矿泉水可为其身体补充“钠”、“镁”等，矿泉水中的“钠”、“镁”指的是 A．元素 B．原子 C．单质 D．分子 押题猜想四 化学基础实验 （原创题）某实验小组用MgCO3为原料制备氧化镁，需要经历酸浸、调节pH、过滤、洗涤、加热等操作。下列相关实验操作规范的是 A．配制稀硫酸 B．测定溶液的pH C．过滤得到Mg(OH)2 D．加热得到Mg(OH)2 押题解读 化学实验基础是中考必考内容，通常以选择题、填空题和实验题的形式出现，也可穿插到其他题型中，难度小，分值1~3分。考查内容主要有：常用仪器的识别和使用；药品存放及实验安全；试剂的取用、仪器的使用及连接、加热、浓硫酸的稀释等实验的规范操作；主题性实验中的操作等。要求学生学会根据实验需要选择实验试剂和仪器、并能安全操作。熟悉化学实验室安全警示标志，学会正确使用安全防护设施。 1．某中学AI实验室摄像头拍摄并上传了学生的实验操作过程，下列选取的部分操作中，正确的是 A．加入锌粒 B．滴加液体 C．称量NaOH固体 D．量取液体 2．规范的实验操作是进行科学实验的基础和保证，下列实验操作正确的是 A． B． C． D． 3．实验中不仅需要遵守实验室规则，更要注意安全。下列与实验相关的图标，有关说明错误的是 A．热烫：实验中给试管内的液体加热，用手直接触碰试管 B．明火：要正确使用火源，并束好长发，系紧宽松衣物 C．用电：禁止湿手操作，实验完毕应及时切断电源 D．锐器：应按照实验操作使用，避免锐器指向自己或他人，防止扎伤或割伤 4．化学是一门以实验为基础的科目，下列化学实验操作正确的是（    ） A．稀释浓硫酸 B．蒸发氯化钠溶液 C．称量一定质量氢氧化钠固体 D．测定溶液的pH值 5．某同学探究常见酸、碱的性质，部分操作如下，其中正确的是 A．稀释浓硫酸 B．振荡加速NaOH溶解 C．倾倒澄清石灰水 D．测量稀盐酸的pH 押题猜想五 化学与社会发展 （原创题）滴灌技术目前已经普遍实现推广应用，实现了“少量多次”的水肥精准管理。下列有关水资源及其利用的说法错误的是 A．新疆高产滴灌椰田采用了节水灌溉方式 B．水是一种宝贵的资源 C．“南水北调”有利于缓解水资源短缺 D．生活废水、工业污水可以随意排放 押题解读 近年中考有关“化学与科学、技术、社会和环境”的试题主要考查能源、材料、环境保护、生活常识、传统文化等，旨在考查考生对化学原理和知识在生活中的应用，以及化学对当前最新科技所做的贡献。题目体现了化学源于生活、服务于生活的理念，旨在要求学生要学以致用，复习时多留心生活中与化学原理有关的知识，2025年的中考更要关注当前最新科技的发展趋势以及社会热点问题。 1．水是生命之源，人类的生活、生产都离不开水。下列有关水的说法不正确的是 A．水是一种最常用的溶剂 B．在净水过程中明矾起消毒杀菌作用 C．长期饮用硬水不利于人体健康 D．工业废水经处理符合排放标准后排放 2．“关爱生命，注意安全，拥抱健康”，下列有关叙述正确的是 A．夏天被蚊子叮咬后，涂肥皂水可以减轻症状 B．为节约粮食，霉变大米淘洗多次后可食用 C．家中煤气泄漏，迅速打开油烟机 D．食用含铁丰富的食物，预防甲状腺肿大 3．践行绿色理念，共筑生态家园。下列说法错误的是 A．就地焚烧植物秸秆，增加土壤肥力 B．工业废水处理后排放，保护水资源 C．推广使用清洁能源，减少环境污染 D．合理利用化石燃料，实现可持续发展 4．为了践行“美丽中国”的理念，下列做法正确的是 A．推广使用氢能源公交车，减少化石燃料污染 B．工业废水直接排入河流，降低处理成本 C．露天焚烧秸秆，减少垃圾堆积 D．大量使用农药、化肥，提高农作物产量 押题猜想六 重要的化合物及其性质 （原创题）下列物质的性质与用途具有对应关系的是 A．一氧化碳具有可燃性，可用于冶炼金属 B．氯化钠是白色固体，可用作调味品 C．氢氧化钠溶液呈碱性，可用于吸收酸性气体 D．盐酸具有挥发性，可用于实验室制备二氧化碳 押题解读 预计2025年湖南中考“重要化合物及性质”命题将延续“基础+情境”模式，重点考查物质性质与变化的本质辨析。题型注重基础与创新结合，可能融入“碳中和”“新能源”等热点，要求关联物质性质与社会应用。 1．下列对宏观事实的微观解释，不合理的是 A．稀盐酸能导电，乙醇不导电：乙醇中不存在微观粒子 B．金刚石和石墨物理性质不同：碳原子的排列方式不同 C．CO和的化学性质不同：分子的构成不同 D．有一些相似的化学性质：溶液中都含有 2．下列物质与俗称对应正确的是 A．NaOH（纯碱） B．Ca(OH)2（消石灰） C．CaO（熟石灰） D．C2H5OH（醋酸） 3．下列含碳物质中属于纯净物的是 A．天然气 B．大理石 C．乙醇 D．木炭 4．腌制皮蛋时使用了碱性物质，导致皮蛋碱味较重。为了除去碱味，制作凉拌皮蛋时，可以加入适量的 A．味精 B．白糖水 C．食醋 D．食盐水 5．下列关于常见酸、碱、盐的说法中，错误的是 A．氢氧化钠俗称火碱、烧碱或苛性钠 B．氢氧化钠可用作炉具清洁剂 C．碳酸钠用作补钙剂 D．浓盐酸打开瓶盖会产生白雾 押题猜想七 微观示意图（预测） （原创题）科学家设计了获取氧气等物质的实验，装置和反应的微观示意图如图。下列说法错误的是 A．参加反应的反应物分子个数比为1:2 B．反应前后原子的种类和数目不变 C．对比该反应与，说明：反应物相同，反应条件不同，产物不同 D．催化剂反应前后的质量和化学性质不变 押题解读 质量守恒定律和化学方程式是中考的重要考点。内容包括：质量守恒定律的内容、质量守恒定律的微观解释、质量守恒定律的应用、化学方程式的书写及意义、依据化学方程式的计算，其中有关质量守恒定律的应用难度较大。虽然24年中考未考察，但预测25年将以微观示意图的形式进行考察。 1．在点燃条件下，A和B反应生成C和D反应前后分子种类变化的微观示意图如图所示。下列说法不正确的是 A．该反应前后原子的总数发生了改变 B．该反应中，生成C和D的质量比为14：27 C．四种物质中，属于化合物的是A、D D．该反应前后分子的总数发生了改变 2．“人造树叶”是一种新型材料。光照时，CO2和H2O在“人造树叶”的催化下反应(2CO2+3H2O3O2+CH3OH)，其微观示意图如下，下列说法正确的是 A．反应后分子的个数减少 B．该反应中有三种氧化物 C．反应前后氧元素的化合价不变 D．“人造树叶”在此反应中增加了乙醇的产量 3．2023年第19届杭州亚运会开幕式上首次使用“零碳”火炬，使用的燃料“零碳甲醇”（CH3OH）由工业尾气中的二氧化碳和氢气反应制得，反应的微观粒子示意图如图所示，下列说法正确的是 A．生成丙和丁的分子个数比为1∶3 B．反应前后不变的是碳、氢、氧原子 C．参加反应的甲和乙的质量比为22∶1 D．反应前后分子数目不变 4．晋代葛洪所著《抱朴子》一书中记载有“丹砂烧之成水银”，丹砂指的是HgS。如图为该反应的微观示意图（甲、乙、丙、丁分别代表图中对应的四种物质）。下列有关该反应的说法正确的是 A．该反应是复分解反应 B．参加反应的甲、乙的质量比为 C．该反应前后原子数目发生变化 D．该反应前后氧元素的化合价发生了改变 押题猜想八 燃烧、燃料的开发与利用 （原创题）诗人陆游的笔记中记载“书灯勿用铜盏，惟瓷盏最省油，蜀中有夹瓷盏……可省油之半”“一端作小窍(孔)，注清冷水于其中，每夕一易(更换)之”。夹瓷盏被称为省油灯，其结构如图所示，用棉绳做炷(灯芯)，上层盏盛油，下层盏盛水。下列说法中不正确的是 A．剪掉灯芯熄灭油灯，其灭火原理是清除可燃物 B．使用时水会不断减少，是因为水分子参与反应 C．下层水吸热，减少了上层油的蒸发，从而达到省油的目的 D．“书灯勿用铜盏”的原因是铜有良好的导热性，会加速油的蒸发 押题解读 气体的制取是中考必考内容之一，一般在选择题和实验题中考查，也可穿插在填空题和探究题中考查。考查内容一般有：三大气体的实验室制取、发生装置和收集装置的选择、仪器的选择、规范的实验操作、实验步骤、气体的检验和验满、气体的干燥、气体的除杂、净化装置的选择等。考查时常结合生产生活情境，如工业制氧、航天制氧、生活中的制氧机等。 1．2025年春晚开场视觉秀《迎福》为观众呈现了震撼的打铁花表演。表演者将高温铁水向高空击打得又高又散，形成“火树银花落，万点星辰开”的精彩场景。将高温铁水向高空击打得又高又散，其主要目的是 A．使铁水与氧气充分接触，燃烧更剧烈 B．使铁水迅速冷却，避免烫伤 C．防止铁水凝固 D．降低温度，防止铁水燃烧 2．小组同学用如图装置探究可燃物燃烧的条件，向上提拉燃烧匙，直至a处白磷、b处红磷露出水面，观察到仅a处的白磷燃烧(已知白磷、红磷的着火点分别为40℃、60℃)，下列说法正确的是 A．广口瓶内水的温度可能是30℃ B．实验中红磷不燃烧，说明红磷不是可燃物 C．对比a、c处的现象，证明燃烧需要与氧气接触 D．冷却至室温后打开弹簧夹，广口瓶内的水流至烧杯中 3．花鼓戏《补锅》中唱到“手拉风箱呼呼响，火炉烧得红旺旺”。下列说法最合理的是 A．风箱拉动过程中增加了可燃物 B．手拉风箱为煤的燃烧提供了充足氧气 C．火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点 D．人类利用的能量都是通过燃烧获得的 4．探究燃烧的条件，小文同学设计了如图所示的实验，烧杯中加入80℃的热水，已知白磷的着火点为40℃。下列说法正确的是 A．热水中和“Y”型管中的白磷均燃烧 B．实验过程中气球无明显变化 C．热水仅起到隔绝空气的作用 D．红磷不燃烧，说明红磷的着火点高于80℃ 5．认识燃烧能更好地帮助我们做好消防安全。下列有关说法正确的是 A．铁丝只需与空气接触就会燃烧 B．用完酒精灯后用灯帽盖灭 C．电线老化短路起火，用水浇灭 D．用完酒精灯后用嘴吹灭 押题猜想九 跨学科实践活动 （原创题）某化学兴趣小组进行了“调查家用燃料的变迁与合理使用”的实践活动。了解到家用燃料的变迁历程如图所示。下列说法不正确的是    A．为了节约资源、变废为宝，回收秸秆将其加工成生物柴油 B．夜间发现厨房内天然气泄漏，应立即拨打119 C．液化石油气是石油化工的一种产品 D．将煤作为燃料，主要是利用碳元素与氧反应所放出的热量 押题解读 预计2025年湖南中考化学跨学科实践命题将深度融合本土文化与生活科技，强化化学生物、化学物理等交叉知识。题型注重实验探究与创新应用，突出证据推理能力及社会责任，强化实验现象分析及跨学科逻辑关联，紧扣课标核心素养要求。 1．在“烹饪与营养”劳动实践课上，小芸将灶内的柴草挑空后，火焰变旺，这是因为 A．柴草的着火点降低 B．灶内的柴草变多 C．柴草接触更多空气 D．柴草的导热性变强 2．某课外活动小组的同学在课外实践活动中，检测到我市安化县境内某溶洞中的流水中溶有较多量的Ca(HCO3)2．下列对该溶洞中的流水的说法不正确的是(　　) A．溶洞中的流水是硬水 B．取适量溶洞中的流水，加肥皂水时会出现较多浮渣 C．溶洞中的流水可作为优质饮用水 D．溶洞中的流水不宜直接洗衣服 3．劳动创造美好生活。下列劳动实践项目与对应的化学知识解释不正确的是 选项 劳动实践项目 化学知识 A 消防演练中用水扑灭燃着的木柴 降低可燃物着火点进行灭火 B 用鹅卵石、石英砂、活性炭和纱布自制净水器 活性炭可以吸附废水中的色素和异味 C 用制作灭火器 不支持燃烧且密度比空气大 D 面粉厂设置除静电装置 防止发生粉尘爆炸 A．A B．B C．C D．D 4．云大附中学习小组在完成“水质检测及自制净水器”的跨学科实践活动中，制作了如图所示的净水器。下列说法错误的是 A．净水时水最先流经小卵石 B．活性炭可除去水中的色素和异味 C．紫外灯可起到消毒杀菌的作用 D．该装置能将天然水净化为纯净水 5．今年省教育工作会议提出学校要常态化组织好学生家务劳动、校园劳动和社会劳动。下列有关劳动实践与化学知识没有直接关联的是 选项 劳动实践 化学知识 A 用食醋洗涤热水瓶内的水垢 食醋具有酸性 B 用活性炭等材料制作净水器 活性炭有可燃性 C 用铁板和硫酸铜溶液制作金属蚀刻画 铁和硫酸铜溶液能发生置换反应 D 用厕所清洁剂(含盐酸)除铁锈 盐酸能与铁锈反应 A．A B．B C．C D．D 押题猜想十 物质的检验、鉴别与除杂 （原创题）各种化学物品呈现出独特的色彩，为化学的奇妙世界增添了一抹亮色。下列溶液中颜色为无色的是 A．硫酸亚铁溶液 B．氯化铜溶液 C．高锰酸钾溶液 D．氯化钠溶液 押题解读 “物质的检验、鉴别、除杂”近年中考考查的重点内容，考查方式一般是直接考查，也常结合生产生活、化学实验、工艺流程等情境；考查题型一般以选择题、科学探究题、实验题、流程题等题型为主，检验、鉴别和除杂可单独考查，也可综合考查，还可以穿插在其他知识点的考查中进行。常见的考点有：离子的检验和鉴别、常见物质的检验和鉴别、气体的检验、和鉴别以及综合考查等。 1．除杂、鉴别是基本的实验技能，下列有关实验设计正确的是 A．除去氧化铜中的碳粉：在氧气中充分灼烧 B．除去二氧化碳中的一氧化碳：点燃 C．鉴别二氧化碳和氮气：用燃着的木条 D．鉴别氧化铜和碳粉：观察颜色 2．下列操作中，能鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是 A．伸入燃着的木条 B．闻气体气味 C．观察气体颜色 D．倒入澄清石灰水，振荡 3．鉴别下列物质，选用方法或试剂错误的是 选项 物质 方法或试剂 选项 物质 方法或试剂 A 木炭和四氧化三铁 点燃 B 氮气和二氧化碳 燃着的木条 C 水和过氧化氢溶液 二氧化锰 D 氧气和空气 带火星的木条 A．A B．B C．C D．D 4．鉴别下列各组物质，选用试剂或方法(括号内)不正确的是 A．水和过氧化氢溶液(二氧化锰) B．木炭粉和二氧化锰粉末(看颜色) C．氮气和二氧化碳(澄清的石灰水) D．氨水和酒精(闻气味) 5．学习化学的基本要求之一是能够区分物质。区分下列各组物质，所选择试剂或方法错误的是 A．白酒和白醋—闻气味 B．高锰酸钾和二氧化锰—看颜色 C．空气和氧气—带火星的木条 D．N2和CO2—燃着的木条 押题猜想十一 基础填空题 （原创题）“古丈毛尖”是湖南绿茶代表，产自武陵山脉生态茶区。 (1)绿茶营养价值很高，富含的锗、硒、钼等对人体具有重要保健作用，这里的“锗、硒、钼”等是指______（填字母）。 A．单质 B．原子 C．元素 (2)用含杂质少的软水泡茶，能充分体现茶的色、香、味。在生活中经常使用 的方法使硬水转化为软水。 (3)“清汤绿叶，味鲜醇、香扑鼻”。“香扑鼻”从分子角度解释其原因是 。 押题解读 预计2025年湖南中考化学基础填空题将延续24年出题形式，主要考察物质的组成与构成，化学与社会等知识。备考需要注意紧扣课本，掌握基础知识。 1．化学作为实用的、创造性的科学，在认识自然服务社会中发挥着不可替代的作用。以下用化学用语填空。 (1)认识物质：金刚石和石墨都是由 元素组成的。 (2)能源利用：人类目前使用的化石燃料有煤、石油和 。 (3)生命科学：氯化钠作为调味品，是人体生命活动必不可少的物质，它是由 和Cl﹣构成的化合物。 2．新能源的开发和利用促进了能源结构向多元、清洁和低碳转变。 (1)目前，人类利用的能量大多来自化石燃料。在有石油的地方，一般都有天然气存在，天然气的主要成分是甲烷，其化学式为 。 (2)做饭时，天然气燃烧不充分，锅底易出现黑色物质，此时可调 （填“小”或“大”）燃气灶的进风口，使燃料充分燃烧，节约能源。 3．成语和俗语是我国的文化瑰宝，其中蕴含着大量的化学知识。 (1)水滴石穿：大理石主要成分的化学式为 。 (2)火树银花：火树俗称烟花，燃烧时的蓝光主要来自铜盐，铜盐中的阳离子化学符号为 。 (3)饮鸩止渴：鸠即有三氧化二砷（砷元素符号As）的毒酒，少量服用可以治疗关节炎。请标出三氧化二砷中砷元素的化合价 。 4．人类的生活和生产离不开化学。 (1)金刚石和石墨都属于碳单质，其物理性质差异很大的原因是 。 (2)目前新能源技术被不断利用，高铁电池技术(高铁酸钾——锌电池)是一个重点研究方向。高铁酸钾(K2FeO4)中铁元素的化合价为 。 (3)将一定量锌粉加入Fe(NO3)2和AgNO3的混合溶液中，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液。写出一定发生反应的化学方程式： 。 5．不同时期照明利用的能源和使用的材料如图所示。 (1)古代火把的主要材料包括竹子、木头、草、松脂等，古代房屋以木材为主，一旦失火便容易造成大火，救火人员有时会在下风口将一些房屋拆去，其中采用的灭火原理是 。 (2)煤油灯燃烧会产生黑烟(主要成分是C)，由此可知，煤油中一定含有碳元素，推理的依据是 ； (3)在传统的白炽灯中，灯丝通常由钨丝制成，钨(W)是由钨酸亚铁(FeWO4)炼制得到的，其中钨元素的化合价为 。 押题猜想十二 坐标图像题 （原创题）如图是a、b、c三种固体物质的溶解度曲线，回答下列问题。 (1)在时，a、b、c三种固体物质的溶解度由大到小的顺序为 。 (2)若a物质中混有少量b物质，最好采用 (填“降温结晶”或“蒸发结晶”)的方法提纯a。 (3)写出将c的不饱和溶液转化成饱和溶液的一种方法： 。 押题解读 预测坐标图像题在25年湖南中考以填空题的形式考查。考查学生从图表获取信息、分析处理信息、解决问题的能力。近年来这类试题侧重考查学生的识图能力及数据处理能力，同时对学生综合分析能力和创新意识也进行考查，体现了化学学科特点。 1．“我行其野，芃芃其麦”。湖南邵阳某智慧高效农业示范区万亩小麦长势喜人。小麦是我国重要的粮食作物。 (1)为使小麦枝繁叶茂，叶色深绿，提高产量，可以适当施加的肥料是______（填字母）。 A．CO(NH2)2 B．KCl C．Ca(H2PO4)2 D．KNO3 (2)T1℃时，将等质量的硝酸钾和氯化钾分别加入到各盛有100g水的两个烧杯中，充分搅拌后，现象如图1所示。两者的溶解度曲线如图2所示。 ①图2中P点的含义是 。 ②将温度由T1℃升高到T2℃，充分搅拌，烧杯乙中固体 （填“能”或“不能”）全部溶解。 2．“果蔬洗盐”是一种果蔬清洁剂，部分标签如图1所示，配料中三种物质的溶解度曲线如图2所示。请回答下列问题： (1)写出和NaCl具有相同溶解度的温度范围 (限横轴数据中相邻两个温度)。 (2)20℃时，将“果蔬洗盐”放入1kg水中，形成的是的 (选填“饱和”或“不饱和”)溶液。 (3)40℃时，向100g水中加入充分混合后，得到溶液的质量为 g。 3．在化学实验室里，有a、b、c三种重要的固体试剂，它们在不同温度下的溶解能力各不相同，其溶解度曲线如下图所示： (1)t2℃时，a、b、c三种固体的溶解度由大到小依次为 。 (2)t2℃时，将30ga加入50g水中，充分溶解后形成的溶液质量为 。 (3)下列四种说法中不正确的是___________。 A．P点表示t1℃时a、c两物质溶解度相等 B．将a物质的饱和溶液变为不饱和溶液，其溶质的质量一定减少 C．将t1℃时c物质的饱和溶液升温到t2℃，其溶液的质量一定减少 D．t2℃时，a、b、c三种物质的饱和溶液各100g，所含溶剂质量的大小是c>b>a 4．我国某盐湖地区有“夏天晒盐，冬天捞碱”的说法，这里的“盐”是指氯化钠，“碱”是碳酸钠。请根据氯化钠、碳酸钠的溶解度曲线回答下列问题。 (1)氯化钠和碳酸钠两种物质中，溶解度受温度影响较大的是 。 (2)夏天晒“盐”，需要经过 （填“蒸发结晶”或“降温结晶”）的过程。 (3)范围内，若饱和碳酸钠溶液的质量分数相同，则温度 （填“一定”或“不一定”）相同。 5．《本草园日》中记载：“硝石、硝酸盐时有硝芒、而铁如精，故有芒硝之号。“芒硝”的主要成分是硝酸钾。结合硝酸钾的溶解度曲线，回答下列问题。 (1)20℃时，硝酸钾的溶解度是 。 (2)30℃时，向50克水中加入15.8克硝酸钾，可得到 克硝酸钾溶液。 (3)40℃时，327.8克硝酸钾饱和溶液降温到20℃，可析出 克硝酸钾晶体。 押题猜想十三 工艺流程题 （原创题）如图是粗盐提纯的部分流程，粗盐中的杂质有泥沙、氯化钙、氯化镁等，回答下列问题。 (1)溶解粗盐时，玻璃棒的作用是 。 (2)加入后，写出其中一个反应的化学方程式 。 (3)加入适量稀盐酸的作用是 。 (4)从海水中提取粗盐，常采用 （填“蒸发”或“降温”）结晶的方法。 押题解读 工艺流程题是中考常考的重要题型之一。试题背景新颖，陌生度大，知识覆盖面广，思维跨度较大，综合性较强。内容涵盖元素及其化合物的知识、流程中涉及的基本实验操作、原料预处理的方法和目的、反应条件的控制、可循环利用的物质、化学方程式的书写、反应类型的判断等。工艺流程题体现理论联系实际，学以致用的学习观，能有效体现新课标的特点。 1．镁被誉为“21世纪最具开发应用潜力、绿色的战略性原材料”。用海水晒盐得到苦卤(含、NaCl等物质)，从苦卤中提取镁的部分流程如图所示。 回答下列问题： (1)“苦卤”属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 (2)写出中和池中反应的化学方程式： 。 (3)该流程中产生的可用于制作漂白液，其反应原理为：，则X的化学式为： 。 2．金属材料是重要的自然资源，金属的利用和回收至关重要。为了达到收旧利废、节能减排的目的，某兴趣小组的同学欲从含有硫酸铝、硫酸铜的废液中回收金属铜，回收流程如下图所示： (1)固体A中的成分是 。（填化学式） (2)过程Ⅱ中加入过量的稀硫酸的目的是 。 (3)该小组的同学又收集到一些含硝酸银、硝酸铜的混合废液，同学们向其中加入一定量锌粉，反应停止后过滤，滤液仍为蓝色。则有关判断正确的是______。 A．滤渣中一定有银，没有铜和锌 B．滤渣中一定有银和锌，可能有铜 C．滤液中一定有硝酸锌、硝酸铜、硝酸银 D．滤液中一定有硝酸锌、硝酸铜，可能有硝酸银 3．氢气作为新能源，被认为是理想的清洁、高能燃料。图1是用硫化氢气体制备氢气的模拟工艺流程图。 (1)将图1中四种物质按硫元素化合价由低到高排序： 。 (2)图1流程中可循环利用的物质有 （写出化学式）。 (3)图2为HI转化为的示意图，请写出图中反应的化学方程式 。 4．（二水合氯化钙）用于食品加工、制药等领域。工业上生产的主要流程如图所示。 (1)粉碎的目的是 ； (2)反应器中发生反应的化学方程式 ； (3)反应器中有气体产生，为保持气压稳定，也不增加新的杂质的情况下，可向过滤器中加入适量的 （填化学式）。 5．碳捕集、利用与封存(Carbon Capture，Utilization andStorage，简称CCUS)是指将CO2从工业过程、能源利用或大气中分离出来，直接加以利用或注入地层以实现CO2永久减排的过程。某工厂对CCUS很感兴趣，经过科研攻关，设计了如图流程： 资料：①CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O ②CaCO3CaO+CO2↑ (1)上述流程中可循环利用的物质有 (写化学式)。 (2)在捕捉室，NaOH溶液通常喷成雾状，这样做的目的是 。 (3)高温灼烧室里发生的化学反应与《石灰吟》中的 ___________原理相同。 A．千锤万凿出深山 B．烈火焚烧若等闲 C．粉身碎骨浑不怕 D．要留清白在人间 押题猜想十四 科普阅读题 （原创题）认真阅读下列材料，回答有关问题。 在发现以前，人们一直认为碳元素只有金刚石和石墨两种单质。1985年英国科学家用大功率激光照射石墨等科技手段得到了；2004年英国科学家成功制得石墨烯，它是一种由碳原子构成的单层呈蜂巢晶格的二维碳纳米材料，化学性质类似于石墨。用石墨烯与铝合金可制出一种具有特殊性能的烯合金，研究人员称已使用该材料生产出了“一分钟充满电的电池”。 (1)石墨转化为发生了 (填“物理”或“化学”)变化。 (2)石墨烯属于 (填“单质”或“化合物”)。 (3)下列对石墨烯和烯合金的说法正确的是_______(填字母)。 A．石墨烯常温下化学性质很活泼 B．烯合金不具有导电性 C．烯合金是一种新型材料 押题解读 科普阅读题是近年中考的新热点题型，从结构来看，该类试题一般由“材料”和“问题”两个部分组成，题目给出材料，让学生在阅读材料的基础上获取新信息、新知识，考生经过短时间临场阅读，结合课本所学知识，解答问题主要考查学生阅读、提取信息的能力。题目难度较低，情境是新的，但涉及的知识一般都是已学的知识，涉及的知识点也是单个的知识点，综合性不强。科普阅读题考查以填空题为主，题目取材广泛，涉及的知识面广，内容一般为生活应用、科技前沿、教材延伸等。此类题能考查学生对知识的掌握程度和运用能力，也能反映学生对信息的提取、加工处理以及知识的迁移能力。 1．认真阅读下面科普短文。 菠菜是广受大众欢迎的蔬菜，但菠菜中的草酸含量较高，草酸能与人体中的钙离子反应生成难溶的草酸钙，有引发人体缺钙或导致泌尿结石的风险。烹饪前若将蔬菜用一定方法处理，可以除去一部分草酸。 研究者通过实验研究了不同浸泡方式对菠菜中草酸去除率的影响，结果如图1.除了浸泡方式，焯水也可以除去一部分草酸。实验研究菠菜在不同水温下焯水1分钟后的草酸去除率结果如图2. 进一步研究发现，用苏打水做浸泡剂时，虽然草酸去除率较高，但苏打水对菠菜中的维生素有一定的破坏作用。食盐水做浸泡剂可去除草酸，但同时也可能导致菠菜中营养素的流失。综上，菠菜烹饪前用果蔬清洗剂浸泡一定时间，再焯水，既可以较好地除去草酸，又能较大限度的保存其营养成分。 回答下列问题： (1)草酸钙属于 (选填“化合物”或“单质”)。 (2)由图2可知，菠菜焯水的最佳温度为 ℃。 (3)由图1可知，影响菠菜中草酸去除率的因素有 。 2．认真阅读下列科普短文，回答有关问题。 《2050年世界与中国能源展望》中提出，全球能源结构正在向多元、清洁、低碳转型。太阳能的利用是热门研究方向之一、例如，可以利用太阳能将水转化为，某种光分解水的过程如图一所示，产生的在一定条件下与反应合成液态燃料(甲醇)；也可以在太阳光照下，通过光催化将，直接转化为、、CO、等燃料(图二)；此外，还可以利用照明灯、人体散发的热量等生活中随处可见的废热发电，我国研发的“柔性、可裁剪碲化铋()/纤维素复合热电薄膜电池”，能充分贴合人体体表，实现利用体表散热为蓝牙耳机、手表、智能手环等可穿戴电子设备供电(图三)。可以看出，在新能源的开发和利用中，化学起着不可替代的作用。 (1)CO和化学性质不同，请从微观角度进行解释： 。 (2)图二通过光催化可将、转化为、、CO、等燃料，该过程的优点是 。 (3)下列说法正确的是_______。(填字母)。 A．能源结构正在向多元、清洁、低碳转型 B．生活中废热无法利用 C．图一转化过程中循环利用的物质有和FeO 3．阅读下面科普短文，回答相关问题。 酸雨是指的酸性降水，是大气受污染的一种表现。煤和石油燃烧过程中会释放二氧化硫、氮氧化物等物质，扩散至大气中与水蒸气结合形成酸雨。酸雨可造成土壤、岩石中的重金属溶解，流入河流湖泊，危害水生动植物。 目前，世界上治理酸雨的措施主要有：①煤脱硫技术。煤炭脱硫主要包括物理方法、化学方法和微生物方法等。化学方法是将煤破碎至一定粒度，与氢氧化钠按一定比例混合，在氮气氛围下将煤碱混合物加热到一定温度使氢氧化钠熔融，与硫反应，转化为可溶性的硫酸盐后用水洗除去。②对化石燃料燃烧后的烟气进行脱硫。脱硫过程中用NaOH、溶液将90%以上的吸收。吸收效果好，但成本高。③…… (1)酸雨的危害主要有 (写一条)。 (2)正常雨水的pH约为5.6的原因是 。 (3)煤碱混合物反应要在氮气氛围下进行的原因是 。 (4)你认为还可以采取哪些措施治理酸雨？ (写一条)。 4．阅读材料，回答问题： 材料一：通常情况下，硫单质是黄色晶体，难溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳。硫及其化合物在生产生活中有广泛用途，燃烧硫磺常用于熏蒸消毒和漂白。 材料二：西汉青铜雁鱼灯及其工作原理如图所示。青铜雁鱼灯里面是空的，腹部用于贮水。使用时燃烧产生的烟气(含SO2)通过雁脖子进入腹部。 材料三：北宋《武经总要》记载，“用硫黄十五两、焰硝一斤十四两、木炭末五两，……捣合为球，贯之以麻绳一条，以炮放之，害攻城者”。 (1)“材料一”中属于硫的物理性质的是 (写一条)。 (2)“材料二”中青铜雁鱼灯腹部贮水的目的是 。 (3)“材料三”中火药的爆炸原理，X的化学式为 。 5．阅读下面科普短文，回答问题。 杭州亚运会场馆外墙覆盖了一层纳米级二氧化钛（TiO2）光催化保护薄膜，该薄膜在太阳光的照射下能够快速分解建筑物表面的污染物，让场馆外墙拥有神奇的自净能力。这是世界上首次在大型国际体育赛事场馆上超大面积使用光催化材料。TiO2作为一种含量丰富、无毒且化学性质稳定的光催化材料，广泛应用于降解有机污染物、分解水制氢、还原CO2等领域。 由于TiO2只在紫外光区有催化作用，因此需要通过改变形态、掺杂非金属或金属（铁、铂、金等）等方法，使TiO2能在可见光区有催化作用，以提高催化效果。目前，改变形态的方法有：通过喷雾、球磨等物理技术制备纳米管状、颗粒状的TiO2，或让TiO2与H2在高温下反应生成表面积更大且具有特殊孔隙的空心球。当TiO2中掺杂非金属或金属时，掺入物质的类型、掺入的量会对其光催化效果产生不同影响。掺杂不同比例石墨氮化碳（g—C3N4）的纳米TiO2光催化分解水时，产生H2质量随时间变化关系如图。 在今后的研究中，科研人员将不断探索和完善相关工艺，使TiO2带来更多经济与社会效益。 (1)氮化碳（C3N4）属于 （填“单质”或“化合物”）。 (2)TiO2光催化分解水与电解水的产物相同，写出该反应的化学方程式： 。 (3)下列关于TiO2的说法正确的是______（填字母）。 A．改变形态的方法均属于物理方法 B．掺杂石墨氮化碳越多，光催化分解水效果越好 C．与掺杂铁相比，掺杂金（Au）会提高生产成本 D．TiO2光催化分解水的过程中，其质量和性质不变 押题猜想十五 气体的制取与净化 （原创题）化学兴趣小组的同学利用如图实验装置进行有关化学实验，请回答下列问题： (1)写出以下仪器的名称：① 。 (2)实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，可以选择的装置组合是 (填字母序号)。 (3)用D装置收集氧气，当 时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶。 (4)乙炔是有机合成的重要原料之一，常温常压下为无色气体，微溶于水，密度略小于空气。电石固体遇水会发生剧烈反应，生成乙炔气体。在实验室中若用电石和水制取乙炔气体，最适宜的发生装置是 (填字母序号)。 押题解读 气体的制取是中考必考内容之一，一般在选择题和实验题中考查，也可穿插在填空题和探究题中考查。考查内容一般有：三大气体的实验室制取、发生装置和收集装置的选择、仪器的选择、规范的实验操作、实验步骤、气体的检验和验满、气体的干燥、气体的除杂、净化装置的选择等。考查时常结合生产生活情境，如工业制氧、航天制氧、生活中的制氧机等。 1．实验是学习化学的重要途径。请回答下列问题。 (1)仪器①的名称是 。 (2)实验室制备气体时，在添加药品前应当进行的操作是：检查 。 (3)实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，若用装置D收集，验满的方法是 。 (4)实验室既可以用来制取和收集，也可以用来制取和收集的装置组合为 (填字母)。 2．同学们在实验室进行氧气和二氧化碳的制取和性质探究，请根据装置回答下列问题。 (1)写出仪器的名称：a 。 (2)实验室用双氧水和二氧化锰制取比较纯净的氧气用于铁丝燃烧实验，从A～E中选择的发生和收集的装置是 (填字母序号)。 (3)为探究二氧化碳的性质，小丽用大理石和稀盐酸制取了一瓶二氧化碳气体，发生反应的化学方程式是 。 (4)若要用F装置检验CO2，在F装置中盛放澄清石灰水，CO2应从 (填“c”或“d”)端通入。 3．如图为初中化学常见的实验，根据要求回答问题： (1)实验A，电解器玻璃管②中产生的气体是 。 (2)实验B，品红在热水中扩散速度比冷水中快，说明影响分子运动速率的因素是 。 (3)实验C，观察到蜡烛熄灭。该实验能得出二氧化碳的性质有 ___________(填序号)。 A．不燃烧 B．不支持燃烧 C．密度比空气大 4．基本的化学实验操作和实验设计是初中化学核心知识之一，结合以下实验装置图回答问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)实验室用B装置制取氧气，反应的化学方程式是 。 (3)若用装置F收集二氧化碳，气体应从 导管口通入。(填“b”或“c”) (4)登山运动员登山时常用氢化钙作为供氢剂，用来提供能源。某兴趣小组同学用氢化钙这种固态储氢物质制取氢气，氢化钙与水剧烈反应生成氢氧化钙并释放出氢气，则利用该原理制取较纯净氢气的装置为 (从A-E中选择)。 5．同学们在实验室开展了有关二氧化碳的实验，实验桌上有如下几种气体发生装置和收集装置。请你参与实验并回答问题： Ⅰ．认识仪器 (1)写出标号①的仪器名称： 。 Ⅱ．制取二氧化碳 (2)实验室制取二氧化碳气体的发生装置为： (填字母)。用C装置收集二氧化碳，其验满的方法是： 。 Ⅲ．探究二氧化碳的化学性质 (3)向一集满二氧化碳气体的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，观察到蓝色石蕊试纸变红，证明二氧化碳与水发生了化学反应。再将其倒置(如图)，把手移开，玻璃片没有掉下来，原因是 。 押题猜想十六 实验探究题 （原创题）老师在周末布置了“自制汽水”的特色作业，小明同学利用干冰自制了一瓶无色碳酸饮料。在张老师的引导下，小明同学对影响溶解能力的因素产生了浓厚的兴趣，并进入实验室开展了如下实验探究。 (1)如图所示，向一个收集满气体的软塑料瓶中加入约三分之一体积的水，迅速拧紧瓶盖，振荡。观察到 ，说明二氧化碳能溶于水。 【探究一】探究温度和压强对溶解能力的影响 实验一：标准大气压下，向试管中分别加入自制的无色碳酸饮料100 mL，大烧杯中加入不同温度的水，小烧杯中加入适量澄清石灰水。 实验装置 实验序号 大烧杯中水的温度 试管中产生气泡的速率 澄清石灰水的现象 实验① 0℃ 缓慢 不浑浊 实验② 20℃ 适中 不浑浊 实验③ 90℃ 很快 变浑浊 (2)由实验一得到的结论是：相同条件下，温度升高，二氧化碳的溶解能力 （填“变大”“变小”或“不变”），因此小明同学建议：制好碳酸饮料后，应低温保存。 实验二：室温下，向试管中分别加入100 mL自制的无色碳酸饮料（注射器体积为100 mL）。 实验装置 实验序号 注射器活塞的位置 试管中产生气泡的速率 实验④ 不拉动活塞 适中 实验⑤ 向上拉活塞到25 mL 变快 实验⑥ 向上拉活塞到50 mL 变得更快 (3)由实验二可以得出的结论是： 。 【探究二】探究在不同物质中的溶解性 实验三：室温下，烧瓶中收集250 mL的气体，通过注射器分别加入50 mL不同液体，通过压强传感器测定瓶中压强变化（实验前烧瓶内压强为104.20 kPa，实验过程中保持温度恒定）。 实验装置 实验序号 烧瓶中气体 注射器中物质 实验后瓶内压强 实验⑦ 空气 水 130.25 kPa 实验⑧ 水 104.98 kPa 实验⑨ 盐酸 106.67 kPa 实验⑩ 小苏打的水溶液 103.40 kPa (4)实验后烧瓶内的压强，实验⑧小于实验⑦的原因是： 。 (5)从上述实验中可知，室温下，1体积水约能溶解1体积的依据是 。 (6)根据实验⑧⑨⑩分析可知，在其他条件相同时，在 中溶解性最弱。 押题解读 实验探究题是中考必考题型，题目设置一个有探究价值的问题，通过实验的形式开展探究活动，综合性很强。重点考查学生对基础知识的综合应用，以及提取信息、分析解决问题的能力。涉及的知识点有初中化学常见物质的性质和变化、物质的提纯和分离、实验评价、化学基本原理等。试题通常按问题情境、查阅资料和探究过程来构建。题干中的文字一般比较多，要回答的问题也比较多，因此科学探究题也是中考化学中的一个难点。在解答科学探究题时，应注意认真阅读全题，理解题中所给的“资料”内容，找到所要解决的问题与“资料”内容的关系，以确定解题的思路、方法和途径。另外，在进行文字表述时，应注意用词上的严谨性和简洁性。 1．学完“酸、碱、盐的相关内容”，“波菜”化学兴趣小组的同学们对“CaCl2溶液与NaOH溶液能否发生化学反应”进行探究。 (1)根据已学知识，同学们知道氢氧化钠溶液呈 (填“酸性”、“碱性”或“中性”)，Ca(OH)2的俗名叫 。 【查阅资料】小杨同学在“DeepSeek”App上进行查询，得到回复如图1所示。 小曾同学在《实验教学研究》中查找相关论文，并和同学们一起进行了研究。 【探究过程】在老师的指导下，兴趣小组的同学们根据论文提供的数据，按图2完成实验，记录数据如下表： 表NaOH溶液中滴加不同浓度的CaCl2溶液的实验记录 NaOH溶液(质量分数) 8% 4% 2% 0.5%。 CaCl2溶液(质量分数)/滴 11.1% 1 1 2 8 5.55% 1 2 3 无沉淀 1.11% 无沉淀 无沉淀 无沉淀 无沉淀 注：表中数值为出现明显沉淀或浑浊时所加入的CaCl2溶液的滴数，“无沉淀”表示加入40滴CaCl2溶液时没有观察到明显的浑浊现象。 【得出结论】 (2)CaCl2溶液与NaOH溶液能否发生反应，不仅与氢氧化钙的溶解度较低有关，还与 有关。 【微观解释】 (3)CaCl2溶液与NaOH溶液反应生成Ca(OH)2沉淀的微观示意图如图所示。化学反应前后数目减少的离子是 (填离子符号)。该反应的微观实质可表示为Ca2++2OH-=Ca(OH)2↓。 【拓展延伸】NaOH溶液敞口放置在空气中会和二氧化碳反应，为探究一瓶敞口放置的NaOH溶液样品是否变质，以及变质的程度，进行如下实验：(已知氯化钙溶液呈中性。) 步骤一：取少量样品于试管中，加入过量的稀盐酸，产生大量气泡； 步骤二：另取少量样品于试管中，加入过量的氯化钙溶液，产生白色沉淀，过滤，在滤液中加入几滴无色酚酞溶液，溶液变红。 (4)综合两个实验步骤，小组的同学们得出了该氢氧化钠溶液部分变质的结论，溶液中溶质为 。 (5)小唐同学对实验提出了质疑，认为步骤一可以省略不做也能得出正确结论，你是否同意 ，请说明理由 。 2．实验室有两瓶试剂，分别为待测液A、待测液B，已知一瓶是稀盐酸或稀硫酸，另一瓶是NaOH溶液或Ca(OH)2溶液。同学们对待测液的成分进行了探究。 (1)小芳用玻璃棒蘸取待测液A滴于pH试纸上，测出待测液A的pH约为3，则待测液A是 溶液(填“酸”或“碱”)。 (2)为进一步确定溶液中溶质成分，小芳又做了四组实验。请你帮助她完善如表并分析： 实验序号 实验一 实验二 实验三 实验四 所加试剂 锌粒 BaCl2溶液 紫色石蕊溶液 Na2CO3溶液 现象 待测液A 产生白色沉淀 变红 产生气泡 待测液B 无明显现象 产生白色沉淀 变蓝 无明显现象 根据实验现象，可推测出待测液A是 (填化学式)溶液。以上四组实验中，只根据其中一组的实验现象即可证明待测液B为NaOH溶液的是 (填实验序号)。 【质疑讨论】 小强对实验二中待测液B产生白色沉淀的现象提出质疑，经过讨论，大家一致认为待测液B已变质。 【提出问题】NaOH溶液变质后，溶质的成分是什么？ 【猜想假设】 (3)猜想一：NaOH、Na2CO3；猜想二： 。 【设计实验】 (4)小强设计了如下实验，请你帮助他完善下表，得出正确结论。 实验方案及操作步骤 实验现象 实验结论 步骤一：取少量变质后的NaOH溶液于试管中，加入过量BaCl2溶液充分反应，过滤。 产生白色沉淀 猜想一成立 步骤二：取少量步骤一中的滤液于试管中，向其中滴加 。 溶液变红 3．袋装食品中常用一种“双吸剂”保质，其主要成分是铁粉和生石灰。同学们对一久置的“双吸剂”固体样品很好奇，设计了如下实验进行探究。 活动一：定性研究 【提出问题】久置“双吸剂”的成分是什么？ 【做出猜想】久置“双吸剂”中可能有和 【进行实验】 (1)实验I：取固体样品研磨，用磁铁吸引，磁铁上沾有黑色粉末，可知该固体粉末中含有 。再用磁铁反复吸引，残留固体分成两份用于后续探究活动。 实验II：将实验I的残留固体加入试管中，加水后发现无放热现象。 (2)实验III：另取实验I的残留固体进行如下实验，写出与溶液变为黄色有关的化学反应方程式 。 【解释与结论】 (3)通过实验III还能确定该固体样品中一定含有的成分是 和。 活动二：定量测定 小组同学设计了下图装置测定该样品中的质量分数。 实验IV：①检查装置气密性后装入样品；②通入一段时间；③称量装置C的质量为；④滴加足量稀盐酸充分反应；⑤再通入一段时间；⑥称量装置C的质量为； (4)装置B的作用为 。 (5)实验IV中两次通入，这样做的目的是为了 （任写其中一次即可）。 【实验结论】 (6)样品与足量稀盐酸充分反应，生成的质量为 g（用式子表示）。再根据的质量，计算出样品中的质量分数。 【问题与交流】 同学们讨论后发现，通过实验IV得出的结果存在误差，原因是：盐酸具有挥发性，挥发出去的HCl气体也会被装置C吸收。对实验进行改进后，重新测定样品中的质量分数。 【反思与评价】“双吸剂”要密封保存。 4．科普兴趣小组围绕金属资源的专题，开展了湖南省博物馆的参观和学习。 任务一：金属的了解 (1)省博金属展品有展品有皿方罍、西汉“刺庙”牛型铜灯、玉格铁剑、铁夯锤等，通过阅读文物标签，知道制作的金属材料是 (填“合金”或“纯金属”)。 任务二：金属的腐蚀 (2)同学们发现铁制品文物玉格铁剑、铁夯锤生锈的程度远大于青铜器文物皿方罍、西汉“刺庙”牛型铜灯的生锈程度。同学们讨论了文物的保存方法，并听了文物专家的讲解。回校后，同学们开展了有关金属的腐蚀条件实验，一小组探究铁生锈条件的实验(如图2所示)，实验中使用的蒸馏水需进行处理，处理方法是 。对比实验a、c，可以得出铁生锈需要氧气和水。另一小组查阅资料后，探究了铜生锈的条件。 任务三：金属的化学性质 兴趣小组对铁和铜等其他金属进行了相关的化学性质实验： A、B试管中的反应充分反应后，同学们将两支试管内的物质同时倒入C废液缸中，发现有气泡产生；同学们上述现象产生了兴趣，于是大家决定对C废液缸中的物质成分进一步探究。 【进行实验】将废液缸C中物质进行过滤 【提出问题】滤液中含有物质是什么(水除外) 【猜想与假设】 (3)甲同学猜想： ；乙同学猜想：。 【实验探究】 (4)请你设计实验方案证明甲同学猜想正确： (写出实验方案和现象)。 【分析评价】 (5)有同学提出用氯化钡溶液也能证明甲同学猜想正确，你是否同意该同学的观点？并说明理由： 。实验后的废液若直接倒入下水道，可能会造成水体污染，需将废液加入 (填试剂)处理达标后再排放。 任务四：金属的发展 金属材料在现代交通、航空航天、国防科技等领域的广泛应用，化学、技术、社会在不断的改变着我们的生活。 5．【科学探究】天然气的主要成分是甲烷(CH4)，某化学小组对甲烷燃烧的产物产生兴趣，于是进行如下探究。 【提出问题】甲烷燃烧的产物中含有哪些物质？ 【猜想与假设】甲：CO2、H2O    乙：CO、H2O    丙：NH3、CO2、H2O    丁：CO2、CO、H2O 【查阅资料】无水CuSO4遇水变蓝 【实验探究】将甲烷燃烧的产物依次通过如图装置(装置中物质均足量)。 (1)老师建议探究甲烷燃烧的产物时，应该用纯净的O2而不用空气，原因是 。 (2)甲同学认为丙同学的猜想是错误的，理由是 。 (3)实验中观察到A中CuSO4变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中黑色粉末变成红色，由此推断 同学的猜想成立。 (4)请指出该实验的一个不足之处： 。 (5)实验中A装置和B装置的顺序不能对调，原因是 。 【反思与交流】 (6)为尽量避免不完全燃烧产生有毒的CO气体而污染环境，含碳元素的物质燃烧时必须满足的条件是 。 押题猜想十七 计算题 某地区盛产石灰石(主要成分是碳酸钙)，现取一定量的石灰石样品进行以下操作，进行的实验及实验数据如图所示(已知石灰石中其他成分不参与反应)。请计算： (1)该实验中生成气体的总质量是 。 (2)25克石灰石样品中碳酸钙的质量。(写出计算过程) 押题解读 质量守恒定律作为初中化学核心概念，预计2025年湖南中考将以情境化计算题形式重点考查。重点突破含杂质计算、气体逸出类反应的质量分析，强化对“守恒本质”的理解，而非单纯记忆结论。 1．科学家米拉德发明了对防治植物病菌有神奇功效的“波尔多液”。化学社团的同学参加劳动实践活动结束后，欲模拟配制波尔多液，请你参与他们的探究活动。小强同学称量16.0g氧化铜粉末加入烧杯中，向烧杯中加入184.0g稀硫酸，用玻璃棒不断搅拌，烧杯中的黑色粉末逐渐溶解至消失，两者恰好完全反应，得到蓝色溶液。 (1)计算所得溶液溶质的质量分数。（写出计算过程） (2)同学们查阅资料后得知，波尔多液是由硫酸铜、生石灰和水按一定比例配制成的，它能够杀菌、防治植物病菌的原理是 。 2．《天工开物》中记录了金属锡的冶炼方法。冶炼金属锡的原料为锡砂，该反应的化学方程式为，回答下列问题： (1)中氧为-2价，则锡元素的化合价为 价。 (2)小贝同学用冶炼金属锡，计算所需木炭的质量。 3．蛇年首发“开门红”，长八甲火箭使用了新研制的3.35米直径通用氢氧末级，以液氢、液氧为燃料的火箭末级具有比冲高的特点，使火箭能够以较少的燃料获得比较大的推力。请回答下列问题： (1)选取液氢作燃料除了上述材料所述以外，还有的优点是 。 (2)请你根据化学方程式计算4kg氢气完全燃烧需要消耗 氧气。(写出计算过程) 4．老师和同学们在开展“基于特定需求设计和制作简易供氧器”的跨学科实践活动中，设计了下图实验装置，在实验的过程中共消耗了200g过氧化氢溶液，制得8g氧气。请完成下列分析及计算： (1)乙装置中水的作用是(答一点) 。 (2)原过氧化氢溶液的溶质质量分数是 。(请写出计算过程) 5．向20g铜锌合金中分三次加入一定浓度的稀硫酸，加入稀硫酸的质量与剩余固体质量的关系如表。回答下列问题： 加入次数 第一次 第二次 第三次 稀硫酸的质量/g 30 30 30 剩余固体的质量/g 17 14 13.5 (1)最终剩余的固体是 。 (2)计算铜锌合金完全反应后生成气体质量是多少？(写出计算过程) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 1 / 70 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考化学终极押题猜想 （高分的秘密武器：终极密押+押题预测） 押题猜想一 物质的变化与性质 2 押题猜想二 物质的性质与用途 4 押题猜想三 物质的组成与结构 6 押题猜想四 化学基础实验 8 押题猜想五 化学与社会发展 12 押题猜想六 重要的化合物及其性质 14 押题猜想七 微观示意图（预测） 16 押题猜想八 燃烧、燃料的开发与利用 19 押题猜想九 跨学科实践活动 23 押题猜想十 物质的检验、鉴别与除杂 26 押题猜想十一 基础填空题 28 押题猜想十二 坐标图像题 31 押题猜想十三 工艺流程题 35 押题猜想十四 科普阅读题 40 押题猜想十五 气体的制取与净化 46 押题猜想十六 实验探究题 50 押题猜想十七 计算题 61 押题猜想一 物质的变化与性质 （原创题）长沙铜官窑陶瓷烧制技艺是我国传统工艺的代表。下列步骤中，因生成新物质而涉及化学变化的是 A．混合黏土并揉制泥料 B．将泥料塑造成坯体 C．在坯体表面涂抹釉料 D．高温烧制坯体至陶瓷 【答案】D 【详解】A、混合黏土并揉制泥料，没有新物质生成属于物理变化，故选项不符合题意； B、将泥料塑造成坯体，没有新物质生成属于物理变化，故选项不符合题意； C、在坯体表面涂抹釉料，没有新物质生成属于物理变化，故选项不符合题意； D、高温烧制坯体至陶瓷，有新物质生成属于化学变化，选项符合题意； 故选：D。 押题解读 湖南省中考对物质变化与性质的考查预计在2025年仍会延续"情境化命题+基础性考查"模式。试题可能以长沙铜官窑、湘绣等地方传统工艺为载体，或结合食品发酵、金属防锈等生活案例，重点考查学生对物理变化与化学变化的辨识能力，以及物质性质与用途关联性的分析能力。 1．各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。下列变化属于化学变化的是 A．冰雪融化 B．酒精挥发 C．镁条燃烧 D．矿石粉碎 【答案】C 【详解】A、冰雪熔化过程中，只是物质的状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化； B、酒精挥发，没有新物质产生，属于物理变化； C、镁条燃烧过程中，有新物质生成，属于化学变化； D、矿石粉碎过程中，没有新物质生成，属于物理变化。 故选C。 2．嫦娥七号探测器在执行月球南极采样任务中的操作属于化学变化的是 A．点火起航 B．箭器分离 C．南极着陆 D．采集月壤 【答案】A 【详解】A、点火起航过程中燃烧会产生新物质，属于化学变化，符合题意； B、箭器分离过程中火箭、探测器的空间位置发生变化，没有生成新物质，不属于化学变化，不符合题意； C、南极着陆过程中探测器的空间位置发生变化，没有生成新物质，不属于化学变化，不符合题意； D、采集月壤过程中月壤的空间位置发生变化，没有生成新物质，不属于化学变化，不符合题意。 故选A。 3．造纸术是中国古代四大发明之一，下列纸的用途中，主要利用了其化学性质的是 A．用纸写字 B．用纸剪窗花 C．用纸包装礼品 D．用废纸生火 【答案】D 【详解】A、用纸写字，不需要通过化学变化就能表现出来，是利用其物理性质，故不符合题意； B、用纸剪窗花，只是形状的改变，不需要通过化学变化就能表现出来，是利用其物理性质，故不符合题意； C、用纸包装礼品，只是形状的改变，不需要通过化学变化就能表现出来，是利用其物理性质，故不符合题意； D、用废纸生火，有新物质生成，发生了化学变化，利用了其可燃性，该性质是在化学变化中表现出来的性质，是利用了其化学性质，故符合题意。 故选D。 4．纸是文房四宝中的一宝，在公元8世纪，我国就已经广泛使用纸了。下列纸的用途中，利用了其化学性质的是 A．用纸书写 B．用废纸生火 C．用纸折搭建模型 D．用纸包装礼品 【答案】B 【详解】A、用纸书写，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误； B、用废纸生火，是利用了纸的可燃性，需要通过化学变化才能表现出来，是利用了其化学性质，故选项正确； C、将纸折搭建模型，只是形状的改变，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误； D、用纸包装礼品，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误； 故选：B。 5．“周末不忙，去趟衡阳”，第三届湖南旅发大会于2024年9月在衡阳举行。下列选项中没有涉及化学变化的是 A．蔡伦造纸 B．音乐喷泉喷水 C．酒厂酿酒 D．用食盐制烧碱 【答案】B 【详解】A、造纸漂白的过程中有新物质生成，属于化学变化； B、音乐喷泉喷水，没有新物质生成，属于物理变化； C、酒厂酿酒，发生缓慢氧化，有酒精等新物质生成，属于化学变化； D、用食盐制烧碱，有氢氧化钠等新物质生成，属于化学变化。 故选B。 押题猜想二 物质的性质与用途 （原创题）空气在生活中无处不在，我们的生活的方方面面都离不开空气。下列有关空气中各成分用途的说法错误的是 A．氮气可以用于制造化肥 B．氧气能支持燃烧，是一种高效能燃料 C．稀有气体可用于霓虹灯 D．在食品包装袋中充氮气以防腐 【答案】B 【详解】A、氮气可用于生产化肥，该选项说法正确； B、氧气能支持燃烧，所以可以做助燃剂，而不是燃料，该选项说法错误； C、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，则可用于霓虹灯，该选项说法正确； D、氮气化学性质稳定，则可作保护气，该选项说法正确。 故选B。 押题解读 24年湖南中考有关“物质性质与用途”的试题主要考查元素化合物部分相关物质的性质及其用途，内容包括：空气和氧气、碳和碳的氧化物、水和溶液、金属与金属矿物、常见的酸碱盐。要求学生能通过实验说明氧气、二氧化碳、金属、酸、碱、盐的主要性质，并能用化学方程式表示；能举例说明物质性质的应用及性质与用途的关系。 1．化学世界绚丽多彩，下列实验现象描述正确的是 A．硫粉在空气中燃烧产生蓝紫色火焰 B．将铁钉加入硫酸铜溶液中，溶液由蓝色变为黄色 C．酚酞溶液中滴入浓氨水会变蓝色 D．镁条在空气中燃烧产生耀眼白光 【答案】D 【详解】A、硫在空气中燃烧，产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，该选项描述不正确； B、铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，硫酸亚铁溶液呈浅绿色，则溶液由蓝色变为浅绿色，该选项描述不正确； C、浓氨水呈碱性，能使酚酞溶液变红色，该选项描述不正确； D、镁条燃烧，发出耀眼的白光，该选项描述正确。 故选D。 2．《天工开物》中记载“凡黄金为五金之长……住世永无变更”，该描述中涉及的黄金特性是 A．金属光泽 B．导热性 C．延展性 D．化学性质稳定 【答案】D 【详解】A、金属光泽主要体现在黄金外观闪亮等方面，与“住世永无变更”描述的长久不变化的特性无关，故选项不符合题意； B、导热性是关于黄金传导热量的性能，与其在世间长久不发生变化没有直接联系，故选项不符合题意； C、延展性是说黄金能被加工成各种形状，与其长时间不改变的特性不相关，故选项不符合题意； D、“住世永无变更”表明黄金在自然环境等条件下不容易发生化学反应，体现了其化学性质稳定的特性，故选项符合题意。 故选D。 3．风筝起源于东周春秋时期，距今已有2000多年的历史。制作风筝需要用到多种材料，下列属于金属材料的是 A．竹条骨架 B．塑料蒙面 C．腈纶线绳 D．不锈钢手握轮 【答案】D 【详解】A、竹条骨架主要成分是天然的植物纤维等，属于天然有机材料，不属于金属材料，不符合题意； B、塑料是有机合成材料，由人工合成的高分子化合物组成，不属于金属材料，不符合题意； C、腈纶属于合成纤维，是有机合成材料，不属于金属材料，不符合题意； D、不锈钢是铁的合金，合金属于金属材料，不锈钢手握轮属于金属材料，不符合题意。 故选D。 4．门捷列夫说：“没有观察就没有接踵而来的前进。”下列实验现象描述正确的是 A．铁在氧气中燃烧火星四射，生成四氧化三铁 B．硫在空气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰 C．加热铜粉，固体由红色变成黑色 D．电解水实验中正负极收集到气体的质量比约为1：2 【答案】C 【详解】A、生成四氧化三铁是实验结论，不是现象，选项错误； B、硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，选项错误； C、铜加热生成氧化铜，铜是红色固体，氧化铜是黑色固体，固体由红色变成黑色，选项正确； D、电解水实验中正负极收集到气体的体积比约为1：2，选项错误； 故选C。 5．新能源汽车机身不仅外表流畅美观，本身安全性能也强，彰显中国制造的魅力。下列生产原料中不属于金属材料的是 A．高强度钢 B．铝合金 C．塑料 D．铜导线 【答案】C 【分析】金属材料包括纯金属和合金。 【详解】A、钢属于铁合金，属于金属材料，不符合题意； B、铝合金属于金属材料，不符合题意； C、塑料属于合成材料，不属于金属材料，符合题意； D、铜属于金属材料，不符合题意； 故选C。 押题猜想三 物质的组成与结构 （原创题）化学用语是学习化学的工具，下列化学用语正确的是 A．3个氧分子：3O3 B．纯碱：NaOH C．2个氢原子：2H D．1个铁离子： 【答案】C 【详解】A、氮分子化学式为O2​，表示多个分子时，在化学式前面加数字，3 个氮分子应表示为3O2​，“3O3” 表示 3 个臭氧分子，该选项错误； B、纯碱是碳酸钠的俗称，化学式为Na2CO3，NaOH 是氢氧化钠，俗称烧碱、火碱、苛性钠，该选项错误； C、元素符号可表示一个原子，在元素符号前面加数字表示多个原子，2 个氢原子表示为 “2H”，该选项正确； D、铁离子带 3 个单位正电荷，符号为Fe3+，Fe2+是亚铁离子，该选项错误。 故选C。 押题解读 近年中考有关“物质的组成与构成”的试题主要考查：构成物质的微观粒子、用微观粒子的观点解释现象、原子或离子结构示意图、元素周期表、宏微结合等。要求学生能建立物质的宏观和微观视角之间的关联，能基于真实情境，从元素、原子、分子的视角分析有关物质及其变化的简单问题，并作出合理的解释和判断。 1．硒化锑（）薄膜太阳能电池具有能量转换效率高、稳定性好等优点，已成为太阳能电池领域的研究热点之一。已知中Se的化合价为价，则Sb的化合价为 A． B． C． D． 【答案】B 【详解】设Sb的化合价为x，已知Se的化合价为−2价，根据化合物中各元素正负化合价代数和为零，则有：2x+3×(−2)=0，解得x=+3。 故选B。 2．下列对原子、分子、离子的认识，正确的是 A．分子、原子、离子都能直接构成物质 B．原子质量小，分子质量大 C．原子中，质子数等于中子 D．离子都带电，所以带电子粒子都是离子 【答案】A 【详解】A、分子、原子、离子都能直接构成物质，说法正确，符合题意； B、分子质量不一定大于原子质量，如一个氢分子的质量小于一个氧原子的质量，说法错误，不符合题意； C、在原子中，质子数不一定等于中子数，如氢原子中质子数为1、中子数为0，说法错误，不符合题意； D、离子都带电，但带电子粒子不一定是离子，也可能是质子、电子，说法错误，不符合题意。 故选：A。 3．我国科学家制备出了世界上已知最薄的光学晶体转角菱方氮化硼(BN)， 已知氮化硼中氮元素为-3价，则硼元素的化合价为 A．-3 B．-2 C．0 D．+3 【答案】D 【详解】氮化硼(BN)中氮元素的化合价为-3价，根据在化合物中各元素化合价的代数和为零，则氮化硼中硼元素的化合价为+3价，故选：D。 4．新能源电动汽车的蓬勃发展，离不开锂电池的助力。锂元素在元素周期表中的信息如图所示。下列有关锂的说法正确的是 A．锂元素的原子序数为3 B．锂元素属于非金属元素 C．锂元素的符号是LI D．锂的相对原子质量为6.941g 【答案】A 【详解】A、在元素周期表中，元素名称左上角的数字表示原子序数，故锂的原子序数为3，选项正确； B、由“金”字旁可知，锂属于金属元素，选项错误； C、在元素周期表中，元素名称右上角的符号表示元素符号，故锂的元素符号为Li（书写元素符号时第一个字母大写，若有第二个字母小写），选项错误； D、在元素周期表中，元素名称下方的数字表示相对原子质量，相对原子质量是一个比值，单位为“1”，常省略不写，故锂的相对原子质量是6.941，选项错误； 故选A。 5．体育是五育的基础，同学们在运动后喝的矿泉水可为其身体补充“钠”、“镁”等，矿泉水中的“钠”、“镁”指的是 A．元素 B．原子 C．单质 D．分子 【答案】A 【详解】物质是由元素组成的，这里的“钠”、“镁”指的是组成物质的元素，而不是原子、分子、单质。 故选A。 押题猜想四 化学基础实验 （原创题）某实验小组用MgCO3为原料制备氧化镁，需要经历酸浸、调节pH、过滤、洗涤、加热等操作。下列相关实验操作规范的是 A．配制稀硫酸 B．测定溶液的pH C．过滤得到Mg(OH)2 D．加热得到Mg(OH)2 【答案】C 【详解】A、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸慢慢地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时散失，一定不能把水注入浓硫酸中，以防止酸液飞溅，图示操作错误； B、用pH试纸测定溶液的pH时，正确的操作方法为在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸，用玻璃棒蘸取待测液滴到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出pH。不能将pH试纸伸入待测液中，以免污染待测液，图示操作错误； C、过滤时要注意“一贴、二低、三靠”的原则，需要用玻璃棒引流，防止液体溅出，图示操作正确； D、给试管中的固体加热时，为防止冷凝水回流到热的试管底部使试管炸裂，试管口应略向下倾斜，图示操作错误； 故选C。 押题解读 化学实验基础是中考必考内容，通常以选择题、填空题和实验题的形式出现，也可穿插到其他题型中，难度小，分值1~3分。考查内容主要有：常用仪器的识别和使用；药品存放及实验安全；试剂的取用、仪器的使用及连接、加热、浓硫酸的稀释等实验的规范操作；主题性实验中的操作等。要求学生学会根据实验需要选择实验试剂和仪器、并能安全操作。熟悉化学实验室安全警示标志，学会正确使用安全防护设施。 1．某中学AI实验室摄像头拍摄并上传了学生的实验操作过程，下列选取的部分操作中，正确的是 A．加入锌粒 B．滴加液体 C．称量NaOH固体 D．量取液体 【答案】B 【详解】A、向试管中加入锌粒应先将试管放平，用镊子将锌粒放在试管口，在竖直试管，让锌粒滑到试管底部，A错误； B、滴加液体时，胶头滴管要竖直悬空于试管口正上方，B正确； C、氢氧化钠易潮解，故称量氢氧化钠的质量时，氢氧化钠要放在小烧杯中，C错误； D、量取液体体积时，视线要与量筒内凹液面最低点水平，D错误。 故选B。 2．规范的实验操作是进行科学实验的基础和保证，下列实验操作正确的是 A． B． C． D． 【答案】C 【详解】A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯，要用火柴点燃酒精灯，图示操作错误； B、用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图示操作错误； C、倾倒液体时，试管要倾斜，瓶塞要倒放，标签要朝向手心，瓶口紧挨试管口，图示操作正确； D、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，漏斗下端没有紧靠烧杯壁，图示操作错误； 故选C。 3．实验中不仅需要遵守实验室规则，更要注意安全。下列与实验相关的图标，有关说明错误的是 A．热烫：实验中给试管内的液体加热，用手直接触碰试管 B．明火：要正确使用火源，并束好长发，系紧宽松衣物 C．用电：禁止湿手操作，实验完毕应及时切断电源 D．锐器：应按照实验操作使用，避免锐器指向自己或他人，防止扎伤或割伤 【答案】A 【详解】A、实验中给试管内的液体加热时，试管很热，不能用手直接接触试管，发防止烫伤，选项叙述错误； B、要正确使用火源，并束好长发，系紧宽松衣物，注意明火，选项叙述和图示完全正确； C、禁止湿手操作，实验完毕应及时切断电源以防触电，选项叙述和图示完全正确； D、应按照实验操作使用，避免锐器指向自己或他人，防止扎伤或割伤，选项叙述和图示完全正确； 故选：A。 4．化学是一门以实验为基础的科目，下列化学实验操作正确的是（    ） A．稀释浓硫酸 B．蒸发氯化钠溶液 C．称量一定质量氢氧化钠固体 D．测定溶液的pH值 【答案】A 【详解】A、稀释浓硫酸时，要将浓硫酸沿容器内壁慢慢注入水中，并不断搅拌，操作正确； B、蒸发需用玻璃棒搅拌，防止液体局部过热导致液体外溅，操作错误； C、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，且氢氧化钠易潮解，应放在玻璃器皿中称量，操作错误； D、用pH试纸测定溶液pH时，在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸，用玻璃棒蘸取待测液滴到pH试纸上，再将试纸与标准比色卡对比，读出pH，不能将pH试纸伸入待测液中，以免污染待测液，操作错误。 故选A。 5．某同学探究常见酸、碱的性质，部分操作如下，其中正确的是 A．稀释浓硫酸 B．振荡加速NaOH溶解 C．倾倒澄清石灰水 D．测量稀盐酸的pH 【答案】A 【详解】A．稀释浓硫酸时，要把浓硫酸慢慢地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时扩散。一定不能把水注入浓硫酸中，以防止酸液飞溅，故选项正确； B．振荡试管的正确方法是用手指拿住试管，用手腕的力量左右振荡，而不是用手指堵住试管口拿着试管上下振荡，故选项错误； C．向试管中倾倒液体试剂时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨试管口。图中瓶塞没有倒放，故选项错误； D．用pH试纸测溶液的pH时，正确的操作方法为用洁净、干燥的玻璃棒蘸取少量待测液滴在干燥的pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡对比来确定pH．不能用湿润的pH试纸，稀盐酸呈酸性，湿润的pH试纸稀释了待测盐酸，使盐酸的酸性减弱，测定结果偏大，故选项错误； 故选：A。 押题猜想五 化学与社会发展 （原创题）滴灌技术目前已经普遍实现推广应用，实现了“少量多次”的水肥精准管理。下列有关水资源及其利用的说法错误的是 A．新疆高产滴灌椰田采用了节水灌溉方式 B．水是一种宝贵的资源 C．“南水北调”有利于缓解水资源短缺 D．生活废水、工业污水可以随意排放 【答案】D 【详解】A、滴灌采用了节水灌溉方式，故说法正确； B、水是一种宝贵的资源，故说法正确； C、我国水资源南多北少，通过“南水北调”有利于缓解水资源短缺，故说法正确； D、生活废水、工业污水中含有有害物质，随意排放会污染水资源，应处理达标后再排放，故说法错误。 故选D。 押题解读 近年中考有关“化学与科学、技术、社会和环境”的试题主要考查能源、材料、环境保护、生活常识、传统文化等，旨在考查考生对化学原理和知识在生活中的应用，以及化学对当前最新科技所做的贡献。题目体现了化学源于生活、服务于生活的理念，旨在要求学生要学以致用，复习时多留心生活中与化学原理有关的知识，2025年的中考更要关注当前最新科技的发展趋势以及社会热点问题。 1．水是生命之源，人类的生活、生产都离不开水。下列有关水的说法不正确的是 A．水是一种最常用的溶剂 B．在净水过程中明矾起消毒杀菌作用 C．长期饮用硬水不利于人体健康 D．工业废水经处理符合排放标准后排放 【答案】B 【详解】A、水因其良好的溶解能力被称为"万能溶剂"，能溶解多种物质（如盐、糖等），是生物体和化学反应中最常用的溶剂。选项正确； B、明矾在净水中的作用是絮凝沉降（吸附悬浮物形成沉淀），而非消毒杀菌。消毒通常使用氯气、臭氧或紫外线等。选项错误； C、硬水含较多钙、镁离子，长期饮用可能增加肾结石风险，不利于人体健康。选项正确； D、工业废水需处理至符合环保标准（如去除重金属、有机物等）后方可排放，避免污染环境。选项正确。 故选B。 2．“关爱生命，注意安全，拥抱健康”，下列有关叙述正确的是 A．夏天被蚊子叮咬后，涂肥皂水可以减轻症状 B．为节约粮食，霉变大米淘洗多次后可食用 C．家中煤气泄漏，迅速打开油烟机 D．食用含铁丰富的食物，预防甲状腺肿大 【答案】A 【详解】A、蚊子叮咬后会分泌酸性物质，肥皂水呈碱性，涂抹肥皂水能发生中和反应，减轻症状，该选项正确； B、霉变大米含黄曲霉毒素，化学性质稳定，淘洗不能除去，食用会危害健康，该选项错误； C、煤气泄漏时打开油烟机，产生的电火花可能引燃煤气，引发爆炸，应先开窗通风，该选项错误； D、食用含铁丰富食物可预防缺铁性贫血，预防甲状腺肿大需补碘，该选项错误。 故选A。 3．践行绿色理念，共筑生态家园。下列说法错误的是 A．就地焚烧植物秸秆，增加土壤肥力 B．工业废水处理后排放，保护水资源 C．推广使用清洁能源，减少环境污染 D．合理利用化石燃料，实现可持续发展 【答案】A 【详解】A、焚烧秸秆，会产生大量的空气污染物，做法不合理，符合题意； B、工业废水处理后排放，能减少水污染，有利于保护水资源，做法合理，不符合题意； C、推广使用清洁能源，能减少化石燃料的使用，能减少污染物的排放，减少环境污染，做法合理，不符合题意； D、化石燃料属于不可再生能源，通过提高能效、开发清洁技术等方式合理利用化石燃料，是可持续发展的现实路径，做法合理，不符合题意； 故选A。 4．为了践行“美丽中国”的理念，下列做法正确的是 A．推广使用氢能源公交车，减少化石燃料污染 B．工业废水直接排入河流，降低处理成本 C．露天焚烧秸秆，减少垃圾堆积 D．大量使用农药、化肥，提高农作物产量 【答案】A 【详解】A、氢能源燃烧产物是水，无污染。推广使用氢能源公交车，可减少对化石燃料的依赖，降低化石燃料燃烧产生的二氧化碳、氮氧化物等污染物排放，有利于践行 “美丽中国” 理念，该选项正确； B、工业废水中含有大量重金属离子、有害物质等，直接排入河流会污染水体，破坏水生态环境，危害水生生物生存，还可能影响人类饮用水安全等，该选项错误； C、露天焚烧秸秆会产生大量烟尘、有害气体（如一氧化碳、二氧化硫等），会加重空气污染，不符合 “美丽中国” 对空气质量保护的要求，该选项错误； D、大量使用农药、化肥，虽然能在一定程度上提高农作物产量，但会造成土壤污染、水体污染（通过雨水冲刷等流入水体），还可能导致农产品中农药残留超标，危害人体健康，该选项错误。 故选A。 押题猜想六 重要的化合物及其性质 （原创题）下列物质的性质与用途具有对应关系的是 A．一氧化碳具有可燃性，可用于冶炼金属 B．氯化钠是白色固体，可用作调味品 C．氢氧化钠溶液呈碱性，可用于吸收酸性气体 D．盐酸具有挥发性，可用于实验室制备二氧化碳 【答案】C 【详解】A、一氧化碳用于冶炼金属，是利用一氧化碳的还原性，能将金属从其氧化物中还原出来，而不是可燃性，该选项性质与用途对应关系错误，不符合题意； B、氯化钠可用作调味品，是因为其有咸味，而不是因为它是白色固体，该选项性质与用途对应关系错误，不符合题意； C、因为氢氧化钠溶液呈碱性，能与酸性气体发生反应，可用于吸收酸性气体，该选项性质与用途具有对应关系，符合题意； D、实验室用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应制备二氧化碳，是因为碳酸钙能与盐酸发生复分解反应生成二氧化碳气体，而不是因为盐酸的挥发性，盐酸的挥发性会使制得的二氧化碳中混有氯化氢气体杂质，该选项性质与用途对应关系错误，不符合题意。 故选C。 押题解读 预计2025年湖南中考“重要化合物及性质”命题将延续“基础+情境”模式，重点考查物质性质与变化的本质辨析。题型注重基础与创新结合，可能融入“碳中和”“新能源”等热点，要求关联物质性质与社会应用。 1．下列对宏观事实的微观解释，不合理的是 A．稀盐酸能导电，乙醇不导电：乙醇中不存在微观粒子 B．金刚石和石墨物理性质不同：碳原子的排列方式不同 C．CO和的化学性质不同：分子的构成不同 D．有一些相似的化学性质：溶液中都含有 【答案】A 【详解】A、稀盐酸能导电是因为其在水溶液中能解离出自由移动的氢离子和氯离子；乙醇由乙醇分子构成，乙醇溶液不导电是因为乙醇以分子形式分散在水中，没有自由移动的离子，并非乙醇中不存在微观粒子，该选项解释不合理； B、金刚石和石墨都由碳原子构成，但碳原子排列方式不同，导致它们物理性质差异大，如金刚石硬度大，石墨质软且有滑腻感，该选项解释合理； C、一氧化碳由一氧化碳分子构成，二氧化碳由二氧化碳分子构成，分子构成不同，化学性质不同，比如一氧化碳有可燃性、还原性，二氧化碳一般不具有，该选项解释合理； D、氢氧化钠（NaOH）、氢氧化钙 [Ca(OH)2] 在水溶液中都能解离出氢氧根离子（OH-），所以它们有一些相似的化学性质，如都能与酸发生中和反应等，该选项解释合理。 故选A。 2．下列物质与俗称对应正确的是 A．NaOH（纯碱） B．Ca(OH)2（消石灰） C．CaO（熟石灰） D．C2H5OH（醋酸） 【答案】B 【详解】A、NaOH的俗称是烧碱、火碱或苛性钠，而非纯碱，对应错误，故不符合题意；   B、 Ca(OH)₂的俗称是消石灰或熟石灰，对应正确，故符合题意；   C、CaO的俗称是生石灰，而非熟石灰，对应错误，故不符合题意；   D、C₂H₅OH的俗称是乙醇，而非醋酸，对应错误，故不符合题意。   故选：B。 3．下列含碳物质中属于纯净物的是 A．天然气 B．大理石 C．乙醇 D．木炭 【答案】C 【详解】A、天然气的主要成分是甲烷，属于混合物，故选项不符合题意； B、大理石的主要成分是碳酸钙，属于混合物，故选项不符合题意； C、乙醇中只含有一种物质，属于纯净物，故选项符合题意； D、木炭含有碳和其他杂质，属于混合物，故选项不符合题意。 故选C。 4．腌制皮蛋时使用了碱性物质，导致皮蛋碱味较重。为了除去碱味，制作凉拌皮蛋时，可以加入适量的 A．味精 B．白糖水 C．食醋 D．食盐水 【答案】C 【分析】腌制皮蛋时使用了碱性物质，为了除去碱味应加入酸性物质中和； 【详解】A、味精不属于酸性物质，A不符合题意； B、白糖水显中性，B不符合题意； C、食醋中含醋酸，显酸性，C符合题意； D、食盐水显中性，D不符合题意。 故选C。 5．下列关于常见酸、碱、盐的说法中，错误的是 A．氢氧化钠俗称火碱、烧碱或苛性钠 B．氢氧化钠可用作炉具清洁剂 C．碳酸钠用作补钙剂 D．浓盐酸打开瓶盖会产生白雾 【答案】C 【详解】A、氢氧化钠俗称烧碱、火碱、苛性钠，说法正确，不符合题意； B、氢氧化钠显碱性，能与油脂反应，可用作炉具清洁剂，不符合题意； C、碳酸钙含钙元素，且能与胃液中的盐酸反应生成氯化钙，可作补钙剂，符合题意； D、浓盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢与空气中的水蒸气结合成盐酸小液滴，形成白雾，不符合题意。 故选C。 押题猜想七 微观示意图（预测） （原创题）科学家设计了获取氧气等物质的实验，装置和反应的微观示意图如图。下列说法错误的是 A．参加反应的反应物分子个数比为1:2 B．反应前后原子的种类和数目不变 C．对比该反应与，说明：反应物相同，反应条件不同，产物不同 D．催化剂反应前后的质量和化学性质不变 【答案】A 【详解】A、由微观示意图可知，该反应是水和二氧化碳在催化剂和光照条件下反应生成氢气、一氧化碳、氧气，化学方程式为，参加反应的二氧化碳和水分子个数比为，不是，A 错误； B、根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变，B 正确； C、该反应CO2和H2O在催化剂、光照条件下反应生成H2、CO和O2；而，反应物相同，反应条件不同，产物不同，C 正确； D、催化剂能改变化学反应速率，其反应前后的质量和化学性质不变，D 正确。 故选A。 押题解读 质量守恒定律和化学方程式是中考的重要考点。内容包括：质量守恒定律的内容、质量守恒定律的微观解释、质量守恒定律的应用、化学方程式的书写及意义、依据化学方程式的计算，其中有关质量守恒定律的应用难度较大。虽然24年中考未考察，但预测25年将以微观示意图的形式进行考察。 1．在点燃条件下，A和B反应生成C和D反应前后分子种类变化的微观示意图如图所示。下列说法不正确的是 A．该反应前后原子的总数发生了改变 B．该反应中，生成C和D的质量比为14：27 C．四种物质中，属于化合物的是A、D D．该反应前后分子的总数发生了改变 【答案】A 【分析】由反应的微观示意图可知，氨气在氧气中燃烧生成氮气和水，反应的化学方程式为4NH3+3O22N2+6H2O。 【详解】A、根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类和数目不变，故选项说法不正确； B、该反应中，生成C（N2）和D（H2O）的质量比为(2×28):(6×18)=14:27，故选项说法正确； C、化合物是由不同种元素组成的纯净物，则属于化合物的是A（NH3）、D（H2O），故选项说法正确； D、由反应的化学方程式可知，每4个氨分子与3个氧分子恰好完全反应，生成2个氮分子和6个水分子，因此反应后分子的总数增加，故选项说法正确。 故选A。 2．“人造树叶”是一种新型材料。光照时，CO2和H2O在“人造树叶”的催化下反应(2CO2+3H2O3O2+CH3OH)，其微观示意图如下，下列说法正确的是 A．反应后分子的个数减少 B．该反应中有三种氧化物 C．反应前后氧元素的化合价不变 D．“人造树叶”在此反应中增加了乙醇的产量 【答案】A 【详解】A、根据化学方程式可知，反应前有5个分子，反应后有4个分子，反应后分子的个数减少，故选项说法正确； B、氧化物是由两种元素组成的含有氧元素的化合物，根据化学方程式可知，该反应涉及的氧化物有CO2、H2O，共2种，故选项说法错误； C、根据化学方程式可知，反应前二氧化碳和水中氧元素的化合价为-2，反应后氧气中氧元素的化合价为0，反应前后氧元素的化合价发生改变，故选项说法错误； D、根据化学方程式可知，该反应中生成了甲醇，“人造树叶”在此反应中增加了甲醇的产量，故选项说法错误。 故选：A。 3．2023年第19届杭州亚运会开幕式上首次使用“零碳”火炬，使用的燃料“零碳甲醇”（CH3OH）由工业尾气中的二氧化碳和氢气反应制得，反应的微观粒子示意图如图所示，下列说法正确的是 A．生成丙和丁的分子个数比为1∶3 B．反应前后不变的是碳、氢、氧原子 C．参加反应的甲和乙的质量比为22∶1 D．反应前后分子数目不变 【答案】B 【分析】由微观示意图可知，甲为二氧化碳、乙为氢气、丙为甲醇、丁为水，则该反应为二氧化碳与氢气在一定条件下反应生成甲醇和水，化学方程式为。 【详解】A、由方程式可知，生成丙（甲醇）和丁（水）的分子个数比为1∶1，选项错误； B、化学反应前后原子不变，分子改变，在该反应中前后不变的是碳、氢、氧原子，选项正确； C、参加反应的甲和乙的质量比为44：（2×3）=22:3，选项错误； D、由方程式可知，该反应前后分子的总数发生了改变，选项错误； 故选B。 4．晋代葛洪所著《抱朴子》一书中记载有“丹砂烧之成水银”，丹砂指的是HgS。如图为该反应的微观示意图（甲、乙、丙、丁分别代表图中对应的四种物质）。下列有关该反应的说法正确的是 A．该反应是复分解反应 B．参加反应的甲、乙的质量比为 C．该反应前后原子数目发生变化 D．该反应前后氧元素的化合价发生了改变 【答案】D 【分析】反应的微观示意图可知，硫化汞和氧气在加热条件下生成汞和二氧化硫，反应的化学方程式为：。 【详解】A、根据化学方程式可知，该反应为单质和化合物反应生成新的单质和新的化合物的反应，属于置换反应，故A错误； B、根据化学方程式可知，参加反应的甲、乙的质量比为，故B错误； C、由质量守恒定律可知，反应前后原子种类及数目都不变，故C错误； D、反应物中氧气为单质，氧元素显0价，二氧化硫中氧元素化合价为-2价，则该反应前后氧元素的化合价发生了改变，故D正确。 故选D。 押题猜想八 燃烧、燃料的开发与利用 （原创题）诗人陆游的笔记中记载“书灯勿用铜盏，惟瓷盏最省油，蜀中有夹瓷盏……可省油之半”“一端作小窍(孔)，注清冷水于其中，每夕一易(更换)之”。夹瓷盏被称为省油灯，其结构如图所示，用棉绳做炷(灯芯)，上层盏盛油，下层盏盛水。下列说法中不正确的是 A．剪掉灯芯熄灭油灯，其灭火原理是清除可燃物 B．使用时水会不断减少，是因为水分子参与反应 C．下层水吸热，减少了上层油的蒸发，从而达到省油的目的 D．“书灯勿用铜盏”的原因是铜有良好的导热性，会加速油的蒸发 【答案】B 【详解】A、灯芯是油灯燃烧的关键部分，剪掉灯芯后，可燃物（灯芯）被清除，油灯自然熄灭。选项正确； B、水减少的主要原因是蒸发，过程中水分子间隔变大，水分子没有参与反应，选项错误； C、下层水吸热，减少了上层油的蒸发，从而达到省油的目的，选项正确； D、铜的导热性较好，会加速油的蒸发，因此不适合用作书灯的材料。选项正确； 故选B。 押题解读 气体的制取是中考必考内容之一，一般在选择题和实验题中考查，也可穿插在填空题和探究题中考查。考查内容一般有：三大气体的实验室制取、发生装置和收集装置的选择、仪器的选择、规范的实验操作、实验步骤、气体的检验和验满、气体的干燥、气体的除杂、净化装置的选择等。考查时常结合生产生活情境，如工业制氧、航天制氧、生活中的制氧机等。 1．2025年春晚开场视觉秀《迎福》为观众呈现了震撼的打铁花表演。表演者将高温铁水向高空击打得又高又散，形成“火树银花落，万点星辰开”的精彩场景。将高温铁水向高空击打得又高又散，其主要目的是 A．使铁水与氧气充分接触，燃烧更剧烈 B．使铁水迅速冷却，避免烫伤 C．防止铁水凝固 D．降低温度，防止铁水燃烧 【答案】A 【详解】将高温铁水向高空击打得又高又散，其主要目的是：增大铁水与氧气的接触面积，使燃烧更充分，现象更明显，与使铁水迅速冷却，防止铁水凝固、降低温度无关。 故选A。 2．小组同学用如图装置探究可燃物燃烧的条件，向上提拉燃烧匙，直至a处白磷、b处红磷露出水面，观察到仅a处的白磷燃烧(已知白磷、红磷的着火点分别为40℃、60℃)，下列说法正确的是 A．广口瓶内水的温度可能是30℃ B．实验中红磷不燃烧，说明红磷不是可燃物 C．对比a、c处的现象，证明燃烧需要与氧气接触 D．冷却至室温后打开弹簧夹，广口瓶内的水流至烧杯中 【答案】C 【详解】A、已知白磷着火点为40℃，向上提拉燃烧匙，a处白磷露出水面能燃烧，说明此时白磷达到了着火点，那么广口瓶内水的温度应大于或等于40℃，不可能是30℃，错误； B、实验中红磷不燃烧，是因为温度没有达到红磷的着火点（红磷着火点60℃），而不是红磷不是可燃物，红磷在满足条件时可以燃烧，错误； C、a处白磷露出水面与氧气接触能燃烧，c处白磷在水下不与氧气接触不能燃烧，对比a、c处的现象，证明燃烧需要与氧气接触，正确； D、白磷燃烧消耗氧气，冷却至室温后，广口瓶内压强减小，打开弹簧夹，烧杯中的水会流至广口瓶内，而不是广口瓶内的水流至烧杯中，错误。 故选C。 3．花鼓戏《补锅》中唱到“手拉风箱呼呼响，火炉烧得红旺旺”。下列说法最合理的是 A．风箱拉动过程中增加了可燃物 B．手拉风箱为煤的燃烧提供了充足氧气 C．火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点 D．人类利用的能量都是通过燃烧获得的 【答案】B 【详解】A、风箱拉动过程中提供了充足的氧气，而氧气并不是可燃物，故选项说法不正确； B、风箱拉动过程中提供了充足的氧气，有利于煤充分燃烧，故选项说法正确； C、着火点是物质的固有属性，一般不会改变，故选项说法不正确； D、人类利用的能量来源多种多样，除了燃烧（如煤、石油、天然气等）外，还包括水力、风力、太阳能、核能等。故选项说法不正确。 故选B。 4．探究燃烧的条件，小文同学设计了如图所示的实验，烧杯中加入80℃的热水，已知白磷的着火点为40℃。下列说法正确的是 A．热水中和“Y”型管中的白磷均燃烧 B．实验过程中气球无明显变化 C．热水仅起到隔绝空气的作用 D．红磷不燃烧，说明红磷的着火点高于80℃ 【答案】D 【分析】燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点。 【详解】A、实验中可观察到Y型管内白磷燃烧，烧杯底部的白磷不能与氧气接触，不能燃烧，故说法错误； B、白磷燃烧放热，反应开始时，装置内的气体温度升高，此时温度对气压的影响较大，装置内气压增大，气球变大；随着反应的进行，氧气含量不断降低，同时燃烧停止后装置逐渐恢复室温，这两个因素都会导致装置内气压减小；由于氧气被消耗，装置内最终气压小于初始值，因此实验中观察到气球先变大后变小，最后变瘪，故说法错误； C、该实验中80℃热水的主要作用是：提高温度、隔绝空气，故说法错误； D、Y形管中的白磷燃烧，红磷不燃烧，是因为温度没有达到红磷的着火点，由此说明红磷的着火点高于80℃，故说法正确。 故选D。 5．认识燃烧能更好地帮助我们做好消防安全。下列有关说法正确的是 A．铁丝只需与空气接触就会燃烧 B．用完酒精灯后用灯帽盖灭 C．电线老化短路起火，用水浇灭 D．用完酒精灯后用嘴吹灭 【答案】B 【详解】A、铁丝只与空气接触不会燃烧，铁丝的温度达到其着火点，且与氧气接触才能燃烧，故A不符合题意； B、用完酒精灯后用灯帽盖灭，这是采用隔绝氧气的方法来灭火，切不可用嘴吹，以防引起火灾，故B符合题意； C、电线老化短路起火，不能用水浇灭，以防发生触电，故C不符合题意； D、用完酒精灯后不能用嘴吹灭，防止发生火灾，应使用酒精灯帽盖上，故D不符合题意； 故选B。 押题猜想九 跨学科实践活动 （原创题）某化学兴趣小组进行了“调查家用燃料的变迁与合理使用”的实践活动。了解到家用燃料的变迁历程如图所示。下列说法不正确的是    A．为了节约资源、变废为宝，回收秸秆将其加工成生物柴油 B．夜间发现厨房内天然气泄漏，应立即拨打119 C．液化石油气是石油化工的一种产品 D．将煤作为燃料，主要是利用碳元素与氧反应所放出的热量 【答案】B 【详解】A、为了节约资源、变废为宝，可回收秸秆将其加工成生物柴油，说法正确，不符合题意； B、夜间发现厨房内天然气泄漏，使用电器，可能产生电火花引发爆炸，说法错误，符合题意； C、液化石油气是石油化工的一种产品，说法正确，不符合题意； D、将煤作为燃料，主要是利用碳元素与氧反应所放出的热量，说法正确，不符合题意。 故选：B。 押题解读 预计2025年湖南中考化学跨学科实践命题将深度融合本土文化与生活科技，强化化学生物、化学物理等交叉知识。题型注重实验探究与创新应用，突出证据推理能力及社会责任，强化实验现象分析及跨学科逻辑关联，紧扣课标核心素养要求。 1．在“烹饪与营养”劳动实践课上，小芸将灶内的柴草挑空后，火焰变旺，这是因为 A．柴草的着火点降低 B．灶内的柴草变多 C．柴草接触更多空气 D．柴草的导热性变强 【答案】C 【详解】A、可燃物的着火点一般是不变的，小芸将灶内的柴草挑空后，不能降低柴草的着火点，错误； B、小芸将灶内的柴草挑空后，灶内的柴草没有变多，错误； C、小芸将灶内的柴草挑空后，火焰变旺，是因为增大了柴草与氧气的接触面积，能使柴草充分燃烧，正确； D、导热性是物质的固有性质，小芸将灶内的柴草挑空后，柴草的导热性没有变强，错误。 故选C。 2．某课外活动小组的同学在课外实践活动中，检测到我市安化县境内某溶洞中的流水中溶有较多量的Ca(HCO3)2．下列对该溶洞中的流水的说法不正确的是(　　) A．溶洞中的流水是硬水 B．取适量溶洞中的流水，加肥皂水时会出现较多浮渣 C．溶洞中的流水可作为优质饮用水 D．溶洞中的流水不宜直接洗衣服 【答案】C 【详解】A、溶洞中的流水是硬水，正确； B、溶洞中的流水是硬水，所以取适量溶洞中的流水，加肥皂水时会出现较多浮渣，正确； C、溶洞中的流水是硬水，不能作为饮用水，错误； D、溶洞中的流水是硬水，不易直接洗衣服，正确； 故选C。 3．劳动创造美好生活。下列劳动实践项目与对应的化学知识解释不正确的是 选项 劳动实践项目 化学知识 A 消防演练中用水扑灭燃着的木柴 降低可燃物着火点进行灭火 B 用鹅卵石、石英砂、活性炭和纱布自制净水器 活性炭可以吸附废水中的色素和异味 C 用制作灭火器 不支持燃烧且密度比空气大 D 面粉厂设置除静电装置 防止发生粉尘爆炸 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、用水灭火的原理是使温度降低到可燃物的着火点以下，而不是降低可燃物的着火点，着火点是物质的固有属性，一般不能被改变，解释不正确，符合题意； B 、活性炭具有疏松多孔的结构，有很强的吸附性，可以吸附废水中的色素和异味，解释正确，不符合题意； C 、CO2不支持燃烧且密度比空气大，可覆盖在可燃物表面，隔绝氧气，从而达到灭火的目的，解释正确，不符合题意； D 、面粉厂的空气中含有大量面粉粉尘，属于可燃性粉尘，与空气混合后遇明火或静电等可能会发生爆炸，设置除静电装置可防止因静电产生火花而引发粉尘爆炸，解释正确，不符合题意。 故选A。 4．云大附中学习小组在完成“水质检测及自制净水器”的跨学科实践活动中，制作了如图所示的净水器。下列说法错误的是 A．净水时水最先流经小卵石 B．活性炭可除去水中的色素和异味 C．紫外灯可起到消毒杀菌的作用 D．该装置能将天然水净化为纯净水 【答案】D 【详解】A、该净水器从上到下小卵石、石英砂起到过滤作用，活性炭吸附色素异味，紫外灯杀菌，净化过程应从粗到细，过滤除去水中难溶性杂质，活性炭吸附除去可溶性的色素异味，所以水应从上部进入，净水时水最先流经小卵石，说法正确； B、活性炭疏松多孔具有吸附性，可以除去水中的色素和异味，说法正确； C、通过紫外灯照射可使细菌病毒的蛋白质变性，起到杀菌、消毒的作用，说法正确； D、该净水器只能除去不溶性杂质、色素和异味，不能除去其他可溶性的杂质，不能将自来水变成纯净物，说法错误； 故选D。 5．今年省教育工作会议提出学校要常态化组织好学生家务劳动、校园劳动和社会劳动。下列有关劳动实践与化学知识没有直接关联的是 选项 劳动实践 化学知识 A 用食醋洗涤热水瓶内的水垢 食醋具有酸性 B 用活性炭等材料制作净水器 活性炭有可燃性 C 用铁板和硫酸铜溶液制作金属蚀刻画 铁和硫酸铜溶液能发生置换反应 D 用厕所清洁剂(含盐酸)除铁锈 盐酸能与铁锈反应 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁，食醋具有酸性，能与碳酸钙和氢氧化镁发生反应，可用于除去水垢，选项正确； B、活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，故能作净水器的材料，选项错误； C、铁和硫酸铜溶液能发生置换反应，所以能用铁板和硫酸铜溶液制作金属蚀刻画，选项正确； D、铁锈的主要成分是氧化铁，盐酸能与氧化铁反应，所以可用厕所清洁剂(含盐酸)除铁锈，选项正确； 故选B。 押题猜想十 物质的检验、鉴别与除杂 （原创题）各种化学物品呈现出独特的色彩，为化学的奇妙世界增添了一抹亮色。下列溶液中颜色为无色的是 A．硫酸亚铁溶液 B．氯化铜溶液 C．高锰酸钾溶液 D．氯化钠溶液 【答案】D 【详解】A、硫酸亚铁溶液中含有亚铁离子，溶液呈浅绿色，A 错误； B、氯化铜溶液溶液呈蓝色，B 错误； C、高锰酸钾溶液中含有高锰酸根离子，溶液呈紫红色，C 错误； D、氯化钠溶液中含有钠离子和氯离子，溶液为无色，D 正确。 故选D。 押题解读 “物质的检验、鉴别、除杂”近年中考考查的重点内容，考查方式一般是直接考查，也常结合生产生活、化学实验、工艺流程等情境；考查题型一般以选择题、科学探究题、实验题、流程题等题型为主，检验、鉴别和除杂可单独考查，也可综合考查，还可以穿插在其他知识点的考查中进行。常见的考点有：离子的检验和鉴别、常见物质的检验和鉴别、气体的检验、和鉴别以及综合考查等。 1．除杂、鉴别是基本的实验技能，下列有关实验设计正确的是 A．除去氧化铜中的碳粉：在氧气中充分灼烧 B．除去二氧化碳中的一氧化碳：点燃 C．鉴别二氧化碳和氮气：用燃着的木条 D．鉴别氧化铜和碳粉：观察颜色 【答案】A 【详解】A、氧化铜与碳粉的混合物在氧气中充分灼烧，碳粉与氧气反应生成二氧化碳气体，能除去碳粉，选项正确； B、二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，二氧化碳中混入一氧化碳不能被点燃，选项错误； C、二氧化碳和氮气都不支持木条的燃烧，所以不能用燃着的木条鉴别二氧化碳和氮气，选项错误； D、氧化铜和碳粉都是黑色粉末，观察颜色不能区分，选项错误； 故选A。 2．下列操作中，能鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是 A．伸入燃着的木条 B．闻气体气味 C．观察气体颜色 D．倒入澄清石灰水，振荡 【答案】A 【详解】A、空气、氧气和二氧化碳三瓶气体中分别伸入燃着的木条，空气中燃着的木条无明显变化，氧气中燃着的木条燃烧更旺，二氧化碳中燃着木条熄灭。A能鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体，符合题意； B、空气、氧气和二氧化碳都没有气味。B闻气体气味不能鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体，不符合题意； C、空气、氧气和二氧化碳都没有颜色，C观察气体颜色不能鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体，不符合题意； D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，空气、氧气不能，所以D倒入澄清石灰水，振荡不能鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体，不符合题意。 综上所述：选择A。 3．鉴别下列物质，选用方法或试剂错误的是 选项 物质 方法或试剂 选项 物质 方法或试剂 A 木炭和四氧化三铁 点燃 B 氮气和二氧化碳 燃着的木条 C 水和过氧化氢溶液 二氧化锰 D 氧气和空气 带火星的木条 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A 、木炭具有可燃性，能被点燃，四氧化三铁不能燃烧，点燃可以鉴别，不符合题意； B 、氮气和二氧化碳均不能燃烧且不支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，现象相同，无法鉴别，符合题意； C、过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下会分解产生氧气，有气泡产生，二氧化锰和水不反应，无明显现象，可以鉴别，不符合题意； D、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，空气不能使带火星的木条复燃，现象不同，可以鉴别，不符合题意； 故选B。 4．鉴别下列各组物质，选用试剂或方法(括号内)不正确的是 A．水和过氧化氢溶液(二氧化锰) B．木炭粉和二氧化锰粉末(看颜色) C．氮气和二氧化碳(澄清的石灰水) D．氨水和酒精(闻气味) 【答案】B 【详解】A、水中加入二氧化锰，无明显现象，过氧化氢溶液中加入二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，产生气泡，现象不同，可以区分，不符合题意； B、木炭粉和二氧化锰粉末均是黑色的，观察颜色，无法区分，符合题意； C、氮气不能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，能使澄清石灰水变浑浊，现象不同，可以区分，不符合题意； D、氨水具有刺激性气味，酒精具有特殊的酒香味，气味不同，闻气味可以区分，不符合题意。 故选B。 5．学习化学的基本要求之一是能够区分物质。区分下列各组物质，所选择试剂或方法错误的是 A．白酒和白醋—闻气味 B．高锰酸钾和二氧化锰—看颜色 C．空气和氧气—带火星的木条 D．N2和CO2—燃着的木条 【答案】D 【详解】A、白醋具有酸味，白酒具有酒的芳香气味，用闻气味的方法可以鉴别，不符合题意； B、高锰酸钾是暗紫色粉末，二氧化锰是黑色粉末，观察颜色可以鉴别，不符合题意； C、氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃，空气不能使带火星的木条复燃，现象不同，可以鉴别，不符合题意； D、氮气和二氧化碳均不能燃烧、不能支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，不可以鉴别，符合题意； 故选：D。 押题猜想十一 基础填空题 （原创题）“古丈毛尖”是湖南绿茶代表，产自武陵山脉生态茶区。 (1)绿茶营养价值很高，富含的锗、硒、钼等对人体具有重要保健作用，这里的“锗、硒、钼”等是指______（填字母）。 A．单质 B．原子 C．元素 (2)用含杂质少的软水泡茶，能充分体现茶的色、香、味。在生活中经常使用 的方法使硬水转化为软水。 (3)“清汤绿叶，味鲜醇、香扑鼻”。“香扑鼻”从分子角度解释其原因是 。 【答案】(1)C (2)煮沸 (3)分子在不断运动 【详解】（1）物质由元素组成，绿茶富含的锗、硒、钼等对人体具有重要保健作用，则这里的“锗、硒、钼”等是指元素，与具体形态无关，故选：C； （2）在生活中经常使用煮沸的方法使硬水转化为软水； （3）“香扑鼻”从分子角度解释其原因是分子在不断运动。 押题解读 预计2025年湖南中考化学基础填空题将延续24年出题形式，主要考察物质的组成与构成，化学与社会等知识。备考需要注意紧扣课本，掌握基础知识。 1．化学作为实用的、创造性的科学，在认识自然服务社会中发挥着不可替代的作用。以下用化学用语填空。 (1)认识物质：金刚石和石墨都是由 元素组成的。 (2)能源利用：人类目前使用的化石燃料有煤、石油和 。 (3)生命科学：氯化钠作为调味品，是人体生命活动必不可少的物质，它是由 和Cl﹣构成的化合物。 【答案】(1)C (2)CH4 (3)Na⁺ 【详解】（1）金刚石和石墨都是由碳元素(C)组成的； （2）人类目前使用的化石燃料有煤、石油和天然气，天然气的主要成分是甲烷，化学式为CH4； （3）氯化钠是由钠离子(Na⁺)和氯离子构成的化合物。 2．新能源的开发和利用促进了能源结构向多元、清洁和低碳转变。 (1)目前，人类利用的能量大多来自化石燃料。在有石油的地方，一般都有天然气存在，天然气的主要成分是甲烷，其化学式为 。 (2)做饭时，天然气燃烧不充分，锅底易出现黑色物质，此时可调 （填“小”或“大”）燃气灶的进风口，使燃料充分燃烧，节约能源。 【答案】(1)CH4 (2)大 【详解】（1）天然气的主要成分是甲烷，其化学式为CH4； （2）天然气燃烧不充分，锅底易出现黑色物质，说明氧气不足，燃料不完全燃烧产生了炭黑；此时应该增大燃气灶的进风口，使更多的空气进入，提供充足的氧气，让天然气充分燃烧，节约能源。 3．成语和俗语是我国的文化瑰宝，其中蕴含着大量的化学知识。 (1)水滴石穿：大理石主要成分的化学式为 。 (2)火树银花：火树俗称烟花，燃烧时的蓝光主要来自铜盐，铜盐中的阳离子化学符号为 。 (3)饮鸩止渴：鸠即有三氧化二砷（砷元素符号As）的毒酒，少量服用可以治疗关节炎。请标出三氧化二砷中砷元素的化合价 。 【答案】(1)CaCO3 (2)Cu2+ (3) 【详解】（1）大理石主要成分是碳酸钙，其化学式为CaCO3； （2）铜盐中的阳离子是铜离子，其离子符号为Cu2+； （3）三氧化二砷（As2O3）中氧元素的化合价为-2，根据在化合物中各元素化合价的代数和为零，则三氧化二砷中砷元素的化合价为+3，化合价的表示方法：确定出化学式中该元素的化合价，然后在该元素的正上方用数字和正负符号表示，正负符号在前，数字在后，数值为1时不能省略，故填。 4．人类的生活和生产离不开化学。 (1)金刚石和石墨都属于碳单质，其物理性质差异很大的原因是 。 (2)目前新能源技术被不断利用，高铁电池技术(高铁酸钾——锌电池)是一个重点研究方向。高铁酸钾(K2FeO4)中铁元素的化合价为 。 (3)将一定量锌粉加入Fe(NO3)2和AgNO3的混合溶液中，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液。写出一定发生反应的化学方程式： 。 【答案】(1)碳原子排列方式不同 (2)+6 (3) 【详解】（1）金刚石和石墨都是由碳原子构成的，但由于碳原子排列方式不同，则它们的化学性质不同。 （2）高铁酸钾(K2FeO4)中，钾元素的化合价为+1价，氧元素的化合价为-2价，设铁元素的化合价为x，根据“化合物中各元素化合价代数和为零”，则1×2+x+（-2）×4=0，解得x=+6。 （3）金属活动性顺序中，锌>铁>银，则锌先与硝酸银反应生成银和硝酸锌，后与硝酸亚铁反应生成铁和硝酸锌，则一定发生的反应为锌和硝酸银的反应，反应的化学方程式为。 5．不同时期照明利用的能源和使用的材料如图所示。 (1)古代火把的主要材料包括竹子、木头、草、松脂等，古代房屋以木材为主，一旦失火便容易造成大火，救火人员有时会在下风口将一些房屋拆去，其中采用的灭火原理是 。 (2)煤油灯燃烧会产生黑烟(主要成分是C)，由此可知，煤油中一定含有碳元素，推理的依据是 ； (3)在传统的白炽灯中，灯丝通常由钨丝制成，钨(W)是由钨酸亚铁(FeWO4)炼制得到的，其中钨元素的化合价为 。 【答案】(1)清除可燃物/隔离可燃物 (2)质量守恒定律/反应前后元素种类不变 (3)+6 【详解】（1）救火人员有时会在下风口将一些房屋拆去，其中采用的灭火原理是清除（或隔离）可燃物； （2）根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素的种类不变，煤油灯燃烧会产生黑烟(主要成分是C)，由此可知，煤油中一定含有碳元素； （3）钨酸亚铁(FeWO4)中铁元素的化合价为+2，氧元素的化合价为-2，设钨元素的化合价为x，根据化合物中元素正负化合价的代数和为0，则有（+2）+x+（-2）×4=0，x=+6。 押题猜想十二 坐标图像题 （原创题）如图是a、b、c三种固体物质的溶解度曲线，回答下列问题。 (1)在时，a、b、c三种固体物质的溶解度由大到小的顺序为 。 (2)若a物质中混有少量b物质，最好采用 (填“降温结晶”或“蒸发结晶”)的方法提纯a。 (3)写出将c的不饱和溶液转化成饱和溶液的一种方法： 。 【答案】(1)b>a=c (2)降温结晶 (3)增加溶质（合理即可） 【详解】（1）由图可知，t1℃时，溶解度：b>a=c。 （2）由图可知，a、b溶解度均随温度升高而增大，且a的溶解度受温度影响比较大，若a物质中混有少量b物质，最好采用降温结晶的方法提纯a。 （3）c的溶解度随温度升高而减小，则将c的不饱和溶液转化成饱和溶液，可采用增加溶质、蒸发溶剂或升温等。 押题解读 预测坐标图像题在25年湖南中考以填空题的形式考查。考查学生从图表获取信息、分析处理信息、解决问题的能力。近年来这类试题侧重考查学生的识图能力及数据处理能力，同时对学生综合分析能力和创新意识也进行考查，体现了化学学科特点。 1．“我行其野，芃芃其麦”。湖南邵阳某智慧高效农业示范区万亩小麦长势喜人。小麦是我国重要的粮食作物。 (1)为使小麦枝繁叶茂，叶色深绿，提高产量，可以适当施加的肥料是______（填字母）。 A．CO(NH2)2 B．KCl C．Ca(H2PO4)2 D．KNO3 (2)T1℃时，将等质量的硝酸钾和氯化钾分别加入到各盛有100g水的两个烧杯中，充分搅拌后，现象如图1所示。两者的溶解度曲线如图2所示。 ①图2中P点的含义是 。 ②将温度由T1℃升高到T2℃，充分搅拌，烧杯乙中固体 （填“能”或“不能”）全部溶解。 【答案】(1)AD (2) T2℃时，硝酸钾、氯化钾溶解度相等 能 【详解】（1）氮肥（含有氮元素）能使农作物枝叶繁茂、叶色浓绿、提高产量，为使小麦枝繁叶茂，叶色深绿，提高产量，应施加氮肥或含氮元素的复合肥。 A、CO(NH2)2中含有氮元素，属于氮肥，符合题意； B、KCl中含有钾元素，属于钾肥，不符合题意； C、Ca(H2PO4)2中含有磷元素，属于磷肥，不符合题意； D、KNO3中含有钾元素和氮元素，属于复合肥，符合题意。 故选AD。 （2）①溶解度曲线的交点表示该温度下固体溶解度相等，图2中P点的含义是T2℃时，硝酸钾、氯化钾溶解度相等； ②T1℃时，硝酸钾的溶解度小于氯化钾的溶解度，此时乙烧杯中有固体剩余，说明乙中溶质是硝酸钾，则甲中溶质是氯化钾；T1℃时，将等质量的硝酸钾和氯化钾分别加入到各盛有100g水的两个烧杯中，氯化钾完全溶解，将温度由升高到T2℃，由图 2 可知，硝酸钾和氯化钾的溶解度都随温度升高而增大，硝酸钾、氯化钾溶解度相等相等，充分搅拌，氯化钾钾肯定完全溶解，烧杯乙中固体也能全部溶解。 2．“果蔬洗盐”是一种果蔬清洁剂，部分标签如图1所示，配料中三种物质的溶解度曲线如图2所示。请回答下列问题： (1)写出和NaCl具有相同溶解度的温度范围 (限横轴数据中相邻两个温度)。 (2)20℃时，将“果蔬洗盐”放入1kg水中，形成的是的 (选填“饱和”或“不饱和”)溶液。 (3)40℃时，向100g水中加入充分混合后，得到溶液的质量为 g。 【答案】(1)20℃～30℃ (2)不饱和 (3)150 【详解】（1）通过分析溶解度曲线可知，Na2CO3和NaCl具有相同溶解度的温度范围20℃～30℃，故填：20℃～30℃； （2）20℃时，碳酸氢钠的溶解度为10g，即100g水中最多溶解10g碳酸氢钠，则取15g“果蔬洗盐”放入1kg20℃的水中，形成的溶液是碳酸氢钠的不饱和溶液，故填：不饱和； （3）40℃时，碳酸钠的溶解度是50g，该温度下向100g水中加入60gNa2CO3充分混合后，只能溶解50gNa2CO3，得到Na2CO3溶液的质量为100g+50g=150g，故填：150。 3．在化学实验室里，有a、b、c三种重要的固体试剂，它们在不同温度下的溶解能力各不相同，其溶解度曲线如下图所示： (1)t2℃时，a、b、c三种固体的溶解度由大到小依次为 。 (2)t2℃时，将30ga加入50g水中，充分溶解后形成的溶液质量为 。 (3)下列四种说法中不正确的是___________。 A．P点表示t1℃时a、c两物质溶解度相等 B．将a物质的饱和溶液变为不饱和溶液，其溶质的质量一定减少 C．将t1℃时c物质的饱和溶液升温到t2℃，其溶液的质量一定减少 D．t2℃时，a、b、c三种物质的饱和溶液各100g，所含溶剂质量的大小是c>b>a 【答案】(1) (2)75g (3)B 【详解】（1）由溶解度曲线图可知，℃时，a、b、c三种固体的溶解度由大到小依次为； （2）由溶解度曲线图可知，℃时a的溶解度为50g，则℃时将30ga加入50g水中，最多能溶解a物质，则充分溶解后形成的溶液质量为； （3）A、由溶解度曲线图可知，P点表示℃时a、c两物质溶解度相等，说法正确，不符合题意； B、由溶解度曲线图可知，a的溶解度随温度升高而增大，将a物质的饱和溶液变为不饱和溶液，可采用升高温度或增加溶剂的方法，该过程中溶质质量不变，说法错误，符合题意； C、将℃时c物质的饱和溶液升温到℃，c的溶解度减小，有固体析出，故其溶液质量一定减少，说法正确，不符合题意； D、由溶解度曲线图可知，℃时，a、b、c三种固体的溶解度由大到小依次为，则℃时等质量的a、b、c三种物质的饱和溶液中，所含溶剂质量的大小是c>b>a，说法正确，不符合题意。 故选：B。 4．我国某盐湖地区有“夏天晒盐，冬天捞碱”的说法，这里的“盐”是指氯化钠，“碱”是碳酸钠。请根据氯化钠、碳酸钠的溶解度曲线回答下列问题。 (1)氯化钠和碳酸钠两种物质中，溶解度受温度影响较大的是 。 (2)夏天晒“盐”，需要经过 （填“蒸发结晶”或“降温结晶”）的过程。 (3)范围内，若饱和碳酸钠溶液的质量分数相同，则温度 （填“一定”或“不一定”）相同。 【答案】(1)碳酸钠/Na2CO3 (2)蒸发结晶 (3)不一定 【详解】（1）由图可知，氯化钠的溶解度曲线比较平缓，说明氯化钠的溶解度受温度影响较小，碳酸钠的溶解度曲线较陡，说明碳酸钠的溶解度受温度影响较大，故填碳酸钠或Na2CO3。 （2）夏天晒“盐”，是蒸发溶剂形成饱和溶液，然后继续蒸发溶剂发生结晶形成晶体的过程，为蒸发结晶，故填蒸发结晶。 （3）由图可知，温度低于40℃时，碳酸钠的溶解度随温度升高而增大，温度高于40℃时，碳酸钠的溶解度随温度升高而减小，则0~50℃范围内，碳酸钠溶解度相同时温度可能不同，所以饱和碳酸钠溶液的质量分数相同，则温度也不一定相同，故填不一定。 5．《本草园日》中记载：“硝石、硝酸盐时有硝芒、而铁如精，故有芒硝之号。“芒硝”的主要成分是硝酸钾。结合硝酸钾的溶解度曲线，回答下列问题。 (1)20℃时，硝酸钾的溶解度是 。 (2)30℃时，向50克水中加入15.8克硝酸钾，可得到 克硝酸钾溶液。 (3)40℃时，327.8克硝酸钾饱和溶液降温到20℃，可析出 克硝酸钾晶体。 【答案】(1)31.6g (2)65.8 (3)64.6 【详解】（1）从溶解度曲线中可以直接读出，20℃时，硝酸钾对应的溶解度数值为31.6g。 （2）由溶解度曲线可知，30℃时硝酸钾的溶解度大于31.6g，这意味着100g水中最多能溶解超过31.6g的硝酸钾，那么50g水中最多能溶解的硝酸钾质量大于，即15.8g硝酸钾能完全溶解在50g水中。根据溶液质量=溶质质量+溶剂质量，可得溶液质量为。 （3）首先看40℃时，硝酸钾溶解度是63.9g，即100g水中最多溶解63.9g硝酸钾形成163.9g饱和溶液。那么327.8g硝酸钾饱和溶液中，溶剂水的质量为，溶质硝酸钾质量为。 降温到20℃时，20℃时硝酸钾溶解度为31.6g，200g水中最多能溶解硝酸钾的质量为。 所以析出硝酸钾晶体的质量为。 押题猜想十三 工艺流程题 （原创题）如图是粗盐提纯的部分流程，粗盐中的杂质有泥沙、氯化钙、氯化镁等，回答下列问题。 (1)溶解粗盐时，玻璃棒的作用是 。 (2)加入后，写出其中一个反应的化学方程式 。 (3)加入适量稀盐酸的作用是 。 (4)从海水中提取粗盐，常采用 （填“蒸发”或“降温”）结晶的方法。 【答案】(1)加快食盐溶解 (2)/ (3)除去剩余的氢氧化钠和碳酸钠 (4)蒸发 【详解】（1）在粗盐溶解过程中，使用玻璃棒不断搅拌，其作用是加速粗盐在水中的溶解速率，使粗盐更快地分散在水中形成溶液； （2）加入过量氢氧化钠溶液，会与粗盐中的氯化镁反应，生成氢氧化镁沉淀和氯化钠；加入过量的碳酸钠溶液，会与粗盐中的氯化钙反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，反应的化学方程式为：、； （3）在整个提纯过程中，加入的氢氧化钠与氯化镁反应、碳酸钠与氯化钙反应，以及后续加入盐酸与过量的氢氧化钠和碳酸钠反应，这些反应过程中都生成了氯化钠，所以加入适量稀盐酸的作用是：除去剩余的氢氧化钠和碳酸钠； （4）海水“晒盐”经日晒、风吹，溶质不变，溶剂水减少，则溶液中NaCl的溶质质量分数逐渐增大，直至饱和析出晶体，这便是蒸发结晶。 押题解读 工艺流程题是中考常考的重要题型之一。试题背景新颖，陌生度大，知识覆盖面广，思维跨度较大，综合性较强。内容涵盖元素及其化合物的知识、流程中涉及的基本实验操作、原料预处理的方法和目的、反应条件的控制、可循环利用的物质、化学方程式的书写、反应类型的判断等。工艺流程题体现理论联系实际，学以致用的学习观，能有效体现新课标的特点。 1．镁被誉为“21世纪最具开发应用潜力、绿色的战略性原材料”。用海水晒盐得到苦卤(含、NaCl等物质)，从苦卤中提取镁的部分流程如图所示。 回答下列问题： (1)“苦卤”属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 (2)写出中和池中反应的化学方程式： 。 (3)该流程中产生的可用于制作漂白液，其反应原理为：，则X的化学式为： 。 【答案】(1)混合物 (2) (3)NaOH 【详解】（1）苦卤含MgCl2、NaCl等物质，则“苦卤”属于混合物，故填：混合物； （2）中和池中，氢氧化镁与盐酸反应得到氯化镁和水，反应的化学方程式为，故填：； （3）根据质量守恒定律，反应前后原子的个数和种类不变。反应后有2个Na、2个Cl、2个H、2个O，反应前有2个Cl，相差2个Na、2个H、2个O，则X的化学式为NaOH，故填：NaOH。 2．金属材料是重要的自然资源，金属的利用和回收至关重要。为了达到收旧利废、节能减排的目的，某兴趣小组的同学欲从含有硫酸铝、硫酸铜的废液中回收金属铜，回收流程如下图所示： (1)固体A中的成分是 。（填化学式） (2)过程Ⅱ中加入过量的稀硫酸的目的是 。 (3)该小组的同学又收集到一些含硝酸银、硝酸铜的混合废液，同学们向其中加入一定量锌粉，反应停止后过滤，滤液仍为蓝色。则有关判断正确的是______。 A．滤渣中一定有银，没有铜和锌 B．滤渣中一定有银和锌，可能有铜 C．滤液中一定有硝酸锌、硝酸铜、硝酸银 D．滤液中一定有硝酸锌、硝酸铜，可能有硝酸银 【答案】(1)Cu、Fe (2)除尽过量的铁粉 (3)D 【详解】（1）根据金属活动性可知：铝＞铁＞铜，铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，固体A 中含有剩余的铁和生成的铜，固体A中的成分是Cu、Fe； （2）根据金属的化学活动性顺序可知，铁在氢前面，铜在氢后面，铁能跟硫酸反应，生成硫酸亚铁和氢气，加入过量的稀硫酸的目的是除尽过量的铁粉； （3）该小组的同学又收集到一些含硝酸银、硝酸铜的混合废液，同学们向其中加入一定量锌粉，反应停止后过滤，滤液仍为蓝色，根据三种金属活动性由强到弱的顺序：锌＞铜＞银，当把锌粉加到硝酸铜和硝酸银的混合溶液中时，银首先被置换出来，在银完全置换后，铜才能被置换出来；滤液呈蓝色，说明滤液中含有硝酸铜，锌可能没有置换出铜，有可能置换出部分铜，所以滤液中一定有硝酸锌、硝酸铜，可能有硝酸银，滤渣中一定有银，可能有铜。 A 、滤渣中除含有银外，也可能含有铜，故选项说法错误； B、滤渣中不一定含锌，故选项说法错误； C、滤液中不一定含有硝酸银，故选项说法错误； D、由上述分析可知，滤液中一定含有硝酸铜和硝酸锌，可能含有硝酸银，故选项说法正确，故选：D。 3．氢气作为新能源，被认为是理想的清洁、高能燃料。图1是用硫化氢气体制备氢气的模拟工艺流程图。 (1)将图1中四种物质按硫元素化合价由低到高排序： 。 (2)图1流程中可循环利用的物质有 （写出化学式）。 (3)图2为HI转化为的示意图，请写出图中反应的化学方程式 。 【答案】(1)H2S、S、SO2、H2SO4 (2)H2SO4、I2 (3) 【详解】（1）化合物中元素正负化合价之和为0，单质中元素化合价为0。H2S中氢元素显+1价，则硫元素化合价为−2价；S为单质，硫元素化合价为0价；SO2中氧元素显−2价，则硫元素化合价为+4价；H2SO4中氢元素显+1价，氧元素显−2价，则硫元素化合价为+6价。所以按硫元素化合价由低到高排序为H2S、S、SO2、H2SO4。 （2）从图 1 工艺流程可以看出，H2SO4在反应过程中既有消耗又有生成，I2也在流程中循环参与反应，所以可循环利用的物质是H2SO4和I2。 （3）由图 2 可知，该反应是HI、O2反应生成I2、H2O，化学方程式为：。 4．（二水合氯化钙）用于食品加工、制药等领域。工业上生产的主要流程如图所示。 (1)粉碎的目的是 ； (2)反应器中发生反应的化学方程式 ； (3)反应器中有气体产生，为保持气压稳定，也不增加新的杂质的情况下，可向过滤器中加入适量的 （填化学式）。 【答案】(1)增大接触面积，加快反应速率 (2) (3)CaO或者 【详解】（1）粉碎的目的是增大接触面积，加快反应速率； （2）反应器中碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：； （3）反应器中有气体产生，为保持气压稳定，即加入的物质可以和二氧化碳反应，在不增加新的杂质的情况下，可以加入氧化钙，氧化钙和二氧化碳在高温条件下能反应生成碳酸钙，或者加入氢氧化钙，氢氧化钙和二氧化碳反应产生碳酸钙和水，化学式为：CaO、Ca(OH)2。 5．碳捕集、利用与封存(Carbon Capture，Utilization andStorage，简称CCUS)是指将CO2从工业过程、能源利用或大气中分离出来，直接加以利用或注入地层以实现CO2永久减排的过程。某工厂对CCUS很感兴趣，经过科研攻关，设计了如图流程： 资料：①CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O ②CaCO3CaO+CO2↑ (1)上述流程中可循环利用的物质有 (写化学式)。 (2)在捕捉室，NaOH溶液通常喷成雾状，这样做的目的是 。 (3)高温灼烧室里发生的化学反应与《石灰吟》中的 ___________原理相同。 A．千锤万凿出深山 B．烈火焚烧若等闲 C．粉身碎骨浑不怕 D．要留清白在人间 【答案】(1)NaOH、CaO (2)增大反应物接触面积，反应更快、更充分 (3)B 【详解】（1）据流程图可知，由于NaOH、CaO两种物质既是反应物也是生成物，所以上述流程中可循环利用的物质有NaOH、CaO。故答案为：NaOH、CaO。 （2）为增大反应物接触面积，反应更快、更充分，所以在捕捉室，NaOH溶液通常喷成雾状。故答案为：增大反应物接触面积，反应更快、更充分。 （3）高温灼烧室里发生的化学反应与《石灰吟》中的烈火焚烧若等闲原理相同，都是高温条件下碳酸钙分解生成氧化钙和二氧化碳。故答案为：B。 押题猜想十四 科普阅读题 （原创题）认真阅读下列材料，回答有关问题。 在发现以前，人们一直认为碳元素只有金刚石和石墨两种单质。1985年英国科学家用大功率激光照射石墨等科技手段得到了；2004年英国科学家成功制得石墨烯，它是一种由碳原子构成的单层呈蜂巢晶格的二维碳纳米材料，化学性质类似于石墨。用石墨烯与铝合金可制出一种具有特殊性能的烯合金，研究人员称已使用该材料生产出了“一分钟充满电的电池”。 (1)石墨转化为发生了 (填“物理”或“化学”)变化。 (2)石墨烯属于 (填“单质”或“化合物”)。 (3)下列对石墨烯和烯合金的说法正确的是_______(填字母)。 A．石墨烯常温下化学性质很活泼 B．烯合金不具有导电性 C．烯合金是一种新型材料 【答案】(1)化学 (2)单质 (3)C 【详解】（1）石墨转化为，两者是不同的物质，属于化学变化； （2）由材料可知，石墨烯是一种由碳原子构成的单层呈蜂巢晶格的二维碳纳米材料，故其是由同种元素组成的纯净物，故为一种单质； （3）A、石墨烯为碳单质，故常温下化学性质很稳定，故A错误，不符合题意； B、烯合金是石墨烯和铝合金制成的，具有导电性，故C错误，不符合题意； C、烯合金是由石墨烯与铝合金制出的一种具备特殊性能的新型材料，故D正确，符合题意。 故选C。 押题解读 科普阅读题是近年中考的新热点题型，从结构来看，该类试题一般由“材料”和“问题”两个部分组成，题目给出材料，让学生在阅读材料的基础上获取新信息、新知识，考生经过短时间临场阅读，结合课本所学知识，解答问题主要考查学生阅读、提取信息的能力。题目难度较低，情境是新的，但涉及的知识一般都是已学的知识，涉及的知识点也是单个的知识点，综合性不强。科普阅读题考查以填空题为主，题目取材广泛，涉及的知识面广，内容一般为生活应用、科技前沿、教材延伸等。此类题能考查学生对知识的掌握程度和运用能力，也能反映学生对信息的提取、加工处理以及知识的迁移能力。 1．认真阅读下面科普短文。 菠菜是广受大众欢迎的蔬菜，但菠菜中的草酸含量较高，草酸能与人体中的钙离子反应生成难溶的草酸钙，有引发人体缺钙或导致泌尿结石的风险。烹饪前若将蔬菜用一定方法处理，可以除去一部分草酸。 研究者通过实验研究了不同浸泡方式对菠菜中草酸去除率的影响，结果如图1.除了浸泡方式，焯水也可以除去一部分草酸。实验研究菠菜在不同水温下焯水1分钟后的草酸去除率结果如图2. 进一步研究发现，用苏打水做浸泡剂时，虽然草酸去除率较高，但苏打水对菠菜中的维生素有一定的破坏作用。食盐水做浸泡剂可去除草酸，但同时也可能导致菠菜中营养素的流失。综上，菠菜烹饪前用果蔬清洗剂浸泡一定时间，再焯水，既可以较好地除去草酸，又能较大限度的保存其营养成分。 回答下列问题： (1)草酸钙属于 (选填“化合物”或“单质”)。 (2)由图2可知，菠菜焯水的最佳温度为 ℃。 (3)由图1可知，影响菠菜中草酸去除率的因素有 。 【答案】(1)化合物 (2)95 (3)浸泡剂种类、浸泡时间 【详解】（1）草酸钙是由钙、碳、氧三种元素组成的纯净物，属于化合物； （2）由图2可知，菠菜中草酸去除率最高约为33%，此时菠菜焯水的温度是95℃，则菠菜焯水的最佳温度为95℃； （3）由图1可知，果蔬清洗剂、食盐水、苏打水等浸泡剂的种类和浸泡时间是影响菠菜中草酸去除率的因素。 2．认真阅读下列科普短文，回答有关问题。 《2050年世界与中国能源展望》中提出，全球能源结构正在向多元、清洁、低碳转型。太阳能的利用是热门研究方向之一、例如，可以利用太阳能将水转化为，某种光分解水的过程如图一所示，产生的在一定条件下与反应合成液态燃料(甲醇)；也可以在太阳光照下，通过光催化将，直接转化为、、CO、等燃料(图二)；此外，还可以利用照明灯、人体散发的热量等生活中随处可见的废热发电，我国研发的“柔性、可裁剪碲化铋()/纤维素复合热电薄膜电池”，能充分贴合人体体表，实现利用体表散热为蓝牙耳机、手表、智能手环等可穿戴电子设备供电(图三)。可以看出，在新能源的开发和利用中，化学起着不可替代的作用。 (1)CO和化学性质不同，请从微观角度进行解释： 。 (2)图二通过光催化可将、转化为、、CO、等燃料，该过程的优点是 。 (3)下列说法正确的是_______。(填字母)。 A．能源结构正在向多元、清洁、低碳转型 B．生活中废热无法利用 C．图一转化过程中循环利用的物质有和FeO 【答案】(1)分子构成不同 (2)减缓了温室效应 (3)AC 【详解】（1）一氧化碳由一氧化碳分子构成，二氧化碳由二氧化碳分子构成，由分子构成的物质，保持物质化学性质的粒子是分子，一氧化碳和二氧化碳的分子构成不同，所以化学性质不同； （2）图二通过光催化可将、转化为、、CO、等燃料，因为二氧化碳是导致温室效应的主要气体之一，此过程将二氧化碳转化为其他燃料，从而减缓了温室效应； （3）A、由材料中信息可知，全球能源结构正在向多元、清洁、低碳转型，故A正确； B、根据文中信息：可以利用照明灯、人体散发的热量等生活中随处可见的废热发电，说明生活中废热可以重复利用，故B错误； C、由图一的转化可知，Fe3O4和FeO在反应过程中既参与了反应又重新生成，可循环利用，故C正确； 故选：AC。 3．阅读下面科普短文，回答相关问题。 酸雨是指的酸性降水，是大气受污染的一种表现。煤和石油燃烧过程中会释放二氧化硫、氮氧化物等物质，扩散至大气中与水蒸气结合形成酸雨。酸雨可造成土壤、岩石中的重金属溶解，流入河流湖泊，危害水生动植物。 目前，世界上治理酸雨的措施主要有：①煤脱硫技术。煤炭脱硫主要包括物理方法、化学方法和微生物方法等。化学方法是将煤破碎至一定粒度，与氢氧化钠按一定比例混合，在氮气氛围下将煤碱混合物加热到一定温度使氢氧化钠熔融，与硫反应，转化为可溶性的硫酸盐后用水洗除去。②对化石燃料燃烧后的烟气进行脱硫。脱硫过程中用NaOH、溶液将90%以上的吸收。吸收效果好，但成本高。③…… (1)酸雨的危害主要有 (写一条)。 (2)正常雨水的pH约为5.6的原因是 。 (3)煤碱混合物反应要在氮气氛围下进行的原因是 。 (4)你认为还可以采取哪些措施治理酸雨？ (写一条)。 【答案】(1)造成土壤、岩石中的重金属溶解，流入河流湖泊，危害水生动植物(合理即可) (2)空气中的二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显弱酸性 (3)防止S与氧气接触并反应生成污染空气 (4)用新能源替代化石能源(合理即可) 【详解】（1）酸雨的危害主要有造成土壤、岩石中的重金属溶解，流入河流湖泊，危害水生动植物； （2）正常雨水的pH约为5.6，是因为空气中的二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显弱酸性； （3）煤碱混合物反应要在氮气氛围下进行的原因是防止硫与氧气接触并反应生成SO2污染空气； （4）煤和石油燃烧过程中会释放二氧化硫、氮氧化物等物质，扩散至大气中与水蒸气结合形成酸雨，可用新能源替代化石能源，减少二氧化硫、氮氧化物等排放，防治酸雨的发生。 4．阅读材料，回答问题： 材料一：通常情况下，硫单质是黄色晶体，难溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳。硫及其化合物在生产生活中有广泛用途，燃烧硫磺常用于熏蒸消毒和漂白。 材料二：西汉青铜雁鱼灯及其工作原理如图所示。青铜雁鱼灯里面是空的，腹部用于贮水。使用时燃烧产生的烟气(含SO2)通过雁脖子进入腹部。 材料三：北宋《武经总要》记载，“用硫黄十五两、焰硝一斤十四两、木炭末五两，……捣合为球，贯之以麻绳一条，以炮放之，害攻城者”。 (1)“材料一”中属于硫的物理性质的是 (写一条)。 (2)“材料二”中青铜雁鱼灯腹部贮水的目的是 。 (3)“材料三”中火药的爆炸原理，X的化学式为 。 【答案】(1)黄色晶体（合理即可） (2)吸收含SO2的烟气，防止污染空气 (3)CO2 【详解】（1）物理性质是物质不需要化学变化就能够表现出来的性质，由材料一可知，属于硫的物理性质的是硫单质是黄色晶体，难溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳； （2）二氧化硫是空气污染物，易溶于水，所以青铜雁鱼灯腹部贮水的目的是吸收含SO2的烟气，防止污染空气； （3）由反应的化学方程式，可知，反应前有1个硫原子、2个钾原子、2个氮原子、6个氧原子和3个碳原子，反应后除3X外有1个硫原子、2个钾原子、2个氮原子，根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变，则3X中含有6个氧原子和3个碳原子，所以X的化学式为：CO2。 5．阅读下面科普短文，回答问题。 杭州亚运会场馆外墙覆盖了一层纳米级二氧化钛（TiO2）光催化保护薄膜，该薄膜在太阳光的照射下能够快速分解建筑物表面的污染物，让场馆外墙拥有神奇的自净能力。这是世界上首次在大型国际体育赛事场馆上超大面积使用光催化材料。TiO2作为一种含量丰富、无毒且化学性质稳定的光催化材料，广泛应用于降解有机污染物、分解水制氢、还原CO2等领域。 由于TiO2只在紫外光区有催化作用，因此需要通过改变形态、掺杂非金属或金属（铁、铂、金等）等方法，使TiO2能在可见光区有催化作用，以提高催化效果。目前，改变形态的方法有：通过喷雾、球磨等物理技术制备纳米管状、颗粒状的TiO2，或让TiO2与H2在高温下反应生成表面积更大且具有特殊孔隙的空心球。当TiO2中掺杂非金属或金属时，掺入物质的类型、掺入的量会对其光催化效果产生不同影响。掺杂不同比例石墨氮化碳（g—C3N4）的纳米TiO2光催化分解水时，产生H2质量随时间变化关系如图。 在今后的研究中，科研人员将不断探索和完善相关工艺，使TiO2带来更多经济与社会效益。 (1)氮化碳（C3N4）属于 （填“单质”或“化合物”）。 (2)TiO2光催化分解水与电解水的产物相同，写出该反应的化学方程式： 。 (3)下列关于TiO2的说法正确的是______（填字母）。 A．改变形态的方法均属于物理方法 B．掺杂石墨氮化碳越多，光催化分解水效果越好 C．与掺杂铁相比，掺杂金（Au）会提高生产成本 D．TiO2光催化分解水的过程中，其质量和性质不变 【答案】(1)化合物 (2) (3)C 【详解】（1）化合物是由不同种元素组成的纯净物，氮化碳由氮元素和碳元素组成纯净物，属于化合物； （2）TiO2光催化分解水生成氢气和氧气，该反应的化学方程式：； （3）A、由题目信息可知，改变形态的方法有：通过喷雾、球磨等物理技术制备纳米管状、颗粒状的TiO2，此过程无新物质生成，属于物理变化，或让TiO2与H2在高温下反应生成表面积更大且具有特殊孔隙的空心球，此过程有新物质生成，属于化学变化，故改变形态的方法不都属于物理方法，错误； B、分析图像可知，相同时间内，掺杂石墨氮化碳越多（g-C3N4和TiO2的比值越大），产生氢气越少，即反应速率越慢，光催化分解水效果越差，错误； C、黄金价格比铁的价格高，故与掺杂铁相比，掺杂金（Au）会提高生产成本，正确； D、TiO2做催化剂，催化剂只改变反应速率，化学反应前后本身的质量和化学性质不变，物理性质可能会发生改变，错误。 故选C。 押题猜想十五 气体的制取与净化 （原创题）化学兴趣小组的同学利用如图实验装置进行有关化学实验，请回答下列问题： (1)写出以下仪器的名称：① 。 (2)实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，可以选择的装置组合是 (填字母序号)。 (3)用D装置收集氧气，当 时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶。 (4)乙炔是有机合成的重要原料之一，常温常压下为无色气体，微溶于水，密度略小于空气。电石固体遇水会发生剧烈反应，生成乙炔气体。在实验室中若用电石和水制取乙炔气体，最适宜的发生装置是 (填字母序号)。 【答案】(1)试管 (2)AD (3)导管口有连续均匀的气泡冒出时 (4)C 【详解】（1）仪器①的名称： 试管； （2） 高锰酸钾加热制氧气，该反应的反应物是固体，反应条件是加热，属于固体加热型，氧气密度略大于空气，不易溶于水，可用向上排空气法收集或排水法收集，排水法收集的氧气纯度较高，实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，可以选择的装置组合是AD； （3）D装置收集氧气是排水法收集，导管口的气泡连续均匀冒出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶； （4） 实验室制取乙炔的反应物是固体和液体，反应条件是常温，应选用“固液不加热型”装置，由于该反应比较剧烈，需要控制反应速率，使用分液漏斗可以控制滴加水的速率进而控制反应的速率，长颈漏斗无法控制滴加水的速率，故发生装置选C。 押题解读 气体的制取是中考必考内容之一，一般在选择题和实验题中考查，也可穿插在填空题和探究题中考查。考查内容一般有：三大气体的实验室制取、发生装置和收集装置的选择、仪器的选择、规范的实验操作、实验步骤、气体的检验和验满、气体的干燥、气体的除杂、净化装置的选择等。考查时常结合生产生活情境，如工业制氧、航天制氧、生活中的制氧机等。 1．实验是学习化学的重要途径。请回答下列问题。 (1)仪器①的名称是 。 (2)实验室制备气体时，在添加药品前应当进行的操作是：检查 。 (3)实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，若用装置D收集，验满的方法是 。 (4)实验室既可以用来制取和收集，也可以用来制取和收集的装置组合为 (填字母)。 【答案】(1)锥形瓶 (2)装置气密性将 (3)燃着的木条伸到集气瓶口，若木条熄灭，证明已满 (4)BD 【详解】（1）仪器①为锥形瓶； （2）检查装置气密性是在添加药品前，防止装置漏气更换仪器造成药品浪费； （3）D为向上排空气法，用装置D收集二氧化碳，验满的方法是将燃着的木条伸到集气瓶口，若木条熄灭，证明已满； （4）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，反应物为固体和液体，不需要加热，选择B装置为发生装置；实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气，也选择B为发生装置；氧气的密度略大于空气，不易溶于水，可用向上排空气法或排水法收集，二氧化碳的密度大于空气，能溶于水，可用向上排空气法收集，故实验室既可以用来制取和收集，也可以用来制取和收集的装置组合为BD。 2．同学们在实验室进行氧气和二氧化碳的制取和性质探究，请根据装置回答下列问题。 (1)写出仪器的名称：a 。 (2)实验室用双氧水和二氧化锰制取比较纯净的氧气用于铁丝燃烧实验，从A～E中选择的发生和收集的装置是 (填字母序号)。 (3)为探究二氧化碳的性质，小丽用大理石和稀盐酸制取了一瓶二氧化碳气体，发生反应的化学方程式是 。 (4)若要用F装置检验CO2，在F装置中盛放澄清石灰水，CO2应从 (填“c”或“d”)端通入。 【答案】(1)铁架台 (2)BE (3) (4)d 【详解】（1）仪器a的名称是铁架台； （2）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气，该反应中反应物为固体和液体，反应条件为常温，应选择固液常温型发生装置，即装置B，氧气密度比空气略大、不易溶于水且不与水反应，可采用向上排空气法或排水法收集，其中用排水法能收集到较纯净的氧气，即装置E，综上可知，实验室用双氧水和二氧化锰制取比较纯净的氧气用于铁丝燃烧实验，选择的发生和收集的装置是BE； （3）大理石主要成分是碳酸钙，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为； （4）若要用F装置检验，在F装置中盛放澄清石灰水，应从d端通入，使其与澄清石灰水充分接触。 3．如图为初中化学常见的实验，根据要求回答问题： (1)实验A，电解器玻璃管②中产生的气体是 。 (2)实验B，品红在热水中扩散速度比冷水中快，说明影响分子运动速率的因素是 。 (3)实验C，观察到蜡烛熄灭。该实验能得出二氧化碳的性质有 ___________(填序号)。 A．不燃烧 B．不支持燃烧 C．密度比空气大 【答案】(1)氢气 (2)温度越高，分子运动速率越快 (3)ABC 【详解】（1）在电解水实验中，“正氧负氢，氢二氧一”，则试管②连接的是电源负极，与电源负极相连的电极产生的气体是氢气，所以试管②中产生的气体是氢气。 （2）实验B中，品红在热水中扩散速度比在冷水中快；这表明，当温度不同时，分子运动的速率不一样，温度越高，分子获得的能量越多，运动就越剧烈，扩散得也就越快，所以得出影响分子运动速率的因素是温度越高，分子运动速率越快。 （3）在实验C中，观察到蜡烛熄灭。这一现象说明二氧化碳自身不能燃烧，即二氧化碳具有不燃烧的性质；同时也说明二氧化碳不能支持蜡烛继续燃烧，具有不支持燃烧的性质；另外，由于二氧化碳是从上方倒入，蜡烛才熄灭，这还表明二氧化碳密度比空气大，会沉积在下方从而使蜡烛熄灭；所以该实验能得出二氧化碳具有不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大的性质。 则得出二氧化碳的性质有ABC。 4．基本的化学实验操作和实验设计是初中化学核心知识之一，结合以下实验装置图回答问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)实验室用B装置制取氧气，反应的化学方程式是 。 (3)若用装置F收集二氧化碳，气体应从 导管口通入。(填“b”或“c”) (4)登山运动员登山时常用氢化钙作为供氢剂，用来提供能源。某兴趣小组同学用氢化钙这种固态储氢物质制取氢气，氢化钙与水剧烈反应生成氢氧化钙并释放出氢气，则利用该原理制取较纯净氢气的装置为 (从A-E中选择)。 【答案】(1)铁架台 (2) (3)b (4)BE 【详解】（1）由图可知，仪器a的名称为铁架台； （2）B装置不需要加热，可用于过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式为：； （3）二氧化碳密度比空气大，若用装置F收集二氧化碳，气体应从b进； （4）氢化钙与水剧烈反应生成氢氧化钙并释放出氢气，属于固液不加热型反应，发生装置选B；氢气难溶于水，收集纯净氢气，收集装置选排水法，收集装置选E。 5．同学们在实验室开展了有关二氧化碳的实验，实验桌上有如下几种气体发生装置和收集装置。请你参与实验并回答问题： Ⅰ．认识仪器 (1)写出标号①的仪器名称： 。 Ⅱ．制取二氧化碳 (2)实验室制取二氧化碳气体的发生装置为： (填字母)。用C装置收集二氧化碳，其验满的方法是： 。 Ⅲ．探究二氧化碳的化学性质 (3)向一集满二氧化碳气体的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，观察到蓝色石蕊试纸变红，证明二氧化碳与水发生了化学反应。再将其倒置(如图)，把手移开，玻璃片没有掉下来，原因是 。 【答案】(1)铁架台 (2) B 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明二氧化碳已收集满 (3)CO2溶于水且与水反应，使瓶内气压小于大气压强 【详解】（1）由图可知，标号①的仪器名称为铁架台，故填：铁架台； （2）实验室制取二氧化碳是用大理石（或石灰石，主要成分是碳酸钙）和稀盐酸反应，反应物是固体和液体，反应条件是常温，所以发生装置应选择固液常温型，即B 装置。二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，用C装置（向上排空气法）收集二氧化碳时，验满的方法是：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明二氧化碳已收集满，故填：B；将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明二氧化碳已收集满； （3）向集满二氧化碳的集气瓶中注入蒸馏水，振荡后蓝色石蕊试纸变红。再将其倒置，把手移开，玻璃片没有掉下来，原因是二氧化碳能溶于水且与水反应，使集气瓶内气体减少，压强减小，外界大气压大于集气瓶内的气压； 故填：CO2溶于水且与水反应，使瓶内气压小于大气压强。 押题猜想十六 实验探究题 （原创题）老师在周末布置了“自制汽水”的特色作业，小明同学利用干冰自制了一瓶无色碳酸饮料。在张老师的引导下，小明同学对影响溶解能力的因素产生了浓厚的兴趣，并进入实验室开展了如下实验探究。 (1)如图所示，向一个收集满气体的软塑料瓶中加入约三分之一体积的水，迅速拧紧瓶盖，振荡。观察到 ，说明二氧化碳能溶于水。 【探究一】探究温度和压强对溶解能力的影响 实验一：标准大气压下，向试管中分别加入自制的无色碳酸饮料100 mL，大烧杯中加入不同温度的水，小烧杯中加入适量澄清石灰水。 实验装置 实验序号 大烧杯中水的温度 试管中产生气泡的速率 澄清石灰水的现象 实验① 0℃ 缓慢 不浑浊 实验② 20℃ 适中 不浑浊 实验③ 90℃ 很快 变浑浊 (2)由实验一得到的结论是：相同条件下，温度升高，二氧化碳的溶解能力 （填“变大”“变小”或“不变”），因此小明同学建议：制好碳酸饮料后，应低温保存。 实验二：室温下，向试管中分别加入100 mL自制的无色碳酸饮料（注射器体积为100 mL）。 实验装置 实验序号 注射器活塞的位置 试管中产生气泡的速率 实验④ 不拉动活塞 适中 实验⑤ 向上拉活塞到25 mL 变快 实验⑥ 向上拉活塞到50 mL 变得更快 (3)由实验二可以得出的结论是： 。 【探究二】探究在不同物质中的溶解性 实验三：室温下，烧瓶中收集250 mL的气体，通过注射器分别加入50 mL不同液体，通过压强传感器测定瓶中压强变化（实验前烧瓶内压强为104.20 kPa，实验过程中保持温度恒定）。 实验装置 实验序号 烧瓶中气体 注射器中物质 实验后瓶内压强 实验⑦ 空气 水 130.25 kPa 实验⑧ 水 104.98 kPa 实验⑨ 盐酸 106.67 kPa 实验⑩ 小苏打的水溶液 103.40 kPa (4)实验后烧瓶内的压强，实验⑧小于实验⑦的原因是： 。 (5)从上述实验中可知，室温下，1体积水约能溶解1体积的依据是 。 (6)根据实验⑧⑨⑩分析可知，在其他条件相同时，在 中溶解性最弱。 【答案】(1)软塑料瓶变瘪 (2)变小 (3)相同条件下，压强越小，二氧化碳的溶解能力越弱 (4)二氧化碳能溶于水，使瓶内气体减少，压强减小，而空气的主要成分不易溶于水，所以实验⑧压强小于实验⑦ (5)实验前烧瓶内压强为104.20kPa，加入50mL水后，实验⑧中瓶内压强基本不变（或接近实验前压强），说明250mL二氧化碳在50mL水中溶解后，气体体积基本无变化，即 1 体积水约能溶解 1 体积二氧化碳 (6)盐酸 【详解】（1）二氧化碳能溶于水，瓶内气体减少，压强减小，在外界大气压作用下，软塑料瓶变瘪。 （2）从实验一可知，温度升高，试管中产生气泡速率加快，说明二氧化碳逸出增多，即相同条件下，温度升高，二氧化碳溶解能力变小。 （3）实验二中，向上拉活塞，注射器内体积增大，试管内压强减小，产生气泡速率变快，说明二氧化碳逸出增多，且压强减小幅度越大，产生气泡速率越快，说明压强越小，二氧化碳溶解能力越弱。 （4）实验⑧中二氧化碳能溶于水，导致瓶内气体减少，压强降低；空气主要成分是氮气和氧气，二者都不易溶于水，实验⑦中空气在水中溶解量少，压强变化小，所以实验⑧压强小于实验⑦ 。 （5）实验前烧瓶内压强为104.20kPa，加入50mL水后，实验⑧中瓶内压强基本不变（或接近实验前压强），说明250mL二氧化碳在50mL水中溶解后，气体体积基本无变化，即 1 体积水约能溶解 1 体积二氧化碳。 （6）对比实验⑧⑨⑩，实验⑨中二氧化碳在盐酸中的压强最大，说明二氧化碳在盐酸中溶解量最少，即CO2​在盐酸中溶解性最弱。 押题解读 实验探究题是中考必考题型，题目设置一个有探究价值的问题，通过实验的形式开展探究活动，综合性很强。重点考查学生对基础知识的综合应用，以及提取信息、分析解决问题的能力。涉及的知识点有初中化学常见物质的性质和变化、物质的提纯和分离、实验评价、化学基本原理等。试题通常按问题情境、查阅资料和探究过程来构建。题干中的文字一般比较多，要回答的问题也比较多，因此科学探究题也是中考化学中的一个难点。在解答科学探究题时，应注意认真阅读全题，理解题中所给的“资料”内容，找到所要解决的问题与“资料”内容的关系，以确定解题的思路、方法和途径。另外，在进行文字表述时，应注意用词上的严谨性和简洁性。 1．学完“酸、碱、盐的相关内容”，“波菜”化学兴趣小组的同学们对“CaCl2溶液与NaOH溶液能否发生化学反应”进行探究。 (1)根据已学知识，同学们知道氢氧化钠溶液呈 (填“酸性”、“碱性”或“中性”)，Ca(OH)2的俗名叫 。 【查阅资料】小杨同学在“DeepSeek”App上进行查询，得到回复如图1所示。 小曾同学在《实验教学研究》中查找相关论文，并和同学们一起进行了研究。 【探究过程】在老师的指导下，兴趣小组的同学们根据论文提供的数据，按图2完成实验，记录数据如下表： 表NaOH溶液中滴加不同浓度的CaCl2溶液的实验记录 NaOH溶液(质量分数) 8% 4% 2% 0.5%。 CaCl2溶液(质量分数)/滴 11.1% 1 1 2 8 5.55% 1 2 3 无沉淀 1.11% 无沉淀 无沉淀 无沉淀 无沉淀 注：表中数值为出现明显沉淀或浑浊时所加入的CaCl2溶液的滴数，“无沉淀”表示加入40滴CaCl2溶液时没有观察到明显的浑浊现象。 【得出结论】 (2)CaCl2溶液与NaOH溶液能否发生反应，不仅与氢氧化钙的溶解度较低有关，还与 有关。 【微观解释】 (3)CaCl2溶液与NaOH溶液反应生成Ca(OH)2沉淀的微观示意图如图所示。化学反应前后数目减少的离子是 (填离子符号)。该反应的微观实质可表示为Ca2++2OH-=Ca(OH)2↓。 【拓展延伸】NaOH溶液敞口放置在空气中会和二氧化碳反应，为探究一瓶敞口放置的NaOH溶液样品是否变质，以及变质的程度，进行如下实验：(已知氯化钙溶液呈中性。) 步骤一：取少量样品于试管中，加入过量的稀盐酸，产生大量气泡； 步骤二：另取少量样品于试管中，加入过量的氯化钙溶液，产生白色沉淀，过滤，在滤液中加入几滴无色酚酞溶液，溶液变红。 (4)综合两个实验步骤，小组的同学们得出了该氢氧化钠溶液部分变质的结论，溶液中溶质为 。 (5)小唐同学对实验提出了质疑，认为步骤一可以省略不做也能得出正确结论，你是否同意 ，请说明理由 。 【答案】(1) 碱性 熟石灰或消石灰 (2)氢氧化钠和氯化钙的溶质质量分数（或反应物的浓度） (3)Ca2+、OH- (4)NaOH、Na2CO3 (5) 不同意 白色沉淀可能是微溶于水的氢氧化钙，氢氧化钠溶液有可能没变质 【详解】（1）氢氧化钠属于碱，其溶液呈碱性；Ca(OH)2的俗名叫熟石灰或消石灰。 （2）由表中的数据可知，实验中的变量有氢氧化钠和氯化钙的溶质质量分数，故CaCl2溶液与NaOH溶液能否发生反应，不仅与氢氧化钙的溶解度较低有关，还与氢氧化钠和氯化钙的溶质质量分数有关。 （3）由图可知，反应前后数目没有变的是钠离子和氯离子，数目减少的离子是Ca2+、OH-。 （4）由步骤一可知，样品中有碳酸钠，碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，所以有气泡产生；由步骤二可知，样品中还有氢氧化钠，因为氯化钙能与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，加入过量的氯化钙溶液，能除去碳酸钠，过滤后，在滤液中加入几滴无色酚酞溶液，溶液变红，说明溶液显碱性，故样品中还有氢氧化钠，所以综合两个实验步骤，小组的同学们得出了该氢氧化钠溶液部分变质的结论，溶液中溶质为NaOH、Na2CO3。 （5）因为由[查阅资料]及[探究过程]可知，CaCl2溶液与NaOH溶液在一定条件也能反应生成微溶于水的氢氧化钙沉淀，故步骤一不可以省略不做，因为取少量样品于试管中，加入过量的氯化钙溶液，产生白色沉淀，白色沉淀可能是微溶于水的氢氧化钙，氢氧化钠溶液有可能没变质。 2．实验室有两瓶试剂，分别为待测液A、待测液B，已知一瓶是稀盐酸或稀硫酸，另一瓶是NaOH溶液或Ca(OH)2溶液。同学们对待测液的成分进行了探究。 (1)小芳用玻璃棒蘸取待测液A滴于pH试纸上，测出待测液A的pH约为3，则待测液A是 溶液(填“酸”或“碱”)。 (2)为进一步确定溶液中溶质成分，小芳又做了四组实验。请你帮助她完善如表并分析： 实验序号 实验一 实验二 实验三 实验四 所加试剂 锌粒 BaCl2溶液 紫色石蕊溶液 Na2CO3溶液 现象 待测液A 产生白色沉淀 变红 产生气泡 待测液B 无明显现象 产生白色沉淀 变蓝 无明显现象 根据实验现象，可推测出待测液A是 (填化学式)溶液。以上四组实验中，只根据其中一组的实验现象即可证明待测液B为NaOH溶液的是 (填实验序号)。 【质疑讨论】 小强对实验二中待测液B产生白色沉淀的现象提出质疑，经过讨论，大家一致认为待测液B已变质。 【提出问题】NaOH溶液变质后，溶质的成分是什么？ 【猜想假设】 (3)猜想一：NaOH、Na2CO3；猜想二： 。 【设计实验】 (4)小强设计了如下实验，请你帮助他完善下表，得出正确结论。 实验方案及操作步骤 实验现象 实验结论 步骤一：取少量变质后的NaOH溶液于试管中，加入过量BaCl2溶液充分反应，过滤。 产生白色沉淀 猜想一成立 步骤二：取少量步骤一中的滤液于试管中，向其中滴加 。 溶液变红 【答案】(1)酸 (2) 产生气泡 H2SO4 实验四 (3)Na2CO3/碳酸钠 (4)2～3滴无色滴酚酞溶液 【详解】（1）pH<7，溶液呈酸性，小芳用玻璃棒蘸取待测液A滴于pH试纸上，测出待测液A的pH约为3，则待测液A是酸溶液； （2）锌粒与碱不反应，与酸溶液反应生成氢气，则可观察到的现象是产生气泡； 实验二中BaCl2溶液与硫酸反应生成硫酸钡白色沉淀，则可推测待测液A是H2SO4溶液，故填：H2SO4； 氢氧化钠溶液与碳酸钠不反应，而盐酸、硫酸与碳酸钠反应生成二氧化碳气体，氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙白色沉淀，所以四个实验中，只根据其中一个实验的现象即可证明2号试管中原溶液为氢氧化钠溶液的是实验四； （3）氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，若氢氧化钠部分变质，猜想一：NaOH、Na2CO3，若氢氧化钠完全变质，则猜想二：Na2CO3，故填：Na2CO3； （4）猜想一成立，即变质后溶质的成分是NaOH、Na2CO3，碳酸钠与氯化钡反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，余下的溶液中含有氢氧化钠，滴加无色酚酞溶液，溶液变红，则步骤二：取步骤一中的滤液少量于试管中，向其中滴加2～3无色滴酚酞溶液，故填；2～3无色滴酚酞溶液。 3．袋装食品中常用一种“双吸剂”保质，其主要成分是铁粉和生石灰。同学们对一久置的“双吸剂”固体样品很好奇，设计了如下实验进行探究。 活动一：定性研究 【提出问题】久置“双吸剂”的成分是什么？ 【做出猜想】久置“双吸剂”中可能有和 【进行实验】 (1)实验I：取固体样品研磨，用磁铁吸引，磁铁上沾有黑色粉末，可知该固体粉末中含有 。再用磁铁反复吸引，残留固体分成两份用于后续探究活动。 实验II：将实验I的残留固体加入试管中，加水后发现无放热现象。 (2)实验III：另取实验I的残留固体进行如下实验，写出与溶液变为黄色有关的化学反应方程式 。 【解释与结论】 (3)通过实验III还能确定该固体样品中一定含有的成分是 和。 活动二：定量测定 小组同学设计了下图装置测定该样品中的质量分数。 实验IV：①检查装置气密性后装入样品；②通入一段时间；③称量装置C的质量为；④滴加足量稀盐酸充分反应；⑤再通入一段时间；⑥称量装置C的质量为； (4)装置B的作用为 。 (5)实验IV中两次通入，这样做的目的是为了 （任写其中一次即可）。 【实验结论】 (6)样品与足量稀盐酸充分反应，生成的质量为 g（用式子表示）。再根据的质量，计算出样品中的质量分数。 【问题与交流】 同学们讨论后发现，通过实验IV得出的结果存在误差，原因是：盐酸具有挥发性，挥发出去的HCl气体也会被装置C吸收。对实验进行改进后，重新测定样品中的质量分数。 【反思与评价】“双吸剂”要密封保存。 【答案】(1)铁 (2)Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O (3)Fe2O3 (4)吸收A装置中带出的水蒸气 (5)将装置的空气顺利排出，防止空气中的成分对实验造成干扰（合理即可） (6) 【详解】（1）取固体样品研磨，用磁铁吸引，磁铁上沾有黑色粉末，说明“双吸剂”中一定有铁； （2）溶液变为黄色，说明含有氧化铁，氧化铁和稀盐酸生成氯化铁和水，反应的化学方程式为：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O； （3）步骤③有气泡冒出，说明含有碳酸钙，溶液变为黄色，说明含有氧化铁； （4）浓硫酸具有吸水性，能吸收A装置中带出的水蒸气； （5）②通入一段时间，是将装置的空气顺利排出，防止空气中的成分对实验造成干扰； ⑤再通入一段时间，是将装置A中的二氧化碳全部排入到装置C中，使其与氢氧化钠溶液充分反应，实验结果更准确； （6）根据质量守恒定律可知，反应生成二氧化碳的质量为（m2-m1）g，设样品中碳酸钙的质量为x， x=， 则样品中碳酸钙的质量分数为：。 4．科普兴趣小组围绕金属资源的专题，开展了湖南省博物馆的参观和学习。 任务一：金属的了解 (1)省博金属展品有展品有皿方罍、西汉“刺庙”牛型铜灯、玉格铁剑、铁夯锤等，通过阅读文物标签，知道制作的金属材料是 (填“合金”或“纯金属”)。 任务二：金属的腐蚀 (2)同学们发现铁制品文物玉格铁剑、铁夯锤生锈的程度远大于青铜器文物皿方罍、西汉“刺庙”牛型铜灯的生锈程度。同学们讨论了文物的保存方法，并听了文物专家的讲解。回校后，同学们开展了有关金属的腐蚀条件实验，一小组探究铁生锈条件的实验(如图2所示)，实验中使用的蒸馏水需进行处理，处理方法是 。对比实验a、c，可以得出铁生锈需要氧气和水。另一小组查阅资料后，探究了铜生锈的条件。 任务三：金属的化学性质 兴趣小组对铁和铜等其他金属进行了相关的化学性质实验： A、B试管中的反应充分反应后，同学们将两支试管内的物质同时倒入C废液缸中，发现有气泡产生；同学们上述现象产生了兴趣，于是大家决定对C废液缸中的物质成分进一步探究。 【进行实验】将废液缸C中物质进行过滤 【提出问题】滤液中含有物质是什么(水除外) 【猜想与假设】 (3)甲同学猜想： ；乙同学猜想：。 【实验探究】 (4)请你设计实验方案证明甲同学猜想正确： (写出实验方案和现象)。 【分析评价】 (5)有同学提出用氯化钡溶液也能证明甲同学猜想正确，你是否同意该同学的观点？并说明理由： 。实验后的废液若直接倒入下水道，可能会造成水体污染，需将废液加入 (填试剂)处理达标后再排放。 任务四：金属的发展 金属材料在现代交通、航空航天、国防科技等领域的广泛应用，化学、技术、社会在不断的改变着我们的生活。 【答案】(1)合金 (2)煮沸后迅速冷却 (3)、 (4)取少量滤液于试管中，加入铁粉，观察到有气泡生成，说明滤液中含，则甲同学猜想正确 (5) 不同意，因为、均能与氯化钡反应生成硫酸钡白色沉淀，无法确定是否含有，则不能证明甲同学猜想正确 氢氧化钠 【详解】（1）制作皿方罍、西汉“刺庙”牛型铜灯、玉格铁剑、铁夯锤等的金属材料是合金； （2）探究铁生锈条件的实验中，为了排除水中溶解氧等因素对实验的干扰，使用的蒸馏水需进行处理，处理方法是煮沸后迅速冷却，通过煮沸可使氧气逸出，迅速冷却防止氧气再溶解； （3）A试管中铁与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，B试管中铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，A、B试管中的反应充分反应后，同学们将两支试管内的物质同时倒入C废液缸中，发现有气泡产生，说明A试管中稀硫酸有剩余、B试管中铁粉有剩余，则废液缸C中的反应充分反应后过滤得到的滤液中一定含硫酸亚铁，可能含硫酸，则甲同学猜想为、； （4）证明甲同学猜想正确，说明滤液中含有、，铁能与硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，则设计实验方案为：取少量滤液于试管中，加入铁粉，观察到有气泡生成，说明滤液中含，则甲同学猜想正确； （5）不同意，因为、均能与氯化钡反应生成硫酸钡白色沉淀，无法确定是否含有，则不能证明甲同学猜想正确； 由上述实验可知，实验后的废液中含、，若直接倒入下水道，可能会造成水体污染，可加入氢氧化钠使废液处理达标后在排放。 5．【科学探究】天然气的主要成分是甲烷(CH4)，某化学小组对甲烷燃烧的产物产生兴趣，于是进行如下探究。 【提出问题】甲烷燃烧的产物中含有哪些物质？ 【猜想与假设】甲：CO2、H2O    乙：CO、H2O    丙：NH3、CO2、H2O    丁：CO2、CO、H2O 【查阅资料】无水CuSO4遇水变蓝 【实验探究】将甲烷燃烧的产物依次通过如图装置(装置中物质均足量)。 (1)老师建议探究甲烷燃烧的产物时，应该用纯净的O2而不用空气，原因是 。 (2)甲同学认为丙同学的猜想是错误的，理由是 。 (3)实验中观察到A中CuSO4变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中黑色粉末变成红色，由此推断 同学的猜想成立。 (4)请指出该实验的一个不足之处： 。 (5)实验中A装置和B装置的顺序不能对调，原因是 。 【反思与交流】 (6)为尽量避免不完全燃烧产生有毒的CO气体而污染环境，含碳元素的物质燃烧时必须满足的条件是 。 【答案】(1)空气中含有水蒸气和二氧化碳，影响实验结果 (2)化学反应前后元素种类不变，甲烷和氧气中不含氮元素，则不可能生成氨气 (3)丁 (4)缺少尾气处理装置 (5)A装置和B装置颠倒后，气体通过澄清石灰水时会带出水蒸气，影响对水的检验 (6)提供足量的氧气 【详解】（1）老师建议探究甲烷燃烧的产物时，应该用纯净的而不用空气，原因是空气中含有水蒸气和二氧化碳，影响实验结果； （2）甲同学认为丙同学的猜想是错误的，理由是根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，反应物甲烷和氧气中不含氮元素，则不可能生成氨气； （3）实验中观察到A中变蓝，说明甲烷燃烧产物中含水；B中澄清石灰水变浑浊，说明甲烷燃烧产物中含二氧化碳；一氧化碳与氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，观察到C中黑色粉末变成红色，D中澄清石灰水变浑浊，说明甲烷燃烧产物中含一氧化碳，由此推断丁同学的猜想成立； （4）由上述分析可知，甲烷燃烧产物中含CO，CO有毒，排放到空气中会污染空气，故该实验的一个不足之处是缺少尾气处理装置； （5）实验中A装置和B装置的顺序不能对调，原因是A装置和B装置颠倒后，气体通过澄清石灰水时会带出水蒸气，影响对水的检验； （6）为尽量避免不完全燃烧产生有毒的CO气体而污染环境，含碳元素的物质燃烧时必须满足的条件是提供足量的氧气。 押题猜想十七 计算题 某地区盛产石灰石(主要成分是碳酸钙)，现取一定量的石灰石样品进行以下操作，进行的实验及实验数据如图所示(已知石灰石中其他成分不参与反应)。请计算： (1)该实验中生成气体的总质量是 。 (2)25克石灰石样品中碳酸钙的质量。(写出计算过程) 【答案】(1)8.8 (2)解：设25g石灰石样品中碳酸钙的质量为x   x=20g 答：25克石灰石样品中碳酸钙的质量为20g。 【分析】向25g石灰石样品中加入100g稀盐酸，搅拌至不再产生气泡，充分反应后，烧杯内物质的总质量为116.2g，继续加入5g稀盐酸，烧杯内无气泡产生， 说明碳酸钙已经完全反应。 【详解】（1）根据质量守恒定律， 化学反应前后物质的总质量不变，则生成气体的总质量是：25g+100g-116.2g=8.8g； （2）见答案。 押题解读 质量守恒定律作为初中化学核心概念，预计2025年湖南中考将以情境化计算题形式重点考查。重点突破含杂质计算、气体逸出类反应的质量分析，强化对“守恒本质”的理解，而非单纯记忆结论。 1．科学家米拉德发明了对防治植物病菌有神奇功效的“波尔多液”。化学社团的同学参加劳动实践活动结束后，欲模拟配制波尔多液，请你参与他们的探究活动。小强同学称量16.0g氧化铜粉末加入烧杯中，向烧杯中加入184.0g稀硫酸，用玻璃棒不断搅拌，烧杯中的黑色粉末逐渐溶解至消失，两者恰好完全反应，得到蓝色溶液。 (1)计算所得溶液溶质的质量分数。（写出计算过程） (2)同学们查阅资料后得知，波尔多液是由硫酸铜、生石灰和水按一定比例配制成的，它能够杀菌、防治植物病菌的原理是 。 【答案】(1)设生成硫酸铜的质量为x。 x=32g 所得溶液溶质的质量分数=。 答：所得溶液溶质的质量分数16%。 (2)铜离子能使病菌的蛋白质变性，从而失去生理活性 【详解】（1）见答案。 （2）波尔多液中含有硫酸铜，硫酸铜中的铜离子属于重金属离子，重金属离子能使病菌的蛋白质变性，从而失去生理活性，达到杀菌、防治植物病菌的目的。 2．《天工开物》中记录了金属锡的冶炼方法。冶炼金属锡的原料为锡砂，该反应的化学方程式为，回答下列问题： (1)中氧为-2价，则锡元素的化合价为 价。 (2)小贝同学用冶炼金属锡，计算所需木炭的质量。 【答案】(1)+4 (2)12g 解：设所需木炭的质量为x， 答：所需木炭的质量为12g。 【详解】（1）中氧元素的化合价为-2价，根据化合物中正负化合价代数为0，则锡元素的化合价为+4，故填：+4； （2）见答案。 3．蛇年首发“开门红”，长八甲火箭使用了新研制的3.35米直径通用氢氧末级，以液氢、液氧为燃料的火箭末级具有比冲高的特点，使火箭能够以较少的燃料获得比较大的推力。请回答下列问题： (1)选取液氢作燃料除了上述材料所述以外，还有的优点是 。 (2)请你根据化学方程式计算4kg氢气完全燃烧需要消耗 氧气。(写出计算过程) 【答案】(1)产物是水，无污染（合理即可） (2)设4kg氢气完全燃烧需要消耗氧气的质量为x， x=32kg 答：4kg氢气完全燃烧需要消耗32kg氧气。 【详解】（1）液氢就是液态氢气，燃烧时放热多、燃烧后的产物是水，无污染； （2）见答案。 4．老师和同学们在开展“基于特定需求设计和制作简易供氧器”的跨学科实践活动中，设计了下图实验装置，在实验的过程中共消耗了200g过氧化氢溶液，制得8g氧气。请完成下列分析及计算： (1)乙装置中水的作用是(答一点) 。 (2)原过氧化氢溶液的溶质质量分数是 。(请写出计算过程) 【答案】(1)通过观察乙中气泡产生的快慢，判断产生氧气的速率(或湿润氧气) (2)解：设参加反应的过氧化氢的质量为x x=17g 原过氧化氢溶液的溶质质量分数为： 答：原过氧化氢溶液的溶质质量分数为8.5%。 【详解】（1）在该装置中，氧气不易溶于水，通过乙装置中的水，会形成气泡，可根据气泡产生的快慢观察氧气产生的速率；同时，氧气从水中通过，能起到润湿氧气的作用。 （2）过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水、氧气，化学方程式为，根据氧气的质量计算，见答案。 5．向20g铜锌合金中分三次加入一定浓度的稀硫酸，加入稀硫酸的质量与剩余固体质量的关系如表。回答下列问题： 加入次数 第一次 第二次 第三次 稀硫酸的质量/g 30 30 30 剩余固体的质量/g 17 14 13.5 (1)最终剩余的固体是 。 (2)计算铜锌合金完全反应后生成气体质量是多少？(写出计算过程) 【答案】(1)铜/Cu (2)解：20g铜锌合金中锌的质量为20g-13.5g=6.5g，设铜锌合金完全反应后生成气体质量是x， x=0.2g 答：铜锌合金完全反应后生成气体质量是0.2g。 【详解】（1）铜锌合金中的锌能和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，但铜不能和稀硫酸反应，第一次加入30g稀硫酸时，消耗固体锌的质量为20g-17g=3g，第二次加入30g稀硫酸时，消耗固体锌的质量为17g-14g=3g，说明每30g稀硫酸和3g锌恰好完全反应，而第三次加入30g稀硫酸，消耗固体锌的质量为14g-13.5g=0.5g＜3g，则说明锌完全反应，硫酸过量，故最终剩余的固体为铜，且20g铜锌合金中铜的质量为13.5g； （2）见答案。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 1 / 70 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$