59 素养微专题9 科学探究3-【创新教程】2026年高考生物总复习大一轮课件PPT

2025-09-15

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素养微专题9 科学探究3　动物生命活动调节模型及实验第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节下一页上一页返回导航高考总复习生物学第七单元稳态与调节 [素养必备] 1．人体生命活动调节的三种模型 [素养必备] 1．人体生命活动调节的三种模型 [典例1]　 (2025·山东青岛期中)人和高等动物胰液的分泌受神经—体液调节，进食可引起胰液大量分泌，过程如图。据图分析错误的是(　　) A．调节过程①和②中，后天形成的是过程②　 B．食物刺激神经中枢，通过传出神经引起胃窦分泌胃泌素，该过程的调节方式是神经调节 C．胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素，通过体液运输，作用于胰腺 D．图中反映出胰腺细胞接收信号分子的受体有3种解析：D　[过程①中食物刺激引起胃窦分泌胃泌素，属于非条件反射；过程②中视、嗅信号刺激引发的反射有大脑皮层的参与，属于条件反射，条件反射是后天形成的，A正确；食物刺激神经中枢，通过传出神经引起胃窦分泌胃泌素，该过程的调节方式是神经调节，B正确；胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素，分泌的促胰液素通过体液运输作用于胰腺，使其分泌胰液，C正确；图中反映出胰腺细胞接收信号分子的受体有胃泌素受体、促胰液素受体、胆囊收缩素受体和神经递质受体，共4种受体，D错误。] [典例2]　 (2025·广东湛江调研)如图为下丘脑在神经调节和体液调节中的部分作用机理。下列叙述错误的是(　　) A．途径①中胰岛B细胞分泌激素a属于神经调节的范畴 B．若激素c是性激素，则其靶器官可以是下丘脑 C．途径③反映出细胞之间通过直接接触的方式交流信息 D．激素d可能是抗利尿激素，可以提高肾小管和集合管对水的通透性解析：C　[途径①中在神经元①和神经元②的作用下，神经递质作用于胰岛B细胞，促使其分泌激素a即胰岛素，属于神经调节的范畴，A正确；若激素c为性激素，则其分泌途径为下丘脑—垂体—性腺，由于其存在反馈调节，故其靶器官可以是下丘脑，B正确；途径③通过激素传递信息，反映出细胞之间以间接交流的方式交流信息，C错误；激素d是由下丘脑分泌，垂体释放的，可能是抗利尿激素，抗利尿激素作用于肾小管和集合管，提高肾小管和集合管对水的通透性，促使其对水的重吸收增强，D正确。] 2．动物激素功能的实验探究 (1)基本思路 (2)实验设计 ①验证甲状腺激素的功能 a．饲喂法 b．摘除法和注射法 ②验证胰岛素的生理功能　①根据激素的化学本质，选择不同的实验方法。下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素多为多肽或蛋白质类，多肽、蛋白质类激素易被消化酶所分解，故一般采用注射法，不宜口服。雄激素、雌激素、孕激素等类固醇激素和甲状腺激素等氨基酸衍生物类激素既可以口服，也可以注射。 ②实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。 ③进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。 [典例3]　 (2025·广东肇庆调研)将生理状态相同、生活于室温25℃的家兔(平均体温38.5 ℃)随机分为甲、乙、丙三组，甲组放入5 ℃环境中1 h，乙组放入35 ℃环境中1 h，丙组置于室温环境中1 h，期间连续测定家兔体温，发现5 ℃环境与室温环境下家兔体温基本不变，但在35 ℃环境下家兔体温可达40.2 ℃。回答下列问题。（1）实验中，甲组家兔刚刚进入5 ℃环境时，散热量　________　(填“增加”或“减少”)，骨骼肌战栗增加产热，这个调节的反射弧为 _________________________________________________________。 (2)与室温环境相比，乙组家兔在35 ℃环境下体温上升的直接原因是_________________________________________________________。 (3)甲状腺激素缺乏的幼龄期家兔表现出神经系统发育异常，若将其放在35 ℃环境中则出现暂时的兴奋性降低，这说明体液调节与神经调节的关系是_______________________________________。 (4)研究发现，药物X可能抑制甲状腺滤泡上皮细胞分泌甲状腺激素，请利用以下实验材料及用具，设计实验，验证药物X的作用。简要写出实验设计思路并预期实验结果。实验材料及用具：生理状态相同的健康家兔若干只，一定浓度的药物X溶液，生理盐水，注射器，甲状腺激素定量检测仪器等。___________________________________。解析：(1)甲组家兔刚刚由室温25 ℃进入5 ℃环境时，由于体温与环境温差变大，机体散热量增加；散热量增加时，为维持体温相对稳定，家兔骨骼肌战栗增加产热，这个调节的反射弧为冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→骨骼肌。 (2)体温由产热量和散热量决定，所以体温上升的直接原因是产热量大于散热量。 (3)高温环境下，生物分泌的甲状腺激素减少，甲状腺激素能促进神经系统发育，提高神经系统兴奋性，所以激素可以影响神经系统的发育和功能。 (4)本实验目的是验证药物X抑制甲状腺滤泡上皮细胞分泌甲状腺激素，所以自变量为有无药物X，因变量是甲状腺激素的含量，设计实验思路及预期结果见答案。答案：(1)增加　冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→骨骼肌 (2)机体的产热量大于散热量 (3)激素可以影响神经系统的发育和功能 (4)实验设计思路：将家兔随机均分成甲、乙两组，甲组注射一定浓度的药物X溶液，乙组注射等量生理盐水，一段时间后测定甲状腺激素含量　预期实验结果：甲组甲状腺激素含量明显低于乙组含量 [素养专练] 1．(2025·辽宁沈阳二中模拟)人的饥饿感和饱腹感受到胃饥饿素和瘦素调控，科研人员发现发生细菌感染的伤口在愈合时，也受到这两种激素调控。下列说法正确的是(　　) A．受伤时吞噬细胞会汇聚到伤口处吞噬细菌，属于第一道防线 B．胃饥饿素和瘦素可以在血浆、组织液、胃液中被检测到 C．胰岛素和胰高血糖素与胃饥饿素和瘦素的作用关系相似 D．瘦素抑制食欲的过程属于神经调节解析：C　[第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，体液中的吞噬细胞和杀菌物质属于第二道防线，A错误；作为体液中的调节类物质，胃饥饿素和瘦素需通过体液运输，作用于靶细胞，故可在血浆、组织液中检测到，但在属于外界环境的胃液中检测不到，B错误；胰岛素和胰高血糖素分别促进血糖降低和升高，机体的饥饿感和饱腹感分别受胃饥饿素和瘦素调控，其作用关系相似，C正确；脂肪细胞分泌的瘦素通过体液运输作用于下丘脑的某一区域，使机体产生饱腹感，以抑制食欲，该过程涉及体液调节和神经调节，D错误。] 2．(2025·山东省实验中学模拟)肾上腺盐皮质激素即醛固酮，可调节人体内的水盐平衡，维持电解质的相对稳定。在某一外界刺激下，机体会发生如图所示过程，下列相关叙述错误的是(　　) A．图中外界刺激可能是大量丢失水分使细胞外液量减少以及血钠含量降低 B．图示过程体现了中枢神经系统对肾上腺皮质的间接调节 C．醛固酮的分泌具有反馈调节的特点，有利于放大激素的调节效应 D．醛固酮主要通过调节尿液的成分和尿量来调节水盐平衡解析：C　[图中外界刺激可能是大量丢失水分或血钠含量降低，导致肾上腺皮质释放醛固酮，A正确；下丘脑作为水盐调节的神经中枢通过分级调节间接调节肾上腺皮质释放醛固酮，B正确；由图可知，醛固酮的分泌具有反馈调节的特点，有利于维持激素含量的相对稳定，分级调节才能放大激素的调节效应，C错误；醛固酮主要通过促进对钠离子重吸收来调节尿液的成分和尿量，进而调节水盐平衡，D正确。] 3．(2025·东北师大附中)如图表示人体受到甲刺激后，机体的生命活动调节过程。其中乙表示某种参与调节的器官。回答下列问题。 (1)图中的“甲刺激→乙→肾上腺→激素A”这一途径属于　________　(填“神经”“体液”或“神经—体液”)调节，激素A为　________　。除激素A外，肾上腺还能分泌　____________　等激素，可调节水盐代谢和有机物代谢。 (2)若甲刺激使血糖浓度降低，此时胰岛　________　细胞分泌的激素B增加，激素B的调节作用为_________________________________。 (3)与神经调节相比，乙分泌激素C最终导致甲状腺激素分泌增加的调节方式有何特点？________________________________ (答出两点)。（4）利尿剂，是有液体潴留心力衰竭(心衰)患者治疗策略的重要组成成分。利尿剂会　________　(填“促进”或“抑制”)抗利尿激素的释放从而使尿量增加，为验证上述观点，研究小组将若干生理状况相同的实验兔随机均分成两组，甲组兔灌喂适量利尿剂溶液，乙组兔灌喂等量蒸馏水，一小时后检测并比较两组兔的 _______________________________________________________。解析：(1)图中乙为下丘脑，“甲刺激→乙→肾上腺→激素A”这一途径中，激素A尚未发挥调节作用，因此这一途径属于神经调节；肾上腺素能提高机体的应激能力，激素A为肾上腺素；肾上腺髓质分泌肾上腺素，肾上腺皮质分泌醛固酮、皮质醇等激素，可调节水盐代谢和有机物代谢。 (2)若甲刺激使血糖浓度降低，此时胰岛A细胞分泌的激素B增加，激素B为胰高血糖素，其调节作用为促进肝糖原分解和非糖物质转变成葡萄糖，使血糖浓度回升到正常水平。 (3)与神经调节相比，体液调节的特点为：作用途径为体液运输、反应速度较缓慢、作用范围较广泛、作用时间比较长。 (4)利尿剂有利于尿的排出，利尿剂会抑制抗利尿激素的释放从而使尿量增加，为验证上述观点，可将若干生理状况相同的实验兔随机均分成两组，甲组兔灌喂适量利尿剂溶液，乙组兔灌喂等量蒸馏水，一小时后检测并比较两组兔的抗利尿激素含量和尿量。答案：(1)神经　肾上腺素　醛固酮、皮质醇 (2)A　促进肝糖原分解和非糖物质转变成葡萄糖，使血糖浓度回升到正常水平 (3)作用途径为体液运输、反应速度较缓慢、作用范围较广泛、作用时间比较长 (4)抑制　抗利尿激素含量和尿量 (1)请完善下面的实验步骤 ①将若干只生理状态相同的雌鼠随机均分为A、B、C三组后进行处理。A组的处理是切除卵巢后灌喂适量的生理盐水；B组的处理是　_____________________　，C组(对照组)的处理是________________。设置C组的目的是___________________________________。 ②将上述三组雌鼠置于相同的适宜条件下饲养。 ③一段时间后，测定并记录三组雌鼠的子宫质量。 ④对所得数据进行统计、处理与分析。 4．(2025·安徽安庆调研)研究阿胶对去除卵巢后的小鼠的作用，某同学用健康雌性小鼠为材料进行实验。回答下列问题。 (2)实验结果与分析雌激素主要由卵巢分泌，其化学本质为　________　。与C组雌鼠相比，A组雌鼠的子宫明显萎缩、子宫质量较小，说明雌激素具有　________________　的作用。B组雌鼠比A组雌鼠子宫的发育情况有所改善，说明_________________________________________。解析：(1)根据题干中的探究目的(研究阿胶对去除卵巢后的小鼠的作用)以及实验单一变量的原则可知，该实验的自变量为是否用阿胶和是否去除卵巢，检测指标是子宫质量。则B组处理为切除卵巢后灌喂等量适宜浓度的阿胶；C组处理(对照组)为手术但不切除卵巢，并灌喂等量的生理盐水，其目的是排除实验中手术本身对实验结果的干扰，提高实验的可信度。 (2)雌激素的化学本质为类固醇。与C组雌鼠相比，A组雌鼠切除了卵巢，无雌激素，雌鼠的子宫明显萎缩、子宫质量较小，说明雌激素具有促进子宫发育的作用。B组与A组相比，加入了阿胶，B组雌鼠比A组雌鼠子宫的发育情况有改善，说明阿胶对去除卵巢后的小鼠具有类似雌激素的作用。答案：(1)切除卵巢后灌喂等量适宜浓度的阿胶　手术但不切除卵巢，并灌喂等量的生理盐水　排除实验中手术本身对实验结果的干扰，提高实验的可信度 (2)类固醇　促进子宫发育　阿胶对去除卵巢后的小鼠具有类似雌激素的作用 $$

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