15《搭船的鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《搭船的鸟》教学设计

 

教材分析

《搭船的鸟》是统编版小学语文教材三年级上:册第五单元的首篇精读课文。本单元是新增的习作单元，围绕“观察"这一主题，导读有两点提示:第一.体会作者是怎样留心观察周围事物的:第二。仔细观察，把观察所得写下来。提示旨在唤醒学生观察的意识，激发学生观察的兴趣，鼓励他们不断观察，逐步形成观察的习惯。

《搭船的鸟》记录的是“我”和母亲乘船去乡下外祖父家途中，作者通过多种感官仔细观察捕捉到沿途的景物。本文以儿童视角观察同因世界，在观察中有新的发现，引导学生要多角度、细致地观察。

基于三年级学生观察意识不强，观察不够细致这一现状，应顺着作者的行文思路。让学生默读图画所看到的景物，继而借助关键词句读懂段意，了解文章的主要内容，感受作者丰富的观察所得，并通过图文对照、语段比较,感受作者抓特点进行仔细观察的方法，初步体会留心观察的好处。在此基础上，培养学生能抓特点，有序介绍翠鸟的样子，并抄写积累。

【教学目标】

1. 正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

3. 感受人与动物和谐相处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

【教学重点】

认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。

【教学难点】

感受“我”观察的细致，不出体会留心观察的好处。

体会翠鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。（德育）

课时目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 能正确认读“搭、羽、翠、嘴”，会写“搭、翠”等字。通过联系上下文、图文等方式理解“船舱”船篷“”蓑衣“”船橹”4个词语的意思。

3.通过品读翠鸟外形描写的句段，体会翠鸟的美丽，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处，学习细致观察的方法。（智育、美育）

4.利用学到的观察方法，学习细致观察一种动物的外形，并把观察所得记录下来。

【设计说明】

本单元主要是围绕“观察”这个主题展开的，重点是引导学生学习作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。文章以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。

在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了鸟搭船捕鱼这一情景，便让读者看到了一只充满灵性的鸟儿。文章还重点观察了翠鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，

它又飞出来了。”“一下子”“没一会儿”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。

一、了解单元主题，导入新课

1.启发思考：同学们，现在打开第五单元P63页。今天我们要学习的第五单元是个很特殊的单元，这是教材中的第一个习作单元。习作单元顾名思义就是教大家如何写作。单元篇章中写着法国著名的艺术家罗丹的一句话：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。（生齐读。） 要想发现美，得怎么办呢？

2明确单元学习重点：请看单元要素已经给了我们提示，读一读这两句话，你们就知道了。大家发现没有，这两句话中都有一个关键词是：留心观察、仔细观察。

3.理解观察：什么是观察？观察就是认真看仔细看。除了看，还可以有什么观察方式？链接学生观察经验，师提问：平常你们观察过什么，是用什么观察方式的？（观察真有意思）

4、板书课题：本单元，就让我们带着观察这个任务，跟着文章的作者学观察，做一名小小观察员。请大家打开第一课，跟老师板书课题。搭船的鸟，书写搭字。（左窄右宽，右边的撇要穿插到左边，注意结构紧凑）

5.理解“搭”的意思。你怎么理解“搭”字的意思？

预设：我通过组词，知道“搭”搭车，就是乘坐的意思。

      我通过联系生活实际，搭车，搭船，就是乘坐的意思。

二、检查预习，观察字形

1.检测预习