八下期末真题重组卷（南京专用）

2024-2025学年下学期 八年级语文期末真题重组卷（南京专用） （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 一（23分） 1．根据语境完成题目。 六月，被人所挚爱的季节。瞧！六月的田野，麦浪滚滚，昭示着成熟的喜悦。人们在夏日辛勤地耕耘，qián诚地期盼秋日的硕果累累。tiào望远处的梯田，满眼翠绿，云雾缭绕。拾级而上，如在仙境一般。（4分） (1)为加点字注音。 挚爱    拾级 (2)根据拼音写汉字。 qián 诚    tiào望 2．诗文填空。（请规范书写）（6分） （1） ，君子好逑。（《关雎》） （2） ，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》） （3）俄顷风定云墨色， 。（《茅屋为秋风所破歌》） （4）是鸟也， 。（《北冥有鱼》） （5）《马说》中，“ ， ”形象描绘了千里马被埋没的悲惨境遇，引人深思。 3．2005年7月11日是郑和下西洋600周年纪念日，国家把每年的这一天定为航海日。如图为小清发现的“中国航海日”的图标，请说明其设计创意。（4分）    4．围绕夫子庙“龙年灯会摄影节”活动，完成任务。（5分） (1)将对话补充完整。 你：“扫码上传，领取奖品”这句宣传语挺好的，挺有吸引力呀。 小语：我不这么认为。参加摄影节，总不能只是为了赢得奖品吧！ 小文：确实，这并不能吸引那些真正热爱传统文化和摄影艺术的人。 你：___________________________________________________________________________ 小语：改得好！这样不仅增添了意蕴，读起来还挺有节奏感呢！ (2)以下照片均为摄影佳作，从中选出最有可能获奖的一张照片，并说明理由。                 A．《秦淮花灯》        B．《大成殿：千年文脉》        C．《龙耀金陵》 选( )，理由： 5．学期初，八年级（1）班设计了“学习活动评价表”，用以评价同学们在“自我介绍”中的表现。你参与设计，补全“言语表达”项目的评价指标。（4分） 评价项目 评价指标 评价 自评 互评 师评 言语表达 ⊙大方得体地表达 ⊙（1） ⊙（2） ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 二（47分） （一）古诗文阅读（14分） 阅读下列文言文，完成后面问题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 驽骥①杂处饮水食刍②嘶鸣蹄啮求其所以异者蔑矣。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒③，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥騕褭④与驽骀⑤别矣。古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。 （节选自王安石《材论》） 【注释】①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：喂牲畜的草。③勒：带嚼口的马络头。④騕（yào）褭（niào）：骏马名。⑤驽骀（tài）：劣马。 【丙】 辛未闰四月即事（节选） 张九成① 相马须相骨，探水须探源。 君如识此理，知人若神仙。 有时阴求人，得意初无言。 如闻失一士②，每食不下咽。 人才何其鲜，求一于百千。 岂独今世欤，自古皆已然。 【注】①张九成：南宋人，曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。②士：指人才。 6．请用“/”为文中划线句子划分节奏。（限3处）（3分） 驽骥杂处饮水食刍嘶鸣蹄啮求其所以异者蔑矣 7．请你参考表格提示的方法，解释文中的加点词。（2分） 文言词语 方法 解释 一顿其辔而千里已至矣 语境推测法：根据上下文意思 （1） 不烦御 查阅词典法 ①驾驭；②控制，统领； ③任用，使用；④抵御，抵挡 （2） （填序号） 取夷路 课内迁移法 其船背稍夷 （3） 则虽倾轮绝勒 参考成语法 络绎不绝 （4） 8．用现代汉语翻译文中划波浪线的句子。（4分） 古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。 9．根据情境，补充对话。（5分） 小开：我发现三篇古诗文的作者都是以“马”为出发点，围绕人才问题在发表看法，但我不明白，他们发表的看法是不是完全相同。你们能帮我解答一下吗？ 小新：我认为他们的看法是相同的，他们都强调（1） ，比如甲文说只有伯乐才能发现千里马；乙文说要让驽骥并驱，才能发现哪个是良马；丙文说明白“（2） ”（原文语句）的道理，就能知道哪个是人才。 小城：我认为他们的说法有相同之处，但各有侧重。甲文说“千里马常有，而伯乐不常有”，即人才众多，但善识者少；乙文从结尾两句可知侧重点在于（3） ；丙文则是侧重于强调（4） ，从“（5） ”（原文语句）可以看出。 （二）组合文本阅读（10分） 【材料一】 ①每至秋冬之时，南京就美成了金陵。在梧桐大道走走，在银杏树下拍照，也不要忘记来博物馆逛逛哦！ ②“青砖小瓦马头墙，回廊挂落花格窗”，俗称“九十九间半”的甘熙故居是全国重点文物保护单位，而它另一个被大家所熟知的身份，就是南京市民俗博物馆。 ③南京市民俗博物馆，也称南京市非物质文化遗产馆，是研究、展示、保护南京民俗文化和南京非物质文化遗产的专业性博物馆，也是全国首家民俗、非遗“双博馆”。行走在甘熙故居，你可以在一砖一瓦间，感知南京民俗文化的深厚底蕴。例如抓周、立夏称重等传统习俗，这里都能体验到。 ④在这里，传统非遗手艺同样令人叹为观止！秦淮灯彩、南京剪纸、南京绒花、葫芦彩绘、微雕、泥塑、绳结、布艺等南京各级非遗项目齐聚于此，在非遗传承人的手中，这些物件仿佛都有了生命。 ⑤博物馆的开放时间为每周二至周日9：00——17：30（17：00停止售票），周一闭馆。而在每周五、六晚，南京市民俗博物馆会在夜间开放至21：00（20：30停止售票）。大家可以夜游博物馆，借助灯光技术，裸眼5D看尽金陵胜景，感受甘熙故居的戏曲文化和金陵城的韵味。 【材料二】 ①史料记载，中国金箔有近两千年历史，最早起源于南京。在南京龙潭、江宁等地，金箔的生产过程至今仍然保留古代传下来的十多道工序，技术要求很高。打箔是其中最为辛苦的，要把一块金“疙瘩”打成0.1微米左右的薄片。两个人面对面打，要打上万次。民间传说，一两黄金打出的金箔能覆盖一亩三分地。经科学测算，943张金箔厚仅1毫米，一万张金箔重仅178.125克，打制技艺之精，可见一斑。 ②葛义根，南京金箔锻造技艺的传承人。自幼跟随父辈学习打箔技艺，被称为“最后一个打箔人”。他打了一辈子金箔，最大的愿望就是能把这门手艺传下去。 ③打箔必须有两个人，一主一辅，互相配合，才能打出好箔，王必生是葛义根的最佳拍档。两个人的锤子是有区别的。葛义根使用的是主锤，7斤重；王必生拿的是辅锤，5斤重。这都是老祖宗留下来的工具，用起来很顺手。在打箔的过程中，他们需要完成七八万次的连续锤打，才能使金箔成型。两位师傅打制出来的金箔，薄如蝉翼，柔似绸缎，轻若鸿毛，成品率高达100%，明显高于现代打箔机约80%的成品率。“被机器打坏的金箔，拿到我手里，靠我亲手敲打、补平砂眼，就能做到起死回生。”葛义根对此很是“得意”。 ④眼下，金箔匠人与专家们联合研制出了可以打锤的机器，能很好地控制速度、力道。这一切的改变，只是因为需求。金箔的需求量不断地上涨，手工锤打的方式，已经不能满足需要，于是人们发明了机械锤打。有人认为，锤打这门手艺，已经没有了用武之地。可是，在王必生看来，有很多工序不能完全交给机械，必须由人与机器配合。机械只是按照设定，一锤一锤地打下来，而操作的师傅，要审时度势，不断地移动包着金箔的纸包，让铁锤均匀地打在这纸包的每一个部分。如果掌握不好，纸包里的金箔，就会成为碎片。人机配合，产量明显提高了，成本也下降了。 ⑤好的金箔，极绚烂又极平静。在葛义根和王必生眼里，金箔是有生命的，带着人的气息，又充满神性，它们表达着古往今来的永恒，又彰显着不同国度人们共通的美感。人类对美的追求，是那么相似，以至于举世闻名的五大宫殿：北京的故宫、华盛顿的白宫、伦敦的白金汉宫、巴黎的凡尔赛宫和莫斯科的克里姆林宫，都不约而同在外体和内饰上使用了光彩夺目的金箔。这些金箔，绝大部分产自中国，而中国的金箔，又大多出自南京。 ⑥一尊尊金身菩萨，一件件金线龙袍，一座座金色宫殿，跨越数百年甚至数千年仍熠熠生辉，这是南京的金箔在闪光。南京金箔，让世界充满光彩。而这光彩的背后，是挥出一锤又一锤的有力臂膀。 【材料三】 ①面对手工制作与机器生产、保护文化与发展经济、文化丢失与文化再生的矛盾，清醒的学者指出浮躁、功利带给手工技艺的伤害，提出全面抢救手工技艺，复兴手工技艺中蕴藏的中华人文精神。穿越浮躁，放眼长远，智能化生产方兴未艾，人们劳动就业机会势必愈来愈少，人类劳动能力势必愈来愈退化，人类愈来愈迫切需要回归精神家园，愈来愈需要缓慢的、快乐的、陶冶心灵的手工创作，以与高速度缺乏人情味的现代科技制衡。手工技艺不仅能让劳动者恢复劳动能力和创造能力，让劳动者主体找到快乐，同时能创造出富有人格个性的手工艺品。这种富有人格个性的手工艺品，自然会得到劳动者主体和享用者的珍惜，手艺人在创造手艺的同时，自然而然找到自己在生活中的定位。 ②笔者认为，进入“非遗”的手工技艺“不应再是发明机器提高劳动效率扩大产业规模，也不应再是发明自动程序简化工艺流程追求标准化，更不应再是推广化工材料使产品廉价，而应着力于让功能跟上时代，让观念更新，让造型创新。此之谓‘借古开新，守正创新’”。为此，有必要去唤醒手工艺行业的工匠精神，“所谓工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢、严谨、敬业的精神理念。它代表着精益求精的专业精神、诚实守信的职业伦理精神和勤于实践、勇于创新的探索精神”。 【材料四】 游客不购买非遗旅游商品的原因是 （根据《江苏手工艺史》《中国文化报》等材料汇编，有删改） 10．下列对材料的理解和判断，不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一中，甘熙故居俗称“九十九间半”，它同时也是全国首家民俗、非遗“双博馆”。 B．材料二中，划线句运用了打比方、列数字和作比较的说明方法，既生动形象又严谨准确地体现了两位师傅金箔打制技艺精湛。 C．材料三中，有学者认为面对浮躁、功利带给手工技艺的伤害，应当复兴手工技艺中蕴藏的中华人文精神。 D．材料四中，根据调查显示，游客游客不购买非遗旅游商品的最主要原因是商品造型单一，缺乏实用性。 11．材料二第3自然段和材料三第1自然段在内容上有何异同？（4分） 12．针对材料四中暴露的问题，结合前三则材料和你的生活经验提出解决方案。（4分） （三）现代文阅读（15分） 西北三绿 梁衡 ①古曲有《阳关三叠》，如怨如诉，叙西北之荒凉，写旅人之悲怆。今天，当我也作西北之行时，却感到别有一番生机，即兴所记，而成《西北三绿》。 刘家峡绿波 ②当我乘交通艇，一进入黄河上游的刘家峡水库时，便立即倾倒于她的绿了。 ③一条大坝拦腰一截，黄河便膨胀了，宽了，深了，而且性格也变得沉静了。那本是夹泥带沙，色灰且黄的河水，这时却突然变成了一汪百多平方公里的碧波。只见她绿得深沉，绿得固执，沉沉的，看不到河底，而且几尺深以下就都看不进去，反正下面都是绿。 ④一路走着，我俯身在船舷，平视着这如镜的湖面，一种美的享受涌上心头。那黄河本是在西北高原上横行惯了的，她从天上飞来，一下子被锁在这里。她只有等待，在等待中渐渐驯顺，她沉落了身上的泥沙，积蓄着力量，磨炼着性格，增加着修养，而贮就了这汪沉沉的绿。她已是人化了的水泊，满贮着人的意志，寄托着人们改造自然的理想。 ⑤我弃舟登岸，立身坝顶，发现两岸山上的新树已吐出一层茸茸的绿意，无数喷水龙头正将水雾洒向它们。是水发出了电，电又提起水来滋润这些绿色生命。这沉沉的绿水啊，在半空中作着长久的聚积，原来是为了孕育这一瞬的转化。 ⑥现在刘家峡的上游又要建十一个这样大的水库了，将要再出现十一层绿色的阶梯。黄河啊，你快绿了，你将会碧波绿水从天来，奔流到海不复回。刘家峡啊，你这一湖绿色会染绿西北，染绿全国①。我默默地祝贺着你。 天池绿雪 ⑦雪，自然不会是绿的．但是她却能幻花出无穷的绿。我一到天池，便得了这个诗意。 ⑧上了山，天池是在群山环抱之中。一汪绿水，却是一种冷绿。雪峰倒映在其中，更增加了她的静寒。池周的山上满是树，松、杉、柏，全是常青的针叶，近看如塔，远望则是一海墨绿。只有纯白的雪，才能滋润出纯绿的树。雪纯得白上加白，这树也就浓得绿上加绿了。 ⑨我在池边走着，想着，看着那池中的雪山倒影，我突然明白了，那绿色的生命原来都凝在这晶莹的躯体里。是天池将她揽在怀中，慢慢地融化、复苏，送下山去，送给干渴的戈壁。好一个绿色的怀抱雪山的天池啊，这正是你的伟大，你的美丽。 ______________ ⑩从石河子出发，汽车颠簸了三个小时后，我登上了一个叫丰收岭的地方。这已经到了通古特大沙漠的边缘。举目望去，沙丘一个接着一个，黄浪滚滚，涌向天边。没有一点绿色，没有一点声音，不见一个生命。一刹那，我突然感到生命的宝贵，感到我们这个世界的可爱。 ⑪我不由回过身来。只见沙枣、杨、榆、柳，筑起莽莽的林带。绿树连同荆棘、小草形成一个尖圆形的半岛。起风了，风从沙漠那边来。我沿半岛的边缘走着，想到最前面去看看那绿色和黄沙的搏斗。 ⑫前面杨、榆、柳那类将帅之木已经没有，只派这些与风沙勇敢肉搏着的尖兵，她们是红柳、梭梭树、沙拐枣、沙打旺等灌木。一簇簇，一行行，她们并不秀气，也不水灵，干发红，叶发灰，稀疏的枝叶也不能尽遮脚下的黄沙。但这是一个伟大的群体，方圆几百亩，抬头望去，是一片朦胧的新绿。这绿虽是那样的淡，那样的薄，那样的柔，但却是一张神奇的网，她罩住了发狂的沙浪，冲破了这沉沉的死寂。沙海边的这一点绿色啊，让我真正懂得，绿色就是生命。 ⑬治沙站的同志说：“七八年前，很多地方都还是流沙肆虐之地。”我停下脚来重新打量着这个绿岛：她由南而北，尖尖地伸进沙漠中来，像一支绿色的箭，带着生命世界的信息，带着人们征服荒原的意志，来向这块土地下战表了。 ⑭这里的绿不同于黄河上碧绿的水库，也不同于天山上冷绿的天池，那些绿的水，是生命的乳汁，是生命的抽象，是未来的理想；而这里的绿，就是生命自己，是生命力的胜利，是伟大的现实。丰收岭的绿岛啊，就从这里出发，我们去收获整个世界！ ⑮亲爱的读者，你看，西北还荒凉吗？我可以骄傲地宣布，我们的西北将会出现历史上最美丽的时期。 （选自《万水千山行遍》，中国青年出版社2016年版，有删改） 【注】①刘家峡水电站使绿水转化为电，进而输送至祖国其它地域。水力发电也大大节省了煤炭资源消耗。 13．选文围绕“绿”叙述了“我”的西北之行，参照示例，补全游踪图。（3分） （1）     （2）     （3） 14．下列是对选文的理解与分析，其中不恰当的一项是（    ）（3分） A．开篇写“《阳关三叠》叙西北之荒凉”，与作者在西北感受到的生机构成了反差。 B．第⑥段的“碧波绿水从天来”化用李白诗句“黄河之水天上来”，典雅而又凝练。 C．作者称“雪”为“绿雪”，是因为它与绿水、绿树融为一体，在映衬中显出生机。 D．结尾直抒胸臆，表达了对西北能够摆脱贫瘠，迎来生机的美好期望，升华了主题。 15．梁衡散文的语言雅致凝练。结合⑫段两处画线句，写一段赏析性批注。（3分） ◎提示：可从词语、句式、修辞手法、表达方式等角度进行赏析。 16．选文与《壶口瀑布》都写到黄河，表达的情思却各不相同。说说你的理解。（6分） （四）名著阅读（8分） 17．班级正在开展“《钢铁是怎样炼成的》主题研讨”活动，请完成探究。 保尔；一路磨难，一路抗争 身份转变 抗争对象 关键事件 与权威抗争 保尔将烟末撒在了瓦西里神父家预备做复活节蛋糕的面团上，被赶出学校。 与敌人抗争 （1） 与自然抗争 （2） 与疾病抗争 保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下坚持创作，最终完成小说《暴风雨所诞生的》。 保尔：一路淬炼，一路成长 （3）聚焦保尔丰富的人生经历，创作一首题为《成长》的小诗，不少于4行（可参照示例，也可独立创作）。 诗歌创作小贴士①注意诗行和节奏②借助具体可感的意象③运用修辞④抒发情感 成长 在乌克兰的小镇边缘 少年保尔如野草般顽强 炉火边的每一滴汗水 都是他坚忍的印记 …… 成长 …… 三（50分） 18．学校将开展“青春·七月”游学活动，请你推荐一个景点。80-100字。 提示：通过凸显景物特征，融入个人感受来彰显推荐价值。 19．按要求写作 婉转悠扬的横笛声轻轻响起，“我”内心沉静而又陶醉；久别重逢的亲人们团坐炕头，“我”内心激动而又欢快；元气淋漓的后生们捶动腰鼓，“我”内心震撼而又灼热；悄怆幽邃的小石潭寂寥无人，“我”内心凄凉而又悲伤…… 生活中，总有那声、那人、那事、那景……在不经意间撩拨你的心弦，让你怦然心动。 请以“心动”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）。 ②文中不要出现真实的校名、人名。 ③不少于600字。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年下学期 八年级语文期末真题重组卷（南京专用） （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 一（23分） 1．根据语境完成题目。 六月，被人所挚爱的季节。瞧！六月的田野，麦浪滚滚，昭示着成熟的喜悦。人们在夏日辛勤地耕耘，qián诚地期盼秋日的硕果累累。tiào望远处的梯田，满眼翠绿，云雾缭绕。拾级而上，如在仙境一般。（4分） (1)为加点字注音。 挚爱    拾级 (2)根据拼音写汉字。 qián 诚    tiào望 【答案】(1)zhì shè (2)虔 眺 【解析】（1）本题考查字音。挚爱（zhì ài）：指世间最真实和真诚的情感。拾级（shè jí）：逐步登阶。 （2）本题考查字形。虔诚（qián chéng）：恭敬而有诚意。眺望（tiào wàng）：从高处往远处看。 2．诗文填空。（请规范书写）（6分） （1） ，君子好逑。（《关雎》） （2） ，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》） （3）俄顷风定云墨色， 。（《茅屋为秋风所破歌》） （4）是鸟也， 。（《北冥有鱼》） （5）《马说》中，“ ， ”形象描绘了千里马被埋没的悲惨境遇，引人深思。 【答案】 窈窕淑女 无为在歧路 秋天漠漠向昏黑 海运则将徙于南冥 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 【详解】本题考查默写。注意易错字：窈窕、淑、歧、漠、徙、冥、祗、槽。 3．2005年7月11日是郑和下西洋600周年纪念日，国家把每年的这一天定为航海日。如图为小清发现的“中国航海日”的图标，请说明其设计创意。（4分）    【答案】图标整体像一腹在大海中航行的船：上半部分将中国航海日7.11与帆的形象结合，下半部分水纹（和如意纹）图案象征航海洋文化（和吉祥美好）：图标寓意中国航海事业扬帆奋进。 【详解】本题考查图文转换。 观察“中国航海日”的图标，标志设计的总体思路是将历史与现代融为一体来表现当今朝气蓬勃、扬帆奋进的中国航海事业。标志图形上半部分把郑和首下西洋的决策日“7、11”与“帆”的形象结合在一起，突出了“中国航海日”伟大的、具有重大历史影响的背景，设立航海日就是为了纪念这一重大历史事件，继续发扬郑和精神，点明了“热爱祖国”的主题。用四个“帆”组成“7、11”，又突出了中国在郑和时代就具有的“多重桅杆”等航海技术，体现了中国历史悠久的航海文化，同样中国航海事业的明天也必须依靠炎黄子孙的智慧，创造更加灿烂的航海科技文化，才能走向再次的辉煌，点明了“科学航海”的主题。标志图形下半部分是中国传统图形“水纹”与“如意纹”的结合体。“水纹”体现了航海和海洋文化的特征；“如意纹”有“吉祥美好”的内涵，体现中华民族“和”的思想精髓和“礼”的精神境界，表明了中国将继续发扬在郑和下西洋时代就具有的那种国际交往的历史传统，点明了“睦邻友好”的主题。标志颜色主要为蓝色，体现海洋与蓝色国土的概念。 4．围绕夫子庙“龙年灯会摄影节”活动，完成任务。（5分） (1)将对话补充完整。 你：“扫码上传，领取奖品”这句宣传语挺好的，挺有吸引力呀。 小语：我不这么认为。参加摄影节，总不能只是为了赢得奖品吧！ 小文：确实，这并不能吸引那些真正热爱传统文化和摄影艺术的人。 你：___________________________________________________________________________ 小语：改得好！这样不仅增添了意蕴，读起来还挺有节奏感呢！ (2)以下照片均为摄影佳作，从中选出最有可能获奖的一张照片，并说明理由。                 A．《秦淮花灯》        B．《大成殿：千年文脉》        C．《龙耀金陵》 选( )，理由： 【答案】(1)参考示例：你们说的对。如果改成“龙腾金陵，灯映秦淮，摄出精彩”怎么样？ (2)示例：选A， 理由：花灯高照，符合龙年灯会主题，承载着文化意义和美好祝愿。 示例：选C，理由：龙灯与金陵的夜空辉映，符合龙年灯会主题，寓意国泰民安，中华腾飞；A照片素材比较简单，B照片素材不符合灯会主题。 【详解】（1）本题考查情景写话。 结合“吸引那些真正热爱传统文化和摄影艺术的人”和“改得好！这样不仅增添了意蕴，读起来还挺有节奏感呢”可知，应将“扫码上传，领取奖品”进行修改，改得有意蕴，有节奏感，能真正吸引热爱传统文化和摄影艺术的人参与。 如：镜头留精彩，花灯映古今。 （2）本题考查图文转换。 从中选出你认为最有可能获奖的一张照片，并说明理由即可。 示例：选C。《龙耀金陵》，彩灯的造型为龙，紧扣“龙年”主题，矫首昂视，画面富有动感与气势，能鲜明展现传统文化的神韵，动人心魄。 5．学期初，八年级（1）班设计了“学习活动评价表”，用以评价同学们在“自我介绍”中的表现。你参与设计，补全“言语表达”项目的评价指标。（4分） 评价项目 评价指标 评价 自评 互评 师评 言语表达 ⊙大方得体地表达 ⊙（1） ⊙（2） ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 【答案】 示例：吐字清晰/表达流利 内容有条理 【详解】本题考查设计活动。 开放类试题，可围绕着“自我介绍”这一主题，看其言语表达内容是否完整，是否有逻辑性，表达是否流利等来设计。 示例一：表达内容完整。（即能够将自己的基本信息（如姓名、兴趣爱好、特长等）完整表述） 示例二：表达有逻辑，条理清晰。（例如先介绍自己是谁，再介绍兴趣爱好，最后介绍特长） 二（47分） （一）古诗文阅读（14分） 阅读下列文言文，完成后面问题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 驽骥①杂处饮水食刍②嘶鸣蹄啮求其所以异者蔑矣。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒③，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥騕褭④与驽骀⑤别矣。古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。 （节选自王安石《材论》） 【注释】①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：喂牲畜的草。③勒：带嚼口的马络头。④騕（yào）褭（niào）：骏马名。⑤驽骀（tài）：劣马。 【丙】 辛未闰四月即事（节选） 张九成① 相马须相骨，探水须探源。 君如识此理，知人若神仙。 有时阴求人，得意初无言。 如闻失一士②，每食不下咽。 人才何其鲜，求一于百千。 岂独今世欤，自古皆已然。 【注】①张九成：南宋人，曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。②士：指人才。 6．请用“/”为文中划线句子划分节奏。（限3处）（3分） 驽骥杂处饮水食刍嘶鸣蹄啮求其所以异者蔑矣 7．请你参考表格提示的方法，解释文中的加点词。（2分） 文言词语 方法 解释 一顿其辔而千里已至矣 语境推测法：根据上下文意思 （1） 不烦御 查阅词典法 ①驾驭；②控制，统领； ③任用，使用；④抵御，抵挡 （2） （填序号） 取夷路 课内迁移法 其船背稍夷 （3） 则虽倾轮绝勒 参考成语法 络绎不绝 （4） 8．用现代汉语翻译文中划波浪线的句子。（4分） 古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。 9．根据情境，补充对话。（5分） 小开：我发现三篇古诗文的作者都是以“马”为出发点，围绕人才问题在发表看法，但我不明白，他们发表的看法是不是完全相同。你们能帮我解答一下吗？ 小新：我认为他们的看法是相同的，他们都强调（1） ，比如甲文说只有伯乐才能发现千里马；乙文说要让驽骥并驱，才能发现哪个是良马；丙文说明白“（2） ”（原文语句）的道理，就能知道哪个是人才。 小城：我认为他们的说法有相同之处，但各有侧重。甲文说“千里马常有，而伯乐不常有”，即人才众多，但善识者少；乙文从结尾两句可知侧重点在于（3） ；丙文则是侧重于强调（4） ，从“（5） ”（原文语句）可以看出。 【答案】6．驽骥杂处/饮水食刍/嘶鸣蹄啮/求其所以异者蔑矣 7． 振、晃、抖动（抽、拉等动词，与“缰绳”搭配合适即可） ① 平 断开 8．古代的君主懂得这个道理，所以并不认为天下没有人才，于是就想尽办法来寻找并且考查他们罢了。 9．要善于发现人才 相马须相骨，探水须探源 让人才从事适合自己的工作 人才难得 人才何其鲜，求一于百千 【解析】6．本题考查文言句子断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。本句句意：劣马与良马混杂相处，一样地喝水吃草，嘶叫踢咬，要寻找它们不同地方的人，那是很少的（或从此之中寻找马的本领的人大错了）。故断句为：驽骥杂处/饮水食刍/嘶鸣啼啮/求其所以异者盖寡。 7．本题考查文言词语理解。 （1）句意：一拉缰绳，千里远的路程已经走到了。根据上下文文意可知，顿：拉、抽； （2）句意：不烦劳人驾驭。根据查阅词典法可知，御：驾驭。故选①； （3）句意：走平坦的道路。“其船背稍夷”意为：这只船的底部稍微平坦。根据积累迁移法可知，夷：平； （4）络绎不绝：（络绎：前后相连、连续不断的样子。）形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。根据积累迁移法可知，绝：断开。 8．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：古，古代；人君，君主；知其如此，懂得这个道理；故，所以；以，认为；尽其道，想尽办法；试，考查。 9．本题考查内容理解概括。 第一空，结合甲“千里马常有，而伯乐不常有”“其真无马邪？其真不知马也”和乙“古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已”和丙“相马须相骨，探水须探源。君如识此理，知人若神仙”等内容可知，三篇文章内容都强调要善于发现人才； 第二空，由“相马须相骨，探水须探源”可知，丙诗通过相马和探水源的方法来说明寻找人才的方法； 第三空，乙文“古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已”意为：古代的君主懂得这个道理，因此并不认为天下没有人才，于是就想尽办法来寻找并且考查他们罢了。考查的方法就在于让他们担任适合自己的工作罢了。据此可知，结尾两句侧重点在于让人才担任适合自己的工作； 第四、五空，结合丙诗“人才何其鲜，求一于百千”可知，诗人侧重强调人才难以寻觅。 【点睛】参考译文： （甲）世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。　　 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？　　 不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ （乙）劣马与良马混杂相处，一样地喝水吃草，嘶叫踢咬，要寻找它们不同地方的人，那是很少的(或从此之中寻找马的本领的人大错了)。等到良马拉着沉重的车子，走平坦的道路，不用多次鞭打，不烦劳人驾驭，一拉缰绳，千里远的路程已经走到了。在这个时候，让劣马和它并驾齐驱，那么即使劣马跑翻了车轮，扯断了马笼头，弄得筋断骨伤，日夜不停地追赶它，也远远地赶不上啊。在这之后良马和劣马才能区别开。古代的君主懂得这个道理，因此并不认为天下没有人才，于是就想尽办法来寻找并且考查他们罢了。考查的方法就在于让他们担任适合自己的工作罢了。 （二）组合文本阅读（10分） 【材料一】 ①每至秋冬之时，南京就美成了金陵。在梧桐大道走走，在银杏树下拍照，也不要忘记来博物馆逛逛哦！ ②“青砖小瓦马头墙，回廊挂落花格窗”，俗称“九十九间半”的甘熙故居是全国重点文物保护单位，而它另一个被大家所熟知的身份，就是南京市民俗博物馆。 ③南京市民俗博物馆，也称南京市非物质文化遗产馆，是研究、展示、保护南京民俗文化和南京非物质文化遗产的专业性博物馆，也是全国首家民俗、非遗“双博馆”。行走在甘熙故居，你可以在一砖一瓦间，感知南京民俗文化的深厚底蕴。例如抓周、立夏称重等传统习俗，这里都能体验到。 ④在这里，传统非遗手艺同样令人叹为观止！秦淮灯彩、南京剪纸、南京绒花、葫芦彩绘、微雕、泥塑、绳结、布艺等南京各级非遗项目齐聚于此，在非遗传承人的手中，这些物件仿佛都有了生命。 ⑤博物馆的开放时间为每周二至周日9：00——17：30（17：00停止售票），周一闭馆。而在每周五、六晚，南京市民俗博物馆会在夜间开放至21：00（20：30停止售票）。大家可以夜游博物馆，借助灯光技术，裸眼5D看尽金陵胜景，感受甘熙故居的戏曲文化和金陵城的韵味。 【材料二】 ①史料记载，中国金箔有近两千年历史，最早起源于南京。在南京龙潭、江宁等地，金箔的生产过程至今仍然保留古代传下来的十多道工序，技术要求很高。打箔是其中最为辛苦的，要把一块金“疙瘩”打成0.1微米左右的薄片。两个人面对面打，要打上万次。民间传说，一两黄金打出的金箔能覆盖一亩三分地。经科学测算，943张金箔厚仅1毫米，一万张金箔重仅178.125克，打制技艺之精，可见一斑。 ②葛义根，南京金箔锻造技艺的传承人。自幼跟随父辈学习打箔技艺，被称为“最后一个打箔人”。他打了一辈子金箔，最大的愿望就是能把这门手艺传下去。 ③打箔必须有两个人，一主一辅，互相配合，才能打出好箔，王必生是葛义根的最佳拍档。两个人的锤子是有区别的。葛义根使用的是主锤，7斤重；王必生拿的是辅锤，5斤重。这都是老祖宗留下来的工具，用起来很顺手。在打箔的过程中，他们需要完成七八万次的连续锤打，才能使金箔成型。两位师傅打制出来的金箔，薄如蝉翼，柔似绸缎，轻若鸿毛，成品率高达100%，明显高于现代打箔机约80%的成品率。“被机器打坏的金箔，拿到我手里，靠我亲手敲打、补平砂眼，就能做到起死回生。”葛义根对此很是“得意”。 ④眼下，金箔匠人与专家们联合研制出了可以打锤的机器，能很好地控制速度、力道。这一切的改变，只是因为需求。金箔的需求量不断地上涨，手工锤打的方式，已经不能满足需要，于是人们发明了机械锤打。有人认为，锤打这门手艺，已经没有了用武之地。可是，在王必生看来，有很多工序不能完全交给机械，必须由人与机器配合。机械只是按照设定，一锤一锤地打下来，而操作的师傅，要审时度势，不断地移动包着金箔的纸包，让铁锤均匀地打在这纸包的每一个部分。如果掌握不好，纸包里的金箔，就会成为碎片。人机配合，产量明显提高了，成本也下降了。 ⑤好的金箔，极绚烂又极平静。在葛义根和王必生眼里，金箔是有生命的，带着人的气息，又充满神性，它们表达着古往今来的永恒，又彰显着不同国度人们共通的美感。人类对美的追求，是那么相似，以至于举世闻名的五大宫殿：北京的故宫、华盛顿的白宫、伦敦的白金汉宫、巴黎的凡尔赛宫和莫斯科的克里姆林宫，都不约而同在外体和内饰上使用了光彩夺目的金箔。这些金箔，绝大部分产自中国，而中国的金箔，又大多出自南京。 ⑥一尊尊金身菩萨，一件件金线龙袍，一座座金色宫殿，跨越数百年甚至数千年仍熠熠生辉，这是南京的金箔在闪光。南京金箔，让世界充满光彩。而这光彩的背后，是挥出一锤又一锤的有力臂膀。 【材料三】 ①面对手工制作与机器生产、保护文化与发展经济、文化丢失与文化再生的矛盾，清醒的学者指出浮躁、功利带给手工技艺的伤害，提出全面抢救手工技艺，复兴手工技艺中蕴藏的中华人文精神。穿越浮躁，放眼长远，智能化生产方兴未艾，人们劳动就业机会势必愈来愈少，人类劳动能力势必愈来愈退化，人类愈来愈迫切需要回归精神家园，愈来愈需要缓慢的、快乐的、陶冶心灵的手工创作，以与高速度缺乏人情味的现代科技制衡。手工技艺不仅能让劳动者恢复劳动能力和创造能力，让劳动者主体找到快乐，同时能创造出富有人格个性的手工艺品。这种富有人格个性的手工艺品，自然会得到劳动者主体和享用者的珍惜，手艺人在创造手艺的同时，自然而然找到自己在生活中的定位。 ②笔者认为，进入“非遗”的手工技艺“不应再是发明机器提高劳动效率扩大产业规模，也不应再是发明自动程序简化工艺流程追求标准化，更不应再是推广化工材料使产品廉价，而应着力于让功能跟上时代，让观念更新，让造型创新。此之谓‘借古开新，守正创新’”。为此，有必要去唤醒手工艺行业的工匠精神，“所谓工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢、严谨、敬业的精神理念。它代表着精益求精的专业精神、诚实守信的职业伦理精神和勤于实践、勇于创新的探索精神”。 【材料四】 游客不购买非遗旅游商品的原因是 （根据《江苏手工艺史》《中国文化报》等材料汇编，有删改） 10．下列对材料的理解和判断，不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一中，甘熙故居俗称“九十九间半”，它同时也是全国首家民俗、非遗“双博馆”。 B．材料二中，划线句运用了打比方、列数字和作比较的说明方法，既生动形象又严谨准确地体现了两位师傅金箔打制技艺精湛。 C．材料三中，有学者认为面对浮躁、功利带给手工技艺的伤害，应当复兴手工技艺中蕴藏的中华人文精神。 D．材料四中，根据调查显示，游客游客不购买非遗旅游商品的最主要原因是商品造型单一，缺乏实用性。 11．材料二第3自然段和材料三第1自然段在内容上有何异同？（4分） 12．针对材料四中暴露的问题，结合前三则材料和你的生活经验提出解决方案。（4分） 【答案】10．D 11．示例：（1）相同：两段文字都介绍了手工技艺的难得（宝贵）、劳动者价值（重要性）、机器制作的局限性（或者手工技艺和机器制作的关系）。 （2）不同：材料二是说明，以介绍金箔及背后的传承人为主，所以将人工与机器进行对比的目的是突出非遗传承人的技艺精湛；材料三是议论，主要评价了面对机器生产的冲击，手工技艺的重要性及其对劳动者的价值意义。 12．示例：①针对材料四中“大家不理解非遗商品的文化内涵”问题，我们可以加强非遗类博物馆的宣传和建设，开展丰富的博物馆活动，吸引更多人关注“非遗”；②针对材料四中“商品造型单一，缺乏实用性以及制作粗糙，质量不佳”的问题，应该着力于唤醒手工艺行业的工匠精神，让“非遗”手工技艺区别于廉价流水线产品，重获大众对“非遗”手工技艺的尊重；③针对“商品数量稀少，价格偏贵”的问题，我们可以将人工和机器进行配合制作“非遗”工艺品，以提高产量，同时降低成本。④作为中学生，我们可以利用周末时间了解学习非遗技艺，在课内外推广非遗文化，购买支持非遗工艺品等方式支持非遗传承发展。 【解析】10．本题考查信息筛选与辨析。 D.有误，由材料四可知，游客不购买非遗旅游商品的原因中，不理解非遗商品的文化内涵占33.33％，商品造型单一，缺乏实用性占30％，商品数量稀少占23.33％，商品制作粗糙，质量不佳占13.33％，由此可知，游客不购买非遗旅游商品的最主要原因是“不理解非遗商品的文化内涵”，此项“最主要原因是商品造型单一，缺乏实用性”有误。 故选D。 11．本题考查对比阅读。 【材料二】第③段“他们需要完成七八万次的连续锤打，才能使金箔成型。两位师傅打制出来的金箔，薄如蝉翼，柔似绸缎，轻若鸿毛，成品率高达100%”，展现了手工打箔技艺的精湛和宝贵价值，“明显高于现代打箔机约80%的成品率”，表现了机器制作的局限性，体现了手工劳动者的价值； 【材料三】第①段“愈来愈需要缓慢的、快乐的、陶冶心灵的手工创作，以与高速度缺乏人情味的现代科技制衡。手工技艺不仅能让劳动者恢复劳动能力和创造能力，让劳动者主体找到快乐，同时能创造出富有人格个性的手工艺品”，强调了手工创作的重要性和价值。 所以，两段话的相同点是：都介绍了手工技艺的宝贵，劳动者的价值和重要性，以及机器制作的局限性。 【材料二】第③段是说明，主要介绍金箔及背后的传承人，描述了手工打箔的过程和优点。同时，“两位师傅打制出来的金箔……成品率高达100%，明显高于现代打箔机约80%的成品率”通过对比，突出强调了非遗传承人的技艺精湛和手工技艺的不可替代性。 【材料三】第①段是议论，“面对手工制作与机器生产、保护文化与发展经济、文化丢失与文化再生的矛盾，清醒的学者指出浮躁、功利带给手工技艺的伤害，提出全面抢救手工技艺，复兴手工技艺中蕴藏的中华人文精神”更侧重于评价保护文化和经济发展之间的矛盾，清醒的学者提出了全面抢救手工技艺的必要性、重要性及其对劳动者的价值意义。呼吁人们穿越浮躁，放眼长远。 所以不同点是：【材料二】是说明，突出强调了非遗传承人的技艺精湛和手工技艺的不可替代性；【材料三】是议论，主要评价了面对机器生产的冲击，手工技艺的重要性及其对劳动者的价值意义。 12．本题考查解决方案。 针对材料四中暴露的问题，解决方案如下： ①加强非遗文化宣传：通过提供导览、展示介绍等方式，向游客普及非遗商品的文化内涵，让他们更加深入地了解非遗商品的背景和意义； ②提高非遗商品的设计水平和实用性：非遗传承人可以与现代设计师合作，借鉴传统元素，同时结合现代审美和实用需求，提升商品的造型和实用性。例如，可以推出一些既具有非遗特色又实用的日用品或配饰； ③保障非遗商品的质量和数量：在保持非遗手工技艺的同时，通过制定标准和监督机制，确保商品的质量。同时，为了满足市场需求，需要适当增加商品的生产规模，保持合理的价格，降低成本，使得商品更加亲民； ④提升非遗传承人的社会认同感：通过举办展览、比赛、评奖等方式，让更多人了解和认识非遗传承人技艺的价值和重要性，提升他们的社会地位和认同感。这将有助于提高非遗商品的知名度和吸引力； ⑤推广非遗商品的体验活动：在旅游景区或民俗博物馆等场所，设置非遗商品的体验区，让游客亲身体验制作过程，感受非遗技艺的独特魅力。通过参与和互动，增加游客对非遗商品的兴趣和购买意愿； ⑥培养非遗传承人才：重视对年轻一代的培养和教育，让他们了解、喜欢并继承非遗技艺。同时可以开设非遗技艺培训班或学校，吸引更多年轻人加入到非遗技艺的学习和传承中来。 总之，解决游客不购买非遗旅游商品的问题需要多方面的努力和合作。 （三）现代文阅读（15分） 西北三绿 梁衡 ①古曲有《阳关三叠》，如怨如诉，叙西北之荒凉，写旅人之悲怆。今天，当我也作西北之行时，却感到别有一番生机，即兴所记，而成《西北三绿》。 刘家峡绿波 ②当我乘交通艇，一进入黄河上游的刘家峡水库时，便立即倾倒于她的绿了。 ③一条大坝拦腰一截，黄河便膨胀了，宽了，深了，而且性格也变得沉静了。那本是夹泥带沙，色灰且黄的河水，这时却突然变成了一汪百多平方公里的碧波。只见她绿得深沉，绿得固执，沉沉的，看不到河底，而且几尺深以下就都看不进去，反正下面都是绿。 ④一路走着，我俯身在船舷，平视着这如镜的湖面，一种美的享受涌上心头。那黄河本是在西北高原上横行惯了的，她从天上飞来，一下子被锁在这里。她只有等待，在等待中渐渐驯顺，她沉落了身上的泥沙，积蓄着力量，磨炼着性格，增加着修养，而贮就了这汪沉沉的绿。她已是人化了的水泊，满贮着人的意志，寄托着人们改造自然的理想。 ⑤我弃舟登岸，立身坝顶，发现两岸山上的新树已吐出一层茸茸的绿意，无数喷水龙头正将水雾洒向它们。是水发出了电，电又提起水来滋润这些绿色生命。这沉沉的绿水啊，在半空中作着长久的聚积，原来是为了孕育这一瞬的转化。 ⑥现在刘家峡的上游又要建十一个这样大的水库了，将要再出现十一层绿色的阶梯。黄河啊，你快绿了，你将会碧波绿水从天来，奔流到海不复回。刘家峡啊，你这一湖绿色会染绿西北，染绿全国①。我默默地祝贺着你。 天池绿雪 ⑦雪，自然不会是绿的．但是她却能幻花出无穷的绿。我一到天池，便得了这个诗意。 ⑧上了山，天池是在群山环抱之中。一汪绿水，却是一种冷绿。雪峰倒映在其中，更增加了她的静寒。池周的山上满是树，松、杉、柏，全是常青的针叶，近看如塔，远望则是一海墨绿。只有纯白的雪，才能滋润出纯绿的树。雪纯得白上加白，这树也就浓得绿上加绿了。 ⑨我在池边走着，想着，看着那池中的雪山倒影，我突然明白了，那绿色的生命原来都凝在这晶莹的躯体里。是天池将她揽在怀中，慢慢地融化、复苏，送下山去，送给干渴的戈壁。好一个绿色的怀抱雪山的天池啊，这正是你的伟大，你的美丽。 ______________ ⑩从石河子出发，汽车颠簸了三个小时后，我登上了一个叫丰收岭的地方。这已经到了通古特大沙漠的边缘。举目望去，沙丘一个接着一个，黄浪滚滚，涌向天边。没有一点绿色，没有一点声音，不见一个生命。一刹那，我突然感到生命的宝贵，感到我们这个世界的可爱。 ⑪我不由回过身来。只见沙枣、杨、榆、柳，筑起莽莽的林带。绿树连同荆棘、小草形成一个尖圆形的半岛。起风了，风从沙漠那边来。我沿半岛的边缘走着，想到最前面去看看那绿色和黄沙的搏斗。 ⑫前面杨、榆、柳那类将帅之木已经没有，只派这些与风沙勇敢肉搏着的尖兵，她们是红柳、梭梭树、沙拐枣、沙打旺等灌木。一簇簇，一行行，她们并不秀气，也不水灵，干发红，叶发灰，稀疏的枝叶也不能尽遮脚下的黄沙。但这是一个伟大的群体，方圆几百亩，抬头望去，是一片朦胧的新绿。这绿虽是那样的淡，那样的薄，那样的柔，但却是一张神奇的网，她罩住了发狂的沙浪，冲破了这沉沉的死寂。沙海边的这一点绿色啊，让我真正懂得，绿色就是生命。 ⑬治沙站的同志说：“七八年前，很多地方都还是流沙肆虐之地。”我停下脚来重新打量着这个绿岛：她由南而北，尖尖地伸进沙漠中来，像一支绿色的箭，带着生命世界的信息，带着人们征服荒原的意志，来向这块土地下战表了。 ⑭这里的绿不同于黄河上碧绿的水库，也不同于天山上冷绿的天池，那些绿的水，是生命的乳汁，是生命的抽象，是未来的理想；而这里的绿，就是生命自己，是生命力的胜利，是伟大的现实。丰收岭的绿岛啊，就从这里出发，我们去收获整个世界！ ⑮亲爱的读者，你看，西北还荒凉吗？我可以骄傲地宣布，我们的西北将会出现历史上最美丽的时期。 （选自《万水千山行遍》，中国青年出版社2016年版，有删改） 【注】①刘家峡水电站使绿水转化为电，进而输送至祖国其它地域。水力发电也大大节省了煤炭资源消耗。 13．选文围绕“绿”叙述了“我”的西北之行，参照示例，补全游踪图。（3分） （1）     （2）     （3） 14．下列是对选文的理解与分析，其中不恰当的一项是（    ）（3分） A．开篇写“《阳关三叠》叙西北之荒凉”，与作者在西北感受到的生机构成了反差。 B．第⑥段的“碧波绿水从天来”化用李白诗句“黄河之水天上来”，典雅而又凝练。 C．作者称“雪”为“绿雪”，是因为它与绿水、绿树融为一体，在映衬中显出生机。 D．结尾直抒胸臆，表达了对西北能够摆脱贫瘠，迎来生机的美好期望，升华了主题。 15．梁衡散文的语言雅致凝练。结合⑫段两处画线句，写一段赏析性批注。（3分） ◎提示：可从词语、句式、修辞手法、表达方式等角度进行赏析。 16．选文与《壶口瀑布》都写到黄河，表达的情思却各不相同。说说你的理解。（6分） 【答案】13． 沉静（深沉/固执） 丰收岭绿岛 朦胧（淡薄；坚韧、顽强、勇敢、柔和，伟大不可）特点只写绿、生机不可。 14．C 15．（1）词语角度：①多用拟人化的词语，“她们”“不秀气”“不水灵”等表达让植物的形象更加生动。②多用叠词，“簇簇”“行行”“沉沉”这些叠词的使用，增加了韵律美。③人称代词“她”“她们”的使用，增强抒情。 （2）修辞角度： ①运用拟人，“她们”“不秀气”“不水灵”等表达让植物的形象更加生动。 ②运用排比，如“那样的淡”“那样的薄”“那样的柔”，句式整齐简洁，富有节奏感。 （3）句式角度：①句式整齐，如“罩住了”“冲破了”，富有节奏感。 ②多用短句，如“一簇簇”“一行行”“干发红”“叶发灰”，简洁而有力，朗朗上口。 ③句式灵活，长短句结合，句子节奏富于变化。 16．选文：①赞美刘家峡的绿水滋润生命。 ②输送电能、造福人类的巨大贡献。 ③赞美人们改造自然的伟大力量。 《壶口瀑布》：①震撼于壶口瀑布的壮美与磅礴。 ②赞美黄河博大宽厚的品格以及勇往直前、百折不挠的精神。③感叹于自然的伟大创造。分别从水本身特点和其背后的人文内涵角度作答，每篇文章答出2点即可。 【解析】13．本题考查内容理解及概括。 第一空：根据游踪图提示刘家峡绿波，根据第③段“只见她绿得深沉，绿得固执，沉沉的，看不到河底，而且几尺深以下就都看不进去，反正下面都是绿”可知，这句话通过“深沉”和“固执”两个形容词，生动描绘了刘家峡水库中黄河水转变后的绿色，强调了其深邃与持久的特点。故填写：沉静（深沉/固执）。 第二空：根据游踪图提示去了天池绿雪，又去了写一个地方。根据第⑩段“从石河子出发，汽车颠簸了三个小时后，我登上了一个叫丰收岭的地方”可知，写一个地点是丰收岭。故填写：丰收岭绿岛。 第三空：根据游踪图提示需要些丰收岭绿岛特点。第⑫段“但这是一个伟大的群体，方圆几百亩，抬头望去，是一片朦胧的新绿。这绿虽是那样的淡，那样的薄，那样的柔，但却是一张神奇的网，她罩住了发狂的沙浪，冲破了这沉沉的死寂”，这句话通过“朦胧的新绿”和“伟大的群体”等表述，描绘了丰收岭绿岛上植被虽然颜色淡薄但生命力顽强的特点，强调了它们在恶劣环境下的坚韧与伟大。故填写：朦胧 14．本题考查内容理解。 C.作者称“雪”为“绿雪”，并非只是因为它与绿水、绿树融为一体显出生机。在文中第⑦段“雪，自然不会是绿的，但是她却能幻花出无穷的绿。我一到天池，便得了这个诗意”，以及第⑧段“只有纯白的雪，才能滋润出纯绿的树。雪纯得白上加白，这树也就浓得绿上加绿了”，第⑨段“我突然明白了，那绿色的生命原来都凝在这晶莹的躯体里。是天池将她揽在怀中，慢慢地融化、复苏，送下山去，送给干渴的戈壁”，这些内容表明作者称“雪”为“绿雪”，更多的是因为雪能够孕育、滋养绿色的生命。 故选C。 15．本题考查句子赏析。 画线句第⑫段“一簇簇，一行行，她们并不秀气，也不水灵，干发红，叶发灰，稀疏的枝叶也不能尽遮脚下的黄沙”，“这绿虽是那样的淡，那样的薄，那样的柔，但却是一张神奇的网，她罩住了发狂的沙浪，冲破了这沉沉的死寂”。 （1）词语角度：“她们”“不秀气”“不水灵”等拟人化词语，将植物当作人来写，赋予它们人的情态，生动形象地展现出这些植物平凡朴实的特点，让读者感到亲切自然； “簇簇”“行行”“沉沉”等叠词，不仅使语言富有节奏感和韵律美，还强化了所描绘的景象，如“簇簇”“行行”突出了植物分布的密集，“沉沉”凸显了死寂氛围的浓重。 人称代词“她”“她们”的运用，使读者更容易产生情感共鸣，增强了作者对这些植物的赞美和喜爱之情，使抒情更加真挚深切。   （2）修辞角度：拟人手法，通过“不秀气”“不水灵”等描述，赋予植物人的性格特征，使其形象更加鲜活、生动，仿佛这些植物有着自己的思想和情感。      排比手法，“那样的淡，那样的薄，那样的柔”，增强了语势，突出了这绿色的轻柔、淡薄的特点，让人对其有更深刻的感受。   （3）句式角度： 句式整齐，“罩住了”“冲破了”，结构相似，节奏明快，读起来铿锵有力，表现出这绿色的强大力量。     短句的使用，“一簇簇”“一行行”“干发红”“叶发灰”等，简洁明快，突出了植物的形态和特征，给人以干脆利落的印象。      长短句结合，如先以短句“一簇簇，一行行，她们并不秀气，也不水灵，干发红，叶发灰”简洁地描绘植物的外表，再用长句“这绿虽是那样的淡，那样的薄，那样的柔，但却是一张神奇的网，她罩住了发狂的沙浪，冲破了这沉沉的死寂”详细阐述绿色的内涵和作用，使句子节奏灵活多变，富有变化之美。 16．本题考查内容理解。 选文：水本身特点：第③段“只见她绿得深沉，绿得固执，沉沉的，看不到河底，而且几尺深以下就都看不进去，反正下面都是绿”，写出了刘家峡黄河水深沉、固执的绿色特点。第⑤段“我弃舟登岸，立身坝顶，发现两岸山上的新树已吐出一层茸茸的绿意，无数喷水龙头正将水雾洒向它们”，展现了刘家峡的绿水具有滋养生命的特点。   人文内涵：第⑤段“是水发出了电，电又提起水来滋润这些绿色生命。这沉沉的绿水啊，在半空中作着长久的聚积，原来是为了孕育这一瞬的转化”，体现了刘家峡的绿水输送电能、造福人类的巨大贡献。第④段“她沉落了身上的泥沙，积蓄着力量，磨炼着性格，增加着修养，而贮就了这汪沉沉的绿。她已是人化了的水泊，满贮着人的意志，寄托着人们改造自然的理想”，赞美了人们改造自然的伟大力量。   《壶口瀑布》：水本身特点：第④段“其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”，突出了壶口瀑布水的壮美与磅礴。 人文内涵：第⑥段“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”，赞美了黄河博大宽厚的品格以及勇往直前、百折不挠的精神。第④段“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗”，表达了作者对自然伟大创造的感叹。 （四）名著阅读（8分） 17．班级正在开展“《钢铁是怎样炼成的》主题研讨”活动，请完成探究。 保尔；一路磨难，一路抗争 身份转变 抗争对象 关键事件 与权威抗争 保尔将烟末撒在了瓦西里神父家预备做复活节蛋糕的面团上，被赶出学校。 与敌人抗争 （1） 与自然抗争 （2） 与疾病抗争 保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下坚持创作，最终完成小说《暴风雨所诞生的》。 保尔：一路淬炼，一路成长 （3）聚焦保尔丰富的人生经历，创作一首题为《成长》的小诗，不少于4行（可参照示例，也可独立创作）。 诗歌创作小贴士①注意诗行和节奏②借助具体可感的意象③运用修辞④抒发情感 成长 在乌克兰的小镇边缘 少年保尔如野草般顽强 炉火边的每一滴汗水 都是他坚忍的印记 …… 成长 …… 【答案】 示例1：保尔扑倒彼得留拉匪兵，成功营救朱赫来，自己被捕。 示例2：在监狱中，面对匪兵的审讯，保尔拒不开口。（写哥萨克兵亦可）示例3：保尔阻挡波兰军白军入侵，腿部受伤。 示例4：保尔在骑兵队与波兰白军战斗，最终被弹片炸伤，右眼失明。（写外国武装、外国入侵军队亦可） 示例1：保尔强忍冰天雪地的寒冷，挥动铁锹，争分夺秒地修筑铁路。示例2：保尔不惧秋天河水的冰冷，将珍贵的木头打捞上岸。 示例：（成长）在黎明的微光中 保尔坚定地挥动着臂膀 铁锹与冻土的每一次对话 都是他对战胜困难的渴望 【详解】本题考查内容理解。 （1）第一空：保尔与敌人抗争的主要事件集中在第五章到第九章中。保尔的生活因朱赫来的到来而发生了重大转折。朱赫来是一位老布尔什维克，为了躲避敌人的追捕，他暂时藏匿在保尔家中。保尔也因此更深入地接触到了革命的思想和行动。然而，好景不长，敌人的搜查日益严密。一天晚上，当朱赫来正准备离开时，不幸被搜查的匪兵发现。保尔见状，毫不犹豫地扑上前去，用尽全身力气将匪兵扑倒在地，为朱赫来争取了逃脱的时间。但保尔被维克托告密揭发，被敌人逮捕。在敌人的审讯中，保尔展现出了惊人的毅力和勇气，他坚决不开口，死守秘密，让敌人无计可施（第五章）。 保尔被捕入狱后，哥萨克兵对他进行了严厉的审讯。他们试图从保尔口中获取关于朱赫来和其他革命者的情报。但保尔坚守秘密，坚决不开口。在审讯过程中，他承受着巨大的心理压力和身体上的折磨，但他的意志坚如磐石，始终没有向敌人透露半点有用的信息。他深知自己的坚守对于革命事业的意义，哪怕面临生命的威胁，也绝不背叛自己的信仰。（第五章） 在保尔出狱后，他继续投身于革命的洪流中。第八章和第九章中，他积极参与了与波兰白军的战斗。在战斗中，保尔展现出了他作为一名战士的英勇和顽强。他奋力阻挡波兰军的入侵，用血肉之躯筑起了一道坚固的防线。然而，在一次激烈的战斗中，保尔不幸受伤，腿部被敌人击中。 伤愈后，保尔并未因此而退缩，他再次加入了骑兵队，与波兰白军展开了更加激烈的战斗。在一次冲锋中，保尔不幸被敌人的炮火击中，右眼失明。但这一次的伤痛并未击垮他，反而更加坚定了他为革命事业奋斗到底的决心。他用自己的行动证明了什么是真正的革命者，什么是真正的勇士。（第八、九章） 据此填写即可。 （2）第二空：保尔与与自然抗争主要集中的在第十一章。是为了供应城市木材，保尔和共青团员们被调去修铁路。当时环境极其恶劣，冰天雪地，食物和衣物短缺，但他们依然坚持工作，争分夺秒地修筑铁路，展现出顽强的意志和与自然抗争的精神；在修铁路的过程中，为了抢救被河水冲走的珍贵木头，保尔不惧秋天河水的冰冷，毅然跳入河中，将木头打捞上岸，为保障铁路建设的资源付出了巨大努力。 （3）示例以保尔少年时期在乌克兰小镇的经历为起点，通过“野草”这一意象体现他的顽强，“炉火边的汗水”这一具体细节展现他的坚忍。创作这首诗需要深入理解保尔的人生经历，选取具有代表性的阶段和场景，用生动、形象的语言和恰当的修辞来展现他的成长和精神蜕变。 示例一：③在战场的硝烟弥漫中  ④保尔似钢铁般坚毅  ⑤枪林弹雨里的每一次冲锋 ⑥都是他无畏的宣言   示例二：③在筑路的艰难困苦里    ④保尔如磐石般坚定    ⑤风雪严寒中的每一次坚持   ⑥都是他不屈的抗争   三（50分） 18．学校将开展“青春·七月”游学活动，请你推荐一个景点。80-100字。 提示：通过凸显景物特征，融入个人感受来彰显推荐价值。 【答案】示例1：夫子庙，青石板路一出，秦淮河悠悠流淌。这里不仅承载着千年的历史底蕴，还弥漫着浓厚市井气息。穿梭其中，古朴的建筑与地道的南京小吃相映成趣。强烈推荐来此，感受历史的厚重与市井的繁华。 示例2：七月的玄武湖水光潋滟，荷春满岁，绿意盎然。漫步在玄武湖畔，清风拂面而来，湖水轻拍河岸，虽置身城市却能感受到自然的静谧。强烈推荐你在阳光明媚的午后，来玄武湖漫步，感受这份来自大自然的馈赠。 示例3：七月的雨花合烈士陵园，苍松翠柏环绕，静谧而庄严。烈士纪念碑高耸入云，诉说着英烈的崇高与不朽。踏过青石板路的每一步都仿佛在回响着历史的足音，我们带着对英勇先烈的敬仰去参观，更坚定青春的使命和信仰。 示例4：七月的南京牛首山，绿满山野，生机盎然。登高远眺，佛顶宫巍峨矗立尽显神圣庄严。漫步山间小径，清幽宁静，内心得以平静。强烈推荐登上牛首山，探寻那份独有的自然静谧与历史文化的瑰丽。 示例5：七月的珍珠泉，泉清山翠，细观泉水，一串串气泡自水底升腾，犹如珍珠绽放。泉旁山道蜿蜒，可登临，在山风轻抚中听鸟鸣闻花香。强烈推荐此地，让珍珠般的泉水洗涤你的心灵，沉醉其中，感受大自然的宁静与纯净。 【详解】本题考查语言表达。 结合题干可知这是一次学校开展的游学活动，要推荐一个景点适合学生参观、游学。既然是游学，这个地方肯定有所特点，要么是风景优美，要么是具有红色革命精神，又或者是有先烈的精神品质值得学习，故首先要知道南京的各地名胜，如夫子庙，玄武湖，烈士陵园，牛首山等地，挑选一个自己比较熟悉的展开描述即可。确定写作对象后，要重点突出“景物特征”，或高大威武，或庄严肃穆，或清幽秀丽等，通过写景的方法，定点特写、移步换景相结合，还可以用正侧面结合、多种修辞共同使用的方法，增加景物的感染力。最后，还要融入个人感受，即所感，用抒情和议论的表达方式，增强感染力。据此言之有理即可，80-100字。 示例：我推荐南京的中山陵。中山陵是革命先行者孙中山先生的陵墓，坐落在风景秀丽的紫金山中。这里不仅有庄严肃穆的纪念建筑，还有绿树成荫的自然景观。漫步其中，既能感受到历史的厚重，又能享受大自然的宁静，非常适合在七月的夏日里进行游学活动。 19．按要求写作 婉转悠扬的横笛声轻轻响起，“我”内心沉静而又陶醉；久别重逢的亲人们团坐炕头，“我”内心激动而又欢快；元气淋漓的后生们捶动腰鼓，“我”内心震撼而又灼热；悄怆幽邃的小石潭寂寥无人，“我”内心凄凉而又悲伤…… 生活中，总有那声、那人、那事、那景……在不经意间撩拨你的心弦，让你怦然心动。 请以“心动”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）。 ②文中不要出现真实的校名、人名。 ③不少于600字。 【答案】例文： 心动 窗外，春雨绵绵。静下心来倾听，感受唯美的意境。老师温暖的话语如春雨萦绕在我耳边，让我怦然心动…… 春雨如丝如缕为天空织上一张透明的网。拿着一本薄薄的书，看着黑板上粉笔跳动的身影，汲取着无穷无尽的知识，这岂不是一种独有的享受？ 埋头做题，忽然那清脆的声音从耳际传来：“上的课都听懂了吗？这几个知识点都消化吸收了吗？”看似简短的话语，却温暖了我整个身体；那动听的声音，如春雨在唱歌。我仿佛感觉到：我们就是那一棵棵小草，享受着春雨的滋润、爱抚，她不仅传授知识，更告诉我们人生的哲理，我们便是在这春雨默默滋润下，茁壮成长。 虽是平常的话语，却让我怦然心动、振奋人心。我仿佛走进了一个新的世界，聆听这婉转的声音，思绪跌宕起伏：在我徘徊不前时，就是这个声音使我获得勇往直前的信心；在我意志消沉时，就是这个声音使我重拾学习生活的快乐；在我选择放弃时，就是这个声音激励我继续前行…… 我对老师报以微笑，老师抚摸着我的小脑袋，同样回以微笑——是那么美丽动人。 那微笑又让我想起了曾经的那件事。偌大的台上鸦雀无声，我将要参加这一次演讲比赛。平日里不善于表达的我在此时显得十分胆怯。快轮到我上台了，老师的声音再一次回响耳际：“别怕，你一定可以的！”胆怯和害怕之心顿时烟消云散。我走上台，开始我的演讲。冷不丁，讲到一半打了个疙瘩。正心急如焚之时，却又看见了您的微笑——无声的语言。我镇定下来，继续我的演讲。结束时台下响起排山倒海的掌声。 那声音，常在我耳畔响起，让我怦然心动，它使我获得自信与勇气，并牵引着一个个意气奋发的少年，走在前进的道路上！ 【详解】本题考查命题作文叙写。 一、审题。题目是“心动”。“心动”的意思是“内心被触动”“心里想行为”“内心被感染了带动了”。那么写作时，可围绕，内心被什么触动了，为什么被触动，打算怎么办等方面来写。从提示语“久别重逢的亲人们团坐炕头，“我”内心激动而又欢快；元气淋漓的后生们捶动腰鼓，“我”内心震撼而又灼热；悄怆幽邃的小石潭寂寥无人，“我”内心凄凉而又悲伤……”可知，“心动”想表现的是我们生活中遇到的人、事、物感动着我们。鼓舞着我们。本题写作可以记叙文为主，“那声、那人、那事、那景”，写可人记事，可写景状物。 二、选材立意。生活中，总有那声、那人、那事、那景……在不经意间撩拨我们的心弦，让我们怦然心动。如：婉转悠扬的横笛声轻轻响起，我们内心沉静而又陶醉；久别重逢的亲人们团坐炕头，我们内心激动而又欢快；元气淋漓的后生们捶动腰鼓，我们内心震撼而又灼热；悄怆幽邃的小石潭寂寥无人，我们内心凄凉而又悲伤……生活中有太多的美可以让我们怦然心动，它可以是是一朵花、一个人、是一句话、一首诗……这就为我们打开了写作思路，写作文时，应围绕着这几个词语中的一个或者几个展开。“心动”是给我们心灵的震撼、感动或者改变我们的思想的意思。心动是一种心理体验，所以文中应该有一段相应的心理描写与之呼应。记叙文、议论文都可以，写作时，选择自己最擅长的文体就可以。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$