22《手指》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册

手指

【教学目标】

1.阅读课文，了解五根手指的作用。

2.能体会课文语言的风趣，并能摘抄文中表现出风趣的语句。

3.能由文中的大拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。

【教学重难点】

1.了解五根手指的作用，体会课文风趣的语言。

2.感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。

【教学准备】

准备资料：多媒体课件。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、谜语激趣，导入新课。

1.出示谜语，学生猜谜。

2.出示作者简介。

板书：手指。

3.全班齐读课题。

二、初读课文，了解大意。

1.出示教学目标，学生齐读，把握教学目标。

2.初读课文，找中心句，理清文章结构。

提问：课文主要是围绕哪句话来写的？文章结构是怎样的？

预设：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

结构：总——分——总。

板书：总述——分述——总结。

3.学生小组内讨论如何给课文划分层次并说说每个部分的主要内容。教师巡视指导。

预设：第一部分（第1 自然段）：总起全文，开门见山，总述一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

第二部分（第2-5 自然段）：具体分述五根手指的姿态、性格及作用。

第三部分（第6自然段）：总结全文，阐明道理，即五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。

教师相机板书：各有所长，各有所短；大拇指、食指、中指、无名指和小指；团结一致力量大。

三、细读课文，了解大拇指。

1.探究大拇指的姿态。

（1）指名同学朗读第2自然段，其他同学边听边画出描写大拇指姿态的句

子。

预设：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造

简单，比人家少一个关节。

（2）提问：这句话中，作者是从哪几个方面来描写大拇指的姿态的？

预设：体形、头形、构造。

2.探究大拇指的性格。

（1）提示学生从课文中找出相关语句。

预设：但在五指中，却是最肯吃苦的。

讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。

（2）提问：从这两句话中，我们可以看出大拇指有什么性格特点？

预设：肯吃苦、不贪功、默默奉献。

（3）追问：谁能读出大拇指肯吃苦的精神？

指名学生读，师生评价，全班齐读。

3.探究大拇指的作用。

（1）提示学生从课文中找出相关语句。

（2）指名学生读句子。

预设：例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，

叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。