精品解析：2025届江苏省如皋中学高三下学期2.5模调研日语试卷

Like this. So that. 是好年度。 可怜你的。 2025年高考适应性考试（二） 日语试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上指定位置，在其他位置作答一律无效。 3.本试卷满分为150分，考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 女の人は冬休みにどこに行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 北海道 B. 沖縄 C. ハワイ 2. 男の人がいちばん得意なスポーツは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バスケットボール B. 水泳 C. ゴルフ 3. 明日の天気はどうですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 晴れ B. 曇り C. 雨 4. 男の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A ゲームをする。 B. 床を掃除する。 C. 部屋を片付ける。 5. 女の人は週末、どうして疲れたのですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 宿題をしたから B. 引っ越しをしたから C. 大野さんを手伝ってあげたから 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 会議の場所はどこですか。 A. 1号会議室 B. 2号会議室 C. 3号会議室 7 会議は何時からですか。 A. 午後1時 B. 午後2時 C. 午後3時 8. 会議に欠席する場合はだれに連絡しますか。 A. 課長 B. 部長 C. 社長 听下面的录音，回答第9至11题。 此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. コンサートはいつですか。 A. 来月の5日 B. 来月の6日 C. 来月の7日 10. コンサートの日は何曜日ですか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日 11. 女の人はなぜコンサートに行けないのですか。 A. 授業があるから B. 次の日に試験があるから C. バイトがあるから 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人の昼ご飯は何にしますか。 A. 弁当を食べる。 B. 寿司を食べる。 C. 何も食べない。 13. 男の人はどこでお昼を食べますか。 A. いつもの定食屋 B. 駅前の寿司屋 C. 新しくできたカフェー 14. 女の人は新しくできたカフェーについてどう思っていますか。 A. 安くていい。 B. おしゃれで味もいい。 C. 高いが、おいしくない。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人が京都に行く目的は何ですか。 A. 出張のため B. 同窓会に参加するため C. 旅行のため 16. 女の人が軽井沢へ行かない理由は何ですか。 A. 休日出勤が多いから B. 行ったことがあるから C. 実家に帰るから 17. 会話の内容に合っているものはどれですか。 A. 男の人は初めて京都に行きます。 B. 男の人は軽井沢で女の人が来るのを待っています。 C. 女の人は高校の友だちの結婚式に参加することにしました。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人はどこに引っ越しましたか。 A. 駅の近く B. 公園の近く C. 大学の近く 19. 今の家から大学までどのぐらいかかりますか。 A. 10分ぐらい B. 20分ぐらい C. 30分ぐらい 20. 新しいアパートは何がいちばん問題ですか。 A. 家賃が高い B. 部屋が狭い C. うるさい 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 「相手の立場に立って考える」とは、「自分が相手だったらどのような発言や行動をするだろう」と相手の気持ちを読み取ろうとすることです。生活の中で、相手の気持ちを汲み取って考えて行動することは良好な人間関係を築く上で非常に重要です。 相手の立場に立って考えるときは、相手から見た自分自身がどう見えているかを想像してください。そして、自分の言動によって相手がどのような気持ちになるかを想像するのです。これが「相手の立場に立って考えられるようになりたい」と思ったときの大切なポイントです。人の考え方、価値観はそれぞれです。（ア）、相手の気持ちを考えるときも自分の視点で「こう思うはずだ」と決めつけるのではなく、経験や知識を利用して、さまざまな角度から想像することが大切です。 自分の意見を言うこともときには大切ですが、強要ばかりすると「この人はわたしの気持ちを分かってくれない。自分勝手な人だ」と判断されてしまいます。常に、相手の気持ちを想像しつつ、仮に自分の想像が間違っていた場合はすぐに軌道修正しながら対話を続けることが大切です。 21. 文中に「良好な人間関係を築く」とあるが、そのためにはどうすればいいか。 A. 自分の気持ちを相手の視点から考える。 B. 自分の考え方や意見を他人に強要する。 C. 相手の気持ちを汲み取って考えて行動する。 D. 相手が問違ったときすぐに軌道修正して話し続ける。 22. 文章によると、相手の立場に立って考えていないものはどれか。 A. 相手の気持ちを自分の視点で勝手に考える。 B. 自分自身が相手にどう見えているかを考える。 C. 自分の言動で相手の気持ちがどうなるかを考える。 D. 自分が相手だったらどのような言動をとるかを考える。 23. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そのおかげで B. だからこそ C. それなのに D. だからと言って 24. 文中に「自分勝手な人」とあるが、どのような人を指すか。 A. 相手の気持ちをちゃんと理解し、気づかう人 B. だれよりもいろいろな考え方を持っている人 C. どんなことでも、相手の立場に立って考える人 D. 他人の都合は考えず、自分の意見ばかり強要する人 25. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 相手の気持ちを自分の立場から考えることが大切だ。 B. 相手の意見を異なる角度から受け入れることが大切だ。 C. 自分の意見を言うとき、相手の気持ちを気にせず堂々と言うのが大切だ。 D. 相手の気持ちを考えるとき、さまざまな角度から想像することが大切だ。 （二） 子どもへのスマートフォンの与え方、どうしていますか。 電車の中で、向かいの席を見れば、スマホを見る大人たち、いつでもどこでも世界とつながり、アプリ（应用程序）も百花稼乱。大人でも夢中（入迷）になる「ミラクルBOX（魔法箱）」を子どもがほしがるのは当然です。 幼児がおもちゃの代わりにしているのも見かけますが、わたしは小学校4年生ぐらいまでは基本は不必要だと思います。親や先生の前で、カメラやお絵描きソフト（软件）などのアプリに触れる程度で十分です。高学年は一人で出かけることも増えるので、フィルタリング（过滤服务）などの制限を付けて渡す時期かと思います。調べ物や学習、通話など、必要なことを見極め（分清）、使用範囲を広げていけばよいのでしょう。中高生では部活の連絡などに、LINE（社交软件）は便利ですし、むしろ（反面）使うなということが無理でしょう。 大事なのは「スマホリテラシー（正确合理的使用方法）」をきちんと教えることです。性や薬物、犯罪に関する情報も簡単に手に入る時代、「便利」の裏側に潜む「危険」について、急激な変革を進めた大人の側が責任を持って隠さず、きちんと伝えなければなりません。何の目的で使うのかを聞いた上で、なぜ、どこまでサイト（网站）やアプリを制限するか伝え、考えさせます。 26. スマートフォンは何年生まで基本的に不必要だと、筆者は言っているか。 A. 幼稚園 B. 小学校4年生 C. 中学生 D. 高校生 27. 児童のスマートフォンの使い方について筆者はどう考えているか。 A. 幼児には絶対にスマホを使わせてはいけない。 B. 大人でも夢中になるスマホだから、児童が勝手に使うのも仕方がない。 C. 幼いときから世界とつながるように、スマホを自由に使わせたほうがいい。 D. 親や先生の前で、スマホのカメラやお絵描きソフトなどは使わせてもいい。 28. 文中に「使用範囲を広げていけばよい」とあるが、どういうことか。 A. 自分の好きなように自由に使ってもかまわない。 B. 小学校の高学年生に必要なことか見極めた範囲内で使う。 C. LINEのようなソーシャルアプリ程度まででいい。 D. 性や薬物、犯罪に関するソフトやアプリ以外は制限しない。 29. 文中の「むしろ使うなということが無理でしょう」とあるが、その意味はどれか。 A. 使わせてもいい B. 使わせてはいけない C. 使わせないほうがいい D. 使わせなければなりません 30. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 中高生まではスマホを使わないで、勉強に専念したほうがいい。 B. 大人が子どもに危険性を十分に教えていれば、制限せずにスマホを渡してもいい。 C. スマホは便利の裏側に危険が潜んでいるから、子どもに使わせないほうがいい。 D. 大人は子どものスマホの使い方についてきちんと教育し、子どもに考えさせるべきだ。 （三） 従来、旅行業にとって顧客を喜ばせることは難しくなかった。自分の行ったことがないところに行きたい、見たことがないものを見たい、食べたことがないものを食べたいというのが主なニーズであったし、長い休みの存在自体が旅行の動機になり得たからだ。だから、参加者の多くはそこに行って、そこそこ（草草了事）の観光ができれば、十分に満足した。旅行会社は価格を抑えるために人々を大量に効率よく送客すればよかった。北海道や沖縄、グアムやハワイ、アジアのリゾート地など、場所の魅力を繰り返し伝えて刺激し続ければそれでよかった。 しかし、そうして多くの人がさまざまな場所に出かけるようになると、今度はただ行くだけでは満足しなくなる。目的が必要になる。行ってどうするのか、何ができるのかという目的が重要になる。 （中略）…… この流れは現在も続いており、旅の動機付けとしては重要な視点となっている。ただ、残念ながらそういうことをマス（团体）としてとらえることが、価値観の多様化のなかで難しくなってきている。個々の目的を一つに束ねてマスの企画にすることが難しいのだ。ブムが発生しづらくなっている状況と原因は同じであろう。 31. 従来、顧客にとって十分に満足できるような観光はどれか。 A. 新しい経験ができればよかった。 B. お得ならどんな場所でもよかった。 C. 一つの場所でのんぴり楽しめればよかった。 D. お気に入りの場所なら何回行ってもよかった。 32. 文中の「そこ」とは、どこのことか。 A. 初めて行く場所 B. アジアのリゾート地 C. 個々のニーズに合う場所 D. 旅の目的を重要視した場所 33. 文中に「今度はただ行くだけでは満足しなくなる」とあるが、何が重要になったか。 A. 安心・安全に旅を楽しむこと B. 旅の目的を達成すること C. 魅力と刺激のある場所に行くこと D. 便利で快適なサービスを提供してもらうこと 34. 文中に「難しくなってきている」とあるが、どれを指すか。 A. 価格を抑えたツアーを企画すること B. 一回の旅行で多くの場所へ行くこと C. 新しい観光地を開発すること D. 個々の目的を一つにまとめて企画すること 35. 文中に「ブームが発生しづらくなっている」とあるが、理由はどれか。 A. 消費観念の消極化 B. 目的の統一化 C. 価値観の多様化 D. 旅行代の高額化 （四） この三年ほどをかけて、東京.新宿のデパートで、販売員の社員研修にかかわっていました。その中で、気づいたのが販売員のお客様との距離の問題です。 ある日、ネクタイ売り場に、40代ぐらいの男性が1人、スタスタと（飞快）まっすぐな一直線の動線を描いて入ってきました。歩き方のスピードは街中よりは遅いものの、デパート内の買い物の場面としては速いほうです。視線がショーケース（陈列橱）の上に取り出して陳列してある数本のネクタイのうち、真ん中あたりのものに止りました。その瞬間、ぐっと近寄った販売員が間髪を入れずに（间不容发，立即）「いらっしゃいませ、いかがですか。そちら、今年流行の柄です」 すると、この男性客はまるで販売員の言葉を無視するかのように、なんと逆の方向へ歩き出してしまったのです。もちろん、ネクタイは買わずにです。これが客を追い払ういわゆる「客追い動作」と呼ばれるものです。 販売員がせっかくのチャンスを逃がしてしまった主な原因は何だったのでしょうか。その答えこそが「販売員の対人距離のパフォーマンス（行为表現）の失敗」なのです。つまり、」失敗の第一の理由は「距離の接近のいきすぎ」にあります。わたしたちは見知らぬ他人に対して、この範囲内までは近寄らないでほしいという、最小限の私的な空間というものを持っています。ですから、その範囲を越えて見知らぬ人が侵入してくることに対しては「回避」の衝動が発生するわけです。 36. ネクタイ売り場に来た男性のお客はどうするつもりだったと思えるか。 A. ネクタイを買うつもりだが、どれを買うか迷っていた。 B. ネクタイを買うつもりで、特に気に入ったものをよく見ようとしていた。 C. ネクタイを買うつもりはなく、たまたまネクタイ売り場に来て見ていた。 D. ネクタイを買うつもりはなかったが、たまたま気に入ったものがあった。 37. 文中に「逆の方向へ歩き出してしまった」とあるが、なぜか。 A. 逆の方向にちょうど自分のほしいものがあったから B. 気に入ったものがなかったから C. 販売員が近寄りすぎて嫌な気持ちになったから D. 販売員に勧められたものが気に入らなかったから 38. 文中の「せっかくのチャンス」とは、どれを指すか。 A. 客に信頼を得ること B. 客に商品を紹介すること C. 客の情報を手に入れること D. 客に商品を買ってもらうこと 39. 文中に「販売員の対人距離のパフォーマンスの失敗」とあるが、その原因はどれか。 A. 販売員が客の最小限の私的な空間を侵入したこと B. 販売員が客に対して声をかけるのが早すぎたこと C. 販売員として客に商品を十分に紹介できなかったこと D. 販売員として客といろいろおしゃべりして親切すぎたこと 40. この文章に題名をつけるとしたらどれがいちばんいいか。 A. 社員教育 B. 人との距離 C. 販売員の対人距離 D. 店員の販売のコツ 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 わたしが会社に入っていろいろ経験してきた中で、結論に至っていることは「人間の根本的な性格は必ず」と言っていい　1　学生時代に形作られるということです。ここにいる新入生のみなさん、これまでの高校生活での営みと、今から始まるこの4年間、大学院生（硕士生）は2年ないしは（或者）また2年、4年　2　けれども、みなさんの基本部分の人間形成が　3　といっても過言ではないのではないかと思っています。 これからいろいろな新しいことや公私にわたる問題、課題が起きて　4　ます。その際には決して　5　、自分で考え、また、自分で解決できない場合は信頼できる人と　6　と議論をして、自分事にして解決を図っていっていただきたいと思います。その過程で、培われるみなさんの根本的な性格が将来、みなさんが何かを意思決定したり、決断したりする場合の基本的な考え、拠り所（依据）に知らず知らず（不知不觉）の　7　なつてまいります。 みなさんにもこれから始まる○〇大学での学びのときを大切にして、人生の拠り所となる「志」を見出していくことを続けていって　8　と思います。○○大学はそうした「志」を立てるための学びと出会いに溢れたすばらしい大学であり学び舎です。 最後に、新入生のみなさん、これから4年間、常に気持ちをワクワク（扑通扑通）とさせながら、いろいろなことに挑戦をし、　9　成長していっていただきたいと思います。みなさんの大学生活が実り多く、人生の中でかけがえのない時間となることを願いまして、私からのエール（助威）とさせて　10　。 41 （　　　　） A. だけ B. さえ C. ほど D. ずつ 42. （　　　　） A. 存じます B. ございます C. 申します D. おります 43. （　　　　） A. 行う B. 行わせる C. 行われる D. 行うべき 44. （　　　　） A. あります B. みます C. おきます D. きます 45. （　　　　） A. 逃げずに B. 逃げて C. 逃げられて D. 逃げそうで 46. （　　　　） A. びっくり B. しっかり C. やっぱり D. がっかり 47. （　　　　） A. とおりに B. ことに C. もとに D. うちに 48. （　　　　） A. たい B. たがる C. ほしい D. ください 49. （　　　　） A 大いに B. あまり C. いくら D. たまに 50. （　　　　） A. くれます B. もらえます C. あげます D. いただきます 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的日本汉字或假名。 スマートフォンは現代人の生活に欠かせないもので、寝る前にベッド　1　横になって（躺）スマホをいじり（玩弄）、そのまま　2　（眠る）に落ちるのが快適という人がたくさんいる。しかし、　3　（くら）い照明と正しくない姿勢で寝ながらスマホは目だけでなく、脊椎にも深刻な影響を与えることがある。 ある研究によると、仰向けでも横向きでも、寝転がってスマホを見ると、首と背中の筋肉がリラックスできないうえに、頸椎症が　4　（起きる）たり、背中にかかるカがアンバランス（不平衡）になったりしやすい。寝転がってスマホを利用するときに、手首を曲げるか腕を上げるかしてスマホを見る人が多いが、これは　5　（肩）の関節にも手首にもよくない。そのため、頸椎と腰椎という視点　6　見ても、寝ながらスマホは非常によくない習慣だということだ。 では、スマホを見るとき、正しい姿勢は何だろうか。スマホを利用するときは座る姿勢で、距離が　7　（近い）すぎてはだめだ。スマホを見るときの距離が非常に　8　（重要）のだ。なぜなら、筋肉がずっと調節　9　状態になっていると、目は疲れやすくなり、子どもの場合は非常に近視になりやすく、近視がさらに進むこともある。そして、スマホの明るさに注意しなければいけない。専門家は「通常の照明・明るさの下　10　スマホを使用するとき、画面の明るさは50％前後抑えたほうがいい」という見方を示す。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假定你是李明，向日本的国立国会图书馆发邮件咨询，外国人在图书馆申请借书证（図書貸し出しカード），需要哪些手续，以及其他注意事项都有哪些。 注意： （1）字数80～120字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 请你以「最近見た映画について」为题，用日语写一篇短文。介绍你最近看的一部电影。内容包括： （1）简单介绍一下这部电影。 （2）淡淡自己的观后感。 注意： （1）字数为280～320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年高考适应性考试（二） 日语试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上指定位置，在其他位置作答一律无效。 3.本试卷满分为150分，考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 女の人は冬休みにどこに行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 北海道 B. 沖縄 C. ハワイ 【答案】C 【解析】 【分析】男：もうすぐ冬休みだね。楽しみだなあ。 女：そう。何か予定ある？ 男：北海道へスキーに行くつもりだよ。 女：そう。私は寒がり屋だからやっぱり暖かいところに行きたいなあ。 男：そうか。あ、去年は沖縄に行ったよね。 女：うん。今年はハワイに行こうと思っているんだ。 【详解】根据原文「今年はハワイに行こうと思っているんだ。」，“今年我想去夏威夷”，故选C。 2. 男の人がいちばん得意なスポーツは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バスケットボール B. 水泳 C. ゴルフ 【答案】B 【解析】 【分析】女：斉藤さん、バスケットボールが上手だね。 男：いや、別に。それより水泳の方が得意だよ。 女：そう。 男：大学までずっと水泳部だったの。でも、最近はゴルフに興味があって、よく練習に行ってるんだ。 【详解】根据原文「それより水泳の方が得意だよ。」，“比起那个更擅长游泳”，故选B。 3. 明日の天気はどうですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 晴れ B. 曇り C. 雨 【答案】C 【解析】 【分析】女：最近ずっと雨だね。 男：うん。天気予報によると雨は明日まで続くみたいで、その後は晴れるそうだよ。 【详解】根据原文「天気予報によると雨は明日まで続くみたいで」，“据天气预报说，雨要下到明天为止”，故选C。 4. 男の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ゲームをする。 B. 床を掃除する。 C. 部屋を片付ける。 【答案】C 【解析】 【分析】男：お母さん、ゲームをしてもいい？ 女：だめよ。お姉ちゃん今床を掃除してるでしょう。太郎も自分の部屋を片付けて。 男：はーい。 【详解】根据原文「太郎も自分の部屋を片付けて。」，“太郎你也把自己的房间打扫一下啊”，故选C。 5. 女の人は週末、どうして疲れたのですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 宿題をしたから B. 引っ越しをしたから C. 大野さんを手伝ってあげたから 【答案】B 【解析】 【分析】男：週末ゆっくりできた？ 女：引っ越しで疲れちゃったよ。 男：えっ？引っ越したの？そう。荷物が多くて、その整理が大変だったよ。 男：早く教えてくれれば手伝ってあげたのに。 女：大野さんが手伝いに来てくれたから大丈夫だと思ったんだけどね。 【详解】根据原文「引っ越しで疲れちゃったよ。」，“搬家太累了”，故选B。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 会議の場所はどこですか。 A. 1号会議室 B. 2号会議室 C. 3号会議室 7. 会議は何時からですか。 A. 午後1時 B. 午後2時 C. 午後3時 8. 会議に欠席する場合はだれに連絡しますか。 A. 課長 B. 部長 C. 社長 【答案】6. A 7. B 8. A 【解析】 【分析】男：来週の月曜日の会議についてお知らせします。会議の場所は1号会議室です。時間は午後2時から4時までです。皆さん、遅刻しないでください。その日に急な用事で出席できない場合は直接課長に連絡してください。社長と部長も会議にご出席になる予定です。 【6题详解】 根据原文「会議の場所は1号会議室です。」，“会议场所定在1号会议室”，故选A。 【7题详解】 根据原文「時間は午後2時から4時までです。」，“会议时间是下午2点到4点”，故选B。 【8题详解】 根据原文「その日に急な用事で出席できない場合は直接課長に連絡してください。」，“那天有急事不能参会的情况，请直接联系课长”，故选A。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. コンサートはいつですか。 A. 来月の5日 B. 来月の6日 C. 来月の7日 10. コンサートの日は何曜日ですか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日 11. 女の人はなぜコンサートに行けないのですか。 A. 授業があるから B. 次の日に試験があるから C. バイトがあるから 【答案】9. A 10. C 11. B 【解析】 【分析】男：コンサートのチケットを手に入れたんだけど、いっしょに行かない？ 女：いつなの？ 男：来月の5日。ちょうど日曜日だよ。 女：いつかはちょっと。 男：バイトがあるの？ 女：いや。6日に試験があるから、その前の日は復習しなきゃいけないでしょう。 男：そうか。 女：ごめん。また今度誘ってね。 【9题详解】 根据原文「来月の5日。」，“下个月5号”，故选A。 【10题详解】 根据原文「ちょうど日曜日だよ。」，“刚好是周日”，故选C。 【11题详解】 根据原文「6日に試験があるから、その前の日は復習しなきゃいけないでしょう。」，“6号要考试，前一天必须要好好复习一下吧”，故选B。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人の昼ご飯は何にしますか。 A 弁当を食べる。 B. 寿司を食べる。 C. 何も食べない。 13. 男の人はどこでお昼を食べますか。 A. いつもの定食屋 B. 駅前の寿司屋 C. 新しくできたカフェー 14. 女の人は新しくできたカフェーについてどう思っていますか。 A. 安くていい。 B. おしゃれで味もいい。 C. 高いが、おいしくない。 【答案】12. A 13. B 14. B 【解析】 【分析】男：加藤さん、お昼もう食べたの？ 女：うん。今日はお弁当なの。吉田さんがまだ？ 男：これから出かけるところなんだよ。どこに行こうかな。いつもの定食屋はもう飽きたし。 女：じゃ、駅前に寿司屋はどう？安くて味もいいよ。 男：そうだね。 女：あ、そうだ。会社の近くに新しくできたカフェ、行ったことある？ 男：いや。まだ1度も。 女：この前言ったけど、おしゃれなお店で、味もいいと思うよ。特にパスタがオススメだよ。ただ値段がね。 男：そう。うーん、やっぱり安いところに行こう。 【12题详解】 根据原文「今日はお弁当なの。」，“今天吃便当”，故选A。 【13题详解】 根据原文，女子给他推荐了公司附近新开的店，味道好就是有点贵，后文男子说果然还是去便宜的店，由前面可知失去常去的寿司店，故选B。 【14题详解】 根据原文「おしゃれなお店で、味もいいと思うよ。」，“我觉得又好看味道又好”，故选B。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人が京都に行く目的は何ですか。 A. 出張のため B. 同窓会に参加するため C. 旅行のため 16. 女の人が軽井沢へ行かない理由は何ですか。 A. 休日出勤が多いから B. 行ったことがあるから C. 実家に帰るから 17. 会話の内容に合っているものはどれですか。 A. 男の人は初めて京都に行きます。 B. 男の人は軽井沢で女の人が来るのを待っています。 C. 女の人は高校の友だちの結婚式に参加することにしました。 【答案】15. B 16. C 17. C 【解析】 【15题详解】 根据原文「今度は出張じゃなくて、同窓会が行われるんだ。」，“这次不是出差，是参加同学会”，故选B。 【16题详解】 根据原文「高校の友達が結婚式をあげるから、実家に帰ることにしたの。」，“高中的朋友举办婚礼，我决定回老家”，故选C。 【17题详解】 根据原文，男子不是第一次去京都，上周刚去过；女子要回老家参加高中朋友的婚礼。故正确的是C，故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人はどこに引っ越しましたか。 A. 駅の近く B. 公園の近く C. 大学の近く 19. 今の家から大学までどのぐらいかかりますか。 A. 10分ぐらい B. 20分ぐらい C. 30分ぐらい 20. 新しいアパートは何がいちばん問題ですか。 A 家賃が高い B. 部屋が狭い C. うるさい 【答案】18. A 19. B 20. C 【解析】 【分析】男：最近引っ越したって。 女：うん、駅の近くに引っ越したんだよ。 男：そう。以前は公園の近くに住んでいて、静かでいいって言ったよね。新しいアパートはどう？ 女：前より便利になって、大学まで二十分しかかからないよ。 男：それはいいね。家賃は高くない。 女：前より高くなったよ。それに部屋も狭いし、でもそれよりうるさいんだよ、電車の音が。 【18题详解】 原文提到「駅の近くに引っ越したんだよ」搬到了车站附近，故选A。 【19题详解】 原文提到「大学まで二十分しかかからないよ。」到大学花费20分钟。故选B。 【20题详解】 原文提到「でもそれよりうるさいんだよ、電車の音が。」比起那些更重要是很吵。故选C。 【点睛】 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 「相手の立場に立って考える」とは、「自分が相手だったらどのような発言や行動をするだろう」と相手の気持ちを読み取ろうとすることです。生活の中で、相手の気持ちを汲み取って考えて行動することは良好な人間関係を築く上で非常に重要です。 相手の立場に立って考えるときは、相手から見た自分自身がどう見えているかを想像してください。そして、自分の言動によって相手がどのような気持ちになるかを想像するのです。これが「相手の立場に立って考えられるようになりたい」と思ったときの大切なポイントです。人の考え方、価値観はそれぞれです。（ア）、相手の気持ちを考えるときも自分の視点で「こう思うはずだ」と決めつけるのではなく、経験や知識を利用して、さまざまな角度から想像することが大切です。 自分の意見を言うこともときには大切ですが、強要ばかりすると「この人はわたしの気持ちを分かってくれない。自分勝手な人だ」と判断されてしまいます。常に、相手の気持ちを想像しつつ、仮に自分の想像が間違っていた場合はすぐに軌道修正しながら対話を続けることが大切です。 21. 文中に「良好な人間関係を築く」とあるが、そのためにはどうすればいいか。 A. 自分の気持ちを相手の視点から考える。 B. 自分の考え方や意見を他人に強要する。 C 相手の気持ちを汲み取って考えて行動する。 D. 相手が問違ったときすぐに軌道修正して話し続ける。 22. 文章によると、相手の立場に立って考えていないものはどれか。 A. 相手の気持ちを自分の視点で勝手に考える。 B. 自分自身が相手にどう見えているかを考える。 C. 自分の言動で相手の気持ちがどうなるかを考える。 D. 自分が相手だったらどのような言動をとるかを考える。 23. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そのおかげで B. だからこそ C. それなのに D. だからと言って 24. 文中に「自分勝手な人」とあるが、どのような人を指すか。 A. 相手の気持ちをちゃんと理解し、気づかう人 B. だれよりもいろいろな考え方を持っている人 C. どんなことでも、相手の立場に立って考える人 D. 他人の都合は考えず、自分の意見ばかり強要する人 25. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 相手の気持ちを自分の立場から考えることが大切だ。 B. 相手の意見を異なる角度から受け入れることが大切だ。 C. 自分の意見を言うとき、相手の気持ちを気にせず堂々と言うのが大切だ。 D. 相手の気持ちを考えるとき、さまざまな角度から想像することが大切だ。 【答案】21. C 22. A 23. B 24. D 25. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 “站在对方立场思考”是指通过“如果自己是对方会如何言行”来揣摩对方心情，在生活中，体察对方心情并采取行动对构建良好人际关系至关重要。 换位思考时，需想象自己在对方眼中的形象，并预判自身言行给对方带来的感受，这是渴望具备同理心时的关键。人的思维方式和价值观各有不同，正因如此，在揣测对方心情时，切忌以自我视角武断认定“对方理应如此认为”，而应借助经验知识多角度推想。 表达自我观点固然重要，但若一味强加，会被认为“这人不懂我心意，是个自私者”。关键在于持续想象对方感受，若发现误判及时调整对话方向。 【21题详解】 由原文「生活の中で、相手の気持ちを汲み取って考えて行動することは良好な人間関係を築く上で非常に重要です。」，“在生活中，体察对方心情并采取行动对构建良好人际关系至关重要。”，故选C。 【22题详解】 由原文「相手の気持ちを考えるときも自分の視点で『こう思うはずだ』と決めつけるのではなく、経験や知識を利用して、さまざまな角度から想像することが大切です。」，“在揣测对方心情时，切忌以自我视角武断认定‘对方理应如此认为’，而应借助经验知识多角度推想。”。四个选项的意思分别是：A. 从自己的视角随意揣测对方心情；B. 考虑自己在对方眼中的形象；C. 思考自身言行对对方心情的影响；D. 设想自己作为对方会采取何种言行。故A不符合文章意思，故选A。 【23题详解】 由原文「人の考え方、価値観はそれぞれです。（ア）、相手の気持ちを考えるときも自分の視点で『こう思うはずだ』と決めつけるのではなく、経験や知識を利用して、さまざまな角度から想像することが大切です。」，“人的思维方式和价值观各有不同，～～～，在揣测对方心情时，切忌以自我视角武断认定‘对方理应如此认为’，而应借助经验知识多角度推想。”，前后文构成因果关系。「そのおかげで」多亏了～；「だからこそ」正因如此；「それなのに」尽管如此；「だからといって」虽说如此。故选B。 【24题详解】 由原文「自分の意見を言うこともときには大切ですが、強要ばかりすると『この人はわたしの気持ちを分かってくれない。自分勝手な人だ』と判断されてしまいます。」，“表达自我观点固然重要，但若一味强加，会被认为‘这人不懂我心意，是个自私者’。”，四个选项的意思分别是：A. 能够真正理解并体谅他人感受的人；B. 比任何人都拥有更多不同想法的人；C. 无论何时都能站在对方立场思考的人；D. 不考虑他人处境，一味强加自己意见的人。故选D。 【25题详解】 由原文「相手の気持ちを考えるときも自分の視点で『こう思うはずだ』と決めつけるのではなく、経験や知識を利用して、さまざまな角度から想像することが大切です。」，“在揣测对方心情时，切忌以自我视角武断认定‘对方理应如此认为’，而应借助经验知识多角度推想。”。四个选项的意思分别是：A. 从自身立场出发考虑对方感受很重要；B. 从不同角度接纳他人意见很重要；C. 表达自己观点时，不必在意对方感受，应当坦率直言；D. 考虑对方感受时，需要从多角度进行设想。故选D。 （二） 子どもへのスマートフォンの与え方、どうしていますか。 電車の中で、向かいの席を見れば、スマホを見る大人たち、いつでもどこでも世界とつながり、アプリ（应用程序）も百花稼乱。大人でも夢中（入迷）になる「ミラクルBOX（魔法箱）」を子どもがほしがるのは当然です。 幼児がおもちゃの代わりにしているのも見かけますが、わたしは小学校4年生ぐらいまでは基本は不必要だと思います。親や先生の前で、カメラやお絵描きソフト（软件）などのアプリに触れる程度で十分です。高学年は一人で出かけることも増えるので、フィルタリング（过滤服务）などの制限を付けて渡す時期かと思います。調べ物や学習、通話など、必要なことを見極め（分清）、使用範囲を広げていけばよいのでしょう。中高生では部活の連絡などに、LINE（社交软件）は便利ですし、むしろ（反面）使うなということが無理でしょう。 大事なのは「スマホリテラシー（正确合理的使用方法）」をきちんと教えることです。性や薬物、犯罪に関する情報も簡単に手に入る時代、「便利」の裏側に潜む「危険」について、急激な変革を進めた大人の側が責任を持って隠さず、きちんと伝えなければなりません。何の目的で使うのかを聞いた上で、なぜ、どこまでサイト（网站）やアプリを制限するか伝え、考えさせます。 26. スマートフォンは何年生まで基本的に不必要だと、筆者は言っているか。 A. 幼稚園 B. 小学校4年生 C. 中学生 D. 高校生 27. 児童のスマートフォンの使い方について筆者はどう考えているか。 A. 幼児には絶対にスマホを使わせてはいけない。 B. 大人でも夢中になるスマホだから、児童が勝手に使うのも仕方がない。 C. 幼いときから世界とつながるように、スマホを自由に使わせたほうがいい。 D. 親や先生の前で、スマホのカメラやお絵描きソフトなどは使わせてもいい。 28. 文中に「使用範囲を広げていけばよい」とあるが、どういうことか。 A. 自分の好きなように自由に使ってもかまわない。 B. 小学校の高学年生に必要なことか見極めた範囲内で使う。 C. LINEのようなソーシャルアプリ程度まででいい。 D. 性や薬物、犯罪に関するソフトやアプリ以外は制限しない。 29. 文中の「むしろ使うなということが無理でしょう」とあるが、その意味はどれか。 A. 使わせてもいい B. 使わせてはいけない C. 使わせないほうがいい D. 使わせなければなりません 30. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 中高生まではスマホを使わないで、勉強に専念したほうがいい。 B. 大人が子どもに危険性を十分に教えていれば、制限せずにスマホを渡してもいい。 C. スマホは便利の裏側に危険が潜んでいるから、子どもに使わせないほうがいい。 D. 大人は子どものスマホの使い方についてきちんと教育し、子どもに考えさせるべきだ。 【答案】26. B 27. D 28. B 29. A 30. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 如何给孩子配备智能手机？ 在电车里望向对面座位，尽是低头看手机的大人们。无论何时何地都能与世界连接，应用程序更是百花齐放，连大人都沉迷的“魔法箱”，孩子们想要也是理所当然的。 虽然也常见幼儿将其当作玩具，但我认为小学四年级之前基本没必要配备。在父母或老师监督下，让孩子接触相机、绘图软件等应用程序就足够了。高年级学生因独自外出机会增多，可考虑在设置过滤服务等限制后配备。通过辨别学习、通话等必要用途，逐步扩大使用范围即可。初高中生用LINE联络社团活动很方便，强行禁止反而不现实。 关键在于认真教授“智能手机使用规范”。在这个轻易获取性、毒品、犯罪信息的时代，推动技术变革的大人们有责任不遮掩地告知孩子“便利”背后潜藏的“危险”，应询问使用目的，解释限制网站和应用程序的原因及范围，并引导孩子思考。 【26题详解】 由原文「わたしは小学校4年生ぐらいまでは基本は不必要だと思います。」，“我认为小学四年级之前基本没必要配备。”，故选B。 【27题详解】 由原文「親や先生の前で、カメラやお絵描きソフト（软件）などのアプリに触れる程度で十分です。高学年は一人で出かけることも増えるので、フィルタリング（过滤服务）などの制限を付けて渡す時期かと思います。調べ物や学習、通話など、必要なことを見極め（分清）、使用範囲を広げていけばよいのでしょう。中高生では部活の連絡などに、LINE（社交软件）は便利ですし、むしろ（反面）使うなということが無理でしょう。」，“在父母或老师监督下，让孩子接触相机、绘图软件等应用程序就足够了。高年级学生因独自外出机会增多，可考虑在设置过滤服务等限制后配备。通过辨别学习、通话等必要用途，逐步扩大使用范围即可。初高中生用LINE联络社团活动很方便，强行禁止反而不现实。”。四个选项的意思分别是：A. 绝对不要让幼儿使用智能手机；B. 既然连大人都对智能手机着迷，孩子随意使用也是没办法的事；C. 为了让孩子从小与世界连接，最好让他们自由使用智能手机；D. 在父母或老师在场的情况下，可以让孩子使用智能手机的相机或绘图软件等功能。符合题意的是D，故选D。 【28题详解】 由原文「高学年は一人で出かけることも増えるので、フィルタリング（过滤服务）などの制限を付けて渡す時期かと思います。調べ物や学習、通話など、必要なことを見極め（分清）、使用範囲を広げていけばよいのでしょう。」，“高年级学生因独自外出机会增多，可考虑在设置过滤服务等限制后配备。通过辨别学习、通话等必要用途，逐步扩大使用范围即可。”。四个选项的意思分别是：A. 可以让孩子随心所欲地自由使用（智能手机）；B. 在小学高年级学生必要的范围内，经过判断后允许使用；C. 只允许使用LINE等社交类应用即可；D. 除涉及性、毒品、犯罪相关的软件和应用外，不做限制。故选B。 【29题详解】 由原文「中高生では部活の連絡などに、LINE（社交软件）は便利ですし、むしろ（反面）使うなということが無理でしょう。」，“初高中生用LINE联络社团活动很方便，强行禁止反而不现实。”，即允许使用。故选A。 【30题详解】 由原文「大事なのは『スマホリテラシー（正确合理的使用方法）』をきちんと教えることです。性や薬物、犯罪に関する情報も簡単に手に入る時代、『便利』の裏側に潜む『危険』について、急激な変革を進めた大人の側が責任を持って隠さず、きちんと伝えなければなりません。」，“关键在于认真教授‘智能手机使用规范’。在这个轻易获取性、毒品、犯罪信息的时代，推动技术变革的大人们有责任不遮掩地告知孩子‘便利’背后潜藏的‘危险’”。四个选项的意思分别是：A. 中学生和高中生最好不要用智能手机，应该专心学习；B. 只要大人充分告知孩子手机的危险性，就可以不设限制地把手机交给孩子；C. 智能手机在便利的背后暗藏危险，所以最好不要让孩子使用；D. 大人应该认真教育孩子如何正确使用智能手机，并引导孩子自己思考。故选D。 （三） 従来、旅行業にとって顧客を喜ばせることは難しくなかった。自分の行ったことがないところに行きたい、見たことがないものを見たい、食べたことがないものを食べたいというのが主なニーズであったし、長い休みの存在自体が旅行の動機になり得たからだ。だから、参加者の多くはそこに行って、そこそこ（草草了事）の観光ができれば、十分に満足した。旅行会社は価格を抑えるために人々を大量に効率よく送客すればよかった。北海道や沖縄、グアムやハワイ、アジアのリゾート地など、場所の魅力を繰り返し伝えて刺激し続ければそれでよかった。 しかし、そうして多くの人がさまざまな場所に出かけるようになると、今度はただ行くだけでは満足しなくなる。目的が必要になる。行ってどうするのか、何ができるのかという目的が重要になる。 （中略）…… この流れは現在も続いており、旅の動機付けとしては重要な視点となっている。ただ、残念ながらそういうことをマス（团体）としてとらえることが、価値観の多様化のなかで難しくなってきている。個々の目的を一つに束ねてマスの企画にすることが難しいのだ。ブムが発生しづらくなっている状況と原因は同じであろう。 31. 従来、顧客にとって十分に満足できるような観光はどれか。 A. 新しい経験ができればよかった。 B. お得ならどんな場所でもよかった。 C. 一つの場所でのんぴり楽しめればよかった。 D. お気に入りの場所なら何回行ってもよかった。 32. 文中の「そこ」とは、どこのことか。 A. 初めて行く場所 B. アジアのリゾート地 C. 個々のニーズに合う場所 D. 旅の目的を重要視した場所 33. 文中に「今度はただ行くだけでは満足しなくなる」とあるが、何が重要になったか。 A. 安心・安全に旅を楽しむこと B. 旅の目的を達成すること C. 魅力と刺激のある場所に行くこと D. 便利で快適なサービスを提供してもらうこと 34. 文中に「難しくなってきている」とあるが、どれを指すか。 A. 価格を抑えたツアーを企画すること B. 一回の旅行で多くの場所へ行くこと C. 新しい観光地を開発すること D. 個々の目的を一つにまとめて企画すること 35. 文中に「ブームが発生しづらくなっている」とあるが、理由はどれか。 A. 消費観念の消極化 B. 目的の統一化 C. 価値観の多様化 D. 旅行代の高額化 【答案】31. A 32. A 33. B 34. D 35. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 传统上，旅游业要让顾客满意并不困难。因为人们主要的需求就是“去没去过的地方、看没看过的风景、吃没吃过的美食”，而且长假本身就能成为旅行的动机。所以大多数参与者只要去了目的地，走马观花地观光一番就心满意足了。旅行社只需要通过压低价格、大规模高效输送游客即可。无论是北海道、冲绳，还是关岛、夏威夷或亚洲度假胜地，只要反复宣传这些地方的魅力就足够了。 然而当越来越多人去过各种地方后，单纯的“去过”已经不能满足需求了。人们开始需要目的性，“去那里做什么？能体验什么？”。 这种趋势持续至今，已成为旅行动机的重要视角。但遗憾的是，在价值观多元化的今天，要把握大众共性需求变得越来越困难。很难将个人化的旅行目的统一成团体旅游方案，这与当下难以形成旅游热潮的原因如出一辙。 【31题详解】 由原文「自分の行ったことがないところに行きたい、見たことがないものを見たい、食べたことがないものを食べたいというのが主なニーズであったし、長い休みの存在自体が旅行の動機になり得たからだ。だから、参加者の多くはそこに行って、そこそこ（草草了事）の観光ができれば、十分に満足した。」，“因为人们主要的需求就是‘去没去过的地方、看没看过的风景、吃没吃过的美食’，而且长假本身就能成为旅行的动机。所以大多数参与者只要去了目的地，走马观花地观光一番就心满意足了。”。四个选项的意思分别是：A. 只要能获得新体验就满足了；B. 只要价格实惠，去哪里都无所谓；C. 能在一个地方悠闲享受就满足了；D. 只要是喜欢的地方，去多少次都可以。故选A。 【32题详解】 由原文「自分の行ったことがないところに行きたい、見たことがないものを見たい、食べたことがないものを食べたいというのが主なニーズであったし、長い休みの存在自体が旅行の動機になり得たからだ。だから、参加者の多くはそこに行って、そこそこ（草草了事）の観光ができれば、十分に満足した。」，“因为人们主要的需求就是‘去没去过的地方、看没看过的风景、吃没吃过的美食’，而且长假本身就能成为旅行的动机。所以大多数参与者只要去了目的地，走马观花地观光一番就心满意足了。”。此处的「そこ」即前文提到的“没去过的地方”，故选A。 【33题详解】 由原文「しかし、そうして多くの人がさまざまな場所に出かけるようになると、今度はただ行くだけでは満足しなくなる。目的が必要になる。」，“然而当越来越多人去过各种地方后，单纯的‘去过’已经不能满足需求了，人们开始需要目的性”，故选B。 【34题详解】 由原文「この流れは現在も続いており、旅の動機付けとしては重要な視点となっている。ただ、残念ながらそういうことをマス（团体）としてとらえることが、価値観の多様化のなかで難しくなってきている。個々の目的を一つに束ねてマスの企画にすることが難しいのだ。」，“这种趋势持续至今，已成为旅行动机的重要视角。但遗憾的是，在价值观多元化的今天，要把握大众共性需求变得越来越困难。很难将个人化的旅行目的统一成团体旅游方案”。四个选项的意思分别是：A. 策划价格优惠的旅行团；B. 一次旅行中去多个地方；C. 开发新的旅游景点；D. 将每个人的不同目的整合成一个统一的旅行方案。故选D。 【35题详解】 由原文「この流れは現在も続いており、旅の動機付けとしては重要な視点となっている。ただ、残念ながらそういうことをマス（团体）としてとらえることが、価値観の多様化のなかで難しくなってきている。」，“这种趋势持续至今，已成为旅行动机的重要视角。但遗憾的是，在价值观多元化的今天，要把握大众共性需求变得越来越困难。”，前句明确“価値観の多様化”是根本原因。故选C。 （四） この三年ほどをかけて、東京.新宿のデパートで、販売員の社員研修にかかわっていました。その中で、気づいたのが販売員のお客様との距離の問題です。 ある日、ネクタイ売り場に、40代ぐらいの男性が1人、スタスタと（飞快）まっすぐな一直線の動線を描いて入ってきました。歩き方のスピードは街中よりは遅いものの、デパート内の買い物の場面としては速いほうです。視線がショーケース（陈列橱）の上に取り出して陳列してある数本のネクタイのうち、真ん中あたりのものに止りました。その瞬間、ぐっと近寄った販売員が間髪を入れずに（间不容发，立即）「いらっしゃいませ、いかがですか。そちら、今年流行の柄です」 すると、この男性客はまるで販売員の言葉を無視するかのように、なんと逆の方向へ歩き出してしまったのです。もちろん、ネクタイは買わずにです。これが客を追い払ういわゆる「客追い動作」と呼ばれるものです。 販売員がせっかくのチャンスを逃がしてしまった主な原因は何だったのでしょうか。その答えこそが「販売員の対人距離のパフォーマンス（行为表現）の失敗」なのです。つまり、」失敗の第一の理由は「距離の接近のいきすぎ」にあります。わたしたちは見知らぬ他人に対して、この範囲内までは近寄らないでほしいという、最小限の私的な空間というものを持っています。ですから、その範囲を越えて見知らぬ人が侵入してくることに対しては「回避」の衝動が発生するわけです。 36. ネクタイ売り場に来た男性のお客はどうするつもりだったと思えるか。 A. ネクタイを買うつもりだが、どれを買うか迷っていた。 B. ネクタイを買うつもりで、特に気に入ったものをよく見ようとしていた。 C. ネクタイを買うつもりはなく、たまたまネクタイ売り場に来て見ていた。 D. ネクタイを買うつもりはなかったが、たまたま気に入ったものがあった。 37. 文中に「逆の方向へ歩き出してしまった」とあるが、なぜか。 A. 逆の方向にちょうど自分のほしいものがあったから B. 気に入ったものがなかったから C. 販売員が近寄りすぎて嫌な気持ちになったから D. 販売員に勧められたものが気に入らなかったから 38. 文中の「せっかくのチャンス」とは、どれを指すか。 A. 客に信頼を得ること B. 客に商品を紹介すること C. 客の情報を手に入れること D. 客に商品を買ってもらうこと 39. 文中に「販売員の対人距離のパフォーマンスの失敗」とあるが、その原因はどれか。 A. 販売員が客の最小限の私的な空間を侵入したこと B. 販売員が客に対して声をかけるのが早すぎたこと C. 販売員として客に商品を十分に紹介できなかったこと D. 販売員として客といろいろおしゃべりして親切すぎたこと 40. この文章に題名をつけるとしたらどれがいちばんいいか。 A. 社員教育 B. 人との距離 C. 販売員の対人距離 D. 店員の販売のコツ 【答案】36. B 37. C 38. D 39. A 40. C 【解析】 【分析】本文是一篇记叙文，内容难度一般。 过去三年，我在东京新宿的百货公司参与销售员的员工培训，期间注意到他们与顾客之间的距离问题。 某天，一位40岁左右的男性快步走进领带卖场。他的步速比街上稍慢，但在商场内算较快。他的目光停留在陈列柜中央的几款领带上。这时，销售员立刻凑近说道：“欢迎光临，这款是今年的流行花色。” 然而，这位顾客仿佛无视销售员的话，转身朝反方向离开，最终未购买任何商品。这种行为被称为“驱客动作”。销售员错失良机的主要原因在于“人际距离行为的失误”——具体而言，是“过度接近”。人们会对陌生人侵入私人空间产生“回避”冲动，而销售员恰恰越过了这一界限。 【36题详解】 原文提到「視線がショーケースの上に取り出して陳列してある数本のネクタイのうち、真ん中あたりのものに止りました」，说明他是有明确目标的，正在仔细观察某一条领带。选项A（犹豫买哪条）和C（只是随便看看）与原文不符，D（偶然看到喜欢的）也没有直接依据。只有B最贴近顾客的行为逻辑：他目标明确，正在认真观察某款商品。故选B。 【37题详解】 原文提到「販売員の対人距離のパフォーマンスの失敗」和「距離の接近のいきすぎ」，说明顾客离开是因为销售员侵入其私人空间。其他选项：A（反方向有想要）无依据；B（没有喜欢的）与顾客之前的行为矛盾；D（不喜欢推荐款）未提及。核心原因是销售员过近的接触触发了顾客的回避反应。故选C。 【38题详解】 原文提到顾客已对某款商品表现出兴趣（视线停留），销售员本有机会促成交易，但因行为不当导致顾客离开。其他选项：A（获取信任）、B（介绍商品）、C（获取信息）均非核心，销售场景的终极目标是成交（D）。故选D。 39题详解】 原文直接说明失败原因是「距離の接近のいきすぎ」和「私的な空間への侵入」，对应选项A。其他选项：B（搭话过早）、C（介绍不足）、D（过于热情）均未在文中体现。核心是私人空间被侵犯（A），这是顾客离开的直接原因。故选A。 【40题详解】 原文提到「その中で、気づいたのが販売員のお客様との距離の問題です。」，全文围绕销售员与顾客的距离问题展开，关键词是「対人距離のパフォーマンス」。因此，最精准的标题应聚焦「販売員」与「対人距離」的关系（C）。故选C。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 わたしが会社に入っていろいろ経験してきた中で、結論に至っていることは「人間の根本的な性格は必ず」と言っていい　1　学生時代に形作られるということです。ここにいる新入生のみなさん、これまでの高校生活での営みと、今から始まるこの4年間、大学院生（硕士生）は2年ないしは（或者）また2年、4年　2　けれども、みなさんの基本部分の人間形成が　3　といっても過言ではないのではないかと思っています。 これからいろいろな新しいことや公私にわたる問題、課題が起きて　4　ます。その際には決して　5　、自分で考え、また、自分で解決できない場合は信頼できる人と　6　と議論をして、自分事にして解決を図っていっていただきたいと思います。その過程で、培われるみなさんの根本的な性格が将来、みなさんが何かを意思決定したり、決断したりする場合の基本的な考え、拠り所（依据）に知らず知らず（不知不觉）の　7　なつてまいります。 みなさんにもこれから始まる○〇大学での学びのときを大切にして、人生の拠り所となる「志」を見出していくことを続けていって　8　と思います。○○大学はそうした「志」を立てるための学びと出会いに溢れたすばらしい大学であり学び舎です。 最後に、新入生のみなさん、これから4年間、常に気持ちをワクワク（扑通扑通）とさせながら、いろいろなことに挑戦をし、　9　成長していっていただきたいと思います。みなさんの大学生活が実り多く、人生の中でかけがえのない時間となることを願いまして、私からのエール（助威）とさせて　10　。 41. （　　　　） A. だけ B. さえ C. ほど D. ずつ 42. （　　　　） A. 存じます B. ございます C. 申します D. おります 43. （　　　　） A. 行う B. 行わせる C. 行われる D. 行うべき 44. （　　　　） A. あります B. みます C. おきます D. きます 45. （　　　　） A. 逃げずに B. 逃げて C. 逃げられて D. 逃げそうで 46. （　　　　） A. びっくり B. しっかり C. やっぱり D. がっかり 47. （　　　　） A. とおりに B. ことに C. もとに D. うちに 48. （　　　　） A. たい B. たがる C. ほしい D. ください 49. （　　　　） A. 大いに B. あまり C. いくら D. たまに 50. （　　　　） A. くれます B. もらえます C. あげます D. いただきます 【答案】41. C 42. B 43. C 44. D 45. A 46. B 47. D 48. C 49. A 50. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 在我进入公司后的各种经历中，可以得出一个结论：“人的根本性格可以说必定是在学生时代形成的”，在座的新生们，你们过去的高中生活以及即将开始的这四年大学生活（硕士生是两年或更长），可以说正是塑造你们人格基础的关键时期。 今后将会遇到各种新事物和公私方面的问题。面对这些时，请千万不要逃避，要自己思考。如果自己无法解决，就与值得信赖的人充分讨论，将问题转化为自己的事情去解决。在这个过程中培养出的根本性格，将来会在你们做决策时不知不觉成为基本的思考依据。 希望大家珍惜即将在XX大学开始的学习时光，持续寻找能成为人生支柱的“志向”，XX大学正是一所充满学习机会和际遇的优秀学府，能帮助你们树立这样的“志向”。 最后，希望新生们在接下来的四年里，始终保持兴奋的心情，勇于挑战各种事物，获得巨大成长。祝愿你们的大学生活充实丰富，成为人生中无可替代的时光，这就是我想送给大家的鼓励。 【41题详解】 本题考查副助词。「だけ」只，仅仅；「さえ」甚至；「ほど」表示程度等；「ずつ」表示等量反复，平均分配。句意“人的根本性格可以说必定是在学生时代形成的”，这里是程度用法，故选C。 【42题详解】 本题考查敬语。「存じる」是「知る」的尊他语；「ござる」是「ある」的尊他语；「申す」是「言う」的自谦语；「おる」是「いる」的自谦语。本题，描述他人的行为，用尊他语，“你们过去的高中生活以及即将开始的这四年大学生活（硕士生是两年或更长），”，故选B。 【43题详解】 本题考查动词活用。「行う」举行；「行わせる」是使役形；「行われる」是被动形；「べき」应该～。本题，「人間形成」作主语，表示“被形成”，选「行われる」，故选C。 【44题详解】 本题考查补助动词。「てある」表示动作结果的存续；「てみる」尝试做某事；「ておく」提前做准备；「てくる」表示动作的由远及近等。本题，表示问题“会出现”，用「てくる」，故选D。 【45题详解】 本题考查动词活用。「逃げる」逃走；「逃げずに」是否定形，“不逃走”；「逃げられる」是可能形或者被动形；「逃げそうで」看起来逃走了。本题，「決して～ない」决不，“绝不逃避”，故选A。 【46题详解】 本题考查副词。「びっくり」惊吓；「しっかり」好好的；「やっぱり」果然，还是；「がっかり」失望。本题，“与值得信赖的人充分讨论”，故选B。 【47题详解】 本题考查句型。「とおりに」按照，根据；「ことに」令人～的是；「～をもとに」以～为基础；「うちに」在～期间，趁着～。本题，“不知不觉的中成为～”，故选D。 【48题详解】 本题考查助动词。「たい」表示第一人称的愿望，“想要～”；「たがる」表示第三人称的愿望，“想要～”；「ほしい」想要～；「ください」请～。本题，「てほしい」希望别人做，故选C。 【49题详解】 本题考查副词。「大いに」很，非常；「あまり」后接否定，“不太”；「いくら」多少；「たまに」偶尔。本题，“获得巨大成长”，故选A。 【50题详解】 本题考查授受动词。「させてくれる」让我做～；「させてもう」请让我做～；「させてあげる」让～做～；「させていただく」请允许我做～。本题，“让我帮助你们树立这样的‘志向’”，表示自己主动给予。故选D。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的日本汉字或假名。 スマートフォンは現代人の生活に欠かせないもので、寝る前にベッド　1　横になって（躺）スマホをいじり（玩弄）、そのまま　2　（眠る）に落ちるのが快適という人がたくさんいる。しかし、　3　（くら）い照明と正しくない姿勢で寝ながらスマホは目だけでなく、脊椎にも深刻な影響を与えることがある。 ある研究によると、仰向けでも横向きでも、寝転がってスマホを見ると、首と背中の筋肉がリラックスできないうえに、頸椎症が　4　（起きる）たり、背中にかかるカがアンバランス（不平衡）になったりしやすい。寝転がってスマホを利用するときに、手首を曲げるか腕を上げるかしてスマホを見る人が多いが、これは　5　（肩）の関節にも手首にもよくない。そのため、頸椎と腰椎という視点　6　見ても、寝ながらスマホは非常によくない習慣だということだ。 では、スマホを見るとき、正しい姿勢は何だろうか。スマホを利用するときは座る姿勢で、距離が　7　（近い）すぎてはだめだ。スマホを見るときの距離が非常に　8　（重要）のだ。なぜなら、筋肉がずっと調節　9　状態になっていると、目は疲れやすくなり、子どもの場合は非常に近視になりやすく、近視がさらに進むこともある。そして、スマホの明るさに注意しなければいけない。専門家は「通常の照明・明るさの下　10　スマホを使用するとき、画面の明るさは50％前後抑えたほうがいい」という見方を示す。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 【答案】51. で 52. 眠り 53. 暗 54. 起き 55. かた 56. から 57. 近 58. 重要な 59. の 60. で 【解析】 【分析】本文是一篇说明文，内容难度一般。 智能手机是现代人生活中不可或缺的物品。许多人觉得睡前躺在床上玩手机，然后直接入睡很舒适。然而，在昏暗的灯光和不正确的姿势下躺着玩手机，不仅对眼睛，还可能对脊椎造成严重影响。 有研究表明，无论是仰卧还是侧卧，躺着看手机都会导致颈背肌肉无法放松，容易引发颈椎病或造成背部受力不平衡。多数人躺着用手机时会弯曲手腕或抬起手臂看屏幕，这对肩关节和手腕都有害。因此从颈椎和腰椎的角度来看，躺着玩手机是非常不好的习惯。 那么正确的姿势是什么？使用手机时应保持坐姿，距离不能太近。观看距离非常重要——因为肌肉若持续处于调节状态，眼睛容易疲劳，儿童更易近视或加深近视。还需注意屏幕亮度，专家建议：“在正常照明环境下使用手机时，最好将屏幕亮度控制在50%左右。” 【51题详解】 本题考查格助词。表示场所的助词「で」，句意为“在床上躺着”。故填「で」。 【52题详解】 本题考查动词活用。「眠る」的名词形式，构成固定表达「眠りに落ちる」（入睡）。故填「眠り」。 【53题详解】 本题考查汉字发音。读作「くら」的汉字是「暗」，修饰“照明”，表示“昏暗的灯光”。故填「暗」。 【54题详解】 本题考查动词活用。「起きる」的连用形，与「たり」搭配，表示“（颈椎病）等会发作”。故填「起き」。 【55题详解】 本题考查汉字发音。读作「かた」的汉字「肩」，指“肩关节”。故填「かた」。 【56题详解】 本题考查格助词。助词「から」表示“从……角度来看”，句意为“从颈椎和腰椎的视角来看”。故填「から」。 【57题详解】 本题考查形容词活用。「近い」的连用形，接续「すぎて」构成「近すぎて」（太近）。故填「近」。 【58题详解】 本题考查形容词活用。形容动词「重要だ」的连体形，修饰「の」，句意强调“距离非常重要”。故填「重要な」。 【59题详解】 本题考查格助词。「調節の状態」 表示 “调节的状态”，「の」 在这里表示所属关系，即 “状态” 是属于 “调节” 的。故填「の」。 【60题详解】 本题考查格助词。助词「で」表示动作发生的环境，句意为“在正常照明下使用手机时”。故填「で」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假定你是李明，向日本的国立国会图书馆发邮件咨询，外国人在图书馆申请借书证（図書貸し出しカード），需要哪些手续，以及其他注意事项都有哪些。 注意： （1）字数80～120字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 【答案】件名：外国人向け貸出カード申請についての問い合わせ 国立国会図書館 御中 初めまして、中国の李明と申します。この度貴図書館の図書貸出カードの申請を検討しております。外国人がカードを申請する際に必要な手続きなどをご教示いただけませんか。また、利用可能なサービス範囲などを伺えれば幸いです。 よろしくお願い申し上げます。（120字） 李明 【解析】 【详解】本文要求写一封邮件。邮件包括收件人，正文，发件人，注意每段开头无需空格。正文部分写清楚发邮件的原因，目的等。本文咨询图书馆，外国人在图书馆申请借书证时需要哪些手续和其他注意事项等，可适当加入问候语等。 第二节（满分30分） 62. 请你以「最近見た映画について」为题，用日语写一篇短文。介绍你最近看的一部电影。内容包括： （1）简单介绍一下这部电影。 （2）淡淡自己的观后感。 注意： （1）字数为280～320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 【答案】最近見た映画について 先週、家族と一緒に「君の名は」という映画を見ました。この映画は新海誠監督が作った作品です。 主人公は東京に住む男子高校生の瀧と、田舎の町に住む女子高校生の三葉です。ある日、二人は突然、体が入れ替わる不思議な現象を体験します。ストーリーは少し複雑でしたが、次第にお互いの生活を助け合うようになります。主人公が必死に運命と戦う姿に感動でした。また、「人と人とのつながり」の大切さを強く感じました。この映画の一番の魅力は、美しい景色と音楽だと思います。画面を見ているだけで癒されて、歌も物語にぴったりだと思います。 私はこの映画を見て、偶然の出会いにも意味があるかもしれないと思って、また、困った時に助け合うことの重要性も学びました。皆さんにもぜひおすすめしたいです。（329字） 【解析】 【详解】根据提示，文章可以围绕两大方面展开阐述：1.简单介绍一下这部电影；2.谈谈自己的观后感。文章分成三个段落来写，第一段，直接点题，说明你最近看过的电影是什么；第二段，简单介绍一下这部电影的内容等，并谈一谈你的感想；第三段，总结一下全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$等啥拿到了。等一下我。 刀。我们得到。考山路一个东大街道。我们到。 hi. 小子。 so. null