2025年江西省中考历史二轮专题复：跨学科主题学习 课件

第二部分　跨学科主题学习 主题一　中华英雄谱 返回目录 主题目标　传承民族气节，崇尚英雄气概。本主题旨在引导学生了解中国各个历史时期的英雄人物，使学生切实体验、感受各个历史时期英雄人物的业绩，从中获取精神力量，形成责任担当意识，增强家国情怀。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 线索 促进中外交流的英雄人物 主题线索 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 线索 反抗外来侵略的英雄人物 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 线索 推动国家建设的英雄人物 代表人物 主要事迹 精神 救亡图 存、探索 民族复 兴道路 张謇 主张“实业救国”，创办了大生纱厂等产业，被称为“状元实业家”。 勇于探索、追求真理、不屈不挠的民族精神 康有为、 梁启超 1895年，联合各省举人发动公车上书，请求变法图强；在各地组织学会，创办报刊，宣传维新变法思想；1898年，领导戊戌变法，推动了中国近代化进程。 孙中山 中国近代民主革命的先行者；领导成立兴中会、中国同盟会；领导辛亥革命，建立中华民国，颁布《中华民国临时约法》；1924年与中国共产党合作，创办黄埔军校。 陈独秀 新文化运动的倡导者；建立中国第一个共产党早期组织；1921年在中共一大上当选为中央局书记。 李大钊 传播马克思主义，领导建立共产党早期组织。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 代表人物 主要事迹   精神 为建设 社会主 义国家 而奋斗 王进喜 1960年，率领钻井队参加石油大会战，提前开钻了大庆油田的第一口油井；用身体搅拌泥浆，制服了井喷，被誉为“铁人”。 自力更生、艰苦奋斗、顽强拼搏、无私奉献、乐于钻研、全心全意为人民服务的时代精神 焦裕禄 带领兰考人民抗灾防灾，患癌后仍顽强坚持工作，直到生命的最后一息。他被人民称颂为“党的好干部”。 雷锋 作为一名普通的解放军战士，干一行爱一行，在每个岗位上都兢兢业业地工作，甘当革命的螺丝钉，默默无闻地为人民做了大量好事。 钱学森 参与组织领导了我国运载火箭、导弹、卫星的研制和试验工作，为我国航天事业的发展作出了巨大贡献。 邓稼先 一生从事原子弹研究，默默无闻地工作和奉献。 袁隆平 成功培育出籼型杂交水稻，被称为“杂交水稻之父”。 屠呦呦 发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素，开创了治疗疟疾的新方法，获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 1．我们为什么要宣扬中华英雄？ 我们能从中华英雄的事迹中获取精神力量，传承民族气节，增强家国情怀。 2．作为中学生，我们应该怎样传承中华英雄的精神？ 宣传中华英雄的光辉事迹；学习中华英雄不畏艰难、愈挫愈勇的精神；努力学习科学文化知识，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 主题二　小钱币，大历史 返回目录 主题目标　货币是商品交换和经济发展的产物，从古至今在社会发展和人们的经济生活中起着重要作用。本主题旨在引导学生整理中外历史上货币的发展情况，使学生对中外货币发展史形成基本认识。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 线索 货币的发展与演变 主题线索 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 1．中国古代的货币演变呈现出什么规律？ 由自然货币向人工货币演变；由地方铸币向中央铸币演变；形制由杂乱趋向统一；由金属货币向纸币演变。 2．影响货币载体变化的因素有哪些？ 生产力的发展(根本原因)；商品经济的发展；新载体的使用更加方便。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 线索 货币与中华民族多元一体 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 1．谈谈你对上述内容的认识。 古代钱币作为国家主权的象征，最直接地体现了统治者的意志，体现了中华文化的多元一体特征，见证了中华民族共同体意识的构筑轨迹。 2．货币的统一和流通在中国历史上产生了怎样的影响？ 有利于加强中央集权，巩固大一统的局面，维护政权的稳定；有利于我国古代的民族交融与中外交往；加强了国家对经济的管理，促进了经济的发展；改善了民生，稳定了市场。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 线索 小钱币，沟通大世界 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 谈谈你对上述内容的认识。 钱币是商品经济发展的产物；钱币在不同空间、地域的相互流动，使钱币成为沟通世界的媒介，加强了不同地区之间的联系，也促进了世界经济的发展。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 主题三　历史上的中外文化交流 返回目录 主题目标　文化交流与人类的产生相伴而生，对历史发展和社会进步产生了重要影响。随着中国与世界的关系日益密切，中外文化交流越来越重要。本主题旨在引导学生对中外文化交流进行梳理和研究，有助于学生树立正确的世界观和文化观，理解中华优秀传统文化的世界意义和借鉴外国优秀文化的重要性，感受中华优秀传统文化的伟力，增强文化自信。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 线索 文明交流互鉴(P254) 主题线索 线索 中华文化兼收并蓄，影响世界(P255) 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 主题四　历史上水陆交通的发展 返回目录 主题目标　水陆交通的建设与发展，是国家基础建设和国家有效治理的一个方面，其发展水平体现了综合国力的发展程度。本主题旨在引导和组织学生梳理、概括不同历史时期水陆交通的建设与发展，对历史上水陆交通发展的问题进行综合探究。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 线索 中国历史上水陆交通的发展 主题线索 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 水陆交通的发展对国家治理、经济交流、社会生活有何作用？　 有利于统一多民族国家的巩固与发展；有利于商品流通；改变了人们的生产方式和生活方式。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 线索 世界历史上水陆交通的发展 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 1．概括世界历史上水陆交通发展的趋势，并分析推动交通工具发展的因素。 趋势：交通工具越来越便捷；交通发展与科技的结合越来越紧密；运输距离越来越远；运载能力越来越强。因素：工业革命、科技革命的推动；新能源的使用；经济的发展；科学家的不断探索等。 2．水陆交通的发展对人们的生产生活产生了哪些影响？ 便利了人们的出行，扩大了人类活动的范围；密切了世界各地的联系；提高了运输效率，有利于世界经济的发展。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 主题五　生态环境与社会发展 返回目录 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 主题目标　18世纪中叶以来，世界各国先后进入工业时代，在社会生产力得到迅猛发展的同时，也造成了一系列环境问题。本主题旨在引导学生对工业革命后的环境问题进行探究，加深对环境问题的认识，增强环保意识。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 线索 工业革命与生态问题 主题线索 项目 生态问题 影响生态环境的因素 应对措施 第一次 工业革命 大气污染、水污染、土壤污染等。 蒸汽机的广泛应用与推广；煤炭成为主要能源，在生产生活中大量使用；现代工厂制度确立，工厂排放大量的废气和废水。 (1)制定和完善环境保护的相关法律法规。 (2)树立新发展理念，提倡使用太阳能、风能等清洁能源。 (3)世界各国秉持“人类命运共同体”理念，增强环保意识，加强国际合作。 第二次 工业革命 石油污染、塑料污染、臭氧层破坏、酸雨等。 石油日益成为主要能源，石油开采业、石油化学工业产生并发展；现代塑料工业诞生，人造纤维发明并运用。 第三次 科技革命 温室效应加剧；臭氧层破坏；水资源短缺；土地荒漠化加剧等。 人口的快速增长；全球范围内工业化的推进；全球性的气候变化。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 1．社会经济活动的发展与生态环境的变化带给你哪些启示？ 要坚持人与自然和谐共生，坚持可持续发展理念；要兼顾经济发展和生态环境保护；国家、社会和个人要共同努力，保护环境等。 2．结合所学知识，请你为保护生态环境拟定一条宣传语。 绿水青山就是金山银山；保护环境，功在当代，利在千秋；幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天；有限的资源，无限的循环。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 线索 中华民族的生态观 时期 概况 古代 (1)道家：老子认为万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；庄子继承了老子的思想，也强调顺应自然。 (2)儒家：孟子有不违农时、不乱砍滥伐以保持可持续发展的相关论述；荀子指出“制天命而用之”。 (3)《齐民要术》：有“顺天时，量地利，则用力少而成功多”的记述。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 时期 概况 现代 (1)科学发展观：在中共十八大上，科学发展观被确立为中国共产党的指导思想。科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。 (2)“五位一体”总体布局：中共十八大将生态文明建设提到了新的高度，指出要“全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局”。 (3)新发展理念：2015年10月，中共十八届五中全会提出要牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。 (4)人类命运共同体：坚持人与自然和谐共生，要构筑尊崇自然、绿色发展的生态体系。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 主题六　在身边发现历史 返回目录 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 主题目标　在每个学生身边，既有丰富的现实生活，也有无处不在的历史。本主题旨在从物质文化遗产和非物质文化遗产入手，引导学生从身边的生活探寻其中反映的历史，拉近学生生活与历史之间的距离，提升学生对历史的认知，发展历史思维。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 线索 参观遗址、遗迹，走进博物馆 主题线索 遗址、遗迹/博物馆 历史信息 万年仙人洞和 吊桶环遗址 一处罕见的世界级洞穴遗址，年代距今约20 000年至9 000年。该遗址揭示了人类由旧石器时代末期向新石器时代早期过渡的重要历史历程，从中出土的栽培稻植硅体和陶器，见证了江西的水稻耕作历史。 南昌汉代海昏侯国遗址博物馆 海昏侯国遗址是我国目前发现的面积最大、保存最好、格局最完整、内涵最丰富的典型汉代列侯国都城聚落遗址。第一代海昏侯刘贺墓园出土金器、青铜器、简牍等各类珍贵文物一万余件(套)，形象地再现了西汉时期高等级贵族的生活。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 遗址、遗迹/博物馆 历史信息 景德镇 中国陶瓷博物馆 景德镇见证了中国古代手工业的发展。北宋兴起的江西景德镇，后来发展成为著名的瓷都；明朝时，景德镇是全国的制瓷中心。 安源路矿工人运动 纪念馆 该馆介绍了1921—1930年安源工人运动的历史，反映了这一时期中国共产党把马克思列宁主义与安源工人运动具体实践相结合、领导工人罢工的历史过程。安源也被称为“中国工人运动的摇篮”。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 遗址、遗迹/博物馆 历史信息 南昌八一起义 纪念馆 南昌是人民军队的摇篮、军旗升起的地方。1927年8月1日，南昌起义打响武装反抗国民党反动派的第一枪，标志着中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的开端。 秋收起义纪念馆 1927年9月，毛泽东在湘赣边界打出了“工农革命军”的旗帜，举行秋收起义。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 遗址、遗迹/博物馆 历史信息 井冈山革命博物馆 该馆是为了纪念中国共产党创建的第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地而建立的。井冈山革命根据地的创建，拉开了中国革命从城市转入农村、建立根据地的序幕。井冈山被誉为“中国革命的摇篮”。 瑞金中央革命 根据地纪念馆 瑞金是共和国摇篮、红色故都、中央红军长征出发地。1931年冬，中华苏维埃共和国在这里诞生；1934年10月，中央红军从中央革命根据地(江西瑞金)出发，开始长征。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 请你谈谈今天我们应该如何继承和发扬江西文化(赣文化)，建设文化强省。 (1)继承优秀传统文化，发扬革命老区精神，在继承中发展。 (2)结合时代精神，发挥区域优势，开拓创新，使江西文化(赣文化)不断焕发新的生命力，助推江西发展。 (3)充分挖掘江西文化的创造力、创新力、竞争力，打造江西特色文化；充分利用国家政策支持，发挥江西人民的聪明才智，大力弘扬江西文化的时代内涵。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 线索 寻访江西名人，感受人物风采 人物 主要事迹及贡献 政治家 王安石 抚州临川(今抚州市临川区)人，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。宋神宗为摆脱统治危机，实现富国强兵，任用王安石主持变法，收到一些成效。但新法触犯了大官僚、大地主的利益，遭到他们强烈反对；宋神宗死后，新法几乎全部被废除。 文天祥 庐陵(今吉安市)人，南宋杰出的民族英雄和爱国诗人。南宋灭亡后，文天祥继续组织抗元斗争，被俘后宁死不屈，从容就义。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 人物 主要事迹及贡献 戏剧家 汤显祖 抚州府临川县(今抚州市临川区)人，明朝著名的戏剧家。其代表作《牡丹亭》有力地批判了吃人的封建礼教，达到了很高的艺术水准。 革命家 方志敏 上饶市弋阳县人。方志敏1924年加入中国共产党，1928年创建赣东北苏区，将马克思主义普遍原理与赣东北实际相结合，积累了建党、建军和建立红色政权的经验；积极领导游击战争，开展土地革命，建立工农政权。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 人物 主要事迹及贡献 科学家     宋应星 南昌府奉新县(今宜春市奉新县)人，明代杰出的科学家；他编写的《天工开物》一书，对我国古代的农业和手工业生产技术进行了全面的总结，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。 詹天佑 祖籍徽州婺源(今上饶市婺源县)，中国近代铁路工程专家。詹天佑主持修建了京张铁路等工程，被誉为“中国首位铁路总工程师”“中国铁路之父”“中国近代工程之父”。 袁隆平 九江市德安县人，农业科学家，“共和国勋章”获得者。20世纪70年代，袁隆平成功培育出籼型杂交水稻，为解决我国这样一个人口大国的吃饭问题和保障我国的粮食安全以及解决世界性饥饿问题作出了巨大贡献，被称为“杂交水稻之父”。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 线索 发现传统文化，感悟社会生活 传统文化 反映的社会现象 农历与节气 体现了古代劳动人民的智慧和对大自然的敬畏；反映出古代的重农思想。 传统节日：春节、 元宵节、中秋节等 反映了中华民族的道德观和价值观，以及中国古代礼仪、习俗等的发展变迁。 传统工艺：青铜、雕塑、 陶瓷、纺织、造纸、印刷等 展现了中华文明的辉煌成就；体现了中国古代社会生产力水平的不断提高，中国古代工艺水平处于世界领先地位。 戏曲艺术：京剧、昆曲 商品经济的繁荣促进市民文化兴起，进而推动戏曲艺术繁荣发展。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 你可以通过哪些途径找到反映社会生活变迁的物证？　 翻阅旧报纸、参观博物馆、收集老照片、寻访身边的老人、到图书馆或档案馆查找原始资料等。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 主题七　探寻红色文化的历史基因 返回目录 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 主题目标　红色文化是由中国共产党人和广大人民群众共同创造的、极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史内涵。它不仅是中国历史的重要组成部分，也是激励中国人民自强不息、不断进取的力量源泉。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 线索 歌曲中的红色文化 主题线索 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 线索 重要的红色文化遗址 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 分析这些红色文化遗址的历史价值和现实价值。 (1)历史价值：见证了中国共产党在新民主主义革命时期的足迹和成就，为研究中国共产党领导中国人民进行新民主主义革命提供了实物史料。 (2)现实价值：承载着中国共产党人的爱国主义精神；了解这些红色文化遗址及其相关历史，有利于培养人们的爱国主义情怀、增强民族凝聚力。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 主题八　看电影，学历史 返回目录 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 主题目标　电影是近代产生的一种人们喜闻乐见的文艺形式，电影作品是不同时代的产物，反映不同时代的内容。看电影能使人获得历史教育，直观地感受历史上的重大事件、人物情感、社会百态和时代变迁。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 主题线索 电影名称 相关史实 电影简介 《林则徐》 林则徐虎门销烟、鸦片战争 该片讲述了我国近代民族英雄林则徐奉旨到广东禁烟、鸦片战争爆发、广州三元里人民抗英的故事，体现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。 《建党 伟业》 中国共产党成立 该片叙述的是从1911年辛亥革命后至1921年中国共产党成立这段时间内中国发生的一系列重大事件，刻画了中国共产党诞生的伟大历程。 《建军 大业》 南昌起义 该片主要围绕1927年南昌起义这一重要历史事件展开，描写了人民军队的建立过程。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 电影名称 相关史实 电影简介 《大决战》 解放战争 该片讲述了解放战争时期战略决战的历史，展现了人民解放军与人民并肩战斗、打击国民党反动派的史事，体现了中国共产党的正确领导和老一辈无产阶级革命家的英雄气概。 《建国 大业》 中华人民共和国成立 该片讲述了从抗日战争结束到1949年中华人民共和国成立期间发生的一系列故事，展现出中国共产党领导中国人民英勇奋斗，实现民族独立、人民解放的历史。 《上甘岭》 抗美援朝 该片以抗美援朝战争为背景，讴歌了中国人民志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义、革命忠诚及国际主义精神。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 电影名称 相关史实 电影简介 《焦裕禄》 社会主义建设 该片讲述了焦裕禄在兰考县工作期间艰苦奋斗的事迹，赞颂了焦裕禄为人民服务的无私精神。 《我和我 的祖国》 开国大典、第一颗原子弹爆炸成功、香港回归、北京奥运会等 该片用7个历史瞬间映射出新中国成立70周年的发展历程，展现了普通人与国家休戚与共、同心同力的联系。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 根据上述材料说明，电影的功能有哪些？ (1)素质提升功能：看电影可以增进人们的知识，陶冶情操，培养审美情趣。 (2)新闻传播功能：电影是一种传播媒介，承载着传播传统文化和时代文化的重任。 (3)社会教化功能：优秀电影可以传播时代精神，彰显时代风貌，宣扬正能量，具有较强的道德教育作用，发挥着正确价值导向的功能。 (4)经济商业功能：电影艺术的不断商业化，也促进了社会经济的发展。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 主题九　历史地图上的世界格局 返回目录 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 主题目标　历史地图是历史学习与研究过程中经常使用的资料，具有直观性。本主题旨在引导学生通过识读不同时期的历史地图，梳理、总结古代、近代和现代的世界格局演变，了解中国国际地位的变化，分析当今世界发展的新趋势。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 线索 古代世界从多元发展到局部交流 主题线索 公元前2500年左右的亚非文明 亚历山大东征示意图 丝绸之路示意图 在古代世界相对孤立闭塞的状况下，随着经济、政治的发展，在欧洲、亚洲和非洲的国家与国家之间，地区与地区之间，逐渐出现较多的交往，既有战争的暴力形式，也有商旅往来、文化交流的和平形式，而后者对推动人类进步起着更为重要的作用。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 线索 近现代世界格局的演变 世界格局 发展历程 概况 以欧洲 为中心 20世纪初列强瓜分世界示意图 (1)19世纪末20世纪初，第二次工业革命完成，欧洲主要国家的经济迅速发展，欧洲成为世界中心。 (2)资本主义对外扩张不断增强，整个世界被瓜分完毕。 (3)帝国主义列强之间的矛盾越来越尖锐，帝国主义国家间政治经济发展越来越不 平衡。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 世界格局 发展历程 概况 凡尔赛— 华盛顿 体系 (1)变化1：俄国被苏联取代。原因：第一次世界大战使俄国社会矛盾激化。俄国爆发了十月革命，建立了第一个无产阶级专政的国家——苏俄；1922年年底，苏联成立。 (2)变化2：德国疆域变小。原因：第一次世界大战中德国战败，战后巴黎和会召开，会上签订的《凡尔赛条约》包括“重划德国疆界，阿尔萨斯—洛林归还法国；德国承认奥地利、波兰等国独立”等内容。 (3)变化3：奥匈帝国、奥斯曼帝国等传统帝国解体，奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克等新兴民族国家出现。 第一次世界大战前的欧洲 第一次世界大战后的欧洲 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 世界格局 发展历程 概况 两极格局 (1)二战后初期，世界大国按照雅尔塔会议等国际会议确立的基本原则，重划世界版图和势力范围。 (2)二战后，美、苏两国的国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。美苏双方互相敌对，进而发展为两大集团的全面冷战对峙，两极格局形成。 北大西洋公约组织和华沙条约组织 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 世界格局 发展历程 概况 多极化 趋势 世界多极化趋势 苏联解体后，美国成为唯一的超级大国，企图建立“单极世界”。欧盟、日本、中国和俄罗斯等一些具备较强综合实力的国家联盟或国家也在国际和地区事务中发挥着重要作用，推动世界朝着多极化方向发展。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 指出影响世界格局的因素。　 国家综合国力对比的变化；大国外交政策的变化；世界经济的发展；国际组织的协调作用等。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 主题十　古代典籍中的中华优秀传统文化 返回目录 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 主题目标　中国古代留传下来的典籍是中华优秀传统文化的传播载体，包含了中华优秀传统文化的丰富内容，是世界文化的宝库。本主题旨在增进学生对中国古代典籍的了解，深化对其中蕴含的中华优秀传统文化内容的认识。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 主题线索 领域 典籍代表 现实价值 思想 《道德经》《论语》《孟子》《孙子兵法》《韩非子》《礼记》等 为中国古代文化的发展奠定了基础，儒家思想中的“仁、义、礼、智、信”等理念在现代仍然具有重要的现实意义。 医学 《黄帝内经》《伤寒杂病论》《本草纲目》等 对人类医学和药物学的发展作出了重要贡献，推动了人类健康事业的发展和社会进步。 数学 《九章算术》 《缀术》等 中国古代数学注重实际应用，对人们的生产、生活具有重要指导意义。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 领域 典籍代表 现实价值 农业、 手工业 《齐民要术》《天工开物》《农政全书》等 注重对农业和手工业生产技术的总结，对指导和推动我国古代农业生产起到重要作用。 史学 《春秋》《史记》《资治通鉴》等 传承、研究和传播历史典籍有利于维系国家文化的连续性，促进文化的繁荣发展。 文学艺术 《诗经》《窦娥冤》《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等 是我国古代文学艺术宝库中的瑰宝，也是世界艺术之林中的宝贵财富。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 1．如何认识古代典籍中的优秀传统文化？ 中国古代留传下来的典籍是中华优秀传统文化的传播载体，包含了中华优秀传统文化的丰富内容；中华优秀传统文化对坚守中华民族的共同理想信念、筑牢民族文化自信具有重要意义；古代典籍中的中华优秀传统文化促进了中华文明对外传播。 2．我们应如何弘扬中华优秀传统文化？ 坚定文化自信，坚守民族文化特色；借鉴世界优秀文明成果；坚持创新；发挥社会主义制度的优越性，推动中华优秀传统文化创造性转化等。 第二部分　跨学科主题学习 返回目录 $$