2.1世界的物质性 学案-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课题1　世界的物质性

学习目标

1. 理解自然界的物质性。

2. 理解辩证唯物主义的物质概念。

3. 理解人类社会的物质性。

4. 理解意识是物质世界长期发展的产物。

5. 理解世界的真正统一性在于它的物质性。

活动设计

 1. 由“嫦娥一号”卫星拍摄的月面图像覆盖区域属于月球高地，长约460公里，宽约280公里，分布着不同大小、形态、结构和形成年代的撞击坑。从唯物论的角度看，这幅图像佐证了自然界是物质的。

请通过举例，进一步说明自然界是物质的。

 

 

 

 

 

 2. “一次塞罕坝行，一生塞罕坝情”，许多去塞罕坝采风和游览的人，都有这样的感触。这份精神熏染，源自塞罕坝人“绿了青山白了头”的忠诚奉献，激扬于塞罕坝人“一年四季‘长’在树林里”的苦干坚守，落脚于塞罕坝人“每棵树都是一个生命”的生态深情。塞罕坝人50多年的平凡坚守、苦干兴业，换来茫茫荒原变身百万亩森林的惊天巨变，造就高寒沙地生态建设史上前所未有的绿色奇迹。这个奇迹，是愚公精神的现实写照，是艰苦创业的时代缩影，更是建设生态文明、建设美丽中国的生动范例。

“塞罕坝人50多年的平凡坚守、苦干兴业，换来茫茫荒原变身百万亩森林的惊天巨变”，启示我们在利用自然、改造自然时应持有怎样的态度？

阅读教材内容，结合材料，回答下列问题：

在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。

 1. 从哲学的角度看，这些事物具有什么共性？什么是物质？

 

 

 

 

 

 2. 怎样理解“物质的唯一特性是客观实在性”这句话？

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 物质和物质的具体形态的区别与联系

(1) 区别：①哲学上的物质是指不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在，具有客观实在性；物质的具体形态则是物质的具体表现，它们不仅具有共同的唯一特性——客观实在性，还具有自己的个别特性。②哲学上的物质不能被创造、改变和消灭，而物质的具体形态则可以被创造、改变和消灭。

(2) 联系：①哲学上的物质概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。②二者的关系是一般与个别、共性与个性、普遍性与特殊性的关系。

2. 客观实在与客观存在的区别与联系

(1) 区别：①客观实在：是指不依赖于人的意识而存在的特性。它是对宇宙间一切事物和现象共同特性的抽象和概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括精神、意识等现象。②客观存在：是相对于主观而言的，既可以指物质的具体形态，也可以指具体的思想。客观存在的东西除了物质现象，还有精神、意识等现象。

(2) 联系：客观实在是一种客观存在。客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的精神、意识等现象。

 1. 阅读教材内容，结合材料，回答下列问题：

人是由古猿进化而来的。由于地球自然条件的变化，一部分古猿的生活方式由原来的林栖转变为地栖。地栖的生活方式对古猿的协同行动、群体规模、组织程度等都提出了较高的要求。生活环境的变化成为推动人类社会形成的一种自然因素。

(1) 是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变？

 

 

 

 

 

 

(2) 为什么说“人类社会在本质上是一个客观的物质体系”？

 

 

 

 

 

 

 

释疑解惑：下列说法是否正确并说明理由。

(1) 物质资料的生产方式是生产力和生产关系的统一。

 

 

 

(2) 物质与具体的物质形态是共性与个性、整体和部分的关系。

 

 

 

(3) 物质和意识相互依赖、相互独立，不可分离。

 1. 阅读教材内容，结合材料，回答下列问题：

无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识有密切关系，但纯粹的动物心理不会自发地形成意识，高等动物的大脑也形成不了意识。

(1) 意识是自然界长期发展的产物，其产生经历了哪几个阶段？

 

 

 

(2) 为什么说意识是社会发展的产物？

 

 

 

(3) 为什么高等动物的大脑形成不了意识？