语篇 | 听力语篇1（对话）：Group activities |
听力语篇2（对话）：A football match |
阅读语篇1（说明文）：Analyzing problems and solutions |
阅读语篇2（说明文）：Skimming and scanning |
阅读语篇3（记叙文）：Working together to develop our hometown |
写作语篇（记叙文）：Making a Blackboard Newspaper |
语言知识 | 语音：/ɜ:/ /əu/ /u:/ /jʊə(r)/ /ʃn/ /j/ /ɪ/ and /aɪ/, as well as Strong form & Weak form |
词汇：掌握与团队合作，团队角色，活动等相关的词汇。 |
语法：运用 “-ly” 副词和 “and/but/or” 连词介绍团队活动。 |
语篇：辨识并尝试运用语篇衔接和连贯手段。 |
语用：能识别记叙文的 时间顺序（first, next, then, finally）、说明文的 总分总结构（主题句 + 例子 + 总结）、议论文的 论点 - 论据 - 结论 逻辑。 |
文化意识 | 了解团队合作在不同文化中的共性，对比集体主义文化（如中国、日本）与个人主义文化中团队合作的差异，理解合作中的沟通方式和责任分配。 |
语言技能 | 能听懂关于团队活动的对话 / 独白，捕捉关键信息（分工、问题、解决方法）。 |
表达性技能：通过略读、扫读快速定位团队合作案例中的角色分工，理解复杂句子的逻辑关系。 |
学习策略 | 通过思维导图整理 “-ly” 副词的构成规则（形容词变副词的拼写变化），用表格对比 “and/but/or” 的用法。小组合作时明确分工（记录员、发言人、创意员），通过互评表互相反馈语言错误和改进建议。 |
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