2024-2025学年七年级下学期期末语文模拟试卷一（原卷版＋解析版）

2024-2025学年七年级下学期期末语文模拟试卷一（原卷版）（安徽地区） （满分：150分 时间：150分钟） 温馨提示： 1.你现在拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），相信你定能在150分钟内完成所有答题。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累及综合运用。（35分） 1．根据提示填写课文原句。 一年有四季，人生也有四季，如果我们的人生一直有山水相伴，必将妙不可言。春天，我们会跟随韩愈感知①“草树知春不久归，　 　 ”；夏天我们和周敦颐共赏②“莲之出淤泥而不染，　 　 ”；冬天，我们追随花木兰在③“　 　 ，寒光照铁衣”的天寒地冻中坚守。如果再有大诗人做向导，浏览自然风光定有不一样的感受。杜牧会带领我们领略夜晚秦淮河的④“　 　 ，　 　 ”朦胧凄迷；陆游会带领我们饱览山西村⑤“　 　 ，　 　 ”桃红柳绿的田园风光。同是登高望远，杜甫会以⑥“　 　 ，一览众山小”激发我们的豪情壮志；王安石则会以⑦“　 　 ，　 　 ”鼓励我们勇往直前。 2．请运用积累的知识，完成各题。 讨厌的粘泥在靴子底下扑哧扑哧直响。路基两旁的人们狠劲地挖着土。铁器发出沉重的撞击声，铁锹碰着石头，铿然作响。雨像用筛子筛过的一样，又细又密，下个不停。冰冷的雨水shèn进了衣服，雨水也冲走了人们的劳动成果，泥jiāng如同稠粥从路基上淌下来，湿透了的衣服又重又冷，但是人们一直干到天黑透了才离开工地。修筑的路基一天比一天延长，不断伸向密林深处。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 狠劲　 　 shèn 　 　 进 泥jiāng 　 　 稠　 　 粥 （2）下面三幅图画中，与选文内容相关的一幅是：　 　 ，按照小说情节先后顺序排列，三幅图画应排序为：　 　 、　 　 、　 　 （填字母） （3）保尔经过种种考验，最终成长为一位英雄。从保尔面对这些考验的表现中，你体会到了他的哪些可贵品质？请任选两个方面，结合原著内容简要叙述。 3．班级开展“君子自强不息”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 【任务一】制作“班级精神”词条 （1）针对下面词云图中反映的班级核心问题，请用词语或四字短语制作一条能彰显班级精神的词条（不得选用“自强”或“自强不息”作词条），并说明理由。 “班级精神”词条： 理由： 【任务二】撰写“班级精神大使”颁奖词 （2）根据下面小文同学的事迹，写一份60字左右的颁奖词。要求：表现人物精神，用语生动形象。 人物事迹 颁奖词 小文同学原本成绩不算优异，但后来上课认真，课后也坚持复习巩固，有不懂的习题会积极地请教老师，逐步成了班里的“上游”学生。 二、阅读（55分） 4．请阅读下面的文字，回答问题。 黄山纪行 曹斌 ①江南，我心中挥之不去的一幅水墨丹青！我爱江南的山容水态，花光鸟影、烟雨画桥、茂林修竹、曲径人家，然而，踏进徽州这片古朴而略显凝重的映画，就会有把自己镶嵌在画中的奇妙感觉，翩然飞来，而不愿翩然飞去。我敬畏自然，而对生活有时不求甚解，但西递、宏村给了我不一样的诠释，她给我铺在脚下的、迎面袭来的，是逃脱不掉的文化背景墙，恢弘而又曲曲弯弯，凝重而又不乏诙谐，也让我心浮气躁的心情，渐渐沉静在那一方浣月的潭中，洗尽尘滓。 ②西递见证了沧桑，但不苍老，更不苍白，就像一个有格局的画家用饱满苍劲的大写意手法勾勒的世外桃源，而目力深邃的书法家又苍虬有力地挥毫，将西递定格在儒商的斑驳网格间。走在黛色底子的深巷人家门前的青石上，我不禁谛视着马头墙曾经彰显的激越与彪悍，但在狭小的幽静庭院，这种豪犷早已被恬朗闲适的氛围覆盖殆尽。走马楼还没有尘封历史，轨迹里依然是官商倚重的那一记撞击幕钟的悠长回响。曾经深锁绣楼的千金，会不会羡慕外面世界的姹紫嫣红，还有那马蹄声碎的起伏跌宕？ ③西水东递似乎传承了西递的文化底蕴，流淌的是旷绝清丽的美。山水茏翠，画舫游人，不断聚集喧阗，让无数条小巷，或每一方庭院都“充实而又光辉”，水绕山环、青瓦回廊之间竞美而又尽美！功德牌坊、走马楼衍射的是浓烈的官场气息，而深宅大院则依然散发着人间烟火的一缕缕岁月幽香。 ④来到宏村，我的第一眼是南湖的一泓碧水，虽然我没有惊诧于她凝眸中饱含的脉脉，但蓦然回首的那种期许，如倾心已久的不期而遇。南湖，美艳如你，恰似久别的恋人。但我猜不透的是，你的臂弯里还剩有几百年前的雨点吗？有多少晨钟暮鼓、荣辱盛衰，曾经在这里回荡过？不过在你的眼波里，我的心已被浸湿，盈盈的，却又酸酸涩涩的。绕堤的杂树与岸柳陪衬着你，都嫌多余了。“枕山而眠，依水为生”，你是这四围山色的掌心吗？我有幸走进你的掌心，我多想为你起舞，借着你的霓裳。可惜画桥上人头攒动，只能鱼贯而进，想停歇的心情也被阻断了。 ⑤水圳是连串宏村时空跨度的一条经线。 ⑥简约的宏村小巷，是深深的，也是窄窄的，偶见清雅的女生穿行。而与水圳终日盘桓，纵横交错、犬牙相接的青石条路面像有点倾斜的天平逐次延伸，听着潺潺流水的低低吟唱，此时行走在轩敞的宏村小巷，又别有一番洒然脱俗的独到情致。如果说水圳是宏村不舍昼夜舒张奔流的脉搏，那么月沼就是宏村无时无刻不在跳动的心脏。四围隐隐的青山长林，天光云影，与半塘吹皱的碧波，相互映蔚。粉墙黛瓦的徽派民居也如痴痴的壮汉，在平和静穆之中，与早已揭去轻盈面纱的月沼神女执手相看，用无声的语言，重叠印记着宏村的曾经：“鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。”我的脚步声，仿佛惊醒了充满时空魅惑的月沼女神，水面上的光圈渲染成诗一般的清韵，在柔柔的浮藻间独自安然。 ⑦踏进汪氏宗祠，我看见那个老成持重、曾经主持修建水圳的奇女子胡重的画像，没有灵光，但如定海神针一样稳健；承志堂不知堆砌着那位盐商几重人生定义的设置，在我可以支配的想象空间，原承志堂的主人虽贵为一方巨贾，却想抖落一身铜臭，脱胎换骨，锚定一个令人向慕的儒雅士人的身份坐标，但他始终摆脱不了“四水归堂”、水聚天心以及“商字门”等植根在他心目中的那种无可替代的位置。如果说他未能免俗，并非贬抑他，他用财富置换下的、民间能工巧匠们建造的这座富丽堂皇的徽派建筑艺术集大成的博物馆，功在千秋。 ⑧我静静地，也是淡淡地倚立在鱼塘厅的栏杆上，漫溯着濠上观鱼之乐，看着那在一汪活水中结伴而游的几尾红鲤，我释然了，竟然忘掉回头去考察徽州三雕。 ⑨一株红杨，一株银杏，在村头并立，历经风雨依然旺盛，见证了宏村人盘活了水圳，盘活了如今盛况空前的川流不息。 （选自2024年4月3日《新安晚报》，有删改） （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　 　 A.文章第①段总写作者对于西递和宏村游览感受，总领全文。 B.西递的庭院呈现出的是恬朗闲适的氛围，散发着人间烟火。 C.文章第⑤段独句成段，自然引出第⑥段宏村小巷内容。 D.文章第⑨段以红杨和银杏的见证历史和今天来巧妙总结全文。 （2）文章描写了西递的哪些景物？ （3）文章第④段写宏村南湖时，采用了第二人称，有什么作用？ （4）从修辞方法角度赏析下面句子。 如果说水圳是宏村不舍昼夜舒张奔流的脉搏，那么月沼就是宏村无时无刻不在跳动的心脏。 （5）文章第⑦段，作者表达了哪些情感？ 5．阅读同学们为本次校园读书节活动准备的材料，完成问题。 材料一： 面对琳琅满目的书架，选择一本适合自己的书籍并不容易。本文将为您提供一些建议，帮助您选择适合自己的书籍。 一、明确自己的兴趣和需求。如果您对历史感兴趣，那么选择一本历史类的书籍可能会更加令您愉悦。如果您希望提升职场技能，那么选择一本商业类书籍可能会更加有帮助。 二、 。在选择书籍时，可以借助专业推荐和书评来了解书籍的质量和内容。可以关注公众号、博客、论坛等平台，寻找一些具有优秀口碑的书籍推荐。 三、 。作者的背景和专业性对于选择书籍也是十分重要的，如果您希望了解某个领域的知识，可以选择那些在该领域有专业背景的作者所写的书籍。他们对于该领域的理解和分析更加深入、准确，能够给您提供更有价值的知识和观点。 四、关注阅读简介和目录。简介通常会介绍书籍的核心观点和作者的写作风格，而目录则能够让您对书籍的结构和章节内容有一个基本的了解。 材料二： 选定适合自己的书籍后，那怎样去阅读呢？其实是有很多方法的。 设定明确的目标：在开始阅读之前，明确你想要从这本书中获得什么。这将帮助你更加专注，并从阅读中获得更多价值。 略读和寻读：对于某些书籍，你可以先进行略读，以了解整本书的大致内容和结构。而对于特定的章节或段落，寻读可以帮助你快速找到特定的信息或观点。 做笔记：在阅读时，写下重要的观点、感悟或者你认为值得复习的内容。这将帮助你巩固记忆，并且在后续回顾时能够快速找到关键信息。 深度阅读：对于重要的章节或段落，需要进行深度阅读，理解其中的含义和逻辑关系。通过分析作者的论点、证据和推理过程，可以更好地吸收书中的智慧。 批判性思考：不要盲目接受书中的观点，而是学会批判性地思考。评估作者的观点是否合理，是否有足够的证据支持，以及是否与自己的经验和知识相吻合。 与他人讨论：与他人讨论你所读的书可以帮助你更好地理解和记忆书中的内容。通过分享自己的观点和听取他人的见解，你可以获得新的启发和认识。 定期复习：定期复习你所读过的书籍可以帮助你巩固记忆，并加深对书中内容的理解。通过不断回顾和反思，你可以从中获得更多的启示和智慧。 材料三： （1）如何选择适合自己的书籍，请你阅读材料一，补充完成横线空白处。 （2）阅读材料二，下列选项不符合文意的是 　 　 A.重要的章节或段落，需要进行深度阅读，理解其中的含义和逻辑关系。通过分析作者的论点、证据和推理过程，可以更好地吸收书中的智慧。 B.对于某些书籍，你可以先进行略读，以了解整本书的大致内容和结构。而对于特定的章节或段落，寻读可以帮助你快速找到特定的信息或观点。 C.书籍中作者的观点一定是合理的，因有足够的证据支持，与自己的经验和知识相吻合。 D.定期复习读过的书籍可以帮助你巩固记忆，并加深对书中内容的理解，可以从中获得更多的启示和智慧。 （3）根据材料三所呈现的学生阅读问题，请你结合上述材料，向学校提出几点解决建议。 6．文言文阅读。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】楚有养由基①者，善射者也；去柳叶者百步而射之，百发而百中之。左右皆曰善。有一人过曰：“善射，可教射也矣？”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右②。夫射柳叶者，百发百中，而不已③善息，少④焉气力倦，弓拨⑤矢钩⑥，一发不中，前功尽矣。” （选自《战国策•西周策》） 【注释】①养由基：人名。②支左屈右：伸直左臂拉弓，弯曲右臂引弓持箭，是一种正确的射箭方法。③已：已通“以”，因。④少：过了不久。⑤拨：不正。⑥钩：弯曲。 （1）解释下列句子中加点词的意思 A.陈康肃公善射 （ ） B.睨之久而不去 （ ） C.惟手熟尔 （ ） D.康肃笑而遣之 （ ） （2）划分下列句子节奏，两处。 我 不 能 教 子 支 左 屈 右 （3）把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ②弓拨矢钩，一发不中，前功尽矣。 （4）请分别从甲乙文中各提炼一个成语，你从陈康肃公与养由基射箭这件事看出他们有什么共同特点？ 三、写作（55分，卷面分5分） 7．阅读下面文字，按要求作文。 经历了一些事情后才发现：我认为理所当然的，原来并不是那样的；我认为难以理解的，原来是情有可原的；我认为绝不可能的，原来是可以做到的……只有体验了整个过程，才会真的了解，也才会有“原来如此”的恍然大悟或由衷慨叹。 ㅤㅤ请以“原来如此！”为题，写一篇600字左右的文章。 ㅤㅤ要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级下学期期末语文模拟试卷一（解析版）（安徽地区） （满分：150分 时间：150分钟） 温馨提示： 1.你现在拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），相信你定能在150分钟内完成所有答题。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累及综合运用。（35分） 1．根据提示填写课文原句。 一年有四季，人生也有四季，如果我们的人生一直有山水相伴，必将妙不可言。春天，我们会跟随韩愈感知①“草树知春不久归，　百般红紫斗芳菲　 ”；夏天我们和周敦颐共赏②“莲之出淤泥而不染，　濯清涟而不妖　 ”；冬天，我们追随花木兰在③“　朔气传金柝　 ，寒光照铁衣”的天寒地冻中坚守。如果再有大诗人做向导，浏览自然风光定有不一样的感受。杜牧会带领我们领略夜晚秦淮河的④“　烟笼寒水月笼沙　 ，　夜泊秦淮近酒家　 ”朦胧凄迷；陆游会带领我们饱览山西村⑤“　山重水复疑无路　 ，　柳暗花明又一村　 ”桃红柳绿的田园风光。同是登高望远，杜甫会以⑥“　会当凌绝顶　 ，一览众山小”激发我们的豪情壮志；王安石则会以⑦“　不畏浮云遮望眼　 ，　自缘身在最高层　 ”鼓励我们勇往直前。 【答案】见解答。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： ①百般红紫斗芳菲 ②濯清涟而不妖 ③朔气传金柝（重点字：柝） ④烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 ⑤山重水复疑无路 柳暗花明又一村 ⑥会当凌绝顶 ⑦不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层（重点字：缘） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 2．请运用积累的知识，完成各题。 讨厌的粘泥在靴子底下扑哧扑哧直响。路基两旁的人们狠劲地挖着土。铁器发出沉重的撞击声，铁锹碰着石头，铿然作响。雨像用筛子筛过的一样，又细又密，下个不停。冰冷的雨水shèn进了衣服，雨水也冲走了人们的劳动成果，泥jiāng如同稠粥从路基上淌下来，湿透了的衣服又重又冷，但是人们一直干到天黑透了才离开工地。修筑的路基一天比一天延长，不断伸向密林深处。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 狠劲　jìn　 shèn 　渗　 进 泥jiāng 　浆　 稠　chóu　 粥 （2）下面三幅图画中，与选文内容相关的一幅是：　C　 ，按照小说情节先后顺序排列，三幅图画应排序为：　B　 、　C　 、　D　 （填字母） （3）保尔经过种种考验，最终成长为一位英雄。从保尔面对这些考验的表现中，你体会到了他的哪些可贵品质？请任选两个方面，结合原著内容简要叙述。 【答案】（1）jìn 渗 浆 chóu （2）C B C A （3）示例一： ①保尔面对拿枪的押送兵，勇敢上前，救了朱赫来，从中我体会到了他的英勇无畏。 示例二： ①热爱学习：保尔家境困难，工作环境恶劣，但仍坚持读书。 【分析】（1）本题考查字音字形。 狠劲，hěn jìn，指一股很强大的力量或用力。 渗进，shèn jìn，液体穿过固体进入另一物质。 泥浆，ní jiāng，黏土和水混合成的半流体。 稠粥，chóu zhōu，粘稠的粥。 （2）本题考查名著内容。 观察三幅图可知，A中保尔躺在床上，手里拿着笔正在写作。B中保尔骑在马上正在战斗。C中保尔手里拿着铁锹正在劳动。 联系语段中的“铁器发出沉重的撞击声，铁锹碰着石头，铿然作响”可知，语段展现的是保尔参加筑路工作的场景。故与之相对的是C。 保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边爆炸，他的头部受了重伤保尔头部受了重伤。但他以惊人的顽强毅力战胜了死亡。出院后，他已不宜于重返前线，便参加恢复和建设国家的工作。在这里他同样以工人阶级主人翁的姿态，紧张地投入各项艰苦的工作。他做团的工作、肃反工作，并直接参加艰苦的体力劳动。在兴建窄轨铁路中，保尔表现了高度的政治热情和忘我的劳动精神。在筑路工程快要结束时，保尔得了伤寒。病愈后他又回到了工作岗位。1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。严重的疾病终于把这个满怀革命热情的年轻人束缚在病榻上。但保尔在肉体和精神上都忍受着难以想象的痛苦的情况下，重新找到了“归队”的力量。他给自己提出了两项任务：一方面决心帮助自己的妻子达雅进步；另一方面决定开始文学创作工作。他在邻居加莉亚的帮助下，成功发表的一部长篇小说《暴风雨所诞生的》。 故三幅图排序为：BCA。 （3）本题考查分析人物形象。保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边爆炸，他的头部受了重伤保尔头部受了重伤。但他以惊人的顽强毅力战胜了死亡。出院后，他已不宜于重返前线，便参加恢复和建设国家的工作。在这里他同样以工人阶级主人翁的姿态，紧张地投入各项艰苦的工作。他做团的工作、肃反工作，并直接参加艰苦的体力劳动。在兴建窄轨铁路中，保尔表现了高度的政治热情和忘我的劳动精神。在筑路工程快要结束时，保尔得了伤寒。病愈后他又回到了工作岗位。1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。严重的疾病终于把这个满怀革命热情的年轻人束缚在病榻上。但保尔在肉体和精神上都忍受着难以想象的痛苦的情况下，重新找到了“归队”的力量。他给自己提出了两项任务：一方面决心帮助自己的妻子达雅进步；另一方面决定开始文学创作工作。他在邻居加莉亚的帮助下，成功发表的一部长篇小说《暴风雨所诞生的》。根据以上情节可以整理。 示例： 理想坚定：保尔全身瘫痪、双目失明以后，把文学创作作为自己新的武器，开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗。 英勇无畏：保尔不顾个人安危，勇救朱赫来表现了大无畏的牺牲精神。 【解答】答案： （1）jìn 渗 浆 chóu （2）C B C A （3）示例一： ①保尔面对拿枪的押送兵，勇敢上前，救了朱赫来，从中我体会到了他的英勇无畏。 示例二： ①热爱学习：保尔家境困难，工作环境恶劣，但仍坚持读书。 【点评】解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。 3．班级开展“君子自强不息”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 【任务一】制作“班级精神”词条 （1）针对下面词云图中反映的班级核心问题，请用词语或四字短语制作一条能彰显班级精神的词条（不得选用“自强”或“自强不息”作词条），并说明理由。 “班级精神”词条： 理由： 【任务二】撰写“班级精神大使”颁奖词 （2）根据下面小文同学的事迹，写一份60字左右的颁奖词。要求：表现人物精神，用语生动形象。 人物事迹 颁奖词 小文同学原本成绩不算优异，但后来上课认真，课后也坚持复习巩固，有不懂的习题会积极地请教老师，逐步成了班里的“上游”学生。 【答案】见解答。 【分析】（1）本题考查宣传标语。解答此题，要仔细阅读题干要求，扣住活动的主题来拟写，要注意使用恰当的修辞方法。 示例一：破冰前行：“破冰前行”寓意着克服困难、勇敢向前的精神。它旨在激励同学们不畏艰难，面对困难时要勇敢地打破僵局，迎难而上。这个四字短语能够激发同学们的勇气和斗志，改变他们对困难的畏惧态度，让他们更加积极地面对学习和生活中的挑战。 示例二：锐意进取：“锐意进取”代表着坚定的意志和不断追求进步的精神。它鼓励同学们在学习和成长过程中要保持积极向上的态度，不断努力、不断进步。这个四字短语能够激发同学们的进取心和求知欲，让他们更加主动地学习、更加积极地思考，提升整体学习氛围。 示例三：协作共赢：“协作共赢”体现了团队合作和互利共赢的精神。它旨在培养同学们的团队合作精神，鼓励他们相互协作、共同进步。这个四字短语能够增强同学们之间的凝聚力，让他们更加懂得合作的重要性，通过团队协作来克服困难、实现共同目标。 （2）本题考查颁奖词。颁奖词是对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。语言要简洁凝练，生动丰富，饱含情感。拟写时要点明人物的主要事迹，彰显人物的精神，事、理、情要有机融合。 示例：你如同一颗熠熠生辉的明星，凭借坚定的意志和不懈的努力，在学海中破浪前行。你上课专注，课后勤奋，不畏难题，积极求问。你是我们班级的骄傲，也是我们学习的榜样。 【解答】答案： （1）示例一：发愤图强；秉承孔子的“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”的积极进取的人生态度，全班同学只有凝心聚力，发愤图强，才能形成比学赶帮超的良好班风。示例二：革故鼎新；这是一种刀刃向内的自我革命，面对班上存在的诸多不良现象，全班同学应以“扼腕断臂”之力，力挽狂澜，乐学善思，形成良好学风和班风。 （2）示例：内心笃定，你不断拼搏，这么久的时间，你与自己比较。这一程，风雨也阻挡不住你前进的脚步；这一次，你站在了新的高峰，向前远眺。 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 二、阅读（55分） 4．请阅读下面的文字，回答问题。 黄山纪行 曹斌 ①江南，我心中挥之不去的一幅水墨丹青！我爱江南的山容水态，花光鸟影、烟雨画桥、茂林修竹、曲径人家，然而，踏进徽州这片古朴而略显凝重的映画，就会有把自己镶嵌在画中的奇妙感觉，翩然飞来，而不愿翩然飞去。我敬畏自然，而对生活有时不求甚解，但西递、宏村给了我不一样的诠释，她给我铺在脚下的、迎面袭来的，是逃脱不掉的文化背景墙，恢弘而又曲曲弯弯，凝重而又不乏诙谐，也让我心浮气躁的心情，渐渐沉静在那一方浣月的潭中，洗尽尘滓。 ②西递见证了沧桑，但不苍老，更不苍白，就像一个有格局的画家用饱满苍劲的大写意手法勾勒的世外桃源，而目力深邃的书法家又苍虬有力地挥毫，将西递定格在儒商的斑驳网格间。走在黛色底子的深巷人家门前的青石上，我不禁谛视着马头墙曾经彰显的激越与彪悍，但在狭小的幽静庭院，这种豪犷早已被恬朗闲适的氛围覆盖殆尽。走马楼还没有尘封历史，轨迹里依然是官商倚重的那一记撞击幕钟的悠长回响。曾经深锁绣楼的千金，会不会羡慕外面世界的姹紫嫣红，还有那马蹄声碎的起伏跌宕？ ③西水东递似乎传承了西递的文化底蕴，流淌的是旷绝清丽的美。山水茏翠，画舫游人，不断聚集喧阗，让无数条小巷，或每一方庭院都“充实而又光辉”，水绕山环、青瓦回廊之间竞美而又尽美！功德牌坊、走马楼衍射的是浓烈的官场气息，而深宅大院则依然散发着人间烟火的一缕缕岁月幽香。 ④来到宏村，我的第一眼是南湖的一泓碧水，虽然我没有惊诧于她凝眸中饱含的脉脉，但蓦然回首的那种期许，如倾心已久的不期而遇。南湖，美艳如你，恰似久别的恋人。但我猜不透的是，你的臂弯里还剩有几百年前的雨点吗？有多少晨钟暮鼓、荣辱盛衰，曾经在这里回荡过？不过在你的眼波里，我的心已被浸湿，盈盈的，却又酸酸涩涩的。绕堤的杂树与岸柳陪衬着你，都嫌多余了。“枕山而眠，依水为生”，你是这四围山色的掌心吗？我有幸走进你的掌心，我多想为你起舞，借着你的霓裳。可惜画桥上人头攒动，只能鱼贯而进，想停歇的心情也被阻断了。 ⑤水圳是连串宏村时空跨度的一条经线。 ⑥简约的宏村小巷，是深深的，也是窄窄的，偶见清雅的女生穿行。而与水圳终日盘桓，纵横交错、犬牙相接的青石条路面像有点倾斜的天平逐次延伸，听着潺潺流水的低低吟唱，此时行走在轩敞的宏村小巷，又别有一番洒然脱俗的独到情致。如果说水圳是宏村不舍昼夜舒张奔流的脉搏，那么月沼就是宏村无时无刻不在跳动的心脏。四围隐隐的青山长林，天光云影，与半塘吹皱的碧波，相互映蔚。粉墙黛瓦的徽派民居也如痴痴的壮汉，在平和静穆之中，与早已揭去轻盈面纱的月沼神女执手相看，用无声的语言，重叠印记着宏村的曾经：“鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。”我的脚步声，仿佛惊醒了充满时空魅惑的月沼女神，水面上的光圈渲染成诗一般的清韵，在柔柔的浮藻间独自安然。 ⑦踏进汪氏宗祠，我看见那个老成持重、曾经主持修建水圳的奇女子胡重的画像，没有灵光，但如定海神针一样稳健；承志堂不知堆砌着那位盐商几重人生定义的设置，在我可以支配的想象空间，原承志堂的主人虽贵为一方巨贾，却想抖落一身铜臭，脱胎换骨，锚定一个令人向慕的儒雅士人的身份坐标，但他始终摆脱不了“四水归堂”、水聚天心以及“商字门”等植根在他心目中的那种无可替代的位置。如果说他未能免俗，并非贬抑他，他用财富置换下的、民间能工巧匠们建造的这座富丽堂皇的徽派建筑艺术集大成的博物馆，功在千秋。 ⑧我静静地，也是淡淡地倚立在鱼塘厅的栏杆上，漫溯着濠上观鱼之乐，看着那在一汪活水中结伴而游的几尾红鲤，我释然了，竟然忘掉回头去考察徽州三雕。 ⑨一株红杨，一株银杏，在村头并立，历经风雨依然旺盛，见证了宏村人盘活了水圳，盘活了如今盛况空前的川流不息。 （选自2024年4月3日《新安晚报》，有删改） （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　D　 A.文章第①段总写作者对于西递和宏村游览感受，总领全文。 B.西递的庭院呈现出的是恬朗闲适的氛围，散发着人间烟火。 C.文章第⑤段独句成段，自然引出第⑥段宏村小巷内容。 D.文章第⑨段以红杨和银杏的见证历史和今天来巧妙总结全文。 （2）文章描写了西递的哪些景物？ （3）文章第④段写宏村南湖时，采用了第二人称，有什么作用？ （4）从修辞方法角度赏析下面句子。 如果说水圳是宏村不舍昼夜舒张奔流的脉搏，那么月沼就是宏村无时无刻不在跳动的心脏。 （5）文章第⑦段，作者表达了哪些情感？ 【答案】（1）D （2）黛色底子的深巷、人家门前的青石、马头墙、幽静庭院、走马楼、画舫游人、青瓦回廊、功德牌坊。 （3）采用第二人称称呼南湖，便于抒发对南湖美景的震撼之情，和对南湖悠久历史的赞美之情；同时有拟人化的效果，有一定的呼告效果，增强情感，读起来更为亲切。 （4）运用比喻的修辞方法，生动形象地表达出水圳和月沼在宏村的独特地位。 （5）表达了对曾经主持修建水圳的奇女子胡重敬佩之情；表达了对原承志堂的主人始终摆脱不了“四水归堂”、水聚天心以及“商字门”等植根在他心目中的那种无可替代的位置的遗憾之情；表达了对原承志堂的主人用财富置换徽派建筑艺术集大成的博物馆的功劳的肯定。 【分析】本文描写了黛色底子的深巷、人家门前的青石、马头墙、幽静庭院、走马楼、画舫游人、青瓦回廊、功德牌坊，表达了对曾经主持修建水圳的奇女子胡重敬佩之情，也表达了对原承志堂的主人始终摆脱不了“四水归堂”、水聚天心以及“商字门”等植根在他心目中的那种无可替代的位置的遗憾之情，还表达了对原承志堂的主人用财富置换徽派建筑艺术集大成的博物馆的功劳的肯定。 【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。 ABC.正确； D.有误，“总结全文”错，只是对写宏村的总结，不是对全文的总结。 故选：D。 （2）本题考查文章内容概括。结合“在黛色底子的深巷人家门前的青石上，我不禁谛视着马头墙曾经彰显的激越与彪悍，但在狭小的幽静庭院，这种豪犷早已被恬朗闲适的氛围覆盖殆尽”“走马楼还没有尘封历史，轨迹里依然是官商倚重的那一记撞击幕钟的悠长回响”“山水茏翠，画舫游人，不断聚集喧阗，让无数条小巷，或每一方庭院都‘充实而又光辉’，水绕山环、青瓦回廊之间竞美而又尽美”“功德牌坊、走马楼衍射的是浓烈的官场气息”，概括为：黛色底子的深巷、人家门前的青石、马头墙、幽静庭院、走马楼、画舫游人、青瓦回廊、功德牌坊。 （3）本题考查人称作用分析。采用第二人称称呼南湖，跟南湖进行心灵的对话，便于抒发对南湖美景的震撼之情，和对南湖悠久历史的赞美之情；有利于交流思想情感，使抒情更加强烈感人；第三人称：能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。同时有拟人化的效果，有一定的呼告效果，增强情感，读起来更为亲切。 （4）本题考查句子赏析。“如果说水圳是宏村不舍昼夜舒张奔流的脉搏，那么月沼就是宏村无时无刻不在跳动的心脏”运用比喻的修辞方法，把水圳比作“宏村不舍昼夜舒张奔流的脉搏”，把月沼比作“宏村无时无刻不在跳动的心脏”，生动形象地表达出水圳和月沼在宏村的独特地位。 （5）本题考查文章主旨把握。“踏进汪氏宗祠，我看见那个老成持重、曾经主持修建水圳的奇女子胡重的画像，没有灵光，但如定海神针一样稳健”表达了对曾经主持修建水圳的奇女子胡重敬佩之情；“承志堂不知堆砌着那位盐商几重人生定义的设置，在我可以支配的想象空间，原承志堂的主人虽贵为一方巨贾，却想抖落一身铜臭，脱胎换骨，锚定一个令人向慕的儒雅士人的身份坐标，但他始终摆脱不了‘四水归堂’、水聚天心以及‘商字门’等植根在他心目中的那种无可替代的位置”表达了对原承志堂的主人始终摆脱不了“四水归堂”、水聚天心以及“商字门”等植根在他心目中的那种无可替代的位置的遗憾之情；“如果说他未能免俗，并非贬抑他，他用财富置换下的、民间能工巧匠们建造的这座富丽堂皇的徽派建筑艺术集大成的博物馆，功在千秋”表达了对原承志堂的主人用财富置换徽派建筑艺术集大成的博物馆的功劳的肯定。 答案： （1）D （2）黛色底子的深巷、人家门前的青石、马头墙、幽静庭院、走马楼、画舫游人、青瓦回廊、功德牌坊。 （3）采用第二人称称呼南湖，便于抒发对南湖美景的震撼之情，和对南湖悠久历史的赞美之情；同时有拟人化的效果，有一定的呼告效果，增强情感，读起来更为亲切。 （4）运用比喻的修辞方法，生动形象地表达出水圳和月沼在宏村的独特地位。 （5）表达了对曾经主持修建水圳的奇女子胡重敬佩之情；表达了对原承志堂的主人始终摆脱不了“四水归堂”、水聚天心以及“商字门”等植根在他心目中的那种无可替代的位置的遗憾之情；表达了对原承志堂的主人用财富置换徽派建筑艺术集大成的博物馆的功劳的肯定。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 5．阅读同学们为本次校园读书节活动准备的材料，完成问题。 材料一： 面对琳琅满目的书架，选择一本适合自己的书籍并不容易。本文将为您提供一些建议，帮助您选择适合自己的书籍。 一、明确自己的兴趣和需求。如果您对历史感兴趣，那么选择一本历史类的书籍可能会更加令您愉悦。如果您希望提升职场技能，那么选择一本商业类书籍可能会更加有帮助。 二、 。在选择书籍时，可以借助专业推荐和书评来了解书籍的质量和内容。可以关注公众号、博客、论坛等平台，寻找一些具有优秀口碑的书籍推荐。 三、 。作者的背景和专业性对于选择书籍也是十分重要的，如果您希望了解某个领域的知识，可以选择那些在该领域有专业背景的作者所写的书籍。他们对于该领域的理解和分析更加深入、准确，能够给您提供更有价值的知识和观点。 四、关注阅读简介和目录。简介通常会介绍书籍的核心观点和作者的写作风格，而目录则能够让您对书籍的结构和章节内容有一个基本的了解。 材料二： 选定适合自己的书籍后，那怎样去阅读呢？其实是有很多方法的。 设定明确的目标：在开始阅读之前，明确你想要从这本书中获得什么。这将帮助你更加专注，并从阅读中获得更多价值。 略读和寻读：对于某些书籍，你可以先进行略读，以了解整本书的大致内容和结构。而对于特定的章节或段落，寻读可以帮助你快速找到特定的信息或观点。 做笔记：在阅读时，写下重要的观点、感悟或者你认为值得复习的内容。这将帮助你巩固记忆，并且在后续回顾时能够快速找到关键信息。 深度阅读：对于重要的章节或段落，需要进行深度阅读，理解其中的含义和逻辑关系。通过分析作者的论点、证据和推理过程，可以更好地吸收书中的智慧。 批判性思考：不要盲目接受书中的观点，而是学会批判性地思考。评估作者的观点是否合理，是否有足够的证据支持，以及是否与自己的经验和知识相吻合。 与他人讨论：与他人讨论你所读的书可以帮助你更好地理解和记忆书中的内容。通过分享自己的观点和听取他人的见解，你可以获得新的启发和认识。 定期复习：定期复习你所读过的书籍可以帮助你巩固记忆，并加深对书中内容的理解。通过不断回顾和反思，你可以从中获得更多的启示和智慧。 材料三： （1）如何选择适合自己的书籍，请你阅读材料一，补充完成横线空白处。 （2）阅读材料二，下列选项不符合文意的是 　C　 A.重要的章节或段落，需要进行深度阅读，理解其中的含义和逻辑关系。通过分析作者的论点、证据和推理过程，可以更好地吸收书中的智慧。 B.对于某些书籍，你可以先进行略读，以了解整本书的大致内容和结构。而对于特定的章节或段落，寻读可以帮助你快速找到特定的信息或观点。 C.书籍中作者的观点一定是合理的，因有足够的证据支持，与自己的经验和知识相吻合。 D.定期复习读过的书籍可以帮助你巩固记忆，并加深对书中内容的理解，可以从中获得更多的启示和智慧。 （3）根据材料三所呈现的学生阅读问题，请你结合上述材料，向学校提出几点解决建议。 【答案】（1）借助专业推荐和书评；关注作者的背景和专业性。 （2）C （3）①通过对作业提质减量等措施来减轻课业负担，让学生拥有充足的阅读时间。 ②学校以班级为单位，开展“好书书单推荐”活动，由老师和班级同学推荐心目中的好书，供其他同学参考；学校可以增加图书馆的图书储备量，给同学们提供更多的选择。 ③学校可以开展以“共享阅读好习惯”为主题的手抄报比赛、演讲比赛，让好习惯深入人心。 ④学校可以通过增设阅读课程、开展阅读讲座、以及组建阅读社团等方式，广泛地组织各类阅读活动，营造良好的校园阅读氛围。 【分析】本题是关于“学生阅读”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与概括，第二题考查对材料内容的理解与辨析，第三题考查提建议。 【解答】（1）选择适合自己的书籍，我们可以先明确自己的兴趣和需求，这样可以更准确地找到适合自己的书。另外，我们也可以借助专业推荐和书评来了解书籍的质量和内容，这样可以避免阅读质量不高的书籍。同时，我们也可以关注作者的背景和专业性，选择那些在该领域有专业背景的作者所写的书籍，这样能够获得更有价值的知识和观点。最后，我们也可以关注阅读简介和目录，了解书籍的结构和内容。据此分析概括即可。 （2）ABD.正确。 C.有误，选项中的“书籍中作者的观点一定是合理的，因有足够的证据支持，与自己的经验和知识相吻合”表述过于绝对，原文中提到“不要盲目接受书中的观点，而是学会批判性地思考”，这表明作者的观点不一定都是正确的，需要我们进行批判性思考和评估。 故选：C。 （3）材料三呈现了学生的阅读问题，结合“功课太多”的问题可得：通过对作业提质减量等措施来减轻课业负担，让学生拥有充足的阅读时间。结合“找不到感兴趣的课外书”的问题可得：学校以班级为单位，开展“好书书单推荐”活动，由老师和班级同学推荐心目中的好书，供其他同学参考；学校可以增加图书馆的图书储备量，给同学们提供更多的选择。结合“缺少阅读的方法”的问题，可得：学校可以开展以“共享阅读好习惯”为主题的手抄报比赛、演讲比赛，让好习惯深入人心。 结合“没有阅读习惯和没有阅读氛围”的问题可得，学校可以通过增设阅读课程、开展阅读讲座、以及组建阅读社团等方式，广泛地组织各类阅读活动，营造良好的校园阅读氛围。其他建议合理即可。 答案： （1）借助专业推荐和书评；关注作者的背景和专业性。 （2）C （3）①通过对作业提质减量等措施来减轻课业负担，让学生拥有充足的阅读时间。 ②学校以班级为单位，开展“好书书单推荐”活动，由老师和班级同学推荐心目中的好书，供其他同学参考；学校可以增加图书馆的图书储备量，给同学们提供更多的选择。 ③学校可以开展以“共享阅读好习惯”为主题的手抄报比赛、演讲比赛，让好习惯深入人心。 ④学校可以通过增设阅读课程、开展阅读讲座、以及组建阅读社团等方式，广泛地组织各类阅读活动，营造良好的校园阅读氛围。 【点评】要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。 6．文言文阅读。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】楚有养由基①者，善射者也；去柳叶者百步而射之，百发而百中之。左右皆曰善。有一人过曰：“善射，可教射也矣？”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右②。夫射柳叶者，百发百中，而不已③善息，少④焉气力倦，弓拨⑤矢钩⑥，一发不中，前功尽矣。” （选自《战国策•西周策》） 【注释】①养由基：人名。②支左屈右：伸直左臂拉弓，弯曲右臂引弓持箭，是一种正确的射箭方法。③已：已通“以”，因。④少：过了不久。⑤拨：不正。⑥钩：弯曲。 （1）解释下列句子中加点词的意思 A.陈康肃公善射 （ ） B.睨之久而不去 （ ） C.惟手熟尔 （ ） D.康肃笑而遣之 （ ） （2）划分下列句子节奏，两处。 我 不 能 教 子 支 左 屈 右 （3）把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ②弓拨矢钩，一发不中，前功尽矣。 （4）请分别从甲乙文中各提炼一个成语，你从陈康肃公与养由基射箭这件事看出他们有什么共同特点？ 【分析】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相比，他也就凭着这种本领而自夸。（有一次），（他）曾经在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：”凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】从前，楚国有一个名叫养由基的人，擅长射箭，他距离柳树一百步放箭射击，每箭都射中柳叶的中心，百发百中，左右看的人都说射得好，可是一个过路的人却说：“我擅长射箭，可以教他该怎样射了。“养由基听了这话，心里很不舒服，就说：“大家都说我射得好，你竟说可以教我射了，你为什么不来替我射那柳叶呢！“那个人说：“我不能教你怎样伸左臂屈右臂的射箭本领；不过你有没有想过，你射柳叶百发百中，但是却不善于调养气息，等一会疲倦了，弓拉不开，箭是歪斜的，一箭射不中，就会前功尽弃。“ 【解答】（1）本题考查文言词语的意义。 A.擅长 B.离开 C.惟，只。 D.他 （2）本题考查文言断句。 我 、不 能 教 子、 支 左 屈 右 （3）本题考查文言句子翻译。 ①重点词语：汝，你；亦，也。句意：你也懂射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？ ②重点词语：拨，拉；中，射中。句意：弓拉不开，箭是歪斜的，一箭射不中，就会前功尽弃。 （4）本题考查成语积累及比较分析能力。由这两篇文章引出的成语为：熟能生巧和百发百中（百步穿杨）。从“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”“去柳叶者百步而射之，百发而百中之……人皆曰善，子乃曰可教射”中，可以看出两个人都擅长射箭，都有些骄傲自大。 【点评】文言文翻译“六字诀”： 1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译； 2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词； 3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来； 4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去； 5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯； 6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。 三、写作（55分，卷面分5分） 7．经历了一些事情后才发现：我认为理所当然的，原来并不是那样的；我认为难以理解的，原来是情有可原的；我认为绝不可能的，原来是可以做到的……只有体验了整个过程，才会真的了解，也才会有“原来如此”的恍然大悟或由衷慨叹。 ㅤㅤ请以“原来如此！”为题，写一篇600字左右的文章。 ㅤㅤ要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】见解答 【分析】这是一篇命题作文。请以“原来如此！”为题，写一篇600字左右的文章。想一想文题中“如此”可以指什么，“沟通、幸福、快乐、赏识、成功”都可以做“如此”的内容，作为文章写作的话题，抒发、赞美美好的情感。比如，写“爱”的情感，以“爱，原来如此，简简单单”为题旨。选材上可以选平凡小事，简简单单的事，普普通通的人，写出人情温暖，人间真情，可以写自己亲历，也可以写所见所闻，可以写身边，也可以写从报刊电视读到看到的事情。电视报道的“乞丐哥”“寻找最美乡村教师”，构思上力求新意，写法上要力求独到，在“原来如此”上花心思，比如，运用细节，突出人物的一言一行表达主旨。可以选择多个平凡事例从生活的各种场合写社会生活中一些的爱的行为表现，也可以就一人一事来写“他”平凡的行为中表达的爱。文章中可反复点题“原来如此”，做文段的起领或总结。 【解答】 原来如此！ “这是谁的钱包？”公交车上，一个年轻的小伙子，手里高举着一只棕色的钱包大声问道，不知怎的，看到这情景，一股暖流涌向心头，我不禁细细地打量起他来：高挑的个头，白净的皮肤，鼻梁上还架着个宽边眼镜，一幅文质彬彬的样子。我暗暗在心中给他打了100分。 “噢，是我的。”坐我旁边的一位衣着得体，看上去特别文静平和的女孩站了起来，小伙子走了过来，问女孩钱包里都装了些什么东西，女孩都一一作了回答。“看来真是你的，你想要回去吗？”我怎么听着小伙子这话特别不顺耳呀，就这说话的水平，给他60分就有多的。 “是我的，我干吗不要？”看来女孩也生气了。 “你别生气，现在是经济社会，凡事都讲究实惠，我总不能白捡你的钱包吧!”没想到当着全车人的面，小伙子倒还振振有词，真没见过这样的人。“那你想怎样？”女孩问道。 “你给20元算我的辛苦费，怎样？”真没料到小伙子竟是这样的人。全车人都向他投来鄙夷的目光，我也毫不犹豫地给了他一个大鸭蛋。 “小伙子，做人可不能这样啊，把钱包还给人家算了。”一位老大爷实在看不过去了。 “大爷，这钱包里可装着500元钱呢，我才问她要了20元，够少的了。”小伙子似乎并不在意那一束束鄙夷的目光，依然微笑着解释。女孩不情愿地从兜里掏出一张钱，看也不看就气呼呼地扔在了地上。小伙子弯腰捡起，然后双手把那钱包递给女孩并说了声谢谢，“装模作样，讨厌鬼。”我在心里暗骂道。 公共汽车到了一个站口，女孩下了车。“大爷，这20元钱还给您。”又是那小伙子的声音，循声望去，小伙子正站在老大爷的跟前，手里拿着一张20元的钞票。 老大爷莫名其妙，我也莫名其妙，全车的人也都莫名其妙。 “大爷，看看您是不是丢了20元钱？”大爷摸摸衣兜，可不是？正好少了20元。 “大爷，您刚才掏钱买票时，掉了20元钱，刚巧被你身后的那个女孩捡到塞进了自己的衣兜，可她万万没想到的是，在她捡钱时，自己的钱包也掉了出来。”哦，原来如此!怪不得那女孩的钱包丢了身上还有钱，并且刚好是20元，我怎么刚才就没看出破绽呢？ “对不起，小伙子，是大爷错怪了你。”老大爷接过钱真诚地道歉。 “没关系。”小伙子的笑容很灿烂，仿佛一朵盛开的菊花，全车人都向他投去赞许的目光，我也在心里暗暗给他打了120分。 【点评】拾金不昧是很平常的写作素材，小作者在此基础上有所创新：小伙子捡了姑娘的钱包，姑娘捡了老大爷的20元钱，小伙子借还钱包之机巧妙地要回了老大爷丢的20元钱，读者读到结尾自然就会对小伙子产生好感，和开头一对照，前后形成统一。 学科网（北京）股份有限公司 $$