17.爬天都峰课件-2024-2025学年统编版语文四年级上册

黄山的风景是不是很美丽呢？我们今天要学习的课文就和黄山有关，一起来学习吧！ 17 爬天都峰 17 爬天都峰 17 爬天都峰 jí 音序： J 左右 偏旁： 纟 组词： 笔顺： 年级 班级 高级 结构： 会写字 17 爬天都峰 liàn 音序： L 左右 偏旁： 钅 组词： 笔顺： 铁链 项链 锁链 结构： 17 爬天都峰 chàn 音序： C 左右 偏旁： 页 组词： 笔顺： 颤抖 颤动 发颤 结构： 17 爬天都峰 pān 音序： P 上下 偏旁： 手 组词： 笔顺： 攀登 攀比 攀爬 结构： 17 爬天都峰 hóu 音序： H 左右 偏旁： 犭 组词： 笔顺： 猴子 猴王 猿猴 结构： 17 爬天都峰 niàn 音序： N 上下 偏旁： 人 组词： 笔顺： 思念 想念 纪念 结构： 17 爬天都峰 biàn 音序： B 左中右 偏旁： 辛 组词： 笔顺： 辫子 发辫 小辫 结构： 17 爬天都峰 hē 音序： H 左右 偏旁： 口 组词： 笔顺： 呵护 呵气 呵斥 结构： 17 爬天都峰 相 真相 相貌 xiànɡ 17 爬天都峰 小猴子爬山 级 链 攀 相 辫 呵 17 爬天都峰 相 xiāng xiàng 相信 相片儿 量 liàng 量力 liáng 测量 17 爬天都峰 似 sì shì 相似 似的 作 zuò 作家 zuō 作坊 17 爬天都峰 笔直陡峭。 【笔陡】 【白发苍苍】 人年老而头发花白。 【鼓舞】 使振作起来，增强信心或勇气。 【居然】 表示出乎意料；竟然。 吸取。 充分鼓起劲来。 【汲取】 【奋力】 17 爬天都峰 笔陡—— 奋力—— 鼓舞—— 平坦 打击 松懈 17 爬天都峰 笔陡—— 似乎—— 奋力—— 鼓舞—— 居然—— 汲取—— 陡峭 好像 鼓励 尽力 竟然 吸取 17 爬天都峰 自由朗读课文，思考： 课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲了“我”和一位素不相识的老爷爷 互相鼓励，终于登上了天都峰的事。 品读课文 17 爬天都峰 爬上峰顶后 爬山中 爬山前 文中的关键词句 写作顺序 我站在天都峰脚下抬头望…… 我奋力向峰顶爬去…… 我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 课文是按什么顺序写的呢？ 17 爬天都峰 按照一定的顺序写，有助于把整件事的来龙去脉交代清楚。 按照事情的发展顺序写的。 按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的。 一起来回忆，《麻雀》是按照什么顺序来写的？ 17 爬天都峰 课文介绍了在什么时间、爸爸带“我”去干什么？ 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 时间：______ 地点:_______ 人物:_______ 和______ 事件：_________ 假日 黄山 爸爸 我 爬天都峰 17 爬天都峰 默读课文第2自然段，用横线画出描写“我” 心里想法的关键词句，体会“我”的感受。 在爬山前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？ 17 爬天都峰 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 高 17 爬天都峰 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 陡 17 爬天都峰 “石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的” 运用的是什么修辞手法？ 形象地写出了天都峰的高和陡。 夸 张 17 爬天都峰 品读释疑 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？ 体现了“我”爬山前的害怕以及缺乏自信的心理状态。 表明天都峰高耸入云。 17 爬天都峰 老爷爷和小男孩都互相感到惊讶，是向对方表示敬意，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。 “小朋友，你也来爬天都峰?” “老爷爷，您也来爬天都峰?” 这个“也”字你感受到了什么？ 第一次对话 怎么说 17 爬天都峰 忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬天都峰?” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰?” 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧!” 相互鼓励 爬山中（怎么说） 17 爬天都峰 思考：“我”怎么爬天都峰的？画出描写动作的词语。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 动作描写，简写爬山的过程 爬山时 怎么做 17 爬天都峰 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样...... 奋力攀登 爬山中（怎么做） 17 爬天都峰 （ ），我和老爷爷，还有爸爸，（ ）都爬上了天都峰顶。 说说用上括号里的词语好在哪里。 终于 从“爬呀爬”可以想到爬上峰顶是多么的不容易。 “终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。 爬呀爬 17 爬天都峰 “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!” 爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量! 相互致谢 爬上峰顶后（怎么说） 17 爬天都峰 “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “居然”这个词语说明了什么？ “居然”一词说明老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料，他没想到自己能爬上天都峰，所以感到非常高兴。 17 爬天都峰 小知识 鲫鱼背在天都峰上，以奇险著称。从天都峰脚，手扶铁索栏杆，沿“天梯”攀登1564级台阶，即至海拔1770米处的石矼，这里是登峰顶的必经之处。此石矼长10余米，宽仅1米，两侧是千仞悬崖，深邃莫测，其形颇似出没于波涛之中的鲫鱼之背，故名鲫鱼背。 17 爬天都峰 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 吸取，在这里指汲取爬天都峰的力量。 爸爸的话让你明白了什么？ 一个人只要有决心，有勇气，就可以克服任何困难。 17 爬天都峰 学完这课后，你有什么收获？ 要把一件事写清楚，我们要按照顺序来写。 我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把事情的整个过程写得很细致。 17 爬天都峰 爬 天 都 峰 （怎么做）→奋力攀登 （怎么说）→互相鼓励 （怎么想）→不敢爬山 爬上峰顶后 爬山中 爬山前 （怎么说）→相互致谢 结构梳理 17 爬天都峰 课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”（ ），克服（ ）的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的（ ）；在与人相处的过程中，要善于（ ）、（ ）、（ ）的道理。 互相鼓励 山高路陡 勇气和信心 互相学习 互相鼓励 共同进步 主题概括 17 爬天都峰 1.张小红同学（ ）学习成绩很好，但身体非常弱。 2.我正在看着书，（ ）听见有人在叫我的名字。 3.中华健儿（ ）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。 一、选词填空。 忽然 果然 虽然 虽然 果然 忽然 课堂演练 17 爬天都峰 二、给多音字选择正确的读音。 xiāng xiàng 相( )信 照相( ) 相( )对 相( )片 xiàng xiāng xiāng xiàng 17 爬天都峰 三、根据意思在文中找出相应的词语。 （1）头发苍白，形容人苍老。 （ ） （2）心在颤抖，说明心里很害怕。 （ ） （3）使振作起来，增强信心或勇气。（ ） （4）敢作敢为毫不畏惧的气魄。 （ ） （5）笔直陡峭。 （ ） 发颤 鼓舞 勇气 笔陡 白发苍苍 17 爬天都峰 （1）编儿歌法区分。争（ ）要说话，言字中间夹；（ ）别要用刀，中间是点撇；编成小（ ）子，丝线在中央。 （2）在语境中区分。扎着小（ ）子的小姑娘，参加了（ ）论会。会后别人让她分（ ）两种事物，她立即认出来了。 A B B C A C A.辨 B.辩 C.辫 四、同音形近字填空。 17 爬天都峰 这篇课文写了一件什么事？ 是按照什么顺序写的？ 课文主要写了爸爸带“我”去爬天都峰，“我”开始心里发颤，非常不自信，后来与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰的事。课文是按照“爬山前→爬山中→爬上峰顶后”的事情发展的顺序写的。 教材习题 17 爬天都峰 “我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？ 课文是按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的事情发展的顺序把“我”爬山的过程写清楚的： （1）爬山前（怎么想）：不敢爬——“我爬得上去吗？ ”“真叫人发颤”。 （怎么说）：“我”和老爷爷互相鼓励。 （2）爬山中（怎么做）：奋力攀爬。 （3）爬上峰顶后（怎么说）：“我”和老爷爷互相致谢。 17 爬天都峰 $$