16水蒸发 教案-2024-2025学年科学四年级上册青岛版

16.水蒸发

教学目标： 

1．能够对观察到的现象提出猜想和假设，并会用简单的器材进行水蒸发有关的实验；培养学生的实验能力、观察、分析、归纳、概括能力。 

2．培养学生探索与水循环现象知识的兴趣，进一步体会到科学与人类的密切关系。

3．知道蒸发现象以及蒸发过程中需要吸热；理解影响蒸发快慢的因素。

教学重点、难点：让学生认识到什么是蒸发现象，理解蒸发过程中需要吸热，如何加快蒸发。

教学准备：温度计、纱布、手表、烧杯、书法布、暖宝宝、小风扇、吹风机等。

 教学过程：

一、     激趣，导入

师：同学们，喜欢科学课吗？今天孟老师和大家上一节有意思的科学课。上课！

师：大家请看，我在书法布上写了一个字，什么字？

生：水。

师：水是生命之源，我们的生产生活离不开它，今天我们的主角就是它。请仔细观察，你会发现什么？咦？书法布上消失的字哪去了？

生：空气中。

师：水变成什么跑到空气中了？

生：水蒸气。

师：我们用肉眼能看到吗？

生：看不到。

师：谁来描述一下水蒸气的特点。

生：没有颜色、没有气味...

师：你观察的真仔细！你知道水变成水蒸气的现象叫什么吗？（板书）

生：蒸发。

师：你知道的科学知识真多。（ppt出课题） 贴：水蒸发  今天我们学习《水蒸发》。科学上是这样定义“蒸发”的。

师：你能列举几个生活中的蒸发现象吗？

二、     自主探究，合作交流

1．认识蒸发现象

师：大家请看这张图：夏天，从游泳池里出来，身上带着水。你有相似的经历吗？

生：有。

师：请仔细观察图片，这时小男孩的感受是怎样的？

生：感到有点冷。

师：那同学们想一下：为什么会冷呢？可能与什么有关？

生：蒸发。

2．感受蒸发

师：现在请同学们在自己的手背上滴一滴水，抹匀后，有什么感受？

生：凉。

师：为什么会凉呢？