2.1《立在地球边上放号》课堂实录 2024-2025学年统编版高二语文必修上册

《立在地球边上放号》课堂实录

一、教学目标

1. 理解诗歌中的意象和修辞手法，如“白云”“太平洋”等意象以及拟人、排比等修辞，提升语言表达能力和文学鉴赏能力，品味诗歌用词的大胆与句式的自由 。
2. 理解郭沫若的创作意图，培养批判性思维和逻辑推理能力，从意象分析到主题探究，提升思维深度与广度。
3. 感受诗歌的浪漫主义色彩和壮阔意境，提升审美鉴赏能力，激发创造性思维，能对诗歌的艺术特色进行赏析与评价。
4. 文化传承与理解：了解诗歌的创作背景和时代精神，理解五四运动对中国文化的影响，增强文化认同感和历史责任感，体会诗歌中蕴含的时代青年的精神风貌 。

二、教学重难点

（一）教学重点：分析意象的特点和作用，如“白云”的怒涌展现出的磅礴气势，体会诗歌生动形象的语言表达 。理解诗歌所表达的对大自然的赞美，对“力”的歌颂，以及渴望摧毁旧世界、创造新生活的青春热情和决心 。

（二）教学难点：理解诗人在诗歌中所表达的渴望破坏旧世界、创造新世界的情感，以及这种情感与“五四”时代精神的紧密联系，引导学生从时代背景和诗人个人经历的角度深入剖析诗歌内涵 。

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，青春是人生中最璀璨的时光，充满了激情与梦想。在文学的长河中，众多文人墨客用文字描绘青春、抒发情怀。青年毛泽东曾豪情万丈地写下“问苍茫大地，谁主沉浮”，展现出他对国家命运的深切关注和宏伟抱负。而在五四运动后的不久，有一位青年诗人，以独特的笔触写下了一首震撼人心的新诗。他就是郭沫若，他的笔名取自家乡四川乐山的两条河流——沫水（即大渡河）和若水 。今天，让我们一起走进郭沫若的《立在地球边上放号》，去感受他笔下那磅

礴的力量和炽热的情感。 （板书课题）

（二）作者及背景介绍

师：在学习诗歌之前，我们先来了解一下作者郭沫若。哪位同学能说一说你所知道的郭沫若？
生：郭沫若不仅是一位杰出的诗人，还是作家、历史学家、考古学家，他的代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》等。
师：非常好。郭沫若在文学领域成就斐然，《女神》是他的第一部诗集，也是中国现代文学史上具有重要意义的作品，它摆脱了中国传统诗歌的束缚，充满浪漫主义气息，充分反映了“五四”时代的精神 。那么，有同学知道这首《立在地球边上放号》的创作背景吗？
生：这首诗写于1919年9、10月间，当时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，从日本渡海回国。他在日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀，于是写下了这首诗。
师：完全正确。了解了创作背景，能帮助我们更好地理解诗歌的内涵。在那样一个风云激荡的时代，郭沫若将自己的情感融入到诗歌中 。接下来，让我们走进诗歌。

（三）初读诗歌，整体感知

1. 教师范读
师：现在老师来为大家朗读这首诗，请同学们在听读的时候，注意诗歌的节奏、韵律和情感基调，同时标记出不理解的字词 。（教师富有激情地范读）
2. 学生跟读
师：请同学们跟着老师的节奏，小声跟读一遍，感受诗歌的韵律和节奏。（学生跟读）
3. 学生自由朗读
师：现在请同学们自由朗读，放声读出诗歌的气势，读完后思考一个问题：你从诗歌中感受到了怎样的情感？ （学生自由朗读，教师巡视指导）
4. 情感体会
师：好，同学们读完了。谁来说说你从诗歌中感受到了怎样的情感？
生：我感受到了一种磅礴的力量，还有诗人对大自然的赞美。

师：不错，还有其他同学有不同的感受吗？
生：我觉得诗人充满了激情，有一种想要改变世界的豪情壮志。
师：非常好，大家都初步感受到了诗歌的情感 。这首诗虽然篇幅不长，但蕴含的情感却极为丰富和强烈。

（四）文本解读

1. 解读题目
师：我们先来看诗歌的题目“立在地球边上放号”，大家想一想，这个题目该怎么理解？“号”在这里读什么？又是什么意思呢？
生：“号”应该读hào，“放号”就是吹响号角，“立在地球边上放号”就是站在地球的边上吹响号角，直接呼喊。
师：非常正确。这个题目给人一种站在世界之巅，向整个世界发出呼喊的感觉，一下子就营造出了一种宏大、豪迈的氛围 。那诗人为什么要立在地球边上放号呢？让我们带着这个问题继续深入诗歌。
2. 意象分析
师：诗歌中描绘了许多意象，比如白云、北冰洋、太平洋、洪涛等。我们先来看看“白云”这个意象 。诗中是怎么描写白云的？
生：“无数的白云正在空中怒涌”。
师：那这里的“怒涌”一词用得非常妙，大家想想，“怒涌”写出了白云怎样的特点？
生：“怒涌”写出了白云翻滚、气势磅礴的样子，感觉很有力量。
师：对，“怒涌”一词不仅描绘了白云的形态，还传达出一种强烈的情感和气势 。那白云在怎样的背景下怒涌呢？
生：在北冰洋的上空，背景是晴朗的天空。
师：没错，下有宽广的北冰洋，上有无限阔远的天空，白云在这里怒涌，这就凸显出了意象怎样的特点呢？
生：宏阔、气势磅礴。
师：非常好。那我们再来看看“北冰洋”这个意象，诗中说“好幅壮丽的北冰洋的晴景哟”，从这句诗中，我们能感受到北冰洋有怎样的特点？
生：宏大、雄奇。
师：对，北冰洋与广袤的天空遥相呼应，天地间一片晴朗，给人一种壮阔的感觉 。接下来看“太平洋”，诗中是“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”，这里的太平洋又有什么特点呢？
生：用“无限”形容太平洋，突出它面积广；还要把地球推倒，说明它力量很大，很有气势。