概括文章主要内容 课件-2024-2025学年统编版语文四年级下册

概 括 文章主要内容 1 你能简要说说这些故事的主要内容吗 ? 2 常见问题、概括原则、题型问法 01 文章类型梳理 02 概括方法 03 注意事项及练习总结 04 目录 CONTENTS 3 常见问题 常见问题 过于简单 不分主次 过于复杂 小明看电影。 小明今天起来刷了牙洗了脸然后去看了电影。 小明今天去看电影的路上看到了小红。 4 概括原则 什么是概括？ 概括原则 内容完整 语言简洁 分清主次 就是：归纳，总结。 简明扼要地把事物的共同特点往一起归结。 5 题型问法 1、这篇文章主要写了什么 ? 2、请概括本文的主要内容。 3、请概括文章大意。 4、简单概括本文写了什么故事？ 6 APRT ONE 语文基本概念 文体： 指独立成篇的文本（文章、文学作品）体裁，是文本构成的规格和模式。 文章体裁：记叙文、说明文、议论文、应用文。 文学体裁：诗歌、散文、小说、戏剧。 7 记叙文 以写人、叙事、写景、状物为主要内容， 写人物的经历和事物发展变化， 常以叙述、描写为主要表达方式的一种文体。 叙述、描写、抒情、说明、议论 记叙文类型 8 概括记叙文的注意事项 1、抓住核心事件——围绕主要情节，剔除次要细节。 2、保持逻辑连贯——确保时间、因果等关系清晰。 3、避免主观评价——客观复述，不添加个人观点。 4、控制篇幅——根据要求精简语言（如限定字数）。 5、保留关键角色与冲突——突出人物行为、矛盾或转折点。 记叙文类型 9 一 要素综合法 二 题目扩充法 三 段意合并法 四 句子摘录法 概括方法 10 要素综合法 适用于写人叙事的文章 做题步骤： 1、先找到关键要素：人物，起因，经过（怎么样、做什么），结果 2、整理语序，注意简洁通顺。 针对写人叙事的记叙文，只要找出时间、地点、人物、起因、经过、结果六个基本要素，并加以概括，文章的主要内容就可以把握了。 11 要素综合法 古时候宋国有个农夫，希望自己田里的秧苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他就在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长高。" 一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，累得精疲力尽。当他回到家里时，一边喘气一边对儿子说：“可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截。"他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，发现秧苗都枯死了。 12 1、找关键要素 找要素时不知道事件起因，可以先找人物做了什么 谁—做什么—为什么—怎么样（方式方法）—结果 2、整理语序 要素综合法 1 谁：宋国的农夫 2 做什么：把秧苗拔高 3 为什么：希望秧苗长快点 4 怎么样：一棵一棵亲手拔高 5 结果：秧苗都枯死了 整理：宋国的农夫希望秧苗长快点，就亲手把秧苗拔高，结果秧苗都枯死了。 13 提示： 1、找关键要素 人物：（谁） 起因：（为什么） 经过：（怎么样，做什么） 结果： 2、整理语序 要素综合法 唐朝的李绅，天资聪明，又十分好学，因此，十五岁的时候就能写出挺不错的诗来。 李绅每写完一首诗，都要十几遍甚至几十遍地朗读、修改，直到满意为止。其中《悯农》诗就是这样千锤百炼才写成的。 一年夏天，李绅决心写一首诗，来表达对农民的同情。那几天正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人，他把一切置之度外！想一想写一写，改啊，想啊......经过十几次地修改，诗终于写成了。“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”疲惫的他看到写好的诗句，脸上露出了满意的笑容。 这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开来。人们在赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真写作的态度更是赞叹不已，说他写的诗“字字皆辛苦”。 14 要素综合法 1 谁：唐朝的李绅 2 做什么：写诗 3 为什么：表达对农民的同情 4 怎么样：想一想写一写，经过十几次修改 5 结果：写出《悯农》 整理：唐朝的李绅，为了表达对农民的同情，经过多次修改写出《悯农》。 15 题目扩充法 有的文章题目本身就是内容的高度概括，只要结合文章对题目进行扩展和细化 ，文章的主要内容就概括出来了。 如：《小英雄雨来》、《普罗米修斯》 《桂林山水甲天下》，《美丽的西湖》 《奇怪的云朵》、《多功能文具盒》 《徐悲鸿励志学画》、《孔子拜师》、《草船借箭》 16 题目扩充法 适用于以人名、地名、物名、中心事件命名的文章 做题步骤： （1)认真读全文； （2)以文章标题为中心，顺次提出一两个或两三个相关问题； （3)结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问题； （4)把问题的答案组织串联起来，就是文章的主要内容。 人名：这是谁？有什么特点？为什么写这个人？有什么值得我们学习？等 地名：这是哪？为什么写这个地方？这里有什么特别之处？等 物名：这是什么？有什么特点/作用？有什么意义？等 事件：起因，经过，结果。 问题参考 17 题目扩充法 孔子拜师 孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜去洛阳拜大思想家老子为师。 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道:“老人家，您就是老聃先生吧？”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说:“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说:“你就是仲尼啊。听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼，说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。 从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。 18 题目扩充法 怎样围绕题目提出问题? 起因 经过 结果 A、孔子为什么要拜师 ? B、孔子怎样拜师的 ? C、拜师的结果是什么? 19 题目扩充法 结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问题。 A、孔子为什么要拜师? 孔子三十岁的时候，觉得自己的知识还不够渊博，想去洛阳拜老子为师。 B、孔子怎样拜师的? 孔子风餐露宿，日夜兼程，历经几个月终于拜老子为师。每天不离老师左右虚心学习，老师也毫无保留地传授知识。 C、拜师的结果是什么? 人们佩服他们的学问，敬重他们的品行。 20 题目扩充法 孔子觉得自己的学识不够渊博，历经千辛万苦去拜老子为师，跟着老子虚心学习，老子也毫无保留地教学，他们的学问和品行都得到了人们的敬佩。 把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。 21 句子摘录法 有的文章在结构上有总起句、过渡句和总结句，或在内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。 摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。 “抄”+“改” 22 句子摘录法 小草 春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机。我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。 我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人! 一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。 你别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄做地说:“你看，我们是多么顽强啊！“ 小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么挺拔，可是它的生命力是多么顽强！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。 小草虽不娇艳挺拔，可它的生命力顽强。 23 句子摘录法 美丽的小兴安岭 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢，黑熊用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 小兴安岭一年四季景色诱人，是美丽的花园也是巨大的宝库。 24 段意合并法 做题步骤: 1、理清文章脉络，写出每大段的意思。 2、根据文章内容分清主次。 如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。 3、合井时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容综合相同的内容。 自然段或段落层次 分解段意——用合适的词统合段意——概括出语意连贯的话 25 段意合并法 概括写景状物类文章时，我们可以优先选择“段意合并法“。 但需注意： 1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词，以便读起来通顺连贯。 2、要区分重点段和非重点段，做到有详有略，有的非重点内容甚至可以舍去。 26 段意合并法 1 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 2 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 3 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 4 我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！” 5 我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。 27 段意合并法 ①翠鸟的外形特点（第一自然段） ②翠鸟的活动特点（第二自然段） ③翠鸟捉小鱼的敏捷（第三自然段） ④翠鸟的住处和作者对翠鸟的喜爱（第四-五自然段） 梳理段意 整理合并段意 本文介绍了翠鸟的外形美丽、动作灵巧等特点和有关知识，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 28 注意事项 1、有的学生常用“经过”“结果”之类的词代替内容太空洞。应该写出经过是什么，结果怎样。 2、概括的要点要全面又简洁。一篇文章的内容往往有几个要点要抓全，不能丢要点。 3、概括文章内容要分清主次。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。 4、概括文章主要内容与概括中心思想不同。概括主要内容只需要着眼于文章内容而概括，而中心思想是在此基础上概括出文章主要表达的思想感情。 29 课堂练习 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 这段话主要写了什么? 优先选用“要素综合法”。 列宁很喜爱公园里的灰雀，每天都要去看它们，还给它们带面包渣和谷粒。 30 课堂练习 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪书只能读，怎么可以煮呢 ? 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷:“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗? 爷爷笑了笑说:“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了一吃下去才好消化吸收嘛！” 爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说:“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是'煮书'。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说'读书破万卷，下笔如有神'。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么'煮’，否则，就很难把语文学好。 “爷爷，你看我该怎么'煮书’呢？” “你可以从'煮'语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍仔细品味一番，多有意思！这样'煮'下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句.…好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？“爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 给文章添加标题并概括文章 “煮书"一词作为文章的关键词和中心内容，在文中多次出现，可作为标题。 主要内容：爷爷通过“煮书”让“我”明白如何读书。 31 方法总结 概括文章主要内容的方法 文章的特点 运用的方法 要素综合法 写人叙事的记叙文 找出文中的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），并合理组织它们。 题目扩充法 题目就能高度概括文章的内容 根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，并加以完善。 段意合并法 从几个方面描述，层次清晰的文章 把每段的段意连起来，修改、删除、综合。 句子摘录法 有总起句、总结句、过渡句、中心句 摘录这些提示全文主要内容的句子，稍加改动。 32 方法总结 写人记事类—优选要素综合法 （时间或地点 )+ 谁+做了什么 +结果怎么样。 写景状物类—优选段意合并法 写出作者描写的景物的特点和作者的感情。 标题有特点可扩展的—优先选用题目扩充法 有关键句的—优先选用句子摘录法 根据文章类型、文章特点选用合适方法 33 记得认真复习哦 34 $$