第一部分 专题二 现代文阅读Ⅱ(小说)-【创新教程】2026年高考语文总复习大一轮课件PPT

第一部分 现代文阅读 专题二 现代文阅读Ⅱ（小说） 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 教材溯源 探根究本 真题研析 把脉考向 02 03 知识必备 核心聚焦 04 课后 素养提能 05 聚焦考情 动态分析 01 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 聚焦考情 动态分析 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 教材溯源 探根究本 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 真题研析 把脉考向 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 知识必备 核心聚焦 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 卷别 选材聚焦 文本体裁 考查重点 2024·新课 标Ⅱ卷 《千里江山图(节选)》/孙甘露　 革命小说 内容理解、艺术特色的理解分析、语句含意以及叙事技巧 2023·新课 标Ⅰ卷 《给儿子》(陈村)：用与儿子谈心的方式，表达对昔日乡村生活的怀念 散文化小说 内容理解、艺术特色的理解分析、概括分析人物心理情感、实际应用与文学短评写作 2023·新课 标Ⅱ卷 《社戏》(节选)(沈从文)：通过对社戏习俗的铺写，描绘了存有世外桃源意味的乡土社会 乡土小说 内容和艺术特色分析鉴赏、赏析创作手法及意图、品味重要词语的意蕴 2022·新高 考Ⅰ卷 《江上》(冯至)：反映战争年代人们心灵的痛苦、挣扎和坚守 历史小说 内容理解、艺术特色分析鉴赏、概括分析人物心理、比较鉴赏情节效果 选材特点 ①选文凸显文学性，注重思想内涵和精神价值。选材更侧重对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的继承和弘扬，厚植家国情怀，落实立德树人根本任务，体现社会主义道德情操、意志品质和精神情怀。②文本以单文本为主，既有短篇作品，也有长篇节选。 题型方面 三年设题方式、考点根据文本不同有变化。有内容理解，有分析鉴赏，有概括梳理，有文学短评写作，有叙事特征。点面结合，题型灵活。 命题猜想 ①命题更灵活，因文设题，强化“文本情境”。②关联教材，选材与设问从教材合理迁移。 备考要求 ①依托教材，巩固考点知识。教材中的文学作品都是经典之作，是学习的最好样本。②扩大阅读视野，培养细读文本的能力。针对高考文学性文本的选文特点，我们应扩大阅读视野，加强课内外阅读积累，尤其是要加强对现当代文学的主要流派、代表作家及各自创作特点的了解，并选择其中一些代表性的作品进行阅读；同时还可以适当地阅读一些文学评论，学习鉴赏文学作品的方法，培养细读文本、深度解读文本的能力。 在新教材中，小说阅读涉及文学阅读与写作、外国作家作品研习、中国革命传统作品研习、中国现当代作家作品研习和整本书阅读五个任务群15篇文本和《红楼梦》。这些作品，从不同侧面展现了广阔的社会生活和世态人情，塑造了不同类型的鲜活的人物形象，其手法各异，风格不同，是高考命题的重要基础和依据。高考对小说阅读各种能力的要求，均可以在文本中找到对应点和答题依据。 2024·新课标Ⅱ卷 选材特色 文本节选自当代作家孙甘露的长篇小说《千里江山图》。节选部分相对独立，叙事紧凑，同时又意涵丰富，耐人寻味，比较贴近习惯于当代谍战小说和影视作品的年轻读者。文本文学性与思想性交相辉映，意在引导考生赓续共产党人精神血脉，体会革命先辈浓烈赤忱的情感，将自己的“小我”融入人民的“大我”，树立正确的人生观、价值观、世界观。 试题亮点 第3题考查学生对文本的解读能力，避免套路化思维模式。据此设题，要求学生体会“别离”的深刻内涵，引导学生赓续共产党人精神血脉，传承红色基因，将自己的小我融入人民的大我，为祖国奉献，为幸福生活奋斗。第4题从叙述时间、叙述顺序的角度，考查小说的叙述特征。孙甘露对于小说形式的讲究在当代作家中是较为突出的。《千里江山图》相对简洁明晰，不像他以前的先锋小说那样在叙述上做很多实验性探索甚至构造“叙述迷宫”，但也并不属于平铺直叙，作者在叙述的顺序和方式上也有着精心的设计。 [读懂文本·解码] 阅读下面的文字，完成1－4题。 叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己却又加入进去。[“那时候”是一种回忆的笔调。小说中的叙事时间跳跃性极大，回忆与现实交织，不同人的回忆，不同时间点的回忆，织就了小说别具一格的叙事网络，阅读时，需要特别关注叙事时间的变化。]后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成了机要室干事。[注意这里再次出现时间词：“后来”。要学会理清故事的时间线。] 当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？[一连串场景的描绘，显示出这对爱侣的挚爱深情，也暗示着叶桃的离开应该另有深意。叶桃抛弃爱情，选择离开，是因为其有更重要的任务，更坚定的信仰。]他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个。[“总是先离开的那一个”涵义丰富，一是表面涵义，每次分别总是叶桃首先离开，但是否意味着叶桃也会是第一个牺牲呢？] 新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。[再次以回忆的视角讲述了离别的场景。]他心里总是隐隐觉得，别处某个地方，必定有一件更加重要的事情在等着她。[更加重要的事情是什么，比爱人还重要？] 一年以后，陈千里也去了南京。[注意时间的变化，虽然是一年以后，但其实仍然是回忆的笔触。] 他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。[仍然没有离开叶桃。]有时她给他打电话(巷口烟纸店有一台公用电话)，让他去她上班的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家铺子买一包点心，或者去裁缝店取几件衣服。[看起来好像是生活琐事，但结合后文我们应该知道，这其实也是配合叶桃在做革命工作。] 只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子，据说从前是座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园子最北面，过了假山就能看见那排平房。他到了那里，让门房打个电话，叶桃就会出来接他，有时候也会让门房送他，到后来门房索性让他自己进去。在记忆里，那几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。[回忆了这几个月的幸福时光。]她好像找到了真正有意思的工作。[叶桃投入到真正有意思的工作中去，亦即找到了为之奋斗为之牺牲的事业。] 他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。[一对爱侣的幸福时光。]他们满心喜悦，一起背诵着涅克拉索夫：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。”[这句诗饱含深意：一是预示着幸福时光的结束，暴风雨的来临；另外一方面，我们从“不禁露出微笑”看出，他们明知危险即将到来，却依旧信念坚定。] 但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上，叶桃告诉他，那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。[转折，从叶桃工作的危险环境开始写起，并且交代叶启年的工作和身份。] 直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。[叶桃一直在瞒着爱侣陈千里工作。]现在想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破坏她父亲的工作。[揭示叶桃和叶启年的关系。]但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他了解了一个人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。[叶桃是陈千里革命事业的引路人。] 她从来没有真正离开过他。[寓意同样深刻，表面上指的是后文叶桃给陈千里写信，寄书。]即便去了南京，她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办法不让这些信落到邮电检查人员手中。她还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅克拉索夫诗集。[从叶桃给陈千里寄的书中，我们可以确认叶桃的身份，以及叶桃的工作。] 端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。[时间具体到端午节的前一天，预示着真正变故的到来。]那些日子他很少见到叶桃，她好像整天都非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然发火。[叶桃的变化告诉我们叶桃工作的压力很大，且危险异常。]在电话里叶桃让他去瞻园，去之前先到秦淮河边的城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红 糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮她跑腿，到了南京，她的很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小贩的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一带叫卖。[这一细节不可忽略，这一喜欢零食的爱好也有可能成为叶桃秘密工作的一部分。] 他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他了，见他进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区域，叫门房登记一下，让陈千里自己进去。[今天的特殊，不能离开保密区，意味着工作的绝密。] 陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。”[叶桃的反常反应实际上是在找传递消息的机会。] 刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到门口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。[多次出现小贩，意味着小贩的不同寻常。] “如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方。” 他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻园，果然看见担子在那里。[说明这个小贩的非同寻常，他就是叶桃传递消息的一部分。]小贩揭开盖子搁在一边，从大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋苗，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起抹布擦了擦盖子，盖上，收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容。[满意的笑容意味着消息传递的成功。] 几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。[解开前文的所有谜题：叶桃让陈千里帮忙买桂花糖芋苗，实际上是想让陈千里帮忙把消息传递给小贩，而小贩一直是叶桃向外传递消息的联络人，而陈千里也在不知不觉中帮助叶桃完成了这一任务。]他在不知不觉中把情报送了出去。叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及时，与欧阳民有联系的上级党组织全都撤离了。[点明叶桃传递出去的消息的意义。] 他知道这情况时，叶桃已身负重伤。[回到当下，叶桃已经身负重伤。]牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是因为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士。[揭示所有的谜题，叶桃是一名共产党员，但靠着其父亲的关系，打入国民党党务调查科内部，获取情报，并通过陈 千里和小贩的帮助，把情报传递出去，但后来也因此而牺牲。叶桃牺牲前对陈千里讲出了一切，并希望陈千里可以成为一名坚定的共产主义战士，以继承叶桃的遗志。小说中没有讲明陈千里的情绪，足见其文字的克制，但我们可以想见其当时痛失爱侣的悲怆。这里我们也明白了叶桃从来没有真正离开他的另外一层含义，即陈千里在叶桃的引领下也走上了革命道路，且继承了叶桃的革命精神。] (有删改) [试做真题·知势] 1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　) A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。 B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。 C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。 D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。 解析：D　[A项，“性格活泼多变”错误，“两个她”体现出叶桃作为一名地下党员的神秘、复杂。B项，“她很适应南京休闲的日常生活”错误，文中倒数第二、三段交代叶桃用买桂花糖芋苗的保温筒传递紧急情报，可知叶桃喜欢吃零食是一种伪装，主要目的是借买零食传递情报。C项，“反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪”错误，由文中最后几段内容可知，叶桃扔橘红糕，表面上看是生气，实际上是巧妙地利用陈千里以买桂花糖芋苗为名传递情报，这一情节恰恰说明叶桃临危不乱，机智聪慧，斗争经验丰富。] 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。 B．选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。 C．描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。 D．文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。 解析：C　[C项，“用以反衬一种紧张诡异的气氛”错误，这两个细节反衬了叶桃作为一名地下党员出色的应变能力和高超的伪装技巧。] 3．文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。(4分) _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 解析：文中重要句子的含意，具有多样性、丰富性的特点。首先要抓住句子中的关键词，探究其所具有的多层含义。其次要结合文本的语境，确定语句的浅层含意和深层含意。两处画线句中，需要抓住的关键词语分别是“离去”和“没有真正离开”。回归文本，思考哪些地方有何种层面的“离去”和“没有真正离开”。由第一、二段的内容可知，“离去”的浅层含义指叶桃离开上海，离开陈千里；由第十段“即便去了南京，她也每隔几天就给他写信”可知，“没有真正离开”的浅层含义指叶桃没有丢下陈千里，即使不能相见也有联系。由叶桃先于陈千里 去了南京可知，叶桃比陈千里更早觉悟，参加革命，脱离了以往平静而温情的生活，“离去”的深层含义是思想上的“先离去”；由第九段“直到最后那个月……她就为他指明了方向，让他了解了一个人应该投身于什么样的事业……”和第十段“给他写信，这些信件延续了先前的思想碰撞”“托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》……涅克拉索夫诗集”可知，叶桃为陈千里指明了革命的方向，带领他走上革命的道路，则是思想上更深层的“没有真正离开”；由最后一段可知，叶桃伤重牺牲，生命上先于陈千里“离去”，但是叶桃已经将自己的革命精神传递给陈千里，这是精神上更深层的“没有真正离开”。 答案：①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持联系。②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路。③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承。 4．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。(6分) _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 解析：题干中的“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”属于时间标示，叙述时间的变换带来了叙述顺序的变化，从而产生了人物塑造、情节发展等方面的叙述效果。因此，要回到文本，准确定位，确定标示时间线索的语句引出的是顺叙、插叙还是倒叙。再分析叙述效果。“现在想来”出现在第九段，由此可知，文本整体上是对往事的回忆。 “一年以后”“端午节的前一天”“几天后他才知道”“他知道这情况时”等标示时间线索的语句先后出现在文中，可见是按照时间顺序来叙述具体事件的，属于顺叙，随着时间推移，情节逐渐展开，人物逐渐成长。整体上的回溯和具体事件上的顺叙，让过去与现在、回忆与现实交织在一起，使情节与人物情感层层递进，增强了故事的曲折性。 答案：①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感。②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚。③展现出人物的成长历程，使人物形象更丰满。④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。 一、小说文体特征 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说的本质特征是虚构，通过叙述虚构世界与人生。 1．小说与散文的文体区别 (1)小说虚构，散文写实。小说中的人物往往是作者虚构出来的；而散文中的人物是在真人真事的基础上进行剪裁加工，写意式描绘的。 (2)小说重在表达作者对人、对人生、对生活、对世界的看法，散文重在表达作者的情感。 (3)小说的主体是讲故事，讲究讲故事的技巧以及结构的安排；而散文不讲究情节安排，所谓“形散神聚”也只是它结构上的特点之一。 (4)写景状物对于小说而言，是小说的环境描写；而对于散文而言，则是突出景物的特点，表达对景物的赞美以及自身情感。 2．小说情节、环境、人物及主题的关系 在小说中，情节是其骨架，环境是其依托，人物是其核心，主题是其灵魂。它们具体的相互关系如下： 3．小说常见主题 $$