（查缺补漏）专项10非连续性文本-2024-2025学年语文六年级下册期末知识点专项复习 统编版

部编版语文六年级下册期末复习知识点 专项10非连续性文本 使用指南 知识梳理 ⭐系统整理知识框架，构建基础。 常考要点 ⭐明确高频考点，重点复习。 题型详解 ⭐深入剖析题型，掌握解题技巧。 题目练习 ⭐多做习题训练，提升解题能力。 一、知识梳理 非连续性文本的定义与特点 定义： 非连续性文本是以独立片段形式呈现的信息组合，区别于连续的段落或文章，常见形式包括： 图表（统计图、表格、流程图等） 图文结合（海报、说明书、地图等） 纯文字类（广告、留言条、调查报告等） 特点： 实用性：贴近生活实际（如地铁线路图、药品说明书）。 碎片化：信息以简短、分段的形式呈现（如分点说明、标题概括）。 多学科整合：常结合数学（数据计算）、科学（图表分析）等知识。 常见题型与解题技巧 1. 直接提取信息题 典型题目：根据表格回答：“某品牌饮料中含糖量最高的是哪种口味？” 根据流程图回答：“制作树叶书签的第一步是什么？” 解题技巧：定位关键词：通过标题、序号、时间等快速锁定相关信息。 原词引用：直接抄写表格中的数据或文字，避免改写导致错误。 2. 对比分析题 典型题目： “比较A、B两校学生课外阅读时间的差异。”（表格题） “根据折线图，哪一年的游客数量下降最快？”（图表题） 解题技巧： 横向对比：比较同一时间段内不同对象的数据（如两校对比）。 纵向对比：观察同一对象在不同时间段的变化趋势（如增长/下降幅度）。 3. 概括归纳题 典型题目： “总结这份调查报告的主要结论。”（文字+图表结合题） “根据说明书，归纳该设备的使用步骤。”（分点说明题） 解题技巧： 抓核心信息：提取高频词、结论句或分点说明的内容。 分点作答：用序号列出要点（如“①先充电；②再开机”）。 4. 推理判断题 典型题目： “根据图表，预测未来一周的天气变化。”（数据推理题） “为什么该景区游客数量减少？请结合图文分析。”（因果推理题） 解题技巧： 逻辑分析：从数据变化、文字描述中推断隐含原因（如“门票涨价→游客减少”）。 结合常识：联系生活经验（如“雨天会影响户外活动参与”）。 5. 综合应用题 典型题目： “为某环保活动设计一条宣传语。”（图文结合题） “根据说明书，判断以下操作是否正确，并说明理由。”（应用分析题） 解题技巧： 仿写与创作：模仿文本风格（如说明书的语言简洁性），结合主题提炼关键词。 判断依据：明确标准（如“是否违反注意事项”），引用原文说明。 二、常考要点 常考要点 信息提取与整合 - 直接提取信息 - 能够从文本、图表、数据等材料中迅速找到与题目相关的具体内容，如在一份关于某景区旅游信息的材料中，准确找出景区的开放时间、门票价格等。 - 针对题目要求，筛选出关键信息，排除无关信息的干扰。例如在包含多种商品促销信息的材料里，精准提取指定商品的优惠价格和活动规则。 - 信息整合归纳 - 对分散在不同材料中的相关信息进行合并和归纳。比如在介绍某历史人物的不同材料中，整合其生平事迹、主要成就和影响等方面的内容，形成一个较为完整的人物介绍。 - 根据材料内容进行概括总结，用简洁的语言表述主要信息。像从一份关于环保措施的报告中，归纳出主要的环保行动及其目的。 图表分析 - 表格 - 理解表格的标题、表头和数据含义，能够根据表格中的数据进行简单的计算和比较。例如分析不同班级学生的考试成绩表格，计算平均分、最高分、最低分等，并比较各班级之间的成绩差异。 - 通过表格数据的变化趋势，推测相关事物的发展情况。如根据某公司近几年的销售数据表格，分析其销售业绩的增长或下降趋势。 - 统计图 - 识别常见的统计图类型，如条形统计图、折线统计图、扇形统计图等，并了解它们各自的特点和用途。 - 从统计图中获取关键信息，如条形统计图中不同类别数据的大小对比，折线统计图中数据的变化趋势，扇形统计图中各部分所占的比例关系等。例如从扇形统计图中分析出某学校各年级学生人数占全校总人数的比例。 观点提炼与评价 - 提炼观点 - 从材料中找出作者或相关人物的观点、主张等。在一些关于社会热点问题的讨论材料中，准确提炼出不同人对该问题的看法和态度。 - 对材料中的观点进行总结和概括，用自己的语言清晰表达。比如从一篇关于科技发展利弊的文章中，提炼出作者对科技发展的总体观点。 - 评价观点 - 能够对材料中的观点进行分析和评价，判断其合理性和正确性，并阐述理由。例如对于一份关于推广某种新型教育方法的材料，评价该方法的可行性和优势劣势。 - 结合自身的知识和生活经验，对材料中的观点提出自己的见解和看法。如在讨论环境保护措施的材料中，表达自己对某些措施的改进建议。 拓展运用 - 根据材料进行推理和预测 - 根据材料中提供的信息和规律，对相关事物的未来发展或可能出现的情况进行合理推测。例如根据某地区的人口增长数据和发展趋势，预测该地区未来几年的住房需求。 - 结合材料内容，对一些未明确提及的情况进行逻辑推理。如在一份关于动物习性的材料中，根据已知的习性特点，推理该动物在特定环境下的行为表现。 - 解决实际问题 - 运用材料中的知识和信息，解决与之相关的实际问题。比如在一份关于家庭用电节能的材料中，根据所提供的节能方法，为一个家庭制定具体的节能方案。 - 对材料中的信息进行灵活运用，提出创新性的解决方案。如在讨论城市交通拥堵问题的材料中，结合所学知识和材料信息，提出缓解交通拥堵的新建议。 易错要点 信息提取不准确 - 遗漏关键信息 在阅读材料时，由于粗心或阅读不仔细，遗漏了一些重要的细节信息。例如在一份旅游攻略材料中，忽略了某些景点的特殊开放时间或游览注意事项，导致答题错误。 - 错误理解信息 对材料中的内容产生误解，将信息的含义理解错误。比如在一份商品说明书中，把产品的使用方法或适用范围理解偏差，从而影响对相关题目的解答。 图表分析失误 - 数据读取错误 在读取表格或统计图中的数据时出现错误，如看错数据的单位、读错数据的数值等。例如在条形统计图中，误将条形的高度对应的数据读错，导致后续的计算和分析错误。 - 对图表特点把握不准 不能正确理解不同类型统计图的特点和用途，在分析图表时使用了不恰当的方法。比如用分析条形统计图的方法去分析折线统计图的数据变化趋势，无法准确得出结论。 观点提炼与评价不当 - 观点提炼偏差 不能准确提炼材料中的观点，将次要观点当成主要观点，或者提炼的观点不完整、不准确。例如在一篇论述多种观点的文章中，没有抓住作者的核心观点，导致答题偏离方向。 - 评价缺乏依据 在评价材料中的观点时，没有结合材料内容进行分析，而是仅凭个人主观臆断，缺乏合理的理由和依据。比如在评价一种教育方法时，没有考虑材料中提供的该方法的实施效果和适用情况，就盲目地给予肯定或否定。 拓展运用不合理 - 推理和预测缺乏逻辑性 在进行推理和预测时，没有遵循合理的逻辑规则，得出的结论与材料信息不符或缺乏合理性。例如在根据某产品的销售数据进行预测时，没有考虑市场环境等因素的变化，简单地按照过去的趋势进行预测，导致预测结果不准确。 - 解决问题脱离材料 在解决实际问题时，没有充分利用材料中的信息，而是完全凭借自己的经验或想象提出解决方案，没有针对性。比如在制定节能方案时，没有参考材料中提供的节能方法，而是提出一些不切实际的建议。 三、题型详解 信息提取与筛选题 - 题型特点：要求从非连续性文本中找出特定的信息，如时间、地点、数据、事件等。这些信息可能直接呈现，也可能需要简单的归纳。 - 解题方法：仔细阅读题目，明确要提取的信息内容，然后在文本中快速定位相关语句，直接摘取关键信息作答。 - 示例：文本中给出一份旅游宣传单，题目问“本次旅游团出发的日期是多少”，直接在宣传单中找到出发日期的表述即可。 信息整合与概括题 - 题型特点：需要对文本中的多方面信息进行综合分析，用简洁的语言概括主要内容或特点。 - 解题方法：先梳理文本的层次和要点，然后去除冗余信息，将关键内容进行合并和提炼，组织成通顺、准确的表述。 - 示例：文本包含了几种不同水果的营养价值、产地、价格等信息，题目要求概括这些水果的总体特点，就需要整合各方面信息进行总结。 图文转换题 - 题型特点：可能是将图表、图片等信息转化为文字表述，或者根据文字内容绘制相应的图表。常见的图表有柱状图、折线图、表格等。 - 解题方法：对于图表转文字，要先观察图表的标题、图例、坐标轴等要素，理解图表所表达的核心内容，然后按照一定的顺序（如从上到下、从左到右等）描述图表中的数据和信息。对于文字转图表，要准确提取文字中的关键数据和关系，选择合适的图表类型进行绘制。 - 示例：给出一张某班级学生考试成绩的柱状图，要求用文字描述各分数段的人数分布情况；或者给出一些不同月份的气温数据，要求绘制折线图。 比较与分析题 - 题型特点：将文本中的不同信息进行对比，分析它们的异同点、优势与不足等。 - 解题方法：分别找出需要比较的各项信息，列出它们的特征，然后逐一进行对比，用清晰的语言表述出比较的结果。 - 示例：文本中给出了两种不同品牌的手机参数，题目要求比较这两种手机在性能、价格、续航等方面的差异。 拓展与运用题 - 题型特点：结合文本内容，要求学生进行拓展思考，如提出建议、发表看法、进行预测等，考查学生的创新思维和知识迁移能力。 - 解题方法：首先要深入理解文本的主旨和关键信息，然后根据题目要求，结合自身的知识和生活经验进行合理的拓展和发挥，提出具有针对性和可行性的观点或方案。 - 示例：文本介绍了某种环保产品的特点和使用情况，题目要求学生为该产品设计一则宣传语，或者提出进一步推广该产品的建议。 四、题目练习 【材料一】新中国成立以来，中国航天人从未停止对浩瀚宇宙的向往与探索。在遥远而神秘的太空中，他们留下了属于中国载人航天的印迹。 【材料二】北京时间2024年4月30日17时46分，神舟十七号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，现场医监医保人员确认航天员汤洪波、唐胜杰、江新林身体状态良好，神舟十七号载人飞行任务取得圆满成功。 【材料三】神舟十七号载人飞船于2023年10月26日从酒泉卫星发射中心发射升空，随后与天和核心舱对接形成组合体。3名航天员在轨飞行187天，期间进行了2次出舱活动，配合完成空间站多次货物出舱任务，先后开展了舱内外设备安装、调试、维护维修等各项工作，首次完成在轨航天器舱外设施维修任务，为空间站长期稳定在轨运行积累了宝贵的数据和经验。 【材料四】不管条件如何变化，自力更生、艰苦奋斗的志气不能丢。新时代的航天工作者要以老一代航天人为榜样，大力弘扬“两弹一星”精神，敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登航天科技高峰，让中国人探索太空的脚步迈得更稳更远，早日实现建设航天强国的伟大梦想。 选择题 1. 神舟十七号载人飞船是从哪个卫星发射中心发射升空的？（ ） A. 西昌卫星发射中心 B. 酒泉卫星发射中心 C. 太原卫星发射中心 D. 文昌卫星发射中心 2. 神舟十七号载人飞船返回舱成功着陆的时间是（ ） A. 2023年10月26日 B. 2024年4月30日 C. 2023年10月27日 D. 2024年5月1日 3. 神舟十七号3名航天员在轨飞行了多少天？（ ） A. 185天 B. 186天 C. 187天 D. 188天 4. 神舟十七号航天员在轨期间进行了几次出舱活动？（ ） A. 1次 B. 2次 C. 3次 D. 4次 5. 新时代的航天工作者要大力弘扬什么精神？（ ） A. 长征精神 B. 延安精神 C. “两弹一星”精神 D. 雷锋精神 理解题 1. 请简要概括神舟十七号载人飞行任务取得了哪些成果？ 2. 结合材料，谈谈你对“不管条件如何变化，自力更生、艰苦奋斗的志气不能丢”这句话的理解。 【答案与解析】 选择题答案 1. B 2. B 3. C 4. B 5. C 选择题解析 1. 根据材料三“神舟十七号载人飞船于2023年10月26日从酒泉卫星发射中心发射升空”可知答案选B。 2. 由材料二“北京时间2024年4月30日17时46分，神舟十七号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆”可知答案是B。 3. 依据材料三“3名航天员在轨飞行187天”，所以选C。 4. 从材料三“期间进行了2次出舱活动”可得出答案为B。 5. 由材料四“新时代的航天工作者要以老一代航天人为榜样，大力弘扬‘两弹一星’精神”可知选C。 理解题答案 1. 神舟十七号载人飞行任务取得的成果有：返回舱成功着陆，航天员身体状态良好；航天员在轨飞行187天，进行了2次出舱活动，配合完成空间站多次货物出舱任务，开展了舱内外设备安装、调试、维护维修等各项工作，首次完成在轨航天器舱外设施维修任务，为空间站长期稳定在轨运行积累了宝贵的数据和经验。 2. 这句话强调了在航天事业发展以及其他各项事业推进过程中，无论面临怎样的条件和环境变化，自力更生、艰苦奋斗的精神都至关重要。中国航天事业从起步到如今取得众多辉煌成就，正是一代代航天人凭借自力更生、艰苦奋斗的精神，克服了资金短缺、技术封锁等重重困难。新时代的航天工作者面临新的挑战和机遇，更需要传承这种精神，勇于战胜艰难险阻，不断攀登航天科技高峰，从而实现建设航天强国的伟大梦想。同时，这种精神不仅适用于航天领域，在生活和学习的各个方面都值得我们去坚守和弘扬。 学科网（北京）股份有限公司 $$