黑龙江省哈尔滨市德强学校2024-2025学年八年级下学期期中考试化学试卷

A3正面 ■ 八年级化学答题卡 姓名： 考场： 请在各题的答案区域内作答，超出黑色边框区域的答案无效！ 请在各题的答案区域内作答，超出黑色边框区域的答案无效！ 考 号 16 20 ! 班级： 座位号： (1) ! 0 0 0 0 0 0 0 0 (1) ! 注意事项 1、考生必须在本页右上角的考号栏填写自己的考号，并填涂相应的考号信息点； 1 1 1 1 1 1 1 1 (2) ! 2 2 2 2 2 2 2 2 (2) ! 3 3 3 3 3 3 3 3 (3) ① ! 2、答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的班级、姓名填写清楚； 4 4 4 4 4 4 4 4 (3) ! 5 5 5 5 5 5 5 5 ② ! 6 6 6 6 6 6 6 6 (4) ! 3、保持卷面清洁，不要折叠，弄破； 7 7 7 7 7 7 7 7 ③ ! 8 8 8 8 8 8 8 8 (5) ! 4、请注意题号顺序。 9 9 9 9 9 9 9 9 17 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! (1) ① 21 (1) 一、选择题（共13小题，共26分） ② ! 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 (2) ! A A A A A A A A A A A A A (2) ① ! B B B B B B B B B B B B B (3) ! C C C C C C C C C C C C C ② ! D D D D D D D D D D D D D (4) ! 18 二、非选择题（共44分） Ⅰ (1) (5) 14. （1） ① (2) ① (6) ② ② (7) Ⅱ (1) (8) (2) ① (2) (9) ② (3) (3) ① ② Ⅲ (1) (4) 19 (1) 15 (1) (2) (2) ① (3) (4) ② ③ 超出黑色边框区域的答案无效！ 请在各题的答案区域内作答，超出黑色边框区域的答案无效！ 请在各题的答案区域内作答，超出黑色边框区域的答案无效！ ■ 1 ■ ZT20120507 $$班 级 姓 名 考 场 座位号 2024-2025学年度八年级下学期期中化学学情检测试题 （总分：70分 时间：60分钟） 可能用到的相对原子质量 H—1 C—12 O—16 Li—7 Ca—40 一、单项选择题（1---13小题，每小题2分，共26分，每题只有一个正确答案） 1.为建设美丽中国，人工智能助力解决不同环境问题。下列属于利用AI技术减少“空气污染”的是( ) A.AI监测空气质量状况 B.AI监测河流污染物浓度 C.AI识别可回收垃圾类型 D.AI调整风力发电机角度 2.高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要涉及的实验图标是（   ） A B C D 3.中医是我国的国粹之一，有着几千年的悠久历史。下列中医疗法主要涉及化学变化的是( ) A.针灸 B.推拿 C.拔火罐 D.正骨 4.下列实验操作正确的是（ ） A.称量物质质量 B.二氧化碳的验满 C.吸取液体药品 D.取用块状药品 5.下列对实验现象描述正确的是（ ） A.碳酸钠固体与稀盐酸反应：固体逐渐减少，固体表面有二氧化碳气体产生 B.镁条在空气中燃烧：银白色固体剧烈燃烧，火星四射，冒白色烟雾，放热 C.铁钉与硫酸铜溶液反应：浅绿色溶液变为蓝色 D.碳与氧化铜反应：黑色固体逐渐变为红色固体 6.下列叙述、相应的原理（用化学方程式表示）都正确的是( ) A.拉瓦锡测定空气中氧气含量： 4P+5O2 点燃 2 P2O5 B. 碳的充分燃烧： C+O2 点燃 CO2↑ C 铜粉在空气中加热： 2Cu+ O2 2CuO D 铁在氧气中燃烧： 4Fe+3O₂ 点燃 2Fe2O3 7.下列事实及微观解释正确的是（ ） 事 实 解 释 A 电线在夏天时会变长 分子的间隔受热时会变大 B 干冰易升华 二氧化碳分子不断运动 C 一氧化碳和二氧化碳化学性质不同 二氧化碳分子比一氧化碳分子多一个氧原子 D 液氧是蓝色的 液氧分子是蓝色的 8.推理是学习化学常用的思维方法。下列说法中正确的是（ ） A.金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质，因此它们的性质相同 B.离子是带电的微观粒子，则带电的微观粒子都是离子 C.催化剂可以加快化学反应速率，所以为了加快反应速率，只能加入催化剂 D.混合物中至少含有两种物质，由两种物质组成的物质一定是混合物 9.下列物质的用途正确的是( ) A.金刚石裁玻璃 B.活性炭做电车的电刷 C.用石墨制成的墨汁绘画D.用木炭脱色制白糖 10.在一个密闭容器中，有甲、乙、丙、丁、戊五种物质，在一定条件下发生反应，测得反应前后各物质质量的变化量(单位：g) 如图所示。下列说法不正确的是( ) A.x的数值为8 B.反应前后元素的化合价可能改变 C.物质丁一定是催化剂 D.反应前后甲、戊变化的质量之比为3:1 11.模型建构是学习化学的重要方法。下列化学模型中，不正确的是（ ） A.干燥洁净空气的成分 B.物质的分类 C.卢瑟福原子模型 D.氩原子结构示意图 12.如图所示的四个图象，能正确反映对应变化关系的是（ ） A.①水的电解 B.②木炭在密闭的容器内燃烧 C.③加热一定量的高锰酸钾制氧气 D.④通入足量的氢气还原CuO制得铜单质 13.下列实验设计不能达到实验目的的是( ) A.图1：除去CO2中混有的CO B.图2：探究反应剧烈程度与反应物浓度有关 C.图3：证明分子在不断地运动 D.图4：测定收集到的氧气的体积 二、非选择题：（14—21题，每空1分，共44分） 14.(7分)【科普阅读】 CO2去除系统是空间站环境控制与生命保障系统中一个重要的再生系统，目前主要包括LiOH去除、固态胺吸附和分子筛吸附等方式。 LiOH去除利用了LiOH与CO2反应生成Li2CO3和水来去除 CO2，由于LiOH不可生，该方法目前多用于短期载人航天任务。固态胺能大量吸附CO2，且可在真空条件下再生，因此可用于中长期载人航天任务。分子筛中的吸附剂是沸石。沸石的吸附能力强，且能在高温条件下再生，因此多应用在多人、长期航天任务中。研究发现，CO2分压和温度对CO2吸附量有影响，如图1所示。水会影响沸石的吸附性能，通常需对沸石进行干燥处理。相同温度下，干燥时间对不同种类沸石 CO2吸附量的影响如图2。 科学家们会依据任务持续时间、成员人数及对应的消耗品、设备质量等因素，选择合适的CO2去除技术，以保障航天员的生命安全。 ⑴目前航天器中的CO2去除技术有① (写一种)，将二氧化碳通入澄清石灰水中观察到的现象是② 。 ⑵写出LiOH与CO2反应的化学方程式：① 。1kg LiOH可吸收约0.9kgCO2，这是利用LiOH与CO₂反应时② ：44的定量关系计算得出的。 ⑶分析图1，可得出结论的结论是：在相同温度下，CO2 分压① ，CO2 吸附量越大。分析图2可知，同一温度下，干燥时间相同时，沸石A的CO2吸附量② 沸石B的CO2吸附量(填“<”或“>”)。 ⑷下列说法正确的是 (填字母)。 A. 由于 LiOH不可再生，因此不能用于载人航天任务 B.固态胺能大量吸附CO2，且可在真空条件下再生，可用于中长期载人航天任务 C.分子筛对CO2的吸附能力弱，且不可循环利用，多用于长期航天任务 15.（4分）研究小组利用木炭与氧化铜反应后的剩余固体（含Cu、Cu2O、CuO和C）为原料制备胆矾（硫酸铜晶体），操作流程如图： 【资料】：铜和碳在常温下不与稀硫酸反应 CuO+H2SO4=CuSO4+H2O Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O ⑴操作1和操作2的名称是 。 ⑵步骤1前，将“剩余固体”粉碎的目的是① 。 步骤2中反应的化学方程式为Cu+H2SO4+H2O2═CuSO4+2X，则X的化学式为②  ，判断依据是③ 16.（5分）人类的日常生活和工农业生产离不开水。为探究水的组成及变化，某小组同学设计如图1装置进行电解水实验。 图1 图2 ⑴如图1水电解时，甲玻璃管中产生气泡的位置在 处(填“a”、“b”或“c”)。 ⑵切断电源后，用燃着的木条在乙玻璃管尖嘴口检验产生的气体，观察到的现象是 ⑶通过观察图2可知，分子可以由① 构成，也可以由② 构成；③___ ___是化学变化中的最小粒子。 17.（4分）分类、类比是学习化学的重要方法： ⑴化学实验改进的目的主要是“节约药品”、“使测量结果更准确或实验现象更明显”、“环保”等。据此，可将下列实验中的A与① （填“B”或“C”或“D”）归为一类，依据是 ② CO2的制取与性质 测定空气中氧气含量 木炭还原氧化铜 硫在氧气中燃烧 A B C D ⑵在反应C+O2 CO2中具有氧化性的物质是氧气，氧元素的化合价在反应后 ① （填“升高”或“降低”），据此判断H2+Cl2 2HCl的反应中，具有氧化性的物质是② （写化学式） 18.(7分)实验室现有高锰酸钾、稀盐酸、稀硫酸、大理石及相关仪器和用品，请回答问题： Ⅰ制取氧气 ⑴实验室若用A装置制取氧气，还需要的一种用品是 。 ⑵用所给试剂制取氧气的化学方程式为① 。能用装置F收集氧气是因为氧气具有② 的物理性质。 Ⅱ制取二氧化碳 ⑴C装置中长颈漏斗的一般用途为 ⑵若要控制反应的发生和停止，应选用的发生装置是 (填字母)。 ⑶若用G装置收集二氧化碳，二氧化碳应从 (填“m”或“n”)端通入。 Ⅲ拓展应用 ⑴乙炔是一种密度比空气小、难溶于水的气体，实验室常用块状电石和水在常温下制取乙炔气体，该反应非常剧烈，且会放出大量的热。为得到平稳的气流，收集较纯净的乙炔气体，从A~F的装置中应选择的制取装置为 (填字母)。 19.(4分)如图所示，A～F表示常见的六种物质，他们之间的反应关系和转化关系均为初中常见的。其中A、B、D为常见气体，C、E为黑色固体，F为常见液体，请回答下列问题。 ⑴E的物质类别为 (填“单质”或“氧化物”)； ⑵A与C反应的化学方程式为 。 ⑶B与D反应的实验现象为 。 ⑷请写出物质A的一种用途 。 20.(5分)现有一瓶过氧化氢溶液，实验兴趣小组的同学们取部分溶液进行了如下实验，请结合实验回答下列问题： ⑴上述实验过程中发生反应的化学方程式为 。 ⑵根据生成氧气的质量列出求解生成水的质量为 。 ⑶272g过氧化氢溶液中过氧化氢与水的质量比为 。 ⑷最后270.6g固液混合物中液体的质量为 。 ⑸若将上述的固液混合物过滤后，向滤液中再加入4.4g水，如图，则需要 g氢气完全燃烧，才能生成最终烧杯中水的质量。 21.(8分)德强化学实践小组的同学们在老师指导下进行二氧化碳的制取和性质的实验活动。 【问题引领】如何制取二氧化碳和验证二氧化碳的性质 【实验活动1】制取二氧化碳和验证其溶解性（以下制二氧化碳的实验，均有验满操作） 小德的实验1 小德的实验2 【观点表达】小德同学制取二氧化碳的化学方程式为⑴ ,收集二氧化碳的方法体现了二氧化碳具有⑵ 的性质。 【观察思考】小德同学向装满二氧化碳气体的软塑料瓶内加入约 1/4 体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡后，软塑料瓶变瘪，验证出二氧化碳的物理性质是⑶ 。 同学们进一步分析得出瓶内的二氧化碳气体量约为最初气体量的⑷ 。 【实验活动2】二氧化碳化学性质的验证 图1 图2 验证1：二氧化碳能否与水反应？ 小强同学取2份小德同学实验所得的无色溶液A 样品于试管中，进行了如图1的实验，向2份无色溶液A 样品中分别滴加几滴紫色石蕊溶液， 并将其中一份变色的样品加热。实验时滴加紫色石蕊溶液的目的是⑸ 。 【思维引领】小组同学经讨论认为小强同学的实验⑹ （填“能”或“不能”）得到CO2与H2O发生反应的结论。 【实验验证】为验证小组同学讨论的结果是否正确，小组同学将实验进行了改进如图2，改进实验⑺ （填“能”或“不能”）得到CO2与H2O发生反应的结论。 【拓展应用】实验结束后，小组同学发现另一份变红的无色溶液A久置也变为紫色，请用化学方程式表示其原因是⑻ 。 验证2：二氧化碳能否与氢氧化钙反应？ 同学们将二氧化碳通入澄清石灰水中观察到了明显的实验现象，证明了二氧化碳能与氢氧化钙反应，并发现，取出的29.6g的氢氧化钙固体放置一段时间后，固体质量变为34.8g，同学们经过计算得出，与二氧化碳反应的氢氧化钙占原氢氧化钙的质量分数为⑼ 。 【总结与评价】老师对同学们能够从多角度来设计方案和分析问题，并从中寻找证据解决问题的科学思维给与肯定！ 八年化学学科 第 页（共6页） 八年化学学科 第 页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $$班 级 姓 名 考 场 座位号 2024-2025学年度八年级下学期期中化学学情检测试题 （总分：70分 时间：60分钟） 可能用到的相对原子质量 H—1 C—12 O—16 Li—7 Ca—40 一、单项选择题（1---13小题，每小题2分，共26分，每题只有一个正确答案） 1.为建设美丽中国，人工智能助力解决不同环境问题。下列属于利用AI技术减少“空气污染”的是( A ) A.AI监测空气质量状况 B.AI监测河流污染物浓度 C.AI识别可回收垃圾类型 D.AI调整风力发电机角度 2.高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要涉及的实验图标是（ C ） A B C D 3.中医是我国的国粹之一，有着几千年的悠久历史。下列中医疗法主要涉及化学变化的是( C ) A.针灸 B.推拿 C.拔火罐 D.正骨 4.下列实验操作正确的是（ B ） A.称量物质质量 B.二氧化碳的验满 C.吸取液体药品 D.取用块状药品 5.下列对实验现象描述正确的是（ D ） A.碳酸钠固体与稀盐酸反应：固体逐渐减少，固体表面有二氧化碳气体产生 B.镁条在空气中燃烧：银白色固体剧烈燃烧，火星四射，冒白色烟雾，放热 C.铁钉与硫酸铜溶液反应：浅绿色溶液变为蓝色 D.碳与氧化铜反应：黑色固体逐渐变为红色固体 6.下列叙述、相应的原理（用化学方程式表示）都正确的是( C ) A.拉瓦锡测定空气中氧气含量： 4P+5O2 点燃 2 P2O5 B. 碳的充分燃烧： C+O2 点燃 CO2↑ C 铜粉在空气中加热： 2Cu+ O2 2CuO D 铁在氧气中燃烧： 4Fe+3O₂ 点燃 2Fe2O3 7.下列事实及微观解释正确的是（ B ） 事 实 解 释 A 电线在夏天时会变长 分子的间隔受热时会变大 B 干冰易升华 二氧化碳分子不断运动 C 一氧化碳和二氧化碳化学性质不同 二氧化碳分子比一氧化碳分子多一个氧原子 D 液氧是蓝色的 液氧分子是蓝色的 8.推理是学习化学常用的思维方法。下列说法中正确的是（ D ） A.金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质，因此它们的性质相同 B.离子是带电的微观粒子，则带电的微观粒子都是离子 C.催化剂可以加快化学反应速率，所以为了加快反应速率，只能加入催化剂 D.混合物中至少含有两种物质，由两种物质组成的物质一定是混合物 9.下列物质的用途正确的是( A ) A.金刚石裁玻璃 B.活性炭做电车的电刷 C.用石墨制成的墨汁绘画D.用木炭脱色制白糖 10.在一个密闭容器中，有甲、乙、丙、丁、戊五种物质，在一定条件下发生反应，测得反应前后各物质质量的变化量(单位：g) 如图所示。下列说法不正确的是( C ) A.x的数值为8 B.反应前后元素的化合价可能改变 C.物质丁一定是催化剂 D.反应前后甲、戊变化的质量之比为3:1 11.模型建构是学习化学的重要方法。下列化学模型中，不正确的是（ A ） A.干燥洁净空气的成分 B.物质的分类 C.卢瑟福原子模型 D.氩原子结构示意图 12.如图所示的四个图象，能正确反映对应变化关系的是（ D ） A.①水的电解 B.②木炭在密闭的容器内燃烧 C.③加热一定量的高锰酸钾制氧气 D.④通入足量的氢气还原CuO制得铜单质 13.下列实验设计不能达到实验目的的是( D ) A.图1：除去CO2中混有的CO B.图2：探究反应剧烈程度与反应物浓度有关 C.图3：证明分子在不断地运动 D.图4：测定收集到的氧气的体积 二、非选择题：（14—21题，每空1分，共44分） 14.(7分)【科普阅读】 CO2去除系统是空间站环境控制与生命保障系统中一个重要的再生系统，目前主要包括LiOH去除、固态胺吸附和分子筛吸附等方式。 LiOH去除利用了LiOH与CO2反应生成Li2CO3和水来去除 CO2，由于LiOH不可生，该方法目前多用于短期载人航天任务。固态胺能大量吸附CO2，且可在真空条件下再生，因此可用于中长期载人航天任务。分子筛中的吸附剂是沸石。沸石的吸附能力强，且能在高温条件下再生，因此多应用在多人、长期航天任务中。研究发现，CO2分压和温度对CO2吸附量有影响，如图1所示。水会影响沸石的吸附性能，通常需对沸石进行干燥处理。相同温度下，干燥时间对不同种类沸石 CO2吸附量的影响如图2。 科学家们会依据任务持续时间、成员人数及对应的消耗品、设备质量等因素，选择合适的CO2去除技术，以保障航天员的生命安全。 ⑴目前航天器中的CO2去除技术有① LiOH去除或固态胺吸附、分子筛吸附（任写一种即可） (写一种)，将二氧化碳通入澄清石灰水中观察到的现象是② 液面下导管口有气泡冒出，澄清石灰水变白色浑浊 。 ⑵写出LiOH与CO2反应的化学方程式：① 2LiOH+CO2 =Li2CO3 +H2O 。1kg LiOH可吸收约0.9kgCO2，这是利用LiOH与CO₂反应时② 48 ：44的定量关系计算得出的。 ⑶分析图1，可得出结论的结论是：在相同温度下，CO2 分压①越大，CO2 吸附量越大。分析图2可知，同一温度下，干燥时间相同时，沸石A的CO2吸附量② > 沸石B的CO2吸附量(填“<”或“>”)。 ⑷下列说法正确的是 B (填字母)。 A. 由于 LiOH不可再生，因此不能用于载人航天任务 B.固态胺能大量吸附CO2，且可在真空条件下再生，可用于中长期载人航天任务 C.分子筛对CO2的吸附能力弱，且不可循环利用，多用于长期航天任务 15.（4分）研究小组利用木炭与氧化铜反应后的剩余固体（含Cu、Cu2O、CuO和C）为原料制备胆矾（硫酸铜晶体），操作流程如图： 【资料】：铜和碳在常温下不与稀硫酸反应 CuO+H2SO4=CuSO4+H2O Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O ⑴操作1和操作2的名称是 过滤 。 ⑵步骤1前，将“剩余固体”粉碎的目的是① 增大反应物的接触面积，使反应快速、充分 步骤2中反应的化学方程式为Cu+H2SO4+H2O2═CuSO4+2X，则X的化学式为②  H2O ，判断依据是③ 化学变化前后，原子的种类和个数不变 16.（5分）人类的日常生活和工农业生产离不开水。为探究水的组成及变化，某小组同学设计如图1装置进行电解水实验。 图1 图2 ⑴如图1水电解时，甲玻璃管中产生气泡的位置在 c 处(填“a”、“b”或“c”)。 ⑵切断电源后，用燃着的木条在乙玻璃管尖嘴口检验产生的气体，观察到的现象是 （燃着的）木条燃烧更旺 ⑶通过观察图2可知，分子可以由① 同种原子 构成，也可以由② 不同种原子 构成；③___原子___是化学变化中的最小粒子。 17.（4分）分类、类比是学习化学的重要方法： ⑴化学实验改进的目的主要是“节约药品”、“使测量结果更准确或实验现象更明显”、“环保”等。据此，可将下列实验中的A与① C （填“B”或“C”或“D”）归为一类，依据是 ② 均为节约药品 CO2的制取与性质 测定空气中氧气含量 木炭还原氧化铜 硫在氧气中燃烧 A B C D ⑵在反应C+O2 CO2中具有氧化性的物质是氧气，氧元素的化合价在反应后 ① 降低 （填“升高”或“降低”），据此判断H2+Cl2 2HCl的反应中，具有氧化性的物质是② Cl2 （写化学式） 18.(7分)实验室现有高锰酸钾、稀盐酸、稀硫酸、大理石及相关仪器和用品，请回答问题： Ⅰ制取氧气 ⑴实验室若用A装置制取氧气，还需要的一种用品是 棉花 。 ⑵用所给试剂制取氧气的化学方程式为① 2KMnO4 △ K2MnO4+MnO2+O2↑ 。能用装置F收集氧气是因为氧气具有② （氧气）不易溶于水 的物理性质。 Ⅱ制取二氧化碳 ⑴C装置中长颈漏斗的一般用途为 可随时添加液体药品 ⑵若要控制反应的发生和停止，应选用的发生装置是 C (填字母)。 ⑶若用G装置收集二氧化碳，二氧化碳应从 n (填“m”或“n”)端通入。 Ⅲ拓展应用 ⑴乙炔是一种密度比空气小、难溶于水的气体，实验室常用块状电石和水在常温下制取乙炔气体，该反应非常剧烈，且会放出大量的热。为得到平稳的气流，收集较纯净的乙炔气体应选择的制取装置为 BF (填字母)。 19.(4分)如图所示，A～F表示常见的六种物质，他们之间的反应关系和转化关系均为初中常见的。其中A、B、D为常见气体，C、E为黑色固体，F为常见液体，请回答下列问题。 ⑴E的物质类别为 氧化物 (填“单质”或“氧化物”)； ⑵A与C反应的化学方程式为C+CO2高温 2CO ⑶B与D反应的实验现象为 无色气体燃烧产生蓝色火焰，放热 ⑷请写出物质A的一种用途 灭火 。 20.(5分)现有一瓶过氧化氢溶液，实验兴趣小组的同学们取部分溶液进行了如下实验，请结合实验回答下列问题： ⑴上述实验过程中发生反应的化学方程式为 2H2O2 2H2O+O2↑ 。 ⑵根据生成氧气的质量列出求解生成水的质量为 7.2g 。 ⑶272g过氧化氢溶液中过氧化氢与水的质量比为 1：19 。 ⑷最后270.6g固液混合物中液体的质量为 265.6g 。 ⑸若将上述的固液混合物过滤后，向滤液中再加入4.4g水，如图，则需要 30 g氢气完全燃烧，才能生成最终烧杯中水的质量。 21.(8分)德强化学实践小组的同学们在老师指导下进行二氧化碳的制取和性质的实验活动。 【问题引领】如何制取二氧化碳和验证二氧化碳的性质 【实验活动1】制取二氧化碳和验证其溶解性（以下制二氧化碳的实验，均有验满操作） 小德的实验1 小德的实验2 【观点表达】小德同学制取二氧化碳的化学方程式为⑴ CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ ,收集二氧化碳的方法体现了二氧化碳具有⑵__密度比空气大___的性质。 【观察思考】小德同学向装满二氧化碳气体的软塑料瓶内加入约 1/4 体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡后，软塑料瓶变瘪，验证出二氧化碳的物理性质是⑶__二氧化碳能溶于水___。同学们进一步分析得出瓶内的二氧化碳气体量约为最初气体量的⑷ 1/2 。 【实验活动2】二氧化碳化学性质的验证 图1 图2 验证1：二氧化碳能否与水反应？ 小强同学取2份小德同学实验所得的无色溶液A 样品于试管中，进行了如图1的实验，向2份无色溶液A 样品中分别滴加几滴紫色石蕊溶液， 并将其中一份变色的样品加热。实验时滴加紫色石蕊溶液的目的是⑸__证明二氧化碳和水发生了反应___。 【思维引领】小组同学经讨论认为小强同学的实验⑹ 不能 （0.5分）（填“能”或“不能”）得到CO2与H2O发生反应的结论。 【实验验证】为验证小组同学讨论的结果是否正确，小组同学将实验进行了改进如图2，改进实验⑺ 能 （0.5分）（填“能”或“不能”）得到CO2与H2O发生反应的结论。 【拓展应用】实验结束后，小组同学发现另一份变红的无色溶液A久置也变为紫色，请用化学方程式表示其原因是⑻___H2CO3=H2O+CO2↑___。 验证2：二氧化碳能否与氢氧化钙反应？ 同学们将二氧化碳通入澄清石灰水中观察到了明显的实验现象，证明了二氧化碳能与氢氧化钙反应，并发现，取出的29.6g的氢氧化钙固体放置一段时间后，固体质量变为34.8g，同学们经过计算得出，与二氧化碳反应的氢氧化钙占原氢氧化钙的质量分数为⑼ 50% 。 【总结与评价】老师对同学们能够从多角度来设计方案和分析问题，并从中寻找证据解决问题的科学思维给与肯定！ 八年化学学科 第 页（共6页） 八年化学学科 第 页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $$