2024-2025学年山东省滨州市惠民县统编版三年级下册期中考试语文试卷

2024-2025学年第二学期

小学语文三年级阶段性综合练习  2025.4

同学们，欢迎来到“文学乐园”大冒险！在这个奇妙的乐园里，藏着许多有趣的知识关卡，让我们一起运用前四个单元所学的语文知识，勇闯关卡，开启知识之旅吧！

1—6题，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的正确答案序号涂黑。

1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（   ）

A. 闲散（sàn）    匀称（chèn）    不禁（jīn）    挨打（ái）

B. 官吏（shǐ）    遵循（xún）    忙碌（lù）    作坊（zuō）

C. 伶俐（líng）    纤细（xiān）    呕吐（tù）    选择（zé）

D. 模样（mó）    接济（jǐ）    缭乱（liào）    饱胀（zhàng）

2. 下列词语中，没有错别字的一项是（   ）

A. 吹拂  聚扰  掠过  姿势 B. 组成  谦虑  池塘  倒映

C. 价值  代价  耕种  记忆 D. 原料  娇傲  经验  荷花

3. 下列词语搭配有误的一项是（   ）

A. 乌黑的羽毛  津津有味地品尝 B. 美丽的珊瑚  痛痛快快地喝水

C. 浩瀚的大海  没精打彩地欢呼 D. 可爱的燕子  仔仔细细地观察

4. 对“迟日江山丽，春风花草香”中“迟日”理解正确的是（   ）

A. 迟到的太阳 B. 春日 C. 落山的太阳 D. 初升的太阳

5. 下列句子中，加点的寓言成语使用恰当的一项是（   ）

A. 他上课总是滥竽充数，认真听讲，积极回答问题。

B. 小明做事情总是掩耳盗铃，一步一个脚印，非常踏实。

C. 这家店的商品质量极差，以次充好，简直就是自相矛盾。

D. 我们在学习上不能守株待兔，要主动进取，勤奋努力。

6. 下列对节奏划分正确的一项是（   ）

A. 因/释其耒/而守株，冀复/得兔。 B. 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。

C. 因释/其耒而/守株，冀复/得兔。 D. 因释/其耒而/守株，冀/复得兔。

7. 看拼音，借助语境，认认真真写汉字。

在一个阳光明媚的春日，公园里繁花似锦，蝴蝶和蜜蜂纷纷jù lǒng（     ）在花丛间。湖边有一座造型bié zhì（     ）的亭子，据说是古代gōng jiàng（     ）的一项chuàng jǔ（     ）。这座亭子是经过精心xiū jiàn（     ）的，承载着悠久的lì shǐ（     ），彰显着古人的zhì huì（     ）。如今，它向人们zhǎn shì（     ）着岁月的韵味，游客们在亭中驻足，xīn shǎng（     ）着周围的美景，没有人会把它和那些普通建筑xiāng tí bìng lùn（     ）。

8. 下面是一个班级设计的“中华优秀传统文化陈列台”方案，请你将内容补充完整。

类目	主要陈列的资料内容和物品
第一层书法作品	（1）以有关自然生灵的诗句为内容的书法作品。如，写有“___________，春江水暖鸭先知”的条幅，写有“__________，添得黄鹂四五声”的楹联。
第二层自制书籍	（2）将体现了中国传统节日习俗的古诗收集成册。如，王安石在《__________》中用“千门万户瞳曈日，__________”展示了春节的传统习俗；王维在《九月九日忆山东兄弟》中用“__________，遍插茱萸少一人”展示了__________节的传统习俗。
第三层相关物品	（3）绘有“中医四诊”（望、__________、问、__________）图案的邮票；表现“雅人四好”（琴、棋、__________、__________）相关物品的挂图。

 

9. 阅读《让传统文化“活”起来》，回答问题。

让传统文化“活”起来

①李翔和妈妈一起来到了济南市博物馆参观。

②“妈妈，快来看，这个陶俑是活的！”李翔___________向妈妈报告他的“重大发现”：当他有模有样地向陶俑作揖时，陶俑竟向他回了礼。这神奇的一幕，一下子迷住了李翔。原来他参与的是一款AR互动游戏。通过AR技术，这个沉睡了近2000年的陶俑，在虚拟现实的世界里“活”了起来。

③山东济宁三孔景区。李翔戴上MR眼镜，来到了神奇的一个“平行世界”。在这个虚拟的世界里，李

翔参观了庄严肃穆的孔庙、古色古香的孔府、清幽静谧的孔林。在古色古香的孔府内，他看到了案台上摆有文房四宝（___________、___________、___________、___________）。他还聆听了杏坛讲学，观看了祭孔大典……通过MR技术，李翔感受到，传统文化不仅存在于书籍中，更在我们的身边“活”了起来。

④在体验传统文化的过程中，李翔借助新的技术手段与先贤“面对面”，聆听教诲；穿越时空，身临其境地“阅读”《中国古代寓言故事》；通过视频，观看“活”起来的文化瑰宝。李翔对妈妈说：“数字赋能让文物‘活’起来啦！今天，我与文物实现了跨时空对话，我爱上了传统文化！”（有删改）

（1）全文通过写李翔对___________技术和___________技术的体验，表达了“数字赋能让文物‘活’起来”这个主题。

（2）加上表示人物动作或者神态的句子，补全第②自然段的句子。

（3）补全第③自然段文房四宝的内容。

（4）请用修改符号修改第③自然段中画波浪线的病句。

（5）短文以“让传统文化活起来”为题目，下列理解不恰当的是（   ）

A. 这个题目展现了科技对弘扬传统文化的推动作用。

B. 科学技术拉近了人们与传统文化的距离，用它做题目能引起读者的兴趣。

C. 传统文化本身是枯燥的、单调的，用这个题目是为了引起大家的注意。

10. 阅读短文《萤火虫的趣闻》，回答问题。

萤火虫的趣闻

①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……”

②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国东晋时有个少年叫车胤，他（酷爱  爱护）学习，但由于家境贫寒买不起油来点灯，到了晚上就不能读书。于是他捉了很多萤火虫，装在白色的布袋子里，他就借着萤火虫的光读书，后来成为一位有大学问的人。

③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿、腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫，幼虫生活几天就变成蛹（yǒng），最后蛹变成萤火虫。

④萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛（计较  较量），甚至把蜗牛吃掉。当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢？原来是在给蜗牛打麻醉针。连打几针后，蜗牛就失去了知觉，动弹不得。这时候，幼虫又给蜗牛注射消化液，让蜗牛皮内的肉化成了稀烂的鲜美的肉汁。然后幼虫便呼朋唤友，请来它的伙伴们，它们一同把针一般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来：幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。这些幼虫们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。

⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢？科学家们经过仔细观察研究，发现萤火虫发出的光，与它