第七单元(作业设计)【大单元教学】语文统编版五年级下册

第七单元作业整体设计 课时 课型 学习目标 作业类型 作业内容 布置时间 学生层次 完成时长 批阅方式 一 单元导读课 1.指导学生明确单元学习要求和学习内容。 2.认识24个生字,读准1个多音字,会写27个字,会写28个词语。初步体会课文中静态描写和动态描写的表达效果。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累记背古诗《乡村四月》，感受静态描写和动态描写所体现出的景物的独特魅力 前置性作业 预习第一单元。 提前1天 全体学生 半小时 课堂交流 课后作业 基础性作业 1.抄写第一单元生字词。 2.继续熟读《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文。 3.朗读并背诵古诗《乡村四月》。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 推荐阅读:朱自清《欧游杂记》 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 二 内容梳理课 1.正确朗读《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文，大体了解课文主要内容。 2.阅读时要初步体会静态描写和动态描写的表达效果,厘清课文内容的主次,思考文章详略安排与文章主旨的关系。 课后作业 基础性作业 1.有感情朗读课文。 2.能用自己的话说说课文讲了什么。 学习当日 学有困难 半小时 课堂交流 发展性作业 3.阅读:《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文,了解故事内容。 2.选择一篇课文绘制思维导图。 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 班级展示 三 精读引领课 1.继续学习《威尼斯的小艇》了解写作方法，理清层次。 2.体会静态描写和动态描写的写作方法。 3.领会作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 4.感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。 课后作业 基础性作业 1.有感情朗读课文。 2.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1.默读第3、4自然段，思考：哪些地方是动态描写？读读相关的句子，感受句子的表达效果。 2.结合生活经验思考：为什么船夫的驾驶技术特别好呢？ 3.读读“阅读链接”，边读边把片段和课文共同写到的内容圈画出来，然后填写下面的表格。 学习当日 学有余力 半小时 全批全改课堂交流 四 精读引领课 1.继续学习《牧场之国》，感受牧场风光，体会动物、人、环境和谐统一的意境。 2.理解课文内容，体会“真正的荷兰”的含义。 3.领会作者抓住景物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 4.感受异国的田园风光。 课后作业 基础性作业 1.有感情朗读课文。 2.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1.学完课文，你觉得荷兰牧场有什么特点？从哪些地方可以看出来？ 2.为什么说荷兰是水之国、花之国？ 3.文中为什么反复出现“这就是真正的荷兰”？ 学习当日 学有余力 半小时 全批全改课堂交流 五 略读实践课 1.继续学习《金字塔》能结合两篇短文的内容，体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧。 2.了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达的感受，发现两篇课文中相互印证的内容。 课后作业 基础性作业 1.有感情朗读课文。 2.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1.借助课文内容，大胆推测金字塔是如何建成的。 2.两篇短文用了不同的方式写金字塔，你更喜欢哪一种？说说你的理由。 3.向朋友推荐朱自清《欧游杂记》，并说说你的推荐理由和阅读方法。 学习当日 学有余力 半小时 全批全改 第七单元 1.在活动体验中,整体感知课文内容,厘清课文内容的主次,思考文章详略安排与文章主旨的关系。 2.在阅读的引领下,能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历,注意根据表达的需要,抓住重点来写,详略得当。 长期作业 1.体会课文中静态描写和动态描写的表达效果，能仿照例句,选择一个情景写句子,表现出景物的动、静之美。交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。 2.能说出两组句子描写的情景,体会集中强调一种颜色的表达方法。 3.了解非连续性文本的特点,并能从中获取所需的信息。 4.搜集资料,清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产 5.推荐阅读:朱自清《欧游杂记》 单元学习 第一天 有兴趣的 同学 自主安排 课堂交流 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$