6.2《再别康桥》同步学案 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

6.2《再别康桥》同步学案2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

 

一、学习目标

1.了解徐志摩及“新乐派”诗歌的特点。品味语言，感悟意境，反复吟咏全诗。

2.感受诗中的音乐美、建筑美、绘画美。

3.深刻体会诗人抒发的感情，培养对自然景物的感受力。

4.增进对祖国语言文字的美感体验。感受祖国语言文字独特的美，增强对语言文字的感情。

二、学法指导

1.了解新月派诗歌，了解徐志摩身世以及写作时代背景。

2.通过赏析诗歌语言，感受诗歌意象，鉴赏诗歌的“三美”艺术。

3.感受作者对于康桥的感情，理解诗人感情的深沉和表面的平静。

三、知识拓展

>>1．作者作品    

徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。历任《诗刊》增刊、《新月》月刊等主编。我国现代著名诗人、翻译家。徐志摩短促一生正值中国最黑暗的时代。但在动荡和变革的岁月中，他从来没有停止过对“爱、自由、美”的追求与渴望，辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。代表诗集《志摩的诗》、《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》。

>>2．背景资料

康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世。诗人曾在剑桥大学学习生活过。用他本人的话说，在英国剑桥大学研究文学期间是他一生中最幸福的日子。

他曾经这样写到：“我在康桥的日子可真是享福，深怕这辈子再也得不到那样蜜甜的机会了。我不敢说康桥给了我多少学问或是教会了我什么。我不敢说受了康桥的洗礼，一个人就会变气息，脱凡胎。我敢说的只是——就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚胎的。”

1922年，第一次离开康桥，写下长诗《再会吧，康桥》；1926年，再次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》；1928，第三次也是告别的一次，留下诗《再别康桥》。    

《再别康桥》其实是徐志摩留给康桥的告别礼。

>>3．题目解说

“再别”，第二次别离；“康桥”，现在译为剑桥，英国著名的学术、文化中心，风景胜地。诗人曾在这里留学，留下了许多美好的回忆，因此，他对康桥一往情深。从诗题来看，本诗是对诗人第一次离别康桥时所作的诗歌《康桥再会罢》的呼应。

>>4.新月派

新月派，是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，它的前身是1923年在北京成立的新月社,参加者有梁启超、胡适、徐志摩、余上沅、丁西林、林徽因等人。社名是徐志摩根据泰戈尔《新月集》而起的，意在以“它那纤弱的一弯分明暗示着、怀抱着未来的圆满”(徐志摩《新月的态度》)。

作品有闻一多《死水》《红烛》，徐志摩的《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》，林徽因《你来了》《笑》等。

他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的对齐)”，因此新月派又被称为“新格律诗派”。

四：文本探究

任务一：诵梦之美，吟咏诗韵

1.自读诗歌，读准节奏，感受音韵变化。

2.聆听朗读，总结诗歌特点。

提示：韵脚   结构特点

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