9.1《陈情表》课件 2024--2025学年统编版高二语文选择性必修下册

情 陈 表 李密 陈情表 陈述，禀告 隐情，苦衷，情状，情理 奏章 学习目标 了解作者及写作背景 壹 学习文章以情感人、以理服人的写法 贰 背诵全文 叁 壹 知人论世 活动任务一 学习任务： 1.了解作者及写作背景（见导学案） 2.纠正字音字形，朗读全文 学习方法：自读补充资料。 学习时间：5分钟 检测与评价：点号抢答。介绍完整，语言准确，大声、大胆、大方加1分。 作者介绍 李密(224—287)，字令伯，一名虔，犍为武阳(今四川彭山)人。 幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝 敬甚笃而名扬于乡里。师事当时著名学者谯周，博览五经，以 文学著称，颇有辩才。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召 其为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母 去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免官，卒于家中 赵与时《宾退录》有言：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。” 评价 背景 司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一。李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，从而招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。李密至孝，与祖母相依为命，于是写此奏章，陈述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的请求。 思考：为何要征召李密？有什么政治目的?李密怎样才能全身而退？ 李密身份 背景 写作目的 皇帝的政治目的 蜀汉 旧臣 政治隐患：蜀汉遗臣身份易遭猜忌 晋武帝政策："以孝治天下" 辞官尽孝 笼络人心，树立“孝治”典范 李密需在“忠”与“孝”间做抉择，找平衡。 1．文体知识 表：即“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书。 古代给君王的上书有各种名称，这类文字在汉代被分为四个小类，即章、奏、表、议。 据《文心雕龙》，“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；“表”是用来陈述衷情的(诸葛亮的《出师表》、李密的《陈情表》都是著名的表文)；“议”是用来表示不同意见的。另外还有“疏”，“疏”的本义是“逐条陈述”，是古代大臣进言陈事、议论朝政的一种文书。如贾谊的《论积贮疏》、魏征的《谏太宗十思疏》，皆为名篇。 知识链接 2.官职的变动 转、移、调、徙（一般的调动，调迁） 补（由候补而正式上任） 迁（调动官职，升官） 出（出京受任） 陟zhì（升迁） 领（本职之外兼较低它职） 摄（暂时兼代本职外更高职务） 权（临时代职） 假（暂时代理） 行（代理官职） 署（代理，暂任） 护（统辖，短期离职，临时守护印信） 贰 初读感悟 全文可分为四个部分： 第一部分：（第1段）叙述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的困境。 第二部分：（第2段）叙述朝廷多次征召的经过及自己进退两难的尴尬。 第三部分：（第3段）以“孝治”的道理为依据，表明“辞不赴命”的原因——不是保全名节，而是力行圣朝的“孝治”纲领。 第四部分：（第4段）恳请晋武帝批准自己终养祖母的要求，并言明先尽孝而后尽忠的赤诚。 活动任务二 学习任务： 1.梳理第一段重点实词，疏通大意。 2.文章一开始围绕“臣以险衅，夙遭闵凶”这句话写出了李密遭遇的哪些不幸？这样写的目的是什么？ 学习方法：自读补充资料。 学习时间：3分钟 检测与评价：介绍完整，语言准确，大声、大胆、大方加1分。 ①臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。 以：因为。险衅：命运坎坷。险，坎坷。衅：祸患。夙：早时。闵凶：忧伤不幸的事，形作名词。闵，通“悯”，忧愁、忧伤。凶，不幸。 见背：背弃我，这里是对父亲去世的委婉说法。见：我，（见+动词：①用在动词前，表示对自己怎么样。例：见谅、有何见教。②表被动。例：臣诚恐见欺于赵、 信而见疑，忠而被谤。）行：经历。夺： 强行改变。 悯：怜悯。躬：亲自。 臣李密上言：我因为命运坎坷，幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就去世了；长到四岁的时候，舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自加以抚养。 疾病：生病，名作动。不行：古今异义词，不能走路。零丁：通“伶仃”，孤独的样子。 至于：古今异义，直到。成立：成人自立。鲜：少。 祚：福分。 息：儿子 。吊：安慰。 臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又没有兄弟，门庭衰微福泽浅薄，很晚才得到儿子。外面没有比较亲近的亲戚，家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有和自己的身体和影子相互安慰。 而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 而刘夙婴疾病：被动句. 被疾病缠绕，为疾病所困。婴：绕。 蓐：通“褥”，草席子。 废：废止。 而祖母刘氏很早就被疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉祖母端水送药，从来没有停止侍奉，离开过她。 文章一开始围绕“臣以险衅，夙遭闵凶”这句话写出了李密遭遇的哪些不幸？这样写的目的是什么？ 李密的不幸：六月慈父见背 四岁舅夺母志 少时多疾病 九岁不行 成人后门衰祚薄、祖母卧病 从上面所列的不幸中可以看出，祖孙二人相依为命的情况，不直陈其事，强调“尽孝”之必须，倾诉惨况，目的是博得晋武帝的同情,为下文陈情做铺垫。 活动任务三 学习任务： 1.梳理第二段重点实词，疏通大意。 2.“忠孝两难全”，第2段中有一句关键语道出作者的处境？在这种处境中作者是怎样巧妙推脱任职的？   学习方法：自读补充资料。 学习时间：2分钟 检测与评价：点号抢答。介绍完整，语言准确，大声、大胆、大方加1分。 ②逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 逮：及，至。沐浴：蒙受。清化：清明的教化。察：考察推举。举：推举、推荐。秀才：优秀人才。以：因为。无主：无人主持。拜：授予。寻：不久。除：授予。猥：谦辞，我。 以：凭借。微贱：卑微低贱的身份，形作名词。当：担任。上报：古今异义词，向上报答皇恩。 到了本朝建立，我沐浴在清明政治的教化之中。从前太守逵推举我为孝廉，后来刺史荣又推举我为秀才。我因为没有人主持供养祖母的事，就辞谢了，没有上任。朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。以我这样卑微低贱的人，担当侍奉太子的官职，这实在不是我肝脑涂地所能够报答朝廷的。 臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 具以表闻：具，详细地。以：介词，用。 闻：使…听闻。峻：严厉。 逋：逋,拖延，迟延。慢：怠慢。 急于星火：于，介词，比。比流星的光还要急，状语后置句。奔驰：奔走效劳。日：名作状，天天地。笃：加重，形作动词。苟：暂且。顺：顺从，迁就。告诉：古今异义词，申诉，诉说。不许：被动句，不被允许。 我将以上苦衷上表报告，并辞谢不去就职。但是诏书急切严峻，责备我怠慢拖延；郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星的光还要急。我很想奉命前往就职，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但是报告申诉又得不到准许。我现在处境进退两难，实在是狼狈不堪。 知识链接 任（担当，担任）、授（授官，任命）、除（任命）、拜（授官） 征（征召，特指君召臣，由君王征聘社会知名人士充任）　　 辟（音bì，征召，由中央官署征聘） 荐（推荐，由地方向中央推荐品行端正的人任职） 举（推荐）、起（起用）、提（提拔）、拔（提升无官职的人）　 封（授予臣子土地、封号或爵位）　　 赠（追封已故者以爵位）、赐、赏 先写朝廷屡次征召，优礼有加，表达对朝廷知遇之恩的感激，继而写作者愿意奉诏，但又因“刘病日笃”，处于狼狈之境，借以博取晋武帝的同情。 1.“忠孝两难全”，第2段中有一句关键语道出作者的处境？在这种处境中作者是怎样巧妙推脱任职的？ “臣之进退，实为狼狈” 活动任务四 学习任务： 1.梳理第三段重点实词，疏通大意。 2.李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？ 学习方法：自读补充资料。 学习时间：2分钟 检测与评价：点号抢答。介绍完整，语言准确，大声、大胆、大方加1分。 ③伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。 伏惟：敬辞，俯伏思量。以：介词，用。故老：年老有功的旧臣，形作名词。 矜：怜惜。特：特别地。少，年轻时。 仕，做官。伪朝，指蜀。职：任职，名作动图：希望。达：显达。矜：夸耀、自夸。 至：极，最 拔擢：提拔. 渥: 浓，厚。 盘桓：古今异义词，犹豫不决。希冀：非分的愿望。 我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且受到怜惜抚育，何况我的孤苦尤其严重呢。再说我年轻的时候曾经在蜀汉作官，一直做到郎官，本来希望官职显达，并不夸耀名声和节操。我现在是卑贱的亡国之俘，极其微小浅陋，承蒙得到过分提拔，而且恩宠十分优厚，怎敢徘徊观望而有什么非分的愿望呢！ 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 只因为祖母刘氏已是像太阳迫近西山的人，气息微弱，生命垂危，已经处于朝不保夕的境地。我如果没有祖母抚养，就不可能活到今天，如果祖母没有我的照顾，也不能够安度她的晚年，我们祖孙二人，相依为命，因此拳拳之情使我不能废止奉养而远离。 但：只、只是。以：因为。薄：接近、迫近。奄奄：气息微弱的样子。人命危浅：形容寿命已经不长，即将死亡。危：危险。浅：不长，时间短。无以：没有用来…的（方法）。 终：动词使动用法，使…终了。更相：相互、互相。区区：拳拳私情，形容自己的私情。（①感君区区怀。区区：情谊真挚的意思。②何乃太区区。区区：愚拙，没有见识。）远：形作动词，远离。 矜守名节。古代崇尚一种观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。晋武帝同样怕李密也是矜守名节。 （1）找依据：抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。（朝廷） （2）释误会：自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。（个人） （3）述苦衷：陈述刘之现状，是“不能废远”的唯一原因。（祖母） 2.李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？ 活动任务五 学习任务： 1.梳理第四段重点实词，疏通大意。 2.第4段中作者是如何解决忠孝两难全的矛盾？ 3. 分析本文的陈情技巧？ 学习方法：自读补充资料。 学习时间：2分钟 检测与评价：介绍完整，语言准确，大声、大胆、大方加1分。 ④臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知， 有：通“又”。是，这样。 愿：希望。终养：养老送终。 辛苦：古今异义词，辛酸苦楚。 非独：不只是。 我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，这样我效忠于陛下的日子还很长，而报答赡养祖母刘氏的日子已很短了。我怀着像乌鸦反哺一样的私情，希望求得为祖母养老送终。我的辛酸苦楚，不仅蜀地的人和益州、梁州的长官看见并清楚知道的， 1.第4段中作者是如何解决忠孝两难全的矛盾？ 明“尽忠时长，尽孝时短”之理 提“愿乞终养”之愿 表“生当陨首，死当结草”之志 陈情技巧 以弱示人（示弱、顺从）-“臣密言......形影相吊” 以颂求人（颂扬皇帝、放低姿态）-“逮奉圣朝，沐浴清化” 以诚宽人（坦诚历史问题）-“本图宦达，不矜名节” 以计安人（先孝后忠）-“臣密今年四十有四......报养刘之日短也” 陈情小结 全文先陈述个人及家庭的悲惨遭遇，突出母孙之间深厚的感情，作为陈情的依据。继而写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，来博取晋武帝的同情。之后抬出以孝治天下的国策，同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案，即先“愿乞终养”，后“死当结草”的请求。 行业PPT模板http:///hangye/ 本文反复申述自己的不幸遭遇、祖母的养育之恩以及自己与祖母相依为命的实情 陈述自己对朝廷感恩戴德的心情，说明自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的请求 全文围绕“孝”字凄切婉转地表明了自己的心意 主旨归纳 模板来自于： 第一PPT https:/// 1.《陈情表》中总写李密命运不好,小时不幸的两句 是： ， 。 2.《陈情表》用“ ， 。”两句表现他孤独的长大成人。 3.《陈情表》用“ ， 。”两句表现他的家门不兴旺，缺少幸福。 4.《陈情表》用“ ， 。”两句缺少亲属帮助，并且事必躬亲的孤弱。 5.《陈情表》用“ ， 。”两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。 6.《陈情表》中李密写他的祖母常年有病不能自理的两句是“ ， ”。 理解性默写 .臣以险衅 夙遭闵凶 零丁孤苦 至于成立 门衰祚薄 晚有儿息 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 茕茕孑立 形影相吊 而刘夙婴疾病 常在床蓐 谢 感 观 看 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$