四川省绵阳市江油中学2023-2024学年高一下学期期中检测语文试题A卷

高一下语文半期考试 A卷 参考答案 1.D(“因为认识到园林命名的关键因素，张岱提出了……”说法错误,强加因果。材料一第一段只是说“园林命名之最高标准，张岱已明言‘无有一字入俗’……"后者仅仅指出命名是表达景致的某一主题思想，而园林命名的关键却不只在“主题”，可见张岱提出这一标准与是否认识到园林命名关键并无因果关系。) 2.C(A.“为了证明‘编新不如述旧’的观点”说法错误，根据材料一“从根本上讲，‘不入俗’之难在于不能回到自我观照的世界中来，而只在“外部”的典故、概念和比拟中打转。……‘雅’虽要切景，但却不能太‘实’，而是要‘蕴藉含蓄’;而其‘含蓄’处，却是一种真正的‘实在’”和材料三“此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者”可知，此处证明的是“雅”不仅要切景，还要含蓄蕴藉。 B.“这不应该归于‘俗’的命名方式”说法错误，由材料一第四段“,‘俗’并不只针对文辞不美，还针对那些华美却不切景的辞藻”可知，这种为了追求文辞华美生造出此地没有的景致也应该归于“俗”。 D“....因为……会引起游人‘不中’感受”说法错误，根据材料二“文学史上众多美文意境与文学家的高雅情致，皆成为中国古代园林的造景依据……颐和园后山‘看云起时’出自王维《终南别业》‘行到水穷处，坐看云起时’的感受”可知，应该是给人“中”的感受。) 3.A(材料二中提到中国园林的文学书写，如“中国古代园林的文学书写种类多样，异彩纷呈。园林中的建筑题名、匾额、对联和刻石等或取材于著名诗文，或出自文人之手。文学史上众多美文意境与文学家的高雅情致，皆成为中国古代园林的造景依据”.) A.洞门“穿越性”是与“桃花源”意境有关，属于中国园林的文学书写。 B.是对园林设计建造者的要求，与园林造景和诗文关系无关。 C.是司马光对先贤的敬慕，与园林造景无关。 D.是“园林文学”的概念知识，与园林造景和诗文关系无关。) 4.(4分) ①首先通过引用张岱名言以及与现代“主题园”的对比，表明园林命名的关键在于雅俗;②然后以“曲径通幽”和“沁芳桥”两处命名为例驳斥使用古人典故就是“不俗”的认识，指出《红楼梦》第十七回所涉园林命名用典之俗有三个角度。(意思相近即可，每点2分) 5.(4分) (意思相近即可，一点1分，两点3分，三点4分)①“翼然”有“不中”的缺点，不如“泻玉”更切合实际;②“泻玉”粗陋不雅，犯在违制;③“沁芳”既切景又没有太“实”，做到了“蕴藉含蓄”，体现出了“雅”的真意。 6.D【解析]A“营造了紧张的氛围”错误，B“时政新闻”“有见识”错误，C“提醒七斤注意危险”错误 7.C(“幽默”表述不当) 8.(6分)①张勋复辟前，“尊敬”--他在村人里面，的确已经是一名出场人物。 ②张旭复辟时,“幸灾乐祸”并刻意“回避”--“所以对七斤的犯法，也觉得有些畅快”“村人大抵回避着，不再来听他从城内得来的新闻”。③张勋复辟失败后，又保持“尊敬”。--现在的七斤，七斤嫂和村人又都早给他相当的尊敬了。 (每点2分，意思相近即可) 9.(6分) ①七斤及其家人思想保守落后，只能从“辫子”的角度去解读张勋复辟，认为辫子的有无和自身安危密切相关，因此引发风波。②社会风气世俗投机，赵七爷及部分村民把“辫子”当作恐吓.报复他人的资本或是身份地位的象征，因此引发风波。(每点 3分，意思对即可) 10. CFH 本题考查学生文言文断句的能力。 杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得矣。” 句意：杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭击，郑国就可以得到了。” 11. A　本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。宋代，除世袭爵位外，很多封爵只是终身爵，身死爵除。 12. C 本题考查学生概括分析文章内容的能力。 由下文"晋人御师必于崤"可证，“且行千里，其谁不知?“这里“谁"虽为泛指，实际上指的是晋国。 13. （1）越过别的国家把远地作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要用使郑国灭亡的方式来增加邻国的土地呢？ （鄙，远；亡，陪；以上重点实词各1分） （2）（我们）军队的行动，郑国一定会知道，劳师动众而无所得，士兵们必然产生怨恨之心。 （师，勤，无所，悖心等词各1分） 14. （1）烛之武委婉劝诫，以弱示秦，从“亡郑无益于秦”和“存郑有利于秦”两个角度分别加以说明。 （2）蹇叔以“激进”的劝说方式，以“直言”游说君主，虽然指出了“秦害”，却忽视了“秦利”。同时，也受制于秦穆公的急功近利的心态和刚愎自用的性格。 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 （1）烛之武委婉劝诫，以弱示秦，（1分）从“亡郑无益于秦”和“存郑有利于秦”（1分）两个角度分别加以说明。 （2）蹇叔以“激进”的劝说方式，以“直言”游说君主（1分），虽然指出了“秦害”，却忽视了“秦利”（1分，提及忽视“秦利”即可得分）。同时，也受制于秦穆公的急功近利的心态和刚愎自用的性格。（1分）（以上得分点，能回答到3点，即可得） 译文 杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭击，郑国就可以得到了。”秦穆公为这事征求蹇叔的意见。蹇叔说：“兴师动众去袭击远方（的国家），不是我所听说过的。军队劳累不堪，力量消耗尽了，远方的君主防备着我们。恐怕不可以吧？（我们）军队的行动，郑国一定会知道，劳师动众而无所得，士兵们必然产生怨恨之心。况且行军千里，谁会不知道呢？”秦穆公谢绝（蹇叔的劝告）。召集孟明、西乞、白乙，派他们带兵从东门外出发。蹇叔为这事哭着说：“孟子，我今天看着军队出征，却看不到他们回来啊！”秦穆公（听了）派人对他说：“你知道什么！（假如你只）活七十岁，你坟上的树早就长得有合抱粗了！” 蹇叔的独子加入这次出征的军队，（蹇叔）哭着送他说：“晋国人必然在肴山设伏兵截击我们的军队。肴有南北两座山：南面一座是夏朝国君皋的墓地；北面一座山是周文王避过风雨的地方（你）一定会死在这两座山之间的峡谷中，我准备到那里去收你的尸骨！”秦国的军队于是向东进发了。 《左传-秦晋崤之战》 15.B诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。  3、 四句的意思是那里的风景一直为世人所传颂，您到了南中一定会很喜欢。“自称美”是自会称赞那里的风景优美。选项认为“友人的风采正与这美景相称”，是曲解诗意误。 16.①寓情于景：通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别的愁绪。 ②以景结情：末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。 （评分参考：共6分，每点3分；意思对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 17 （1）下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 （2）加之以师旅，因之以饥馑 （3）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 18. ①推陈出新②风靡一时③起伏跌宕④朴实无华 【详解】第一空结合前文“伟大的创新者”及后文“然而在莎士比亚笔下，这两者都呈现出崭新的面貌”，可推断出应填“推陈出新”。推陈出新：去掉旧事物的糟粕，吸取其精华，使它以新的面目出现。第二空由前文“流传多年”可知是指“复仇这一情节俗套在文艺复兴时期的舞台”的风行，故应填“风靡一时”。“风靡一时”指草木一时间全部随风倒下。形容某事物在一个时期里非常盛行。第三空修饰的对象为文章“情节”，由前文“不拘泥于……‘三一律’陈规”以及“时而现身宫廷，时而出没沙场”可知，此处指情节的起伏与多变，故应填“起伏跌宕”。“起伏跌宕”指音调抑扬顿挫或文章富于变化。第四空由前文“后来的成熟作品则显得更得心应手”以及“不仅能用丰富多彩的语言”可知，此处应是指莎士比亚在成熟作品中对语言的驾驭更加收放自如，不仅能使用丰富多彩的语言进行表达，更能使用朴素自然的语言准确表达。故填充“朴实无华”。“朴实无华”指语言质朴实在而不浮华。 19. C 【详解】文中画横线的句子运用比喻，将“莎士比亚诗歌和戏剧的魅力”比作“磁石”，强调其高超的艺术效果。A. 句意：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。运用拟人手法，把月亮人格化，赋予人的情感，能将“愁心”带给远方的朋友。B. 句意：大鹏鸟一日随风飞起，乘旋风直上九万里的高空。运用夸张手法，写可达九万里的高空，构成波澜壮阔的气势，烘托出作者的豪情壮志。 C. 句意：久困于樊笼里毫无自由，我今日总算又归返林山。运用比喻，用“樊笼”比喻仕途对人的束缚，用“自然”比喻无拘无束的生活，体现作者脱离俗世后的闲适和如释重负的轻松感，以及回到大自然中的欣喜之情。D.句意：在开遍梨花的院子里，月光如水；池塘边柳絮轻漾，春风和煦。运用了互文和对偶的修辞手法，上下句对仗工整，互文见义，写院落里，梨花和柳絮沐浴在似水般流动的月光中，池塘边，微风吹来，柳絮和梨花在空中飞舞。故选C。 20. 剧作把丹麦王子哈姆莱特塑造成敏感多思的人文主义者，浓墨重彩地表达了一位理想主义者单枪匹马重整乾坤的迷惘。 【详解】画横线的句子有两处语病： 一是前后主语不一致，前面主语是“丹麦王子哈姆莱特”，后面陈述对象应是剧作作品，可将“剧作”提前，改为“剧作把丹麦王子哈姆莱特塑造成敏感多思的人文主义者”； 二是搭配不当，“表达了……企图”中“表达”与“企图”搭配不当，可把“企图”改为“迷惘”。故改为：剧作把丹麦王子哈姆莱特塑造成敏感多思的人文主义者，浓墨重彩地表达了一位理想主义者单枪匹马重整乾坤的迷惘。 21 C 本题考查学生理解词义的能力。文中画横线处的“你”是泛称；A.“你”是特称，指周萍；B.“你”是特称，指奥菲利娅；C.“你”是泛称；D.“你”是特称，指负责选演讲的学生的人。故选C。 22. ①冰雪聪明、敏感多疑 ②高贵的、卑贱的/富有的、贫穷的 ③也应该是被尊重的对象/也有可以被欣赏的美/也值得尊重（欣赏） 【详解】第一空，根据上下文，填入两个并列四字词语，且要符合林黛玉的性格；林黛玉因母亲去世，外祖母怜其孤独，接来荣国府抚养，虽然贾母疼爱，但她生性孤傲，敏感多疑，又冰雪聪明，诗词妙语信手拈来，故可填写“冰雪聪明、敏感多疑”。 第二空，根据后文句式，填入能概括“生命形式”的一对反义关系的词语，故可填写“高贵的、卑贱的/富有的、贫穷的”。 第三空，要注意前句的“即便是”，则需要有对应关联词“也”；据后文“没有比较，只有欣赏”，确定“也”字句内容倾向尊重、欣赏等方向，可填写“也应该是被尊重的对象/也有可以被欣赏的美/也值得尊重（欣赏）”。 23 作文写作指导及范文 一、材料解读 材料引用两句传统文化名言，体现对传统文化的传承与发展；两句名言一句出自教材， 一句考生耳熟能详，体现教考衔接；名言间既有对立又有统一关系，体现思辨色彩。 材料两句话，都谈及成就“大事”过程中如何处理“小事”。两句话由连词“而”连接， 构成形式上的转折关系。 “大行不顾细谨，大礼不辞小让”出自《鸿门宴》，教材注释为：做大事不必理会细枝末节，行大礼不用回避小的责备。这句名言提醒人们，成就大事须要摒弃“小事”的纠葛。 “天下大事必作于细。”原句当为“天下之大事，必作于细。”指天下的大事必定兴起产生于小事。这句名言提醒人们，成就大事必须从小到大，由少到多，这是自然规律。 本次涉及到的“二元”关系看似简单的“大”“小”是对立还是依存关系，实则比较复杂：既有“大事”与“小事”的对立关系，也有“小事”与“大事”的条件关系；既有司马迁与老子观点的对立，但又要注意这两者不是简单纯粹的对立，司马迁观点和老子观点都指向如何成就大事，在这点上，两者是统一的；同时，司马迁观点中的小事，其内涵指与所要达成的大事背离的他事，而老子观点中的小事是奠定所要达成的大事的基础小事。在这点上是可以写出深度的。 思辨色彩的体现：小事累积可成就大事，纠缠于无意义的小事也可败坏大事；名言对立， 也有统一之处，统一在认清小事性质，辩证处理，成就大事等。 二、参考立意 成就大事者当摒弃小事干扰；重小事积累方可成就大事； 成就大事既要摒弃庞杂他事干扰，也要注重基础小事累积。 三：范文 大处落笔，小处着色  —— 谈人生之“大行”与“细谨” 世间万事，皆有其两面。一如古人所言，“大行不顾细谨，大礼不辞小让”，又或如老子在《道德经》中所道：“天下大事，必作于细”。此两者看似矛盾，实则相辅相成，一如人生之航船，既需在大处落笔，又需在小处着色，方可驶向成功的彼岸。 大行不顾细谨，彰显的是人生的气魄与胆识。人生在世，如同在广袤无垠的海洋中航行，若想抵达未知的彼岸，便需有勇气冲破重重阻碍，不被琐碎的细节所牵绊。正如那位历史上的英雄樊哙，他深知在紧要关头，必须果断行动，不受小事的困扰。因此，他敢于冲破重重包围，直取敌人首级，终使战局逆转。这种在关键时刻敢于决断，不拘泥于小节的精神，便是“大行不顾细谨”的最好诠释。 然而，人生之航船在追求大目标的同时，亦不可忽视小处的着色。天下大事，必作于细。细节决定成败，这是千古不变的真理。老子在《道德经》中告诫我们，要想成就大事，必须从细微之处着手。如同建造一座高楼，每一块砖、每一片瓦都不可或缺，只有将这些细节做到极致，才能建造出坚固耐用的大楼。同样，人生的每一个细节，都关乎着我们的成败得失。从日常的小事做起，养成良好的习惯，积累点滴的经验，才能在关键时刻发挥出巨大的力量。 大行与小谨，二者并非矛盾，而是相辅相成。在追求人生大目标的过程中，我们既要有敢于决断、不拘小节的勇气，又要有关注细节、精益求精的精神。如同那位历史上的名将岳飞，他既有横扫千军的英勇，又有对部下关怀备至的细心。正是这种在大处落笔、小处着色的智慧，使他在历史上留下了不朽的英名。 对于我们每个人而言，同样需要在人生之航船上掌握好这两者的平衡。在学习、工作、生活中，既要有远大的志向和抱负，又要有扎实的基础和细致的态度。只有将二者相结合，才能在人生的航程中乘风破浪、勇往直前。 总之，“大行不顾细谨”与“天下大事，必作于细”并非矛盾，而是人生航船不可或缺的两个方面。我们应该在追求大目标的同时，不忘关注细节；在敢于决断的同时，保持谨慎和精细。如此，方能在人生的航程中书写出属于自己的辉煌篇章。 四、评分细则 （一）打分等级参照： 平均分：45 分评分依据： 一类（54-60） ①能精准理解材料传统文化名言内涵，观点从材料中来。②准确阐释“大”和“小”两个方面内涵及关系，富有思辨色彩（对小事内涵能一分为二，辩证看待）。③能多角度联系青年成就大事与处理小事间关系，思考如何做，阐述充分。④论据具体丰富、运用恰切，分析严谨。 二类上（51-53） ①能准确理解材料传统文化名言内涵，观点从材料中来。②准确阐释“大”和“小”两个方面内涵及关系，较有思辨色彩。③联系青年成就大事与处理小事间关系，思考如何做，阐述较充分；④论据较为具体丰富、运用准确，分析合理。 二类下（48-50） ①能较准确理解材料传统文化名言内涵，观点从材料中来。②准确阐释“大”和“小”两个方面内涵及关系，有一定的思辨色彩。（准确阐释两个方面内涵及关系、从而反观青年如何做，论据贴切丰富，阐述充分， 且具有思辨性是能否上 48 分的关键。）③联系青年成就大事与处理小事间关系，阐述较充分。④有论据、运用较准确，分析较合理。 三类上：(45-47) ①能较为准确地理解材料内涵。②准确阐释“大”和“小”两个方面内涵及关系，并能展开分析。③联系青年成就大事与处理小事间关系较合理，阐述较充分。④有论据、但略有偏差，运用基本准确，分析基本合理。（能准确阐释两个方面内涵，主体部分是谈两者关系，及引发对青年反观自我如何做的，可以上 45 分。） 三类中：（42-44） ①基本准确理解材料内涵。②只准确阐释“大”和“小”中的一个方面，另一方面没有准确阐释，重点谈一方面的作用，有谈两者关系和青年做法，但能展开分析。③没有联系青年现实，或联系现实不准确。④论据运用有偏差，分析不够合理。 三类下：（38-41） ①基本准确理解材料内涵。②对“大”和“小”两个方面都没有准确阐释，但能展开分析，两者关系没有充分分析。③没有联系青年现实，或联系现实不准确。④论据运用有偏差，分析不够合理。 四类：（36-38） ①基本准确理解材料内涵。②仅分析“大”和“小”中的一个方面，且不能准确阐释；另一方面仅在开头结尾提及，没有分析，主体部分偷换中心词，改为“坚持”“积累”“专注”等。③没有联系现实，或联系现实不准确。④论据运用有偏差，分析不够合理。 五类：（35 及以下） ①能依据材料写作。②仅在开头提及“大”和“小”中的两个方面，行文游离材料；或仅仅作为话题作文来写，脱离材料。③没有联系青年现实，或联系现实不准确。④论据运用有错误，分析有偏差。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江油中学2023-2024学年度下期2023级半期考试 语文试题（A卷） 考试时间150分钟，满分150分 注意事项 1．答题前，考生务必在答题卡上将自己的姓名、座位号和准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，考生考试条形码由监考老师粘贴在答题卡上的“贴条形码区”。 2．选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案：非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。 3．考试结束后由监考老师将答题卡收回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 园林命名之最高标准，张岱已明言“无有一字入俗”，这也是园林命名同现代的“主题园”的区别。后者仅仅指出命名是表达景致的某一主题思想，而园林命名的关键却不只在于“主题”，更在于雅俗。有人认为使用古人典故就是“不俗”了，《红楼梦》第十七回中以两处题名指出了这一观念的问题，在“曲径通幽”，宝玉言之“编新不如述旧，刻古终胜雕今”，这自然是常说的“古雅”了；而在“沁芳桥”，宝玉又不喜欢别人那些“述古”的名字了。通观全篇，其所涉用典之俗的问题大抵有三：一曰陈旧，二曰犯忌，三曰“不中”。 所谓陈旧，就是用典太过俗滥，了无新意。如众人到了潇湘馆时，论此处匾该题四字。有人说：“淇水遗风。”贾政道：“俗。”又一个道：“睢园遗迹。”贾政道：“也俗。”二者一处用《诗经·卫风·淇奥》“瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨”之典；另一处用睢园，即汉梁孝王“绿竹荫诸”的菟园之典，都同潇湘馆最点景的物“竹”有关，也算应题，为何被政老称“俗”呢？主要在于，这两个典故是文人看到“竹”最容易想到的典故，几乎已经是陈词滥调了，而由自我妙思所感知的此处景致之独特也自然不可见了。 犯忌者，多是同政事人情相悖之意。这看似同雅俗无关，但所“雅”者，乃是寓于此间而得其遗世独立之精神；若不能意会禁忌之“度”，便是同时俗产生了冲突，难得独我之幽趣了。一犯在违制。如“蓼汀花溆”一景，有人拟出“秦人旧舍”，宝玉立即指出“背谬了”，桃花源之典故，本是讲“为避秦乱”而隐居的一村人，他们皆“不知有汉，无论魏晋”，这无疑暗藏着对政治的不满。二犯在重名，“稻香村”最初有人题名“杏花村”获得众人赞赏，贾政却向众人道：“‘杏花村'固佳，只是犯了正名，村名直待请名方可。”三犯在“颓丧”。在蘅芜苑一处拟联，有人道：“麝兰芳霭科阳院，杜若香飘明月洲。”众人指出“斜阳”二字不妥，那人便引古诗“蘼芜满院泣斜阳”句，众人皆云：“颓丧，颓丧！” 所谓“不中”，就是本来显然需要提及的点题景物，没有说准或者说满了，或者明明没有的景致，却在匾额和对联中生造出来。前者如怡红院之处，有人提出“蕉鹤”，有人提“崇光泛彩”，宝玉就说“此处蕉棠两植，其意暗蓄‘红’‘绿’二字在内。若只说蕉，则棠无着落，若只说棠，蕉亦无着落”。后者如在蘅芜苑中清客们的“麝兰芳霭斜阳院，杜若香飘明月洲”“三程香风飘玉蕙，一庭明月照金兰”二联。说“不中”是“俗”，似乎也有些不妥，但是“俗”并不只针对文辞不美，还针对那些华美却不切景的辞藻。真正的“命名”乃是根据“此景”各种幽致深蕴而从生命经验中流露出来，而非为了炫耀自己的文学才华而生搬硬造出来的。 从根本上讲，“不入俗”之难在于不能回到自我观照的世界中来，而只在“外部”的典故、概念和比拟中打转。在这一回中，尤其彰显宝玉才华的，或者说特别表露出“雅”的含义的，是连贾政也比较欣赏的“沁芳”桥之命名以及“蘅芷清芬”的对联。“沁芳”之名拟出后，贾政的态度是“拈须点头不语”，脂评“六字是严父大露悦容也”。宝玉在评价前人时已提出，“雅”虽要切景，但却不能太“实”，而是要“蕴藉含蓄”；而其“含蓄”处，却是一种真正的“实在”。之所以“含蓄”，乃在于命名不能是对眼前景致的一般描述或比拟，而要将自我的生命经验沉浸于作为整体的园中世界，并前追古人之生命，将之也化入此刻自我的生命中来。 所谓“无有一字入俗”，其实就是将自我作为存在者的“主人”去面对真实的世界，面对真实的此刻的显现。然而古今鲜有人可做到极致，又知这一“真实”是极难寻找的。这一回的叙事展现出，对真实的意义的寻找乃是基于对许多“不真”的表达的涤除与反省，在这种反省之后重新回归到本真的存在中来，回归到在此的自我中来，世界的“真”使从被遮蔽的俗套和成见中显露现身了。 （摘编自李溪《以意造园，复以园造意：从<红楼梦>第十七回看文人园林》） 材料二： 中国古代园林是文人读书治学的场地、修身养性的乐土、结社雅集的处所和文学创作的基地。中国古代园林的文学书写种类多样，异彩纷呈。园林中的建筑题名、匾额、对联和刻石等或取材于著名诗文，或出自文人之手。文学史上众多美文意境与文学家的高雅情致，皆成为中国古代园林的造景依据。拙政园来源于陶渊明《归园田居》的“守拙归园田”；沧浪亭的“沧浪”二字取自屈原《渔父》中的典故，园中临水的“观鱼处”得名于《庄子》“观鱼于濠梁之上”；颐和园后山“看云起时”出自王维《终南别业》“行到水穷处，坐看云起时”；拙政园“留听阁”用李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔兖》“留得枯荷听雨声”的诗意。园林中的对联、刻石对仗工整，寓意深远。留园五峰仙馆题有“雨后静观山意思，风前闲看月精神”，这与李白《独坐敬亭山》中“相看两不厌，只有敬亭山”有异曲同工之妙。园林散文、题园诗赋是古典文学与园林的另一种结合形式，如《阿房宫赋》《醉翁亭记》《岳阳楼记》等、都是流传千古的名篇。汤显祖笔下的“牡丹亭”和曹雪芹笔下“大观园”更是将中国园林的文学书写推向了高潮。 （摘编自袁圆《从<红楼梦>大观园看中国古代园林的文学书写》） 材料三： 说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花熌灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问：“诸公以何题此？”诸人都道：“当日欧阳公《醉翁亭记》有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’。”贾政笑道：“‘翼然’虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之‘泻出于两峰之间’，竟用他这一个‘泻’字。”有一客道：“是极，是极。‘泻玉’二字妙。”贾政拈髯寻思，因抬头见宝玉侍侧，便笑命他也拟一个来。 宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一‘泻’字，则妥，今日此泉若亦用‘泻’字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。”贾政笑道：“诸公听此论若何？方才众人编新，你又说不如述古，如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道：“有用‘泻玉’二字，则莫若‘沁芳’二字，岂不新雅？”贾政拈髯点头不语。 （节选自《红楼梦》第十七回） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.《红楼梦》第十七回中对大观园各处命名的品评鉴赏，依据的一个重要原则是雅俗之辨。 B.“稻香村”拟题“杏花村”获赞赏，贾政却认为不宜用“杏花村”这类已有实指的名字。 C.“淇水遗风”“睢园遗迹”被认定为“俗”，这两个典故是文人看到竹最容易想到的。 D.因为认识到园林命名的关键因素，张岱提出了“无有一字入俗”的园林命名的最高标准。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A.蘅芜苑处宝玉化用旧联拟对“吟成豆蔻诗犹艳，睡足荼蘼梦亦香”是为了证明“编新不如述旧”的观点。 B.园林中匾额和对联为了追求文辞华美，从而生造出此地没有的景致，这不应该归于“俗”的命名方式。 C.《红楼梦》第十七回中关于匾额和对联命名的记述，展现了园林命名是如何在一种细致的审思及体悟中诞生的过程。 D.颐和园后山“看云起时”因为出自王维“行到水穷处，坐看云起时”的诗句，会引起游人“不中”的感受。 3. 结合材料内容，下列选项中属于“中国园林的文学书写”的一项是（ ）（3分） A.古典园林中洞门有种“穿越”性，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”，与古人造园反复借用的“桃花源”意境有关。 B.未来的园林设计建造者，要想提高园林艺术的理论水平，必须广泛地阅读中国古典园林文学，站在更高层次上来鸟瞰园林艺术自身。 C.宋代司马光定制过一套古代衣冠，“人独乐园，则衣之”，表达对董仲舒、陶渊明、王子默，白居易等七位先贤的敬慕。 D.“园林文学”是园林类专业的一门专业基础课程，掌握园林文学的基本知识对于培养园林类专业学生的文学素养起着重要的作用。 4.请简要分析材料一第一自然段的论证思路。（4分） 5.《红楼梦》第十七回中，桥上亭的拟名先是“翼然”，后改拟为“泻玉”，最后改拟为“沁芳”。请结合材料观点，谈谈你对此的理解。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 风 波 鲁迅 临河的土场上，太阳渐渐地收了他通黄的光线。场边靠河的乌柏树叶，干巴巴的才喘过气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。面河的农家的烟囱里，逐渐减少了炊烟。 女人孩子们都在自己门口的土场上放下小桌子和矮凳，老人男人坐在矮凳上，摇着大芭蕉扇闲谈，孩子飞也似的跑，或者蹲在乌柏树下赌玩石子。女人端出乌黑的蒸干菜和松花黄的米饭，热蓬蓬冒烟。 见七斤从小巷口转出，七斤嫂对他嚷道：“你这死尸怎么这时候才回来，不管人家等着你开饭！” 七斤虽然住在农村，却早有些飞黄腾达的意思。他帮人撑着航船，每日一回，早晨从鲁镇进城，傍晚又回到鲁镇，因此很知道些时事：例如什么地方，雷公劈死了蜈蚣精；什么地方，闺女生了一个夜叉之类。他在村人里面，的确已经是一名出场人物。 七斤低着头，慢慢地走来，坐在矮凳上。六斤坐在他身边，叫他爹爹。七斤没应。七斤慢慢地抬起头来，说：“皇帝坐了龙庭了。” 七斤嫂呆了一刻，忽而恍然大悟地道：“这可好了，这不是又要皇恩大赦了么！”七斤叹一口气，说：“我没有辫子。” “皇帝要辫子么？” “皇帝要辫子。” “你怎么知道呢？”七斤嫂赶忙地问。 “咸亨酒店里的人，都说要的。” 七斤嫂直觉事情似乎有些不妙了，因为咸亨酒店是消息灵通的所在。伊忍不住动怒，装好一碗饭，操在七斤的面前道：“赶快吃你的饭罢！哭丧着脸，就会长出辫子来么？” 太阳收尽了他最末的光线了，水面暗暗地回复过凉气来：土场上一片碗筷声响，人人的脊梁上又都吐出汗粒。七斤嫂吃完饭，偶然抬起头，心坎里便禁不住突突地发跳。 伊透过乌柏叶，看见又矮又胖的赵七爷正从独木桥上走来。 赵七爷是邻村茂源酒店的主人，又是这三十里方圆以内的唯一的学问家。他时常坐着一个字一个字地读金圣叹批评的《三国志》。革命以后，他便将辫子盘在顶上，像道士一般。七斤嫂早望见今天的赵七爷已经不是道士，便知道这一定是皇帝坐了龙庭，而且一定须有辫子。 坐着吃饭的都站起身，拿筷子点着自己的饭碗说：“七爷，请在我们这里用饭！”七爷也一路点头，说道“请请”，却一径走到七斤家的桌旁。“听到了风声了么？”赵七爷说。“皇帝坐了龙庭了。”七斤说。 七斤嫂看着七爷的脸，陪笑道：“皇帝已经坐了龙庭，几时皇恩大赦呢？” “皇恩大赦？——慢慢的总要大赦罢。”七爷声色忽然严厉起来，“你家七斤的辫子呢，辫子？这倒是要紧的事。你们知道：长毛时候①，留发不留头，留头不留发……” 有学问的七爷这么说，七斤和他的女人耳朵里嗡的一声，再也说不出一句话。七斤嫂站起身，自语地说：“这怎么好呢？这样的一家，都靠他养活的人……”赵七爷摇头道：“那也没法。没有辫子，该当何罪，书上都一条一条明明白白写着的。不管他家里有些什么人。” 七斤嫂用筷子指着七斤的鼻尖说：“这死尸自作自受！造反的时候，我本来说，不要撑船了，不要上城了。他偏要死进城去，滚进城去，进城便被人剪去了辫子。从前是绢光乌黑的辫子，现在弄得僧不僧道不道的。这囚徒自作自受，带累了我们又怎么说呢？这活死尸的囚徒……” 八一嫂连忙解劝说：“七斤嫂，算了罢。人不是神仙，谁知道未来事呢？便是七斤嫂，那时不也说，没有辫子倒也没有什么丑么？况且衙门里的大老爷也还没有告示……” 七斤嫂没有听完，两个耳朵早红了，说：“阿呀，这是什么话呵！八一嫂，我自己看来倒还是一个人，会说出这样昏诞胡涂话么？那时我是，整整哭了三天，谁都看见；连六斤这小鬼也都哭…… 听八一嫂说了“衙门里的大老爷没有告示”这话，赵七爷有些生气。他说：“大兵是就要到的。这回保驾的是张大帅②，张大帅就是燕人张翼德的后代，他一支丈八蛇矛，就有万夫不当之勇，谁能抵挡他！”几个剪过辫子重新留起的便赶快躲在人丛后面。赵七爷说完，通过人丛，跨上独木桥，扬长去了。 村人们呆呆站着，心里计算，七斤既然犯了皇法，想起他往常对人谈论城中的新闻的时候，就不该含着长烟管显出那般骄傲模样，所以对七斤的犯法，也觉得有些畅快。他们也仿佛想发些议论，却又觉得没有什么议论可发。也就慢慢地走散回家，关上门去睡觉。 第二日清晨，七斤照例进城，但家景总有些黯淡，村人不再来听他从城内得来的新闻。过了十多日，七斤从城内回家，看见他，女人非常高兴，问他说：“你在城里可听到些什么？” “没有听到些什么。” “皇帝坐了龙庭没有呢？” “他们没有说。” “咸亨酒店里也没有人说么？” “也没人说。” “我今天走过赵七爷的店前，看见他又坐着念书了，辫子又盘在顶上了。” “你想，不坐龙庭了罢？” “我想，不坐了罢。” 现在的七斤，七斤嫂和村人又都早给他相当的尊敬了。到夏天，他们仍旧在自家门口的土场上吃饭；大家见了，都笑嘻嘻地招呼。六斤新近裹脚，在土场上一瘸一拐地往来。 （有删改） 【注】①长毛时候：清初要求百姓剃发，否则视为不忠，犯杀头罪。②张大帅：指张勋。原为清朝军官，辛亥革命后，他和所部官兵仍留着辫子。1917年7月1日他扶持清废帝溥仪复辟，7月12日即告失败。 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 小说开头写农村环境的燥热，给人一种沉闷而没有生气的感受，营造了紧张的氛围。 B. 撑航船往返城乡的七斤因经常带回城里的时政新闻，成了村子里一位有见识的人物。 C. 赵七爷得知城中变故后虽立即提醒七斤注意危险，但态度傲慢，这反映了人物的局限。 D. 结尾写“新近裹脚”的六斤一瘸一拐的样子，暗示社会风貌并无多大改变，引人深思。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 小说以第三人称叙事，冷静的描写中蕴含着叙述者的情感倾向，具有寓热于冷的艺术风格。 B. 小说以“辫子”为线索，围绕张勋复辟后因辫子有无而起的风波展开，情节较为曲折完整。 C. 小说人物语言具有浓郁的个性色彩和幽默气息，如“死尸”“大老爷”等，令人印象深刻。 D. 小说善用典型细节刻画人物，如写赵七爷把辫子盘上又放下，含蓄中寓有强烈的讽刺色彩。 8.小说中村里人对七斤的态度随着时局的变化而变化，请结合文章分析其变化过程（6分） 9.请结合文章中的典型人物和社会环境，分析“辫子”能引发风波的原因。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （二）阅读下面的文言文，完成10一14小题。（20分） 材料一 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋国郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣：许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 材料二 杞子自郑使告于秦曰郑人使我掌其北门之管若潜师以来国可得矣。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！” 蹇叔之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于崤。崤有二陵焉，其南陵夏后皋之墓也，其北陵文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”秦师遂东。 (《左传·秦晋崤之战》) 10.材料二画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1分，涂黑超过三处不给分 。（3分） 杞子自郑A使告B于秦曰C郑人使我D掌其北门E之管F若潜师G以来H国可得矣 11.下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是（ ）(3分) A.爵位是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。周代有公、侯、伯、子，男五种爵位，后代爵称和爵位制度往往因时而异，但被封爵者都有封地且可世袭。 B.烛之武表示郑国今后作为东路上的居停主人招待来往的秦国使者。因郑国在秦国东面，所以称为“东道主”。这则成语泛指接待或宴客的主人。 C.寡人，意为寡德之人，秦始皇之前的君主自称。而在其后皇帝一般都以“朕”自称。古代帝王的自谦词还有孤、寡、不谷等。 D.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为鲁国史官左丘明所作，是用来解释儒家经典作品《春秋》的。既有很高的史学价值，又有很高的文学价值，历代以来，备受推崇。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）(3分) A.“夜缒而出”说明秦晋完全包围了郑国，郑国连城门也打不开了，进一步说明兵临城下的严峻。 B.郑伯准备使烛之武见秦君时，却遭到拒绝，但他能够屈尊自责，动之以情；后以国家大义，晓之以理。 C.“且行千里，其谁不知？”这里“谁”虽为泛指，实际上指的是郑国。蹇叔指出：秦军偷袭郑国，会遭到郑国伏击。 D.“烛之武退秦师”的结果是，秦国一方面失掉了灭郑而分一杯羹的好机会，另一方面使“秦晋之好”名存实亡，为其后的“崤之战”埋下了隐患。 13.把文中画横线句子翻译成现代汉语。(8分，每小题4分) (1)越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ (2)师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。 14.烛之武和蹇叔都对秦穆公进行了劝诫，为何结果却截然不同？请简要概括其中原因。(3分) （二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成 15~16题。 送 别 李白 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。      送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(    ）（3分） A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。 16.本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。（6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分 。（6分） （1）苏洵在《六国论》结尾处指出“为国者”如果凭借偌大的国家，却“ ， ”，旨在告诫北宋统治者要汲取历史教训。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路直接坦率地说，凭自己的才能去治理一个中等规模的国家是绰绰有余的，即使这个国家处在“ ， ”的危急情况下，他也能使之转危为安。 （3）《阿房宫赋》中“ ， ”两句，以质问的语气抨击秦统治者对老百姓极尽搜刮之至，自己却挥霍无度。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 几百年来，莎士比亚诗歌和戏剧的魅力一直像磁石般吸引着一代又一代人。莎士比亚是敏锐的学习者，又是伟大的创新者。 ① 的一个突出例证是悲剧《哈姆莱特》。哈姆莱特的故事最早见于《丹麦史》，流传多年，复仇这一情节俗套也在文艺复兴时期的舞台上 ② 。然而在莎士比亚笔下，这两者都呈现出崭新的面貌，丹麦王子哈姆莱特被剧作塑造成敏感多思的人文主义者，浓墨重彩地表达了一位理想主义者单枪匹马重整乾坤的企图。莎士比亚写戏不拘泥于要求行动、时间、地点一致的“三一律”陈规，也不太介意悲喜雅俗之类的划分。因此，他的历史剧主人公能时而现身宫廷，时而出没沙场，情节 ③ ；他的喜剧和悲剧不是单纯的，而是错杂的混合体。莎士比亚在表达他对历史、现实及人性的考察和认识时，以正面形象寄托自己的理想，也常常借各色人之口让多种社会思想和话语同台“表演”，百家争鸣。举个例子，喜剧《威尼斯商人》中有三条线索的情节交错发展，而且人物的思想、性格和表现都包含很多彼此抵牾的复杂成分，体现了作者思想深处的困惑和局限。莎士比亚的早期剧作喜欢用富丽堂皇的词句，后来的成熟作品则显得更得心应手，不仅能用丰富多彩的语言贴切而生动地表现不同人物的多重特色，而且能以 ④ 的词句传达不同人物复杂的感情和思想。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。（4分） 19.下列各项中，与文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）（3分） A.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 B.大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 C.久在樊笼里，复得返自然。 D.梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。 20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《红楼梦》十二金钗中，有稳重大方、八面玲珑的薛宝钗， ① 的林黛玉，也有精明能干、圆滑世故的王熙凤，心地善良、性格懦弱的贾迎春等。许多人会问：“十二金钗，你最喜欢谁？最不喜欢谁？”每个人心中或许都有“最喜欢”和“最不喜欢”，可作者没有“嘲笑”或“不喜欢”，只有“悲悯”与“包容”。他引领我们去看各种不同形式的生命： ② ，善良的、凶恶的，美的、丑的。宝玉关心每一个人，关心每一种生命的不同处境。即便是地位卑微的丫头、仆人，在他的心目中， ③ 。他在繁华的人间，看到芸芸众生，似乎每一个人、每一个生命，都像自然中的一朵花，他没有比较，只有欣赏，只有欢喜与赞叹。 多读几次，回到现实人生，看到身边的亲人朋友，原来也都在《红楼梦》中，每个人背负着自己的宿命，走向自己的命运。由此，我们或许会有一种真正的同情，不再随便说：最喜欢谁或最不喜欢谁。 21. 下列句子中的“你”和文中画横线句中的“你”，用法相同的一项是（ ）（3分） A. （走至周萍前，抽咽）你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子。 B. 美丽的奥菲利娅！在你的祈祷中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。 C. 中国传统戏曲多姿多彩，学习中你体会到戏曲的独特魅力了吗？ D. 请你在年级选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10字。（6分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 司马迁借历史人物樊哙之口说“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”而老子在《道德经》里又言：“天下大事，必作于细。” 上面材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验和感悟写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$