5《七律·长征》第二课时教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册

《七律·长征》第二课时

 

核心素养目标：

文化自信：.让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。

语言运用：认识“逶、迤、礴、岷”4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

思维能力：反复朗读理解课文内容。引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀。

审美创造：要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会。

教学重难点：

理解诗的大意，体会诗文表达的情感与含义，感受红军大无畏的革命乐观主义精神

教学过程

一、谈话导入，了解长征

1.同学们，说说你对长征有哪些了解？

2.出示长征路线图，教师简介长征。

1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为了摆脱国民党军队的包围追击，退出中央根据地进行长征，被迫实行战略大转移。中央红军从江西瑞金出发，冲破了4道封锁线，在毛主席的英明领导下，突破了层层封锁，四渡赤水，巧渡金沙

江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，击溃了敌人的围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，红军三大主力胜利会师。

3.体会“长征”之长

漫漫长征路，红军穿过了11个省，翻过了18座山，跨过了24条河，行程25000里，如果把这条线拉直，就相当于跨越了半个地球。

二、了解作者，走近伟人

1.说说你知道的毛泽东。

2.简介伟人

毛泽东，伟大的政治家、军事家、革命家、诗人、书法家。

“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”意思是有第一等的胸襟抱负和第一等的学识才能写出第一等的诗，用这句话形容毛主席和他的诗，可谓恰如其分。

三、朗读正音，了解大意

1.同桌共学，了解大意

⑴今天我们一起学习毛泽东的《七律·长征》，请同学们打开书，自己小声读一读，注意把字音读准确。

⑵读诗不仅要读正确、流利，还要读好节奏。

教师示范，学生练读。

⑶结合注释，同桌互相说一说字面意思。

⑷指名说诗文的字面意思。

2.理解题目，了解文体

⑴解读题目：七律是诗的体裁，长征是诗的题目。

⑵了解文体

七律，诗体名，七言律诗的简称。每首八句，每句七字。每两句为一联，分别是首联、颔联、颈联和尾联。

四、围绕诗眼，感悟诗情

1.再读诗文，提炼诗眼

⑴诗的哪一联概括了全诗？

⑵出示“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，让学生在读中体会诗眼。

2.围绕诗眼，品读感悟

⑴哪些地方体现了红军“不怕远征难”？请找出相关词语，结合注释，同桌互相说一说。

⑵全班交流

⑶品读颔联：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

①抓关键词“逶迤”“磅礴”感悟山的绵延不绝与高大险峻，在让学生充分交流的基础上，画一画你心中的山。

②对比阅读李白的诗句，体会革命家藐视困难的革命乐观主义精神。

主席把山写小，写了成腾起的小浪花和滚动的小泥球，这是为什么呢？

“噫嘘唏！危乎高哉，蜀道之难，难于上青天。”