14.1《促织》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

导入 一个东方的三口之家，因为人变成虫而获得富贵；一个西方的四口之家，因为人变成虫而陷入因顿。荒诞的人变虫的背后，隐含着悲凉的现实。请同学们打开书，翻到第6单元第14课《促织》《变形记》，我们一起来了解东西方的这两个家庭，一起来体验荒诞变形背后隐藏着的悲凉现实。 一.自主阅读小说，熟悉文本内容； 二.分析文言现象，梳理故事情节； 三.分析人物形象，学习幻想（荒诞）与现实相交织的叙述方式。 四.联系当时的社会环境，把握小说主旨。 学习目标 促织 （清）蒲松龄 蒲松龄(1640-1715)，清初文学家，字留仙/剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。具有多方面艺术才能，一生著述丰富。除中国成就最高的文言短篇小说集《聊斋志异》外，另有《聊斋文集》《聊斋诗集》及关于农业、医药等通俗读物多种。19岁连中科举县、府、道的第一，但此后却屡试不第。71岁始补上岁贡生，一生穷愁潦倒，对清初政治黑暗有所认识，但思想比较复杂、矛盾。 作者简介 坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识；生活的贫困又使他对广大的下层人民的生活和思想有一定的了解。 为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请,为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺做塾师，舌耕笔耘，几近40年，直至71岁时方撤帐归家。 还有诗一千几百首，词一百首，散文四百多篇，“俚曲”十四篇，戏曲三本，长篇白话小说《醒世姻缘传》据说也是他作的。 鬼狐有性格，笑骂成文章。 ——老舍 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚; 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄自勉联 写鬼写妖高人一等, 刺贪刺虐入骨三分。 ——郭沫若 蒲松龄故居 【解读】能够成大事的人,有破釜沉舟之勇,有坚忍不拔之志,失败后卧薪尝胆,刻苦自励,发奋图强,最终一定能获得成功。整副对联气势磅礴、催人奋进,引用了史上非常著名的两个典故,一个是楚霸王项羽破釜沉舟灭大秦,另一个是越王勾践卧薪尝胆吞吴国。 题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写花妖狐媚和畸人异行来讽刺现实，寄托孤愤。语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，代表着中国文言短篇小说的最高成就。 《聊斋志异》共有短篇491篇。运用浪漫主义的创作方法 “聊斋”蒲松龄的书房名，据说他曾在书房外摆摊招待路人以搜集民间故事。“志”即是“记”，“异”指“异闻”。 清初统治者注意整顿吏治，但不能彻底扫除贪官污吏，更不能消灭阶级矛盾与阶级斗争。蒲松龄写作的《聊斋志异》，从侧面反映了清初统治者对人民的镇压与剥削。他用大量篇幅描写了封建官吏横行无忌，豪绅恶霸鱼肉乡里，底层民众哀告无门的社会面貌，从而揭示了封建社会农民阶级与地主阶级之间的矛盾。这种矛盾在《促织》一文中有所体现。由于清代大兴文学狱，故作者只能借用讲前朝故事的手法，显得隐晦曲折。尽管如此，小说反映的社会现实，在封建社会仍具有普遍意义。 写作背景 题材可分为： ①婚姻爱情类，如《婴宁》《连城》《小翠》     连城，大户之女。有才名，工刺绣。以诗择婿。应者颇众，有乔生献诗，甚可，父贫之，连城病，几死，生割肤肉活之，父又悔婚。后又死，生悲绝，会于冥府，得友人助而双双复生和好。                          王子服喜欢上了爱笑的狐女婴宁并与她成婚。由于设局害死觊觎她美色的西邻之子，引起了官司而受到婆母训斥，婴宁发誓不再笑。一年后她生了个很有自己样子的儿子。 《连城》 婴宁是狐狸和人所生的女儿，被托付给鬼母抚养。她长承山村雨露，娇憨天真，一笑生神。婴宁十六岁时，因上元节外出踏青，引来了对她一见钟情的姨表兄王子服，带着她一块回到王家并成婚。由于恶作剧般设局害死觊觎她美色的西邻之子，引起了官司而受到婆母训斥，婴宁发誓不再笑了。一年后她生了个很有自己样子的儿子。 ②批判科举制度类。如《叶生》《司文郎》《颜氏》等 聪明美丽善良的女子颜氏，见丈夫屡考不中，便女扮男妆替夫考取功名，官御史达十年之久，后退而侍奉夫君，空使须眉汗颜。 一盲僧用鼻子嗅烧过的试卷，以定文章的好坏，如嗅芝兰的文章落了榜，而高中榜首的文章烧了给他闻，竟至“向壁大呕，下气如雷。” 《颜氏》 写一个盲僧，把文章烧后可以用鼻子闻出好坏来。一个叫余杭生的人文章写得非常不好，盲僧闻后“咳逆数声”，马上就要呕吐，赴考后却高中了。可经他鼻闻鉴定文章写得很好的王生却反而落选。作者通过这样的描述，将自己的科场失意提高到了一个人才问题来认识，深切地感叹当时的社会不懂得爱惜人才。揭露讽刺科举考试的腐败和弊端，将试官和昏庸无能和贪鄙作为揭露和讽刺的重点。 席父被冤至死，方平赴阴间为父伸冤。然阴间官吏也徇私枉法，方平遭受了火刑、锯刑仍然坚持告状，后遇二郎神冤枉才得昭雪，后与父亲共同还阳从此一家人幸福生活。 牛医爱女胭脂，聪明美貌，爱慕秀才鄂秋隼sǔn。岂料竟引出一桩人命案来，几经反复，累及多人。山东学使施愚山，力翻冤狱，严惩凶手毛大，使胭脂与鄂秀才结成伉俪。 ③揭露黑暗现实类。如：《席方平》《胭脂》《促织》 《席方平》 《胭脂》 席方平一家受官府、地主欺压，老父亲悲愤而死，席方平到阴间告状，因地主也到阴间行贿所以阴间官员也刁难席方平，他遭受了火刑、锯刑但仍然坚持告状，后遇二郎神冤枉才得昭雪，后席方平与父亲共同还阳从此一家人幸福生活。 少女胭脂爱上了年轻秀才鄂秋隼，王氏自荐为媒，此事被王氏相好宿介得知。宿介久慕胭脂美貌，于深夜冒充鄂秋隼潜入胭脂屋内，欲行非礼，遭胭脂力拒。宿介夺得胭脂绣鞋后无意中将绣鞋失落于王氏门外。无赖毛大拾得绣鞋，并偷听到宿介与王氏谈话。数日后毛大夜入胭脂家，误入其父房内，搏斗中将其杀死。胭脂向官府告发鄂秋隼，鄂秋隼屈打成招。吴南岱复审，将宿介拘审。宿介上书申冤，施愚山终设巧计迫使真正的凶手毛大供认罪行，施公令鄂秋隼迎娶胭脂为妻。 ④阐释伦理道德类，如《画皮》。 王生早行，遇一女郎，由于贪色，把她带进自己的书斋。王生适市，道士指其遇邪，王生半信半疑，窥见狞鬼自行画皮，求道士除鬼，道士以蝇拂授生。恶鬼碎拂害生，裂腹掬心而去。道士收鬼，陈氏乞救王生，化痰为心。 二.《促织》解题 古人把蟋蟀鸣叫的声音附会成催促织布，所以称之为促织。唐宋以来，从宫中到民间，斗蟋蟀的游戏蔚然成风。 以“促织”为题，点明写作对象，串联全篇，意旨丰富。 三.写作背景 明代皇室尚斗促织，蒲松龄生活的时代，统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”，至今传下来的斗蟋蟀盆，以康、乾年间制作最精，康熙时更有人以制盆扬名于世。 “促织”又名“蛐蛐”、“斗鸡”和“蟋蟀”。古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。蟋蟀在古代有很多名称。因其形似蝗而小，原与蝗虫同名，都称为“蛩”（qióng）。蟋蟀也就以它的善于鸣叫而与蝗虫相区别，称为“吟蛩”。到了魏晋时代，因其鸣声似“促织”、“趋织”，便获得了“促织”的美名。 据《梅村诗集笺注》转引吕毖《明朝小史》说:“帝(明宣宗)酷好促织之戏，遣取之江南，其价腾贵，至数十金。时枫桥一粮长，以郡督遣，觅得其最良者，用所乘骏马易之。妻妾以为骏马易虫，必异。窃视之，乃跃去。妻惧，自经死。夫归，伤其妻，且畏法，亦经死。”本文的部分情节即取材于此。 四.重点字音《促织》 常供（gòng）里胥(xū)猾黠（xiá）科敛(liǎn) 辄倾(zhé)迂讷（yū nè）裨益（bì）靡（mí）计不施 讫无济（qì）诣问(yì) 填塞(sè) 香几(jī) 爇香(ruò) 翕辟(xī pì) 竦立(sǒng)兰若（rě）蒿莱（hāo lái）掭以尖草（tiàn）不啻(chì)被冰雪(pī)抢呼（qīang）向隅（yú）藁葬(gǎo)惙然（chuò）东曦(xī)觇视（chān）审谛(dì）长胫(jìng）惴惴（zhuì）猪鬣(liè）直龁(hé）矜鸣(jīn）瞥来(piē）咫尺(zhǐ) 掇置(duō) 虫尽靡(mǐ) 油利挞(tà) 俾入(bǐ) 邑庠(xiáng) 厚赉(lài) 万椽(chuán) 蹄躈(qiào) 跬步(kuĭ) 蠹贫（dù）长厚（zhǎng）令尹(yǐ) 恩荫(yìn) 促织 （清）蒲松龄 疏通文意，分析文言现象 gòng 1、宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 （于） （于） （促织） 崇尚、喜好 本来 名→状，每年 形→动，讨好 狡猾、奸诈 状后 判 （之） 名→动,有才能,善斗 （其） ①动,责令 （此） 名→状，用笼子 形→动，抬高 同“值”，价钱 囤积、储存 凭借、利用 往往 就 使…倾尽,竭尽 征收、摊派 征促织 为避清朝文字狱，假托宣德间因蟋蟀的悲欢故事。这是借前朝故事来影射当朝现实。从写法上看，这叫 。。 借古讽今 ②动，索取 成年男子称“丁”，女子及未满十六岁的男子称“口” 明代酷爱促织之戏，这种宫廷游戏延续到清代愈演愈烈。蟋蟀盆以康熙、乾隆时制作最精，康熙乾隆宫中亦尚上促织之戏。蒲松龄生康熙年间，目睹其扰民为害之烈。由于不能明言康熙，为躲避清朝文字狱，乃假托宣德间，基于史料创作了这则一家因蟋蟀的悲欢故事。这是借前朝故事来影射当朝现实。从写法上看，这叫借古讽今。 第一段写了什么内容？是从哪几个方面来写的？它在文中有何作用？ 朝廷征促织 宫中 官吏 民间 尚促织 媚上 倾家荡产 戏 灾 媚上欺下 ①交代背景，描绘典型的社会环境，揭露统治阶级与人民群众的尖锐矛盾。 ②为成名一家的苦难命运做了铺垫。 假此科敛丁口 2、邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷,遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁,薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰:“死何裨益?不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 摊派 yū nè 2、邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷,遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁,薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰:“死何裨益?不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。 有（个）…的/有（个）…的人 固 从事 恰逢、正好 考取 受牵累 益处、好处 希望、期望 迂拙不善言辞 住户和人口→百姓 被 固 万分之一，表示极小的部分 认为…对 qì 早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽 挖石头 最终 成功 掏土洞 无 款式、规格 符合 严定期限 大腿 即“淋漓”，形容湿淋淋往下流滴的样子 xíng （于） 做、从事 连 向侧转动、翻转 觅促织 名→状，在早上（晚上） 名→动，用杖打 旧时地方官吏严逼百姓限期交税完粮，逾期受杖责叫“追比”。要求任务定期完成，否则将受重罚。 1.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(　　) A.促织祸患起于宫廷,为满足宫中斗蟋蟀之乐而“岁征民间”,一头促织会带来“辄倾数家之产”的后果。 B.第1段围绕着征集促织,充分地表现了官府的贪鄙、“游侠儿”的居奇、里胥的刁猾。 C.面对征促织,成名既“不敢敛户口”,又“无所赔偿”,形势逼迫下,只好自行捕捉,又无所得,苦受杖刑,只有“转侧床头,惟思自尽”。 D.第1段是故事的开端,为全文做了铺垫；第2段点出成名因“征促织”而遭受的苦难,是故事的发展。 【解析】选D。第1段是故事的背景,第2段是故事的开端。 2.下列对文中词语的相关内容的解说,不正确的一项是(　　) A.游侠儿:这里指游手好闲、不务正业的年轻人。 B.里胥:管理县里事务的小吏。 C.丁口,即人口。丁,即成年男子。 D.旧时地方官限期交税、交差等,过期以杖责、监禁等方式继续追逼,叫“追比”。 【解析】选B。里胥:管理乡里事务的小吏。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。 译文:________________________________________________ _____________________________________________________ (2)为人迂讷,遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。 译文:_________________________________________________ ______________________________________________________ 华阴县的县令想巴结上司,把一只蟋蟀献上去,上司试着让它斗了一下,显出勇猛善斗的才能,上级于是责令他经常供应。 为人迂拙又不善言辞,就被狡诈的小吏报到县里担任里正的差事,他想尽方法还是不能摆脱(任里正这差事)。 答案:(1)华阴县的县令,想巴结上司,把一只蟋蟀献上去,上司试着让它斗了一下,显出了勇猛善斗的才能,上级于是责令他经常供应。 (2)为人迂拙而又不善于言辞,就被刁诈的小吏报到县里,叫他担任里正的差事,他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。 3、时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。 3、时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。 凭借、利用 到、前往 准备 烧 两次 祈祷 恭敬、肃敬 ruò xī pì 状后 sŏng shăo jiān 表修饰 一会儿 差错 开合、启闭 红装少女白发婆婆 门口 嘴唇 sè 成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。 吃一顿饭的时间。 多形容时间很短。 rĕ 寺庙 （于） 状后 交纳、交付 于此 焚香跪拜 表转折 jí 仔细地观看 展：审视、察看。玩：观赏、研讨 zhòng 然而 符合 （之） 古:心中事。 今:胸膛 卜促织 判 4、成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走,见蹲石鳞鳞,俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕,急逐趁之,蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之,入石穴中。掭以尖草,不出；以筒水灌之,始出,状极俊健。逐而得之。审视,巨身修尾,青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。 4、成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走,见蹲石鳞鳞,俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。 恐怕/莫非……吧？ sì 固 酷似、很相似 顺着 考虑、思量 表修饰 处所、地方 仿佛、宛若 qiáng 勉强起身 前往 蓬勃兴起→高高隆起 坟墓 野草、杂草 细针小草 踪迹声响 尽力寻找 突然 形→动，用尽 停止 成益愕,急逐趁之,蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之,入石穴中。掭以尖草,不出；以筒水灌之,始出,状极俊健。逐而得之。审视,巨身修尾,青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。 追逐、赶 装、放置 才 应付 niè jù tiàn （于） （草） 分开 追随 急忙 （虫） 大璧，泛指珍宝 chì 拨动 即使 仔细 比不上 长 表承接 俊美健壮 名→动，用笼子装 形→名，白肉 黄粉 （之） （食以） ③责任、差使 得促织 始 ①<动>开始。 ②<副>当初；起初。 ③<副>才；方才。 7.求神问卜,成名终得促织,如何看待小说的这个情节? 答案:①求神问卜得促织,这个情节符合民众的欣赏水平,使小说具有神怪色彩,更有趣味;②人只有在无路可走的情况下才去求神,这样比较符合中国的国情,求神可以给人精神寄托,不至于绝望;③求神问卜得促织这个情节于波澜中显平稳,推动了故事情节的发展。 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(　　) A.“能以神卜”的女巫竟有“道人意中事,无毫发爽”的灵验,引出成妻问卜,由此推动情节的发展。 B.成名得画,按图苦搜,终获佳品,“留待限期,以塞官责”,解脱苦难有了希望,使小说情节一步步向高潮推进。 C.小说语言精练,如“成妻纳钱案上,焚拜如前人。....非字而画”二十余字,就清楚地记叙了成妻求虫的全过程。 D.小说通过“逐”“蹑”“扑”“掭”“灌”“视”等动词,把成名捕虫的全过程描绘得纤毫毕现,如在眼前,语言生动形象。 【解析】选B。应是成名按图苦搜,终获佳品,使小说情节趋于平息。 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)成妻纳钱 案上，焚拜如前人。 译文:____________________________________________________ (2)然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。 译文:___________________________________________________ (3)成反复自念，得无教我猎虫所耶？ 译文:___________________________________________________ (4)大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。 译文:__________________________________________________ (1)成名的妻子把钱放在案上,像前边的人一样烧香跪拜。 (2)但是看到上面画着蟋蟀,暗合自己的心事,就把纸片折叠好装起来,回家后交给成名看。 (3)成名反复思索,莫非是指给我捉蟋蟀的地方吧? (4)成名特别高兴,用笼子装着提回家,全家庆贺,即使价值连城的宝玉也比不上它。 三、借助注释,口译课文第5~7段,并完成下列题目 　5、成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰:“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳!(1)”儿涕而出。 偷偷地 径直、直接 打开 一会儿 追究,算账 祸种，惹祸的东西。 业，业障，佛教用语，罪恶。 名→动，流泪 同“尔”，你的 表修饰 失促织 第五段“儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：‘业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！’儿涕而去。”把儿子的“恐惧”和妻子的惊、怒渲染得很成功。 6、未几,成归,闻妻言,如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井,因而化怒为悲,抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟,相对默然,不复聊赖。日将暮,取儿藁葬。近抚之,气息惙然。喜置榻上,半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。(2)东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。(3)覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趁之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色,顿非前物。成以其小,劣之。惟彷徨瞻顾,寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之,形若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良。喜而收之。将献公堂,惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。(4) 6、未几,成归,闻妻言,如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮,取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上,半夜复苏。 qiāng yú gǎo chuò 覆盖 寻找 不久 无影无踪 面对墙角 依赖、指望 碰撞 一会儿、不久 恢复知觉 气息微弱的样子 头撞地，口呼天，几乎要绝命 状后 （泣） 名→状，用草席裹 形→动，走近 （于） 夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。(2)东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。(3)覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。 jié xī chān zhé 出不来气，说不出话，形容极度悲伤 合眼，指睡觉 躺着不动 窥视、探看 就 太阳神曦和驾着龙车在天空驰骋。借代 表修饰 <动> 同“才” 表修饰 (跳得)轻快而高 状后 跳 已经 仿佛 是担心儿子的安危吗？ 3、成名“目不交睫”“僵卧长愁”是担心儿子的安危吗？ 成名一夜未眠，愁的不是儿子的安危，而是上哪儿捉促织，如何交差。眼看期限在即，交不了差，唯有死路一条，真是一筹莫展，愁肠百结。儿子的生命竟然不如一只小小的促织，作者写来真是满含悲愤。 突出了成名夫妇的悲惨处境，揭露了当时黑暗的社会现实。在古代中国神话中太阳神的名字叫曦和，驾着六条无角的龙拉的车子在天空驰骋。 急趁之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色,顿非前物。成以其小,劣之。惟彷徨瞻顾,寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之,形若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。(4) 追逐、赶 比喻犹豫，拿不定主意 细察、注意 马上、立刻 因为 只是 （于） 以…为劣， 认为不中用 jìng dàng chān 小腿 表修饰 （于） 符合、适合 观察 化促织 观看 通“襟” （于） 来，表目的 恐惧的样子徘徊四顾，见虫伏壁上（动词，视，观看） 顾念蓄劣物终无所用（副词，但） 大行不顾细谨（动词，考虑，顾忌） 三顾臣于草庐之中（动词，探望，拜访） 2、阅读课文第六段，找出体现成名心理活动变化的单音词，并体会心理描写的妙处和作用。 成名听说儿子误毙蟋蟀则（ ） 得子尸于井则转而为（ ） 见儿子气息惙然则转为（ ） 但顾蟋蟀笼虚则又转而为（ ） 忽而闻门外虫鸣则既（ ）且（ ） 忽见蟋蟀短小则又（ ） 视之，意似良，则又转为（ ） 将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（ ） 怒 悲 喜 愁 惊 喜 沮 喜 恐 ①成名的内心变化，写得错落有致，给人以更加真实的感觉，也使人物形象更加丰满。 ②将成名这样的老实人精神折磨至此，有力地揭示了当时统治阶级的荒淫，社会的黑暗使人民深受灾难祸害。 7、村中少年好事者驯养一虫,自名“蟹壳青”,日与子弟角,无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成,视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之,庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑,因合纳斗盆。小虫伏不动,蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须,仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击,振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇,解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩,一鸡瞥来,径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中， 虫跃去尺有咫。鸡健进,逐逼之,虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救,顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑,临视,则虫集冠上,力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。 7、村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”,日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。 到家 从喉咙发出的笑声,这里有轻蔑的意味 于是 高大健壮 坚持要较量 储存 年轻人 角斗、争斗、较量 定后 名→状，每天 名→动，命名 买 径直 （少年） （之） zuò 惭愧 放进 古:用来谋取。 今:认为 形→动，抬高 顾念蓄劣物终无所用,不如拼博一笑,因合纳斗盆。(5)小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。 hé 振作精神，奋发努力 突然 顷刻、片刻 脖颈 径直 分开 跳跃 豁出去 博取 因而 只是、不过 形容神貌呆笨。《庄子·达生》篇说，养斗鸡的，要把斗鸡训练得镇静沉着，仿佛是木头雕的，才能够不动声色，战胜别的斗鸡。 liè 咬 （之） 放进 通过这“三笑”的描写，一个终日游手好闲、无所事事的游侠儿形象就跃然纸上了。而最终“少年大骇”，既衬托出成名的促织的奇异，表现了少年的无知可笑的一面。拼搏[pīn bó] 尽全力去争夺 　 虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中， 虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。 jīn 靠近 停留、止息 放下、放开 摆动扑打 跺脚 随即、不久 观赏，玩赏 鼓起翅膀 正在 斗促织 骄傲 piē 突然 表承接 è zhĭ 古代的长度单位，周制八寸 矫健 同“又” （于） 拾取 （于） 小说写小促织的才能和善斗，采用了什么手法？ ①动作描写（细节描写）：写“小虫”“暴怒，直奔”，“腾击”“跃起，张尾伸须，直龁敌领”这一系列动作细节展示了小促织的勇敢善斗。 ②夸张：鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而“小虫”以其机敏出人意料地将鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了小促织的神奇本领。 ③对比（欲扬先抑）：“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的小促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比，突出其虽小，却善斗。 ④侧面衬托：写少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面作了渲染衬托。 10.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(　　) A.从失促织到失爱子是情节的深入发展,成名夫妻惊、怒、悲、忧的一系列感情变化,更增强了悲剧气氛。 B.儿子投井自杀的悲剧,其真正原因是害怕父亲回来找他算账,这充分反映了官府贪暴给百姓带来的苦难之深。 C.小说写了“壁上小虫忽跃落衿袖间”,对成名似乎有感情,表现了小虫的异乎寻常,暗与成子化身促织相呼应。 D.小说接着细写小促织斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险,显示了小促织的超凡本事,故事达到了高潮。 【解析】选B。儿子投井自杀的真正原因应是弄死了那只促织。 (1)而翁归，自与汝覆算耳! 译文:______________________________________________ (2)但顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。 译文:______________________________________________ (3)将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 译文:______________________________________________ (4)顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑,因合纳斗盆。 译文:______________________________________________ (1)你父亲回来,自然会跟你算账。 (2)成名回头看到蟋蟀笼空着,就悲伤得出不了气，说不出话,也不敢再追究儿子。从晚上到天明，也没合一下眼。 (3)准备献给官府,心里惴惴不安,怕不合县官的心意,他想先试着让它斗一下,看它怎么样。 (4)但成名心想养着这样低劣的东西,终究没有什么用处,不如让它斗一斗,换得一笑了事。因而把两个蟋蟀放在一个斗盆里。 8、翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。(1)又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。(2)后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 四、借助注释,口译课文第8、9段,并完成下列题目 　　翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。(1)又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。 同“翌”第二天 hē mǐ 本领 分条陈述 全部、所有 进献 兼词，之于 败退 大声责备 （以） tà 上 形→名，奇异之处 官名 明清时巡抚的别称古代称等级（人或物；地位等） 每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。(2)后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 bĭ 提督学政（学台），专管一省教育和考试的官员 才 使 皇帝下命令 高兴 由来、来源 献促织 yìng （才能）优异。这是考核官吏政绩的评语 应和 以……为奇 不多时、不久 lài qiào 古时用以计算牲畜的头数 赠送,赏赐 县 学校 chuán （之） 定后 名→动，骑骏马，穿华服 yǐn 9、异史氏曰:“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。(3)闻之:一人飞升，仙及鸡犬。信夫!” 评促织 恩惠荫庇 唯独这个 确实，真实 得意的样子 因为 忽视 更加 抵押 关系 作为 作者自称 kuĭ dù 蛀虫→侵耗财务的胥吏 名→动，骑骏马，穿华服 名→状，每日 泛称县﹑府等地方行政长官 料想、估计 拷打④责罚 名→动，成仙 （之） 恭谨朴实 晋葛洪《神仙传》记载：西汉淮南王刘安修炼成仙，飞升天上。他剩下的仙药让鸡犬啄舐了，于是鸡犬也成了仙。比喻一个人发迹了，同他有关系的人都跟着得势。 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。 译文:____________________________________________________ (2)抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。 译文:____________________________________________________ (3)当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。 译文:____________________________________________________ (1)成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领,县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗,所有的都被斗败了。 (2)巡抚不忘记好处是从哪来的,不久,县官也以才能卓越而闻名了,县官一高兴,就免了成名的差役,又嘱咐主考官,让成名中了秀才。 (3)当他充当里正,受到责打时,哪里想到他会有这种境遇呢!老天要用这酬报那些老实忠厚的人,就连巡抚、县官都受到蟋蟀的恩惠荫庇了。 14.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(　　) A.成名献促织,宫中试斗进一步展示了小促织善斗的才能,成名因得厚赏而成巨富。 B.成子自杀后魂化促织以供玩赏,方能解脱一家的苦难,这就更加表现出所受迫害之深,对荒淫残暴的封建统治者是一个有力的抨击。 C.成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历,增强了故事的曲折性与神奇色彩,同时也更加深了故事的悲剧性。 D.“一人飞升,仙及鸡犬”,抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”,小说生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的。 【解析】选A。促织的才能不只善斗,还能闻乐起舞。 宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南。虫价贵至数十金。枫桥一粮长以郡督遣觅，得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之。虫跃出，为鸡啄食。妻惧，自缢死。夫归，伤其妻，且畏法，亦自经焉。（选自吕毖《明朝小史》） 拓展延伸：比较下文与《促织》的不同之处，说明蒲松龄的高明之处在哪里。 不同之处： ①《野史》是悲剧，《促织》是“喜剧”。②情节不同：《野史》为骏马换蟋蟀；妻失促织，被鸡啄食，惧而自缢；夫亦自经。 高超之处： 想象丰富，构思灵巧，能将简单的原始材料演化出复杂曲折、扣人心弦的情节，在写作技法上现实与浪漫主义相结合。以乐衬哀，反衬作品的悲剧色彩。 但《促织》这种喜剧形式所暗含隐藏的仍是不可言说的巨大悲剧，因此有人把这样喜剧的形式悲剧的内核结局比喻为“带笑的泪”。其实，这是作者通过反讽的艺术手法，把现实和浪漫结合起来，来痛斥黑暗的社会现实和荒淫无度的君主。 促织 （清）蒲松龄 梳理故事情节 分析人物形象 联系社会环境，把握主旨 结构 故事情节（段落大意） 小标题 结局 尾声 1.围绕课文标题“促织”，给每段文字拟写一个小标题。 梳理故事情节： 序幕 开端 发展 高潮 结构 故事情节（段落大意） 小标题 1、岁征促织，倾家荡产 征促织 2、成名充役，无虫杖责 觅促织 3、妻子求神，占卜得画 卜促织 4、成名得虫，爱护备至 得促织 5、儿子毙虫，恐惧离家 失促织 6、儿子投井，复得一虫 化促织 7、小虫神勇，力战雄鸡 斗促织 结局 8、儿化促织，成名富贵 献促织 尾声 9、作者评议，民生艰难 评促织 序幕 开端 发展 高潮 反映现实， 揭露官吏贪虐，同情百姓疾苦。 线索：促织 这篇小说通过成名一家不幸遭遇的描写，深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。 小说情节在一步步发展走向高潮的过程中，悬念迭出，体现在哪？ 悬念一：老实忠厚的成名因为交不出蟋蟀而倾家荡产遍体鳞伤， 最终等待他的命运是什么？好人真的没有好报吗？ 悬念二：成名的妻子问卜后得到一张画，它灵验吗？ 悬念三：蟋蟀死，儿痴呆，这对可怜的夫妇要走上绝路吗？ 悬念四：好不容易捉到的蟋蟀，却这么弱小，有用吗？ 悬念五：成名的小虫子能斗得过“蟹壳青”吗？ 悬念六：小虫献上去，会有什么样的结果？ 正是这一个个“设置悬念—解开悬念”的循环，使本文的情节曲折起伏，陡生波澜。 2、围绕“促织”，成名经历了怎样的感情变化？ “忧闷欲死”“惟思自尽”（抓不到促织无法交差时） “大喜”（抓到“巨身修尾，青项金翅”的促织时） “化怒为悲，抢呼欲绝”（儿子误毙促织投井自杀时） “心稍慰”（儿子“半夜复苏”时） “喜”（又捉到一只小促织时） “大喜”(小促织斗胜气焰嚣张的少年的“蟹壳青”) “惊喜”（小促织斗胜鸡时） 皆大欢喜 (交了差得了赏赐时) 尽 尽 具体深刻地揭露了统治阶级的荒淫和贪官污吏的暴虐 心理描写的作用 由怒而悲，由悲而喜，起伏的心理变化深刻地写出了这小小的促织是如此得牵动着老百姓的心，主宰着人的命运，而这一切只是因为“宫中尚促织之戏”、以及地方官的“欲媚上官”，有力地揭示了当时统治阶级的荒淫腐朽。 2、阅读课文第六段，找出体现成名心理活动变化的单音词，并体会心理描写的妙处和作用。 成名听说儿子误毙蟋蟀则（ ） 得子尸于井则转而为（ ） 见儿子气息惙然则转为（ ） 但顾蟋蟀笼虚则又转而为（ ） 忽而闻门外虫鸣则既（ ）且（ ） 忽见蟋蟀短小则又（ ） 视之，意似良，则又转为（ ） 将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（ ） 怒 悲 喜 愁 惊 喜 沮 喜 恐 ①成名的内心变化，写得错落有致，给人以更加真实的感觉，也使人物形象更加丰满。 ②将成名这样的老实人精神折磨至此，有力地揭示了当时统治阶级的荒淫，社会的黑暗使人民深受灾难祸害。 3、成名是一个怎样的人？经历了怎样的遭遇？作者想借此表达怎样的思想情感？ 考场失意的童生，一心求学科考，忠厚老实，心地善良，却无辜被县令强行抓去为皇帝上供促织，既不敢借征收促织敲诈勒索百姓，又没钱赔偿，为之无辜挨打，为之惶恐不安，家产耗尽，为之忧闷欲死。揭示了成名所遭受的财产损失和精神摧残。 反映了皇帝的荒淫无道、官吏的残暴贪虐和人民生活的痛苦。 概括成名的性格特点： （1）从“成名”名字的含义思考：树立名声；得名于世。 称科举考中。 第②段邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。......会征促织,成不敢敛户口,而又无所赔偿,忧闷欲死。......早出暮归,提竹筒丝笼,于败堵丛草处,探石发穴,靡计不施,迄无济。......转侧床头,惟思自尽。 操童子业：正在读书，准备考取秀才。 为人迂讷，遂为猾胥报充里正役百计营谋不得脱。不终岁，薄产累尽......忧闷欲死......惟思自尽。 成名是一个为人拘谨、不善说话、胆小老实、生活能力不强、功名之途多舛，但诚实、善良、认真的老童生。 第⑨段异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！ 读书人不是因读书获取功名，而是因皇帝的“偶用一物”而“裘扬扬”成名，这莫不是对封建科举制的极大的讽刺吗？（由人物形象分析主旨） 操童子业，久不售。为人迂讷,遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁,薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。 外貌 性格 手法 成名之子异化成虫的特点 夸张、对比、欲扬先抑 个儿短小，黑红色 形状像蝼蛄，梅花翅膀，方头长腿 直龁敌领 翘然矜鸣 力叮不释 身材短小，其貌不扬 骁勇善战，本领超凡 小说写小促织的才能和善斗，采用了什么手法？ ①动作描写（细节描写）：写“小虫”“暴怒，直奔”，“腾击”“跃起，张尾伸须，直龁敌领”这一系列动作细节展示了小促织的勇敢善斗。 ②夸张：鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而“小虫”以其机敏出人意料地将鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了小促织的神奇本领。 ③对比（欲扬先抑）：“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的小促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比，突出其虽小，却善斗。 ④侧面衬托：写少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面作了渲染衬托。 徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 （一）成名之子的异化特点 课文第六段 身材短小 其貌不扬 成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。 促织之形 课文第七段 骁勇善战 欲扬先抑：先写己虫既小又劣，神情呆笨，之后轻捷善斗，直龁敌领，又写虫鸡相斗的场面活灵活现，使场面跌宕起伏，曲折动人，增强了戏剧性。 对比：少年的大笑与成名的惭怍，少年蟋蟀之大与成名蟋蟀之小对比，从人和虫两方面表明成名处于劣势，为后文的情节的转折埋下了伏笔。 虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。 课文第七段 促织之形 本领超凡 4.“每责一头，辄尽数家家产。”造成这个后果的罪魁祸首是谁？请从第1段和第9段中找出证据。 （成名一家的命运真的操纵在促织的手里吗？） 以皇帝为首的封建统治者。由于最高统治者的荒淫无耻，贪官对上的阿谀奉承，对下“科敛丁口”，老百姓就只能落入倾家荡产、“贴妇卖儿”的悲惨命运。 天子一跬步，皆关民命 官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止 宫中尚促织之戏 第9段“异史氏曰”是蒲松龄对故事所作的评论，这也是笔记小说常用的形式，通过评语直接表达自己的观点。这段评论的主要观点有几层？分析概括。 ①“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，揭露封建统治的罪恶和当时政治的腐败黑暗，表现作者对下层百姓的同情。寄讽谏之旨。 ②“天子偶用一物”“一人飞升，仙及鸡犬”成名的入学发财，官员的升迁奖赏，蒙受促织“恩荫”，取决于皇帝的偶一欢喜。讽刺封建官僚、科举制，抒发了愤懑不平之感。 ③“天将以酬长厚者”，成名一贫一富反映了“善恶有报”的宿命论思想。 喜剧形式所暗含隐藏的仍是不可言说的巨大悲剧。小说正是以喜剧结局反衬出更深层的悲剧意义。更有其深层的美学意义。《促织》是一篇借前朝故事，讽刺现实，寄托“孤愤”的佳作。它是一篇揭露封建皇帝荒淫无道的愤怒的控诉书，也是一幅人民在横征暴敛下无法生存的凄凉画（寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。）。 有人认为小说的喜剧性结局削减了对丑恶社会的谴责力量，你赞同这一观点吗？谈谈看法。 皇上 抚臣 县令 成名 成子 得良虫，大悦 得名马衣缎 以卓异闻 免役，入邑庠 精神复旧 得厚赉，发迹 一人得道 鸡犬升天 失于促织 得于促织 化而成虫 ●鞭挞皇帝视人命如玩促织 ●百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，可见封建统治的腐败已到何种程度 ●一出丑剧，嘲讽 这个“结局”非但没有削弱本文的批判力量，而是从更高的层次上强化了批判力量。 以乐写哀 ①这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不可能出现。成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视人命如玩小虫。 ②成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的。百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，封建统治的腐败已到何种程度！ ③“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织恩泽”，这岂不荒唐可笑！ 1.情节曲折，构思严谨。 本文以促织为线索，叙事清晰。小说的情节可以概括如下：征虫一觅虫一求虫一得虫一失虫一化虫一斗虫一献虫。全文前呼后应，构思严谨，这可以从两个方面看出来：一是故事以“宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间”起，以“上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎……”为终，应了“解铃还需系铃人”的古话；二是成名始“操童子业，久不售。为人迂讷”，且家中“薄产累尽”，而终能“入邑庠”，且“一出门，裘马过世家焉”，可谓“善有善报”。 艺术特色 2.描写细致入微，人物形象栩栩如生。 本文人物形象塑造的成功之处，在于神态描写。如在写成名捎捉蟋蟀时，作者根据具体情况作了有区别性的描述，情节细腻，心理真切。又如第5段中的“儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！儿涕而去”，这段描写把成子的“恐惧”和成妻的“惊”“怒”渲染得非常到位。 1.虚构的情节推动整个故事不断向前发展，伏笔和暗示的巧妙运用，使故事情节跌宕曲折; 2.描写细致入微，语言精练，生动形象； 3.以非现实的手法来强有力地揭露社会的黑暗，统治集团的腐败，用浪漫主义和现实主义相结合的手法来表现主旨。 4.大胆地运用夸张和想象 68 3.语言精练，生动形象。 《聊斋志异》一书的语言大都来自民间，又经艺术加工，自然十分精练、生动。用词精练主要表现在对动词的运用十分精当。如第3段中的“成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画”，短短二十余字，就清楚地记叙了成妻问卜的全过程。 4.用浪漫主义手法，揭露社会现实。 小说中“求神问卜”和“魂化促织”的情节，运用浪漫主义的手法，将人间悲剧幻化成喜剧的形式，蕴含着更为深沉的悲情，再现了封建君主“敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐”（黄宗羲语）的罪恶。 69 讨论升华 1，主人公成名跌宕起伏的命运是幸运的还是不幸的？ 2，如果你是成名，你会怎么做？ 汪曾祺：“大团圆结局是一大败笔，这和前面一家人被逼的走投无路的情绪是矛盾的，孩子的变形也就失去使人震动的力量。 卡夫卡在日记中记到：“对《变形记》大为反感，结尾不堪卒读。” 请根据自己的理解重写给课文写一个结尾。 3、《促织》熔铸着作者一生的辛酸、深广的忧愤。请简要分析作者在文中批判了什么？ 批判了造成民不堪命的社会根源。成名的入邑庠、发大财，官员的得奖赏、获升迁，完全取决于皇帝的偶一欢喜。这是何等的荒诞！ 作者将批判的矛头直指整套封建官僚机构。由上而下的众多的贪官污吏构成了一个庞大的官僚系统，给人民带来了深重的苦难。 作者还把批判的矛头指向整个社会的价值取向。在这样一个黑白颠倒、弱肉强食的社会环境里，善良、质朴是不为人称道的一种品质，而自私、奸诈、凶恶成了人们竞相学习的“生存品质”。 人之异 以异写悲 根据文章内容完成表格，并探究形成种种“异化”的社会原因。 人物/物 身份 原本角色 “异化”后角色 明宣宗 华阴令、里胥、抚军 成名 成名子 促织 玩物 主宰者 幼子 拯救者 昆虫 皇帝 最高统治者 享乐者 官吏 上位者 媚上者、压迫者 百姓 读书人 捕虫者、“可怜虫” 百姓 离奇跌宕的故事 起落无常的情感 变形异化的生命 异 悲 社会悲剧 性格悲剧 命运悲剧 形式：虚构、夸张、变形 本质：社会、现实、真实 板书设计 悲哀——虫死 更大的悲哀——投井 最大的悲哀——成虫→成名 一只小小的促织，竟使成名一家为之悲与喜，为之生与死，为之贱与贵。对此，该如何理解？【从社会环境思考】 （1）由求神问卜而得佳品，人魂化为蟋蟀，这是不可能的。这反应了成名走投无路的境况，也反映了百姓只能寄希望于神的无奈。 （2）小说中成名的力量如此微弱，虫却因为应和了统治者的喜好而价值连城，命贱既不如虫，则人变为虫便成为当然的社会逻辑。 （3）以“裘马过世家焉”的“喜剧”结局，实际上是对现实的嘲讽，“抚臣、令尹，并受促织恩荫”更加荒唐可笑！百姓的生死祸福系之于区区小虫，封建统治的腐败可见一斑。 （4）人的生存意义是超越任何一种动物的。可是在这个故事里，人为了获得生存的权利，宁愿自我否定，幻化成一只促织。这种否定，是极其震撼人心的，反应了当时人们生存环境的可怕。 1.成名的儿子为什么会变成这样的促织？ 征促织 觅促织 得促织 失促织 化促织 斗促织 献促织 评促织 序幕 开端 发展 高潮 结局 悲 喜 悲 悲中有喜 大喜 宫中尚促织，岁征民间 → 统治阶级的荒淫无道 拯救家人于水火之中 官僚集团的上行下效 挽救自己的过失 封建社会的横征暴敛 2、成名之子魂化蟋蟀这样一个情节有什么特殊的意义？ 人之所以成为人，是因为他是有思想有灵魂的，从这方面说，人的生存意义是超越其他任何一种动物的。可是在这个故事里，人不愿成为人，而甘愿变成一只虫子。 人命尚且不如一只蟋蟀，突出了成名夫妇的悲惨处境，揭露了当时没有天理的社会现实。 在人与蟋蟀的关系中，人是弱者，是蟋蟀把人折磨得走投无路，是蟋蟀紧紧地掐住人的脖子，人与蟋蟀是一场不对等的较量。人为了获得生存的权利，宁愿自我否定，而魂化成一只蟋蟀。这种否定，是极其震撼人心的，它以寓言的形式影射了人的生存环境是多么恶劣。 魂化蟋蟀 曲折的反映出在那个时代连孩子也没有了生路。隐含着一组巨大的对比：儿子的生命与蟋蟀的生命孰轻孰重？ 作用：推动了情节顺利发展，也突出了成名夫妇悲惨处境。 喜剧结尾 证明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视人命如草虫，草菅人命。 作用：更有力的说明，百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，可见封建统治的腐败已到了何种程度。 作者结尾的虚幻情节，不仅仅是为了表达美好的愿望，也不仅仅是为了引人入胜，更不仅是为了离奇而离奇，而是通过这种曲折离奇，波澜迭起的情节，来强有力地揭露社会的黑暗，统治集团的腐朽，从而实现自己的创作意图。 求神问卜而得佳品情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。作者虚构这个情节，正曲折地反映了成名夫妇实际上的走投无路。 促织 知识积累 蒲松龄(1640-1715)，清初文学家，字留仙/剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。著有文言短篇小说集《聊斋志异》。“聊斋”蒲松龄的书房名，“志”即是“记”，“异”指“异闻”。 鬼狐有性格，笑骂成文章。——老舍 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚; 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄自勉联 写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。——郭沫若 坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识；生活的贫困又使他对广大的下层人民的生活和思想有一定的了解。 为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请,为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺做塾师，舌耕笔耘，几近40年，直至71岁时方撤帐归家。 还有诗一千几百首，词一百首，散文四百多篇，“俚曲”十四篇，戏曲三本，长篇白话小说《醒世姻缘传》据说也是他作的。 题材可分为： ①婚姻爱情类，如《婴宁》《连城》《小翠》 ②批判科举制度类。如《叶生》《司文郎》《颜氏》等 ③揭露黑暗现实类。如：《席方平》《胭脂》《促织》 ④阐释伦理道德类，如《画皮》。 婴宁是狐狸和人所生的女儿，被托付给鬼母抚养。她长承山村雨露，娇憨天真，一笑生神。婴宁十六岁时，因上元节外出踏青，引来了对她一见钟情的姨表兄王子服，带着她一块回到王家并成婚。由于恶作剧般设局害死觊觎她美色的西邻之子，引起了官司而受到婆母训斥，婴宁发誓不再笑了。一年后她生了个很有自己样子的儿子。 结构 故事情节（段落大意） 小标题 1、岁征促织，倾家荡产 征促织 2、成名充役，无虫杖责 觅促织 3、妻子求神，占卜得画 卜促织 4、成名得虫，爱护备至 得促织 5、儿子毙虫，恐惧离家 失促织 6、儿子投井，复得一虫 化促织 7、小虫神勇，力战雄鸡 斗促织 结局 8、儿化促织，成名富贵 献促织 尾声 9、作者评议，民生艰难 评促织 序幕 开端 发展 高潮 反映现实， 揭露官吏贪虐，同情百姓疾苦。 线索：促织 这篇小说通过成名一家不幸遭遇的描写，深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。 《促织》基础积累 昂其直 如被冰雪 手裁举 虫跃去尺有咫 翼日进宰 而翁归 通“值”，价值 通“披”覆盖 通“才” 通“又” 通“翌”，第二天 通“你” 1、通假字 2、词类活用 岁征民间 得佳者笼养之 早出暮归 取儿藁葬 日与子弟角 时村中来一驼背巫 力叮不释 每年 用笼子 在早上、在晚上 用草席 每天 这时 用力 （一）名作状 笼归，举家庆贺 试使斗而才 旬余，杖至百 上于盆而养之 儿涕而出 自名“蟹壳青” 故天子一跬步 裘马过世家焉 以蠹贫以促织富 一人飞升，仙及鸡犬 用笼子装 有才能 用杖打 放置 哭泣 命名 走半步、一步 穿皮衣， 骑马 受穷， 变富 成仙 （二）名作动 使…高，抬高 使…倾尽/竭尽 认为…是对的 认为…劣/差 认为…奇特 献媚，讨好 奇特的本领 白肉 黄粉 （三）形容词活用 昂其直 辄倾数家之产 成然之 成以其小，劣之 益奇之 有华阴令欲媚上官 成述其异 蟹白栗黄 （1）试使斗而才，因责常供（　　　 　） （2）每责一头，辄倾数家之产（　　　 　） （3）留待期限，以塞官责（　　　 　 ） （4）当其为里正、受扑责时（　　　 　） （1）顾之则气断声吞（　　　 　） （2）徘徊四顾，见虫伏壁上（　　　 　） （3）顾念蓄劣物终无所用（　　　 　） （4）大行不顾细谨（　　　 　） （5）三顾臣于草庐之中（　　　 　） 回头看　 环视　 但是，但　 顾虑，顾忌　 探望，拜访 3、一词多义 1.顾 索取　 责任，差役　 责令　 责罚 2.责 　 3.靡 4.发 （1）靡计不施，迄无计（　　　 　） （2）试与他虫斗，虫尽靡（　　　 　） （3）吾视其辙乱，望其旗靡（　　　 　） （1）窥父不在，窃发盆（　　　 　） （2）于败堵丛草处，探石发穴（　　　 ） （3）今王发政施仁（　　　 　） 动词，挖 动词，发布 动词，无　 动词，败退　 动词，倒下 动词，打开　 掭以尖草 问者爇香于鼎 既而得其尸于井 覆之以掌 岁征（于）民间。 假此科敛（于）丁口 又试之（以）鸡 4、特殊句式 此物故非西产 遂为猾胥报充里正役 村中少年好事者驯养一虫 田百顷，楼阁万椽 判断句 被动句 定语后置 状语后置 省略 得无教我猎虫所耶？ 固定句式 恐怕/莫非……吧？ 归纳本课中出现的表示时间短暂的词语 少间，帘内掷一纸出。 食顷，帘动。 斯须就毙。 未几，成归。 既而得尸于井。 俄见小虫跃起。 旋见鸡伸颈摆扑。 无何，宰以卓异闻。 少间：一会儿。 食顷：吃一顿饭的工夫。 斯须：一会儿。 未几：没多久。 既而：不久，随后。 俄：不久，一会儿。 旋：随即，跟着就。 无何：没多久。 促织的诗句 1、促织吊青灯，远梦惊初觉。――出自元・善住《卜算子》 2、促织贪为先具计，提壶欠作豫防谋。――出自曾丰《续演雅》 3、促织声中破月悬，水生寒气近湖边。――出自曹组《秋夜宿学》 4、白露变气候，促织阶下鸣。――出自释文《天竺中夜》 5、促织鸣已急，轻衣行向重。――出自唐・王维《黎拾遗昕裴秀才迪见过秋夜对雨之作》 6、悠悠清夜眠，促织催朝光。――出自张耒《朝雨》 7、鸣蝉游子意，促织念归期。――出自唐・李白《感时留别从兄徐王延年、从弟延陵》 8、征鸿送恨连云起，促织惊秋傍砌吟。――出自宋・严仁《鹧鸪天》 9、促织在室丝已竭，机抒西邻响不绝。――出自清・阎尔梅《采桑曲》 10、银河西南注，促织近堂奥。――出自张耒《十三夜风雨作暑气顿尽明日与晁郎小饮》 11、促织不成章，提壶但闻声。――出自唐・白居易《寓意诗五首》 12、促织声尖尖似针，更深刺著旅人心。――出自唐・贾岛《客思》 13、新凉儿女健，促织已相催。――出自章甫《夜坐》 14、狻猊断火香犹婉，促织催秋袂怯单。――出自陈起《秋夜怀康节》 15、促织灯下吟，灯光冷于水。――出自唐・刘驾《秋夕》 16、螳?相拒立，促织如可听。――出自梅尧臣《叔治遗草虫枕屏》 17、促织惊寒女，秋风感长年。――出自唐・孟浩然《题长安主人壁》 18、促织到头无一语，不知能有几多丝。――出自苏s《秋感》 19、明月皎夜光，促织鸣东壁。――出自两汉・佚名《明月皎夜光》 20、促织墙阴唧唧吟，早催衣褐上寒砧。――出自王迈《丙子诏后需捷四绝》 21、促织复促织，尔实借我职。――出自晁说之《枕上闻蛩忽久不鸣》 22、秋虫如里胥，促织何苦忙。――出自梅尧臣《依韵吴冲卿秋虫》 23、知我乏机杼，促织亦销声。――出自方回《九日用渊明韵二首》 24、促织谁遣汝，唧唧不能休。――出自宋・魏了翁《水调歌头》 25、促织甚微细，哀音何动人。――出自唐杜甫《促织》 26、提壶劝饮元无秫，促织催机未有丝。――出自洪咨夔《雨中次韵两绝》 27、西风劝我?书叶，促织催人送戌衣。――出自陈宓《秋夜》 28、促织?时人要主，贪财饶大虫辛苦。――出自贾似道《促织论赋》 “促织”结尾的诗句 1、几夕空机愁促织，银河休问报章迟。――出自杨亿《无题三首》 2、梦梭抛促织，心茧学蜘蛛。――出自唐・温庭筠《病中书怀呈友人》 3、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。――出自宋・叶绍翁《夜书所见》 4、虫入暗床频促织，萤穿虚壁屡翻书。――出自周弼《浣沙秋日五首》 5、远声连促织，疏滴和清砧。――出自张耒《秋雨书事》 6、识者若逢此促织，这般号作大将军。――出自贾似道《论龟鹤莆》 “促织”在中间的诗句 1、州符县帖无已时，劝耕促织知何益？――出自宋・陆游《夜闻蟋蟀》 2、草根促织有底忙？缣衣未赎还慨慷。――出自南宋・陆游《七月十七日大雨极凉》 3、窗灯欲灭夜愁生，萤火飞来促织鸣。――出自唐・雍陶《宿石门山居》 4、一年暂得停机杼，不柰秋虫促织忙。――出自刘筠《戊申年七夕五绝》 5、篝灯促织永夜忙，悔杀比邻日长语。――出自岳珂《观物四首・蛩》 6、凉夜无云星自流，池塘促织早知秋。――出自潘希白《凉夜》 7、晚树萧萧促织愁，风帘似水满床秋。――出自唐・赵嘏《发新安后途中寄卢中丞二首》 8、要知促织与苍雏，秘诀分明在两须。――出自贾似道《辨虫老嫩》 9、虫有促织儿，忧人不忧已。――出自舒岳祥《十虫吟》 10、头混腿脚一身黄，翅滑牙红促织王。――出自贾似道《油纸灯二首》 11、林中雨散早凉生，已有迎秋促织声。――出自唐・皇甫曾《张芬见访郊居作》 12、日落村虚烟霭青，草根促织晚先鸣。――出自张耒《遣兴次韵和晁应之四首》 13、莫言促织正奇能，养者须当耐性情。――出自贾似道《总言三首》 14、翅紫牙湾如桑剪，此虫名号促织王。――出自贾似道《红头紫》 15、莎底促织声更苦，唧唧唧唧声转高。――出自董嗣杲《午阴坐清足轩》 16、微云初月澹层城，络纬声连促织清。――出自喻良能《秋日有怀仲文季直二弟》 17、桑鸟催耕缘底事，草虫促织竟何成。――出自舒岳祥《枕上闻蛩有感》 18、待到日夕蝉歇处，无端促织替渠鸣。――出自郑清之《闻蝉》 19、年年促织谁最悲，堂上美人愁翠眉。――出自张耒《闻蛩有感》 20、竹窗日暮转萧瑟，喜有促织鸣声悲。――出自范成大《次韵唐致远雨後喜凉》 21、乌牙黑脸肚如粉，此物正是促织王。――出自贾似道《纯白》 1.性痴则其志凝。故书痴者文必工，艺痴者技必良。世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。 2.一人飞升，仙及鸡犬。 3.泪中为写相思字，写到相思泪转多。 4.天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。 5.达人观之，生死一耳；何必生之为乐，死之为悲？ 6.始知千里之物，狐能摄政，而不敢终留也。 7.置身青云无忘贫贱，此其所以神也。今日车中贵介，宁复识戴笠人哉？ 8.宴笑友朋多，患难知交寡。 9.欲读天下之奇书，须明天下之大道。 素材积累-- 蒲松龄名句 $$