2025年广东省佛山市顺德区中考二模语文试卷

Sheet1 九年级语文参考答案 板块 题序 分值 考点 参考答案 一、积累运用 （23分） 1 10 古诗文默写 1.（1）君子好逑 （2）万里赴戎机 （3）夕日欲颓，沉鳞竞跃 （4）相见时难别亦难 （5）小桥流水人家，古道西风瘦马 （6）留取丹心照汗青 （7）强欲登高去，无人送酒来；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 评分标准：本题共7小题，每句1分，共10分，答对1句得1分，满分不超过10分。每句错、漏、多1字扣0.5分，扣完该句分为止。 2（1） 3 字词积累 ①信服②高谈阔论③强词夺理 评分标准：本题共3小题，每题1分，每空错、漏、多1字扣1分 2（2） 3 词语辨析 B 2（3） 2 语病修改 C 3 2 综合语用 示例一：诚信是船，渡你驶向成功彼岸。 示例二：诚信是灯，照亮前行征途；失信为锁，禁锢发展脚步。 示例三：诚为镜，信作尺，立身处世正衣冠。 评分标准：表达符合主题要求，正确通顺得1分，能使用一种修辞手法得1分。 4 3 示例：画面内容：画中左下方有两人在为一棵写有 “诚实守信” 的大树浇水、喷洒；右下方一人被 “见利忘义” 的火焰烧灼。（1分）寓意：诚实守信能硕果累累，见利忘义必如火焚身，倡导人们要坚守诚实守信，摈弃见利忘义。（2分） 评分说明：角度1分，画面描绘1分，分析寓意1分。也可在两侧人物中择其之一来写。 二、阅读 文言文阅读 （16分） 5 3 文言字词 D 6 4 句子翻译 (1)芳草遍地，鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂。可译为:芳草新鲜美好，落花繁多。（重点词：“鲜美” 意为鲜嫩美丽；“缤纷” 意为繁多的样子，各0.5分,通畅1分） (2)我曾想（感慨）天地之间，像这样的情况有很多,不只是桃花源。（重点词：“意” 意为想；“若” 意为取像，“者”可译为“……的地方”，各0.5分，通畅1分） 7 3 断句 水甘而芳 / 居民三十余家 / 饮其水/ 皆寿（每处 1 分，共 3 分） 8 4 文言理解 （1）甲文中渔人“处处志之”，太守遣人却“不复得路”，刘子骥也 “未果”，这些情节都暗示了桃源不是真实存在的。（能结合文本合理阐述，得 2 分） （2）乙文强调 “道极险远”，可见地理环境的天然隔绝使桃源不受外界干扰，是桃源存在的核心条件。 也可以从反面论证：乙文强调“近岁道稍通，渐能致五味，而寿益衰”。（1分）可以看出，老人村跟外界联系后人的寿命也减短了，可见“天然隔绝”的重要性。（能结合文本合理阐述，得2分） 9 2 古诗运用 A 译文： 世上所传的桃花源这件事，很多都夸大其词。 考察陶渊明所记载的，都说是先祖逃避秦朝的战乱来到这里，那么渔人所见的应该是避乱人的子孙，所以说并非那个秦朝人是不死的。 又说杀鸡作为食物，哪里有仙人杀生的呢？ 以前说南阳有菊水，水质香甜，住了三十多家人，喝那里的水都长寿，有的活了一百二三十岁。 四川青城山那里有个老人村，据说有五世同堂的人。 道路极其危险遥远，活着的时候不吃盐和醋，而且溪水中有很多枸杞，它的根弯弯曲曲像龙和蛇一样，喝了那的水就会长寿。 近些年道路稍微通，逐渐能够接触到日常的调味品，故而寿命减短，所以这就和外面的人寿命差不多了。当武陵太守得知到了那里的时候，那里已经早就成为很多人争夺的地方。我曾想（感慨）天地之间，像这样的情况有很多,不只是桃花源。 实用类文本阅读 （10分） 10 3 信息筛选与整合 D 11 3 思辨考查 示例一：我认为不应抛弃传统仪式（1分）。传统仪式是春节文化的根基，数智技术只是活态传承的创新路径（1分）。传统仪式在文化内涵和情感交流上有重要意义，如贴春联、守岁等，具有很强的具身性，亲身参与其中才能形成集体记忆，触发文化意义上的深层感悟（1分）。 补充理由（1）过节是具身性的社会活动，其魅力就在于亲身参与其中。只有亲身参与，才能真切感受新年喜庆、热闹的年味。（2）在传统仪式中，非遗得到了保护、传承，社会关系变得和谐。 示例二：我认为可以抛弃传统仪式（1分）。数智技术创造出了诸多庆祝春节的新方式（1分），“数智春节”深受青少年喜爱，培育了春节文化遗产的传承主体，展示了未来存续发展的可能性（1分）。 认为可以抛弃传统仪式违背了我们应传承发扬中华优秀传统文化的思想，属于意识形态不正确，不能得分。 （观点1分，理由2分，满分3分） 12 4 知识迁移与运用 （1）示例一：香云纱“晒莨体验”活动（1分）。游客可亲手参与用薯莨染布、晾晒等步骤（1分）。理由：非遗传承核心是“活态化”，亲身操作能让年轻人理解工序复杂性和匠人智慧。（或：通过“晒莨”体验活动，直观展示薯莨染色特色，强化对顺德染整技艺的独特性认知，增强体验感和文化认同）（2分）。 （2）示例二：举办“非遗/香云纱+时尚”主题展览（1分）。游客用香云纱制作现代服饰、包包（1分）。理由：材料四提到“非遗与文创、影视跨界融合登上国潮顶流，创新传承模式，激活非遗发展力（2分）。 （体验式活动名称1分，简介活动内容1分，理由写对一点即可得2分，共4分，言之成理即可。） 文学类文本阅读 （15分） 13 4 内容概括 （1）感动 （2）金寨县 （3）张敏舍女救战友 （4）蒋家河口（每空1分，共4分） 14 3 人物形象 ①意志坚定。八姐妹坚持战斗到最后一刻，最后走出大山；②团结奉献。张敏舍女救战友；③英勇无畏。依靠山洞与敌军周旋；④坚韧不拔。战士们风餐露宿，卧冰覆雪，吃野菜、嚼草根。（每点1分，满分3分） 补充理由：舍己为人，坚持不懈，不畏艰辛，不怕困难，不怕牺牲，有勇有谋等，有理有据即可。 15 4 写作手法 示例一：第5段划线句子 ①以投身革命的具体人数，增强历史真实感，印证英雄牺牲精神（2分）； ②以诗歌凝练语言升华悲壮氛围（2分）； ③引发读者情感共鸣，深化缅怀和礼赞英雄的主题（2分）。 示例二：“蒋家口河水流长，芦苇丛中伏刀枪，四支队儿郎一声吼，打得倭寇无处藏。” 作用：①增强历史现场感与地域特色，“蒋家口”“芦苇丛”等地域增加真实性（2分）； ②渲染战斗氛围彰显英雄气概，凸显四支队战士的英勇无畏（2分）； ③歌谣句式押韵，展现人民对英雄的缅怀，反应英雄精神对人民的影响（2分）； ④引发读者情感共鸣，深化缅怀和礼赞英雄的主题（2分）。 内容概括1分，增强历史真实感1分，增添文采1分，突出悲壮氛围1分，突出主旨（具体写）2分。 （每点2分，总分4分。言之成理即可） 16 4 主旨探究 ①切合清明节这一传统节日主题。选文写了清明节扫墓、踏青等传统习俗，体现了家庭团聚和对逝去亲人的祭奠，与清明节缅怀先人的主题相符（2分）。②文中展现的中华民族在斗争中涌现出的不屈精神和英雄气概，是中华民族的宝贵财富，值得铭记，需要传承和弘扬。“大地清明・铭记”专版通过刊发此类文章，能够激励读者传承和发扬这种精神，在追思与铭记中汇聚前行的力量（2分） 内容2分，主旨2分，紧扣“清明”“铭记”答题即可。 （每点2分，总分4分。言之成理即可） 文学类文本阅读 （6分） 17 2 情节内容 B.《骆驼祥子》中是曹先生雇佣祥子拉包月；高妈劝说祥子把钱放出去投资，祥子没有接受，他认为钱放在自己手里才安心。 18 4 读书方法 示例1：《昆虫记》​ （1）探究主题：科学观察与人文关怀的结合（1分） （2）探究思路：精读与圈点批注结合：首先选取《昆虫记》中法布尔对昆虫习性进行细致观察的章节（如“螳螂”），通过圈点批注法标记关键描述语句，分析其科学观察的严谨性；同时也在文字中理解螳螂为了种族繁衍的牺牲精神。理解《昆虫记》科学性和文学性的交织。（3分） 示例二：《西游记》​ （1）探究主题：团结协作精神（1分） （2）探究思路：首先，选读《西游记》中有关师徒四人经历九九八十一难的情节（1分），体会他们为了共同目标齐心协力、共克时艰的团队精神。其次，精读文中涉及团队分工（如孙悟空开路、猪八戒助力、沙僧护航、唐僧领导等）、应对不同妖怪和困境时相互配合的章节（1分），整理总结他们优势互补、协同奋进的团队协作精神（1分）。 示例三：《经典常谈》​ 探究主题：文学经典的现实意义（1分） 探究思路：跳读与圈点批注结合：跳读不同篇章的结尾部分（1分），如《诗经》的“诗言志”的解读、《诸子》的“百家争鸣”（1分），探究朱自清总结经典意义的角度，探讨其“立足当下、贯通古今”的阐释原则，揭示传统文化的现实意义，不仅培养了我们的审美情趣，还启迪智慧，实现自我成长（1分）。 （结合读书方法1分，探究主题1分，探究思路部分相关内容1分，达成目的1分） 三、作文 19 50 写作 120 $$null