2.2 逻辑思维的基本要求 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第二课 把握逻辑要义 2.2 逻辑思维的基本要求 辑 逻 思 与 维 赵玉强制 同一律：思维的确定性要求 甲：“你们这样课间吵吵闹闹地在班里打牌，影响别人休息。” 乙：“影响别人，又不影响你。别人没有什么怨言，你有什么不平的？” 除打牌者以外的所有人 除打牌者和甲以外的所有人 1、上述对话中甲和乙口中的“别人”一样吗？ 2、两人的对话有什么逻辑问题？ 一、同一律：思维的确定性要求 1、遵循同一律的理由 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。 2、同一律的基本内容 ①基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。 ②公式：“A是A”，A可指代概念或判断，即A就是A，而不是A以外的任何东西。 我想买一个苹果，我不要这个苹果。 5 一、同一律：思维的确定性要求 3、同一律的要求 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。 4、违反同一律所犯的逻辑错误 违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。 ②使用判断中犯错： 顾客：“服务员，你的手泡到汤里面了。” 服务员：“不要紧，这汤不烫。” ①使用概念中犯错： 例：人是由猿猴进化而来的，张三是人，所以张三是由猿猴进化而来的。 6 一、同一律：思维的确定性要求 5、同一律的条件性 ①在不同的时间、不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们是同一的。 ②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。 复杂多样性 发展变化 他是一名老师，也是一名父亲。 这些苹果前几天还是绿的，今天居然都变红了。 7 矛盾律：思维的一致性要求 ①小明想画一个方的圆 。 ②蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ③人类的认识能力既是无限的，又是有限的。 ④这几周的军训太刺激了，但已经不知不觉地过去了。 下列论断哪些是自相矛盾的，哪些不是。 二、矛盾律：思维的一致性要求 1、遵循矛盾律的理由 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误。 2、矛盾律的基本内容 ①基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定的论断“非A”不能同真，其中必有一假。 ②公式：“A不是非A”，这个意思就是A真非A就假，A假非A就真。 请帮我找到一颗又红又不红的苹果，它要没什么味道但是很甜。 10 二、矛盾律：思维的一致性要求 3、矛盾律的要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都成立。 4、违反矛盾律所犯的逻辑错误 违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。 ②使用判断中犯错： 这个屋子里所有人都是善良的，坐在凳子上的是个歹徒。 ①使用概念中犯错： 例：A是一个三角形。 A还是一个四边形。 11 二、矛盾律：思维的一致性要求 5、逻辑矛盾与辩证矛盾 逻辑矛盾 辩证矛盾 区别 思维中出现的自相矛盾，是思维混乱的一种表现。 事物的客观矛盾，是事物本身固有的, 即对立统一。 允许逻辑矛盾则是诡辩论的特征。 承认辩证矛盾是唯物辩证法的根本要求。 在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所作的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立。 事物固有的矛盾二重性的判断，在不同时间、不同条件下，从不同方面对事物作出的判断，并不违反矛盾律。 联系 逻辑矛盾（自相矛盾）的论断是对客观实际矛盾的错误反映。 遵守矛盾律的要求是正确把握客观矛盾的必要条件。 12 二、矛盾律：思维的一致性要求 6、矛盾律的条件性 客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。 这个人以前是男的，现在是女的。 这种苹果非常甜，但刚刚长出来的时候是很酸的。 13 排中律：思维的明确性要求 甲：下周去香山看红叶，你去吗？ 乙：谁说我不去？ 甲：你去，请登记吧！ 乙：我要是去，早就登记了 甲：那么，你是不去呀？ 乙：我已经说得很清楚了。 乙到底去还是不去你清楚吗？ 三、排中律：思维的明确性要求 1、遵循排中律的理由 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。 2、排中律的基本内容 ①基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。 ②常用公式：“A或者非A”，这个意思是要么A是真的，要么非A是真的。 我不认为这颗苹果好吃，我也不认为这颗苹果难吃。 16 三、排中律：思维的明确性要求 3、排中律的要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非A”。 4、违反排中律所犯的逻辑错误 违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。 ②使用判断中犯错： 我不认为世界上有鬼，也不认为没有鬼。 ①使用概念中犯错： 例：我不赞同这样，也不赞同那样。 17 知识整合 矛盾律和排中律的关系 关系 矛盾律 排中律 区别 含义不同 A不是非A A或者非A 要求不同 不能都肯定，必有一假 不能都否定，必有一真 错误不同 承认两个相矛盾的事物同时存在“自相矛盾”（“两可”） 对于两个相矛盾的事物都不承认它们存在（“两不可”） 作用不同 以真推假，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个真，则另一个必假，强调假； 常用于反驳，推翻对方的观点。 以假推真，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个假，则另一个必真，强调真； 常用于证明，佐证自己的观点。 请你破案 现已确定犯罪嫌疑人是甲、乙、丙、丁四人中的一人。在审讯中，四人口供如下： 甲：我没犯罪 乙：偷车的是丁丙：乙于五天前找人卖盗车丁：盗车的不是我 ②假定这四人中只有一人说真话，则罪犯是谁？ ①假定这四人中只有一人说假话，则罪犯又是谁？ 请你破案 《威尼斯商人》里有一位品貌出众的富家姑娘叫鲍西娅，她遵循已故父亲的遗嘱，必须猜匣为婚。鲍西娅身边有金、银、铅三只匣子，其中只有一只匣子里放着她的肖像，这三只匣上面各刻一句话： 这三句话只有一句是真话。谁能根据这些情况 猜中肖像放在哪只匣子里，她就嫁给谁。 1.金匣子上刻了“肖像不在此匣中” 2.银匣子上刻了 “肖像在金匣中” 3.铅匣子上刻了 “肖像不在此匣中” 即时判断 ——偷换概念 ——偷换论题 ①老师：你是怎样认识秦始皇的？学生：老师，我不认识秦始皇。 ②学生：老师你那么有钱，居然在路边吃麻辣烫。老师：不在路边吃，难道在路中间吃？ ——自相矛盾 ④学生：赵老师是一个好人，也不是一个好人。 ③学生：我特别坚信赵老师说过的一句话“不要相信任何人” ——两不可 逻辑思维的基本要求 四、逻辑思维的基本要求 合乎逻辑的思维是具有确定性、一致性、明确性的思维。 1、逻辑思维的基本要求： 同一律、矛盾律和排中律。 2、形式逻辑的基本规律： 只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维。形式逻辑的基本规律是形成科学思维的必要条件。 4、实践证明： 长期的社会实践。 3、来源： 23 逻辑思维的基本要求 同一律 排中律 课堂小结 矛盾律 必须前后一致 不可自相矛盾 不可骑墙居中 逻辑思维的基本规律 随堂检测 1、雷锋平凡而伟大。这句话违背了矛盾律。 2、认为“A”和“非A”不能同真，必有一假，符合思维的明确性要求。 3、这个苹果现在非常红，之前可没这么红。这句话违背了矛盾律。 4、外面云霞满天，万里无云，真是大好春光啊！这句话违背了了排中律。 5、故意违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。 6、通常用公式“A不是非A”来表示同一律的内容。 随堂检测 1、 校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。 甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。” 乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。” 丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。” 丁说：“我觉得他俩都能破纪录。” 结果证明，只有一人预测错误。由此推断 A．只有1号选手打破纪录 B．两位选手都没打破纪录 C．只有5号选手打破纪录 D．两位选手都打破了纪录 D 随堂检测 2、要想鲜明地表达思想，思维必须合乎逻辑。下列选项犯了相同逻辑错误的是（   ） ①物质是不灭的，那么作为房屋的物质都是不灭的 ②这几天考试太紧张了，但已经不知不觉地过去了 ③这篇作文不能说是离题的，也不能说是不离题的 ④严禁触碰电线！千伏高压，一触即死，违者法办 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ C 随堂检测 3、（2023·浙江）近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是（    ） A．曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件 B．小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真 C．儿童就应该免费，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票 D．背通有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心 D 随堂检测 4、（2023·天津）他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”为避免与观棋人犯相同的逻辑错误，在同一思维过程中(    ) A．不能违背排中律，持“两不可”的态度 B．不能同时肯定论断“A”和论断“非A" C．应看到认识对象的复杂多样性及其变化发展 D．应遵循逻辑规律，克服逻辑矛盾和辩证矛盾 B $$