8.1 薪火相传的传统美德 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

第八课 践行中华传统美德-薪火相传的传统美德 政治认同：引导学生深刻理解中华优秀传统文化中传统美德的深厚内涵，使学生认识到中华传统美德是解读中华民族历史发展的关键密码，从而增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，坚定文化自信，树立对国家和民族的高度认同与归属感 。 道德素养：培养学生尊重、顺应自然规律，树立与天地万物和谐共生的理念。让学生在日常生活中，能够以传统美德为指引，明辨是非、善恶、荣辱，自觉遵守道德规范，形成良好的道德品质和行为习惯，提升个人道德修养。 法治观念：使学生明白社会的发展必须以人民为中心，满足人民的实际利益需求，让人民过上安定富足的生活。引导学生认识到遵守法律与践行道德是相辅相成的，传统美德中的规范与法治精神具有内在一致性，从而增强学生的法治意识，自觉维护社会秩序。 健全人格：通过对传统美德的学习与践行，帮助学生在面对困难和挑战时，不断磨炼意志，培养坚韧不拔的品质。同时，引导学生树立积极乐观的人生态度，正确认识自我，学会与人相处，促进学生健全人格的形成与发展。 责任意识：鼓励学生积极参与社会实践，在实践中探求真知，按照事物的实际情况正确对待和处理事情。培养学生对家庭、社会、国家的责任感，使学生明白自己作为社会一员，肩负着推动社会进步、实现国家发展的使命，从而增强责任意识，积极主动地为社会做出贡献 。 教学重点 中华传统美德的重要地位和作用：深入理解中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，对中华民族的发展具有至关重要的意义。它不仅体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式，更是中华民族走向未来的宝贵精神财富。 中华传统美德的丰富内涵：全面掌握孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，天下兴亡、匹夫有责的担当意识等具体内涵，并能结合实际生活案例进行分析和理解 。 教学难点 理解传统美德的时代价值：帮助学生认识到中华传统美德虽然源远流长，但在现代社会依然具有强大的生命力和时代价值。引导学生思考如何在当今时代背景下，继承和弘扬传统美德，使其与现代社会的发展需求相适应，避免学生产生传统美德与现实生活脱节的误解 。 在实际生活中践行传统美德：德育教育的难点在于道德行为的隐蔽性和变化性，学生在认知上理解传统美德容易，但在实际生活中真正做到将传统美德内化为自身的行为准则并付诸实践却存在困难。如何引导学生克服这一难题，将传统美德切实落实到日常生活的点滴行动中，是教学的一大难点 。 本单元以 “传承中华优秀传统文化” 为主题，旨在引领学生感悟中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，形成对中华优秀传统文化的总体性认识，并用其中的精髓精华滋养精神世界，提振精神力量，增强文化自信。 本节课 “薪火相传的传统美德” 作为 “践行中华传统美德” 的第一框内容，从认识层面出发，具有重要的奠基作用。它主要引导学生认识中华传统美德的重要地位和作用，理解其丰富内涵，为后续学习如何践行中华传统美德奠定坚实的理论基础 。 教材通过丰富多样的案例、故事、典故等形式，深入浅出地阐述了中华传统美德的各个方面，有助于激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考和探究 。同时，教材注重联系学生的生活实际，让学生在熟悉的生活场景中感受传统美德的魅力，从而更好地理解和接受知识 。 七年级的学生正处于价值观形成的关键时期，无论是通过校内学习还是日常生活见闻，他们对中华优秀传统文化已有一定了解，能够感知中华优秀传统文化的主要文化符号，对中华优秀传统文化怀有亲切感、好奇心和认同感、自豪感 。近年来，社会上兴起的 “国风”“国潮” 文化作品对青少年产生了较大影响，进一步激发了他们对传统文化的兴趣 。 然而，七年级学生的抽象思维能力尚不够强，对中华优秀传统文化的认识较为感性。不同学生的中华优秀传统文化知识储备存在较大差异，部分学生对中华优秀传统文化缺乏系统了解 。有些学生认为中华优秀传统文化属于宏大的历史话题，与当代社会生活和个人日常生活关联不大；还有些学生受错误社会思潮的影响，对中华优秀传统文化存在误解 。因此，对学生进行系统的中华优秀传统文化教育，尤其是传统美德教育，具有重大的现实意义 。 教学环节一 新课导入 导入（5 分钟） 教师活动：同学们，在我们中华民族悠久的历史长河中，流传着无数感人至深的故事，这些故事蕴含着丰富的道德理念和规范。今天，老师先给大家讲一个故事。南宋末年，文天祥在抗击元军的过程中，不幸被俘。元军将领劝他投降，许以高官厚禄，但文天祥坚决拒绝，写下了 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 的壮丽诗篇，最终慷慨就义。大家从这个故事中感受到了什么呢？ 学生活动：学生们积极思考，纷纷举手发言。有的学生说感受到了文天祥的爱国精神，有的学生说他很有骨气，面对诱惑不屈服 。 教师总结：非常好，同学们都有很深刻的感悟。文天祥的故事体现了中华传统美德中的爱国情怀。中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源，今天就让我们一起走进 “薪火相传的传统美德”，去探寻其中的奥秘 。 教学环节二 教学过程 知识讲解（20 分钟） 中华传统美德的重要性（5 分钟） 教师活动：展示相关资料，讲解中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。例如，在日常生活中，我们常常会用 “尊老爱幼”“诚实守信” 等道德标准去衡量一个人的行为。中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。就像刚才文天祥的爱国精神，一直激励着无数中华儿女为国家的繁荣富强而努力奋斗 。 中华传统美德的内涵（15 分钟） 孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念（4 分钟） 教师活动：讲述 “许衡不食无主之梨” 的故事。元朝时期，许衡外出，天气炎热，口渴难耐。路边有一棵梨树，众人纷纷去摘梨解渴，唯独许衡不为所动。有人问他为什么不摘梨，他说：“梨无主，吾心独无主乎？” 引导学生思考这个故事蕴含的道理。 学生活动：学生们分组讨论，然后小组代表发言。有的小组认为许衡很有原则，即使在没有他人监督的情况下，也能坚守自己的道德底线；有的小组说这体现了许衡知廉耻，不随便拿不属于自己的东西 。 教师总结：同学们分析得很到位。这个故事体现了孝悌忠信、礼义廉耻中的廉和耻。孝，指对父母长辈的尊重和爱戴；悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善；忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠；信，指讲诚信；礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩；义，指做事情符合道义；廉，指廉洁奉公；耻，指自尊自重，有羞耻之心。这一荣辱观念渗透在我们生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准 。 崇德向善、见贤思齐的社会风尚（4 分钟） 教师活动：介绍 “墨悲丝染” 的典故。墨子看见染丝的人，感叹丝染在什么颜色的染缸里就会变成什么颜色，环境对人的影响很大。引导学生思考这个典故对我们传承中华传统美德的启示 。 学生活动：学生们积极思考，发表自己的看法。有的学生说我们要选择良好的环境，和有美德的人在一起；有的学生说我们要向有美德的人学习，让自己也变得更好 。 教师总结：没错，中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。比如我们在学校里，要向品学兼优的同学学习，学习他们的好品德、好行为 。 精忠报国、振兴中华的爱国情怀（4 分钟） 教师活动：列举岳飞精忠报国的故事。岳飞自幼立志保家卫国，他率领岳家军抗击金兵，立下赫赫战功，他的 “精忠报国” 精神一直流传至今。让学生思考爱国情怀对中华民族的重要性 。 学生活动：学生们纷纷发言，有的学生说爱国情怀能让我们的国家更团结，有的学生说能激励我们为国家的发展努力学习 。 教师总结：自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。从古代的岳飞、文天祥，到近代的林则徐虎门销烟，再到现代无数为国家建设奉献的人们，他们都展现了精忠报国、振兴中华的爱国情怀 。 天下兴亡、匹夫有责的担当意识（3 分钟） 教师活动：讲解 “天下兴亡，匹夫有责” 这句话的含义，强调每个人都要明确认识到自己对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。 学生活动：学生们结合自己的生活实际，谈谈自己对担当意识的理解。有的学生说在班级里要为班级的荣誉负责，有的学生说在社会上要爱护环境，为社会的美好贡献自己的力量 。 教师总结：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界。我们虽然还是中学生，但也可以从身边的小事做起，培养自己的担当意识 。 课堂讨论（12 分钟） 教师活动：将学生分成小组，给出以下讨论话题：在我们的生活中，有哪些行为体现了中华传统美德？我们应该如何在日常生活中更好地传承和弘扬中华传统美德？每个小组推选一名代表进行发言 。 学生活动：各小组展开热烈讨论，同学们积极发表自己的观点。有的小组列举了在公交车上给老人让座体现了尊老的美德，帮助同学解决学习难题体现了友善的美德；有的小组提出可以通过参加志愿服务活动、向身边的榜样学习等方式传承和弘扬传统美德 。 教师总结：同学们讨论得非常热烈，也提出了很多很好的观点。在生活中，我们要善于发现身边的美德行为，并且从自身做起，从小事做起，将中华传统美德传承下去，发扬光大 。 课堂总结（5 分钟） 教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，强调中华传统美德的重要性和丰富内涵。中华传统美德是我们中华民族的瑰宝，我们要深刻理解并积极践行。鼓励学生在今后的生活中，以传统美德为指引，做一个有道德、有责任感的人 。 学生活动：学生们认真聆听，加深对本节课知识的理解和记忆 。 课堂练习（3 分钟） 教师活动：下列行为中，体现了中华传统美德中 “信” 的是（ ）A. 小明答应同学的事情一定会做到 B. 小红在公交车上给老人让座 C. 小刚主动捡起地上的垃圾 D. 小强在学习上遇到困难不轻易放弃 让学生思考并回答 。 学生活动：学生们迅速思考，举手回答问题 。 教师总结：对学生的回答进行点评，强调正确答案的原因，进一步巩固学生对知识的掌握 。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$