16水蒸发 教案-2024-2025学年科学四年级上册青岛版

16.水蒸发 教学目标： 1．能够对观察到的现象提出猜想和假设，并会用简单的器材进行水蒸发有关的实验；培养学生的实验能力、观察、分析、归纳、概括能力。 2．培养学生探索与水循环现象知识的兴趣，进一步体会到科学与人类的密切关系。 3．知道蒸发现象以及蒸发过程中需要吸热；理解影响蒸发快慢的因素。 教学重点、难点：让学生认识到什么是蒸发现象，理解蒸发过程中需要吸热，如何加快蒸发。 教学准备：温度计、纱布、手表、烧杯、书法布、暖宝宝、小风扇、吹风机等。 教学过程： 1、 激趣，导入 师：同学们，喜欢科学课吗？今天孟老师和大家上一节有意思的科学课。上课！ 师：大家请看，我在书法布上写了一个字，什么字？ 生：水。 师：水是生命之源，我们的生产生活离不开它，今天我们的主角就是它。请仔细观察，你会发现什么？咦？书法布上消失的字哪去了？ 生：空气中。 师：水变成什么跑到空气中了？ 生：水蒸气。 师：我们用肉眼能看到吗？ 生：看不到。 师：谁来描述一下水蒸气的特点。 生：没有颜色、没有气味... 师：你观察的真仔细！你知道水变成水蒸气的现象叫什么吗？（板书） 生：蒸发。 师：你知道的科学知识真多。（ppt出课题） 贴：水蒸发 今天我们学习《水蒸发》。科学上是这样定义“蒸发”的。 师：你能列举几个生活中的蒸发现象吗？ 2、 自主探究，合作交流 1．认识蒸发现象 师：大家请看这张图：夏天，从游泳池里出来，身上带着水。你有相似的经历吗？ 生：有。 师：请仔细观察图片，这时小男孩的感受是怎样的？ 生：感到有点冷。 师：那同学们想一下：为什么会冷呢？可能与什么有关？ 生：蒸发。 2．感受蒸发 师：现在请同学们在自己的手背上滴一滴水，抹匀后，有什么感受？ 生：凉。 师：为什么会凉呢？ 师：蒸发的过程可能带走热量。以上是我们的猜想，下面让我们通过实验来验证一下吧。 3．探究蒸发吸热 师：同学们请看，老师给各组准备的实验器材（包有纱布的水温计、烧杯、表、水）。为了节省时间，老师提前把纱布包好了，请看实验步骤。 师：再请一位同学读温馨提示。 师：同学们，都明白实验步骤和温馨提示了吗？现在给大家五分钟时间完成探究一的实验。 生：做实验验证。 师：时间到，老师随机上传了两组实验单，请这两组同学上台汇报。 师：同学们真棒！其他组的实验结论都一样吗？ 生：一样。 师：通过四次测得的数据，我们可以得到水蒸发时会使周围的温度降低。温度降低的原因是水蒸发吸收了周围的热量。 板书：吸热 师：再来看这幅图，现在你知道小男孩为什么会冷了吗？ 师：是因为...（水蒸发吸收热量） 师：同学们真棒，通过自己的研究我们解决了生活中非常重要的现象。 4．认识影响水蒸发快慢的因素 师：为了奖励大家，我们一起来做个游戏放松一下好不好？ 师：我们男生一组、女生一组，想办法让黑板上两处同样大小的水渍快速蒸发，各派两个代表上台，准备，开始！我们一起为他们加油好不好？ 师：刚才，我们台上的同学是什么方法让水渍快速蒸发的？ 师：用风扇扇、用吹风机吹 师：科学上管这种方法叫“加快空气流动”。 贴：加快空气流动 师：除了这个方法，你还知道哪些？ 师：各位同学的想法都非常好，但科学不是想当然，我们一定要亲自动手实践一番，大家来看一下你们的桌面，我为大家准备了实验器材，你觉得利用这些实验器材适合研究哪种方法？分别问三个组。 小组内迅速讨论一下你们组的实验方案，看哪个组制订的方案更科学更合理。 师下台参与讨论 师：大家讨论得很热烈，先请温度组说一下你们的试验方案。 生汇报实验方案 师：你采用了什么实验方案？ 生：对比实验方案。 师：你对比实验注意了什么？ 生：... 以此问剩下两个组 师：老师这里有个小建议，其实这两种方法我们可以同时进行。请大家注意安全，各小组都明白试验方案了吗？心动不如行动，开始吧。 师下台参与讨论 师：完成试验的小组请做好，首先请温度组的同学汇报一下你们的试验现象。 生：... 师：哪个蒸发的快？生：... 师：你们组得出什么结论？ 生：加热有利于蒸发。 贴：加热 师：再请表面积组的同学汇报一下你们的试验现象。 生：... 师：哪个蒸发的快？生：... 师：你们组得出什么结论？ 生：加大表面积有利于蒸发。 贴：增大蒸发面积 师：通过各组同学的研究，得到了这三种方法，其目的都是为了什么？ 生：加快蒸发。 板书：加快 3、 迁移运用，拓展提升 师：在我们生活生产中有很多加快蒸发的例子，大家一起来看一下，我出例子，大家说一下运用了哪些原理。（师出例子，学生回答原理） 师：这些都是加快蒸发的例子，生活中还有很多地方是需要避免蒸发的，你能举个例子吗？ 师：我们地球上的淡水资源非常匮乏，希望每位同学从自身做起节约身边的每一滴水，也希望每位同学都善于思考、乐于探究，用我们的科学知识把地球建设的更加美好！ 师：同学们这节课积极思考，勇于探索，表现出色！ 师：课下请同学们继续了解水的蒸发与我们生活的关系。下课！ 5 学科网（北京）股份有限公司 $$