第12课《短文二篇》习题课件-2025-2026学年统编版八年级语文上册

第三单元 新闻洞见 12 短文二篇 1 答谢中书书 任务1 扫清阅读障碍 1. 给下列加点的字注音。 沉鳞( )竞跃 实是欲界之仙都( ) 未复有能与( )其奇者 . . . lín dū yù 2. 解释下列句子中加点的词语。 (1)答谢中书书 _________________ (2)四时俱备 _________________ (3)晓雾将歇 _________________ . . . 书信 皆，都 清晨 任务2 初步感知文本 3. 根据课文内容，完成下面的表格。 篇名 作者简介 内容 答谢中书书 陶弘景，①_______ ________ 思想家，有《陶隐居集》。 通过写人间奇景，表达沉醉山水的愉悦之情和②__________________的得意之感。 南朝齐 梁时 与古今知音共赏美景 1. 下列对加点词语的解释，有误的一项是( ) A. 五色交晖(交相辉映) B. 古来共谈(共同谈论) C. 沉鳞竞跃(下沉的鳞片) D. 实是欲界之仙都(人间) C . 【点拨】“沉鳞”应解释为“水中潜游的鱼”。故选C。 . . . . . . . 5 2. 下列各句中的“之”字，与例句中的“之”字的用法和意义不同的是 ( ) 例句：实是欲界之仙都 A. 山川之美　　　　B. 春冬之时 C. 何陋之有　　　　D. 恻隐之心 C . . . . . 【点拨】A、B、D 三项中的“之”和例句中的“之”都是结构助词，解释为“的”。C 项中的“之”是宾语前置的标志，无实义。 6 3. 下列各句中加点词语的用法和意义,完全相同的一项是 ( ) A. 自康乐以来 以我酌油知之 B. 自康乐以来 自三峡七百里中 C. 未复有能与其奇者 与人期行 D. 沉鳞竞跃 物竞天择 B . . . . . . . . 7 【点拨】 A. 介词，表示时间界限/ 介词，凭借；B. 都是介词，“从”“在”的意思；C. 动词，欣赏，领悟/ 介词，和；D. 副词，争相/ 动词，竞争。 8 4. 下列对各句朗读节奏的划分，正确的一项是 ( ) A. 山川/之美，古来/共谈 B. 实/是欲界/之仙都 C. 自康乐/以来 D. 未复/有能与其/奇者 A 【点拨】B. 应为“实是/ 欲界/ 之仙都”；C. 应为“自/ 康乐以来”；D. 应为“未复有/ 能与/ 其奇者”。 9 5. 根据提示默写句子。 (1) 文中讲究色彩搭配，表现山川一年景色之美，呈现出一幅绚烂辉煌的画面的对偶句是：_____________，五色交晖。 _____________ ，四时俱备。 (2)文中从仰观、俯瞰两种视角，写山之高、水之净的句子是： _____________ ， _____________ 。 (3)文中运用动静结合的手法，描写山川早晚景色优美的句子是：晓雾将歇， _____________ ； _____________ ，沉鳞竞跃。 两岸石壁 青林翠竹 高峰入云 清流见底 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 10 课内精读 阅读《答谢中书书》，完成题目。 6. 把下列句子翻译成现代汉语。 (1)实是欲界之仙都。 (2)自康乐以来，未复有能与其奇者。 这里确实是人间仙境啊。 自从南朝宋的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 11 7. 下列表述有误的一项是 ( ) A. “山川之美，古来共谈”中的共谈者指的是那些有高雅情趣的人。 B. 《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢征的书信中的一部分。 C. 本文在写景时运用了多种视角相结合的手法，先仰视，后平视，再俯瞰。 D. “自康乐以来，未复有能与其奇者”既表现了对奇景无人能赏的惋惜，又暗含自己能领悟山水真谛的得意之情。 C 12 【点拨】 结合“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备”分析，可知作者的观察视角是先仰视，后俯瞰，再平视。 13 8. 写景散文常会写到声音，本文和《三峡》都写到“猿鸣”，其蕴含的情感有何不同？ 本文的“猿鸣”渲染了清晨充满生机与活力的热闹气氛，《三峡》用“猿鸣”烘托了三峡秋季肃杀凄清的特点。 14 课外拓展 阅读下面的文言文，回答后面的问题。(16分) 【甲】见课文《答谢中书书》。 【乙】游斜川并序①(节选) 陶渊明 辛丑正月五日，天气澄和，风物闲美，与二三邻曲②同游斜川。临长流，望曾城③，鲂④鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。彼南阜⑤者，名实旧矣，不复乃为嗟叹。若夫曾城傍无依接独秀中皋。 15 遥想灵山⑥，有爱嘉名。欣对不足，率尔赋诗。悲日月之遂往,悼吾年之不留。各疏⑦年纪乡里，以纪其时日。 (有删改) ①这是陶渊明所写的诗《游斜川》的序文，写于晋安帝义熙十年(414年)，陶渊明当时年已五十岁。斜川：地名，位置不详。②邻曲：邻居。③曾城：山名，在庐山北。“曾”同“层”。④鲂(fáng)：鱼名。⑤南阜：南山，指庐山。⑥灵山：指昆仑山最高处的曾城，又叫层城。⑦疏：有条理地分别记载。 16 9. 解释下列句子中的加点词。(4分) (1)四时俱备 _________________ (2)夕日欲颓 _________________ (3)临长流 _________________ (4)有爱嘉名 _________________ . . . . 季，季节 坠落 面对 名声 17 10. 用“/”给乙文中画横线的句子断句。(限断两处)(2分) 若 夫 曾 城 傍 无 依 接 独 秀 中 皋 / / 18 11. 将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)山川之美，古来共谈。 (2)悲日月之遂往，悼吾年之不留。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。(2 分) 岁月流逝不返，使我感到悲伤；美好的年华离我而去不再停留，使我内心哀痛。(2 分) 19 12. 山水无言，而美在字里行间。请选择一个你喜欢的欣赏角度，从甲、乙两文中各挑选一句话，赏自然山川之美。(6分) 【欣赏角度】①视角多样：早与晚、昼与夜、春与冬，皆成风景。 ②多种感官：风景可以看，可以听，可以触碰，更可以用心感受。 20 示例一：视角多样角度。甲文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”从时间视角出发，选取了清晨和傍晚两个不同时段来展现山川之美。乙文“临长流，望曾城，鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞”一句，从白天观景到傍晚时动物们的活跃状态，不同时间、不同状态下的景象依次呈现，展现出斜川丰富多样的自然风光。(6 分，意思对即可) 21 示例二：多种感官角度。甲文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”一句，从视觉上，我们能看到清晨的雾气、傍晚的夕阳；从听觉上，能听到猿猴与鸟儿欢快的鸣叫声，视听结合，全方位地让我们感受到了山川的美好。乙文中的“鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞”，既让我们看到鲂鲤跃动时闪烁的鳞片和水鸥在空中翻飞的姿态，又让我们听到鱼儿跃出水面的声响、水鸥翅膀扇动的声音，从视觉和听觉等多方面营造出斜川傍晚的美好氛围。(6 分，意思对即可) 22 记承天寺夜游 任务1 扫清阅读障碍 1. 给下列加点的字注音。 竹柏( ) 藻荇( ) 怀民亦未寝( ) 遂( )至承天寺 . . . . bǎi xìng qǐn suì 2. 解释下列句子中加点的词语。 (1)遂至承天寺 _______________________ (2)相与步于中庭 _______________________ (3)盖竹柏影也 _______________________ (4)但少闲人如吾两人者耳 _______________________ . . . . . 到 共同，一起 大概是 语气词，相当于“罢了” 任务2 初步感知文本 3. 根据课文内容，完成下面的表格。 篇名 作者简介 内容 记承天 寺夜游 苏轼，字子瞻，号东坡居士,①_______文学家。 记叙作者和好友同游承天寺，描绘了承天寺的②__________，抒发了作者复杂的心情：既有欣喜愉悦，又有③____________ 。 北宋 月下美景 落寞孤寂 1. 下列句子中，对加点词语的解释不正确的一项是 ( ) A. 欣然起行 (高兴的样子) B. 念无与为乐者 (考虑，想到) C. 水中藻、荇交横 (交错，纵横) D. 庭下如积水空明 (如果) D . 【点拨】“如”是“像”的意思。 . . . . . 26 2. 下列加点词语意义相同的一项是 ( ) A. 欣然起行/夫君子之行 B. 念无与为乐者/好之者不如乐之者 C. 怀民亦未寝/废寝食者 D. 念无与为乐者/未复有能与其奇者 C . . . . . . . . 27 【点拨】 A. 出行/ 品行，操行；B. 游乐/ 以……为乐；C. 都是“睡觉”的意思；D. 和，共同/ 参与。文中有“欣赏” “领悟”的意思。故选C。 28 3. 下列各句中加点的“于”字，与例句中的“于”字的用法和意义相同的一项是( ) 例句：相与步于中庭 A. 吾十有五而志于学 B. 于我如浮云 C. 其一犬坐于前 D. 宋君令人问之于丁氏 C . 【点拨】例句与C 项中的“于”都是介词，解释为“在”。A. 介词，对于；B. 介词，对于；D. 向。故选C。 . . . . 29 4. 下列各句句式，与例句相同的一项是( ) 例句：水中藻、荇交横，盖竹柏影也 A. 念无与为乐者 B. 何陋之有 C. 相与步于中庭 D. 予谓菊，花之隐逸者也 D 30 【点拨】 例句为判断句。A. 省略句，省略“我”，应为“念无与(我)为乐者”。B. 倒装句，正常语序应为“有何陋”。C. 倒装句，“于中庭”后置，正常语序应为“相与于中庭步”；也为省略句，应为“(吾两人)相与步于中庭”。D. 判断句。故选D。 31 5. 下面句子朗读节奏划分正确的一项是 ( ) A. 念无/与为乐者 B. 相与步/于中庭 C. 盖竹柏影/也 D. 怀民/亦未寝 D 【点拨】A 项应为：念/ 无与为乐者；B 项应为：相与/ 步于中庭；C 项应为：盖/ 竹柏影也。故选D。 32 6. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 (1) 苏轼在《记承天寺夜游》中以“________________？ _________________ ？”两句强调时时处处会有美景，暗含世人忙于名利而辜负了良辰美景之意。 (2)《记承天寺夜游》中苏轼正“_____________”，后因“______________”而欣然起行，于是寻友，一同夜游承天寺。 (3) 《记承天寺夜游》中，最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的一句是：___________________________。 何夜无月 何处无竹柏 解衣欲睡 月色入户 但少闲人如吾两人者耳 33 课内精读 阅读《记承天寺夜游》，完成题目。 7. 把下面的句子翻译成汉代现语。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 34 8. 你认为文中哪些语句与“闲”有关？ ①“解衣欲睡，月色入户，欣然起行”透露出作者百无聊赖的心理；②“念无与为乐者”透露出他人忙碌，而作者无人相陪之“闲”；③“但少闲人如吾两人者耳”更是直接透露出作者和朋友“闲”的状态。 35 9. 在本文中，苏轼是如何巧喻月色的？从中可以看出他怎样的心情？ 苏轼将月色比作清澈的积水，表现出月光的皎洁、柔美、清亮。从中可以看出苏轼当时宁静、闲适之心境。 36 课外阅读 阅读下面文字，回答后面的问题。(13分) 【甲】见课文《记承天寺夜游》。 【乙】己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷民③夷④杂揉，屠沽⑤纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑥问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之⑦钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 (苏轼《书上元夜游》) ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 37 ①上元：农历正月十五。②儋州：地名，现在属于海南。③民：指汉族。④夷：指当地少数民族。⑤屠沽：宰牲和卖酒，泛指市井中做生意的人。⑥过：苏轼的小儿子。⑦韩退之：唐朝文学家韩愈。 38 10. 解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)庭下如积水空明( ) (2)良月嘉夜( ) (3)予欣然从之( ) . . . . . 形容水的澄澈 美好 高兴的样子 39 11. 下列各句中的“而”字，与例句中的“而”字的用法相同的一项是(2分) ( ) 例句：放杖而笑，孰为得失？ A. 博学而笃志 B. 可远观而不可亵玩焉 C. 有卖油翁释担而立 D. 康肃笑而遣之 C . . . . . 40 【点拨】 例句与C 项中的“而”都作连词，表顺承。A. 连词，表并列；B. 连词，表转折；D. 连词，表修饰。故选C。 41 12. 用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(限断三处)(2分) 步 城 西 入 僧 舍 历 小 巷 民 夷 杂 揉 / / / 42 13. 把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)怀民亦未寝，相与步于中庭。 (2)良月嘉夜，先生能一出乎？ 怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。(2 分) 美丽的月色、美好的夜晚，先生能一起出去吗？(2 分) 43 14. 下列对甲、乙两文的理解与分析,恰当的一项是(2分)( ) A. 甲文运用夸张的修辞，描绘了月光澄澈、竹影斑驳、幽静迷人的月夜美景。 B. 乙文寥寥数语就将人们带回千年前海南岛的那个上元节之夜，韵味无穷。 C. 甲、乙两文都是苏轼被贬期间所作，都写了苏轼主动邀请友人月夜闲游。 D. 甲文中“闲”字既有赏月的欣喜，也有自我排遣的达观和些许自嘲；乙文中“笑”字暗含嘲笑韩愈境遇不好，不得志之意。 B 44 【点拨】A 项，根据“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，这里运用了比喻的修辞，选项中“夸张的修辞”的表述有误；C 项，根据乙文“有老书生数人来过，曰：‘良月嘉夜，先生能一出乎？’”可知，乙文中苏轼是被邀请的一方；D 项，根据乙文“然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也”可知，苏轼借韩愈的诗歌内容表示不赞同他强求多得的做法，选项中“暗含嘲笑韩愈境遇不好，不得志之意”的表述有误。故选B。 45 $$