精品解析：2024-2025学年湖北省荆州市荆州经济技术开发区统编版三年级下册期中考试语文试卷

小学三年级语文课堂作业 积累运用。 1. 用“√”选出正确的读音。 散步（sàn sǎn） 痕迹（hén héng） 撒腿（sǎ sā） 缭乱（niáo liáo） 逆风（lì nì） 疲倦（juàn jiàn） 苏醒（sū shū） 匀称（chèn chèng） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（　　） A. 酒落 聚拢 偶尔 B. 圆盘 资势 尘土 C. 痛快 机灵 吸收 D. 辨认 历史 谜失 3. 根据词语写同音字。 4. 把下列词语补充完整，再选词填空（填序号）。 ①（ ）（ ）之蛙 ②没（ ）打（ ） ③争（ ）斗（ ） ④（ ）（ ）矛盾 ⑤无（ ）无（ ） ⑥相（ ）并（ ） （1）寓言故事“__________”可以用来比喻见识短浅的人。 （2）与“神采飞扬”意思相反的是“__________”。 （3）仿照词语⑤再写两个类似（ABAC式）的词语：__________ __________ 5. 下列内容有误的一项是（　　） A. 中医四诊：望闻问切 B. 雅人四好：琴棋书画 C. 文房四宝：笔磨纸砚 6. 古诗文积累。 （1）当你看到春光明媚，花草芳香，就不由想起杜甫的《绝句》中“迟日江山丽，________”；当你看到春日火红，江水碧绿，就会想到白居易《忆江南》中“____________，_________”的词句。 （2）诗人爱把黄鹂鸟写进诗中。春天，诗人韦应物这样表达对它的喜爱：“独怜幽草涧边生， ________”；初夏时节，曾几在《三衢道中》这样写它们的叫声：“_________，______。” （3）在王安石的《元日》中，写到春节的传统习俗有_______、_________、__________。九月九日是传统节日__________，《九月九日忆山东兄弟》中，诗人王维写到的节日习俗有_________、__________。 词句段运用。 7. 下面这段话有三处需要修改。请用修改符号修改。 科学课上，老师叫给我们种植绿豆芽的方法。回到家后，我让妈妈帮我找来了一些绿豆。我要做实验开始啦！我非常特别期待这次实验能成功。 8. 给句子补充合适的提示语，让表达更生动一些。 （1）“妈妈终于回来啦！”妹妹__________。 （2）他___________：“我真不是故意的！” 9. 生活中你有过哪些观察和思考呢？照样子写一写。 这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？ ____________ 10. 按要求写通知。 今天是4月25日了，为了迎接“五一”国际劳动节的到来，学校将组织三年级同学前往实践基地参加种植活动。请你现在帮少先队大队部写一则通知，通知三年级全体学生4月28日早上八点在学校门口集合，一起乘车前往实践基地。 阅读理解。 五色梅 ①我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。 ②五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成了深绿色。它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。五色梅开出的花非常别致，一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞。花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得更好看了，远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身的花衣裳，微风吹来，摇摇摆摆，美丽极了。 ③五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。 ④五色梅的躯干是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，上去要摸，奶奶急忙告诉我说：“别摸，茎上有刺，会扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当耳旁风，用手一碰，坏了！许多小刺儿扎在了我的手上。这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺儿在保护自己呢！ ⑤我爱五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的做骨，我爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。 11. 在文章的首尾用“_______”画出作者对五色梅表达喜爱之情的语句。 12. 第②自然段中，作者先写了五色梅的_________，再写了五色梅开花的__________和__________。从第⑤自然段能读出五色梅_________________的特点。 13. 找出第③自然段的关键语句，并用“ ”画出来。请你仿照这种写法，围绕关键句“天空的云千姿百态”写一写。 天空的云千姿百态。____________ 14. 你最爱什么植物或动物？仿照第⑤自然段补充下面的内容。 我爱__________，我爱它______，我爱它__________，我爱它___________。 15. 习作表达。 春天到了，到处都是生机勃勃，你最喜欢春天里的什么呢？请你写下来告诉大家吧！可以是春天里的某种植物，可以是春天里的阳光、雨露，也可以是某次春游活动……自己拟题哦！不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学三年级语文课堂作业 积累运用。 1. 用“√”选出正确的读音。 散步（sàn sǎn） 痕迹（hén héng） 撒腿（sǎ sā） 缭乱（niáo liáo） 逆风（lì nì） 疲倦（juàn jiàn） 苏醒（sū shū） 匀称（chèn chèng） 【答案】sàn hén sā liáo nì juàn sū chèn 【解析】 【详解】本题考查字音及多音字的辨析。 散：读“sàn”时，有分开、由聚集而分离、排遣等意思 ；读“sǎn”时，有没有约束、松开、零碎的等意思 。 撒：读“sā”时，有放开、张开、尽量施展或表现出来等意思；读“sǎ”时，有把颗粒状的东西分散着扔出去、散布等意思 。 称：读“chèn”时，意思是适合、相当 ；读“chēng”时，有叫、叫做、赞扬等意思；读 “chèng”时，同“秤”。 散步（sàn）：为了锻炼身体或休闲消遣而随便走走，其中“散”取排遣、闲游的意思，故选“sàn”。 痕迹（hén）：物体留下的印儿；也指事物经过后，可觉察的形影或印迹，故选hén。 撒腿（sā）：放开脚步（奔跑），其中“撒”取放开之意，故选sā。 缭乱（liáo ）：纷乱、杂乱，多形容事物纷繁复杂，让人难以理清头绪，故选liáo。 逆风（nì）：与行进方向相反的风，也比喻不利于发展的环境或趋势，故选nì。 疲倦（ juàn）：指身体劳累，精神困乏，不想再做事情，故选 juàn。 苏醒（sū ）：从昏迷、沉睡或看似死亡的状态中恢复清醒，故选sū。 匀称（chèn ）：均匀，比例和谐，多形容物体各部分之间搭配协调，其中“称”表示适合、相当，故选“chèn”。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（　　） A. 酒落 聚拢 偶尔 B. 圆盘 资势 尘土 C. 痛快 机灵 吸收 D. 辨认 历史 谜失 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形的辨析。 A．酒落——洒落 B．资势——姿势 D．谜失——迷失 故选C。 3. 根据词语写同音字。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查同音字组词。 仿佛（fǎng fú）：似乎；好像。 符号（fú hào）：具有某种代表意义或性质的标识。 借钱（jiè qián）：借入或借出钱财。  世界（shì jiè）：地球上所有地方，也指社会状况、领域等。 社会（shè huì）：以共同物质生产活动为基础而相互联系的人类生活共同体。  设计（shè jì）：把计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来 ，比如产品设计、建筑设计等。 小路（xiǎo lù）：供人马行走的窄路。  记录（jì lù）：把听到的话或发生的事写下来，也指做记录的人。 经验（jīng yàn）：指通过实践获得的知识或技能，也指经历过的事情。 燕子（yàn zi）：一种候鸟，体型小巧，以昆虫为食，是春天的象征之一。 4. 把下列词语补充完整，再选词填空（填序号）。 ①（ ）（ ）之蛙 ②没（ ）打（ ） ③争（ ）斗（ ） ④（ ）（ ）矛盾 ⑤无（ ）无（ ） ⑥相（ ）并（ ） （1）寓言故事“__________”可以用来比喻见识短浅的人。 （2）与“神采飞扬”意思相反的是“__________”。 （3）仿照词语⑤再写两个类似（ABAC式）的词语：__________ __________ 【答案】 ①. 井 ②. 底 ③. 精 ④. 采 ⑤. 奇 ⑥. 艳 ⑦. 自 ⑧. 相 ⑨. 忧 ⑩. 虑 ⑪. 提 ⑫. 论 ⑬. ① ⑭. ② ⑮. 无边无际 ⑯. 有始有终 【解析】 【详解】本题考查补全词语、选词填空和词语仿写。 ①井底之蛙：井底下的青蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识短浅的人。 ②没精打采：形容不高兴、不振作，精神萎靡不振的样子。 ③争奇斗艳：竞相展示形貌色彩的奇异艳丽，以比高下，多形容百花竞放。 ④自相矛盾：比喻自己说话或做事前后抵触。 ⑤无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。 ⑥相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。 （1）在常见的寓言故事中，“井底之蛙”讲述的是井里的青蛙由于所处环境局限，只能看到井口大小的天空，常被用来比喻那些见识短浅的人，故选①。 （2）“神采飞扬”形容人精神饱满，容光焕发，充满活力。“没精打采”形容人精神不振，提不起劲头，二者意思相反，故选②。 （3）“无忧无虑”是ABAC式词语，即第一、三字相同，二、四字不同。仿写这类词语时，要遵循此结构特点。 示例：自由自在、无影无踪、半信半疑等。 5. 下列内容有误的一项是（　　） A. 中医四诊：望闻问切 B. 雅人四好：琴棋书画 C. 文房四宝：笔磨纸砚 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C．文房四宝的正确组成应为“笔、墨、纸、砚”。选项中“磨”是错别字，应为“墨”。“磨”指研磨工具，而“墨”是书写用的颜料，属于文房四宝之一。 故选C。 6. 古诗文积累。 （1）当你看到春光明媚，花草芳香，就不由想起杜甫的《绝句》中“迟日江山丽，________”；当你看到春日火红，江水碧绿，就会想到白居易《忆江南》中“____________，_________”的词句。 （2）诗人爱把黄鹂鸟写进诗中。春天，诗人韦应物这样表达对它的喜爱：“独怜幽草涧边生， ________”；初夏时节，曾几在《三衢道中》这样写它们的叫声：“_________，______。” （3）在王安石的《元日》中，写到春节的传统习俗有_______、_________、__________。九月九日是传统节日__________，《九月九日忆山东兄弟》中，诗人王维写到的节日习俗有_________、__________。 【答案】 ①. 春风花草香 ②. 日出江花红胜火 ③. 春来江水绿如蓝 ④. 上有黄鹂深树鸣 ⑤. 绿阴不减来时路 ⑥. 添得黄鹂四五声 ⑦. 放鞭炮 ⑧. 喝屠苏 ⑨. 换桃符 ⑩. 重阳节 ⑪. 登高 ⑫. 插茱萸 【解析】 【详解】本题考查名篇名句、古诗内容的理解。 （1）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”唐代诗人白居易的《忆江南》，意思是太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。 书写时注意“春”“胜”“蓝”的正确写法。 （2）“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”出自宋代曾几的《三衢道中》，意思是：山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 书写时注意“鹂”“减”“添”的正确写法。 （3）宋代王安石《元日》的全诗为：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。这首诗写到春节的传统习俗挂桃符、燃爆竹和喝屠苏酒。 唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，全诗为：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。这首诗中九月九日：即重阳节。作者提到了重阳节登高、插茱萸的习俗。 词句段运用。 7. 下面这段话有三处需要修改。请用修改符号修改。 科学课上，老师叫给我们种植绿豆芽的方法。回到家后，我让妈妈帮我找来了一些绿豆。我要做实验开始啦！我非常特别期待这次实验能成功。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 首先认真读原句，弄清句子要表达的意思，然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 “老师叫给我们种植绿豆芽的方法”用词错误 ，“叫”在这里表意不准确，不能表达传授知识的意思。将“叫”改为“教”，“教”有传授知识、技能的意思，符合语境。 “我要做实验开始啦！”语序不当，正常的表达逻辑应该是先表明开始这个动作，再说明做什么事。将“做实验”和“开始”调换位置。 “我非常特别期待这次实验能成功”语义重复。“非常”和“特别”都表示程度高，在这里同时使用造成语义重复。删去“非常”或者“特别”其中一个即可。 故修改后的句子为：科学课上，老师教给我们种植绿豆芽的方法。回到家后，我让妈妈帮我找来了一些绿豆。我要开始做实验啦！我特别期待这次实验能成功。 8. 给句子补充合适的提示语，让表达更生动一些。 （1）“妈妈终于回来啦！”妹妹__________。 （2）他___________：“我真不是故意的！” 【答案】 ①. 高兴地叫道 ②. 紧张地涨红了脸说道 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 （1） “妈妈终于回来啦！”体现出妹妹对妈妈归来的期待以及见到妈妈回来时的喜悦、激动。所以要找能体现这种激动情绪的提示语。 示例：“妈妈终于回来啦！”妹妹兴奋地大喊着。 （2）“我真不是故意的！”传达出说话者急于表明自己无心犯错，内心很着急、紧张，怕对方责怪的心情。要围绕这种心情来选择提示语。 示例：他着急地解释道：“我真不是故意的！” 9. 生活中你有过哪些观察和思考呢？照样子写一写。 这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？ ____________ 【答案】教室窗台上的绿萝枝叶茂盛，但角落的仙人掌却越长越瘦弱。两盆植物每天接受同样的照料，为什么生长差别这么大呢？ 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 题目要求结合生活观察提出类似疑问，需先明确现象差异，再聚焦核心矛盾，最后拆分可能的影响因素。仿照例子“现象对比+疑问”的格式，先描述两个相关事物的差异，再提出探究原因的问题。合理通顺即可。 示例：‌我家的阳台上摆着两盆绿萝，是同一时间买回来的。一盆叶子油亮茂盛，藤蔓垂下来像瀑布；另一盆却叶子发黄，蔫蔫的毫无生气。明明都是放在阳台上，照顾方式也一样，为什么差距这么大呢？ 10. 按要求写通知。 今天是4月25日了，为了迎接“五一”国际劳动节的到来，学校将组织三年级同学前往实践基地参加种植活动。请你现在帮少先队大队部写一则通知，通知三年级全体学生4月28日早上八点在学校门口集合，一起乘车前往实践基地。 【答案】示例： 通知 为了迎接“五一”国际劳动节的到来，学校将组织三年级同学前往实践基地参加种植活动。请三年级全体学生4月28日早上八点在学校门口集合，一起乘车前往实践基地。 少先队大队部 4月25日 【解析】 【详解】本题考查对通知写作的掌握情况。 通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。 ①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。 ②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。 ③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法。 ④落款：分两行写在正文右下方，第一行署名，下一行写日期。 结合题干要求可知，撰写这则通知时，要注意明确通知对象是“三年级全体学生”，正文部分要明确时间、地点、人物，事件也就是“4月28日上午八点全体三年级学生在校门口集合，一起乘车前往实践基地参加种植活动。”右下角落款是第一行写发布通知的部门“少先队大队部”。落款时间是“4月25日”。 阅读理解。 五色梅 ①我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。 ②五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成了深绿色。它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。五色梅开出的花非常别致，一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞。花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得更好看了，远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身的花衣裳，微风吹来，摇摇摆摆，美丽极了。 ③五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。 ④五色梅的躯干是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，上去要摸，奶奶急忙告诉我说：“别摸，茎上有刺，会扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当耳旁风，用手一碰，坏了！许多小刺儿扎在了我的手上。这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺儿在保护自己呢！ ⑤我爱五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的做骨，我爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。 11. 在文章的首尾用“_______”画出作者对五色梅表达喜爱之情的语句。 12. 第②自然段中，作者先写了五色梅的_________，再写了五色梅开花的__________和__________。从第⑤自然段能读出五色梅_________________的特点。 13. 找出第③自然段的关键语句，并用“ ”画出来。请你仿照这种写法，围绕关键句“天空的云千姿百态”写一写。 天空的云千姿百态。____________ 14. 你最爱什么植物或动物？仿照第⑤自然段补充下面的内容。 我爱__________，我爱它______，我爱它__________，我爱它___________。 【答案】11. 那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。 我爱五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。 12. ①. 叶子 ②. 时间 ③. 样子 ④. 不畏秋寒 13. 五色梅有顽强的生命力。 例：它们有的像白白的小狗，有的像盛开的莲花，有的像轻柔的棉花…… 14. ①. 桃花 ②. 粉红粉红的色彩 ③. 独有的清香 ④. 早早地带来了美丽的春天 【解析】 【导语】这篇《五色梅》是一篇典型的状物抒情散文，通过多角度描写展现了植物的独特魅力。文章结构清晰，采用“总-分-总”框架：开篇点题表达喜爱，中间四个段落分别从叶色变化、花朵形态、繁殖特性、自我保护等维度展开描写，结尾升华情感。写作手法上运用了时间顺序（②段）、比喻修辞（“花雨伞”“小鸟”等形象比喻）和欲扬先抑（④段通过“娇弱”反衬带刺特性）。语言风格生动活泼，既有客观描述又不乏童趣（如被刺扎的亲身经历），最后用排比句强化情感，使植物特性与人格化品质自然融合。 【11题详解】 本题考查找寻关键词句。 通读文本可知，文中第①段“我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。”直接用“最喜欢”点明情感，奠定全文基调。文中第⑤段“我爱五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的做骨，我爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。”用排比句“我爱……”层层递进，从姿态、品质到生命力，全面表达对五色梅的热爱，首尾呼应。 【12题详解】 本题考查概括段落层意和内容理解。 文中第②段的“五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成了深绿色。”通过“浅绿色”到“深绿色”的颜色变化描写，细致展现叶子的生长过程，属于对叶子颜色的刻画。接着，通过“七月……八月……九月……”的时间序列，清晰交代五色梅从长花蕾到开花、怒放的时间顺序，体现花期的阶段性特点。还通过“黄、绿、橙、红、白”列举花色，突出“多色”特征；“像花雨伞”“像小鸟”“像小姑娘”用比喻手法，从形态和视觉感受角度，生动描绘花朵的别致与美丽，属于对样子的细致描写。 结合第⑤段中“我爱它迎着风霜不畏秋寒的做骨，我爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。”可知，五色梅不畏秋寒、生命力旺盛的特点。 【13题详解】 本题考查仿写句子。 阅读第③段可知，“五色梅有顽强的生命力。”这句话是段落的中心句，概括了五色梅的核心特点。后文通过“剪下枝条泡在水里就能生根”的具体事例，围绕“顽强的生命力”展开说明，体现了“总—分”结构。原文通过具体事例（扦插繁殖）体现生命力，仿写通过具体比喻（棉花糖、骏马、山峰、巨龙）展现云的形态多样，均用细节支撑核心特点。 例：天空的云千姿百态。有的像蓬松柔软的棉花糖悬浮在天幕下，有的像奔驰的骏马扬起“烟尘”，有的像层层山峰间隐现“云雾”，还有的像巨龙蜿蜒、即将腾云驾雾。 【14题详解】 本题考查句子仿写。 阅读第⑤段可知，首先使用了一个总起句，明确喜爱的对象（我爱五色梅）。然后采用三个“我爱它”的排比形式，从外在特点、精神品质(不畏秋寒的傲骨）、生命力/内在特质（不择条件、不屈不挠的旺盛生命力）情感逐层升华。仿写时，紧扣原文的“总—分排比”结构，从“外形→精神→内在特质”三个维度展开。 例：我爱小狗， 我爱它毛茸茸的小脑袋和亮晶晶的眼睛， 我爱它一见到主人就摇尾巴的热情劲儿， 我爱它跟着我跑来跑去的活泼样子。 15. 习作表达。 春天到了，到处都是生机勃勃，你最喜欢春天里的什么呢？请你写下来告诉大家吧！可以是春天里的某种植物，可以是春天里的阳光、雨露，也可以是某次春游活动……自己拟题哦！不少于300字。 【答案】例文： 春日赏樱 “等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春天迈着轻盈的步伐来到了我们身边，带来了五彩斑斓的世界，而我最爱的，是春天里那如云似霞的樱花。 一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起去公园赏樱。刚走进公园，远远地，我就看到了一片粉色的海洋，那便是樱花林。我兴奋地加快脚步，迫不及待地想投入这片花海的怀抱。 走近一看，樱花一朵挨着一朵，挤满了枝头。它们有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花蕊，像一个个穿着粉色舞裙的小精灵，在微风中翩翩起舞；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的，仿佛在积蓄着力量，等待绽放的那一刻；还有的半开半合，犹如娇羞的少女，欲语还休。 一阵微风吹过，樱花纷纷扬扬地飘落下来，就像下起了一场粉色的雪。我忍不住伸出手，接住一片飘落的花瓣，它软软的、滑滑的，还带着一丝淡淡的清香。我仰起头，任由花瓣落在我的脸上、肩上，感觉自己仿佛置身于一个梦幻的童话世界。 我沿着小路在樱花林中穿梭，欣赏着这美丽的景色，感受着春天的气息。人们也都纷纷来到这里，有的拍照留念，想要把这美好的瞬间永远定格；有的在树下野餐，享受着春日的暖阳和樱花的芬芳；还有的小朋友在花丛中嬉笑玩耍，笑声回荡在整个公园。 春天的樱花，是大自然赐予我们的礼物。它用那绚烂的色彩和迷人的姿态，为春天增添了一抹亮丽的色彩。我爱这春天的樱花，更爱这生机勃勃的春天！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。阅读题干可知，这是一篇话题作文。可聚焦单一事物（如桃花、柳树），或综合描写（如春雨中的公园、春游见闻）。需要突出“生机勃勃”，需通过细腻观察展现春天的活力与美好。 二、立意。习作时，通过具体事物或场景，表达对春天的喜爱与赞美，传递积极向上的生命力。可以从植物、自然现象以及活动的角度进行立意，以桃花、蒲公英等植物为线索，展现其生长过程与春日姿态，象征希望与新生。还可以描写春雨、春风的细腻变化，体现春天对万物的滋养。 三、写作思路。 开头：用比喻或拟人手法引出春天的代表性事物。 中间：按“宏观全景→中景特写→微观细节”或“时间流动（早→午→晚）/空间转换（远→近）”结构展开，每个层次聚焦一个核心画面。在描写时，可以加入拟人、比喻等修辞手法捕捉易被忽略的“生机瞬间”，以小见大。 结尾：从“写春天”转向“写春天带来的感悟”，用具体意象承载抽象情感，避免喊口号式结尾。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $