专项八 课内阅读（知识点+易错点+真题提升）-2024-2025学年度五年级下册期末语文备考提分手册（统编版）

2024-2025学年度五年级下册语文期末备考提分手册 专项八 课内阅读 知识点一：古诗中的重点词句理解与情感表达 第一单元：《四时田园杂兴（其三十一）》描绘了乡村男女日夜劳作，儿童学种瓜的场景，体会农民的辛勤与乡村生活的质朴；《稚子弄冰》通过孩子弄冰玩耍的过程，感受童趣；《村晚》展现乡村傍晚的宁静与牧童的悠闲。 第四单元：《从军行》中 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 体现将士的爱国与坚定；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》里 “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年” 表达沦陷区百姓的痛苦与期盼；《闻官军收河南河北》以 “却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂” 展现诗人听闻收复失地的狂喜。 知识点二：记叙文重点段落分析与人物形象塑造 第一单元：《祖父的园子》通过对园子里事物和 “我” 活动的描写，表现 “我” 的自由快乐与对祖父的怀念；《月是故乡明》借月亮抒发思乡之情；《梅花魂》通过五件事体现外祖父的爱国情怀与对梅花品格的推崇 。 第四单元：《青山处处埋忠骨》通过对毛泽东的语言、动作、心理描写，展现其常人情感与伟人胸怀；《军神》从刘伯承拒用麻醉剂等表现，突出他钢铁般的意志；《清贫》通过方志敏对自己清贫生活的叙述，展现其廉洁奉公的品质。 第五单元：《人物描写一组》中，《摔跤》通过动作描写表现小嘎子的机灵；《他像一棵挺脱的树》用外貌描写刻画祥子的健壮；《两茎灯草》以细节描写展现严监生的吝啬。《刷子李》通过对刷子李刷墙动作、效果及曹小三的心理变化，表现刷子李的技艺高超。 知识点三：古典名著内容理解与人物特点把握 第二单元：《草船借箭》通过诸葛亮与周瑜的对话、行动，凸显诸葛亮的神机妙算；《景阳冈》从武松打虎的过程，展现其豪放、勇武、机敏；《猴王出世》中石猴的行动体现其勇敢无畏；《红楼春趣》借众人放风筝的情节，表现人物性格。 知识点四：文言文重点词句翻译与人物形象分析 第六单元：《自相矛盾》理解 “誉之曰”“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立” 等句子，明白说话做事要前后一致；《杨氏之子》通过杨氏之子与孔君平的对话，展现其聪明机智、能言善辩。 知识点五：说明文重点段落分析与说明方法运用 第七单元：《威尼斯的小艇》运用比喻、列数字等说明方法，介绍小艇的外形、功能；《牧场之国》通过静态和动态描写，展现荷兰牧场的宁静与和谐；《金字塔》采用图文结合，运用多种说明方法介绍金字塔。 知识点六：寓言故事寓意理解与写作手法 第六单元：《田忌赛马》通过孙膑为田忌出谋划策获胜，明白要善用策略；《跳水》从船长果断举枪逼孩子跳水，体会在紧急情况下要冷静思考、果断决策。 知识点七：文章结构分析 总分总结构：如《牧场之国》，开头总写荷兰是牧场之国，中间分别从不同角度描写，结尾总结强调；《手指》先总说手指各有所长、各有所短，再分别阐述，最后总结团结才有力量。 按事情发展顺序：如《草船借箭》《跳水》等，按照事件的起因、经过、结果展开。 易错点一：古诗中情感理解偏差 【解题方法指引】结合古诗创作背景、重点词句含义，深入体会诗人情感，避免孤立理解诗句。 【典型例题】《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中 “遗民泪尽胡尘里”，诗人表达的情感是（ ） A. 对遗民生活的同情 B. 对南宋朝廷的不满 C. 既有对遗民的同情，也暗含对南宋朝廷的不满 【思路分析】这句诗写出了沦陷区百姓在金人的统治下痛苦流泪，“泪尽” 体现出百姓的绝望，同时也反映出南宋朝廷未能收复失地，诗人既有对百姓的同情，也有对朝廷的不满。 【正确解答】C 【名师点评】解答此类题目，要全面理解诗句，不能只关注一方面。需结合整首诗的内容和诗人创作背景进行分析。 【举一反三】 1.《从军行》中 “不破楼兰终不还” 表达了将士们（ ） A. 对战争的厌恶 B. 思乡之情 C. 爱国的坚定决心和视死如归的精神 【思路分析】这句诗强调了将士们不打败敌人誓不回家，突出的是他们爱国的坚定决心和不怕牺牲的精神。 【正确解答】C 【名师点评】要抓住 “终不还” 这一关键表述，理解其背后所蕴含的情感。 2.下列对《闻官军收河南河北》情感理解正确的是（ ） A. 只是对收复失地的喜悦 B. 既有对收复失地的喜悦，也有对百姓能过上安定生活的欣慰 C. 主要是对自己能回家的开心 【思路分析】诗人听闻收复失地，不仅为国家领土恢复而喜悦，也想到百姓不用再受战乱之苦，能过上安定生活，所以有多种情感。 【正确解答】B 【名师点评】分析诗歌情感要多角度，不能局限于表面意思。 3.理解《稚子弄冰》中诗人情感，最准确的是（ ） A. 对儿童天真可爱的喜爱 B. 对儿童贪玩的无奈 C. 对乡村生活的向往 【思路分析】诗中描绘了儿童弄冰玩耍的有趣场景，主要体现的是诗人对儿童天真可爱的喜爱之情。 【正确解答】A 【名师点评】从诗歌描绘的具体画面入手，体会诗人的情感倾向。 易错点二：人物形象分析不全面 【解题方法指引】从人物的语言、动作、神态、心理等描写入手，结合具体事件，全面分析人物形象。 【典型例题】《刷子李》中刷子李给你留下的印象是（ ） A. 技艺高超 B. 自信、爱炫耀 C. 技艺高超、自信 【思路分析】文中刷子李刷墙技艺高超，从他的言行中也能看出他的自信，但并没有爱炫耀的表现。 【正确解答】C 【名师点评】分析人物形象要基于文本内容，不能过度解读。要综合多方面描写进行判断。 【举一反三】 1.《两茎灯草》中严监生的形象是（ ） A. 勤俭节约 B. 吝啬、爱财如命 C. 生活简朴 【思路分析】严监生临死前还惦记着两茎灯草，只为节省灯油，体现出他吝啬、爱财如命的特点，并非是勤俭节约或生活简朴。 【正确解答】B 【名师点评】抓住关键细节，深入理解人物特点，注意与相近概念区分。 2.《青山处处埋忠骨》中毛泽东的形象是（ ） A. 只展现伟人胸怀 B. 既有常人情感，又有伟人胸怀 C. 只体现常人情感 【思路分析】文中毛泽东面对儿子牺牲，既有悲痛不舍的常人情感，又能以大局为重，展现出伟人胸怀。 【正确解答】B 【名师点评】全面分析人物在不同情境下的表现，避免片面理解。 3.《猴王出世》中石猴的形象不包括（ ） A. 胆小怕事 B. 勇敢无畏 C. 聪明机智 【思路分析】石猴率先进入水帘洞，体现出勇敢无畏和聪明机智，并非胆小怕事。 【正确解答】A 【名师点评】根据具体情节分析人物形象，明确人物特点。 易错点三：说明方法判断错误 【解题方法指引】牢记常见说明方法的特点，结合文本具体语句，准确判断说明方法。 【典型例题】“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。” 这句话运用的说明方法是（ ） A. 列数字、打比方 B. 列数字、作比较 C. 打比方、作比较 【思路分析】“二三十英尺长” 运用列数字，“有点儿像独木舟” 运用打比方，没有作比较。 【正确解答】A 【名师点评】熟悉每种说明方法的特征，对句子进行细致分析，避免混淆。 【举一反三】 1.“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。” 这句话运用的说明方法是（ ） A. 下定义 B. 作诠释 C. 没有使用说明方法 【思路分析】此句只是对荷兰特点的一种陈述，没有运用具体的说明方法。 【正确解答】C 【名师点评】不是所有句子都运用了说明方法，要依据说明方法的定义准确判断。 2.“金字塔用约 230 万块石材砌成，平均每块重 2.5 吨左右。” 运用的说明方法是（ ） A. 列数字 B. 举例子 C. 列数字、举例子 【思路分析】句子中 “230 万块”“2.5 吨左右” 通过具体数字说明金字塔石材数量和重量，运用了列数字的说明方法，没有举例子。 【正确解答】A 【名师点评】抓住数字这一关键信息，准确判断说明方法。 3.“远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山。” 运用的说明方法是（ ） A. 打比方 B. 作比较 C. 摹状貌 【思路分析】把金字塔比作金山，运用了打比方的说明方法。 【正确解答】A 【名师点评】根据句子中本体和喻体的关系，判断是否为打比方说明方法。 易错点四：写作手法辨析错误 【解题方法指引】熟悉常见写作手法（如对比、衬托、借景抒情等）的特点，结合文章内容分析其作用，通过对语句的细致研读，准确判断运用的写作手法。 【典型例题】《月是故乡明》中，作者将故乡的月亮与别处的月亮进行比较，这种写作手法的作用是（ ） A. 突出别处月亮的美丽 B. 强调故乡月亮的独特，表达思乡之情 C. 说明月亮在不同地方的样子不同 【思路分析】作者写别处月亮是为了与故乡月亮形成对比，以衬托出故乡月亮在自己心中的独特地位，从而更好地表达思乡之情，并非突出别处月亮美丽或单纯说明月亮样子不同。 【正确解答】B 【名师点评】判断写作手法的作用时，要紧扣文章主旨，明确作者运用该手法想要表达的核心内容。 【举一反三】 1.《梅花魂》中通过写梅花的高洁，来表现外祖父的品格，这种写作手法是（ ） A. 比喻 B. 象征 C. 夸张 【思路分析】用梅花象征外祖父的爱国与坚贞品格，通过对梅花品格的描写，映射出外祖父的高尚品质，属于象征手法。 【正确解答】B 【名师点评】理解象征手法的特点，即通过某一特定的具体形象表现与之相似或相近的概念、思想和感情。 2.《威尼斯的小艇》中，先写小艇外形，再写船夫驾驶技术，这种写作顺序运用的写作手法是（ ） A. 按空间顺序 B. 由表及里 C. 总分总 【思路分析】先介绍小艇外在的外形，再深入阐述与小艇密切相关的船夫驾驶技术，是从表面到内在的描写，属于由表及里的写作手法。 【正确解答】B 【名师点评】注意区分不同写作顺序和手法的特点，根据文章具体内容进行准确判断。 3.《他像一棵挺脱的树》中对祥子外貌的描写，主要运用的写作手法是（ ） A. 细节描写 B. 心理描写 C. 语言描写 【思路分析】文章通过对祥子身材、服饰等外貌细节的刻画，展现祥子的健壮，属于细节描写。 【正确解答】A 【名师点评】明确各类描写手法的概念，从文本具体描写内容判断其所属手法类型。 易错点五：文章结构分析不准确 【解题方法指引】梳理文章各段落内容，分析段落之间的关系，判断开头、中间、结尾的作用，从而确定文章结构。重点关注总起句、总结句等关键语句。 【典型例题】《草船借箭》的文章结构是（ ） A. 总分总结构 B. 按事情发展顺序 C. 总分结构 【思路分析】文章按照 “周瑜提出造箭任务（起因）—— 诸葛亮准备借箭（经过）—— 诸葛亮成功借箭（结果）” 的顺序展开叙述，属于按事情发展顺序的结构。 【正确解答】B 【名师点评】判断文章结构要依据段落内容的组织和展开方式，准确把握事件发展脉络。 【举一反三】 1.《手指》的文章结构是（ ） A. 总分结构 B. 分总结构 C. 总分总结构 【思路分析】文章开头总述手指各有所长、各有所短，中间分别描写五根手指的特点，结尾总结团结才有力量，属于总分总结构。 【正确解答】C 【名师点评】留意文章首尾段落与中间段落的关系，抓住总结性和总起性的语句进行判断。 2.下列对《牧场之国》文章结构分析正确的是（ ） A. 按时间顺序 B. 按空间顺序 C. 总分总结构 【思路分析】文章开头总写荷兰是牧场之国，中间从不同方面展现牧场景色，结尾再次强调荷兰牧场的特点，属于总分总结构。 【正确解答】C 【名师点评】对于这类写景文章，可通过分析段落间对景物描写的层次关系来确定结构。 3.《跳水》的文章结构特点是（ ） A. 倒叙 B. 插叙 C. 按事情发展顺序 【思路分析】文章按照孩子爬上桅杆遇险（起因）、众人施救（经过）、船长举枪逼孩子跳水最终获救（结果）的顺序叙述，是按事情发展顺序。 【正确解答】C 【名师点评】明确不同叙述顺序的特点，通过梳理文章情节来判断结构类型。 易错点六：文言文重点词句翻译不通顺 【解题方法指引】牢记常见文言实词、虚词的含义，结合上下文语境，逐字逐句翻译，注意调整语序，使译文符合现代汉语表达习惯。 【典型例题】“以子之矛陷子之盾，何如？” 正确的翻译是（ ） A. 用儿子的矛去刺儿子的盾，怎么样？ B. 用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？ C. 用孩子的矛去刺孩子的盾，是什么样？ 【思路分析】“子” 在文言文中常表示 “你”，“以” 是 “用”，“陷” 是 “刺”，整句话应翻译为 “用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？” 【正确解答】B 【名师点评】翻译文言文要准确理解字词含义，不能望文生义，同时注意语句通顺。 【举一反三】 1.“未闻孔雀是夫子家禽。” 正确翻译为（ ） A. 没有听说孔雀是先生您家的鸟。 B. 没有闻到孔雀是先生您家的味道。 C. 没有听见孔雀是先生您家的声音。 【思路分析】“闻” 是 “听说”，“家禽” 指家中的鸟，该句应译为 “没有听说孔雀是先生您家的鸟”。 【正确解答】A 【名师点评】理解文言文中古今异义词的含义，避免用现代汉语意思曲解文意。 2.“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。” 翻译正确的是（ ） A. 孔君平拜访他的父亲，父亲不在，就叫孩子出来。 B. 孔君平找到他的父亲，父亲不在，于是呼唤儿子出去。 C. 孔君平邀请他的父亲，父亲不在，就喊儿子出来。 【思路分析】“诣” 是 “拜访”，“乃” 是 “就”，“呼儿出” 是 “叫孩子出来”，所以选 A。 【正确解答】A 【名师点评】准确把握文言实词含义，按照现代汉语表达习惯组织译文。 3.“其人弗能应也。” 翻译恰当的是（ ） A. 那个人不能回应他。 B. 那个人不能回答。 C. 那个人不应该回应。 【思路分析】“弗” 是 “不”，“应” 是 “回答”，句子意思是 “那个人不能回答”。 【正确解答】B 【名师点评】结合上下文理解文言文句子，准确翻译关键词语，保证译文表意准确。 （23-24五年级下 云南昭通 期末）课内阅读。 ①一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” ②田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” ③孙膑说：“一匹也不用换。” ④田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” ⑤孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” ⑥田忌很信任孙膑，决定全听他的。 ⑦于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。 ⑧田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。 1．写出下列词语的近义词。 获胜—( )    主意—( )    信任—( )    猜测—( ) 2．孙膑的足智多谋主要表现在（    ）。 A．帮助田忌出谋划策 B．观察细致 C．胸有成竹 3．第一段中，从“ ”一词可以看出，孙膑对让田忌在赛马时获胜非常有信心。对于怎样在赛马时取胜，田忌的想法是 。 4．用一句话概括，这段课文主要写了什么？ 5．从文中“田忌问道：‘你是说换几匹更好的马？’孙膑说：‘一匹也不用换。’”你发现田忌跟孙膑观察比赛有什么不同？ 答案：1． 取胜 办法 相信 猜想 2．A 3． 保证 换几匹更好的马 4．孙膑看了田忌同齐威王及贵族们的赛马，决心帮助田忌取胜。 5．田忌只看到结果，而孙膑既看结果，又分析原因，发现问题，想办法解决。 解析：1．本题考查了对近义词的理解。 获胜：取得胜利。故近义词有取胜、得胜、胜利等。 主意：主见。故近义词有办法、方法、想法等。 信任：相信并加以任用。故近义词有相信、确信、笃信等。 猜测：猜度揣测。故近义词有猜想、推测、估计等。 2．本题考查人物形象分析。 阅读文段，联系上下文 理解，孙膑的足智多谋主要表现在：帮助田忌出谋划策。 故选A。 3．本题考查对文章内容的理解。 根据第①段“一天，孙膑对田忌说：‘将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。’”中，“保证”的意思是担保负责做到，可知孙膑对取胜很有信心；根据第②段“田忌问道：‘你是说换几匹更好的马？’”可知，面对孙膑的自信，田忌的想法是换几匹更好的马。 4．本题考查了对文段内容的概括。 抓住关键句子“一天，孙膑对田忌说：‘将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。’”概括，这段话的主要内容是：孙膑看了田忌同齐威王及贵族们的赛马，决心帮助田忌取胜。 5．本题考查对文章内容的理解。 联系上下文理解，根据第②段“田忌问道：‘你是说换几匹更好的马？’”可知，田忌只看到了结果；根据第⑤段“孙膑胸有成竹地说：‘将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。’”可知，孙膑既看结果，又分析原因，发现问题，想法解决。 6．（23-24五年级下 湖北省直辖县级单位 期末）课内阅读。 《军神》（节选） ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀。” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” (1)沃克医生在此次手术时的反常表现是因为（    ） A．他从没做过这么复杂的手术，感到非常紧张。 B．手术的时间太长了，他感到十分疲劳。 C．他知道了病人的身份，非常担心手术失败。 D．他担心病人无法忍受痛苦，同时也为刘伯承的表现所震撼。 (2)有下划线的句子是对刘伯承的 描写，让我们体会到他手术时的痛苦和坚韧。 (3)“汗珠滚滚”和“汗如雨下”都是形容 。沃克医生“汗珠滚滚”是因为手术难度 ；病人“汗如雨下”是因为 。 (4)文段刻画的重点是刘伯承的“军神”形象，作者为什么要花大量笔墨描写沃克医生？ (5)手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。（选择一种情景，写出你与平时不同的表现） 答案：(1)D (2)动作 (3) 出汗极多 大 承受了常人难以承受的痛苦 (4)作者通过对经验丰富的沃克医生紧张担忧的描写，对比之下，凸显了刘伯承钢铁般的意志，表现了他为了能全身心地投入革命，不惜承受巨大痛苦的精神。 (5)平常总是笑口颜开的我，今天不发一语，一脸阴沉地坐在那。 详解：（1）本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：‘你挺不住可以哼叫。’”可知手术复杂，病人还没有打麻醉药，沃克医生一方面担心病人承受不了痛苦，另一方面也被病人的表现所震撼； 故选D。 （2）本题考查描写方法。 结合文章第②自然段句子“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”抓住关键词“抓住”“抓破”可知描写了刘伯承的动作。 （3）本题考查分析字词的含义和作用。 先理解词语的本义，再结合词语出现在文章的位置，结合上下文内容分析词语在文章中的含义。“汗珠滚滚”大汗淋漓，很多汗珠的意思。“汗如雨下”意思是汗珠像下雨似的往下掉，形容出汗很多。第①段中沃克医生出汗多，是因为手术难度大，同时他也担心病人。第②段中病人出汗多，则是因为他没有打麻醉，正在承受了常人难以忍受的痛苦。 （4）本题考查表现手法。 侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。描写沃克医生更能从侧面表现出刘伯承的坚强，侧面烘托刘伯承如钢铁般的意志，充分展现了刘伯承勇敢无畏、坚毅顽强的革命军人形。 （5）本题考查仿写句子。 仿照例句，选择一种情景，写出你与平时不同的表现，如：平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 （23-24五年级下 甘肃平凉 期末）课内阅读。 手指（节选） 语段一：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 语段二：手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 7．语段一：中描写大拇指外形的句子是 ，作者这样表达的好处是 。 8．语段一：中的“死力抵住”“ ”“ ”等词语，生动地塑造了大拇指 的形象。 9．语段二：中把 和 进行对比，阐明了 的道理。下列事例中，与此主旨不符的一项是( )。 A．在中国女排主攻手朱婷和其他球员的共同奋斗下，中国女排取得了傲人的成绩。 B．神舟十六号载人飞船成功对接空间站组合体，3名航天员将从神舟十六号载人飞船进入天和核心舱。 C．在大扫除中，同学们有的擦黑板，有的扫地，有的倒垃圾，通力合作，不一会儿就把教室打扫得干干净净。 10．你觉得大拇指具有怎样的品质？由此，你想到了生活中的哪些人？ 答案：7． 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节 运用拟人的修辞手法，把原本没有生命的大拇指写成生活中能够见到的人，生动形象地表现出大拇指的特点，语言风趣，令人感到亲切 8． 拼命按住 用劲顶住 勤劳、肯吃苦 9． 手指的全体 人群的全体 团结就是力量 B 10．我觉得大拇指具有默默无闻、无私奉献的品质。由此我想到了为保护民众而舍身忘死的消防员、起早贪黑打扫卫生的环卫工人，正是他们的默默付出，才让我们的生活越来越美好。 解析：7．本题考查课文内容理解和概括。 阅读语段一中“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。”可知，大拇指的外形特点，采用拟人化的手法，将大拇指赋予人的情感和体态，与后面描写大拇指巨大作用形成对比。通过直接而形象的描述，让读者能够清晰地感受到大拇指的外形特点，为后续突出其吃苦耐劳的精神形成鲜明对比，更加凸显了大拇指的内在美。 8．本题考查分析人物形象。 阅读语段一可知，本段主要是描写了大拇指其貌不扬的外形以及骑不可或缺的作用。选段中“死力抵住”“拼命按住”“用劲顶住”等词语，生动地塑造了大拇指吃苦耐劳、任劳任怨的形象。这些动词的运用，使得大拇指的形象更加立体，让读者能够深刻感受到它在各种劳动场景中的努力和付出。 9．本题考查分析主旨。 阅读语段二可知，选段主要从手上五指拓展到人生百态，强调团结的力量和作用。中把手指的全体和人群的全体进行对比，阐明了团结就是力量的道理。即当个体能够团结一致，共同协作时，就能够发挥出更大的力量，取得更好的成果。 B选项中，神州十六号载人飞船的成功对接是科技力量和团队合作的结果，但它并不直接体现人群内部个体之间的团结合作，而是展现了人类科技水平和国际合作的能力。 故选B。 10．本题考查分析人物形象。 阅读选段一可知，大拇指虽然样貌不好，但是本事很大。从“但在五指中，却是最肯吃苦的。”和“例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。”大拇指具有吃苦耐劳、默默奉献、任劳任怨的品质。结合生活实际，像大拇指一样吃苦耐劳的，无私奉献的有城市清洁工、交警叔叔等等。作答时一定要结合生活。 示例：大拇指具有吃苦耐劳、默默奉献、任劳任怨的品质。这些品质让我们想到了生活中许多默默付出、辛勤工作的人们，比如清洁工、农民、建筑工人等。他们虽然工作辛苦，但总是默默无闻地为社会做出贡献，是值得我们尊敬和学习的人。 （23-24五年级下 四川凉山 期末）课内阅读 那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。 11．短文选自元末明初 （填作者）的长篇小说《 》（填作品），武松人称“ ”，在梁山一百单八将中排行第 位。 12．用小标题概括选文主要内容。 ( )——武松打虎——( ) 13．联系上下文，猜猜下列词语的意思再写下来。 梢棒：   纳定： 14．短文详写了打虎的经过，写武松打虎用了“劈、 、 、踢、打”等一系列动作，充分展示了一个 、 打虎英雄。 15．文中画横线的句子是对老虎的什么描写？这样写有什么好处？ 16．对文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？并说说你的理由。 （1）武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。 （2）武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。 答案：11． 施耐庵 水浒传 行者武松（行者） 十四 12． 武松遇虎（老虎袭人、突遇老虎）； 打死老虎 13． 用来防身的棍棒。 事情在预料之中或事态在掌控之中/牢牢地控制住/紧紧地按着。 14． 揪 按 力大无穷、 武艺高强、机敏勇武等 15．这是对老虎的动作描写，生动形象的写出老虎的凶猛残暴、让人生畏的气势，反衬出武松的机敏勇武。 16．我赞成评价（1），武松明知山有老虎，却无惧无畏，而且最终打死了老虎，体现了他的英勇无畏、武艺高强。 我赞成评价（2），武松不听店家劝阻，有些固执，而且看到官府的榜文后，不肯返回，说明他很要面子。 我认为这两种评价都有道理。武松明知山有老虎，却无惧无畏，而且最终打死了老虎，这是他勇敢的一面；另外他不听店家劝阻，有些固执，而且看到官府的榜文后，不肯返回，说明他很要面子。 解析：11．本题考查经典名著的积累。 结合短文大意：描述的是武松在景阳冈打虎的著名情节。可知短文选自元末明初的长篇小说《水浒传》。《水浒传》是中国古代四大名著之一，由元末明初的施耐庵所著，全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事。 武松在《水浒传》中是一个重要的角色，因其排行第二，又叫“武二郎”。血溅鸳鸯楼后，为躲避官府抓捕，改作头陀打扮，江湖人称“行者武松”。 武松是梁山好汉之一，他在梁山一百单八将中排行第十四位，星号天伤星，上山前为阳谷县步兵都头，在梁山担任步军头领。 12．本题考查短文内容理解和概括。 结合短文句子“那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。”的意思，描写了武松在景阳冈上偶遇一只凶猛的老虎。写出了老虎的突然出现，以及武松的初步反应，如惊叫、翻身下青石等，为接下来的打虎情节做了铺垫。可概括为：偶遇猛虎。 结合短文句子“那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。”的意思，描述了武松最终成功击败老虎，将其打死在地的情景。可概括为：击毙猛虎。 13．本题考查词语解释。 结合短文句子“武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。”的意思，武松在面对老虎的突然袭击时，拿起梢棒进行防御。可知“梢棒”是指“武松随身携带的一种长棍或木棒”。 结合短文句子“武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。”的意思，描述了武松在与老虎搏斗时，用尽全身力气将老虎的顶花皮按住，使其无法动弹或逃脱的状态。可知“纳定”是指“用力按住并固定住”。 14．本题考查短文关键信息提取和人物形象分析。 短文句子“武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。”中“揪”字用得极为传神，表现了武松在失去武器后，迅速抓住老虎的要害部位——顶花皮，从而掌握了搏斗的主动权。这一动作展现了武松的机智勇敢。 短文句子“武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。”中“按”字表现了武松在揪住老虎后，用力将其按倒在地，并持续压制，不让其有反抗的机会。这一动作展现了武松的力量与冷静。 可知，通过“劈、揪、按、踢、打”这一系列动作的详细描写，短文成功地塑造了一个勇猛无畏、机智果敢的打虎英雄形象——武松。 15．本题考查描写方法和句子理解。 结合文中画横线的句子“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。”中“掀他不着”展现了老虎初次攻击的落空，随即“吼一声”，表现了老虎的愤怒与威慑力。紧接着，“把这铁棒也似虎尾倒竖起来”描绘了老虎准备再次攻击的姿态，虎尾的坚硬与倒竖的动作，凸显了老虎的凶猛与力量。最后，“只一剪”简洁而有力地描绘了老虎尾巴横扫的攻击动作，速度快且威力大。可知，是对老虎的“动作”描写。通过具体的动作细节，让读者能够身临其境地感受到老虎的凶猛与威胁，增强了文章的紧张感和感染力。同时，这些动作描写也反衬出武松的机敏勇武。 16．本题考查人物形象分析和语言表达。 结合短文内容对人们的不同评价进行分析，最后写出自己的看法即可。 示例：（1）武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。 这个评价高度赞扬了武松的勇敢精神。在故事中，武松确实展现了非凡的勇气和决心。他明知山中有猛虎，却毫不畏惧，坚持要独自过冈。这种“明知不可为而为之”的精神，体现了武松的英勇无畏和对自我能力的坚定信念。他敢于面对困难和挑战，不逃避、不退缩，这种精神是值得肯定和学习的。 （2）这个评价则指出了武松性格中的另一面。确实，在故事中，武松因为过于自信甚至可以说有些自负，而没有充分听取店家的善意劝告。这种自信在一定程度上帮助他战胜了老虎，但也可能让他在其他情况下做出鲁莽的决定。同时，“要面子”这个评价也反映了武松强烈的自尊心和好胜心，他不愿在别人面前示弱，这种性格有时会让他做出不理智的选择。 我认为这两种评价并不矛盾，而是共同构成了武松这一复杂而真实的人物形象。武松的勇敢和决心是他成为英雄的关键，但他的鲁莽和自负也是人性中不可避免的一部分。正是这种复杂性和多面性，使得武松这一角色更加立体和生动。我们应该全面、客观地看待武松这一人物形象。他既有值得学习和赞扬的勇敢精神，也有需要反思和改进的性格缺陷。在欣赏他的英勇无畏的同时，也要警惕自己不要过于自负和鲁莽。只有这样，我们才能真正从武松这一角色中学到有益的东西。 （23-24五年级下 河北保定 期末）课内阅读 《军神》节选    ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后，他忍不住开口对病人说：“你挺不住，可以哼叫。”     ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 17．选文中的病人是( )（填姓名），他是著名的( )家。 18．选文中的“一次又一次”可以换成( )，还可以换成( )，但都不如“一次又一次”贴切，因为“一次又一次”具体写出时间长，手术艰难。 19．选文中对沃克医生进行了( )( )描写，是从( )表现病人所承受的巨大痛苦。选择填空（神态/动作/语言）（正面/侧面） 20．选文中“居然”的意思是( )，这一细节描写是为了突出病人( )的高尚品质。 答案：17． 刘伯承 军事家、革命家 18． 一回又一回 三番五次 19． 动作 语言 侧面 20． 竟然、想不到 坚韧不拔、意志顽强 解析：17．本题考查的是课文内容的理解和识记。 《军神》中的病人是刘伯承，他是一个著名的军事家、革命家。 18．本题考查的是词语的辨析。 第①段“他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”中的“一次又一次”指护士重复地、不断地为他擦拭额头上的汗珠，这个动作不是只做了一次，而是多次进行。“一次又一次”的意思是形容次数之多，表示某件事情或某个动作反复发生。所以可以换成“反复多次”；还可以换成“三番五次”。但都不如“一次又一次”贴切。 19．本题考查的是对文章内容的理解。 第①段“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次”中的“颤抖”是动作描写；“额上汗珠滚滚”是神态描写； 第①段“他忍不住开口对病人说：“你挺不住，可以哼叫。””沃克医生对刘伯承说的话是语言描写； 这些都是从侧面表现病人所承受的巨大痛苦。 20．本题考查的词语的词义。 第②段“他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”中的“居然”指表示出乎意料之外，让人惊讶或意想不到。在这里，它强调了“崭新的白床单被抓破”这一结果的出乎意料。居然：表示出乎意料。‌这种出乎意料的结果，更加凸显了病人所经历的痛苦和挣扎，以及手术过程中可能面临的艰难和紧张氛围，突出了刘伯承坚强和勇敢的高贵品质。 （23-24五年级下 辽宁鞍山 期末）课内阅读。 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 21．例句：毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 （1）例句运用了 和 描写，表现了毛泽东失去爱子的悲痛心情。 （2）仿照例句，运用这两种描写方法补全句子。 她走到窗台边， 。 22．朗读选段中毛主席说的话时，应该用（　　）的语气。 A．悲痛 B．焦急 C．伤心 23．这段话主要写了 。 24．关于选段中毛主席表现出来的精神品质，下面概括最准确的一项是（    ） A．勤劳俭朴，品德高尚。 B．以身作则，不搞特殊的高尚情操。 C．志存高远，为中国人民的解放事业奋斗终生。 25．中华民族有无数英雄儿女，他们勇担重任，为祖国的发展作出了巨大的贡献。请你举出一例他（她）的先进事迹 。 答案：21． 动作 神态 闭上眼睛，感受阳光的温暖，脸上露出了幸福的笑容 22．A 23．毛主席得知儿子牺牲后的悲痛之情和想见儿子遗骨又不想搞特殊的矛盾心理，赞扬了毛主席的伟人胸襟 24．B 25．邓稼先：九三学社社员，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。 解析：21．本题考查描写手法要与仿写句子。 （1）句中“站了起来”、“仰起头”、“望着天花板”是动作描写，“目光中流露出无限的眷恋”是神态描写，这些描写表现了毛泽东失去爱子的悲痛心情。 （2） 例中通过毛主席的神态和动作写出他丧失爱子的悲痛，结合生活实际，设想一个情景，写写人物走到窗边脸上会出现什么表情，会做什么动作。只要语句通顺、合理即可。 如：她走到窗台边，轻轻扒开窗帘，生怕弄出一点声响。然后弯着腰，双手托着下巴，眼睛里满是期待，看今晚的流星雨什么时候来。 22．本题考查朗读语气。 文中毛主席说的“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”这段话是毛主席对岸英的骨灰是否回国安葬问题做出的决断，毛主席在说这段话时，心中充满了对儿子的思念和悲痛，因此朗读时应该用悲痛的语气。 故选A。 23．本题考查对语段内容的理解与概括。 语段选自课文《青山处处埋忠骨》，这篇课文主要讲了毛主席在得知爱子在抗美援朝战役中光荣牺牲后的抉择 最后毛主席决定把爱子葬在朝鲜，并引用诗句“青山处处埋忠 骨，何须马革裹尸还”升华全文，表现出毛主席常人的情感和伟人的胸怀。 通读语段可知，从毛主席的动作、神态以及语言可知，这段话主要写了毛主席在失去儿子后的悲痛心情，以及他不搞特殊，尊重朝鲜人民意愿的高尚情操。 24．本题考查分析人物形象。 通读语段，从文中毛主席说的“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”这段话可知，毛主席表现出的是不搞特殊、以身作则的高尚情操，这一点在他决定不把儿子的遗骨运回国的决定中体现得淋漓尽致。 故选B。 25．本题考查课外搜集与积累。 学生根据积累，写出其中一位的英雄事迹即可，答案不唯一。 如：黄继光在抗美援朝战争中，为了掩护部队前进，用自己的身体堵住敌人的机枪口，英勇牺牲。 （23-24五年级下 广东汕尾 期末）课内阅读。 手指（节选） ①大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 ②常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 26．选择加点字的正确读音并画上“√”。 搔痒（sāo  shāo）        秽物（suì  huì） 轧伤（zhá  yà）        拧螺丝（nǐng  nìng） 27．大拇指和食指的外形特点各是什么？让我们想到了生活具有什么品质的人？ （1）大拇指的特点： 。 大拇指让我们想到了 的人。 （2）食指的特点： 。 食指让我们想到了 的人。 28．请你仿照选文的语言特点，从人的五官中选一个，写一段话。 答案：26．sāo　huì　 yà　nǐng 27． 矮而胖，头大而肥，构造简单，最肯吃苦 为他人默默奉献、不求回报 直直落落，线条强硬，不窈窕，工作复杂 工作耐心细致，吃苦耐劳，不怕危险 28．嘴巴在人的一生中是十分活跃的。除了能吃，还能说。“狼吞虎咽”就是形容他吃东西又猛又急。从尝第一口乳汁起，嘴巴便不停地发挥他的特殊作用。如果说嘴巴的“吃”是为了生存，那么，“说”便是在生存中求发展。一个人的嘴巴就像一扇门，你紧闭嘴巴，别人就无法了解你；而一旦你张开嘴，开始与人交谈，就等于向别人敞开了心灵的大门。 解析：26．本题考查学生辨析字音的能力。 要求学生正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读、多练。 搔痒——sāo，抓挠皮肤发痒的地方； 秽物——huì，肮脏的东西； 轧伤——yà，被辗伤；“轧”读作“zhá”时，表示把钢坯压成一定形状的钢材；读作“yà”时，指辗、滚压。结合词义可知，“轧伤”的“轧”应读作“yà”，表示辗； 拧螺丝——nǐng，旋转螺丝，改变其松紧程度；“拧”读作“nǐng”时，表示用力扭转；读作“nìng”时，指倔强。结合词义可知，“拧螺丝”的“拧”应读作“nǐng”，表示用力扭转。 27．本题考查文章内容理解。 结合选文第①自然段“拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的”可知，在外形上，大拇指的特点是：矮而胖，头大而肥，构造简单；在性格上，大拇指的特点是：最肯吃苦；根据大拇指这些特点可以联想到那些默默奉献，吃苦耐劳不求回报的人； 结合选文第②自然段“常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂”可知，在外形上，食指的特点是：直直落落，线条强硬，不窈窕；在行事上，食指的特点是：工作复杂；根据食指的这些特点和第②自然段中“遇到危险的事，都要他去试探或冒险”可以联想到那些工作耐心细致，吃苦耐劳，不怕危险的人。 28．本题考查语言表达能力。 阅读选文可知，选文运用了大量拟人的修辞手法，语言风格幽默风趣，将手指的形态、特点、作用等描述得既形象又有趣，比如第①自然段中的“身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的”这里描述了大拇指的外形和性格特点，把大拇指拟人化，写出了大拇指的吃苦耐劳的品质。仿写语段时，也要把事物当作人来写，接着要思考睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌头这五官各有什么特点和作用，再自主选择其中一个来写。落笔时，要围绕一个中心意思来写。比如，写嘴巴，是称赞它吃苦受难，还是嘲讽它光说不干；举例时，要围绕想表达的意思来写，不要随意举不相关的例子。 比如：鼻子在脸上的位置虽然得天独厚，‌位于脸部的“腹地”，‌但因其体形突出，‌所以一旦遇到外力侵害，‌必然首当其冲。‌ 鼻子的工作环境有时是非常艰苦的。‌厕所、‌下水道中弥漫着的臭气，‌他不得不长时间忍受；‌杀菌药水、‌工厂排出的废气气味令人窒息，‌也只有他独自消受。‌食物是否变质需要他来鉴定，‌药水是否过期更需要他的判断。‌天灾人祸常常会殃及他，‌就说最常见的感冒吧，‌感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、‌流鼻涕等症状，‌遭殃的总是鼻子。‌为了擦掉鼻涕，‌他常常被面巾纸抹得通红，‌甚至擦破皮，‌但他从来都不抱怨，‌他的奉献精神是最令我钦佩的。 （23-24五年级下 辽宁沈阳 期末）课内阅读 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 29．这个段落选自课文《 》。 30．解释词语。 不由自主： 31．用“ ”在选段中画出描写毛主席心理活动的句子。 32．毛主席决定把毛岸英的遗骨安葬在朝鲜的原因是什么？ 33．自古以来，有无数仁人志士为祖国献出了自己的生命。请写一两句自己积累的描写或赞美革命烈士的名言或诗句。 答案：29．青山处处埋忠骨 30．由不得自己做主。指自己控制不住自己。 31．儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！ 32．一是主席的儿子不能搞特殊；二是毛岸英也是朝鲜人民的儿子，毛主席尊重朝鲜人民的意愿。 33．人生自古谁无死，留取丹心照汗青 解析：29．本题考查的是作品积累。 结合阅读语段，结合文中“岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！”“不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”可知本语段出自课文《青山处处埋忠骨》。 30．本题考查的是词语理解能力。 结合阅读语段中“毛主席不由自主地站了起来”可知毛主席控制不了自己的站了起来，毛主席在听到此噩耗时，控制不住自己。不由自主：由不得自己做主。 31．本题考查找关键句。 从“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”可知，这是对毛主席的心理描写，毛泽东想到儿子奔赴朝鲜战场时，自己因为工作繁忙未能去相送。作为父亲，谁又不想和死去的儿子见上最后一面，父子情深在这简简单单的一句话中袒露无遗。 32．本题考查的是重点信息的理解。 从“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”可知，这是毛主席决定把毛岸英的遗骨安葬在朝鲜的原因，这是伟大父爱的延续，是一位国家从大局考虑问题的理智，是伟人的宽阔胸怀和国际主义精神的见证。 33．本题考查开放性作答。 结合日常积累的描写或赞美革命烈士的名言或诗句写出即可。 例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 捐躯赴国难，视死忽如归。 （23-24五年级下 湖南邵阳 期末）课内阅读。 青山处处埋忠骨（节选） 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。 34．画“______”的句子是对毛主席得知儿子毛岸英为国捐躯后 和 两方面的描写，我体会到毛主席此时内心 。 35．“这种念头”是指 ，毛主席打消这一念头的原因是 。 36．选文中毛主席说的话和课文中最后的“青山处处埋忠骨， ”相呼应。我对这句话的理解是： 。 37．从选文中你感受到了毛主席怎样的胸怀？ 答案：34． 动作 神态 非常悲痛，深深地思念儿子 35． 让儿子的遗骨归葬 自己身为主席要以身作则，不能搞特殊 36． 何须马革裹尸还 无数像毛岸英战士一样为国捐躯的英雄儿女，他们虽然安葬在异国他乡，但他们的精神永远和祖国人民同在 37．我感受到了毛主席以国家为重，为革命不徇私情的伟人胸怀。 解析：34．本题考查描写方法。 从“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”中的“站了起来”、“仰起头”、“望着天花板”可知是对毛主席的动作描写；“目光中流露出无限的眷恋”是对毛主席的神态描写。此时他得知儿子牺牲后，心中异常悲痛，满是对儿子的思念之情。 35．本题考查对文章内容的理解。 根据“‘儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！’毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。”可知，毛主席的“这种念头”指的是让儿子的遗骨回国埋葬；根据“他若有所思地说道：‘哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。’”可知，毛主席打消念头的原因是自己身为一国主席，必须要以身作则，不能搞特殊。儿子牺牲在朝鲜，那就属于朝鲜。 36．本题考查名篇名句理解。 阅读并理解文章后，根据自己的理解作答，注意组织语言，做到语句通顺，内容合理。 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”意思是在广阔的大自然中，到处都是可以安葬忠臣的地方，不需要将他们的遗体运回家乡，用马皮包裹后再安葬。与选文中毛主席说的话相对。 示例：我对这句话的理解是：千千万万的战士们在战争中牺牲了，他们为国捐躯的精神被人们永远铭记着，及时安葬在牺牲的异国他乡，精神也不会磨灭，会永远存在祖国人民的心中。 书写时注意“革、裹”的法。 37．本题考查人物形象分析。 结合内容理解，这篇课文讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的感情、伟人的胸怀。 38．（23-24五年级下 天津河西 期末）阅读课内语段，回答问题。 ①在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 ②到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片（平静 寂静）。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了（平静 寂静）。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁微弱的光芒。 ③这就是真正的荷兰。 (1)选段出自课文《 》。 (2)按照原文为选段中空缺处选择恰当的词语。 (3)第一自然段写了绵羊、 、 、 等动物。 (4)第二自然段写了 和 两个时间的景色。 (5)在第一自然段中，作者运用 这个四字词语写出了绵羊安闲舒适的样子。 (6)下列句子中 属于静态描写， 属于动态描写（填序号）。 ①黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 ②在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声 ③满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。 ④狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 (7)对“这就是真正的荷兰”理解最正确的一项是  　 　 A．这是作者在向读者具体的介绍荷兰的特点。 B．这是全文的中心句，作者反复强调，表达了对荷兰的赞叹之情。 C．反复强调“真正的荷兰”，是作者在向读者纠正对荷兰的错误认识。 答案：(1)牧场之国 (2)平静  寂静 (3) 猪群 小鸡 长毛山羊 (4) 傍晚 夜晚 (5)悠然自得 (6) ②④ ①③ (7)B 详解：（1）本题考查文学常识。 结合选文第①段“在绿色的草原上……安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。”第③段“这就是真正的荷兰。”等内容可知，语段出自课文《牧场之国》。 （2）本题考查选词填空。 平静：(心情、环境等)没有不安或动荡，宁静。 寂静：没有声音；很静。 结合词义及语境“金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片”可知，此时没有动荡，应填“平静”；由“满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了”可知，车船过后很静，没有声音，应填“寂静”。 （3）本题考查提取关键信息。 结合第①段“黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊……”可知写了猪群、小鸡、长毛山羊等动物。 （4）本题考查提取关键信息。 结合第②段“到了傍晚，才看见有人驾着小船过来”“沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁微弱的光芒”可知，依次写了傍晚和夜晚两个时间的景色。 （5）本题考查找关键词。 结合第①段“在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。”可知词语“悠然自得”，悠然自得：形容悠闲而舒适。 （6）本题考查对重点句子的理解。 ①“黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。”中“不停呼噜”可知是对景物的动态描写； ②“在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。”中“不叫喊吆喝、没有响声、默默无言”可知是对景物的静态描写； ③“满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。”中“不停开往”可知是对景物的动态描写； ④“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。”中“不叫、不再发出哞哞声”可知是对景物的静态描写。 故属于静态描写的是②④句，属于动态描写的是①③句。 （7）本题考查对语段内容的理解。 通读语段可知，“这就是真正的荷兰”在课文中首尾两次出现，开篇引出下文，结尾总结全文，是文章的中心句，它反复强调，更是对荷兰美景发出的赞叹之情。 故选B。 （23-24五年级下 安徽合肥 期末）课内阅读 跳水（节选） [俄国]列夫 托尔斯泰 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”他刚喊出“三”，孩子就纵身从横木上跳了下来。扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来人勇敢的水手已经跳进了大海：40秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 39．结合选文，理解词语。 心惊胆战： 40．结合船长观察到的情况并揣摩他的内心想法，选择序号填空，体会船长所用办法的好处。 ①孩子站得那么高，摔到甲板上必死无疑。 ②孩子胆战心惊站在横木上，下面是硬邦邦的甲板。 ③海面风平浪静，水手都在甲板上，自己手里有枪。 ④水手可以营救，孩子还有一线生机。 41．读画横线的句子，四十秒，明明时间很短，但是为什么大家觉得时间很长？ 42．你有过因为自己的心情不同而感到时间很长或很短的体验吗？试着写一写。 答案：39．形容十分害怕，极度紧张。 40．（1） ② （2）③ （3）①（4）④ 41．这句话运用时间长短对比的手法，体现了大家焦急的心情。四十秒对于孩子在水里挣扎求生来说，是非常漫长的，因为在这段时间里，孩子随时可能溺水身亡，所以大家才会觉得时间很长。 42．有一次我和爸爸妈妈去看一部电影,由于电影太好看了,两个小时一不留神就已经过去了。 解析：39．本题考查对词语的理解。 结合语段中“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话”中“心惊胆战”在文中形容孩子此时十分的害怕。战:通“颤”，发抖。“心惊胆战”的意思：形容非常害怕。 40．本题考查短文内容的理解与概括。 结合语段中“他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上”可知不利的情况是孩子胆战心惊站在横木上，下面是硬邦邦的甲板。故选②；结合课文中“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。”可知孩子摔下来必死无疑；故选①；结合课文中的句子“”“这一天风平浪静，水手们都在甲板上”可知，有力的情况是海面风平浪静，水手都在甲板上，自己手里有枪。故选③；结合语段中“二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。”可知，孩子跳下海水手可以营救，孩子还有一线生机。故选④； 41．本题考查理解句子含义。 结合文章内容，说说自己的理解，如：四十秒钟在平时看来的确不算长，可是当孩子落入大海之后，他的生命安全遭到严重威胁，每一秒对于大家都是煎熬的，所以大家觉得时间太长。这里的四十秒，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对孩子的担心。 42． 本题考查语言表达。 结合自己的生活实际，说一说因为自己的心情而感到时间很长或很短的体验，组织语言表达，如：我焦急地排着队等待入场，短短的5分钟就像过了一个世纪。 43．（23-24五年级下 云南昭通 期末）课内阅读。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” (1)选段选自《 》。 (2)文中画线的句子在文中的作用是 ，点明了文章的主要人物是 ，人物的主要特点是“ ”。 (3)先在括号里解释下列加点字的意思，再在横线上写出句子的意思。 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”( ) (4)你认为杨氏之子是一个怎样的孩子？ 答案：(1)世说新语 言语 (2) 总领全文 杨氏子 甚聪惠 (3) 没有听说过 孩子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。” (4)我认为杨氏之子是一个非常聪明、机智、反应快的孩子。 详解：（1）本题考查作家作品。 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语•言语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事，把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖，幽默风趣。 （2）本题考查句子的作用及理解。 “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话意思：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。点明了文章的主要人物是杨氏子，人物的主要特点是非常聪明。 这句话点明了文章要讲的人物是杨氏子，以及人物的特点是甚聪慧（非常聪明），起到总领全文的作用。 （3）本题考查字词解释以及句子翻译。 未闻：没有听说过。曰：说。夫子家禽：意思是夫子家里的鸟。应声：立刻、马上。 这句话意思：孩子马上回答：“我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。” （4）本题考查文言文中的人物形象分析。 从杨氏之子没有慌张，很机敏地应对客人的玩笑，说明他才思敏捷，而从他所说的话能看出他能顺应客人的语言来回击，说明他口才也非常过人。 点睛：参考译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。” （23-24五年级下 甘肃定西 期末）课内阅读 楚人有鬻（　　）盾与矛者，誉之曰：  “吾（　　）盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：  “吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：  “以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗（　　）能应也。夫（　　）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 44．给文中画线字注音。 45．写出下列字词的意思。   （1） 鬻 （2） 誉 （3） 陷 （4） 或 46．“以子之矛陷子之盾，何如？”的意思是： 读这句话，应该用 语气。 47．“其人弗能应也”的原因是： （用原文回答） 48．下列事例自相矛盾的是 （　　） A．我已经洗好衣服了，可妈妈总是不放心，要再洗一遍。 B．嚷着要减肥的姐姐总是控制不住食量，还说：“不吃饱哪有力气减肥呢？” C．每天出门前，奶奶总是千叮咛万嘱咐，让我路上小心。 D．爸爸总是夸哥哥的字写得好，责备我的字写得不好。 49．《自相矛盾》是一则 故事，选自 。这个故事告诉我们 答案：44．yù    wú    fú    fú 45． 卖 夸耀 穿透 有的人 46． “如果用你的矛去刺你的盾，结果会如何？” 好奇以及质疑的 47．夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 48．B 49． 寓言 《韩非子》 在现实生活中，‌我们应该三思而后行，‌确保我们的言行一致，‌避免出现无法自圆其说的局面。 解析：44．本题考查文言文字词的读音。 “鬻”读音“yù”，意思是“卖”。在“楚人有鬻盾与矛者”中，表示“卖”这个动作，读“yù”； “吾”读“wú”时意思是“我”，“吾”读“yù”时，古同“御”，有抵御的意思。在“吾盾之坚”中，指“我的”，读音为“wú”； “弗”读音“fú”，意思是“不”。在“其人弗能应也”中，表示否定，读“fú”； “夫”读“fū”时指丈夫、成年男子等。读音“fú”时用在句首，表示将要发表议论，引起下文。在“夫不可陷之盾”中，“夫”用在句首，表示将要发表议论，读“fú”。 45．本题考查文言文字词的解释。 （1）“楚人有鬻盾与矛者”说的是楚国有个卖盾和矛的人，所以“鬻”就是卖的意思。 （2）“誉之曰”即夸赞说，这里的“誉”是对盾和矛进行夸赞。 （3）“物莫能陷也”指物体不能刺破它（盾），“于物无不陷也”指对于物体没有不能刺破的，所以“陷”指刺破、穿透。 （4）“或曰”就是有的人说，所以“或”表示“有的人”。 46．本题考查文言文句子的翻译和朗读。 “以子之矛陷子之盾，何如？”中“以”意思是用，“子”意思是您，“陷”意思是刺破、穿透，“何如”意思是怎么样。这句话的意思是“用你的矛刺你的盾，怎么样？”。在文中，楚人先是吹嘘自己的盾无比坚固，任何东西都无法刺破，接着又夸赞自己的矛极其锋利，能刺破任何东西。当有人提出“以子之矛陷子之盾”这个问题时，这是一种尖锐的质问，目的是让楚人直面他自己言论中的矛盾之处，所以读这句话，应该用好奇的、质问的语气。 47．本题考查文章内容的理解。 在文中，楚人先是夸自己的盾“吾盾之坚，物莫能陷也”，表示自己的盾坚固无比，任何东西都刺不破；接着又夸自己的矛“吾矛之利，于物无不陷也”，意思是自己的矛锋利至极，能刺破任何东西。然而，这两种说法是相互矛盾的，不可能同时成立。当有人提出“以子之矛陷子之盾，何如？”这个尖锐的问题时，楚人就无法做出合理的回答，因为根本不存在既坚不可破又能无坚不摧的东西，所以“其人弗能应也”的原因是：“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”。 48．本题考查句子理解。 A．中妈妈不放心再洗一遍衣服，与“我已经洗好衣服”只是妈妈和“我”对衣服干净程度的不同看法，并非自相矛盾； B．中姐姐嚷着要减肥，却总是控制不住食量，还说“不吃饱哪有力气减肥”，一边表示要减肥，一边又为自己控制不住食量找借口，这种行为和说法相互冲突，属于自相矛盾； C．奶奶千叮咛万嘱咐让我路上小心，是出于对我的关心，不存在矛盾之处； D．爸爸夸哥哥字写得好责备我字写得不好，是对不同人的评价，不是自相矛盾； 故选B。 49．本题考查文学常识和文章主旨。 《自相矛盾》是一则寓言故事，选自《韩非子 难一》。这个故事中，楚人先是吹嘘自己的盾无比坚固，任何东西都无法刺破，接着又夸赞自己的矛极其锋利，能刺破任何东西。当有人提出用他的矛刺他的盾这一问题时，他无法回答，陷入了尴尬的境地。这个故事告诉我们：做事说话要实事求是，前后一致，不能相互抵触。如果违背了客观规律，过分夸大或吹嘘，就会像楚人一样，无法自圆其说，陷入自相矛盾的困境。 点睛：参考译文：    楚国有个卖盾和矛的人，夸赞他的盾说：“我的盾坚固无比，任何东西都不能刺破它。”又夸赞他的矛说：“我的矛锋利极了，任何东西都能刺破。”有人问：“用您的矛刺您的盾，会怎么样呢？”那个人无法回答。那不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在于这个世上的。 （23-24五年级下 黑龙江绥化 期末）课内阅读 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 50．填一填，选一选。 用音序查字法查“乃”字，音序是( )，再查音节( )，第一笔是( )。在字典中“乃”字有四种解释： A．是，就是；            B．于是            C．才；            D．你，你的。 请你为下列加点的“乃”字选择正确的解释。（填序号） （1）父不在，乃呼儿出。( ) （2）家祭无忘告乃翁。( ) （3）失败乃成功之母。( ) （4）唯虚心乃能进步。( ) 51．联系上下文，补出句中省略的内容。 （1）( )为( )设果。 （2）孔指( )以示儿曰 52．杨氏之子的回答妙在哪里？你选择正确的答案是（  ）。 A．孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。 B．杨氏之子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的乌，杨梅也不是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。 53．你认为下列哪些词语能概括杨氏之子的性格特点呢？（多选） A．强词夺理 B．语言机智 C．机敏善对 D．活泼可爱 答案：50． N nǎi ㄋ B D A C 51． 杨氏子 孔君平 杨梅 52．B 53．BC 解析：50．本题考查查字典和多义字。 音序查字法是按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。先查音序，也就是这个字拼音的首字母大写，然后再查音节，要不带声调。“乃”字的拼音是“nǎi”，所以用音序查字法，音序是“N”，音节是“nǎi”。 “乃”的笔顺是：横折折折钩，撇。所以第一笔是“横折折折钩”。 （1）“父不在，乃呼儿出”意思是父亲不在，于是就叫孩子出来。“乃”：于是。故选B。 （2）“家祭无忘告乃翁”是说在祭祀祖先的时候不要忘了告诉你的父亲。“乃”：你，你的。故选D。 （3）“失败乃成功之母”意思是失败就是成功的母亲，表示从失败中吸取教训能走向成功。 “乃”：是，就是。故选A。 （4）“唯虚心乃能进步”意思是只有虚心才能进步。“乃”：才。故选C。 51．本题考查对文言文内容的理解。 （1）根据前文“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出”，可以知道是杨氏子出来招待孔君平，所以是杨氏子为孔君平设果。 （2）从后面孔君平说“此是君家果”，可以推断出孔君平指着杨梅给孩子看，并说这是杨家的水果。 52．本题考查对文中内容的理解。 结合文章内容可知，孔君平看到杨梅，借杨姓联想到杨梅是杨家的果，而杨氏之子没有生硬反驳，而是以同样巧妙的方式，由孔姓想到孔雀，采用否定的方式“未闻孔雀是夫子家禽”来回应。既礼貌得体，又表达了“孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是我家的果”的意思，让孔君平无言以对。 故选B。 53．本题考查对人物形象的理解。 A．强词夺理”不符合，杨氏之子的回答有理有据，并非强词夺理。 B．“语言机智”，从他巧妙应对孔君平的话语可以看出。 C．“机敏善对”，他能迅速理解孔君平的意图并做出恰当回应，展现出机敏和善于应对的特点。 D．“活泼可爱”，文中内容没有体现杨氏子的这一特点。 故选BC。 点睛：参考译文： 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给杨氏子看，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度五年级下册语文期末备考提分手册 专项八 课内阅读 知识点一：古诗中的重点词句理解与情感表达 第一单元：《四时田园杂兴（其三十一）》描绘了乡村男女日夜劳作，儿童学种瓜的场景，体会农民的辛勤与乡村生活的质朴；《稚子弄冰》通过孩子弄冰玩耍的过程，感受童趣；《村晚》展现乡村傍晚的宁静与牧童的悠闲。 第四单元：《从军行》中 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 体现将士的爱国与坚定；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》里 “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年” 表达沦陷区百姓的痛苦与期盼；《闻官军收河南河北》以 “却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂” 展现诗人听闻收复失地的狂喜。 知识点二：记叙文重点段落分析与人物形象塑造 第一单元：《祖父的园子》通过对园子里事物和 “我” 活动的描写，表现 “我” 的自由快乐与对祖父的怀念；《月是故乡明》借月亮抒发思乡之情；《梅花魂》通过五件事体现外祖父的爱国情怀与对梅花品格的推崇 。 第四单元：《青山处处埋忠骨》通过对毛泽东的语言、动作、心理描写，展现其常人情感与伟人胸怀；《军神》从刘伯承拒用麻醉剂等表现，突出他钢铁般的意志；《清贫》通过方志敏对自己清贫生活的叙述，展现其廉洁奉公的品质。 第五单元：《人物描写一组》中，《摔跤》通过动作描写表现小嘎子的机灵；《他像一棵挺脱的树》用外貌描写刻画祥子的健壮；《两茎灯草》以细节描写展现严监生的吝啬。《刷子李》通过对刷子李刷墙动作、效果及曹小三的心理变化，表现刷子李的技艺高超。 知识点三：古典名著内容理解与人物特点把握 第二单元：《草船借箭》通过诸葛亮与周瑜的对话、行动，凸显诸葛亮的神机妙算；《景阳冈》从武松打虎的过程，展现其豪放、勇武、机敏；《猴王出世》中石猴的行动体现其勇敢无畏；《红楼春趣》借众人放风筝的情节，表现人物性格。 知识点四：文言文重点词句翻译与人物形象分析 第六单元：《自相矛盾》理解 “誉之曰”“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立” 等句子，明白说话做事要前后一致；《杨氏之子》通过杨氏之子与孔君平的对话，展现其聪明机智、能言善辩。 知识点五：说明文重点段落分析与说明方法运用 第七单元：《威尼斯的小艇》运用比喻、列数字等说明方法，介绍小艇的外形、功能；《牧场之国》通过静态和动态描写，展现荷兰牧场的宁静与和谐；《金字塔》采用图文结合，运用多种说明方法介绍金字塔。 知识点六：寓言故事寓意理解与写作手法 第六单元：《田忌赛马》通过孙膑为田忌出谋划策获胜，明白要善用策略；《跳水》从船长果断举枪逼孩子跳水，体会在紧急情况下要冷静思考、果断决策。 知识点七：文章结构分析 总分总结构：如《牧场之国》，开头总写荷兰是牧场之国，中间分别从不同角度描写，结尾总结强调；《手指》先总说手指各有所长、各有所短，再分别阐述，最后总结团结才有力量。 按事情发展顺序：如《草船借箭》《跳水》等，按照事件的起因、经过、结果展开。 易错点一：古诗中情感理解偏差 【解题方法指引】结合古诗创作背景、重点词句含义，深入体会诗人情感，避免孤立理解诗句。 【典型例题】《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中 “遗民泪尽胡尘里”，诗人表达的情感是（ ） A. 对遗民生活的同情 B. 对南宋朝廷的不满 C. 既有对遗民的同情，也暗含对南宋朝廷的不满 【举一反三】 1.《从军行》中 “不破楼兰终不还” 表达了将士们（ ） A. 对战争的厌恶 B. 思乡之情 C. 爱国的坚定决心和视死如归的精神 2.下列对《闻官军收河南河北》情感理解正确的是（ ） A. 只是对收复失地的喜悦 B. 既有对收复失地的喜悦，也有对百姓能过上安定生活的欣慰 C. 主要是对自己能回家的开心 3.理解《稚子弄冰》中诗人情感，最准确的是（ ） A. 对儿童天真可爱的喜爱 B. 对儿童贪玩的无奈 C. 对乡村生活的向往 易错点二：人物形象分析不全面 【解题方法指引】从人物的语言、动作、神态、心理等描写入手，结合具体事件，全面分析人物形象。 【典型例题】《刷子李》中刷子李给你留下的印象是（ ） A. 技艺高超 B. 自信、爱炫耀 C. 技艺高超、自信 【举一反三】 1.《两茎灯草》中严监生的形象是（ ） A. 勤俭节约 B. 吝啬、爱财如命 C. 生活简朴 2.《青山处处埋忠骨》中毛泽东的形象是（ ） A. 只展现伟人胸怀 B. 既有常人情感，又有伟人胸怀 C. 只体现常人情感 3.《猴王出世》中石猴的形象不包括（ ） A. 胆小怕事 B. 勇敢无畏 C. 聪明机智 易错点三：说明方法判断错误 【解题方法指引】牢记常见说明方法的特点，结合文本具体语句，准确判断说明方法。 【典型例题】“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。” 这句话运用的说明方法是（ ） A. 列数字、打比方 B. 列数字、作比较 C. 打比方、作比较 【举一反三】 1.“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。” 这句话运用的说明方法是（ ） A. 下定义 B. 作诠释 C. 没有使用说明方法 2.“金字塔用约 230 万块石材砌成，平均每块重 2.5 吨左右。” 运用的说明方法是（ ） A. 列数字 B. 举例子 C. 列数字、举例子 3.“远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山。” 运用的说明方法是（ ） A. 打比方 B. 作比较 C. 摹状貌 易错点四：写作手法辨析错误 【解题方法指引】熟悉常见写作手法（如对比、衬托、借景抒情等）的特点，结合文章内容分析其作用，通过对语句的细致研读，准确判断运用的写作手法。 【典型例题】《月是故乡明》中，作者将故乡的月亮与别处的月亮进行比较，这种写作手法的作用是（ ） A. 突出别处月亮的美丽 B. 强调故乡月亮的独特，表达思乡之情 C. 说明月亮在不同地方的样子不同 【举一反三】 1.《梅花魂》中通过写梅花的高洁，来表现外祖父的品格，这种写作手法是（ ） A. 比喻 B. 象征 C. 夸张 2.《威尼斯的小艇》中，先写小艇外形，再写船夫驾驶技术，这种写作顺序运用的写作手法是（ ） A. 按空间顺序 B. 由表及里 C. 总分总 3.《他像一棵挺脱的树》中对祥子外貌的描写，主要运用的写作手法是（ ） A. 细节描写 B. 心理描写 C. 语言描写 易错点五：文章结构分析不准确 【解题方法指引】梳理文章各段落内容，分析段落之间的关系，判断开头、中间、结尾的作用，从而确定文章结构。重点关注总起句、总结句等关键语句。 【典型例题】《草船借箭》的文章结构是（ ） A. 总分总结构 B. 按事情发展顺序 C. 总分结构 【举一反三】 1.《手指》的文章结构是（ ） A. 总分结构 B. 分总结构 C. 总分总结构 2.下列对《牧场之国》文章结构分析正确的是（ ） A. 按时间顺序 B. 按空间顺序 C. 总分总结构 3.《跳水》的文章结构特点是（ ） A. 倒叙 B. 插叙 C. 按事情发展顺序 易错点六：文言文重点词句翻译不通顺 【解题方法指引】牢记常见文言实词、虚词的含义，结合上下文语境，逐字逐句翻译，注意调整语序，使译文符合现代汉语表达习惯。 【典型例题】“以子之矛陷子之盾，何如？” 正确的翻译是（ ） A. 用儿子的矛去刺儿子的盾，怎么样？ B. 用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？ C. 用孩子的矛去刺孩子的盾，是什么样？ 【举一反三】 1.“未闻孔雀是夫子家禽。” 正确翻译为（ ） A. 没有听说孔雀是先生您家的鸟。 B. 没有闻到孔雀是先生您家的味道。 C. 没有听见孔雀是先生您家的声音。 2.“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。” 翻译正确的是（ ） A. 孔君平拜访他的父亲，父亲不在，就叫孩子出来。 B. 孔君平找到他的父亲，父亲不在，于是呼唤儿子出去。 C. 孔君平邀请他的父亲，父亲不在，就喊儿子出来。 3.“其人弗能应也。” 翻译恰当的是（ ） A. 那个人不能回应他。 B. 那个人不能回答。 C. 那个人不应该回应。 （23-24五年级下 云南昭通 期末）课内阅读。 ①一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” ②田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” ③孙膑说：“一匹也不用换。” ④田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” ⑤孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” ⑥田忌很信任孙膑，决定全听他的。 ⑦于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。 ⑧田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。 1．写出下列词语的近义词。 获胜—( )    主意—( )    信任—( )    猜测—( ) 2．孙膑的足智多谋主要表现在（    ）。 A．帮助田忌出谋划策 B．观察细致 C．胸有成竹 3．第一段中，从“ ”一词可以看出，孙膑对让田忌在赛马时获胜非常有信心。对于怎样在赛马时取胜，田忌的想法是 。 4．用一句话概括，这段课文主要写了什么？ 5．从文中“田忌问道：‘你是说换几匹更好的马？’孙膑说：‘一匹也不用换。’”你发现田忌跟孙膑观察比赛有什么不同？ 6．（23-24五年级下 湖北省直辖县级单位 期末）课内阅读。 《军神》（节选） ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀。” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” (1)沃克医生在此次手术时的反常表现是因为（    ） A．他从没做过这么复杂的手术，感到非常紧张。 B．手术的时间太长了，他感到十分疲劳。 C．他知道了病人的身份，非常担心手术失败。 D．他担心病人无法忍受痛苦，同时也为刘伯承的表现所震撼。 (2)有下划线的句子是对刘伯承的 描写，让我们体会到他手术时的痛苦和坚韧。 (3)“汗珠滚滚”和“汗如雨下”都是形容 。沃克医生“汗珠滚滚”是因为手术难度 ；病人“汗如雨下”是因为 。 (4)文段刻画的重点是刘伯承的“军神”形象，作者为什么要花大量笔墨描写沃克医生？ (5)手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。（选择一种情景，写出你与平时不同的表现） （23-24五年级下 甘肃平凉 期末）课内阅读。 手指（节选） 语段一：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 语段二：手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 7．语段一：中描写大拇指外形的句子是 ，作者这样表达的好处是 。 8．语段一：中的“死力抵住”“ ”“ ”等词语，生动地塑造了大拇指 的形象。 9．语段二：中把 和 进行对比，阐明了 的道理。下列事例中，与此主旨不符的一项是( )。 A．在中国女排主攻手朱婷和其他球员的共同奋斗下，中国女排取得了傲人的成绩。 B．神舟十六号载人飞船成功对接空间站组合体，3名航天员将从神舟十六号载人飞船进入天和核心舱。 C．在大扫除中，同学们有的擦黑板，有的扫地，有的倒垃圾，通力合作，不一会儿就把教室打扫得干干净净。 10．你觉得大拇指具有怎样的品质？由此，你想到了生活中的哪些人？ （23-24五年级下 四川凉山 期末）课内阅读 那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。 11．短文选自元末明初 （填作者）的长篇小说《 》（填作品），武松人称“ ”，在梁山一百单八将中排行第 位。 12．用小标题概括选文主要内容。 ( )——武松打虎——( ) 13．联系上下文，猜猜下列词语的意思再写下来。 梢棒：   纳定： 14．短文详写了打虎的经过，写武松打虎用了“劈、 、 、踢、打”等一系列动作，充分展示了一个 、 打虎英雄。 15．文中画横线的句子是对老虎的什么描写？这样写有什么好处？ 16．对文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？并说说你的理由。 （1）武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。 （2）武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。 （23-24五年级下 河北保定 期末）课内阅读 《军神》节选    ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后，他忍不住开口对病人说：“你挺不住，可以哼叫。”     ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 17．选文中的病人是( )（填姓名），他是著名的( )家。 18．选文中的“一次又一次”可以换成( )，还可以换成( )，但都不如“一次又一次”贴切，因为“一次又一次”具体写出时间长，手术艰难。 19．选文中对沃克医生进行了( )( )描写，是从( )表现病人所承受的巨大痛苦。选择填空（神态/动作/语言）（正面/侧面） 20．选文中“居然”的意思是( )，这一细节描写是为了突出病人( )的高尚品质。 （23-24五年级下 辽宁鞍山 期末）课内阅读。 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 21．例句：毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 （1）例句运用了 和 描写，表现了毛泽东失去爱子的悲痛心情。 （2）仿照例句，运用这两种描写方法补全句子。 她走到窗台边， 。 22．朗读选段中毛主席说的话时，应该用（　　）的语气。 A．悲痛 B．焦急 C．伤心 23．这段话主要写了 。 24．关于选段中毛主席表现出来的精神品质，下面概括最准确的一项是（    ） A．勤劳俭朴，品德高尚。 B．以身作则，不搞特殊的高尚情操。 C．志存高远，为中国人民的解放事业奋斗终生。 25．中华民族有无数英雄儿女，他们勇担重任，为祖国的发展作出了巨大的贡献。请你举出一例他（她）的先进事迹 。 （23-24五年级下 广东汕尾 期末）课内阅读。 手指（节选） ①大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 ②常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 26．选择加点字的正确读音并画上“√”。 搔痒（sāo  shāo）        秽物（suì  huì） 轧伤（zhá  yà）        拧螺丝（nǐng  nìng） 27．大拇指和食指的外形特点各是什么？让我们想到了生活具有什么品质的人？ （1）大拇指的特点： 。 大拇指让我们想到了 的人。 （2）食指的特点： 。 食指让我们想到了 的人。 28．请你仿照选文的语言特点，从人的五官中选一个，写一段话。 （23-24五年级下 辽宁沈阳 期末）课内阅读 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 29．这个段落选自课文《 》。 30．解释词语。 不由自主： 31．用“ ”在选段中画出描写毛主席心理活动的句子。 32．毛主席决定把毛岸英的遗骨安葬在朝鲜的原因是什么？ 33．自古以来，有无数仁人志士为祖国献出了自己的生命。请写一两句自己积累的描写或赞美革命烈士的名言或诗句。 （23-24五年级下 湖南邵阳 期末）课内阅读。 青山处处埋忠骨（节选） 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。 34．画“______”的句子是对毛主席得知儿子毛岸英为国捐躯后 和 两方面的描写，我体会到毛主席此时内心 。 35．“这种念头”是指 ，毛主席打消这一念头的原因是 。 36．选文中毛主席说的话和课文中最后的“青山处处埋忠骨， ”相呼应。我对这句话的理解是： 。 37．从选文中你感受到了毛主席怎样的胸怀？ 38．（23-24五年级下 天津河西 期末）阅读课内语段，回答问题。 ①在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 ②到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片（平静 寂静）。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了（平静 寂静）。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁微弱的光芒。 ③这就是真正的荷兰。 (1)选段出自课文《 》。 (2)按照原文为选段中空缺处选择恰当的词语。 (3)第一自然段写了绵羊、 、 、 等动物。 (4)第二自然段写了 和 两个时间的景色。 (5)在第一自然段中，作者运用 这个四字词语写出了绵羊安闲舒适的样子。 (6)下列句子中 属于静态描写， 属于动态描写（填序号）。 ①黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 ②在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声 ③满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。 ④狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 (7)对“这就是真正的荷兰”理解最正确的一项是  　 　 A．这是作者在向读者具体的介绍荷兰的特点。 B．这是全文的中心句，作者反复强调，表达了对荷兰的赞叹之情。 C．反复强调“真正的荷兰”，是作者在向读者纠正对荷兰的错误认识。 （23-24五年级下 安徽合肥 期末）课内阅读 跳水（节选） [俄国]列夫 托尔斯泰 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”他刚喊出“三”，孩子就纵身从横木上跳了下来。扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来人勇敢的水手已经跳进了大海：40秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 39．结合选文，理解词语。 心惊胆战： 40．结合船长观察到的情况并揣摩他的内心想法，选择序号填空，体会船长所用办法的好处。 ①孩子站得那么高，摔到甲板上必死无疑。 ②孩子胆战心惊站在横木上，下面是硬邦邦的甲板。 ③海面风平浪静，水手都在甲板上，自己手里有枪。 ④水手可以营救，孩子还有一线生机。 41．读画横线的句子，四十秒，明明时间很短，但是为什么大家觉得时间很长？ 42．你有过因为自己的心情不同而感到时间很长或很短的体验吗？试着写一写。 43．（23-24五年级下 云南昭通 期末）课内阅读。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” (1)选段选自《 》。 (2)文中画线的句子在文中的作用是 ，点明了文章的主要人物是 ，人物的主要特点是“ ”。 (3)先在括号里解释下列加点字的意思，再在横线上写出句子的意思。 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”( ) (4)你认为杨氏之子是一个怎样的孩子？ （23-24五年级下 甘肃定西 期末）课内阅读 楚人有鬻（　　）盾与矛者，誉之曰：  “吾（　　）盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：  “吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：  “以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗（　　）能应也。夫（　　）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 44．给文中画线字注音。 45．写出下列字词的意思。   （1） 鬻 （2） 誉 （3） 陷 （4） 或 46．“以子之矛陷子之盾，何如？”的意思是： 读这句话，应该用 语气。 47．“其人弗能应也”的原因是： （用原文回答） 48．下列事例自相矛盾的是 （　　） A．我已经洗好衣服了，可妈妈总是不放心，要再洗一遍。 B．嚷着要减肥的姐姐总是控制不住食量，还说：“不吃饱哪有力气减肥呢？” C．每天出门前，奶奶总是千叮咛万嘱咐，让我路上小心。 D．爸爸总是夸哥哥的字写得好，责备我的字写得不好。 49．《自相矛盾》是一则 故事，选自 。这个故事告诉我们 （23-24五年级下 黑龙江绥化 期末）课内阅读 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 50．填一填，选一选。 用音序查字法查“乃”字，音序是( )，再查音节( )，第一笔是( )。在字典中“乃”字有四种解释： A．是，就是；            B．于是            C．才；            D．你，你的。 请你为下列加点的“乃”字选择正确的解释。（填序号） （1）父不在，乃呼儿出。( ) （2）家祭无忘告乃翁。( ) （3）失败乃成功之母。( ) （4）唯虚心乃能进步。( ) 51．联系上下文，补出句中省略的内容。 （1）( )为( )设果。 （2）孔指( )以示儿曰 52．杨氏之子的回答妙在哪里？你选择正确的答案是（  ）。 A．孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。 B．杨氏之子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的乌，杨梅也不是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。 53．你认为下列哪些词语能概括杨氏之子的性格特点呢？（多选） A．强词夺理 B．语言机智 C．机敏善对 D．活泼可爱 学科网（北京）股份有限公司 $$