精品解析：2024-2025学年河南省南阳市淅川县统编版三年级下册期中考试语文试卷

2025年春期小学三年级阶段性测试语文试卷 注意事项： 1、本试卷共六页，三大题，满分 100 分，考试时间 100 分钟，请用钢笔直接答在试卷上。 2、答题前将密封线内的各项填写清楚。 第一部分 积累·运用 识字写字 阅读下面的语段，完成练习。 玫瑰花①xīn shǎng着自己②dào yìng在③chí táng中的身影，④jiāo ào地对小草说：“我如此高贵，你怎么⑤pèi与我⑥xiāng tí bìng lùn！”小草轻轻地擦去身上的⑦chén tǔ，⑧qiān xū地说：“对，这儿的确不适合你。” 小草的话果然应（验 检）了，没过多久，一个小男孩摘走了玫瑰。玫瑰再气恼也没用了，虚弱（luò ruò）地说道：“我还是愿意待在这里。。。。。。” 1. 读句子，根据拼音将词语写在下列田字格内。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2. 用“√”选出正确的读音或生字。 3. 给加点字选择正确的解释。（填序号） A．放下 B．说明，解说 C．消散 ①玫瑰向小草解释了它安然归来的原因。（ ） ②最后，玫瑰和小草冰释前嫌，成了朋友。（ ） ③因释其耒而守株。（ ） 【答案】1. 2. 验 ruò 3. ①. B ②. C ③. A 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“赏”“倒”“塘”“傲”“配”“提”“谦”“虚”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查辨析字音、字形。 验：验证、检验，通过实际操作或观察来确认某事物的真实性、效果或性质；可组词“验证、试验、体验、验货、应验”。 检：审查、核查，侧重于对文件、行为或物品的规范性检查；可组词“检查、检察、检举、检讨”。 阅读文章，原文应该是“小草的话果然应验了”，“应验”的意思是：预言、推测或预期的事情后来果然发生了，与之前所说的一致。符合题意。故选“验”。 虚弱（xū ruò）：1、指身体衰弱，不健康；2、指力量、势力薄弱，不强大。 【3题详解】 本题考查多义字。 ① 玫瑰向小草解释了它安然归来的原因。这个句子中“解释”指说明、解说；这里的“释”指用语言阐明原因或道理。故选B。 ② 最后，玫瑰和小草冰释前嫌，成了朋友。这个句子中的“冰释前嫌”指像冰融化一样消除嫌隙误会；“释”指 消解、化解、消散。故选C。 ③ 因释其耒而守株。出自《韩非子·五蠹》，意思是 “放下农具（耒）守在树旁”，“释”指松开、放下（手中的工具）。故选A。 4. 下列加点字读音相同的一组是（　　） A. 稍微 稍等 B. 海鲜 鲜为人知 C. 蚂蚱 蚂蚁 D. 乘车 一乘轿子 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查多音字。 A．都读shāo； B．xiān/xiǎn； C．mà/mǎ； D．chéng/shèng； 故选A。 5. 下列字形完全正确的一项是（　　） A. 资势 芬芳 撒腿就跑 B. 睡莲 石匠 精美别致 C. 欧州 密峰 争奇斗艳 D. 连蓬 辩认 没精打采 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．资势——姿势； C．欧州——欧洲，密峰——蜜蜂； D．连蓬——莲蓬，辩认——辨认； 故选B。 6. 下列对加点字词理解不正确的一项是（　　） A. 迟日江山丽（春日） B. 每逢佳节倍思亲（更加） C. 冀复得兔（希望） D. 兔走触株（走路） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 D．兔走触株（走路）——跑。 兔走触株：兔子奔跑时撞到了树桩；古代汉语中，“走”通常表示“跑”或“快速移动”的意思。 故选D。 7. 日积月累 （1）在春游活动中，同学们来到了江边，看到竹林外桃花初放，鸭子在江水中嬉戏，我不禁想到苏轼写的“竹外桃花三两枝，_____”； 深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，原来曾几写的“绿阴不减来时路，________”就是此时的写照呀！在外出差的爸爸发来视频，那里的鲜 花比火还红，碧绿的江水绿得胜过蓝草，我脱口而出白居易的“________，____，能不忆江南？”春天好，在春天里吟诗更好！ （2）清明时节，杜牧雨中行路，触景生情，不免感叹“清明时节雨纷纷，_____”；王维远在他乡，又逢重阳节，思乡心切，不禁吟诵“______，每逢佳节倍思亲”。 （3）“寓言是个魔袋，袋子很小，却能从中取出很多东西来。”《鹿角和鹿腿》的故事中，鹿一开始欣赏___________，抱怨___________；经历狮口逃生后，鹿改变了态度。从中我们明白了：_________。 【答案】 ①. 春江水暖鸭先知 ②. 添得黄鹂四五声 ③. 日出江花红胜火 ④. 春来江水绿如蓝 ⑤. 路上行人欲断魂 ⑥. 独在异乡为异客 ⑦. 美丽的鹿角 ⑧. 难看的鹿腿 ⑨. 事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏 【解析】 【详解】本题考查的是课内文章理解和名篇名句理解与默写。 （1）书写时注意“春”“暖”“鸭”“添”“黄”“鹂”“胜”“绿”“蓝”的正确写法。 （2）书写时注意“断”“魂”“独”“客”的正确写法。 （3）第一空：在《鹿角和鹿腿》中鹿最初对自己的鹿角充满自豪，文中明确描写“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚”，通过比喻手法突出鹿角的美观，因此可填“美丽的鹿角”。 第二空：鹿对腿部的态度与鹿角形成鲜明对比，文中提到“只是我的腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”，用反问句表达对鹿腿细长、不够美观的嫌弃，因此可填“难看的鹿腿”。 第三空：故事中，鹿角虽美却在逃生时被树枝勾住，险些丧命；鹿腿虽不美观却帮助鹿快速逃脱狮口。这一对比揭示了“外表美丽的东西不一定实用，看似普通的东西可能有大作用”的道理，强调要全面、客观地看待事物的优缺点，避免片面评价。 实践运用 按要求完成句子。 8. 想象句中人物的神态和动作，把句子补充完整。 一个小姑娘急得________：“这条街怎么这么拥挤，我快要迟到了！” 【答案】嘴唇紧抿，不停地扭着身子 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 本题考查对人物神态和动作的想象及语言表达能力。需要根据小姑娘着急的情绪，补充合适的神态、动作描写。 明确小姑娘处于街道拥挤且担心自己快要迟到的情境，这是进行神态和动作想象的基础。要从这种焦急的情绪出发，思考可能出现的外在表现。 神态描写需从面部表情入手，如皱眉、瞪眼、脸红等；动作描写要考虑符合着急状态下的肢体动作，像跺脚、搓手、踱步等。要将这些描写自然地融入句子，使小姑娘着急的形象跃然纸上，且要与后面的语言表述相契合，共同营造出焦急的氛围。 抓耳挠腮，原地直跺脚：“抓耳挠腮”生动展现出小姑娘因着急而不知所措、焦虑的神态；“原地直跺脚”通过动作，形象体现她内心的焦急，恨不能立刻摆脱拥挤。 眉头紧皱，不停地搓着手：“眉头紧皱”从面部表情刻画着急，表明她心里充满担忧；“不停地搓着手”这一动作，表现出她的急切和无奈。 满脸通红，来回踱步：“满脸通红”是着急时常见的生理反应，能体现其内心的急迫；“来回踱步”的动作，表现出她在想办法又毫无头绪的状态。 示例：一个小姑娘急得眼睛睁得老大，不住地张望：“这条街怎么这么拥挤，我快要迟到了！” 9. 体会下面的句子在表达上的特点，照样子把句子补充完整。 例：走在街上，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车。 近年来，我县“体育强教，体育强校”工作开展的扎实有效，各校大课间活动时，操场上真热闹：____________ 【答案】有的在跳绳，有的在踢足球，有的在打羽毛球，还有的围成圆圈跳集体舞。 【解析】 【详解】本题考查仿照例句补充句子。 观察例句和加点词可知，句子围绕开头“走在街上的，是来来往往、形态各异的人”，运用了“有的……有的……有的……有的……”的排比句式写出街上形态各异的人。 补充句子时，要注意使用相同的修辞手法和句式描写课间操场上的热闹情景。 示例：近年来，我县“体育强教，体育强校”工作开展的扎实有效，各校大课间活动时，操场上真热闹：有的正在踢足球，有的忙着打篮球，有的欢快地跳着绳，有的专心地练习着跳远。 选择题。（每个小题只有一个正确选项，请将正确答案的序号填入题后的括号里。） 10. 下列留言中，加点的词语可以用括号里的词语替代的是（ ） A. 细雨洒落，水波便一圈一圈地荡漾开去。 （飘荡） B. 这景色，让我确实地感受到了春天的魅力和生命的活力。 （确定） C. 你知道是谁创造了这样的人间美景吗？是那位温柔而神奇的艺术家——春天！ （发明） D. 春天是一幅精美的图画。 （美丽） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查近义词的辨析与替换。 A．“荡漾”侧重指水波一起一伏地动，“飘荡”则多形容物体在空中随风飘动或在水面上随波浮动，用于形容水波时，“荡漾”更合适，不能用“飘荡”替代。 B．“确实”表示确切、实在，强调情况的真实性，“确定”侧重于明确、肯定，常指对某事做出明确的判断或决定，两者含义不同，这里不能用“确定”替代“确实”。 C．“创造”指想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西，“发明”则着重指创造出从前没有的事物或方法，“创造”的对象更广泛，“人间美景”用“创造”更恰当，不能用“发明”替代。 D．“精美”侧重于精致美好，“美丽”侧重形容好看、漂亮，在形容春天这幅图画时，“精美”可以用“美丽”替代，只是表达的侧重点略有不同，但都能体现春天景色的美好。 故选D。 11. 下列句中加点成语使用不恰当的一项是（　　） A. 王亮上课拿书挡着头，偷偷睡觉，以为老师看不见，这是掩耳盗铃的行为。 B. 这篇文章的最后一段话十分精彩，起到了画蛇添足的作用。 C. 他的演奏水平并不高，只是在乐队演出中滥竽充数罢了。 D. 我们要积极进取，不要安于现状，否则就会成为井底之蛙。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 B．“画蛇添足”原意为画蛇时给蛇添上脚，后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。而句中说文章最后一段话十分精彩，起到的应该是好的作用，用“画龙点睛”来形容更为合适，用“画蛇添足”则不恰当。 故选B。 12. 下列最适合填入横线处的一项是（　　） ______。无骨灯，灯神没有骨架，像一个大玻璃球；珠子灯，有五种珠子，颜色鲜艳而美丽；伞灯，有圆形的、六角形的，灯上的图案是各种人物、花鸟，做得非常精致…… A. 民间家家灯火，灯品众多。 B. 民间家家灯火，热闹非凡。 C. 民间家家灯火，人物众多。 D. 民间家家灯火，色彩艳丽。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对句子的理解。 阅读所给语段可知，语段中的三个分句分别介绍了“无骨灯”“珠子灯”“伞灯”等不同种类的灯，故语段描写的是灯的品种多，是围绕“民间家家灯火，灯品众多。”这句话来写的。 故选A。 13. 借助关键语句概括一段话的大意。下列哪个句子能概括这段话的大意？（　　） 一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩四射，把所有的植物都装点得格外精神：金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘一样，戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。小露珠微笑地看着这一切。 A. 太阳照亮了大地。 B. 霞光中的植物生机勃勃。 C. 小露珠微笑地看着所有的植物。 D. 在太阳的照耀下，小露珠把植物装点得格外精神。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查的是概括段意。 A．仅描述背景，未涉及核心主体“小露珠”和“植物”，偏离重点。 B．虽提到“植物生机勃勃”，但未点明“小露珠的装点”这一关键原因，表述不完整。 C．仅为结尾的细节，非段落核心（核心是“装点植物”的过程和结果）。 D．包含背景（太阳照耀）、主体（小露珠）、行为（装点植物）和结果（格外精神），精准提炼了段落主旨，且关联了太阳照耀的背景，全面覆盖文段重点，即“太阳升起后，小露珠让植物焕发生机”。 故选D。 14. 嘟嘟将蚂蚁实验过程的顺序记乱了，请你帮他排排序。（　　） ①首先，我找到了一颗樟脑丸，接着找到了一群蚂蚁。 ②我要和伙伴们做一个“蚂蚁是否有嗅觉”的实验。 ③结果发现刚画上圆圈时，蚂蚁不会越过樟脑丸的白线。等樟脑丸的气味慢慢淡下来直到消失，蚂蚁们才敢慢慢地越过“封锁线”。 ④其次，我用樟脑丸画圈圈住蚂蚁，并观察蚂蚁的爬行情况。 ⑤本次实验证明了蚂蚁有嗅觉功能。 A. ②①④③⑤ B. ②①④⑤③ C. ①②④③⑤ D. ①②④⑤③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 句子②“我要和伙伴们做一个‘蚂蚁是否有嗅觉’的实验”明确提出了实验的主题和目的，因此它应该是整个实验过程的开头。 句子①“首先，我找到了一颗樟脑丸，接着找到了一群蚂蚁”描述了实验前的准备工作，按照逻辑顺序，它应该紧跟在实验主题之后。 句子④“其次，我用樟脑丸画圈圈住蚂蚁，并观察蚂蚁的爬行情况”描述了实验中的一个关键步骤，即使用樟脑丸圈住蚂蚁并观察其行为，因此它应该排在准备工作之后。 句子③“结果发现刚画上圆圈时，蚂蚁不会越过樟脑丸的白线。等樟脑丸的气味慢慢淡下来直到消失，蚂蚁们才敢慢慢地越过‘封锁线’”描述了实验观察到的现象，这是实验过程中的一个重要环节，应该排在实验操作之后。 句子⑤“本次实验证明了蚂蚁有嗅觉功能”是对整个实验过程的总结，因此它应该排在最后。 综上所述，整个实验过程的逻辑顺序应该是：提出实验主题（②）→准备实验材料（①）→进行实验操作（④）→观察并记录实验结果（③）→得出结论（⑤）。 故选A。 综合能力。 丽丽看妈妈煮鸡蛋，发现煮完后锅里的水少了一些。她很疑惑：为什么用水煮鸡蛋后水会变少了呢？她想做个实验，验证水在烧开后是不是会变少。以下是她的部分实验记录。请你完成练习。 实验过程 首先，用容器标有刻度的装200毫升水；然后接着盖上盖子，将容器放在点燃的酒精灯上；接着，等水开一段时间后观察容器内水面高度的变化情况。 实验结果 容器内水面高度降低，容器壁和盖子上出现了一些水珠。 实验结论 水烧开后容器里的水（　　）消失了，（　　）到了容器壁和盖子上。 15. 丽丽对实验过程的文字记录中有两处语病，请你用修改符号改正。 16. 在“实验结论”中填入关联词语，最恰当的是哪一项？（　　） A. 既然……就…… B. 不是……而是…… C. 如果……就…… D. 因为……所以…… 17. 丽丽观察时主动思考、提出问题，这是个好习惯。在生活中，你有没有什么发现？请写一写你的观察和思考吧！ ____________________ 【答案】15. 16. B 17. 观察：我发现刚从冰箱取出的鸡蛋，放置一会儿后表面会出现许多小水珠。 思考：冰箱内温度低，鸡蛋刚取出时表面温度远低于室温。空气中含有水蒸气，当这些温暖的水蒸气遇到温度较低的鸡蛋表面时，会发生液化现象——水蒸气由气态变为液态，凝结成密密麻麻的小水珠附着在鸡蛋表面。 【解析】 【15题详解】 本题考查修改病句。 第一处语病“用容器标有刻度的装200毫升水”，在汉语表达中，定语修饰中心语时，一般要放在中心语前面。“标有刻度的”是用来修饰“容器”的定语，正常语序应该是“标有刻度的容器”。原句“用容器标有刻度的装200毫升水”，将定语和中心语位置颠倒，导致句子结构混乱，表意不清，让人难以理解到底是怎样的容器在装水。 通过调位号把“容器”和“标有刻度的”位置对调，改为“用标有刻度的容器装200毫升水”，这样句子的结构就清晰合理了，明确指出是使用具备“标有刻度”这一特征的容器来装水。 第二处语病“然后接着盖上盖子”，“然后接着”属于语义重复。“然后”和“接着”都有在某个动作之后继续进行下一个动作的意思，在句子中同时使用，造成表达啰嗦。 删掉“然后”即可，即改为“然后盖上盖子，将容器放在点燃的酒精灯上”。这样能让句子表达更加简洁、流畅，符合语言表达规范。 示例：首先，用标有刻度的容器装200毫升水；然后盖上盖子，将容器放在点燃的酒精灯上；接着，等水开一段时间后观察容器内水面高度的变化情况。 【16题详解】 本题考查关联词语的运用。 这是一道关联词语选择题，要求在给定的“实验结论”语境中，选择最恰当的关联词语。这种题型主要考查对不同关联词语逻辑关系的理解，以及能否准确运用关联词语来清晰表达语句间逻辑。 需要先明确“实验结论”所表达的逻辑关系，即水烧开后看似减少，并非是真的消失，而是以水珠形式附着到了容器壁和盖子上，是一种“否定前者、肯定后者”的并列关系。然后分析各个选项关联词语所代表的逻辑关系，与题目语境需求进行匹配。 A．“既然……就……”表示因果关系，前半句提出前提条件，后半句是基于该条件的结果，不符合语境。故错误。 B．“不是……而是……”表示并列关系，否定前者，肯定后者。在本题中，水不是真的消失了，而是变成小水珠附着到了容器壁和盖子上，符合实验结论的逻辑关系。故正确。 C．“如果……就……”表示假设关系，不符合此处语境。故错误。 D．“因为……所以……”表示因果关系，不符合本题逻辑。故错误。 故选B。 【17题详解】 本题考查综合实践。 本题旨在引导学生学习丽丽主动观察、思考并提出问题的习惯，鼓励学生关注日常生活中的现象，运用科学思维去探究背后的原理。它打破课堂知识局限，将学习延伸至生活场景，培养学生发现问题、分析问题的能力，让学生明白科学知识源于生活点滴。 观察发现：学生需从生活中选取现象。这要求学生日常多留意，像自然现象（如露水形成、彩虹出现）、生活物品使用（如电池电量消耗、热水瓶保温）、动植物行为（如含羞草闭合、猫咪睡眠规律）等方面均可。比如观察到夏天从冰箱拿出的饮料瓶外壁会“出汗”，冬天室外水管容易冻裂等。 思考探究：针对观察到的现象，要尝试思考背后原因。以夏天饮料瓶外壁“出汗”为例，需从物理原理角度分析，明白是因为空气中水蒸气遇冷饮料瓶，发生液化现象，形成小水珠。思考过程可借助已学知识，也可通过查阅资料、请教他人等方式深入探究。像思考冬天水管冻裂原因时，要知道水结冰后体积膨胀，超过水管承受限度就会导致水管破裂。 示例：观察：我发现冬天窗户玻璃上会出现一层水雾。 思考：这是因为室内温度较高且空气湿度较大，而室外温度很低，室内温暖的水蒸气遇到冰冷的玻璃后，遇冷液化成小水滴，附着在玻璃上形成了水雾。 第二部分 阅读·理解 非连续性文本阅读。读下面的材料，完成下面小题。 传统习俗—吃青团 由来 由于寒食节禁火，只能吃冷食，因此寒食节之前，人们要事先准备好寒食吃的食物。青团，就是这样一种易于保存的食物。后来因为寒食节和清明节很接近，许多习俗逐渐融在一起，青团也就变成了清明节的传统小吃。 ？ 古人认为吃艾草汁做的青色饭食，寓意着驱邪迎新。同时，如同它的名字一般，寓意着团圆，也是为了纪念先人，表达思念之情。 制作 （1）将艾草洗净放入盛有水的锅中加热；（2）用搅拌机打碎艾草；（3）容器内倒入艾草汁，糯米粉等，加适量温水搅拌；（4）揉搓面团直至表面光滑；（5）把面团搓成小条，压成饼状；（6）将馅料包加入并搓成小团；（7）表面刷油上锅蒸20分钟。 食用 食用时注意以下几点：1．控制量。老人、小孩及消化功能不佳的人尽量少吃；2．搭配吃。可与蔬菜、山楂一起食用，可以更好地帮助消化；3．宜新鲜。直接食用冷藏过的青团会对身体造成伤害。 18. 这份资料主要介绍了什么内容？（　　） A. 清明节 B. 寒食节 C. 吃青团 D. 拜火神 19. 林林将资料中问号处的内容漏掉了，你认为填入下列哪个选项更合适？（　　） A. 名字 B. 寓意 C. 作用 D. 材料 20. 奶奶特别喜欢吃青团，下列是林林给奶奶的建议，哪一项最恰当？（　　） A. 青团是艾草汁做的，有驱邪迎新的寓意，建议多吃点。 B. 青团是一种冷食，可以放在冰箱冷藏，放多久都没关系。 C. 青团不好消化，所以不建议和其他东西搭配在一起吃。 D. 奶奶年纪大了，消化功能不好，不建议一次性吃太多。 21. 对照资料中青团制作的步骤，照样子将下面的流程图补充完整。 洗净、加热→（ ）→搅拌→（ ）→（ ）→包、搓→（ ） 22. 在“中华传统节日”综合性学习活动中，你最感兴趣的传统节日是什么？这个节日有什么习俗？ ___________________ 【答案】18. C 19. B 20. D 21. ①. 打碎艾草 ②. 揉搓光滑 ③. 压制饼皮 ④. 刷油蒸熟 22. 最感兴趣的传统节日是中秋节，在这一天有赏月、吃月饼的习俗。   【解析】 【导语】这篇文章以非连续性文本形式介绍传统习俗“吃青团”，结构清晰，采用表格分栏呈现“由来、寓意、制作、食用”四大板块。内容上融合历史渊源（寒食节与清明节习俗融合）、文化内涵（驱邪迎新、团圆纪念）与生活实践（制作流程、食用禁忌），兼具知识性与实用性。语言简洁明了，楷体与宋体交替使用增强视觉层次，但第二栏标题缺失形成留白，需读者通过上下文推断补全，体现了非连续性文本的典型特征。整体符合传统文化主题阅读材料的编写要求。 【18题详解】 本题考查对文本内容的理解。 结合材料的题目“传统习俗——吃青团”可知，这份材料主要介绍的是吃青团。 故选C。 【19题详解】 本题考查对文本内容的理解。 结合材料中“寓意着驱邪迎新”“同时，如同它的名字一般，寓意着团圆”可知，问号处的材料是关于青团的寓意。 故选B。 【20题详解】 本题考查对文本内容的理解。 A．结合材料中“老人、小孩及消化功能不佳的人尽量少吃”，可知该选项叙述不恰当。 B．结合材料中“ 直接食用冷藏过的青团会对身体造成伤害”，可知该选项叙述不恰当。 C．结合材料中“ 可与蔬菜、山楂等一起食用，可以更好地帮助消化”，可知该选项叙述不恰当。 故选D 【21题详解】 本题考查信息提取。 结合材料中“（1）将艾草洗净放入盛有水的锅中加热；（2）用搅拌机打碎艾草；（3）容器内倒入艾草汁、糯米粉等，加适量温水搅拌；（4）揉搓面团直至表面光滑；（5）把面团搓成小团，压成饼状；（6）将馅料包入并搓成小团；（7）表面刷油上锅蒸二十分钟。”可知，青团的制作流程是：洗净、加热→打碎→搅拌→揉搓光滑→压制饼皮→包入馅料→刷油蒸熟。 【22题详解】 本题考查传统节日。 中华传统节日很多，如：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等，选择自己感兴趣的节日，说出一两个节日的习俗即可。如：我最感兴趣的传统节日是端午节，在这一天有赛龙舟、包粽子等习俗。 阅读下面的文章，完成习题。 宝剑的价值 ①有一把宝剑，伴随英雄征战沙场，帮着英雄获得无数战功。英雄过世之后，随着时间的推移，宝剑的剑柄腐烂了。虽然剑身还十分锋利，但它还是被当成废品卖掉了。 ②几经辗转，宝剑落到一个农夫手里。农夫给宝剑装了个柄。他用宝剑削桦树皮，斩断房后的荆棘；用它修剪树枝；甚至还用它砍伐树木。 ③一天夜里，宝剑在门口打瞌睡。一只刺猬跑到了它的身边，惊诧地说：“宝剑老兄，怎么是你呀？好久不见，你竟然成了这个样子！”宝剑很自然地说：“我什么样子啊？我觉得这样子没什么不好。” ④刺猬摇着头，不解地说：“你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。你不觉得这样很委屈吗？”宝剑听了，什么也没说，一副平静的样子，刺猬继续絮絮叨叨：“你看你，还有一点儿宝剑的样子吗？你如今还不如我身上的这些刺呢！还是离开这儿，找一个适合自己的主人吧！” ⑤宝剑看了刺猬一眼，坦然地说：“在英雄手里，我是所向披靡的宝剑；在农夫手里，我也是主人称手的工具。现在，我虽然不能在战场上杀敌，但我还是农夫的得力助手。只要能发挥出自己的价值，就是好的。”刺猬听后，无言以对。 23. 刺猬和宝剑的神情发生了怎样的变化？请照样子填一填。 24. 农夫用宝剑做的事情不包括下面哪一项？（　　） A. 削桦树皮 B. 斩断荆棘 C. 征战沙场 D. 修剪树枝 25. 刺猬觉得宝剑很委屈的原因是什么？用“______”画出来。 26. 对这则寓言的理解，最恰当的是哪一项？（　　） A. 我们要到最合适自己的岗位上，才能让自己更有价值。 B. 不论在哪里，我们都要保持乐观的态度，发挥自己的价值。 C. 宝剑不上战场，只能砍柴，就没有价值了。 27. 小语原来是班长，但是这学期老师让她担任小组长，她非常难过。请你结合这则寓言故事揭示的道理安慰安慰她。 ________________ 【答案】23. ①. 惊诧 ②. 不解 ③. 平静 ④. 坦然 24. C 25. 你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。 26. B 27. 小语，你别难过啦，只要能发挥自己真正的作用，不管当班长还是小组长，都同样有价值。就像那把宝剑，它不在战场上，也依然可以帮农夫做很多事呢！ 【解析】 【导语】这篇文章通过“宝剑的价值”这一寓言故事，探讨了价值与角色的关系。文章以宝剑从战场英雄的武器转变为农夫的工具为线索，展现了宝剑在不同环境下的价值体现。刺猬的质疑与宝剑的坦然回应，形成了鲜明的对比，强调了价值并非固定于某一特定角色或地位，而是取决于能否在所处环境中发挥作用。文章语言简洁，寓意深刻，启发读者思考在不同情境下如何实现自我价值，传递了积极的人生态度。 【23题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段“一只刺猬跑到了它的身边，惊诧地说：‘宝剑老兄，怎么是你呀？好久不见，你竟然成了这个样子！’宝剑很自然地说：‘我什么样子啊？我觉得这样子没什么不好。’”可知，刺猬是惊讶、诧异的；宝剑是自然的。 结合文章第④自然段“刺猬摇着头，不解地说：‘你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。你不觉得这样很委屈吗？’宝剑听了，什么也没说，一副平静的样子”可知，刺猬是不解的，宝剑是平静的。 结合文章第⑤自然段“宝剑看了刺猬一眼，坦然地说：‘在英雄手里，我是所向披靡的宝剑；在农夫手里，我也是主人称手的工具。现在，我虽然不能在战场上杀敌，但我还是农夫的得力助手。只要能发挥出自己的价值，就是好的。’刺猬听后，无言以对。”可知，刺猬此时无言以对，宝剑则是很坦然。 【24题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段“农夫给宝剑装了个柄。他用宝剑削桦树皮，斩断房后的荆棘；用它修剪树枝；甚至还用它砍伐树木。”可知，农夫使用宝剑做了削桦树皮、斩断荆棘、修剪树枝等事。而“征战沙场”是宝剑在英雄手中时所做的事，并非农夫使用宝剑做的事。 故选C。 【25题详解】 本题考查提取关键信息。 结合文章第④自然段“你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。你不觉得这样很委屈吗？”可知，刺猬认为宝剑曾经有着辉煌的过去，跟随英雄在战场上立下赫赫战功，那是十分荣耀的。而现在宝剑却沦为农夫手中用于日常劳作的农具，在刺猬的认知里，这种从“征战沙场的荣耀”到“日常劳作工具”的转变，是一种巨大的落差，是不应该的，所以它觉得宝剑很委屈，依据就是“你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具”这句话。 【26题详解】 本题考查文章主旨分析。 A．文章中宝剑在英雄手里能征战沙场，在农夫手里能做农具发挥作用，重点并非强调一定要到“最适合自己的岗位”，而是它在不同地方都能实现价值，该选项理解片面。 B．宝剑不管是曾经在英雄手中，还是现在在农夫手中，都能以乐观的态度看待自身处境，并且都能发挥自己的价值。就像第⑤自然段所说“在英雄手里，我是所向披靡的宝剑；在农夫手里，我也是主人称手的工具。只要能发挥出自己的价值，就是好的”，体现了无论处于何种境地，都要积极发挥价值，该选项理解正确。 C．文中宝剑在农夫手中虽不用于战场杀敌，但能帮农夫做很多事，如削桦树皮、斩断荆棘等，依然有价值，并非“只能砍柴，就没有价值了”，该选项理解错误。 故选B。 【27题详解】 本题考查口语交际能力。 这则寓言中宝剑原本跟随英雄征战沙场，是很荣耀的存在，后来到了农夫手里成为农具，但宝剑认为在不同主人手中都能发挥价值，心态平和坦然。小语从班长变为小组长，就如同宝剑从辉煌的征战沙场到成为普通农具的转变，我们可以借鉴宝剑的心态，告诉小语不管职位高低，都能在自己的岗位上发光发热。 示例：小语呀，别难过啦。就像《宝剑的价值》里的宝剑一样，它以前能跟着英雄征战沙场，立下大功，可后来到了农夫手里，虽然不再征战，却也能帮农夫削桦树皮、砍荆棘、修剪树枝，依然发挥着作用。你当班长的时候能为班级做很多贡献，现在当小组长，也可以把小组管理得井井有条呀，比如组织小组讨论、帮助小组成员解决问题。不管是班长还是小组长，只要用心去做，都能在自己的位置上发光发热，实现自己的价值呢。 第三部分 表达·交流 28. 在我们的成长中，有你特别喜欢的植物、动物或人吗？或者有你特别喜欢的一个节日、一次活动……请你以“我喜欢的________”为题写一篇习作。要求：①将题目补充完整。②语句通顺，内容具体生动，注意把你喜欢的原因写清楚。③书写工整，正确使用标点符号。④字数不少于300字。 【答案】例文： 我喜欢的春节 在我的心中，有着许多喜爱的事物，而我最喜欢的，是每年热闹非凡的春节。 春节总是充满了喜庆的氛围。大街上张灯结彩，家家户户都贴上了红红的春联。那鲜艳的红色，仿佛燃烧的火焰，照亮了每一个人的笑脸。家里也格外热闹，大家一起忙碌着包饺子。妈妈擀面皮，爸爸包馅，我在一旁帮忙，虽然包的饺子歪歪扭扭，但心里却充满了喜悦。 除夕晚上，更是精彩。一家人围坐在一起，吃着丰盛的年夜饭，看着春节联欢晚会，欢声笑语回荡在房间的每一个角落。到了十二点，外面的鞭炮声此起彼伏，天空中绽放着绚丽多彩的烟花，整个世界都被照亮了。我和小伙伴们也跑出去，放着小烟花，感受着节日的欢乐。 春节，还是团圆的时刻。远方的亲戚们都会回来，大家聚在一起，分享着一年的喜怒哀乐。长辈们会给我们发压岁钱，那一个个红包里，装满了浓浓的爱意和祝福。 我真的很喜欢春节，它不仅有热闹的氛围、美味的食物，更有家人的陪伴和满满的爱。这份喜爱，会永远留在我的心里，成为我生命中最珍贵的回忆。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查半命题作文。要求是写一写自己喜欢的事物或者人，把喜欢的原因写清楚。横线上可以填植物、动物、人、节日、活动等，要写清楚喜欢的理由。 二、立意。 要表达对所写对象的喜爱之情，通过具体内容体现其特点和对自己的意义。 三、写作思路。 开头：直接点明喜欢的对象，如“我喜欢的动物是小狗”。 中间：若写动物，描述外形（毛色、眼睛等）、习性（活泼好动等）、相处的具体事例（如陪伴自己玩耍、给生活带来快乐等）；若写人，写其外貌、性格、品质及相处的温暖瞬间；若写节日或活动，写其过程、特色及自己的感受。例如写春节，可描述春节时家里贴春联、包饺子、放鞭炮等习俗活动，以及全家团聚的温馨氛围。 结尾：总结全文，深化主题，再次强调对所写对象的喜爱。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春期小学三年级阶段性测试语文试卷 注意事项： 1、本试卷共六页，三大题，满分 100 分，考试时间 100 分钟，请用钢笔直接答在试卷上。 2、答题前将密封线内的各项填写清楚。 第一部分 积累·运用 识字写字 阅读下面的语段，完成练习。 玫瑰花①xīn shǎng着自己②dào yìng在③chí táng中的身影，④jiāo ào地对小草说：“我如此高贵，你怎么⑤pèi与我⑥xiāng tí bìng lùn！”小草轻轻地擦去身上的⑦chén tǔ，⑧qiān xū地说：“对，这儿的确不适合你。” 小草的话果然应（验 检）了，没过多久，一个小男孩摘走了玫瑰。玫瑰再气恼也没用了，虚弱（luò ruò）地说道：“我还是愿意待在这里。。。。。。” 1. 读句子，根据拼音将词语写在下列田字格内。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2. 用“√”选出正确的读音或生字。 3. 给加点字选择正确的解释。（填序号） A．放下 B．说明，解说 C．消散 ①玫瑰向小草解释了它安然归来的原因。（ ） ②最后，玫瑰和小草冰释前嫌，成了朋友。（ ） ③因释其耒而守株。（ ） 4. 下列加点字读音相同的一组是（　　） A. 稍微 稍等 B. 海鲜 鲜为人知 C. 蚂蚱 蚂蚁 D. 乘车 一乘轿子 5. 下列字形完全正确的一项是（　　） A. 资势 芬芳 撒腿就跑 B. 睡莲 石匠 精美别致 C. 欧州 密峰 争奇斗艳 D. 连蓬 辩认 没精打采 6. 下列对加点字词理解不正确的一项是（　　） A. 迟日江山丽（春日） B. 每逢佳节倍思亲（更加） C. 冀复得兔（希望） D. 兔走触株（走路） 7. 日积月累 （1）在春游活动中，同学们来到了江边，看到竹林外桃花初放，鸭子在江水中嬉戏，我不禁想到苏轼写的“竹外桃花三两枝，_____”； 深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，原来曾几写的“绿阴不减来时路，________”就是此时的写照呀！在外出差的爸爸发来视频，那里的鲜 花比火还红，碧绿的江水绿得胜过蓝草，我脱口而出白居易的“________，____，能不忆江南？”春天好，在春天里吟诗更好！ （2）清明时节，杜牧雨中行路，触景生情，不免感叹“清明时节雨纷纷，_____”；王维远在他乡，又逢重阳节，思乡心切，不禁吟诵“______，每逢佳节倍思亲”。 （3）“寓言是个魔袋，袋子很小，却能从中取出很多东西来。”《鹿角和鹿腿》的故事中，鹿一开始欣赏___________，抱怨___________；经历狮口逃生后，鹿改变了态度。从中我们明白了：_________。 实践运用 按要求完成句子。 8. 想象句中人物的神态和动作，把句子补充完整。 一个小姑娘急得________：“这条街怎么这么拥挤，我快要迟到了！” 9. 体会下面的句子在表达上的特点，照样子把句子补充完整。 例：走在街上，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车。 近年来，我县“体育强教，体育强校”工作开展的扎实有效，各校大课间活动时，操场上真热闹：____________ 选择题。（每个小题只有一个正确选项，请将正确答案的序号填入题后的括号里。） 10. 下列留言中，加点的词语可以用括号里的词语替代的是（ ） A. 细雨洒落，水波便一圈一圈地荡漾开去。 （飘荡） B. 这景色，让我确实地感受到了春天的魅力和生命的活力。 （确定） C. 你知道是谁创造了这样的人间美景吗？是那位温柔而神奇的艺术家——春天！ （发明） D. 春天是一幅精美的图画。 （美丽） 11. 下列句中加点成语使用不恰当的一项是（　　） A. 王亮上课拿书挡着头，偷偷睡觉，以为老师看不见，这是掩耳盗铃的行为。 B. 这篇文章的最后一段话十分精彩，起到了画蛇添足的作用。 C. 他的演奏水平并不高，只是在乐队演出中滥竽充数罢了。 D. 我们要积极进取，不要安于现状，否则就会成为井底之蛙。 12. 下列最适合填入横线处的一项是（　　） ______。无骨灯，灯神没有骨架，像一个大玻璃球；珠子灯，有五种珠子，颜色鲜艳而美丽；伞灯，有圆形的、六角形的，灯上的图案是各种人物、花鸟，做得非常精致…… A. 民间家家灯火，灯品众多。 B. 民间家家灯火，热闹非凡。 C. 民间家家灯火，人物众多。 D. 民间家家灯火，色彩艳丽。 13. 借助关键语句概括一段话的大意。下列哪个句子能概括这段话的大意？（　　） 一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩四射，把所有的植物都装点得格外精神：金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘一样，戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。小露珠微笑地看着这一切。 A. 太阳照亮了大地。 B. 霞光中的植物生机勃勃。 C. 小露珠微笑地看着所有的植物。 D. 在太阳的照耀下，小露珠把植物装点得格外精神。 14. 嘟嘟将蚂蚁实验过程的顺序记乱了，请你帮他排排序。（　　） ①首先，我找到了一颗樟脑丸，接着找到了一群蚂蚁。 ②我要和伙伴们做一个“蚂蚁是否有嗅觉”的实验。 ③结果发现刚画上圆圈时，蚂蚁不会越过樟脑丸的白线。等樟脑丸的气味慢慢淡下来直到消失，蚂蚁们才敢慢慢地越过“封锁线”。 ④其次，我用樟脑丸画圈圈住蚂蚁，并观察蚂蚁的爬行情况。 ⑤本次实验证明了蚂蚁有嗅觉功能。 A. ②①④③⑤ B. ②①④⑤③ C. ①②④③⑤ D. ①②④⑤③ 综合能力。 丽丽看妈妈煮鸡蛋，发现煮完后锅里的水少了一些。她很疑惑：为什么用水煮鸡蛋后水会变少了呢？她想做个实验，验证水在烧开后是不是会变少。以下是她的部分实验记录。请你完成练习。 实验过程 首先，用容器标有刻度的装200毫升水；然后接着盖上盖子，将容器放在点燃的酒精灯上；接着，等水开一段时间后观察容器内水面高度的变化情况。 实验结果 容器内水面高度降低，容器壁和盖子上出现了一些水珠。 实验结论 水烧开后容器里的水（　　）消失了，（　　）到了容器壁和盖子上。 15. 丽丽对实验过程的文字记录中有两处语病，请你用修改符号改正。 16. 在“实验结论”中填入关联词语，最恰当的是哪一项？（　　） A. 既然……就…… B. 不是……而是…… C. 如果……就…… D. 因为……所以…… 17. 丽丽观察时主动思考、提出问题，这是个好习惯。在生活中，你有没有什么发现？请写一写你的观察和思考吧！ ____________________ 第二部分 阅读·理解 非连续性文本阅读。读下面的材料，完成下面小题。 传统习俗—吃青团 由来 由于寒食节禁火，只能吃冷食，因此寒食节之前，人们要事先准备好寒食吃的食物。青团，就是这样一种易于保存的食物。后来因为寒食节和清明节很接近，许多习俗逐渐融在一起，青团也就变成了清明节的传统小吃。 ？ 古人认为吃艾草汁做的青色饭食，寓意着驱邪迎新。同时，如同它的名字一般，寓意着团圆，也是为了纪念先人，表达思念之情。 制作 （1）将艾草洗净放入盛有水的锅中加热；（2）用搅拌机打碎艾草；（3）容器内倒入艾草汁，糯米粉等，加适量温水搅拌；（4）揉搓面团直至表面光滑；（5）把面团搓成小条，压成饼状；（6）将馅料包加入并搓成小团；（7）表面刷油上锅蒸20分钟。 食用 食用时注意以下几点：1．控制量。老人、小孩及消化功能不佳的人尽量少吃；2．搭配吃。可与蔬菜、山楂一起食用，可以更好地帮助消化；3．宜新鲜。直接食用冷藏过的青团会对身体造成伤害。 18. 这份资料主要介绍了什么内容？（　　） A. 清明节 B. 寒食节 C. 吃青团 D. 拜火神 19. 林林将资料中问号处的内容漏掉了，你认为填入下列哪个选项更合适？（　　） A. 名字 B. 寓意 C. 作用 D. 材料 20. 奶奶特别喜欢吃青团，下列是林林给奶奶的建议，哪一项最恰当？（　　） A. 青团是艾草汁做的，有驱邪迎新的寓意，建议多吃点。 B. 青团是一种冷食，可以放在冰箱冷藏，放多久都没关系。 C. 青团不好消化，所以不建议和其他东西搭配在一起吃。 D. 奶奶年纪大了，消化功能不好，不建议一次性吃太多。 21. 对照资料中青团制作的步骤，照样子将下面的流程图补充完整。 洗净、加热→（ ）→搅拌→（ ）→（ ）→包、搓→（ ） 22. 在“中华传统节日”综合性学习活动中，你最感兴趣的传统节日是什么？这个节日有什么习俗？ ___________________ 阅读下面的文章，完成习题。 宝剑的价值 ①有一把宝剑，伴随英雄征战沙场，帮着英雄获得无数战功。英雄过世之后，随着时间的推移，宝剑的剑柄腐烂了。虽然剑身还十分锋利，但它还是被当成废品卖掉了。 ②几经辗转，宝剑落到一个农夫手里。农夫给宝剑装了个柄。他用宝剑削桦树皮，斩断房后的荆棘；用它修剪树枝；甚至还用它砍伐树木。 ③一天夜里，宝剑在门口打瞌睡。一只刺猬跑到了它的身边，惊诧地说：“宝剑老兄，怎么是你呀？好久不见，你竟然成了这个样子！”宝剑很自然地说：“我什么样子啊？我觉得这样子没什么不好。” ④刺猬摇着头，不解地说：“你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。你不觉得这样很委屈吗？”宝剑听了，什么也没说，一副平静的样子，刺猬继续絮絮叨叨：“你看你，还有一点儿宝剑的样子吗？你如今还不如我身上的这些刺呢！还是离开这儿，找一个适合自己的主人吧！” ⑤宝剑看了刺猬一眼，坦然地说：“在英雄手里，我是所向披靡的宝剑；在农夫手里，我也是主人称手的工具。现在，我虽然不能在战场上杀敌，但我还是农夫的得力助手。只要能发挥出自己的价值，就是好的。”刺猬听后，无言以对。 23. 刺猬和宝剑的神情发生了怎样的变化？请照样子填一填。 24. 农夫用宝剑做的事情不包括下面哪一项？（　　） A. 削桦树皮 B. 斩断荆棘 C. 征战沙场 D. 修剪树枝 25. 刺猬觉得宝剑很委屈的原因是什么？用“______”画出来。 26. 对这则寓言的理解，最恰当的是哪一项？（　　） A. 我们要到最合适自己的岗位上，才能让自己更有价值。 B. 不论在哪里，我们都要保持乐观的态度，发挥自己的价值。 C. 宝剑不上战场，只能砍柴，就没有价值了。 27. 小语原来是班长，但是这学期老师让她担任小组长，她非常难过。请你结合这则寓言故事揭示的道理安慰安慰她。 ________________ 第三部分 表达·交流 28. 在我们的成长中，有你特别喜欢的植物、动物或人吗？或者有你特别喜欢的一个节日、一次活动……请你以“我喜欢的________”为题写一篇习作。要求：①将题目补充完整。②语句通顺，内容具体生动，注意把你喜欢的原因写清楚。③书写工整，正确使用标点符号。④字数不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $