第一部分 专题一 学案4 分类整合，精准概括-【创新教程】2026年高考语文总复习大一轮课件PPT

学案4　分类整合，精准概括 第一部分 现代文阅读 专题一 现代文阅读Ⅰ 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 活动二 02 课时作业 03 活动一 01 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 活动一　归纳概括内容要点 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 活动二　比较内容异同与侧重点 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 课时作业 点击进入WORD链接 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 高考总复习 语文 整合与概括信息是信息类阅读的重要考查点，既可以归纳概括单一材料的主要信息，也可以归纳概括多则材料的中心事件或传递的主要信息，主要考查信息处理的能力。整合与概括信息在高考中一般以简答题的形式呈现，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。 [微格考情·透视] 核心考点 考向/题型 题干表述 命题特点 信息 整合 与概 括 概括内 容要点/ 简答题 (2024·新课标Ⅱ卷)4.《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。 (2024·新课标Ⅱ卷)5.“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。 ①命题考查的本质是对原文信息的筛选整合、概括理解能力。 信息 整合 与概 括 概括内 容要点/ 简答题 (2023·新课标Ⅰ卷)4.请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。 ②题干设问灵活，试题涉及的信息区间跨度相对较大，并不仅局限于某一段，常常是涵盖多个段落或材料，因此，要特别注意材料间的关联。 (2022·新高考Ⅰ卷)5.如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。 (2022·新高考Ⅱ卷)5.评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。 信息 比较 简答题 (2023·新课标Ⅱ卷)5.材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。 ③题干设问指向非常明确，题干中一般有“角度”“侧重点”“异同”“比较”等字眼。或对几则材料某一重点内容的侧重点的比较分析，或对几则材料某一观点、概念的阐述、理解的异同比较，或对几则材料论证上的异同比较，或对同一则材料内某一重点内容的理解认识的异同比较。 (2022·新高考Ⅱ卷)4.请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。 归纳概括内容要点是指在通读全文的基础上，从不同角度对信息要点加以概括。主要涉及作用、影响、模式、特点、措施、原因等方面。归纳概括内容要点是高考最重要的考点之一，也是常设考点之一，多以主观题的形式出现。题干中常有“意义”“价值”“影响”“功用”“效果”“原因”“为什么”等字眼，也有“概括”“说明”“哪些”等关键词。 真题研磨·引航] [典例1]　(2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字(文本见“学案1”“活动二典例10”)，完成后面的题目。 《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ [解题思维] 第一步：审清题干，明确概括的要求。 本题概括的范围是材料三，是分析概括序言的作用，要了解序言的常见作用。 第二步：把握各则材料的主要内容，筛选关键信息。 材料三第一、二段主要介绍了“月背”的含义、我国在月背探测方面取得的巨大成就及其意义；材料三第三段介绍了图书的写作意图。通过这些内容，读者可以了解《月背征途》书名中“月背”的含义，了解本书的成书背景、大致内容及我国登陆月背的巨大意义。 第三步：组织答案，规范作答。 根据第二步的分析，可分别从内容和目的两方面来组织答案，注意语言简洁凝练。 [解题有道·用活] 内容要点概括答题“三步骤” 非连续性文本往往兼具两方面的特点：一是所选的几则材料都属于一个共同的话题范畴；二是每则材料因为自身的出发点、观点不同，会从不同的角度对话题进行阐述，各有侧重。比较分析材料的异同是非连续性文本阅读常见的设题类型，考查考生对多个信息进行比较、辨析的能力，也是对新教材、新课标中“群文阅读”理念的回应。主要有两种考查形式： ①不同材料写作角度的异同或侧重点的比较，偏重整体分析；②不同材料某一方面的异同比较，偏重局部分析。常规题目的题干中一般有“角度”“侧重点”“共同(共通)”“异同”“不同”“比较”“概括”等字眼。非常规题目的题干中会有“内在关联”(就是“相同”)、“一致”等字眼。 [真题研磨·引航] [典例2]　(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面题目(文本见“学案3”“活动二典例4”)。 材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ [解题思维] 第一步：审清题干，找出比较点。 题干明确要求，比较两则材料中调查研究中的“客观”二者的侧重点。这里的“侧重点”既有语言内容层面的不同，也有文章观点意图方面的不同。 第二步：精读文本，确定范围。 材料一中提及“客观”的语句是“调查研究一定要从客观实际出发……建立在科学论证的基础上”，侧重于调查应从实际出发，不能带着事先定好的调子。材料一摘自习近平的文章，告诫领导干部在做调查研究时应坚持人民立场和实事求是原则。 材料二中提及“客观”的语句是“有些不肯正视这关系的学者，只提出一个‘客观’的空洞概念……这是不可能的”“你说‘客观’，人家不能承认”，由作者的语气以及“空洞概念”“这是不可能的”等表述可知，作者对这种“客观”是否定的；再联系上下文语境可知，“这关系”指的是“调查者和所要观察的现象的人事关系”， 一些调查者把“客观”曲解为为了保持距离，冷漠对待被观察者，不去接触亲近。材料二也是在讲如何做好调查研究，只不过告诫的对象是社会科学调查者，不能把客观曲解为对被调查者的漠然态度，告诫他们首先“要认清自己的立场和目的”。 第三步：提取要点，加工答案。 答案：①材料一侧重于调查从实际出发，而非带着现成的“调子”。②材料二侧重于不能把客观曲解为对被调查者的漠然态度。③材料一是就领导干部应坚持人民立场和实事求是原则而言，材料二是就社会调查者应有的立场和目的而言。 [解题有道·用活] $$