专题06 语言文字运用（考点串讲）-2024-2025学年高一语文下学期期末考点大串讲（统编版必修下册）

语言文字运用 专题 06 教考衔接 以本为本 课程目录 壹 核心考点 贰 衔接课本 叁 难点突破 肆 实战演练 第 壹 章 节 核 心 考 点 在扩展和整理自己语文积累的过程中，能发现联系，探索规律，尝试结合具体语言材料，说明自己对语言运用规则的理解。能借助已有的语言知识和语感，结合具体语境分辨词语义上和情感上的细微差别； 能凭借语感推断结构比较复杂的语句的意思，能体味重要语句在语言环境中的意义和作用。能根据具体的语境和表达的目的、要求，运用口头和书面语言，文从字顺、清晰明了地表达自己的真情实感。 课标要求 第一部分 文本和题型特点 选材分析：（知高考，明方向） 1．选材范围广泛，类型多样。 2024年高考语用题的选材兼顾说明性、议论性、文学性语段，科学类以及文学类材料均有所涉及；语料内容十分丰富，涵盖生活常识、科学知识、自然风景、人文情怀等主题。 2．语料时代性强，贴近生活。 2024年高考语用题选材紧扣现实生活，材料内容大多与学生的社会生活经验密切关联，这些语料创设了真实又有趣味的情境，能够极大地激发学生的兴趣，唤起学生的生活体验。如2024年全国甲卷语料“老奶奶看病自述”就很有生活味，符合生活实际，亲切可感。 第一部分 文本和题型特点 选材分析：（知高考，明方向） 3．材料形式不一，强化情境。2024年高考语用题继续依托语言材料，建立起材料选择、情境设置和任务要求的逻辑联系，将多种知识能力的考查融合在一起。如2024年新课标I卷就沿用了2023年全国甲卷“一拖五”的形式，将修辞、成语、标点、补写、逻辑等知识点置于同一语境中进行考查。 4．选材关联教材，学为所考。2024年高考语用题中，新课标II卷试题的选文“北京看云”和全国甲卷“天山全景图”，就与高中语文教材必修上册第七单元“自然的情怀”文学阅读与写作任务群中的作品主题和风格非常相似。学生如果能调动对该单元的阅读学习经验，就能对卷中的材料理解得更好。 5．材料跨多学科，综合性强。2024年全国甲卷语用材料“天山全景图”属于人文地理学科；新课标I卷“睡眠与健康”属于公共卫生与预防医学学科，意在引导基础教学进一步打破学科壁垒，培育学生跨学科的意识和视野。 第一部分 文本和题型特点 2024年高考语言文字运用题由原先20分下调为18分。具有以下特点： 1．重基础，强化知识运用能力 如2024年新课标I卷第19题“请在文中画横线处填入恰当的成语”，新课标II卷第18题“文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意”，全国甲卷第20题“文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意”，都采用最常规的考查方式，体现了高考考查的“基础性”原则。因此，要做好语言文字运用题，首先需要复习好相关的基础知识，练好常规题型。 2．重生活，强化情境运用能力 如2024年新课标I卷第18题“文中第一段用“电＇比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅”，全国甲卷第19题“下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠＇，所用的修辞手法相同的一项是”，都把常规考点放在材料大语境和题干小语境中考查。看来，高考考查语法知识、标点符号用法、文体知识及相关的修辞手法等必备知识，一般不再设置单独的知识考查题，而是越来越渗透在语境中，重运用、重实践。 第一部分 文本和题型特点 3．新考向，创设新式命题考点 高考语言文字运用题的命题点每年都在发生变化，命题者重视考查学生“语言建构与运用”的能力，在考查语言的基础时多有创新。如2024年新课标I卷第22题“文中画波浪线的“恢复疲劳＇，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由”，参考答案给出了两种不同的观点，并特别说明，学生还可以有其他观点，只要言之有理，都可以得分。这个特点既是对往年命题思路的延续和发展，也是未来高考语文的发展趋势之一。因此，我们需要特别关注旧命题形式和新命题形式的融合。 4．新考法，创设新颖命题形式 高考语言文字运用题出题越来越灵活，考查的内容还是原来的那些考点，但是会改变形式、设置新情境、变换新考法。如2024年新课标II卷第19题“文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用”，全国甲卷第21题“下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不够简明扼要，不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字”，这两道题虽然考的是常规考点，但在命题形式上已发生了变化。因此，要培养学生应对新考法的意识和能力。 第 贰 章 节 基 础 知 识 第二部分 知识梳理 语言文字运用题的一般类型 类别 考点与题型 考查实质 词语类 词语辨析、成语填空、词语选择 检验词汇的积累;理解语言使用的语境(表述内容)。 句式类 句式变换、病句辨析、病句修改 、 句式比较 根据内容的需要，准确运用语言表达的规则 语段类 补写填空、语段压缩、句式续写 检索关键信息，疏通语段表述的结构。 表达类 表达评价、应用写作、图文转换 综合语言知识，准确、简明、连贯，富有逻辑地表达。 第二部分 知识梳理 01 词语类 词语运用题包括成语运用和词语辨析，成语运用是考查学生在具体情境中信息获取与加工、逻辑推理与判断辨析并正确运用成语的能力；词语辨析是考查学生辨析词语在不同语境中的含义和用法的能力。 词语运用题 命题特点 词语运用题的“前提”在文本之中，答案则在文本之外。 设问方式 请在文中画横线处填入恰当的成语。/下列句子中的“XX”与文中加点的“XX”，意义和用法相同的一项是（ ）。 选项特点 选项语句中通常包含相近的干扰项和明显错误的选项。 设错陷阱 以词语所属句子为依据进行推理而得出的意义，设置错误点，主要包括相近干扰项和错误干扰项等。 第二部分 知识梳理 01 词语类 成语运用是根据所给语境，准确填入恰当的成语的题型，它是根据语境正确使用词语的体现，该题主要考查考生常见常用成语的积累运用。 成语运用常见的有以下两种： ①基于语境的准确填空。 首先要根据段落话题和上下文，明确要填成语的基本表意，然后根据语法、语境，在自己掌握的成语中，选择最恰当的一个，填在横线处。要注意的是，填入的成语须满足三个条件：一是所填的必须是成语，二是该成语的使用要合乎语意和语法，三是不能出现错别字。 ②与病句修改有机糅合。把恰当使用成语放到了修改病句题里，既考查了成语运用，又考查了病句辨析与修改。注意的是，在病句辨析与修改的题中，看到成语，一定要注意成语是否运用得当。 第二部分 知识梳理 01 词语类 词语辨析属于“正确使用词语(包括熟语)”考点，考查考生凭借语感和已有知识，结合具体语境辨别同一个词的不同用法的能力。 ①意义或用法 本题考查重点是辨析词语在不同语境中的含义或者用法的能力。要求学生能够掌握常见词语的意义或者用法。 ②意义和用法 本题考查重点是辨析词语在不同语境中的含义和用法的能力。考查形式是语境客观题，重点考查的是学生正确掌握常见词语的意义和用法，不存在审题难度，要求学生能够掌握常见词语的意义，并且能够灵活运用。 第二部分 知识梳理 02 句式类 病句是指不符合现代汉语语法规则以及不合逻辑事理的句子。高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。本题重点考查学生在具体语境中正确使用词语、辨析并修改病句的能力。 题型特点见下表： 病句修改题 命题特点 病句修改题是在一个完整的、典型的句子中，围绕各种成分之间的关系、顺序设题。 设问方式 文中某段有两/三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意 / 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 病因特点 常见的病句类型是搭配不当、结构混乱为主，兼有语序不当、成分残缺等。 设误类型 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明 第二部分 知识梳理 02 句式类 病句辨析与修改 快速判断语病，并修改的方法 第一步：调动语感，在审读过程中，按习惯判断说法是否拗口。 第二步：分析成分：1.先将句中附加成分(定语、状语、补语)去掉，检查主谓宾是否存在问题； 2.检查局部，看修饰语内部、修饰语和中心词之问是否有问题； 3.对待复句还应检查其句间关系及关联词语使用是否有误。 第三步：逻辑分析法：根据事理进行分析，考虑概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。 第四步：标志分析法 第二部分 知识梳理 02 句式类 标志分析法 标志词 可能导致的病句类型 看并列词语(短语) 搭配不当、并列不当、语序不当 看关联词语 搭配不当、语序不当、不合逻辑、滥用关联词 看否定词 否定失当、位置不当 看数量短语 歧义、语序不当、倍数用错、表约数的词语重复或矛盾 看两面词 两面对一面或一面对两面 看介词短语 缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用和造成歧义 看代词 指代不明而造成歧义 看助词 句中有时态助词“着”“了”“过”，可能有时间上的自我矛盾语病，主要看它有无表意不明或不合逻辑等 第二部分 知识梳理 02 句式类 六类病句辨析和修改 第二部分 知识梳理 02 句式类 六类病句辨析和修改 第二部分 知识梳理 02 句式类 六类病句辨析和修改 第二部分 知识梳理 03 正确使用标点符号 第二部分 知识梳理 常用的标点符号的文学功能如下： 1.逗号 (1)连续使用增强文章的气势。通常情况下，逗号表示句子的短暂停顿。有时候作者连续使用逗号来增强文章的气势美。(2)增强音韵美。(3)强调某些词。（4）情感的递增。 2.破折号 （1）留白。（2）烘托心理和环境气氛。 3.感叹号 (1)某些特定的强烈的感情。在表示强烈情感时，作者有可能会使用多个感叹号。 (2)讽刺或幽默。 标点符号是书面语的重要组成部分。文学作品中作者巧妙地运用标点符号，使难以表 达的情感和意义更加地清晰明了，让作增光添彩。 第二部分 知识梳理 04 正确使用修辞 第二部分 知识梳理 05 句式变换与衔接 要把握句子的基本成分与结构层次，理解句中的重要概念，进而掌握句子所要表达的思想。 长句：是指结构复杂、字数多、容量大的句子。其表达作用：表达严密、精确、细腻，条理贯通，气势磅礴。多用于书面语。 短句：是指结构简单、字数少、简洁明快的句子。其表达作用：短小精悍，节奏短促，生动明快，活泼有力。多用于口语和演讲稿等。 整句：是指结构相同或相近、字数大体相等、形式整齐的句子。其修辞作用是形式整齐、音节和谐、气势贯通、意义鲜明、气氛渲染，可以起到强调意义、加强语势的作用。 散句：是指结构不一致、句式长短不齐、交错运用的一组句子。其修辞效果是使语句灵活自然，富有变化，避免单调呆板。 第二部分 知识梳理 长句变短句 第一步：提取主干句 “主干句”是指重要的中心的句子，不简单地等同于“句子主干”，它可以包含部分修饰语。找到主干句后，把它暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为这个句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中间；二是因为这个句子在整理成段时或许需要“增删词语”。 第二步：抽出修饰语独立成句 把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。并列型的修饰语可采用并列关系抽取，包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。 第三步：整合成连贯的语段 将分解出来的句子合理安排顺序，还要添加必要的主语、判断动词、宾语和上下文之间的衔接词语(如代词“它”、关联词“却”等)，删除不必要的虚词及重复的词语，然后按照句子内容的顺序(如时空、事理、逻辑等)调整词序、句序，从而组合成几个连贯的短句。一定注意不能改变句意！ 第二部分 知识梳理 05 句式变换与衔接 补写句子时候应该注意以下几种情况： 1．话题前后要统一 2．表述角度要一致 3．思路要连续不断 4．语言衔接要紧密 5．适当使用过渡性语句或段落 6．恰当使用关联词语 7．巧妙使用关照词句 1．长句变短句 长句变短句就是把原来单句中的修饰成分变成几个复句分句或一个句组。变换后的短句既可以是一组单句，也可以是一个复句或句群，但必须是一句或一段中心明确、内容完整、语意连贯的话。 2．短句变长句 短句变长句，主要是把以复句形式出现的一组句子组合成结构复杂的单句。变换后的长句只能是单句，只能有一套句子成分，还必须保证其内容完整，语意连贯。 第二部分 知识梳理 06.赏析词语与句子表达效果 第二部分 知识梳理 第 叁 章 节 难 点 突 破 第三部分 难点突破（掌规律，明技巧） 典型例题：（一）2023年新高考Ⅱ卷 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤 ① ，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫…… 19. 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？ 【2023年Ⅱ卷】 原文：优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着 改句:“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅” 表达效果有什么不同？ 第一步：找不同。 第二步：定范围。 第三步：析效果。 参考答案：（网络）画线句采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，生动形象活泼。而改句仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。 （教育部试题分析）①原句每个动词都带“着”，强调动作正在进行，现场感更强；②原句单双音节变化使用，不呆板;③原句中单音节的“舞、踱”和双音节的“跳舞、踱步”相比，更能体现出仙鹤动作的轻盈。 [考查目标]本题考查考生借助已有的知识和语感、结合具体的语境辨析相似句表达效果的能力。 答案要点：说明不同（偏重原句）——具体描述（结合原句）——总体评价（关注语境） [角度小结] ①句式； ②节奏（单双音节） 皮影戏 第三部分 难点突破（掌规律，明技巧） 典型例题：（二） (2022·新高考Ⅰ)阅读下面的文字，请在文中横线处填入恰当的成语。 科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事业有了①________。 20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是②________的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”，但每一步都失败过。失败在航天领域的研发过程中是③________的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。 第三部分 难点突破（掌规律，明技巧） 典型例题：（二） 答案　(示例)①不解之缘 ②秘而不宣(秘而不露) ③在所难免(屡见不鲜、数见不鲜、不胜枚举) 第 肆 章 节 实 战 演 练 第四部分 实战演练 （2024新课标I卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 当你觉得劳累而懒得说话,情绪、胃口不佳且脑子不转时,往往是身体在提醒你;“电量已经触底,需要立即充电。”常用的充电方式,包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种,其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感,②引发多种疾病,③所以,④通过睡眠如何快速让自己精力充沛,⑤才是问题的关键。 睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康,相信喜爱健康科普节目的人,都已经耳熟能详了。实际上,我们所需的睡眠时长是 A 的,有人不睡够9个小时难以清醒,有人睡上4个小时就能活力满满;有人睡了很长时间仍然精神萎靡,有人只要打个盹儿就能 B 。因此,能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长,就是最适合自己的睡眠时长。 睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来,长此以往,疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利,掏空你的“家底”,进而引发多种疾病。( 甲 )也很简单:在节假日睡到自然醒,记下你的睡眠时长,然后减去工作日的睡眠时长,如果多出2个小时以上,即说明你正处于“睡眠负债”的状态,需要及时补充调整。但另一方面,一次性补充过多的睡眠,又会扰乱人体生物钟,使你的睡眠质量大打折扣,同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”,要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实,( 乙 )。如果质量不佳,睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种,如在固定时间起床, 第四部分 实战演练 以调整身体节律;在睡眠前洗热水澡,以尽量放松身心。只有睡得够,睡得好,坚持不懈,才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。 18.文中第一段用“电”比喻人的精力体力,使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求:语意完整,使用借喻;借喻贴切,表达流畅。(5分) 答案示例： ①登上山顶，望着天空中那一团团的棉絮，看上去软软的，真想陷进去舒舒服服地睡一觉。（喻体“一团团的棉絮”比喻天空中的云朵，这一句本体“云”和喻词都没有出现，是借喻。) ②飞机在空中飞行，太阳迎面高照，透过机窗，一团团棉花糖在机身下铺展开来，软绵绵的，让人看了就想吃一口。(喻体“一团团棉花糖”比喻天空中的云朵，这一句本体“云”和喻词都没有出现，是借喻。) 解析：本题考查学生语言表达之正确运用修辞和仿写句子的能力。本题要求仿照第一段中用“电”比喻人的精力体力的修辞手法，以“云”为本体，运用“借喻”修辞手法写一个句子。 必备知识：比喻分类：(1)明喻。(2)暗喻。(3)借喻。(4)博喻。 比喻与比拟的区别:所有的比喻句都有一个最明显的标志，喻体必须出现;比拟中的拟体可以不出现，如“人群不顾一切, 涌了上来”“涌了上来”的拟体（动作主体）并未出现。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是 A 的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能 B 。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。 B神采奕奕（精神抖擞） 因人而异； 本题考查学生正确运用成语的能力。 A此句与后面内容相关，后文“有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满”，表明每个人所需睡眠时长不同，可填“因人而异”。因人而异：因人的不同而有所差异。 B此处与“精神萎靡”意思相反，是说有人只要打个盹儿就能让自己精神饱满，活力充沛，可填“精神抖擞”。精神抖擞：形容精神振奋、饱满。 20. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 ①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。 ①句式杂糅。杂糅了两个句子，分别是“如果睡眠不足或睡眠过度，人的疲惫感会加重”和“睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感”。原则上，改为哪一个都可以，但为了和②保持一致，应选用后一个句子的表达。 ④语序不当。“如何”一词是全句的总问，应放在最前面，统领整句的发问 。 20. ①句修改为：睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感；④句修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。 21.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15 个字。(4 分) 甲:而要判断自己是否“睡眠负债” 乙:睡眠质量比睡眠时常更为重要 睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。（ 甲 ）也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实，（ 乙 ）。如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。 判断自己是否“睡眠负债” 睡眠质量比睡眠时常更为重要 22. 文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。 答案示例： 观点一：不合逻辑，要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。 观点二：可以使用，“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳状态，而是由疲劳状态恢复正常。（“恢复”一词是使动用法，使疲劳状态得到恢复） 本题考查学生理解词语含义，谈观点的能力。“恢复疲劳”说法是否合理，关键在于对“恢复”词语含义和使用方法的理解。现代汉语词典中关于“恢复”的释义是：使变成原来的样子。那么“恢复疲劳”就是“变成原来疲劳的样子”，从这个角度理解，“恢复疲劳”的说法确实不合逻辑；但是，如果把“恢复”理解成“使动用法”，“恢复疲劳”就是“使疲劳的状态变成原来不疲劳的状态”。再看语境，“如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳”，可知“恢复疲劳”在这里并不是说让疲劳重新出现，而是强调通过睡眠等方式使疲劳的状态得到缓解和消除，恢复到不疲劳的状态。从这个角度理解“恢复疲劳”的说法就可以使用。 谢谢观看 教考衔接 · 以本为本 $$