58 第七单元 第41讲 体液调节与神经调节的关系-【创新教程】2026年高考生物总复习大一轮课件PPT

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第41讲 体液调节与神经调节的关系 第七单元 稳态与调节 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 构建体系 素养建模 研析考点 层级突破 01 02 课时作业 05 真题考法 素养演练 04 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 构建体系 素养建模 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 研析考点 层级突破 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 真题考法 素养演练 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 课时作业 点击进入WORD链接 下一页 上一页 返回导航 第七单元 稳态与调节 高考总复习 生物学 知识体系——定内容 核心素养——定能力 生命 观念 举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态 科学 思维 通过分析体温调节的过程和方式培养综合分析能力;通过分析水盐平衡调节的过程和方式培养综合分析应用能力 科学 思维 通过对其他体液成分参与稳态的调节,(如二氧化碳对呼吸运动的调节)的分析,培养归纳总结能力 考点1 神经调节与体液调节的关系 [必备知识·复盘] 1.体液调节 2.神经调节与体液调节的区别和联系 1.体液中CO2浓度的变化可通过神经系统对呼吸运动进行调节。(2023·山东卷,9D)(√) 2.CO2作用于相关感受器,通过体液调节对呼吸运动进行调控。(2024·湖南卷,16D)(×) 3.体液调节作用范围比较广泛,因为激素可作用于各种组织细胞。(×) 4.神经调节与体液调节是两个独立的调节系统。(×) 1.(选择性必修1 P57“表3-1”改编)请分析激素传递的信息与神经传导的兴奋在传输速度上的差异及成因。 答案:激素传递的信息需要通过体液的传送,然后与相应的靶细胞上的受体结合而发挥作用。多数情况下是比较缓慢的;而神经传导的兴奋在同一个神经元上是以电信号的形式,只在突触处才转化为化学信号的形式,所以激素传递信息多数情况下不如神经传导兴奋的速度快。 2.(选择性必修1 P62“拓展应用2”)人在恐惧、剧痛、失血等紧急情况下,肾上腺素分泌增多的意义是什么? 答案:人在恐惧、剧痛、失血等紧急情况下,神经系统会支配肾上腺分泌肾上腺素,肾上腺素通过体液运输作用于相应的靶器官、靶细胞,这些应激反应有助于机体对紧急情况的适应。 3.(情景探究)图析人体生命活动调节的三种模型。 (1)图1、图2、图3依次代表哪种调节模式?其中哪种模式最灵敏、最迅速? (2)图1细胞a与图2细胞c分泌的信号分子分别是什么?并指出其作用途径? (3)图3中X所示的神经为传入神经还是传出神经?b处受损的情况下,刺激a处是否有感觉?肌肉是否能收缩? 答案:(1)三幅图依次代表体液调节、神经—体液调节、神经调节,其中图3所示的神经调节最灵敏、最迅速。 (2)图1中细胞a分泌的信号分子为激素,经体液运输作用于靶细胞;图2中的细胞c分泌的信号分子为神经递质,经突触间隙作用于突触后膜。 (3)图3中X为传入神经,c为突触结构,a、b为传出神经元上的两个点。若b处受损,刺激a处,兴奋不能传导到肌肉,肌肉不能收缩;同时由于突触的存在,兴奋也不能传导到大脑,不能形成感觉。 关键能力·提升] ◆[提升点] 通过神经调节与体液调节的关系,考查理解能力和获取信息的能力 1.(2025·云南师大附中质检)人在遇到危险等紧急情况下会出现心率加速、呼吸频率加快、警觉性提高、反应灵敏的现象,这与肾上腺髓质在内脏神经的直接支配下分泌的肾上腺素的作用有关。下列叙述错误的是(  ) A.体液调节有时可以看作神经调节的一个环节 B.内分泌腺分泌的激素可能会影响神经系统的功能 C.在紧急情况下,肾上腺髓质分泌肾上腺素的过程属于神经—体液调节 D.紧急因素消除后,心率不会马上恢复正常水平,说明体液调节持续时间较长 解析:C [不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节,因此体液调节有时可以看作是神经调节的一个环节,A正确;内分泌腺分泌的激素可能会影响神经系统的功能,如甲状腺激素可影响神经系统的发育和功能,B正确;紧急情况下,在相关神经的支配下肾上腺髓质分泌肾上腺素的过程属于神经调节,C错误。] 2.(2025·四川泸州诊断)人享用美食时,存在以下几条促进胃液分泌的途径:①食物的气味和颜色反射性地促进胃液分泌;②咀嚼和吞咽过程中食物反射性地促进胃液分泌;③消化产物多肽等作用于胃体G细胞,G细胞分泌促胃液素促进胃液分泌;④胃体扩张刺激幽门部感受器,兴奋经胃壁神经传导至胃体G细胞,G细胞分泌促胃液素促进胃液分泌。下列有关说法错误的是(  ) A.调节胃液分泌的方式有神经调节和体液调节 B.促胃液素和胃液都通过体液运输到达相应的部位 C.途径②属于非条件反射,途径③则属于激素调节 D.途径④引起胃液分泌增多的速度比途径③更快 解析:B [促胃液素属于激素,通过体液运输到达相应部位起作用,而胃液属于外分泌液,不通过体液运输,B错误;途径②咀嚼和吞咽过程中食物反射性地促进胃液分泌,属于非条件反射,而③消化产物多肽等作用于胃体G细胞,G细胞分泌促胃液素促进胃液分泌,属于激素调节,C正确;途径④主要通过神经调节,而③主要是体液调节,途径④引起胃液分泌增多的速度比途径③更快,D正确。] 3.(2023·浙江1月选考)我们说话和唱歌时,需要有意识地控制呼吸运动的频率和深度,这属于随意呼吸运动;睡眠时不需要有意识地控制呼吸运动,人体仍进行有节律性的呼吸运动,这属于自主呼吸运动。人体呼吸运动是在各级呼吸中枢相互配合下进行的,呼吸中枢分布在大脑皮层、脑干和脊髓等部位。体液中的O2、CO2和H+浓度变化通过刺激化学感受器调节呼吸运动。回答下列问题: (1)人体细胞能从血浆、 ________ 和淋巴液等细胞外液获取O2,这些细胞外液共同构成了人体的内环境。内环境的相对稳定和机体功能系统的活动,是通过内分泌系统、 ________ 系统和免疫系统的调节实现的。 (2)自主呼吸运动是通过反射实现的,其反射弧包括感受器、 _________________ 和效应器。化学感受器能将O2、CO2和H+浓度等化学信号转化为 ________ 信号。神经元上处于静息状态的部位,受刺激后引发Na+ ________ 而转变为兴奋状态。 (3)人屏住呼吸一段时间后,动脉血中的CO2含量增大,pH变 ____________ ,CO2含量和pH的变化共同引起呼吸加深加快。还有实验发现,当吸入气 体中CO2浓度过大时,会出现呼吸困难、昏迷等现象,原因是CO2浓度过大导致呼吸中枢_______________________________________。 (4)大脑皮层受损的“植物人”仍具有节律性的自主呼吸运动;哺乳动物脑干被破坏,或脑干和脊髓间的联系被切断,呼吸停止。上述事实说明,自主呼吸运动不需要位于 ________ 的呼吸中枢参与,自主呼吸运动的节律性是位于 ________ 的呼吸中枢产生的。 答案:(1)组织液 神经 (2)传入神经、神经中枢、传出神经 电 内流 (3)小 受抑制 (4)大脑皮层 脑干 考点2 体温调节和水盐平衡调节 [必备知识·复盘] 1.体温的调节 (1)体温调节的基础知识 (2)体温调节主要过程 ①体温调节方式为 神经—体液 调节。 ②寒冷条件下参与产热的激素有 肾上腺素 和 甲状腺激素 ,前者的分泌是由下丘脑通过传出神经调节的,后者的分泌是由 下丘脑和垂体 分级调节的,两种激素之间表现为 协同 作用。  发高烧时,病人的体温继续升高时产热量大于散热量,如果体温保持不变,则产热量等于散热量。 2.水盐平衡 (1)人体内水的来源和排出 (3)调节过程 ①水盐平衡调节示意图 ②血钠的平衡 1.正常机体排尿除了排出部分水分外,还可以排出尿素、葡萄糖等代谢废物。(2024·海南卷,4B)(×) 2.运动所致体温升高的恢复与皮肤血流量、汗液分泌量增多相关。(2024·河北卷,7B)(√) 3.细胞外液渗透压下降可促进抗利尿激素的释放。(2023·全国乙卷,4B)(×) 1.(选择性必修1 P59“体温调节图示拓展”)在炎热环境条件下,人体体温是如何调节的? 答案:在炎热环境条件下,主要是人散热困难,所以主要是增加散热,即汗腺分泌增加,毛细血管舒张,同时产生热量减少,以达到体温下降。 2.(选择性必修1 P61“水盐调节图示拓展”)某人一天要喝10多千克水,经检查发现他的垂体功能有问题,此人多饮的原因可能是什么? 答案:垂体功能出现问题,则不能释放由下丘脑细胞分泌的抗利尿激素,使肾小管和集合管重吸收水分减少,尿量增加,细胞外液渗透压升高,通过神经调节将信息传到大脑皮层产生渴觉,主动饮水,造成多饮。 3.(情景探究)如图表示体温调节和水盐调节的过程,据图分析: (1)图中字母表示的分别是什么激素? 答案:a是促甲状腺激素释放激素,b是促甲状腺激素,c是甲状腺激素,d是抗利尿激素。 (2)在寒冷环境中,皮肤会发生怎样的变化? 答案:汗腺分泌减少、毛细血管收缩、立毛肌收缩等。 (3)以小鼠为实验材料,验证下丘脑是水盐调节的中枢。写出实验思路。 答案:将小鼠分为实验组与对照组两组,实验组破坏下丘脑,对照组不作处理,两组供给相同的水量,测定各组小鼠的尿量。 [关键能力·提升] ◆[提升点1] 通过体温调节的过程,考查信息提取能力、理解能力 1.(2025·东北三省精准教学高三联考)人体能及时感知机体内、外环境的变化并作出反应,这离不开神经系统的参与。下列相关叙述正确的是(  ) A.调节呼吸、心跳等基本活动的神经中枢位于下丘脑 B.人在紧张时交感神经活动占优势,促进胃肠蠕动,使支气管收缩 C.自主神经系统由交感神经和副交感神经组成,都属于传出神经 D.物体突然出现在眼前会引起眨眼反射,调节该反射的中枢位于大脑皮层 解析:C [调节呼吸、心跳等基本活动的神经中枢位于脑干,A错误;人在紧张时交感神经活动占优势,抑制胃肠蠕动,使支气管扩张,B错误;自主神经系统是指支配内脏、血管和腺体的传出神经,由交感神经和副交感神经组成,C正确;物体突然出现在眼前引起的眨眼反射是人生来就有的,属于非条件反射,其神经中枢位于脑干,D错误。] 2.(2024·天津河北区模拟)人体的体温调定点,在正常生理状态下为37 ℃。如果体温偏离这个数值,则通过反馈系统将信息传回下丘脑体温调节中枢,此中枢会整合这些信息并与调定点比较,相应地调节散热机制或产热机制,维持体温的相对稳定。体温调定点不是一成不变的,如正常人体因病毒感染引起的发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。如图为发热体温上升期,机体体温调节过程示意图。下列说法正确的是(  ) A.体温调节过程只体现了神经调节 B.体温上升期,骨骼肌不自主收缩有助于增加散热 C.激素乙分泌增加促使甲状腺激素分泌增加属于反馈调节 D.体温升高后的持续期,人体的产热量等于散热量 解析:D [体温调节过程既体现了神经调节,也体现了体液调节,A错误;体温上升期,骨骼肌不自主收缩有助于增加产热,B错误;当甲状腺激素含量过高时,会抑制下丘脑和垂体释放相关激素,属于反馈调节,激素乙(促甲状腺激素)分泌增加促使甲状腺激素分泌增加不属于反馈调节,C错误;体温升高后的持续期,体温相对稳定,该时期人体的产热量等于散热量,D正确。]  正确认识“发烧” (1)“发烧”本身不是疾病,而是一种症状。它是体内抵抗感染的机制之一,甚至可能有它的用途:缩短疾病时间、增强抗生素的效果、使感染不具传染性。 (2)发烧过程中(体温持续升高),体内产热大于散热;退烧过程中(体温持续下降),体内散热大于产热。但只要体温恒定,不论是否发烧,产热都等于散热。 (3)高烧不退的病人不应加盖棉被。因为高烧不退,体温调节功能暂时丧失,加盖棉被不但不会排汗,反而影响热量的散失。 ◆[提升点2] 通过水盐平衡调节,考查科学思维和科学探究能力 3.(2023·湖北卷)2023年4月,武汉马拉松比赛吸引了全球约26 000名运动员参赛。赛程中运动员出现不同程度的出汗、脱水和呼吸加深、加快。下列关于比赛中运动员生理状况的叙述,正确的是(  ) A.血浆中二氧化碳浓度持续升高 B.大量补水后,内环境可恢复稳态 C.交感神经兴奋增强,胃肠平滑肌蠕动加快 D.血浆渗透压升高,抗利尿激素分泌增加,尿量生成减少 解析:D [参赛运动员有氧呼吸产生二氧化碳过多时会刺激脑干中的呼吸中枢,使呼吸加深加快,将多余的二氧化碳排出体外,A错误;运动过程中由于出汗增加,脱水会伴随着无机盐的丢失,如果此时只喝水不补充盐,稳态遭到破坏后会引起细胞代谢紊乱,B错误;剧烈运动会使交感神经兴奋,交感神经兴奋会导致胃肠蠕动变慢,C错误;血浆渗透压升高,刺激位于下丘脑的渗透压感受器,使下丘脑分泌的抗利尿激素增加,并经垂体释放促进肾小管和集合管对水的重吸收加强,使尿量减少,D正确。] 4.如图表示正常人分别快速饮用1 L清水、 1 L生理盐水后排尿量和血浆渗透压的变 化情况。下列相关叙述正确的是(  ) A.曲线c表示饮用1 L生理盐水后排尿量的变化 B.饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加 C.曲线d表示饮用1 L生理盐水后血浆渗透压的变化 D.饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗利尿激素减少 解析:B [生理盐水与人体体液是等渗溶液,饮用1 L生理盐水后,血浆渗透压没有明显变化,应为曲线b,由于人体排出的钠盐增多,排尿量略增多,应为曲线d,A、C项错误;饮用大量生理盐水后,生理盐水进入血浆,导致循环血量出现暂时性增加,B项正确;抗利尿激素是由下丘脑合成、垂体释放的,D项错误。] [真题研析]——浸润素养 [例] (2024·浙江1月选考)越野跑、马拉松等运动需要大量消耗糖、脂肪、水和无机盐等物质。运动员到达终点时,下列各种激素水平与正常的相比。正确的是(  ) A.抗利尿激素水平高,胰高血糖素水平低 B.抗利尿激素水平低,甲状腺激素水平高 C.胰岛素水平高,甲状腺激素水平低 D.胰岛素水平低,胰高血糖素水平高 [关键信息点] ① 越野跑、马拉松等运动需要大量消耗糖、脂肪、水和无机盐 ② 各种激素水平与正常的相比 解析:D [大量运动后,葡萄糖被消耗,胰岛素含量下降,胰高血糖素含量上升。 越野跑、马拉松等运动后,体内血糖大量消耗,血糖降低,胰岛素含量降低,胰高血糖素含量上升,促进肝糖原分解,非糖物质转化为葡萄糖,此时,机体代谢旺盛,甲状腺激素水平高,同时机体大量排汗,导致水分减少,抗利尿激素分泌增加,ABC错误,D正确。] [真题品悟]——厚积素养 [考向1] 体液调节与神经调节 1.(不定项)(2024·湖南卷)为研究CO2、O2和H+对呼吸运动的作用(以肺泡通气为检测指标)及其相互影响,进行了相关实验。动脉血中CO2分压(PCO2)、O2分压(PO2)和H+浓度三个因素中,一个改变而另两个保持正常时的肺泡通气效应如图a,一个改变而另两个不加控制时的肺泡通气效应如图b。下列叙述正确的是(  ) A.一定范围内,增加PCO2、H+浓度和PO2均能增强呼吸运动 B.pH由7.4下降至7.1的过程中,PCO2逐渐降低 C.PO2由60 mmHg下降至40 mmHg的过程中,PCO2和H+浓度逐渐降低 D.CO2作用于相关感受器,通过体液调节对呼吸运动进行调控 解析:BC [根据图a分析,一定范围内,增加PCO2、H+浓度及降低PO2均能增大肺泡通气,增强呼吸运动,A错误;pH由7.4下降至7.1时,与图a相比,图b中相应曲线增加幅度减小,应是通过PCO2降低和PO2升高对肺泡通气进行了调节,B正确;PO2由60 mmHg下降至40 mmHg时,与图a相比,图b中相应曲线增加幅度减小,应是通过PCO2降低和pH升高(H+浓度降低)对肺泡通气进行了调节,C正确;CO2作用于相关感受器,通过神经调节对呼吸运动进行调控,D错误。] [考向2] 体温调节 2.(2024·浙江1月选考)某快递小哥跳入冰冷刺骨的河水勇救落水者时,体内会发生系列变化。下列叙述正确的是(  ) A.冷觉感受器兴奋,大脑皮层产生冷觉 B.物质代谢减慢,产热量减少 C.皮肤血管舒张,散热量减少 D.交感神经兴奋,心跳减慢 解析:A [体温调节是温度感受器接受体内、外环境温度的刺激,通过体温调节中枢的活动,相应地引起内分泌腺、骨骼肌、皮肤血管和汗腺等组织器官活动的改变,从而调整机体的产热和散热过程,使体温保持在相对恒定的水平。 感受器接受刺激,产生冷觉的部位是大脑皮层,A正确;寒冷刺激,冷觉感受器感受刺激产生兴奋,物质代谢加快,产热量增加,B错误;寒冷刺激,冷觉感受器感受刺激产生兴奋,兴奋传至下丘脑的体温调节中枢,通过交感神经可支配血管,使其收缩,血流量减少,减少机体散热,C错误;寒冷条件下,交感神经兴奋,心跳加快,D错误。] [考向3 水盐平衡调节] 3.(2024·黑吉辽卷)梅尼埃病表现为反复发作的眩晕、听力下降,并伴有内耳淋巴水肿。检测正常人及该病患者急性发作期血清中相关激素水平的结果如下表,临床上常用利尿剂(促进尿液产生)进行治疗。下列关于该病患者的叙述错误的是(  ) 组别 抗利尿激素浓度 /(ng·L-1) 醛固酮浓度 /(ng·L-1) 正常对照组 19.83 98.40 急性发病组 24.93 122.82 A.内耳的听觉感受细胞生存的内环境稳态失衡会影响听力 B.发作期抗利尿激素水平的升高使细胞外液渗透压升高 C.醛固酮的分泌可受下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴调控 D.急性发作期使用利尿剂治疗的同时应该保持低盐饮食 解析:B [内环境稳态是细胞进行正常生命活动的必要条件,内耳的听觉感受细胞生存的内环境稳态失衡会影响听力,A正确;发作期抗利尿激素水平的升高,促进肾小管和集合管对水的吸收,使细胞外液渗透压降低,B错误;醛固酮的分泌可受下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴调控,存在分级调节,C正确;利尿剂能促进尿液产生,急性发作期使用利尿剂治疗的同时应该保持低盐饮食,避免细胞外液渗透压升高不利于尿液的排出,D正确。] $$

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