8.1 薪火相传的传统美德 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

课题

课型

授课人

课时

8.1 薪火相传的传统美德

新授课

小刘

1

教材分析

七年级下册《道德与法治》教材的第三单元《传承中华优秀传统文化》旨在引导学生深入了解中华优秀传统文化的丰富内涵，深刻体悟和感受中华优秀传统文化的魅力。本单元共划分了三课，分别是：第六课《传承核心思想理念》、第七课《弘扬中华人文精神》和第八课《践行中华传统美德》。系统探讨了如何增强对核心思想理念、人文精神和传统美德的理解和认同，培养学生的文化自信、民族自豪感和责任感，培育好社会主义核心价值观；同时提升学生的道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等问题。

本框题作为第八课第一框，通过介绍中华传统美德的丰富内涵和重要价值，引导学生认识和理解中华民族的传统美德，增强学生的文化自信和民族自豪感，培养学生的道德品质和社会责任感。教材内容丰富多样，包括孝悌忠信、礼义廉耻；天下兴亡、匹夫有责等传统美德，这些内容不仅有助于学生树立正确的价值观和道德观，也为学生的成长和发展提供了精神动力和智力支持。同时，教材还注重培养学生的实践能力，鼓励学生在日常生活中积极践行传统美德，将传统美德融入到自己的行为中，从而实现知行合一。

学情分析

七年级学生处于价值观形成的关键期，对传统文化有初步感知但缺乏系统认知，部分学生受多元文化冲击易产生误解，或仅将美德视为抽象概念，难以关联现实生活。同时，他们思维活跃、乐于探究，对故事化、情境化的学习方式兴趣浓厚，但信息碎片化时代下，其道德认知易停留表层，需教师引导其深入思考传统美德与个人行为、社会热点的关联。教学中需结合学生熟悉的校园生活、家庭互动、网络现象等真实情境，通过辨析讨论、实践体验等活动，帮助其感悟美德的“生命力”，增强文化自信与践行意识。

教学目标

1.了解中华传统美德的重要性，理解中华传统美德的内涵，包括荣辱观念、社会风尚、爱国情怀和担当意识。

2.能够运用中华传统美德的相关知识，分析生活中的道德现象，解决生活中的道德困惑，提高道德判断和实践能力。

3.增强对中华传统美德的认同感和自豪感，激发学生传承和践行中华传统美德的积极性和主动性，培养学生的道德品质和精神境界。

教学

重难点

重点：中华传统美德的内涵，包括荣辱观念、社会风尚、爱国情怀和担当意识。

难点：理解中华传统美德的重要性，以及如何在现实生活中传承和践行中华传统美德。

教学方法

教法：讲授法、讨论法、案例分析法

学法：合作学习法、探究学习法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：

回顾旧知，导入新课。

活动一：出示习近平主席关于道德和弘扬中华民族传统美德的讲话

活动二：明确本框在单元教学中的位置，浏览本课教学目标与重难点

阅读材料，感悟主题。

引用主席的讲话作为导入，意在引导学生认识到传统美德是中华民族的宝贵精神财富，激发学生对传统美德的认同感和自豪感，为深入学习传统美德奠定思想基础。

环节二：

识记内涵，知晓作用。

1. 中华传统美德的内涵

活动一：探究与分享——“无主之梨”

【点拨】①这句话的大意是,梨看似无主,可以随意摘取,难道我的心也没有主人吗?许衡通过这个反问表达了自己的道德立场和原则,即尽管外在环境可能混乱无序,但个人的内心应当保持正直和自律,坚守自己的原则和道德底线。

②这体现了礼义廉耻的荣辱观念,启示我们为人处世要讲规矩,做事情要符合道义,要自尊自重,有羞耻之心。

【总结】（1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念

材料一：阅读《三字经》（节选）

【点拨】我国古时就有“孝悌忠信、礼义廉耻”八德,其内涵由家及国,要求在家尽孝、为国尽忠,把家国情怀与经邦济世有机结合在一起。

材料二：相关链接——孝悌忠信、礼义廉耻的具体内涵

分析故事内容，总结道理、启示。

回忆相关内容，结合生活实际，谈谈该思想的具体含义。

通过“无主之梨”的故事，引导学生理解并践行孝悌忠信、礼义廉耻的荣誉观念，培养自律、自尊、自爱的品质，学会在无人监督时坚守道德底线，从而树立正确的价值观和道德观。

通过《三字经》中节选的内容，说明孝悌忠信、礼义廉耻的具体内涵，设计意图在于引导学生从经典文化中汲取智慧，理解传统美德的核心价值，

【总结】（1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念

①原因：

a.判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。

b.“由义为荣，背义为辱。” 中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。

②作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。

材料三：《千字文》（节选）

        墨悲丝染：“染于苍则苍，染于黄则黄，不可不慎也”

        诗赞羔羊：指《诗经》中对羔羊纯净无瑕的赞美，用来比喻人的纯洁和善良。

【点拨】启示我们要仰慕圣贤的德行，要克制私欲，努力仿效圣人。

【总结】（2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 

①原因：中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。

②作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。

材料四：出示诗词

·“位卑未敢忘忧国。”

·“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”

·“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

·“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

·“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

【总结】（3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 

①原因：自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。

活动二：播放《中华人民共和国爱国主义教育法》

分析典故，获得启示。

阅读诗词，品味情感及其思想。

观看视频。

培养学生的道德意识和行为规范。

通过《千字文》中“墨悲丝染”和“诗赞羔羊”的典故，引导学生认识环境对人的影响以及榜样力量的重要性，培养崇德向善、见贤思齐的品德。

通过引用古诗词，说明精忠报国、振兴中华的爱国情怀，意在激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感和责任感，将个人的成长与国家的命运紧密相连，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

通过观看视频，学习榜样力量，增强学生的国家观念和民族凝聚力，引导他们将爱国情感转化为实际行动，为实现中华民族伟大