专项十 单元习作（知识点+易错点+真题提升）-2024-2025学年度五年级下册期末语文备考提分手册（统编版）

2024-2025学年度五年级下册语文期末备考提分手册 专项十 单元习作 知识点一：第一单元 “童年往事” 习作主题：写一件童年生活中印象深刻的事，表达真情实感。 要求：把事情的经过写清楚，融入自己的感受；可以借助环境描写、人物语言、动作、心理等描写方法突出重点。 全册关联：如《祖父的园子》中通过描写园子里的事物和 “我” 的活动，展现童年自由快乐的生活，为该单元习作提供了写作范例和情感表达思路。 知识点二：第二单元 “缩写故事” 习作主题：学习缩写的方法，对较长的故事进行缩写，保留主要内容，做到内容完整、情节连贯。 要求：摘录、删减次要内容，改写语言，将篇幅较长的故事压缩成简短的故事；把握故事的主要情节和关键人物，保持故事的完整性和连贯性。 全册关联：本单元的古典名著阅读为缩写故事提供了丰富素材，如《草船借箭》《景阳冈》等故事，可练习如何提取关键信息进行缩写。 知识点三：第三单元 “汉字真有趣”“我爱你，汉字” 习作主题：围绕汉字文化，或搜集汉字趣味故事、字谜、歇后语等展示汉字的有趣之处，或通过调查汉字使用不规范现象、研究汉字演变等表达对汉字的热爱。 要求：内容具体，条理清晰；可以运用多种形式，如调查报告、研究报告、故事集等进行呈现。 全册关联：综合性学习中对汉字的探索活动为写作积累了大量素材，写作时可借鉴学习过程中的发现和感悟。 知识点四：第四单元 “他____了” 习作主题：通过具体事例，把一个人的特点表现出来，突出人物当时的样子。 要求：选择典型事例，运用多种描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理等），把人物当时的表现写具体，反映出人物的特点和心情。 全册关联：《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》中对人物的细节描写，为刻画人物形象提供了写作借鉴。 知识点五：第五单元 “把一个人的特点写具体” 习作主题：选取典型事例，运用多种描写方法，将人物的特点生动展现出来。 要求：抓住人物最突出的特点，选取能体现这一特点的事例，运用动作、语言、神态、心理等描写，把人物写鲜活；可以先概括人物特点，再用具体事例说明。 全册关联：《人物描写一组》和《刷子李》中对人物细致入微的描写，是学习刻画人物特点的范例。 知识点六：第六单元 “神奇的探险之旅” 习作主题：发挥想象，编写一个惊险刺激的探险故事。 要求：展开丰富合理的想象，确定探险的地点、人物和遇到的险情；按照一定顺序，把探险的经过写清楚，情节要有吸引力；运用环境描写、心理描写等烘托紧张气氛。 全册关联：《跳水》中紧张的情节设置和环境描写，可为探险故事的创作提供思路。 知识点七：第七单元 “即景” 习作主题：描写一处自然景观或人文景观，展现景物的变化。 要求：按照一定顺序描写景物，如时间顺序、空间顺序等；抓住景物的特点，融入自己的感受；通过动态描写和静态描写相结合的方式，表现景物的变化之美。 全册关联：《威尼斯的小艇》和《牧场之国》中对景物动静结合的描写手法，是本单元习作的学习重点。 知识点八：第八单元 “漫画的启示” 习作主题：观察漫画，理解漫画的寓意，联系生活实际，写一篇获得启示的作文。 要求：仔细观察漫画，描述漫画内容；理解漫画的含义，提炼出启示；结合生活中的事例，把获得启示的过程写清楚，表达自己的真实感受。 全册关联：通过对漫画的观察和分析，培养学生的观察力和思考能力，同时联系生活实际进行写作，锻炼学生学以致用的能力。 易错点一：审题不清，偏离主题 【解题方法指引】：认真阅读习作要求，抓住题目中的关键词，明确写作主题和范围；仔细分析题目要求，确定写作重点，避免跑题。 【典型例题】：题目要求写 “童年趣事”，有的同学却写了一件在学校发生的不愉快的事情。 【思路分析】：该同学没有准确理解 “趣事” 和 “童年” 这两个关键信息，所写内容既不是童年发生的，也没有体现 “趣”，属于审题不清。 【正确解答】：回忆童年生活中充满趣味的事情，如和小伙伴一起捉昆虫、在院子里玩游戏等，突出事件的趣味性和童年的美好回忆。 【名师点评】：审题是写作的第一步，只有准确理解题目要求，才能确定正确的写作方向，避免出现跑题现象。写作前一定要多读几遍题目，圈画出关键词。 【举一反三】 1.题目要求写 “一次难忘的旅行”，有同学写了自己在家中过生日的情景。 【思路分析】：没有抓住 “旅行” 这个关键词，所写内容与旅行无关，偏离主题。 【正确解答】：选择一次外出旅行的经历，描述旅行中的所见所闻、遇到的有趣事情和自己的感受，突出旅行的难忘之处。 【名师点评】：写作时要紧扣题目要求，不能随意更改写作主题。在构思前，可先在脑海中筛选符合要求的素材，确保不偏离主题。 2.要求以 “我的动物朋友” 为题写一篇作文，有同学写了自己的同学。 【思路分析】：将 “动物朋友” 错误理解为人类朋友，没有按照题目要求围绕动物来写，属于审题错误。 【正确解答】：选取自己熟悉的动物，如宠物狗、猫等，描写它的外形、生活习性，以及和自己之间发生的故事，体现与动物的友谊。 【名师点评】：认真审题是写好作文的基础，遇到不理解的题目，可以和老师、同学交流，明确题目的含义和要求后再动笔写作。 3.作文题目是 “家乡的变化”，某同学只写了家乡的美景，没有体现 “变化”。 【思路分析】：忽略了题目中的 “变化” 这一关键信息，重点描述家乡美景，没有对比家乡过去和现在的不同，不符合题目要求。 【正确解答】：通过回忆家乡过去的样子，与现在的状况进行对比，如过去的道路、房屋和现在的道路拓宽、高楼林立等进行对比，突出家乡的变化。 【名师点评】：审题时要全面理解题目含义，对于有特定要求的题目，如带有 “变化”“难忘”“有趣” 等限定词的，一定要在写作中体现这些要素。 易错点二：选材平淡，缺乏新意 【解题方法指引】：拓宽选材思路，从生活中寻找独特、新颖的素材；避免选择大家都经常写的陈旧事例，挖掘生活中不为人注意但有意义的事情；对选取的素材进行加工和提炼，突出其独特之处。 【典型例题】：写 “一件难忘的事”，很多同学都写考试失利、扶老人过马路等，缺乏新意。 【思路分析】：这些素材过于常见，缺乏独特性，难以引起读者的兴趣。在选材时没有深入思考，只是选择了最容易想到的事例，没有展现自己独特的生活经历和感受。 【正确解答】：可以写自己参加一次特殊的活动，如科学实验比赛，在比赛过程中克服困难、取得进步；或者写在一次旅行中遇到的特别的人和事，如帮助外国游客解决困难等，使文章内容更具新意。 【名师点评】：选材是文章的血肉，新颖的素材能让文章脱颖而出。平时要多观察生活，积累素材，写作时才能选取到独特的事例。 【举一反三】 1.写 “我的老师”，大部分同学都写老师在学习上对自己的帮助，如辅导功课。 【思路分析】：选材大众化，没有突出老师的独特之处，不能给读者留下深刻印象。可以从老师在生活、品德培养等其他方面选取素材。 【正确解答】：写老师在课余时间带领同学们参加公益活动，培养大家的爱心和社会责任感；或者写老师用独特的教学方法激发学生对某一学科的兴趣等。 【名师点评】：要善于发现生活中不一样的素材，从多个角度去观察和思考，避免选材千篇一律。这样才能让自己的文章更有特色。 2.以 “我学会了____” 为题写作，很多同学写学会骑自行车、学会做饭，内容千篇一律。 【思路分析】：这些题材过于普遍，缺乏吸引力。可以选择一些更具挑战性或独特性的技能，如学会制作陶艺、学会变魔术等。 【正确解答】：详细描述自己学习制作陶艺的过程，从一开始的笨拙到逐渐掌握技巧，以及在学习过程中遇到的困难和收获，展现学习的独特经历。 【名师点评】：新颖的选材需要我们有一双善于发现的眼睛，关注生活中与众不同的事物，将其转化为写作素材，为文章增添亮点。 3.写 “一次有趣的活动”，不少同学写学校运动会，内容相似。 【思路分析】：运动会是常见的活动，若没有独特的视角和情节，很难吸引读者。可以选择一些不常见的活动，如校园科技节、户外拓展活动等。 【正确解答】：描写参加校园科技节时，自己制作机器人模型的过程，以及在比赛中的精彩表现和感受，突出活动的趣味性和独特性。 【名师点评】：在选材时，要敢于突破常规，尝试选择一些新鲜、有趣的内容，这样才能让文章在众多习作中脱颖而出，给人留下深刻印象。 易错点三：内容空洞，描写不具体 【解题方法指引】：运用多种描写方法，如外貌、语言、动作、神态、心理描写等，将人物或事件写具体；加入细节描写，如对事物的形状、颜色、声音等进行细致刻画；在叙述过程中，把自己的感受、想法融入其中，使文章更生动。 【典型例题】：写 “他笑了”，只是简单地说 “他笑了，我很高兴”，没有具体描写他是怎样笑的，为什么笑。 【思路分析】：文章缺乏具体的描写和细节，不能让读者感受到人物笑的场景和背后的情感。没有运用描写方法将人物的表现和事件的过程展现出来，导致内容空洞。 【正确解答】：“他原本皱着的眉头一下子舒展开来，眼睛弯成了月牙，嘴角高高上扬，露出了两排洁白的牙齿，脸上洋溢着灿烂的笑容，一边笑还一边说：‘太棒了，我们成功啦！’看到他开心的样子，我心里也暖暖的，跟着笑了起来。” 【名师点评】：具体的描写能让文章生动形象，使读者产生身临其境的感觉。写作时要多运用描写方法，把内容写充实、写具体。 【举一反三】 1.写 “难忘的一件事”，叙述事情时只简单说 “我生病了，妈妈送我去医院”，没有具体内容。 【思路分析】：没有详细描写生病时的难受、妈妈的焦急表现以及在医院的具体经过，内容过于简略、空洞。需要运用描写方法将事情过程展现出来。 【正确解答】：“那天晚上，我感觉浑身发冷，头痛欲裂，躺在床上不停地呻吟。妈妈听到声音后，急忙跑过来，用手摸了摸我的额头，脸色瞬间变得苍白，焦急地说：‘这么烫，肯定发烧了！’她迅速披上外套，一把将我抱起来，冲进了夜色中。在去医院的路上，妈妈一边紧紧地抱着我，一边不停地安慰我：‘宝贝别怕，马上就到医院了。’到了医院，妈妈又忙着挂号、找医生，累得气喘吁吁，额头上满是汗水。” 【名师点评】：通过对自己生病时的感受、妈妈的动作、语言、神态等进行描写，将事情的过程写具体，让读者更能感受到这件事的难忘之处。在写作中要注重细节描写，把事情写得生动形象。 2.描写 “美丽的校园”，只写 “校园里有很多花草树木，很漂亮”，没有具体描绘。 【思路分析】：没有对花草树木的形状、颜色、姿态等进行具体描写，也没有展现校园的独特之处，不能让读者感受到校园的美丽。应运用描写方法突出景物特点。 【正确解答】：“走进校园，首先映入眼帘的是那一排高大挺拔的梧桐树，它们像一个个威武的士兵，整齐地排列在道路两旁。春天，梧桐树抽出嫩绿的新芽，在微风中轻轻摇曳；夏天，茂密的树叶为我们遮挡炎炎烈日，洒下一片清凉；秋天，金黄的叶子纷纷飘落，仿佛给大地铺上了一层金色的地毯；冬天，光秃秃的树枝在寒风中坚守，等待着春天的到来。道路旁边的花坛里，五颜六色的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，散发出阵阵迷人的芳香，引来了无数蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。” 【名师点评】：通过对梧桐树四季的变化和花坛里花朵的细致描写，运用比喻、拟人等修辞手法，将校园的景色生动地展现出来。在描写景物时，要抓住特点，运用多种描写方法，让文章更具感染力。 3.写 “我的好朋友”，只说 “他很善良，经常帮助别人”，没有具体事例和描写。 【思路分析】：没有用具体事例和描写来体现朋友的善良，内容空洞，不能给读者留下深刻印象。需要通过具体事件和对朋友的描写来展现其特点。 【正确解答】：记得有一次，在放学的路上，我们看到一位白发苍苍的老奶奶不小心摔倒了，周围的人都在围观，却没有人敢上前帮忙。这时，他毫不犹豫地冲了过去，小心翼翼地将老奶奶扶起来，关切地问道：“奶奶，您没事吧？有没有受伤？” 他一边说着，一边轻轻拍去老奶奶身上的灰尘。看到老奶奶没有受伤，他又担心老奶奶一个人回家不安全，便陪着老奶奶慢慢地走回家。一路上，他还不停地安慰老奶奶，逗老奶奶开心。看着他认真又善良的样子，我心里对他充满了敬佩。 【名师点评】：通过具体的事例和对朋友动作、语言、神态的描写，生动地展现了朋友善良的品质。写作时，要用具体事例和描写来支撑观点，使文章内容更丰富、更有说服力。 易错点四：结构混乱，条理不清晰 【解题方法指引】：写作前先构思好文章的结构，确定写作顺序，如时间顺序、空间顺序、事情发展顺序等；合理划分段落，每个段落围绕一个中心意思展开；使用过渡句或过渡段，使文章内容衔接自然，层次分明。 【典型例题】：写 “一次难忘的旅行”，一会儿写在景点看到的景色，一会儿写在路上发生的事情，一会儿又写旅行结束后的感受，内容杂乱无章。 【思路分析】：文章没有按照一定的顺序进行叙述，想到什么写什么，导致结构混乱，条理不清。在写作前没有合理规划文章结构和写作顺序。 【正确解答】：按照旅行的先后顺序，先写出发前的期待和准备，接着写在旅途中看到的美丽景色、遇到的有趣事情，最后写旅行结束后的感受和收获。如 “出发前，我满心期待，早早地就收拾好了行李。一路上，我兴奋地看着窗外不断变化的风景。到达目的地后，我被那里的美景深深吸引，那巍峨的山峰、清澈的湖水、茂密的森林，无一不让我陶醉…… 这次旅行虽然结束了，但它却在我的心中留下了深刻而美好的回忆。” 【名师点评】：清晰的结构能让文章内容一目了然，便于读者理解。写作前要先构思好文章框架，按照一定顺序写作，使文章条理清晰。 【举一反三】 写 “一次难忘的比赛”，文章先写比赛结果，接着插入一段无关的赛前与朋友的闲聊，然后再倒回去写比赛过程，最后又突然写赛后的颁奖环节，时间线错乱，逻辑混乱。 【思路分析】：文章没有按照比赛发生的时间顺序或合理的逻辑顺序展开，随意插入无关内容且时间线颠倒，导致读者难以理清事件发展脉络。可以采用顺叙的方式，按照 “赛前准备 - 比赛过程 - 比赛结果 - 赛后感受” 的顺序来写；若采用倒叙，也要注意过渡自然，避免插入无关内容。 【正确解答】：比赛前，我紧张地做着最后的准备，反复练习动作，心里不断给自己打气。随着裁判一声令下，比赛正式开始。我全神贯注地投入到比赛中，努力发挥出自己的最佳水平。在激烈的角逐后，比赛结果终于揭晓，我幸运地获得了奖项。站在领奖台上，看着手中的奖状，我心中满是喜悦与自豪，这场比赛也将永远铭记在我的心中。 【名师点评】：无论是顺叙、倒叙还是插叙，都要保证文章结构清晰、逻辑连贯。在写作前可以先列出提纲，规划好写作顺序和每个部分的内容，避免出现条理不清的问题。 写 “我最喜欢的植物”，一会儿写植物的生长环境，一会儿写它的用途，一会儿又写第一次见到这种植物的场景，各部分内容之间缺乏过渡和联系。 【思路分析】：文章没有合理安排内容顺序，也没有使用过渡语句将不同方面的内容衔接起来，使得文章结构松散。可以按照一定的逻辑，如先介绍植物的外观特点，再写生长环境、用途，最后表达自己对它的喜爱，同时用过渡句使内容连贯。 【正确解答】：我最喜欢的植物是向日葵。它有着圆圆的花盘，金黄色的花瓣整齐地排列着，远远望去，就像一个灿烂的小太阳。向日葵对生长环境的要求并不苛刻，只要有充足的阳光和适量的水分，它就能茁壮成长。而且，向日葵不仅具有很高的观赏价值，它的种子还可以食用，味道十分可口。第一次见到大片的向日葵花田时，那满眼的金黄瞬间就俘获了我的心，从那以后，我便深深爱上了这种充满活力的植物。 【名师点评】：在描写事物时，要合理组织内容，运用过渡词、过渡句等将不同方面的内容串联起来，使文章层次分明、条理清晰，让读者能够流畅地阅读。 写 “家庭趣事”，将几件发生在不同时间、毫无关联的家庭小事随意堆砌在一起，没有主次之分，也没有体现出 “趣” 这个主题的统一性。 【思路分析】：文章没有围绕 “趣” 这一主题选取典型事例，也没有对事例进行合理安排，导致内容杂乱无章。应选取最能体现 “趣” 的几件事，按照有趣程度或时间顺序进行排列，并在叙述中突出 “趣” 的细节。 【正确解答】：在我的家庭中，总是充满着欢声笑语，发生了许多有趣的事情。记得有一次，爸爸自告奋勇要给我们做一道新学的菜，结果却把盐当成了糖，做出的菜甜咸交织，让人哭笑不得。还有一次，我和弟弟比赛玩游戏，弟弟耍赖皮的样子逗得全家人哈哈大笑。这些看似平凡的小事，却给我们的家庭带来了无尽的欢乐，成为了我记忆中珍贵的宝藏。 【名师点评】：写多件事时，要围绕统一的主题，对事件进行筛选和排序，做到有详有略，突出重点。同时，通过细节描写来强化主题，让文章结构紧凑、主题鲜明。 易错点五：语言表达不通顺，用词不当 【解题方法指引】：写完后通读文章，检查句子是否通顺，有无语病；平时多积累词汇，准确理解词语含义，根据语境恰当用词；可以模仿优秀范文的语言表达，提升自己的语言水平。 【典型例题】：“我怀着高兴的心情兴高采烈地来到公园。” 【思路分析】：“高兴的心情” 和 “兴高采烈” 语义重复，造成语言啰嗦，表达不通顺。应删去其中一个。 【正确解答】：我兴高采烈地来到公园。 【名师点评】：写作时要避免词语重复堆砌，简洁准确地表达自己的意思。平时要多注意词语的用法，提升语言表达的准确性和流畅性。 【举一反三】 “他的学习成绩增加了。” 【思路分析】：“成绩” 与 “增加” 搭配不当，一般用 “提高” 来搭配 “成绩” 。 【正确解答】：他的学习成绩提高了。 【名师点评】：词语搭配要符合语言习惯，平时学习中要注意积累常见的词语搭配，避免出现用词不当的问题。 “虽然天气很冷，所以他还是坚持锻炼身体。” 【思路分析】：关联词使用错误，“虽然” 应与 “但是” 搭配，“因为” 与 “所以” 搭配，此句应把 “所以” 改为 “但是”。 【正确解答】：虽然天气很冷，但是他还是坚持锻炼身体。 【名师点评】：要准确掌握关联词的用法，根据句子之间的逻辑关系选择合适的关联词，使句子逻辑清晰。 “在操场上，同学们的欢呼声、加油声不绝于耳，好像一首动人的歌曲。” 【思路分析】：把 “欢呼声、加油声” 比作 “歌曲”，比喻不够恰当，可改为 “好像一首激昂的交响乐”，使比喻更形象贴切。 【正确解答】：在操场上，同学们的欢呼声、加油声不绝于耳，好像一首激昂的交响乐。 【名师点评】：运用修辞手法时要注意恰当合理，这样才能增强文章的感染力，让语言更生动形象。 易错点六：中心不明确，主题不突出 【解题方法指引】：写作前确定文章中心思想，围绕中心选择素材、组织内容；在文章开头或结尾点明中心，中间内容要始终围绕中心展开；写完后检查文章是否始终紧扣主题，有无偏离中心的内容。 【典型例题】：写 “我的妈妈”，文中大部分内容在描写妈妈养的宠物狗，只有很少部分提及妈妈。 【思路分析】：文章重点偏移，没有围绕 “我的妈妈” 这一主题展开，导致中心不明确，没有突出妈妈的形象和特点。 【正确解答】：着重描写妈妈在生活中对自己的关爱、教导，如每天早起为自己准备早餐，在学习上耐心辅导等，体现妈妈的勤劳、善良和对自己的爱 。 【名师点评】：文章的中心思想是文章的灵魂，写作时要时刻牢记主题，选择与主题相关的内容，让文章中心明确，主题突出。 【举一反三】 写 “一件有意义的事”，文章主要写了事情的过程，却没有体现这件事 “有意义” 在哪里。 【思路分析】：文章没有围绕中心 “有意义” 进行阐述，没有点明这件事给自己带来的收获或启示，导致中心不明确。 【正确解答】：在叙述完事情经过后，加入自己的感悟，如 “通过这件事，我明白了帮助他人能给自己带来快乐，也让我学会了如何与他人合作，这真是一件有意义的事。” 【名师点评】：写作时要明确文章中心，并在文中适当位置点明，让读者清楚知道文章想要表达的主旨。 以 “我爱读书” 为题，文中只是罗列自己读过的书，没有体现出 “爱”。 【思路分析】：文章没有围绕 “爱” 展开，没有写出读书给自己带来的乐趣、影响等，无法突出主题。 【正确解答】：可以描写自己读书时的感受，如沉浸在书中世界的愉悦，通过读书获得知识的满足；还可以写读书对自己生活、学习的积极影响，体现出对读书的热爱。 【名师点评】：紧扣题目中的关键词来写作，才能突出文章主题，使文章中心明确，让读者感受到作者想要表达的情感。 写 “校园的一角”，文章对校园各个角落都进行了描写，没有突出 “一角” 这个重点。 【思路分析】：文章没有围绕 “一角” 展开，没有集中描写特定的一处地方，导致主题不突出，中心不明确。 【正确解答】：选择校园中的某一处角落，如花园里的凉亭，详细描写凉亭的外观、周围的景色，以及自己在凉亭里的活动和感受，突出这 “一角” 的独特之处。 【名师点评】：写作时要抓住题目要求，围绕重点内容进行描写，避免内容分散，这样才能突出主题，明确文章中心。 这份复习资料涵盖了五年级下册习作常见问题。你看看是否还有其他补充需求，比如增加更多练习题，或针对某一易错点深入讲解？ 1．（23-24五年级下 福建莆田 期末）在课本剧排演中，一定有许多难以忘怀的瞬间，以至于至今回想起来，内心都无法平静。请你从以下三个情景中任意选择一个，运用恰当的描写方法，把你的内心活动生动地写下来。 （要求：你写的句子中不出现题目中给出的词语） 兴奋不已   期待万分   忐忑不安 答案：忐忑不安：我站在舞台的中央，心跳如擂鼓般急促，手心里全是汗水。台下的观众目光炯炯，仿佛能穿透我的灵魂。我深吸一口气，努力让自己镇定下来，但脑海中不断浮现出排练时的每一个细节，生怕自己会出错。 详解：本题考查情景写话。 题干中要求在课本剧排演中，会有各种难忘的瞬间，或有兴奋不已，或有期待万分，或有忐忑不安，任选一个选择恰当的描写方法，把自己的内心活动写下来。 示例：兴奋不已：表演结束的那一刻，当掌声如潮水般涌来，我的胸膛好似被一团炙热的火焰点燃，心脏欢快地跳跃着，仿佛要挣脱身体的舒服，脸上的肌肉不受控制地向上扬起笑意从心底满溢而出。我感觉自己仿佛置身于云端，飘飘然，不知所以只能尽情的欢呼跳跃，让全世界都能感受到我的喜悦。 2．（23-24五年级下 福建莆田 期末）根据要求作答。 本次校园读书节活动形式多样，内容异彩纷呈，其中尤为吸引同学们眼球的当属课本剧表演大赛。为了能在课本剧表演大赛中脱颖而出，五年级（3）班的同学编了一个课本剧，剧本写好了，但是却在选林黛玉的扮演者时产生了分歧。导演想选小莆，但是编剧想选小闽。两人争执不下，以下是两人的资料，你认为应该选谁？ 小莆：身材纤瘦，性格活泼，眼神灵动，曾经参加过课本剧演出。 小闽：身材高挑，性格内向，无舞台表演经验。 我选 ，理由是 答案： 小莆 她与林黛玉的外形特点相符合而且有舞台表演经验，在舞台上可以更好地扮演林黛玉这个角色。 详解：本题考查口语交际。 解答本题，需结合《红楼梦》中林黛玉的性格特点来选择所给出的选项之一，并写出理由。 《红楼梦》是中国古典四大名著之首，小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉和林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生百态。《宝黛初会》是小说中的一个故事，小说中的宝钗性格是一位天资聪慧、容貌美丽、博学宏览的女子，而林黛玉是一位身材纤瘦，皮肤白皙，容貌秀美，性格敏感、细心，自尊自爱又多愁善感。根据以上的人物特点进行选择。 示例一：我认为应该选小莆，她符合林黛玉的外在气质，虽然性格和林黛玉不同，但是她有舞台表演经验，在舞台上也是可以表演林黛玉的。 示例二：我认为应该选小闽，她内外气质都比较符合林黛玉，虽然没有舞台表演经验，但是勤加练习应该能胜任这一角色。 3．（23-24五年级下 辽宁丹东 期末）古诗词是我们民族文化的瑰宝。很多作家在写作时都会巧妙地借诗抒情。 我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。因此我在故乡望月，也从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。——季羡林《月是故乡明》 季先生借用苏东坡的诗句抒发了自己儿时从未见过山的那种遗憾。现在请你写一段话，借用宋代诗人雷震“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的诗句，来抒发自己从来没有体验过田园生活的遗憾。 答案：我见过憨厚可爱的老牛，听过悠扬动听的笛声，但是我没见过骑牛，也没有体验过骑牛，更没体验过骑牛吹笛的快乐，所以雷震笔下的“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，我是无法想象的。 详解：本题考查语言表达能力。 首先，理解雷震诗句 “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹” 所描绘的田园生活场景，感受其中的悠闲、自在和宁静。 然后，结合自身从未体验过田园生活的感受，描述对这种生活的向往和遗憾。可以先讲述自己对田园生活的想象和期待，接着引入诗句，强调自己因为未曾经历而产生的遗憾之情。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹：牧童归家时横坐在牛背上，手拿短笛随意地吹奏着不成调的曲子。 示例：我一直生活在城市的喧嚣之中，从未亲身感受过田园生活的美好。我常常幻想自己能像古诗中描绘的那样，在夕阳西下时，看到牧童悠然地横坐在牛背上，随意地吹着短笛，那悠扬的笛声在田野间飘荡。然而，这一切对我来说只是想象，我从未有机会亲身体验这样的田园生活。正如宋代诗人雷震所写 “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，这样美好的场景，于我而言是那么遥不可及，这真的是一种深深的遗憾。 4．（23-24五年级下 山东德州 期末）本学期我们读古典名著，品百味人生，请按要求作答。 （1）小明要参加“读《三国演义》，讲人物故事”活动，下列故事不符合活动主题的一项是( ) A．孔明用智激周瑜，孙权决计破曹操。 B．三山聚义打青州，众虎同心归水泊。 C．宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功。 D．美髯公千里走单骑，汉寿侯五关斩六将。 （2）你最喜欢的三国人物是谁，请说明理由。 我最喜欢的三国人物是 ， 。 答案： B 关羽 因为他义薄云天。他与刘备、张飞结义后，始终坚守兄弟情义。在曹操麾下时，尽管受到优厚待遇，但得知刘备下落，毅然离开，过五关斩六将，只为回到刘备身边。这种重情重义的品质让人钦佩。 详解：本题考查名著的识记。 （1）B．“三山聚义打青州，众虎同心归水泊” 描述的是《水浒传》中鲁智深、杨志等人的故事，并非出自《三国演义》，不符合 “读《三国演义》，讲人物故事” 的活动主题。 故选B。 （2）首先，需要在《三国演义》众多的人物中选择一个自己印象深刻且喜欢的。然后，回顾这个人物的相关事迹和性格特点。最后，结合具体事例阐述喜欢这个人物的原因，原因可以从其智慧、勇气、忠诚、仁德等方面展开。 示例：我最喜欢的三国人物是赵云，因为他英勇无畏且忠心耿耿。长坂坡之战中，他单枪匹马冲入曹军阵营，七进七出，救出了幼主刘禅，展现出了惊人的勇气和高超的武艺。而且他一生追随刘备，忠心不二，无论局势多么艰难，都从未动摇过，这种忠诚令人敬仰。 5．（23-24五年级下 河北保定 期末）读材料，谈想法。 “扣一分有理，给一分有据”，高考阅卷现场，墙上拉着这样一条醒目的横幅。一位参加过高考阅卷的语文老师说：“一天大概要阅几千份试卷，字写得漂亮有加分，作文得分一定是比较高的。” 请你谈谈阅读以上材料后的想法： 。 答案：试卷上的字要写得工整端正，避免因字迹潦草导致失分。 详解：本题考查综合实践。 根据题干“一天大概要阅几千份试卷，字写得漂亮有加分，作文得分一定是比较高的”可知，阅卷老师对书写的工整与否是比较看重的，字迹的美观与否对得分也确实会有影响。故学生作答时，需要突出对书写的重视，其次注意语言流畅，不要写错别字。 示例：字迹的美观程度会影响得分，这告诉我们要从小就好好练字，把字写工整。平时一定要注重书写练习。 6．（24-25五年级下 全国 期末）习作。 在本学期的学习中，你一定阅读了一些古典名著。请你选择印象最深的一个故事或一本书，写一篇读后感。要求：题目自拟，写出自己的真实感想；不少于400字。 答案：例文： 读《西游记》有感 这个学期，我读了《西游记》这部古典名著。《西游记》作为中国古典四大名著之一，是吴承恩笔下一部充满奇幻色彩的神魔小说。书中讲述了唐僧师徒四人，为了求取真经，一路上历经九九八十一难，最终功德圆满的故事。读完这本书，我内心久久不能平静，仿佛自己也跟随他们的脚步，在那充满奇幻与挑战的取经路上走了一遭。   唐僧，他一心向佛，慈悲为怀，有着坚定的信念和执着的精神。无论面对怎样的艰难险阻，他都从未想过放弃取经的使命。在女儿国，面对温柔富贵乡的诱惑，他不为所动，毅然决然地选择继续西行。这种对目标的坚守，让我深感敬佩。在生活中，我们也会遇到各种各样的诱惑，就像游戏、电视节目等，常常会让我们偏离原本努力的方向。唐僧的经历提醒着我，一旦确定了目标，就要心无旁骛，坚定地朝着目标前行。   孙悟空，无疑是书中最耀眼的存在。他神通广大，拥有七十二变的神奇本领，一个筋斗便能翻出十万八千里。他勇敢无畏，面对天庭的威严、妖魔鬼怪的凶狠，从不畏惧退缩。三打白骨精时，他不顾唐僧的误解和阻拦，坚决打死狡猾多变的白骨精，保护了唐僧的安全。他的机智勇敢，让取经之路多了一份保障。在学习和生活中，我们也会遭遇各种困难，此时我们应当像孙悟空一样，积极运用自己的智慧，勇敢地去克服困难，不轻易向挫折低头。   猪八戒，他虽然贪吃、贪睡、爱偷懒，还时常在师徒之间制造小矛盾，但他也有可爱的一面。他性格憨厚，对师傅忠心耿耿，在关键时候也能发挥自己的作用。比如在大战流沙河时，他积极协助孙悟空降伏沙僧。这让我明白，每个人都有自己的优点和缺点，我们不能只看到别人的不足，更要善于发现他人身上的闪光点。   沙僧，他默默承担着挑行李等繁重的任务，任劳任怨，是师徒四人中最踏实可靠的一员。一路上，他始终坚守自己的职责，不离不弃。在团队中，沙僧这样的角色至关重要，他们或许不引人注目，但却在默默地付出，为团队的稳定发展贡献着自己的力量。这使我懂得，在集体活动中，我们要做好自己分内的事，即便工作平凡，也同样不可或缺。   《西游记》这本书不仅为我们呈现了一个奇幻绚丽的神话世界，更通过唐僧师徒四人的取经经历，让我明白了许多人生道理。它让我懂得了信念的力量、勇敢的价值、如何正确看待他人以及在团队中承担责任的重要性。我相信，这些道理将会如同璀璨星辰，在我今后的人生道路上持续闪耀，为我照亮前行的方向，助我战胜生活中的种种 “妖魔鬼怪”。 详解：本题考查书面表达的能力。 本次习作为自命题作文，要求从阅读过的经典名著中选出印象最深的一个故事或一本书（如四大名著、《聊斋》等）写一篇读后感。所谓读后感，也就是阅读过一个故事，一篇文章，一句话，一本书后，产生的感触。在写读后感时，我们可以通过介绍故事的内容或引用个人产生共鸣的原文内容，对其进行分析，再结合自身实际情况将这种有感触的共鸣点扩展，最后总结读后感，尽量将有感触的共鸣点升华起来。 开头：开门见山，简洁交代出所读的故事或书目，引出下文。 正文：概括故事或名著中的主要内容，选取一个或二个感触点展开分析、叙述，可结合生活或学习经历谈谈自己的经历、看法或感想。 结尾：总结式或感悟式结尾扣题，升华文章的主题思想。 7．（22-23五年级下 四川绵阳 期末）习作。 题目：他（她） 了 要求：①把题目补充完整。横线上可以填写：“陶醉”“生气” “哭”“笑”“流泪”…… ②写好人物的语言、动作、神态……；用典型事例表现人物特点，表达真情实感。 ③不要出现真实人名、校名。 450字以上。 答案：例文： 他笑了 在一个风和日丽的下午，小明独自坐在公园的长椅上，手中紧握着一张皱巴巴的试卷，眼神中满是失落。那是他最近一次数学考试的试卷，分数低得让他难以接受。 小明一向对数学充满热情，但这次的成绩却让他备受打击。他低着头，仿佛整个世界都灰暗了下来。就在这时，他的好朋友小李走了过来，轻轻拍了拍他的肩膀。小李没有直接询问小明的成绩，而是先和他聊起了天，分享了一些自己在学习上遇到的困难和挑战。他微笑着说：“你知道吗？我也有过和你一样的经历，但只要我们不放弃，努力克服，就一定能找到解决问题的方法。”小明听着小李的话，渐渐地抬起了头。他看到了小李眼中的鼓励和信任，心中涌起了一股暖流。 在小李的帮助下，小明开始重新审视自己的试卷。他们一起讨论错题，找到解题思路，甚至还在公园里找来了树枝和石头，模拟起题目中的场景。小明发现，原来那些看似复杂的题目，只要掌握了方法，就能迎刃而解。随着时间的推移，小明的脸上逐渐露出了笑容。他不再是那个失落的少年，而是一个充满信心和希望的学生。他感激地看着小李，说：“谢谢你，让我明白了失败并不可怕，只要我们勇敢面对，就一定能战胜它。” 夕阳西下，两个少年肩并肩走在回家的路上。小明的心中充满了感激和喜悦，他知道，这次经历不仅让他收获了知识，更让他学会了如何面对困难和挑战。而这一切，都源于小李的鼓励和帮助，让他真正地笑了出来。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 这是一道半命题作文题目，题目要求填写一个描述人物情绪的词，如“陶醉”“生气”“哭”“笑”“流泪”等，并围绕这个词展开描述一个具体的事件或场景，表现人物的特点和情感。 二、立意。 通过描述一个具体的人物及其经历，展现人物的性格特点、情感变化或成长过程，传递正能量或启示。 三、写作思路。 开头：简要介绍人物，设置背景，引出下文要描述的事件或情境。 中间：详细叙述事件或情境的发展过程，通过人物的语言、动作、神态等细节描写，展现人物的内心世界和情感变化。要选取典型事例，突出人物特点，表达真情实感。 结尾：总结事件或情境的结果，强调人物的变化或成长，升华主题。 8．（23-24五年级下 福建莆田 期末）读完《外婆的“庄稼话”》，你一定对外婆的“庄稼话”有所感触，生活中还有哪些特别的话让你印象深刻？是妈妈的唠叨，还是爸爸的激励，亦或是爷爷奶奶的贴心暖语，同学幽默风趣的开心话……想想这些特别的话语里藏着怎样的情感。请围绕“话语”，选取合适的事例，自拟题目，完成本次习作。注意把印象深刻的部分写清楚、写具体，表达自己的真实感受。 答案：例文： 父亲的鼓励 在我的成长历程中，父亲的话语就像一盏明灯，照亮我前进的道路。他每一句话都充满了力量，让我面对困难和挫折时能够勇敢的站起来，继续前行。 记得有那次重要的考试，我因为紧张而发挥失常，成绩很不理想，看着那惨不忍睹的分数，我心情跌入了谷底，觉得自己的努力就要付之东流，未来一片黑暗。回到家后，我把自己关在房间默默地流泪。 爸爸轻轻敲了敲门，走了进来，他坐在我的身边，轻轻地拍了拍我的肩膀说：“孩子一次失败并不代表着永远失败，这只是人生中的一个小挫折，只要你不放弃，继续努力就一定能成功。”父亲的声音温和而坚定，他的眼神中充满了对我的信任和鼓励。 那一刻，我感到一股暖流涌上心头，心里的阴霾渐渐散去，我抬起头来看着父亲。重重的点了点头，从那以后我更加努力学习，每当我遇到困难就要放弃时，父亲的话就会在我耳边响起，给我力量，让我坚持下去。 在人生道路上，父亲的话是我最宝贵的财富，它们伴随着我的成长，让我在面对困难和挫折是始终保持着积极向上的心态，我知道无论未来会遇到什么只要有父亲的鼓励，我就能够坚强面对。 详解：本题考查自命题作文。 一、审题。 要求以“话语”为话题，写一篇写人记事的文章。 二、立意。 通过这些特别的话语的描述，展现亲情、友情、鼓励、关心等积极的情感主题，或者反映出成长、挫折、坚持等个人经历和感悟。 三、写作思路。 开头：开门见山或修辞使开篇，点明是谁的话语让我感受深刻。 中间：详细叙述那些特别的话语，出现具体情境和相关事例，比如妈妈会在我耳边唠叨，多穿衣服别着凉，描述听到这些话语时自己的感受或想法，以及这些话语给自己带来的改变和影响。 结尾：深化文章主旨，总结这些话的意义，再次强调它对自己的重要性。 9．（23-24五年级下 福建莆田 期末）表达与交流 汉字有丰富的文化内涵，请从“喜、怒、哀、乐、愁”中选择一个你感受最深的汉字，围绕这个汉字的意思，写一写学习或生活中发生过的事情。 要求：①注意围绕中心意思选材；②语句通顺，表达真情实感；③题目自拟。④正确使用标点符号，不写错别字，字数不少于400字。 答案：例文： 那一份“乐”的滋味 在我丰富多彩的学习与生活中，有许多瞬间如同璀璨的星辰，照亮了我的记忆长河，但最让我难以忘怀的，是那份来自团队合作的“乐”的滋味。 那是一个阳光明媚的下午，学校举行了一年一度的拔河比赛。操场上，人声鼎沸，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。我们班作为参赛队伍之一，更是早早地集合在一起，进行着紧张的赛前准备。大家相互鼓励，彼此间传递着坚定的眼神，仿佛已经预见了胜利的曙光。 随着一声清脆的哨响，比赛正式开始。绳子瞬间紧绷，双方队员都使出了九牛二虎之力，脚下的土地仿佛也在颤抖。我紧握绳子，身体后倾，双脚牢牢钉在地上，仿佛与大地融为了一体。耳边是同学们此起彼伏的加油声，那声音如同潮水一般，一浪高过一浪，给了我无尽的力量。 时间一分一秒地过去，双方势均力敌，僵持不下。汗水顺着我的脸颊滑落，滴落在滚烫的地面上，瞬间蒸发。但我心中的信念却愈发坚定——为了班级的荣誉，为了那份属于团队的“乐”，我必须坚持下去！ 就在这时，我感受到了来自队友们的默契与力量。大家仿佛心有灵犀一般，同时加大了力度，绳子缓缓向我们这边移动。那一刻，我仿佛听到了胜利的号角，心中涌动着难以言喻的喜悦。 终于，随着裁判的一声哨响，比赛结束。我们赢了！同学们欢呼雀跃，相拥而泣，那份胜利的喜悦如同潮水般涌来，淹没了所有的疲惫与汗水。那一刻，我深刻体会到了团队合作的力量，以及那份属于集体的“乐”的滋味。 这次拔河比赛，不仅让我收获了胜利的喜悦，更让我懂得了团结与合作的重要性。那份“乐”的滋味，将永远镌刻在我的心中，成为我人生旅途中最宝贵的财富。 详解：本题考查书面表达能力。 本题是话题作文，需要围绕“喜、怒、哀、乐、愁”并且抓住其中一个喜欢的汉字联系生活实际进行作答。所选择的汉字即是这篇作文的中心意思，因此要选择你感受较深，蕴含深刻含义的汉字去写。无论选什么，都要围绕这个中心去写，注意选择的事例要典型，注意写出自己的感受和收获。 开头：开门见山介绍感受或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 10．（23-24五年级下 福建莆田 期末）习作。 题目：忘不了那一抹___________ 要求：在横线上填表示颜色的词，比如“蓝”“白”“红”“黑”等。这颜色可以是一件事，一个人，也可以是一处景……不管是什么，它一定是你记忆中不可磨灭的印记，一定牵动了你心灵深处的那份情感。请你把它写下来，条理清楚，把重点部分写详细。不少于450字。注意不得出现真实的人名、校名。 答案：例文： 忘不了那一抹红 在我的记忆中，有一抹鲜艳的红色，那是五星红旗的颜色，也是无数革命先烈用鲜血染成的颜色。 记得那是在国庆节，我和父母一起去天安门广场看升旗仪式。天还没亮，广场上就已经聚集了很多人，大家都怀着崇敬和期待的心情，等待着那庄严的时刻。 当东方的天空渐渐泛起鱼肚白，激昂的国歌声响起。护旗手们迈着整齐的步伐，护送着五星红旗走向升旗台。 那一刻，全场寂静，所有人的目光都聚焦在那面鲜艳的五星红旗上。随着国旗缓缓升起，我的心中涌起一股强烈的自豪感。那一抹红，在清晨的阳光下显得格外耀眼，仿佛在诉说着祖国的辉煌历史和美好未来。 看着那飘扬的五星红旗，我的思绪飘到了那个战火纷飞的年代。无数的革命先烈为了国家的独立和民族的解放，抛头颅、洒热血。他们用自己的生命诠释了对祖国的忠诚和热爱，他们的鲜血染红了五星红旗。正是因为有了他们的牺牲和奉献，我们才有了今天的幸福生活。 忘不了那一抹红，它是祖国的象征，是民族的骄傲。它激励着我努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。无论我走到哪里，那一抹红都会永远印在我的心中，成为我前进的动力。 详解：本题考查书面表达能力。 审题： 题目为“忘不了那一抹___________”，需在横线上填表示颜色的词，明确了写作对象与一种特定颜色相关。 提示中指出这颜色可以是一件事、一个人或一处景等，拓宽了写作的范围。 强调它是记忆中不可磨灭的印记，牵动心灵深处的情感，明确了文章要表达出深刻的情感和记忆的深刻性。 不少于450字且不得出现真实的人名、校名，是对篇幅和内容规范性的要求。 立意： 通过描写与特定颜色相关的人、事、景，表达对过去的怀念、感动、成长感悟等深刻情感，展现生活中的美好、温暖、挫折后的坚强等主题，使读者感受到颜色背后的故事和情感力量。 提纲： 开头：运用优美的语言引出所填的颜色，如描写一个带有特定颜色的场景，设置悬念，吸引读者兴趣。 可以用比喻、拟人等修辞手法，增加文采。 中间：如果写人：描述这个人的外貌、性格特点与这个颜色的关联，通过具体事例展现这个人的品质和对自己的影响，如一位穿着红色衣服的志愿者在困难时刻给予帮助，红色代表着热情与温暖。 如果写事：详细叙述这件事的经过，突出事件中的关键环节与颜色的联系，如一次蓝色的冒险之旅，蓝色代表着勇敢和探索。 如果写景：描写这处景的美丽景色，重点突出颜色在景色中的表现，以及它给自己带来的感受，如一片金黄的稻田，黄色代表着丰收和喜悦。 结尾：总结全文，再次强调这个颜色在自己心中的重要地位和不可磨灭的印记。 升华主题，表达对生活的热爱、对美好事物的珍惜等情感。 11．（23-24五年级下 湖北随州 期末）我的快乐习作。 题目：我懂得了________ 我们一天天长大，懂得了努力学习，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜友情……回忆自己成长的历程，有没有某个时刻、某一件事情让你感悟到一定的生活道理。写一写你成长过程中印象深刻的事情和从中感悟到的生活道理。 要求：（1）先把题目补充完整，再把事情的经过写清楚； （2）注意细节描写，表达真情实感； （3）正确使用标点符号，不写错别字，字数不少于400字。 答案：例文： 我懂得了坚持 小时候，在爸爸的臂弯里蹒跚学步；长大后，老师对我的教导让我一瞬间懂得了坚持；赛场上，我像离弦的箭一般，坚持不懈，拼命地奔向终点…… 记得那是一个炎热的夏天，天气异常闷热。头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采，懒洋洋地站在那里，树枝一动不动.火热的太阳炙烤着大地，把地面烤的滚烫滚烫的，我却还在操场上训练着跑步，老师规定我们要跑完十圈操场。一阵热风刮来，从地上卷起一股热浪，火烧火擦的使人有一种窒息的感觉，操场边的小草都蔫了，弯着腰，拉着脑袋，接受着太阳公公恶毒的考验。 我跑了一圈又一圈.额头上，豆大的汗珠一颗接着一颗地划过脸颊，把衣服都湿透了，累得我脸涨得通红，气喘吁吁，汗流浃背，四肢发软，头昏眼花的，仿佛马上就要倒在地上了似的。已经跑了七圈的我疲惫不堪，开始走了起来，完全没有一点力气跑下去了，老师见我没有了毅力，连忙上前叫住了我：“快，继续跑！如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功.不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的！你已经跑完了一大半，一定要坚持下去！”听了老师这一番话，我顿时鼓足了信心，心里暗暗地想着：我一定能跑完这最后的三圈！我跑过了两圈，头发被汗水打湿，贴在了脸上。早已筋疲力尽的我又快要放弃了，可是一想到老师教育我的话，不知从哪里来的一股动力推动着我坚持下去，我嘴里开始一直念着：“坚持，坚持，坚持……”最终，我挺过了这最后一圈，跑到了终点。 是啊！成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。那一瞬间，我懂得了坚持…… 详解：本题考查半命题作文。 一、审题。 要求以“我懂得了________”为题，写一篇叙述文章。 二、立意。 在生活中，我们一天天长大，懂得了努力学习，懂得了孝顺父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友谊、珍惜幸福，懂得了保护环境的重要性……将自己经历的事情写出来，将自己懂得的道理写出来。 三、写作思路。 一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。 开头：开门见山或修辞式开篇，说明自己懂得了什么。 中间：通过具体的事例，说明自己是如何懂得这一道理的。要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚。 结尾：深化文章主旨，阐述自己明白的道理。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度五年级下册语文期末备考提分手册 专项十 单元习作 知识点一：第一单元 “童年往事” 习作主题：写一件童年生活中印象深刻的事，表达真情实感。 要求：把事情的经过写清楚，融入自己的感受；可以借助环境描写、人物语言、动作、心理等描写方法突出重点。 全册关联：如《祖父的园子》中通过描写园子里的事物和 “我” 的活动，展现童年自由快乐的生活，为该单元习作提供了写作范例和情感表达思路。 知识点二：第二单元 “缩写故事” 习作主题：学习缩写的方法，对较长的故事进行缩写，保留主要内容，做到内容完整、情节连贯。 要求：摘录、删减次要内容，改写语言，将篇幅较长的故事压缩成简短的故事；把握故事的主要情节和关键人物，保持故事的完整性和连贯性。 全册关联：本单元的古典名著阅读为缩写故事提供了丰富素材，如《草船借箭》《景阳冈》等故事，可练习如何提取关键信息进行缩写。 知识点三：第三单元 “汉字真有趣”“我爱你，汉字” 习作主题：围绕汉字文化，或搜集汉字趣味故事、字谜、歇后语等展示汉字的有趣之处，或通过调查汉字使用不规范现象、研究汉字演变等表达对汉字的热爱。 要求：内容具体，条理清晰；可以运用多种形式，如调查报告、研究报告、故事集等进行呈现。 全册关联：综合性学习中对汉字的探索活动为写作积累了大量素材，写作时可借鉴学习过程中的发现和感悟。 知识点四：第四单元 “他____了” 习作主题：通过具体事例，把一个人的特点表现出来，突出人物当时的样子。 要求：选择典型事例，运用多种描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理等），把人物当时的表现写具体，反映出人物的特点和心情。 全册关联：《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》中对人物的细节描写，为刻画人物形象提供了写作借鉴。 知识点五：第五单元 “把一个人的特点写具体” 习作主题：选取典型事例，运用多种描写方法，将人物的特点生动展现出来。 要求：抓住人物最突出的特点，选取能体现这一特点的事例，运用动作、语言、神态、心理等描写，把人物写鲜活；可以先概括人物特点，再用具体事例说明。 全册关联：《人物描写一组》和《刷子李》中对人物细致入微的描写，是学习刻画人物特点的范例。 知识点六：第六单元 “神奇的探险之旅” 习作主题：发挥想象，编写一个惊险刺激的探险故事。 要求：展开丰富合理的想象，确定探险的地点、人物和遇到的险情；按照一定顺序，把探险的经过写清楚，情节要有吸引力；运用环境描写、心理描写等烘托紧张气氛。 全册关联：《跳水》中紧张的情节设置和环境描写，可为探险故事的创作提供思路。 知识点七：第七单元 “即景” 习作主题：描写一处自然景观或人文景观，展现景物的变化。 要求：按照一定顺序描写景物，如时间顺序、空间顺序等；抓住景物的特点，融入自己的感受；通过动态描写和静态描写相结合的方式，表现景物的变化之美。 全册关联：《威尼斯的小艇》和《牧场之国》中对景物动静结合的描写手法，是本单元习作的学习重点。 知识点八：第八单元 “漫画的启示” 习作主题：观察漫画，理解漫画的寓意，联系生活实际，写一篇获得启示的作文。 要求：仔细观察漫画，描述漫画内容；理解漫画的含义，提炼出启示；结合生活中的事例，把获得启示的过程写清楚，表达自己的真实感受。 全册关联：通过对漫画的观察和分析，培养学生的观察力和思考能力，同时联系生活实际进行写作，锻炼学生学以致用的能力。 易错点一：审题不清，偏离主题 【解题方法指引】：认真阅读习作要求，抓住题目中的关键词，明确写作主题和范围；仔细分析题目要求，确定写作重点，避免跑题。 【典型例题】：题目要求写 “童年趣事”，有的同学却写了一件在学校发生的不愉快的事情。 【举一反三】 1.题目要求写 “一次难忘的旅行”，有同学写了自己在家中过生日的情景。 2.要求以 “我的动物朋友” 为题写一篇作文，有同学写了自己的同学。 3.作文题目是 “家乡的变化”，某同学只写了家乡的美景，没有体现 “变化”。 易错点二：选材平淡，缺乏新意 【解题方法指引】：拓宽选材思路，从生活中寻找独特、新颖的素材；避免选择大家都经常写的陈旧事例，挖掘生活中不为人注意但有意义的事情；对选取的素材进行加工和提炼，突出其独特之处。 【典型例题】：写 “一件难忘的事”，很多同学都写考试失利、扶老人过马路等，缺乏新意。 【举一反三】 1.写 “我的老师”，大部分同学都写老师在学习上对自己的帮助，如辅导功课。 2.以 “我学会了____” 为题写作，很多同学写学会骑自行车、学会做饭，内容千篇一律。 3.写 “一次有趣的活动”，不少同学写学校运动会，内容相似。 易错点三：内容空洞，描写不具体 【解题方法指引】：运用多种描写方法，如外貌、语言、动作、神态、心理描写等，将人物或事件写具体；加入细节描写，如对事物的形状、颜色、声音等进行细致刻画；在叙述过程中，把自己的感受、想法融入其中，使文章更生动。 【典型例题】：写 “他笑了”，只是简单地说 “他笑了，我很高兴”，没有具体描写他是怎样笑的，为什么笑。 【举一反三】 1.写 “难忘的一件事”，叙述事情时只简单说 “我生病了，妈妈送我去医院”，没有具体内容。 2.描写 “美丽的校园”，只写 “校园里有很多花草树木，很漂亮”，没有具体描绘。 【思路分析】：没有对花草树木的形状、颜色、姿态等进行具体描写，也没有展现校园的独特之处，不能让读者感受到校园的美丽。应运用描写方法突出景物特点。 3.写 “我的好朋友”，只说 “他很善良，经常帮助别人”，没有具体事例和描写。 易错点四：结构混乱，条理不清晰 【解题方法指引】：写作前先构思好文章的结构，确定写作顺序，如时间顺序、空间顺序、事情发展顺序等；合理划分段落，每个段落围绕一个中心意思展开；使用过渡句或过渡段，使文章内容衔接自然，层次分明。 【典型例题】：写 “一次难忘的旅行”，一会儿写在景点看到的景色，一会儿写在路上发生的事情，一会儿又写旅行结束后的感受，内容杂乱无章。 【举一反三】 1.写 “一次难忘的比赛”，文章先写比赛结果，接着插入一段无关的赛前与朋友的闲聊，然后再倒回去写比赛过程，最后又突然写赛后的颁奖环节，时间线错乱，逻辑混乱。 2.写 “我最喜欢的植物”，一会儿写植物的生长环境，一会儿写它的用途，一会儿又写第一次见到这种植物的场景，各部分内容之间缺乏过渡和联系。 3.写 “家庭趣事”，将几件发生在不同时间、毫无关联的家庭小事随意堆砌在一起，没有主次之分，也没有体现出 “趣” 这个主题的统一性。 易错点五：语言表达不通顺，用词不当 【解题方法指引】：写完后通读文章，检查句子是否通顺，有无语病；平时多积累词汇，准确理解词语含义，根据语境恰当用词；可以模仿优秀范文的语言表达，提升自己的语言水平。 【典型例题】：“我怀着高兴的心情兴高采烈地来到公园。” 【举一反三】 1.“他的学习成绩增加了。” 2.“虽然天气很冷，所以他还是坚持锻炼身体。” 3.“在操场上，同学们的欢呼声、加油声不绝于耳，好像一首动人的歌曲。” 易错点六：中心不明确，主题不突出 【解题方法指引】：写作前确定文章中心思想，围绕中心选择素材、组织内容；在文章开头或结尾点明中心，中间内容要始终围绕中心展开；写完后检查文章是否始终紧扣主题，有无偏离中心的内容。 【典型例题】：写 “我的妈妈”，文中大部分内容在描写妈妈养的宠物狗，只有很少部分提及妈妈。 【举一反三】 1.写 “一件有意义的事”，文章主要写了事情的过程，却没有体现这件事 “有意义” 在哪里。 2.以 “我爱读书” 为题，文中只是罗列自己读过的书，没有体现出 “爱”。 3.写 “校园的一角”，文章对校园各个角落都进行了描写，没有突出 “一角” 这个重点。 1．（23-24五年级下 福建莆田 期末）在课本剧排演中，一定有许多难以忘怀的瞬间，以至于至今回想起来，内心都无法平静。请你从以下三个情景中任意选择一个，运用恰当的描写方法，把你的内心活动生动地写下来。 （要求：你写的句子中不出现题目中给出的词语） 兴奋不已   期待万分   忐忑不安 2．（23-24五年级下 福建莆田 期末）根据要求作答。 本次校园读书节活动形式多样，内容异彩纷呈，其中尤为吸引同学们眼球的当属课本剧表演大赛。为了能在课本剧表演大赛中脱颖而出，五年级（3）班的同学编了一个课本剧，剧本写好了，但是却在选林黛玉的扮演者时产生了分歧。导演想选小莆，但是编剧想选小闽。两人争执不下，以下是两人的资料，你认为应该选谁？ 小莆：身材纤瘦，性格活泼，眼神灵动，曾经参加过课本剧演出。 小闽：身材高挑，性格内向，无舞台表演经验。 我选 ，理由是 3．（23-24五年级下 辽宁丹东 期末）古诗词是我们民族文化的瑰宝。很多作家在写作时都会巧妙地借诗抒情。 我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。因此我在故乡望月，也从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。——季羡林《月是故乡明》 季先生借用苏东坡的诗句抒发了自己儿时从未见过山的那种遗憾。现在请你写一段话，借用宋代诗人雷震“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的诗句，来抒发自己从来没有体验过田园生活的遗憾。 4．（23-24五年级下 山东德州 期末）本学期我们读古典名著，品百味人生，请按要求作答。 （1）小明要参加“读《三国演义》，讲人物故事”活动，下列故事不符合活动主题的一项是( ) A．孔明用智激周瑜，孙权决计破曹操。 B．三山聚义打青州，众虎同心归水泊。 C．宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功。 D．美髯公千里走单骑，汉寿侯五关斩六将。 （2）你最喜欢的三国人物是谁，请说明理由。 我最喜欢的三国人物是 ， 。 5．（23-24五年级下 河北保定 期末）读材料，谈想法。 “扣一分有理，给一分有据”，高考阅卷现场，墙上拉着这样一条醒目的横幅。一位参加过高考阅卷的语文老师说：“一天大概要阅几千份试卷，字写得漂亮有加分，作文得分一定是比较高的。” 请你谈谈阅读以上材料后的想法： 。 6．（24-25五年级下 全国 期末）习作。 在本学期的学习中，你一定阅读了一些古典名著。请你选择印象最深的一个故事或一本书，写一篇读后感。要求：题目自拟，写出自己的真实感想；不少于400字。 7．（22-23五年级下 四川绵阳 期末）习作。 题目：他（她） 了 要求：①把题目补充完整。横线上可以填写：“陶醉”“生气” “哭”“笑”“流泪”…… ②写好人物的语言、动作、神态……；用典型事例表现人物特点，表达真情实感。 ③不要出现真实人名、校名。 450字以上。 8．（23-24五年级下 福建莆田 期末）读完《外婆的“庄稼话”》，你一定对外婆的“庄稼话”有所感触，生活中还有哪些特别的话让你印象深刻？是妈妈的唠叨，还是爸爸的激励，亦或是爷爷奶奶的贴心暖语，同学幽默风趣的开心话……想想这些特别的话语里藏着怎样的情感。请围绕“话语”，选取合适的事例，自拟题目，完成本次习作。注意把印象深刻的部分写清楚、写具体，表达自己的真实感受。 9．（23-24五年级下 福建莆田 期末）表达与交流 汉字有丰富的文化内涵，请从“喜、怒、哀、乐、愁”中选择一个你感受最深的汉字，围绕这个汉字的意思，写一写学习或生活中发生过的事情。 要求：①注意围绕中心意思选材；②语句通顺，表达真情实感；③题目自拟。④正确使用标点符号，不写错别字，字数不少于400字。 10．（23-24五年级下 福建莆田 期末）习作。 题目：忘不了那一抹___________ 要求：在横线上填表示颜色的词，比如“蓝”“白”“红”“黑”等。这颜色可以是一件事，一个人，也可以是一处景……不管是什么，它一定是你记忆中不可磨灭的印记，一定牵动了你心灵深处的那份情感。请你把它写下来，条理清楚，把重点部分写详细。不少于450字。注意不得出现真实的人名、校名。 11．（23-24五年级下 湖北随州 期末）我的快乐习作。 题目：我懂得了________ 我们一天天长大，懂得了努力学习，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜友情……回忆自己成长的历程，有没有某个时刻、某一件事情让你感悟到一定的生活道理。写一写你成长过程中印象深刻的事情和从中感悟到的生活道理。 要求：（1）先把题目补充完整，再把事情的经过写清楚； （2）注意细节描写，表达真情实感； （3）正确使用标点符号，不写错别字，字数不少于400字。 学科网（北京）股份有限公司 $$