必修4 第一单元 第三课 把握世界的规律-【创新教程】2026年高考政治总复习大一轮课件PPT

第三课　把握世界的规律 必修4 哲学与文化 第一单元 探索世界与把握规律 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 提升 关键能力 03 透视 核心考点 02 复盘 必备知识 01 培育 学科素养 04 课时作业 05 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 复盘 必备知识 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 透视 核心考点 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 提升 关键能力 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 培育 学科素养 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 课时作业 点击进入WORD链接 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 思想政治 必修4·哲学与文化 第一单元 课标要求 描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 ►[模块融合]　主要矛盾 [必修1]　不同社会、不同时期的主要矛盾 [必修3第1课]　近代中国的基本国情和主要矛盾 [必修3第4课]　阶级矛盾已不是社会的主要矛盾 ►[观点辨析] 1．(2024·湖北卷·14③)科学离田能够摆脱条件制约以实现综合利用。 [纠正]　联系是客观的、普遍的、多样的，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。 2．(2024·山东卷·11①)从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势。 [纠正]　世界是永恒发展的，新事物必然战胜旧事物是事物发展的必然趋势，量变和质变是事物发展的形式或状态。 3．(2024·湖南卷·7④)自成一派的“潇湘山水”寓于中国山水画艺术共性之中。 [纠正]　矛盾的普遍性(共性)寓于特殊性(个性)中。 4．(2023·广东卷·13④)人为事物的联系比自在事物的联系更有价值。 [纠正]　人为事物的联系比自在事物的联系都可能对人有利，也都可能对人有害。 ►[知识拓展]　主次矛盾强调做事情有主次，主次方面强调看事物性质和发展趋势要把握主流。 5．(2023·湖南卷·9①)量的积累必然引起质变。 [纠正]　量变达到一定程度才能引起质变。 6．(2023·湖北卷·15③)积极主动推动矛盾转化。 [纠正]　矛盾双方转化的结果，未必对人有利，不应都积极推动。 核心考点一　世界是普遍联系的 1．联系的特点 原理内容 方法论要求 联系的普遍性 联系具有普遍性，世界是一个普遍联系的有机整体 要用联系的观点看问题 联系的客观性 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性 ②根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系 联系的多样性 事物的联系是多种多样的 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移 深化点拨　　　关于联系的几个认识误区 (1)联系是普遍的，任何事物都处于联系之中，但联系又是有条件的，并非任意两个事物之间都存在必然的、直接的联系。 (2)联系具有客观性，不能被“创造”“改造”或“消灭”。但并非说人在联系面前无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 2．一切以时间、地点和条件为转移 (1)从唯物论角度：是一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进、求真务实的要求。只有这样，才能做到主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 (2)从辩证法角度：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的，这就要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移；构成事物的矛盾及其每一侧面各有其特点，需要具体问题具体分析。 (3)从认识论的角度：真理是具体的、有条件的。人的认识是不断发展的，不能一成不变地看问题。 (4)从历史唯物主义角度：社会存在的变化决定社会意识的变化，价值判断和价值选择具有社会历史性，要与时俱进，一切以时间、地点和条件为转移，作出正确的价值判断和价值选择。 3．整体功能与部分功能的关系有三种情形 (1)整体具有部分根本没有的功能。当各部分按照有序性构成有机整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能。 (2)当各部分以合理、有序、优化的结构形成整体时，整体的功能会大于各个部分功能之和。 (3)当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，甚至相互抵消，使整体功能小于各部分功能之和。 [模块链接]　其他模块关于整体的必备知识 选必3 ①系统思维 ②整体地认识对象的综合思维 ③整体性是辩证思维的重要特征 ④感性具体的认识，是一种直观的整体表象，虽然是对事物整体的认识，但它没有把握本质与现象相统一的事物整体 ⑤通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律 ⑥思维具体是指在理性认识的层次上反映事物整体的认识 4.系统优化的方法 系统的基 本特征 系统优化方法 实践方面 认识方面 整体性 要着眼于事物的整体性，重视整体的功能 用综合的思维方法认识事物。把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标 有序性 要注意遵循系统内部结构的有序性，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用 内部结 构的优 化趋向 要注重系统内部结构的优化趋向，整体功能不是部分功能的简单相加，整体大于部分功能之和 拓展整合 (1)整体与系统：整体和部分的关系，在“一定意义上”是系统和要素的关系。系统属于整体的一种情况，系统除了强调整体性以外，还强调层次性和有序性。要素只是部分的一种表现形式，是组成系统的部分。因此，不能把整体和部分的关系当作系统和要素的关系。 (2)量变、质变与系统优化：在事物总体数量不变的情况下，构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化也能引起质变。这就要求我们坚持系统优化的方法，注重系统内部结构的优化趋向，力求实现整体功能大于部分功能之和。 1．(2025·安徽六安模拟)近日，复旦大学科研人员通过反复实验在钙—氧气电池的基础上成功创建出一种新型钙—敏气电池，可在室温条件下充放电。稳定运行700次循环，展现出高安全性、低成本等优势，并为可穿戴电池织物的发展提供了新思路。这说明(　　) ①通过努力可以根据固有联系建立新的具体的联系　②在尊重联系客观性的基础上、创造了自在事物联系　③人为事物的联系在主客观条件的相互作用下形成　④坚持系统优化的方法是揭示事物真实联系的前提 A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④ 解析：A　[复旦大学科研人员通过反复实验，成功创建出一种新型钙－氧气电池，这说明通过努力可以根据固有联系建立新的具体的联系，人为事物的联系在主客观条件的相互作用下形成，①③正确。材料反映的是人为事物的联系，并且自在事物的联系与人的实践活动无关，人不能创造自在事物联系，②错误。承认联系的客观性是揭示事物真实联系的前提，④错误。] 2．(2025·广东湛江模拟)作为深圳和东莞的界河，茅洲河曾是“珠三角污染最严重的河流”。近年来，广东省委高度重视水环境综合整治工作，深圳、东莞两地协同作战，经过三个阶段的有效治理，茅洲河的水质得到明显改善，昔日的烂河滩和臭水沟如今变成了湿地公园和沿河碧道。茅洲河的转变(　　) ①实现了主次矛盾的转化，由烂河滩变为湿地公园 ②说明人们可以通过实践调整事物之间原有的联系　③说明量变是质变的必要准备，量变必然引起质变　④表明要立足河域整体，统筹考虑，实现最优目标 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：D　[材料强调的是立足整体，从全局出发进行水环境的综合治理，未体现主次矛盾的转化，①排除。材料中指出广东省委高度重视水环境综合整治工作，经过统筹安排治理，茅洲河的水质得到明显改善，茅洲河的转变表明要立足河域整体，统筹考虑，人们通过实践活动调整原有联系实现最优目标，②④正确。量变是质变的必要准备，量变达到一定程度才会引起质变，“必然”说法错误，③排除。] 核心考点二　世界是永恒发展的 1．联系、运动、变化、发展 联系 运动 变化 发展 区 别 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用 运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程 变化是指事物数量的增减和性质的变化，即量变和质变 发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 联系 ①联系构成运动，没有联系就没有运动、变化和发展。正是由于事物之间的相互联系、相互作用，才构成了事物的运动，引起事物的变化，推动事物的发展 ②事物之间的相互联系和相互作用也离不开运动，是在运动过程中实现的 ③运动包括变化和发展，有运动才会有变化和发展；发展是运动、变化的更高层次，揭示了物质世界运动、变化的整体趋势和方向性。三个概念都表明事物不是绝对静止的，不是凝固和僵化的 2.事物发展的状态 状态 量变 质变 区 别 特点 渐进的、不显著的变化 是一种根本的、显著的变化 体现 统一、相持、平衡和静止等 统一物的分解、相持、平衡和静止等的破坏等 结果 事物还是自身，没有变成另一事物 事物不再是其自身，变成了另一事物 联 系 世 界 观 ①事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备 ②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果 ③质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变 方 法 论 ①要重视量的积累 ②坚持适度原则 ③在量变达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃 拓展整合 (1)量变说明事物处于相对静止状态，由于构成事物的主要矛盾的主次方面的地位没有发生易位，因此事物暂时保持其根本性质不变。 (2)结合选必3第9课“质量互变规律”“把握适度原则”理解发展的状态。 3．正确对待量变和质变 (1)对于不利的量变和质变，如“疾病”“失误”“缺点”等，要防止量变和质变的发生。 (2)对于在一定程度内对人有利的量变，如“睡眠”“饮食”“服药”等，要坚持适度原则。 (3)对于对人有利的量变和质变，如“成绩”“积善”“优点”等，要积极促成量变和质变。 4．发展的前进性与曲折性 事物发展的 前途是光明的 事物发展的 道路是曲折的 原 理 新事物 角度 新事物符合客观规律、具有强大的生命力和远大的发展前途 新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程 旧事物 角度 旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡 旧事物往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物 原 理 人民群 众角度 新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求 人们对新事物的认识也有一个过程 方法论 要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大 要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验 深化点拨　 (1)关于新事物的几种错误观点：新出现的事物就是新事物；力量强大的事物就是新事物；形式上新颖的事物就是新事物。 (2)新事物是在旧事物的基础上发展而来的，新事物不是对旧事物的全盘否定，而是对旧事物的辩证否定。 5．唯物辩证法的发展观 发展的普 遍性及实质 发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 发展的途径 前进性与曲折性的统一 发展的状态 量变与质变的统一 发展的原因 发展是内因(内部矛盾)和外因(外部矛盾)共同起作用的结果 发展的规律 一切事物的变化发展都是有规律的 发展的根本途径 辩证的否定是事物发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径 6.辩证的否定观与形而上学的否定观 内容 辩证的否定观 形而上学的否定观 否定的动力 事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定 是外力强加于事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定 否定与肯定 的关系 辩证的否定是“扬弃”，是既“克服”又“保留”，否定当中包含着肯定，肯定当中包含着否定 把肯定和否定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切 否定与发展、联系的关系 辩证的否定是发展的环节和联系的环节 形而上学的否定是对旧事物的消灭，是发展的终止，是联系的中断 1．(2025·广东江门模拟)读下图漫画《提前量》(王怀申作)，它带给我们的哲学启示是(　　) ①意识具有能动性，要充分挖掘自身潜能　②规律具有客观性，要按照客观规律办事　③联系具有多样性，要克服不利条件影响　④发展具有渐进性，要重视量的不断积累 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ 解析：C　[材料强调的是要正确发挥主观能动性，不能忽略客观规律，而不是强调“充分挖掘自身潜能”，①排除。漫画中，父亲用棍棒逼迫刚上小学和幼儿园的孩子开始学习高深的高等数学，完全不顾及母亲的劝阻，这种现象讽刺了一些父母揠苗助长的行为，这样做没有按客观规律办事，完全无视了孩子的正常成长规律，这启示我们规律具有客观性，要按照客观规律办事，②正确。漫画中母亲的劝阻是合理的，故漫画不涉及“克服不利条件影响”，③排除。漫画中的父亲急于求成，也完 全没有认识到孩子学习知识的进步过程是一个渐进的慢慢积累的过程，而不是一蹴而就的，这启示我们发展具有渐进性，要重视量的不断积累，④正确。] 2．(2025·山西吕梁模拟)当前，新一轮科技革命和产业变革蓬勃发展，人工智能、生物技术、新能源等前沿技术方兴未艾。发展新质生产力，不仅有利于加快产业升级步伐，提高产业链供应链韧性和安全水平，更有助于抢占全球产业变革和市场竞争的制高点，把握发展主动权，推动中国经济向更高水平跃升。由此可见，新质生产力(　　) ①作为后出现的事物，反映了生产力的发展方向和趋势　②发展前景光明，符合广大人民群众的根本利益和要求　③会逐步取代传统生产力，有利于塑造发展新动能新优势　④具有无可比拟的优越性，将会促进传统产业的淘汰和退出 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：C　[新事物符合事物发展的方向和必然趋势，但后出现的事物不一定就是新事物，①错误。新质生产力作为新事物，其发展前景光明，有利于推动中国经济向更高水平跃升，符合广大人民群众的根本利益和要求，②正确。新事物具有远大的发展前途，新事物会逐步取代旧事物，新质生产力会逐步取代传统生产力，加快发展新质生产力是塑造发展新动能新优势的必然要求，③正确。对于传统产业，要坚持辩证否定，推动传统产业改造升级，而不是一味淘汰和退出，④错误。] 核心考点三　唯物辩证法的实质与核心 1．矛盾的含义及其基本属性 (1)含义：矛盾概念反映的是事物内部的对立统一关系。矛盾就是对立统一。 　哲学矛盾≠逻辑矛盾，结合《逻辑与思维》矛盾律的知识加深理解。 哲学矛盾 逻辑矛盾 含义 客观事物本身所包含的既对立又统一的关系 人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、互相“打架”的现象 形成 客观存在的 主观造成的(可以避免) 断定 两个方面都是真的 两个方面不可能同时是真的 (2)基本属性：同一性和斗争性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 同一性 斗争性 区 别 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 体现 ①矛盾双方相互依赖 ②矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化 对立双方相互分离的倾向和趋势 特点 相对的 绝对的 联系 ①矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一 ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约 ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力 方法论 ①促进有利转化，防止不利转化 ②要在对立中把握统一，在统一中把握对立 ③坚持一分为二的观点 2.联系、矛盾、变化的关系 (1)联系与变化：联系是事物存在和发展的基本条件。正是由于事物的普遍联系，它们之间的相互作用、相互影响，才构成了事物的运动、变化和发展。没有联系，就没有发展。 (2)联系与矛盾：事物的内部联系，就是事物的内部矛盾即内因，它是事物发展的根本原因；事物的外部联系，就是事物的外部矛盾即外因，它是事物发展不可缺少的条件。 (3)矛盾与联系：矛盾是普遍联系的根本内容，联系实际上就是矛盾双方的联系。二者强调点不同，联系强调事物之间或内部要素、环节之间相互依存、相互转化的联系；矛盾除强调事物之间和事物内部要素、环节之间相互依存、相互转化的联系外，还强调二者对立的一面。 (4)矛盾与发展：矛盾是事物发展的源泉和动力，事物的发展是内部矛盾和外部矛盾共同作用的结果。当事物内部矛盾双方的力量没有发生根本变化时，事物处于量变阶段，是相对静止状态。事物内部矛盾双方地位的变化由量的积累而发生质的突破，事物性质就发生了变化。矛盾双方中符合客观规律的那一方面迟早会战胜另一方面成为矛盾的主要方面，从而促进了事物的发展，这体现了事物变化发展的曲折性。当然不仅是发展，一般变化也同样是事物内部矛盾双方地位质变的结果。事物内部往往包含多个矛盾，这使得事物有多方面的性质，说明事物质变的时候要明确是哪方面的性质。 拓展整合 3.矛盾的普遍性和特殊性 (1)普遍性：事事有矛盾；时时有矛盾。要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 (2)特殊性：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。要坚持具体问题具体分析。 (3)普遍性和特殊性的关系：相互联结、相互转化，要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。 深化点拨　 (1)“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾关系；“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。 (2)矛盾的普遍性有两层含义，一是事事时时有矛盾，二是相对于个性而言的共性。 (3)矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、一般和个别的关系，不是“多数和少数、整体和部分的关系”。 4．正确理解主要矛盾和矛盾的主要方面的关系 主要矛盾 矛盾的主要方面 区 别 外延 主要矛盾存在于复杂事物中，一般只有一个，而次要矛盾可以有很多 矛盾的主要方面存在于矛盾统一体内部，双方中一方面是主要方面，另一方面是次要方面 区 别 内涵 主要矛盾指的是“矛盾体”，内部又含主次方面 矛盾的主要方面讲的是“矛盾侧面”，所以，只能叫“一方”或“方面” 地位 作用 主要矛盾决定事物发展的进程，原因在于主要矛盾处于支配地位，起着决定作用。主要矛盾决定着事物的发展方向 矛盾的主要方面规定着事物的性质，原因在于矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用。次要方面对事物的性质也有一定的影响 区 别 方法论 主要矛盾的原理，要求做工作要抓重点、抓关键、抓中心。主次矛盾研究的是做事要有主次，如果是有多项工作要做，但有主次，就用主次矛盾原理 矛盾主要方面的原理，要求看问题要把握本质和主流。主次方面研究的是看问题、判断性质要分清主流和支流。如果探究一项工作是否值得做，或者研究事物的性质和方向是什么，则用主次方面原理 区 别 侧重 做事抓重点 看清性质与方向 标志词 “重点”“重心”“关键”“首要任务”“突破口”“中心环节”等 “主流”“方向”“大局”“性质”“主体”“实质”“九个指头”“优势”等 联 系 ①二者的共同实质是矛盾发展的不平衡性，都是矛盾特殊性的表现，是矛盾发展不平衡的结果 ②都在一定条件下各自向自己相反的方向转化 ③都要求坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论 ④主要矛盾中存在矛盾的主要方面，两者是整体和部分的关系，而事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的 联 系 深化点拨　　　　主次矛盾与主次方面 (1)事物某方面的性质，是由相应矛盾的主要方面决定的，不能笼统地说事物各方面的性质都是由主要矛盾的主要方面决定的。 (2)抓主要矛盾强调有多项任务要完成，其中有一个是重点，如正常情况下，学生的主要任务是学习，但患病的情况下可能第一要务是治疗；把握主要方面，强调事物有两面性，主要方面规定事物的性质和趋势，如凡事均有利弊，利大于弊则就是好事。 5．两点论与重点论相统一 两点论 重点论 含 义 认识复杂事物的发展过程 既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾 要着重把握主要矛盾 认识某一矛盾 既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面 要着重把握矛盾的主要方面 反对 一点论 均衡论 联系 辩证法的两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点，要坚持两点论与重点论的统一 理论依据 主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系原理 图 示 6.具体问题具体分析 (1)含义：具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 深化点拨　这一含义包括三层意思：一是坚持矛盾普遍性原理，承认矛盾；二是具体分析矛盾的特殊性；三是用不同方法解决不同的矛盾。 (2)重要性 ①具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 ②具体问题具体分析是正确认识事物的基础。 ③具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。 7．一切从实际出发、实事求是与具体问题具体分析的关系 一切从实际出发 实事求是 具体问题具体分析 区 别 依据 物质决定意识 客观规律与主观能动性的辩证关系 矛盾的特殊性 侧重 主观与客观相符合，反对主观主义 按客观规律办事，反对违背规律 抓住事物的本质特征，反对“一刀切” 角度 唯物论角度 辩证法角度 联系 ①都强调想问题、办事情必须坚持主观与客观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识和解决问题 ②一切从实际出发、实事求是是具体问题具体分析的前提和基础；具体问题具体分析是一切从实际出发，实事求是的表现 8.矛盾观点与矛盾分析法 [模块链接]　其他模块关于矛盾的必备知识 选必3 ①矛盾律 ②外延间的矛盾关系 ③辩证思维的实质与核心是运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物 ④超前思维要运用矛盾分析法 9.坚持唯物辩证法，反对形而上学 唯物辩证法 形而上学 联系的观点/孤立的观点 要求人们在观察和分析问题时，要从事物之间的相互联系和相互作用入手 它只看到一个个孤立的事物，看不到事物之间的相互联系和相互作用 发展的观点/静止的观点 要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察；既要看到事物位置的移动和数量的增减，更要看到事物根本性质的变化和发展 只看到事物的现状，看不到事物的过去和未来；只看到事物数量的变化和场所的变更，看不到事物根本性质的变化 全面的观点/片面的观点 在分析事物发展的原因时，既要着重抓住事物发展的内部矛盾(内因)，又不忽视事物发展的外部矛盾(外因) 只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在根据 根本分歧 是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力 1．(2025·江西宜春模拟)2024年全国两会期间，习近平总书记在参加江苏代表团审议时强调，发展新质生产力不是忽视、放弃传统产业，要防止一哄而上、泡沫化，也不要搞一种模式。这一讲话的依据在于(　　) ①具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键，发展新质生产力要因地制宜　②部分服从服务于整体，发展新质生产力既要观一域也要知全局　③矛盾双方既对立又统一，新质生产力和传统生产力能相互转化　④辩证否定的实质是扬弃，对传统产业不作简单肯定或简单否定 A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④ 解析：B　[“要防止一哄而上泡沫化，也不要搞一种模式”是因为具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键，发展新质生产力要因地制宜，①正确。材料中没有体现部分与整体的关系，该观点本身正确但与题意不符合，②排除。注入了创新动力的传统生产力能转变为新质生产力，但新质生产力不能转化为传统生产力，③错误。“发展新质生产力不是忽视、放弃传统产业”是因为辩证否定的实质是扬弃，对传统产业要坚持辩证否定，不作简单肯定或简单否定，④正确。] 2．(2025·山东威海模拟)山东省市场监督管理局推行食品“抽检分离”的工作方法。确定济南章丘区等5个“抽检分离”试点单位，突出县区先试，提高抽检效能；选择保健食品率先开展“抽检分离”，突出特食先试，形成监管合力；以评价性抽检为重要专项抽检任务，突出专项先试，助力食品安全。这一工作方法(　　) ①体现价值选择会因时间和条件的变化而变化　②遵循由特殊到普遍、再由普遍到特殊的认识秩序 ③变革了不适应的上层建筑以促进经济基础的巩固　④善于抓住事物的重点，集中主要力量解决主要矛盾 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：D　[材料体现山东省市场监督管理局推行食品“抽检分离”的工作方法，价值选择会因时间和条件的变化而变化在材料中没有体现，①不符合题意。确定济南章丘区等5个“抽检分离”试点单位，突出县区先试，提高抽检效能，先试点体现了由特殊到普遍、再由普遍到特殊的认识秩序，②符合题意。山东省市场监督管理局推行食品“抽检分离”的工作方法，助力食品安全，促进了上层建筑的发展完善，而不是改革不适应的上层建筑，③不符合题意。以评价性抽检为重要专项抽检任务，突出专项先试，这一工作方法善于抓住事物的重点，集中主要力量解决主要矛盾，④正确。] 考点 考题 联系 2024·黑吉辽卷·T19 2024·山东卷·T11 2023·山东卷·T9 2023·广东卷·T13 2023·辽宁卷·T9 2023·辽宁卷·T10 2023·北京卷·T2 2023·浙江6月卷·T30 发展 2024·浙江1月卷·T26 2023·北京卷·T2 2023·广东卷·T11 2023·湖南卷·T9 2023·全国乙卷·T40 矛盾 2024·山东卷·T10 2023·湖南卷·T20 2023·北京卷·T16 2023·辽宁卷·T20 2023·山东卷·T11 2023·山东卷·T18 2023·广东卷·T11 2023·广东卷·T20 2023·全国甲卷·T17 2023·浙江1月卷·T31 2023·浙江6月卷·T18 [考向1]　联系 1．(2024·山东卷·11)1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”被引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，互花米草繁殖力强，抢占了盐地碱蓬、海草床等的生存空间；根系发达，将底栖生物困死其中。鸟儿因无处觅食而飞走。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明(　　) ①从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势 ②把握事物联系的多样性才能正确认识事物 ③认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制 ④真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得 A．①②　　B．①④　　C．②③　　D．③④ 变式提醒 如果①中“发展的必然趋势”改为“变化发展的状态”、④中实践与认识交换位置，则观点正确且符合题意 解析：C　[世界是永恒发展的，新事物必然战胜旧事物是事物发展的必然趋势，①排除。我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动，从引入到防治，说明把握事物联系的多样性才能正确认识事物，②正确。1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”被引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，却破坏了生态平衡。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制，③正确。真理要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能获得，④错误。] 2．(2023·山东卷·9)中国茶是日常生活，也是文化瑰宝。明代许次纾嗜花之品鉴，深谙茶理，他在《茶疏》中写道：“茶滋于水，水藉乎器，汤成于火，四者相须，缺一则废。”这一茶理体现了(　　) ①联系是普遍的，要从整体上把握事物并实现事物结构与功能的优化　②联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势　③整体和部分密不可分，整体的功能、状态及其变化会影响部分　④真理是具体的，真理和谬误在一定条件下能够相互转化 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：A　[“四者相须，缺一则废”说明上述四个方面之间是普遍联系的，必须从整体上把握事物并实现其结构与功能的优化，①正确。四个方面不同的要求，说明联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势，②正确。材料中的茶理包括四个方面，缺一不可，强调的是部分影响整体，不是整体影响部分，③与题意不符。材料没有涉及真理和谬误相互转化的问题，④与题意不符。] [考向2 ]　发展 3．(2023·广东卷·11)如图漫画(作者：于冰)所蕴含的哲理是(　　) ①质变是量变的必然结果 ②矛盾双方既对立又统一 ③事物的价值取决于人的选择　④正确的认识来自合理的判断 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：A　[当一件物品必不可少时，已经开始禁锢你的生活了，说明矛盾双方对立统一，并在一定条件下可以相互转化，同时，这也是一个量变的积累过程，慢慢地发生质变，开始禁锢生活，①②入选。价值是客体对主体的积极意义，事物本身的属性也是影响其价值的重要因素，事物的价值不是“取决于人的选择”，③不选。实践是认识的基础，正确的认识来自于实践，④不选。故本题选A。] [考向3 ]　矛盾 4．(2023·浙江6月卷·18)漫画《最大的危险——没有人提醒你有危险》(作者：郑辛遥)蕴含了深刻的哲理，下列选项中符合题意的是(　　) ①兼听则明，偏信则暗　②物必先腐，而后虫生　③生于忧患，死于安乐　④见微知著，睹始见终 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 题型突破 引文类选择题解法：解答的关键在于将引文放在合适的语境中加以理解和把握。要用正常思维去解读，要把引文放到合适的语境或环境(首先考虑材料所提供的语境及说话人、命题人所要表达的真实意思，如果材料不明确就运用一般思维、尊重大众认知)中去理解，切忌用不合材料情景或不合常规思维的方式去解读材料，切忌刻意选择某项并强解漫画主旨 解析：A　[观察漫画可知，一个人在台上高谈阔论，脚下的讲台开裂了，危险近在咫尺，台下的听众却没人提醒他。台上的人身处险境而不自知，表明任何人都是有局限性的，要一分为二、全面地看待自己，不能只看到自己的长处，看不到短处，不能固执己见，要容得下他人意见。“兼听则明，偏信则暗”意思是要同时听取各方面的意见，才能正确认识事物；如果自以为是或只相信单方面的话，必然会犯片面性的错误。这体现了一分为二、全面地看问题，符合漫画寓意，①入选。“物必先腐， 而后虫生”意思是一件东西，先从内部腐烂，然后才开始生虫，比喻祸患的产生必有其内部原因。之所以台下的听众却没人提醒台上的人，问题主要出在台上的人身上，总是习惯居高临下教训别人，意识不到自身也存在缺点，②符合题意。“生于忧患，死于安乐”反映了矛盾双方在一定条件下向自己的对立面转化的道理。漫画不涉及矛盾转化，③不符合题意。“见微知著，睹始见终”即通过个别、细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果，反映了矛盾普遍性寓于特殊性之中，这与漫画寓意无关，④排除。故本题选A。] 大题在线 　　(2024·黑吉辽卷·19)阅读材料，完成下列要求。 文化跨越时空，历久弥新。冰上龙舟运动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟竞渡”的新兴运动形式。作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强 大的内聚力、向心力和感召力。 冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱乐工具——冰车升级改造而来。冰车最初只可坐一人，而将多个冰车串联起来加以装饰，就成为冰上龙舟的雏形。受此启发，东北人在传统龙舟的底部安装两组冰刀，并在实际应用中不断改进制作技术和工艺，创制了今天使用的冰上龙舟。作为传统龙舟文化与现代冰雪运动的结合，冰上龙舟运动继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实现了比赛场景的转换，且 更加富有速度与激情。随着多级别、多场次赛事的举办，该运动不仅在国内收获了大批拥趸，还吸引了俄罗斯、芬兰、德国等87个国家和地区冰上运动爱好者的关注与积极参与。借助这项运动的普及，冰上龙舟正载着中华优秀传统文化“划”出东北，走向世界。 结合材料，运用整体与部分关系原理，阐明我们在冰上龙舟赛中坚持社会主义的集体主义价值观的必要性。 解题流程 [Step1]　审设问定方向 知识限定 整体与部分关系 事件限定 冰上龙舟赛中坚持社会主义的集体主义价值观 角度限定 必要性 [Step2]　审材料链知识 信息 整体与部分的辩证关系 [Step3]　分条目组答案 ①整体和部分既相互区别又相互联系。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。要树立全局观念，立足整体，把各个部分、要素联系起来进行考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标。 ②在冰上龙舟赛中坚持社会主义的集体主义价值观，有利于传承与弘扬“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，增强中华民族的内聚力、向心力，发挥社会主义的集体主义价值观的感召力，有利于提高中华优秀传统文化的影响力，增强文化自信。 [技能方法]　辨识情境材料中的有效信息和无效信息：因一题多问，因行文需要，或为增加信息获取难度，材料信息未必都是有效信息，需要基于设问限定进行辨识。 ►[多维溯源] 1．如何坚持联系观点 答题要素　客观性＋多样性＋系统优化方法 (1)从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 (2)要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。要一切以时间、地点和条件为转移。 (3)树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 (4)要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 (5)必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 2．发展观点的方法论要求 答题要素　量变与质变＋前进性与曲折性 (1)我们做任何事情都要从一点一滴的小事做起，脚踏实地，埋头苦干，重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。 (2)要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大。要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。 3．坚持矛盾分析法 答题要素　对立统一＋普遍性与特殊性＋两点论与重点论 (1)用对立统一的观点看问题。 (2)坚持具体问题具体分析。 (3)坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。 (4)坚持两点论与重点论相统一的方法。 4．辩证思维的要求 答题要素　辩证思维＋分析与综合＋质变量变规律＋辩证否定＋认识发展 (1)用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物。在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 (2)在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 (3)遵循质量互变规律，在实践活动中遵循适度原则。 (4)看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 (5)推动认识从感性具体、思维抽象向思维具体发展。 ►[强化训练] 　(2025·安徽淮北模拟)阅读材料，回答问题。 近年来，淮北市以党建引领基层治理为主线，积极探索网格党支部、业主委员会、物业企业三方联动工作机制，创新开展“红色军令状”活动，通过“选题立状”“按状实施”“状况反馈”三项工作步骤抓好民生实事，不断提升居民的满意度和幸福感。 注重“选题立状”，推动由“出题”向“答题”转变。就日常生活中，居民群众遇到的操心事、烦心事、揪心事，由所在小区网格员收集汇总制定问题清单提至“三方”联席会共商共议，对照职责任务，进行“选题立状”，压实三方责任，有效实现居民事项商量办、统筹办、联席办，推动基层治理工作中的重难点问题和遗留问题的解决。 紧盯“按状实施”，推动由“单治”向“共治”转变。深入推进党建引领下业委会、物业公司共同参与的“1＋2”小区综合治理模式。对照“选题立状”，立足居民服务需求，业主委员会代表切实督促物业服务提档升级，将群众困难解决在家门口。 注重“状况反馈”，推动“议事”向“办成”转变。针对近期全国多地发生电动车火灾事故，依托“书记下午茶”“今日我当家”等群众协商议事载体，社区、物业和业主委员会合力，重点开展楼道消防安全宣传、隐患巡查劝导、楼道清理整治等工作，共同守护业主财产及生命安全，真正把“红色军令状”作为推动社区治理体系建设的重要载体。 结合材料，运用唯物辩证法的实质与核心的知识，说明淮北市是如何推动“议事”向“办成”转变的。 解析：关键词①：压实三方责任，有效实现居民事项商量办、统筹办、联席办，推动基层治理工作中的重难点问题和遗留问题的解决，可联系坚持具体问题具体分析。关键词②：重点开展楼道消防安全宣传、隐患巡查劝导、楼道清理整治等工作，共同守护业主财产及生命安全，可联系坚持抓主要矛盾。 答案：具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键，主要矛盾在复杂事物发展中处于支配地位、对事物发展起决定作用；在推动“议事”向“办成”转变的过程中，淮北市不回避问题，在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析造成电动车火灾事故的主要原因，抓住主要矛盾，重点开展楼道消防安全宣传、隐患巡查劝导、楼道清理整治等工作，守护了业主财产及生命安全。 总议题：推动中美关系健康发展 ◆[情境鉴读]　2024年8月29日下午，国家主席习近平在北京人民大会堂会见美国总统国家安全事务助理沙利文。习近平指出，面对变乱交织的国际形势，各国需要团结协作，而不是分裂对抗；人民希望开放进步，而不是封闭倒退。中美作为两个大国，应该对历史、对人民、对世界负责，成为世界和平的稳定源和共同发展的推进器。习近平强调，中美两个大国打交道，第一位的是树立正确的战略认知，首先要回答好 中美到底是对手还是伙伴这个管总的问题。中国的对外政策公开透明，战略意图光明磊落，保持着高度连续性和稳定性。我们聚焦做好自己的事情，通过进一步全面深化改革，不断完善和发展符合中国国情的中国特色社会主义制度。中国坚持走和平发展道路，在实现自身发展的同时，也愿同其他国家共同发展，携手构建人类命运共同体。习近平指出，尽管中美两国各自情况和中美关系都发生了很大变化，但是中方致力于中 美关系稳定、健康、可持续发展的目标没有变，按照相互尊重、和平共处、合作共赢处理中美关系的原则没有变，坚定维护自身主权、安全、发展利益的立场没有变，赓续中美人民传统友谊的努力没有变。希望美方同中方相向而行，以积极理性的态度看待中国和中国发展，视彼此的发展为机遇而不是挑战，同中方一道，找到中美两个不同文明、不同制度、不同道路国家在地球上和平共处、共同发展的正确相处之道，推动中美关系保持稳定，在此基础上，争取好起来、向前走。 ◆[视角拓展] 议题1　(认识理解)　当今世界正经历百年未有之大变局，但和平与发展仍是时代的主题。运用矛盾观点对此加以分析。 [提示]　每一矛盾中的两个方面的力量都是不平衡的。其中，必有一方处于支配地位，起着主导作用，而另一方则处于被支配地位。前者是矛盾的主要方面，后者是矛盾的次要方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 议题2　(认识理解)　中美两国合则两利，斗则两伤。从矛盾的基本属性角度谈谈你对此的认识。 [提示]　世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面。中美之间相互依赖，只有合作才能互利。 议题3　(短文撰写)　学校计划就“十字路口的中美关系”举办征文比赛。请据此撰写一篇200字左右的征文提纲。 [提示]　可运用矛盾、《当代国际政治与经济》的知识进行阐释。 命题尝试：请你结合《哲学与文化》和《当代国际政治与经济》的知识，就中美关系命制一道双模块试题。 ◆[热点演练] 1．习近平主席指出：过去50年，国际关系中一个最重要的事件就是中美关系恢复和发展，造福了两国和世界；未来50年，国际关系中最重要的事情是中美必须找到正确的相处之道，希望总统先生发挥政治领导力，推动美国对华政策回归理性务实的轨道。这说明(　　) ①中美只有共同努力相向而行才能走出规律的怪圈 ②中美两国关系冰冻三尺非一日之寒乃长期积累 ③中美面向未来才能在运动、变化中实现共同发展 ④中美只有理性务实才能在对立统一中共存共处 A．①②　　B．①④　　C．②③　　D．③④ 解析：D　[规律是客观的，中美只有共同努力相向而行才能走出规律的怪圈的说法是错误的，①错误。国际关系是由国家利益和国家实力决定的，材料没有体现中美两国关系冰冻三尺非一日之寒乃长期积累，②不符合题意。未来50年，国际关系中最重要的事情是中美必须找到正确的相处之道，希望总统先生发挥政治领导力，推动美国对华政策回归理性务实的轨道，体现了中美面向未来才能在运动、变化中实现共同发展，中美只有理性务实才能在对立统一中共存共处，③④符合题意。] 2．阅读材料，完成下列要求。 当今世界正经历百年未有之大变局，中美有两种选择：一种是加强团结合作，携手应对全球性挑战，促进世界安全和繁荣。另一种是抱持零和思维，挑动阵营对立，让世界走向动荡和分裂。两种选择代表着两个方向，将决定人类前途和地球未来。作为世界上最重要的双边关系，中美关系要放在这个大背景下思考和谋划。中美不打交道是不行的，想改变对方是不切实际的，冲突对抗的后果是谁都不能承受的。大国竞争 解决不了中美两国和世界面临的问题。这个地球容得下中美两国。中美各自的成功是彼此的机遇。习近平主席深刻阐释了中国式现代化的本质特征和内涵意义，以及中国的发展前景和战略意图。习近平主席指出，中国的发展有自身的逻辑和规律，中国正在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，中国不走殖民掠夺的老路，不走国强必霸的歪路，也不搞意识形态输出。中国没有超越或者取代美国的规划，美国也不要有打压遏制中国的打算。 结合材料，说明上述论述蕴含的辩证法智慧。 解析：有效信息：当今世界正经历百年未有之大变局，推进中国式现代化，坚持了发展的观点，做到了具体问题具体分析。中美不应脱钩、打压，应该加强合作，说明要坚持联系观点，正确看到矛盾双方的对立统一。 答案：顺应百年未有之大变局，坚持中国式现代化道路，在发展中把握矛盾的特殊性，做到具体问题具体分析。要在对立中把握统一，反对脱钩和打压，推进中美合作共赢。 $$